第一篇：初中優(yōu)秀論文 怎樣打造良好班集體

怎樣打造良好班集體 葉林銳 陸河縣方維教育

【論文摘要】德育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。良好的班集體對學(xué)生能產(chǎn)生一種無形的教育力量,引導(dǎo)學(xué)生自我塑造,成為祖國建設(shè)需要的人才。本文從提高班主任自身素質(zhì)、形成良好班風(fēng)、引導(dǎo)學(xué)生自主管理等方面闡明如何打造良好的班集體,以求對當(dāng)今做好學(xué)校工作有所裨益。

【關(guān)鍵字】 班任素質(zhì) 班風(fēng) 自主管理

班集體是學(xué)校工作基層組織,是教育、教學(xué)質(zhì)量管理的基本組織單位。創(chuàng)建一個良好的班集體是很有必要的,因?yàn)榱己玫陌嗉w能形成一種無形的教育力量,引導(dǎo)學(xué)生自我塑造,努力長成祖國建設(shè)事業(yè)需要的人才,那如何創(chuàng)建一個良好班集體呢?

一、提高班主任自身素質(zhì)是創(chuàng)建良好班集體的前提

班主任是班級工作的組織者、引導(dǎo)者、管理者、和教育者,班主任工作的好壞將直接影響到班級的建設(shè)。教育是一種心靈的影響活動,學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性,班主任的言行直接作用于學(xué)生的靈魂,影響著學(xué)生的內(nèi)心世界,對學(xué)生思想品德的形成具有耳聞目染、潛移默化的作用。

(一)要注重言傳身教

身教重于言傳,是中國教育思想的優(yōu)良傳統(tǒng),也是國外不少教育家一致公認(rèn)的施教原則。在《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率,教師要以身作則。因此我們班主任一定要做到言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心目中建立起崇高的威信。(二)要注重提高自身的知識素質(zhì)

作為一名班主作,有廣博的知識素質(zhì)是搞好班級工作的重要前提。像有的教師自身知識面窄,總以教學(xué)參考書為主,沒有創(chuàng)新,不敢越過雷池一步,處處照本宣科,有時甚至?xí)霈F(xiàn)知識性的錯誤,這樣的班主任在學(xué)生面前是沒有威信的,這樣他對學(xué)生的影響力就很小,工作效能也就很低了,這又談何能創(chuàng)建一個良好的班集體呢?(三)要注重尊重、關(guān)心學(xué)生

愛是現(xiàn)代教育的第一法則。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么,教師的愛心是成功教育的原動力。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融合為一體,他就是一個完美的教師。“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念,教師必須尊重每一個學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。要善待每一個學(xué)生,特別是后進(jìn)生。(四)班級管理要注重勤于了解學(xué)生

一個班級的學(xué)生性格千差萬別。面對形形色色的學(xué)生,只有了解他們,才能走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中給予他們最好的幫助。首先要腿勤:要常到班級去看看。第二要勤嘴,班主任的工作是與人交往的工作,人與人之間是需要交流溝通的。第三,要勤眼,班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級里存在的問題,把握班級的最新動向。第四,要勤手,要經(jīng)常動筆,及時將自己的思考,班級實(shí)踐的方法與心得記錄在案。第五,要勤腦,作為一個班主任不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí),還應(yīng)該不斷地思考班級工作存在的問題,不斷探索班級工作的新途徑,新方法。在動腦筋的同時還應(yīng)多聽取他人的意見,善于采納他人的主意。

二、形成良好班風(fēng)是創(chuàng)建良好班集體的基礎(chǔ)

班風(fēng)是一個班級內(nèi)學(xué)生思想認(rèn)識、情感、意志、輿論等方面的精神面貌的綜合反映。良好的班風(fēng)包括健康向上的班風(fēng)和刻苦進(jìn)取的學(xué)風(fēng),體現(xiàn)在班級凝聚力、人際關(guān)系、群體的行為準(zhǔn)則和行為習(xí)慣等方面。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,能使學(xué)生精神振奮,能使班級正氣不斷上升,能使學(xué)生的思想覺悟、道德情操都受到積極的影響。作為教師,要注意使班集體形成一種良好風(fēng)氣,并使這種良好的風(fēng)氣成為一種教育因素。

(一)建章立制,因地制宜地制訂行之有效的管理制度

一個班級如果沒有良好的紀(jì)律來約束那么將影響到一個良好班級的創(chuàng)建。因地制宜地制定一些行這有效的管理制度顯得猶為重要。除了要把握好教育方針、教育目標(biāo)和和學(xué)校的整體教育工作的重點(diǎn)方向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容以外,還要在班級工作中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,鼓勵學(xué)生全員參與,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(二)、找準(zhǔn)機(jī)會以表揚(yáng)激勵

“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光。”表揚(yáng)就如和煦的陽光,能使瀕臨枯萎的小樹重現(xiàn)生機(jī),能使學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康成長。教育學(xué)認(rèn)為,表揚(yáng)是思想教育不可或缺的方法。現(xiàn)實(shí)生活中,一個人如果受到別人的稱贊,他就會感到愉快和喜悅。當(dāng)然,對學(xué)生的稱贊,要恰如其分,不宜濫用,其分寸把握不好,也會適得其反。贊科夫指出:“對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。”(三)形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣,良好的學(xué)風(fēng)是刻苦學(xué)習(xí),努力進(jìn)取的風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)形成的保證,在和諧,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生智力水平。(1)榜樣示范促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成

樹立些富有形象性,典型性的榜樣來感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長是一種行之有效的方法。例如通過班級中的 “小管家”等檢查對學(xué)生的早讀情況、自習(xí)課學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況等進(jìn)行評價(jià),每天一小結(jié),每月一總結(jié),評出班級中的明星。激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情,在學(xué)習(xí)榜樣的激勵下,學(xué)生自我教育能力不斷提高,他們互相學(xué)習(xí),你追我趕,共同進(jìn)步。

(2)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,形成良好學(xué)風(fēng)

在培養(yǎng)形成良好學(xué)風(fēng)的同時,不能忽略了班級里的弱視群體。好學(xué)生誰見誰愛,可是對于差等生,尤其是雙差生,課上搗亂,考試不及格,怎么愛得起來呢?其實(shí)越是差生,越需要愛他們。對于這些學(xué)生,我們就更需要了解他們內(nèi)心的所思所想,多一分理解,多一分耐心,多一分愛心。由于種種原因,他們與班級的同學(xué)之間的距離越來越遠(yuǎn)。他們處處低人一等。對此,在班級管理過程中,我們更不能將他們棄之不理。首先營造良好氛圍感染后進(jìn)生,現(xiàn)代教育觀點(diǎn)提倡“環(huán)境育人”,好的環(huán)境確實(shí)會引導(dǎo)人奮發(fā)向上的。后進(jìn)生之所以自尊心差、進(jìn)取心不強(qiáng),是由于他們很少嘗到成功的喜悅。及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、長處便會激起他們上進(jìn)的要求。在評定學(xué)生成績時,要講究科學(xué)的方法, 為后進(jìn)生打破失敗的局面,對他們的成績可以采用以下的方法:

1、只記“成功分”,少記或不記“失敗分”,可不打不及格的分?jǐn)?shù),多采用一些鼓勵性的評語,激發(fā)后進(jìn)生的自信心。

2、注重反映后進(jìn)生本人的進(jìn)步點(diǎn),縱向評比,而不搞和一般學(xué)生相比較的“橫比”。

3、降低評定標(biāo)準(zhǔn),將標(biāo)準(zhǔn)分成多層次,只要達(dá)到一小點(diǎn)我們也要給予夸張的表揚(yáng)。時時讓后進(jìn)生嘗到成功的甜頭,增強(qiáng)其自信心,努力取得最大的進(jìn)步。最后我們還應(yīng)該多偏愛后進(jìn)生。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主管理是創(chuàng)建良好班集體的關(guān)鍵

所謂的學(xué)生自主管理,就是指在班主任的指導(dǎo)下,學(xué)生自已教育自已,自已管理自己,自已管理班級。“在班級工作中,要堅(jiān)持以”學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生主動性,積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與班級工作的全過程,為學(xué)生的發(fā)展提供主闊的空間，搞高學(xué)生的整體素質(zhì)。(一)選拔培養(yǎng)班干部是自我管理的核心

班干部是班主任的左右手,是班級機(jī)構(gòu)的核心力量。即使一個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班里,因此,巧用班干部是必須的。班干部就是老師的無數(shù)雙眼睛。一個班級是否擁有一支團(tuán)結(jié)向上,熱情健康,積極活潑的干部隊(duì)伍是創(chuàng)建良好班集體的關(guān)鍵。因此在班干選拔顯得格外的重要,我們的目光不要總鎖定在幾個優(yōu)生身上,要面向全體,所謂“寸有所長,尺有所短”,在后進(jìn)生,調(diào)皮生的身上我們依然也能找到閃光點(diǎn)。在選拔班干部時我盡量從以下幾方面來選:

1、能以身作則,堅(jiān)持原則

2、態(tài)度端正,3、有為集體服務(wù)的熱情。在班級管理過程中,班主任要注重指導(dǎo)班干部的工作。幫助他們 提高對班集體自我管理的認(rèn)識。培強(qiáng)責(zé)任感,發(fā)揮班干部的核心作,使他們始終保持工作的熱情。相信他們。他們能做到的,我不幫,遇到困難扶一扶。通過扶正祛邪 ,消除歪風(fēng)邪氣,樹立班干部的威信,使之更有力地管好班級。(二)創(chuàng)設(shè)崗位,鼓勵人人參與

一個良好班集體的形式與一支高素質(zhì)的班干隊(duì)伍有密切的關(guān)系,但是僅靠幾個班干部力量是不夠的。班主任應(yīng)充分相信學(xué)生,相信他們有能力管理好班級。人多力量大,眾人拾柴火焰高。不要忽視班級的每一個學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),讓他們在班集體中擁有一份為集體服務(wù)的崗位,使他們體驗(yàn)到自已是集體不可缺少的一員。我還建立了層次分明的班級管理體系。上至班長,學(xué)習(xí)委員,下至管理班內(nèi)小范圍的“燈長”、“桌長”、“門長” 把班內(nèi)大大小小的事情分配到個人,使他們都成為班級的小主人,參與班級管理,讓事事有人做,時時有事做。學(xué)生在完成任務(wù)的同時,也提高自我管理的意識和能力。(三)抓好班集體輿論建設(shè)

班主任要重視班級健康輿論的建設(shè)。班集體的輿論是指占主導(dǎo)地位的,為大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的言論和意見,反映了大多數(shù)學(xué)生對客觀事物一致的認(rèn)識、態(tài)度和觀念。它一般都用議論或者褒貶等方式去肯定或者否定班集體成員的言行。班集體的自我管理離不開健康的輿論建設(shè)。它是提高班級學(xué)生自我管理水平的重要手段。開展評價(jià)活動是形成健康輿論的基本方法。班主任要注重培養(yǎng)正確的集體輿論引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)、形成“好人好事有人夸, 不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。充分利用黑板報(bào),光榮榜、紅領(lǐng)巾廣播臺等行之有效的宣傳工具宣傳校內(nèi)或班內(nèi)的好人好事。上好每周一次的班會課,充分利用少先隊(duì)主題活動這塊主陣地,寓教育于活動之中,組織有針對性及富有教育意義的主題活動形成正確的輿論。

創(chuàng)建良好的班集體,學(xué)生能夠在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活及其共同活動的交流中,學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范,積累社會經(jīng)驗(yàn),在成長的過程中學(xué)會做人。在創(chuàng)建良好班集體的過程中,學(xué)會如何遵守紀(jì)律,如何尊重他人,如何以身作則,加強(qiáng)了自我管理的意識。馬卡連柯指出“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后集體自身就成為很大的教育力量。” 因此班主任只有高度重視班集體的建設(shè),努力創(chuàng)建良好的班集體,充分發(fā)揮集體力量,才能促進(jìn)班級成員自我教育,健康成長。

[參考文獻(xiàn)] 劉良華《給班主任的三條建議》[J];班主任之友;2008年01期 萬瑋《成功班主任的五個平衡》(上)[J];班主任之友;2009年09期 龔玉《做好班主任工作應(yīng)具備的基本素質(zhì)》[J];才智;2009年14期 何艷《做到七個“用心”,構(gòu)建和諧班集體》[J];學(xué)周刊;2011年29期 陶元紅《溝通是班主任重要的基本功》[J];今日教育;2010年06期

第二篇：如何打造一個良好的班集體

如何打造一個良好的班集體

班主任要建設(shè)一個積極向上、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體，就必須依靠一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開展工作的班干部隊(duì)伍。因此，在班級管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過實(shí)踐，本人認(rèn)為主要可以從以下幾個方面入手：加強(qiáng)教育，強(qiáng)化責(zé)任；明確分工，緊密合作；熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)；放手鍛煉，發(fā)揮自治；嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長。

長期以來，班主任起早貪黑，班級工作事無巨細(xì)都要管。這種“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事務(wù)纏身，不利于自身的提高；另一方面，忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

班干部的培養(yǎng)與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。”現(xiàn)代教育理論又告訴我們，班主任要建設(shè)一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開展工作的班干部隊(duì)伍。因此，在班級管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，本人主要采用以下幾個方面的做法：

（一）加強(qiáng)教育，強(qiáng)化責(zé)任 班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動的榜樣，在班級管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個班級能否健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時時刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

（二）明確分工，緊密合作

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性和主動性呢？本人認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會議，明確他們各自的具體職責(zé)，幫助班干部制定好工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。另一方面要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務(wù)。本人將班級各項(xiàng)工作分解成學(xué)習(xí)組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀(jì)律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組。班長全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組委員，對每周情況以書面的形式向班主任匯報(bào)。各班委如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)召集各科課代表，把本周中同學(xué)們作業(yè)的完成，課堂的反應(yīng)等方面以書面的形式向班長匯報(bào)。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握，工作才會有的放矢。還有一個措施就是“班級發(fā)展每日督控”，班主任要賦予每個班委一定的獎罰權(quán)，及時表揚(yáng)和獎勵表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯誤，要通過扣分等措施進(jìn)行制止。小組中每一個值日班委，對分管的工作每天都要有細(xì)致的記錄，并在每周的班會上進(jìn)行總結(jié)，指出工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

（三）熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)

在工作實(shí)踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。所以，班主任要及時教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學(xué)談心？在批評同學(xué)時針對不同對象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽取同學(xué)意見？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。要告訴班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來解決問題。比如有同學(xué)違犯班規(guī),班干部不能像班主任那樣直接批評同學(xué),而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā),采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談,以求得問題的解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊,就必定會失去大多數(shù)同學(xué)的信任與支持,從而使工作無法順利地開展。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，班主任可在各種具體工作之前，請班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如班里組織圣誕晚會活動，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明召開？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如同學(xué)不想表演節(jié)目怎么辦？……這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會逐漸成熟起來。

班主任對于班級事務(wù)，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時，要及時采取一些激勵手段，如信任式激勵、信心式激勵、物質(zhì)和精神激勵等，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能一味地指責(zé)，而是要給予必要的點(diǎn)撥，分析原因后并幫助解決 四）放手鍛煉，發(fā)揮自治

葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。”所以，班主任就要用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。當(dāng)班干部具有一定威信和較強(qiáng)的工作責(zé)任心與能力時，就放手讓班干部自主商討和處理班級事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布臵一些簡單的工作，讓他們獨(dú)立完成。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。經(jīng)過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議。以后，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負(fù)責(zé)實(shí)施。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學(xué)中威信越來越高。

（五）嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長

對班干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要求同學(xué)做到的,班干部首先要做到、做好。同時，實(shí)行民主監(jiān)督,使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。個別班干部在工作取得一定成績后，可能會滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進(jìn)步。因此，班主任要及時掌握班干部的思想動態(tài)，適時組織班干部進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求，不斷提高工作能力和效率。對工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃、工作小結(jié)、活動記錄等，以使他們的工作落到實(shí)處。例如，對班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評定直接掛鉤，獎優(yōu)罰劣，讓班干部受到同學(xué)們的監(jiān)督，從而更嚴(yán)于律己。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，對他們也不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。

班級建設(shè)，班主任是關(guān)鍵，班干部是主角。班干部的培養(yǎng)和管理是一個動態(tài)化的復(fù)雜過程，從這個意義上講，我的這些做法還很不夠，需要在以后的實(shí)踐中不斷地修正和完善。時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，班主任只有抓住重點(diǎn)，講究藝術(shù)，才能培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍，從而帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。

第三篇：怎樣形成良好的班集體論文

摘要：班主任應(yīng)該本著具體問題具體分析的原則，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，利用各種可視及隱形的規(guī)范手段，通過老師的影響以及學(xué)生之間相互的影響，形成積極向上的班級氣氛，從而達(dá)到對班集體每位成員的正面引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班集體;集體意識;溝通;輿論

任何一個人都不是孤立的個體，而是在家庭、學(xué)校、社會等方面的制約和影響下成長的，學(xué)生則主要是生活在學(xué)校的教育環(huán)境中，學(xué)生的成長過程即為受教育的過程，一個班級的班風(fēng)好壞直接影響著學(xué)生的成長。一個良好的班級能更好地促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的健康發(fā)展。如：一個淘氣的學(xué)生進(jìn)入良好的班級便顯老實(shí)些，而一個安分的學(xué)生到了混亂的班級也學(xué)會折騰起來。我在班主任之友上看到一個學(xué)生寫了一份心得： “我到xx班后改了很多壞習(xí)慣，這應(yīng)該感謝我到了一個良好的班級，每天進(jìn)入教室，教室內(nèi)人人自覺看書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。想起我原來的班，早晨一到教室，大家把書包一放，都去議論昨晚的電視節(jié)目，認(rèn)真看書的反遭諷刺打擊，也只好加入到議論的行列，每天早讀亂哄哄的無人管，若有同學(xué)出來制使會立刻遭到攻擊”。由此可見組建一個良好的班級，創(chuàng)造和諧向上的班級氣氛是班主任的首要任務(wù)。而良好班級并不是班主任的一道命令可以形成的，也不是班主任單憑熱情與愿望就能發(fā)展的。怎樣才能形成一個良好的班級體呢?在長期的教育實(shí)踐中我總結(jié)了如下幾點(diǎn)看法：

一、確立班級目標(biāo)，形成集體意識

每個學(xué)生的人生觀、世界觀的教育和培養(yǎng)都是在集體中進(jìn)行的。班集體是學(xué)生思想教育的主要手段。一個班級的幾十名學(xué)生都來自不同的地區(qū)、學(xué)校、家庭，生活在不同的環(huán)境下，個性相異。這些不同導(dǎo)致他們在文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)等多方面參差不齊，是一個松散的群體。需要班主任的組織和培養(yǎng)以及各種活動的接觸，從而產(chǎn)生自發(fā)的人際關(guān)系，由松散的群體過渡到聯(lián)合體。這就要使每個學(xué)生的生活目標(biāo)與班級目標(biāo)一致。班主任首先要與學(xué)生共同探討，制定出符合班級發(fā)展的奮斗目標(biāo)。如：近期目標(biāo)：本期進(jìn)入全校“十佳”班級。共同制定的目標(biāo)更容易被大家所接受和認(rèn)同，從而把同學(xué)們的個人目標(biāo)與集體目標(biāo)統(tǒng)一起來。只有這樣，每個學(xué)生才會把自己作為班集體的主人，隨時用“十佳”標(biāo)準(zhǔn)來約束自已的言行。才會在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中充分發(fā)揮每個集體成員積極性，使實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，使每個集體成員都感受到班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是全體成員共同努力的結(jié)果，從而讓每個學(xué)生意識到自己在集體中的價(jià)值，體驗(yàn)到成功的喜悅。這種方式也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心和動力，為整個集體創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、向上、團(tuán)結(jié)互助的心理氣氛，以形成集體意識。

集體意識形成為提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和綜合素質(zhì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過各種活動使學(xué)生認(rèn)識到自己和集體的關(guān)系，集體的活動沒有自己的參加就不是一個完整的集體。同時也讓他們以參與創(chuàng)造集體榮譽(yù)為榮。鼓勵學(xué)生齊心合力為班級爭光，、為集體建設(shè)盡一份心，出一份力。這樣便創(chuàng)設(shè)了一個具有凝聚力，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級體，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)正確的集體輿論和行為規(guī)范

良好班集體的形成還必須依賴于正確的輿論和規(guī)范。輿論和規(guī)范直接影響班成員的心理和行為。學(xué)校的規(guī)范是由學(xué)校或班級明文規(guī)定的各種守則，這種規(guī)范是在一定外力下強(qiáng)制學(xué)生必須遵守的。另一種規(guī)范是學(xué)生在自己的群體中形成的大家認(rèn)同的潛在規(guī)范。這種規(guī)范既無明文規(guī)定又非外力強(qiáng)加并通過輿論的褒貶迫使該群體成員加以遵守。正確的輿論就是班集體中大部分學(xué)生對同學(xué)的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非，分清好壞，以議論、褒貶的形式影響集體的思想和言行。正確的輿論向?qū)苄纬扇后w壓力，促使學(xué)生遵守規(guī)范，從而保正群體規(guī)范的約束力。有了正確的輿論，不規(guī)范的行為在班集體中就得不到支持，就會被制止，遇到侵害集體或違反學(xué)校規(guī)章制度的事，就會受到大家的批評。如：某同學(xué)有不講就衛(wèi)生的習(xí)慣在教室內(nèi)隨地吐啖，便會受到大家的指責(zé)，陷于孤立，在這種群體壓力下，該同學(xué)就會很快改正這種不良習(xí)慣。因此，班主任要有意識地培正確的集體輿論，樹立學(xué)生的是非觀，可利用墻報(bào)、黑板報(bào)等組織學(xué)生開展論、評論，提高學(xué)生辨別是非的能力。對正確的言行加以褒獎，對錯誤的言行加以批評和制止，在集體中經(jīng)常開展批平與自我批評的教育，正確輿論的持久作用就會形成優(yōu)良的班風(fēng)。

三、抓班團(tuán)干隊(duì)伍的建設(shè)

班團(tuán)干是班主任的左膀右臂，在學(xué)生自管理中起主導(dǎo)作用。班主任應(yīng)通過民主選舉的方式選出學(xué)生認(rèn)可的、具有較強(qiáng)組織能力和號召力并能團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、樂于為班集體服務(wù)以及具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)組成班團(tuán)委。班主任根據(jù)每個成員的興趣、愛好、特長進(jìn)行分工，明確責(zé)任，人盡其才，自理自治。班主任加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指點(diǎn)。對班級工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)責(zé)任，對工作中的成績給予表揚(yáng)和獎勵。充分調(diào)動班團(tuán)委的工作積性，培養(yǎng)他們的工作能力，發(fā)揮他們在班級管理中的骨干作用，這樣良好的班集體才能得以長期維系。

四、溝通家長，相互探討，取得教育方法的最優(yōu)化

“父母是孩子的最優(yōu)引導(dǎo)者，環(huán)境塑造人。”家庭對孩子具有不可忽視的作用、社會對學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。班主任時常召開家長會，主動的對學(xué)生進(jìn)行家訪，電話交流等方式主動與家長取得聯(lián)系，交流學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)歷成績。討論每個孩子的個性，看不同的學(xué)生應(yīng)該怎么樣進(jìn)行教育。只有家校聯(lián)手，密切配合，共同對學(xué)生進(jìn)行集體利益的最優(yōu)化的思想理論灌輸與學(xué)生的頭腦，才能取得教育效果的最優(yōu)化。對促進(jìn)班級的構(gòu)建有著重大的作用。

五、以身作則、為人師表，樹立良好的教師形象

班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者、班級管理的組織者、班務(wù)工作的協(xié)調(diào)者、辦學(xué)理念的踐行者。作為班主任教師，不僅要有廣博的科學(xué)文化知識，純熟的班級管理知識，還應(yīng)有高尚的品德、敬業(yè)的精神。班主任的一舉一動無時無刻不對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育作用。古言上梁不正下梁歪，因此班主任要嚴(yán)格的要求自己的學(xué)生，但更要嚴(yán)格的要求自己。凡是要求學(xué)生作到的，班主任應(yīng)當(dāng)帶頭作到;禁止學(xué)生做的，班主任應(yīng)堅(jiān)決不為。比如：基本的學(xué)生準(zhǔn)則上課不要遲到、早退、曠課，課堂上不要說話、交頭接耳、接電話等等。課外要求學(xué)生不說臟話、不參與賭博。班主任在談話的時候就應(yīng)注意文明，娛樂時就應(yīng)注意場合和方式。構(gòu)建一個良好的班級也妻我們注重任何一個小問題，這能都是我們成功的關(guān)鍵。

總而言之，建立一個良好的班級體是現(xiàn)代教育不可忽視的重要話題，也是教師們堅(jiān)持努力的方向，更是班主任的首要任務(wù)。班主任應(yīng)該本著具體問題具體分析的原則，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，利用各種可視及隱形的規(guī)范手段，通過老師的影響以及學(xué)生之間相互的影響，形成積極向上的班級氣氛，從而達(dá)到對班集體每位成員的正面引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]章志光.心理學(xué)[M].人民出版社，1984.[2]顧明遠(yuǎn)，黃濟(jì).教育學(xué)[M].人民出版社，1982

第四篇：在小學(xué)怎樣建設(shè)良好班集體

在小學(xué)怎樣建設(shè)良好班集體？

一、在小學(xué)良好班集體的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？

我們經(jīng)常說，良好班級集體有一個統(tǒng)一的說法，就是班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，學(xué)生積極向上、文明禮儀，老師省心，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，班級的活動也搞得很有起色等。關(guān)于良好班集體的網(wǎng)上有一些說法，我現(xiàn)在把這些綜合起來，是否有這樣幾點(diǎn)：

1、班級環(huán)境。走近班級從課桌的擺放到，班級陳設(shè)給人的感覺是整潔有序，有一種清新舒坦，有積極的心理沖動。講話、行為都因?yàn)榻處煹沫h(huán)境而有所重視和注意。

2、班級組織。班級組織系統(tǒng)健全。班委、小組等齊全，班級的所有事情都會有人管理，而且管理的到位，不需要再有其他人進(jìn)行第二次管理。班級組織的管理系統(tǒng)效率高。如交作業(yè)、大掃除等事情，以至于臨時收繳一些東西也能及時的完成。不會拖拉，以至于影響其他工作的展開。

3、班級輿論。學(xué)生必須知道什么是對的，什么是錯的，什么是能做的，什么是不能做的。在班級中，對的有人去做，會得到同學(xué)的表揚(yáng)贊許，不對的沒有同學(xué)去做，做了會受到同學(xué)批評指責(zé)。班級中形成一種人際圈，優(yōu)秀的同學(xué)的威信形成。

4、班級成效。學(xué)生發(fā)展，各方面在原有的基礎(chǔ)上有提高。參與學(xué)校活動出操排隊(duì)、全校活動給人感覺不錯；班級學(xué)習(xí)上課、作業(yè)、考試，思維活動，發(fā)言積極，作業(yè)及時上繳，最后成績很理想。

二、良好班級集體建設(shè)我們應(yīng)該從哪些方面著手。

開學(xué)了，學(xué)校要組織開門紅競賽，有了一些標(biāo)準(zhǔn)，做了一些規(guī)定。學(xué)校的開門紅競賽，只是一個促進(jìn)良好班級集體形成的一個方式，希望我們能夠重視。學(xué)校的開門競賽的一些根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，旨在引起我們重視的幾個點(diǎn)而已。

附：2012學(xué)年開門紅競賽要求（9.1-9.9，每一大項(xiàng)10分）

1、師生平安，無安全事故發(fā)生，重大事故一票否決。

2、按時完成班級布臵，值日生、課表、班級常規(guī)等上墻，班容整齊。

3、班級圖書角有人均一冊以上的圖書，并能開始活動。

4、出好第一期班級黑板報(bào)，美觀，主題突出，內(nèi)容豐富。

5、愛惜學(xué)校公物，多媒體等設(shè)施整潔，無人為損為。

6、建立正常的班級管理網(wǎng)絡(luò)，班隊(duì)組織能較好的協(xié)助做好班級管理工作。

7、組織好有效的午餐管理工作，餐廳就餐秩序好，節(jié)約糧食。

8、能有效地開展行為規(guī)范主題教育，及時完成學(xué)校布臵的任務(wù)。

9、能有序的參加各項(xiàng)集體活動，出操、專用教室上課列隊(duì)，做到靜、齊、快。

10、三項(xiàng)競賽總分在校列前。

這10項(xiàng)條目簡單，內(nèi)容豐富，這樣給了我們更多地創(chuàng)新的空間。我覺得我們的開門紅工作更多的要圍繞良好班集體建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，去建設(shè)落實(shí)。如果良好班集體建設(shè)好了，開門紅競賽不會出現(xiàn)大的偏差，因?yàn)榭傮w目標(biāo)是一致的。

新學(xué)期開學(xué)了，這是一個很重要的一個節(jié)點(diǎn)，因?yàn)槭切聦W(xué)期，我們可以有很多機(jī)會，重新設(shè)臵班級目標(biāo)制度規(guī)定，可以在以往的基礎(chǔ)上有所調(diào)整，發(fā)揚(yáng)班級中好的，更改以往不足的，可以重來。

我們在新學(xué)期的班級建設(shè)可以從這樣幾個方面予以考慮：

1、班級環(huán)境——從“新”字上下功夫。

人都有喜新厭舊的思想情緒。新學(xué)期開始了一點(diǎn)新鮮感，對于班級建設(shè)也是很有必要的。班級布臵：每個班級布臵都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。

教室整潔。課桌排列、講臺、衛(wèi)生用具等用具應(yīng)該整齊、清潔。不要留有污跡、更不要出現(xiàn)破的物品。如窗簾、窗臺等都要擦干凈。因?yàn)槲覀冊S多班級的教室本學(xué)期換了，需要重新整理一番。有的班級把學(xué)生的課桌全部擦洗干凈，就是一個很好的舉措。

要讓教室的力求讓教室的墻壁都會“說話”。走進(jìn)每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個性的布臵所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布臵處處閃放光彩。各自班級的宣傳欄,老師和學(xué)生共同創(chuàng)造了屬于自己的班級名稱、班徽、班級口號、班級目標(biāo)。班級設(shè)臵的欄目不一定多，但是一定能夠給人以啟發(fā)，能夠激勵人，是人奮進(jìn)！如有的班級曾有過：相信自己自我是最棒的！你今天發(fā)言了嗎？等話語就是對學(xué)生的一種積極的暗示。

班級要設(shè)立一個能夠統(tǒng)觀全學(xué)期的一個活動平臺。如班級爭星活動，優(yōu)秀作品展示平臺等

新是指清新、新穎能夠給人一種啟示，吸引提醒人去努力。教師布臵不宜過多過雜，這樣會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力。眼花繚亂的布臵只會適得其反。我記得有一位班主任老師，為了給學(xué)生一個良好的班級環(huán)境，在假期給桌子做了一個套，使得班級整個整齊了不少，學(xué)生新學(xué)期的感覺就有了。

二、班級組織——從“實(shí)”上動腦筋。

班級組織管理系統(tǒng)是學(xué)校各項(xiàng)工作活動能否順利落實(shí)的重要環(huán)節(jié)，是建設(shè)良好班級的基礎(chǔ)。在班級管理中，組織是管的重要體現(xiàn)，但是用怎樣的思想方式去管是“理”的體現(xiàn)。是群體都有一個管理問題，這其中管與理是兩個方面。其中的理論思想涉及很多方面。我們做班主任，主要的就在于做管理。

“管”在班級中，班級的事要事事有人管，而且在管的過程中，沒有異議很順利，也就是政令暢通。

班級重要用制度“管”，要制度凝聚學(xué)生。

“理”在班級中，用怎樣的理論思想去管，而且能夠激發(fā)人的積極性，班級同學(xué)對班級有認(rèn)同感。

學(xué)生是人是發(fā)展中的人。需要積極引導(dǎo)啟發(fā)。

每一個學(xué)生都有向上的原動力。

小學(xué)生具有可塑性，出現(xiàn)一些問題沒有大不了的。所有的學(xué)生都是可愛的。我們老師都要愛他們。

在班級管理中，有這樣幾個問題需要注意：

一是班級集體不能中不能只有學(xué)生，應(yīng)該還有老師班主任、跟班老師以及所有的本班認(rèn)可的老師都可以是這個集體的一員。老師如果把自己排除在外，集體的形成只是一句空話。在這里班主任市領(lǐng)導(dǎo)者核心。

二是班級集體中要有一些規(guī)章，針對學(xué)生行為中的突出問題便于操作的規(guī)定。這是班級集體形成的重要保證。這是許多優(yōu)秀班集體形成的成功經(jīng)驗(yàn)。班級的規(guī)章的執(zhí)行力決定著班級學(xué)生的規(guī)則意識。包含著教師的教育智慧。

三是班級組織建設(shè)是班級管理改革的重要領(lǐng)域，很多優(yōu)秀班級人的成功這是一個重要方面。班長的選撥產(chǎn)生（班委）、班級的議事規(guī)則、班級日常管理機(jī)制等方面都是可以考慮的，關(guān)鍵是適合班級實(shí)際，能給班級帶來發(fā)展的都是好的，可取的。

三、班級輿論——在“導(dǎo)”字上做文章。

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級是一個整體、團(tuán)隊(duì)，無論是實(shí)現(xiàn)班級整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，都必須把突出團(tuán)隊(duì)精神培育放在突出位臵。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)精神是一種無形的力量，對學(xué)生的個體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育、激勵作用。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育，就是要增強(qiáng)學(xué)生的集體意識、團(tuán)隊(duì)意識、合作意識、溝通意識，進(jìn)而在班級營造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進(jìn)的生動局面，使團(tuán)隊(duì)精神成為班級文化

建設(shè)的精神內(nèi)核。在每一年的班級工作中，我都努力提倡將“大家好才是真的好”“班榮我榮，班恥我恥”等作為班級座右銘，使學(xué)生重視團(tuán)結(jié)合作，打好團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)。

班級輿論的“導(dǎo)”要解決這樣幾個點(diǎn)：一是班級集體追求的核心是什么？二是班級學(xué)生的情感導(dǎo)向怎樣？喜歡班級對班集體有認(rèn)同感。學(xué)生之間相互關(guān)愛關(guān)心。三是“導(dǎo)”方式和途徑。榜樣、關(guān)鍵事件、組織開展班級活動、建立班級評價(jià)機(jī)制（一日一評、一周一評）、家長也是可以利用的資源，因?yàn)榧议L會有這方面的需求，關(guān)鍵我們思考問題的視角和工作的方式。

行為規(guī)范、活動表現(xiàn)、勵志故事、社會熱點(diǎn)、校園時評、讀書講評。在這里我們要注意的問題是要又結(jié)合意識。學(xué)校的主要任務(wù)是讀書學(xué)習(xí)，老師有特點(diǎn)不同、班級學(xué)生也會有差異，要結(jié)合實(shí)際。活動的組織開展要學(xué)生喜歡，多讓學(xué)生擔(dān)任主角。

班級圖書角是我校長期倡導(dǎo)的一項(xiàng)活動，組織起來很有用意義。要重視要有意識去抓去拓展，去吸引學(xué)生。規(guī)定時間、有足夠的量、書的質(zhì)量、建立日常的交流機(jī)制、語文老師要發(fā)揮更大的作用。

1、利用各種途徑和家長達(dá)成共識，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

我通過班級的公共郵箱向家長提出倡議——建立書香家庭，和孩子們一起讀書。我通過“致家長一封信”的方式使家長知道“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”“大凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松地學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對于課外書籍有著濃厚興趣的人。”“請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。”為了起到示范作用，我設(shè)計(jì)了自己的閱讀記錄表，在每月的月末上傳郵箱，起到拋磚引玉的作用，本學(xué)期我每月的讀書量都在150萬字左右。我還定期和不定期的和家長們交流讀書心得，召開專門的讀書家長會。和家長們一起閱讀有關(guān)書籍，交換彼此的讀書體會，為孩子們做了榜樣。每次家長會、每周盤點(diǎn)我都必提閱讀的重要性、閱讀的方法，現(xiàn)在我們班的家長都很認(rèn)同閱讀，并逐步幫助孩子形成了閱讀習(xí)慣。

2、利用各種機(jī)會引發(fā)學(xué)生的閱讀，使閱讀成為自身需要。

學(xué)校每天中午都有專門的閱讀時間，我充分地利用閱讀時間給孩子們講故事，讀繪本，交流感受，有些時候只講其中的精彩片段，自然有孩子積極地去閱讀整本故事了。

3、提供閱讀機(jī)會，推薦閱讀經(jīng)典，使閱讀成為一種享受。

在班級設(shè)了圖書角，完善了借閱制度，達(dá)到資源共享的目的。（詳細(xì)做法略）

4、完善評價(jià)制度，使閱讀成為一種習(xí)慣。

我們會每周交流讀書體會，每月上傳閱讀記錄，評出閱讀明星，發(fā)喜報(bào)。現(xiàn)在很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了很多閱讀的好習(xí)慣。我們在期末時還會評出“讀書明星”和“書香家庭”。

讀書的好處是顯而易見的。我愿用閱讀浸潤孩子們的心田，用閱讀為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)，也使閱讀成為班級文化的豐富底蘊(yùn)。

總之我在班級文化建設(shè)方面做了有些有益的嘗試，取得了一定的成績，也遇到了這樣或那樣的問題，我會在以后的工作中繼續(xù)努力，使班級文化建設(shè)成為學(xué)生的精神樂園。

四、班級成效：——要在“亮”字上挖掘。

從點(diǎn)上出發(fā)。學(xué)生個體到全體，從個性特長到全面發(fā)展。一開始抓一個點(diǎn)。多給學(xué)生成功的體驗(yàn)。班主任老師要注意成功是多方面的，信息、動力、愛好都來自成功的體驗(yàn)，小學(xué)生更是如此。

沒有成效的集體不可能是成功的。

要學(xué)會總結(jié)提煉。

要學(xué)會激勵。

多到學(xué)生中去。有老師的位臵，心中、教室里、尋找更多的信息渠道。

掌握表揚(yáng)的尺度和世紀(jì)。客觀實(shí)在性和及時是一個很重要的原則。

值得注意的是：

教師的威信決定了教育的成效。作為領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在有四種境界：領(lǐng)導(dǎo)在與不在一樣；民眾親近并贊美他；民眾害怕他；民眾欺侮他。

教師的自身形象決定了教師的威信。

第五篇：我們要打造怎樣的班集體

我們要打造怎樣的班集體

作為班主任，我們必須清楚一個良好的班集體具有哪些特征，才能夠有效地開展班級建設(shè)的活動，逐步把自己的班級打造成一個優(yōu)秀的班集體。一般來說，良好的班集體的特征主要有以下幾個方面：.有明確和共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)所組織的共同活動。目標(biāo)是班集體建設(shè)和發(fā)展的方向和動力。目標(biāo)既包括集體目標(biāo)，又包括個人目標(biāo)。個人目標(biāo)與集體目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，個人目標(biāo)服從集體目標(biāo) 2.有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心由班主任和班級干部組成 3.有自覺的紀(jì)律。學(xué)生能自覺自愿地遵守班級紀(jì)律和班級規(guī)范 4.有正確的集體輿論

5.有團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng)。

一個優(yōu)秀的班集體，還應(yīng)表現(xiàn)在班級有強(qiáng)烈的凝聚力。一個有凝聚力的班集體又應(yīng)具備哪些基本的特征呢,我以自己的親身體會結(jié)合專家學(xué)者的觀點(diǎn)總結(jié)為以下四條：

第一：班級奮斗目標(biāo)明確，全體成員形成較高的共同信仰體系和為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)全力以赴的自覺性

第二：學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和對班級的責(zé)任感 第三：具有較高水平的群體相倚關(guān)系 第四：具有特色鮮明的班級文化內(nèi)涵。

如果我們的工作達(dá)到了以上標(biāo)準(zhǔn)，良好的班風(fēng)就基本形成了，可以說一個好的班集體就誕生了。.用心建設(shè)班集體，潛心經(jīng)營班級 做任何工作都是開頭難。當(dāng)我們接受一個新的班級后，就應(yīng)該對班級的發(fā)展做好一個較系統(tǒng)的規(guī)劃，比如說我的班級奮斗目標(biāo)是什么？我要建立怎樣的班級風(fēng)格？我要建立怎樣的班級規(guī)范？我的班級怎樣體現(xiàn)我的教育理念和管理理念？我用什么方式建立我的班干部隊(duì)伍，以及我如何培養(yǎng)他們成為我的得力助手？我將倡導(dǎo)什么樣的班級輿論和班級風(fēng)氣？我建立怎樣的與學(xué)生交流的平臺？等等，這一系列的問題都要做到心中有數(shù)，這樣我們在實(shí)施班級管理時才會游刃有余，否則我們就可能手忙腳亂，最終也很難把班級建設(shè)成一個優(yōu)秀的集體。下面簡單談?wù)劷ㄔO(shè)班集體的步驟、方法及應(yīng)注意的問題： 1.建立正常的班級秩序

這是接收新班級之后首先要考慮和做好的工作。要建立正常的班級秩序，首先要做好以下幾個方面的工作：

（1）通過查閱學(xué)生檔案，與前任教師交流、觀察、談話等方式，做好了解學(xué)生的工作，做到對班級每個學(xué)生的基本情況及班級整體情況基本了解。

（2）設(shè)計(jì)好、開好第一次班會，創(chuàng)造良好的第一印象。第一次開班會要進(jìn)行自我介紹，然后把自己的治班觀念和管理理念告訴學(xué)生，并以真誠的態(tài)度對學(xué)生提出要求和希望，要把握好說話的分寸，讓學(xué)生感覺到老師的可親、可信和真誠，拉近與學(xué)生的距離，使師生之間的感情較快地融洽起來。

（3）搞好班級建設(shè)，選好班干部，發(fā)揮班干部的積極能動作用。開班之初，師生之間及學(xué)生之間并不十分了解，可以通過查閱檔案和調(diào)查了解指定臨時班干部，經(jīng)過一段時間后，彼此之間有了較多了解，可再采取自薦和民主選舉相結(jié)合的辦法選出班干部，這應(yīng)該說是建班以來的第一件大事，班主任在此事上的態(tài)度和表現(xiàn)將對班級建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此作為班主任要特別重視此環(huán)節(jié)。

（4）搞好第一次考勤檢查，儀容儀表檢查、課堂紀(jì)律檢查、午休檢查、自習(xí)紀(jì)律檢查，保證紀(jì)律的嚴(yán)明性。

（5）開好第一次家長會。家長會是把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的基本方式。首次家長會上要簡要介紹各科任教師的情況，讓家長相信教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平，介紹班級發(fā)展情況及存在的問題，介紹班級常規(guī)要求，以期得到家長的協(xié)作，并向家長表明自己管理好班級的決心及班級的奮斗目標(biāo)，爭取家長的大力支持。2.確立班集體的共同奮斗目標(biāo)

這一點(diǎn)有可能被許多班主任忽視。一個班級如果沒有明確的共同奮斗目標(biāo)，就像一個沒有理想和追求的人一樣，迷失了前進(jìn)的方向和動力，不會有蓬勃向上的朝氣，不利于盡快形成良好班集體。因此不論是學(xué)年、學(xué)期之初還是中途接班，班主任在接班之后都應(yīng)及時確定并向全班學(xué)生提出班級共同的奮斗目標(biāo)。

確立班級的奮斗目標(biāo)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一：既要有長期的奮斗目標(biāo)，又要有中期、短期的奮斗目標(biāo)，并把幾個目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來；

第二：目標(biāo)要符合高中生年齡特點(diǎn)，要與學(xué)生發(fā)展的階段性及學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)劃相結(jié)合，制定出切合實(shí)際的目標(biāo)； 第三：目標(biāo)要結(jié)合教育原則，能對學(xué)生起到激勵和督促作用； 第四：目標(biāo)本身要具有以下特點(diǎn)：

科學(xué)性——符合方針政策及素質(zhì)教育要求‘

適宜性——符合“跳一跳摘到桃”的要求，既符合實(shí)際又高出一籌； 遞進(jìn)性——由低到高，由易到難，梯次上升，遞進(jìn)發(fā)展。

激勵性——有號召力、樹正面榜樣，鮮明、具體、形象、有吸引力，讓學(xué)生振奮，充滿激情。

第五：目標(biāo)制定時，要同時制定出落實(shí)的措施，并切實(shí)抓好落實(shí)，及時進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定要以共同奮斗目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，不輕易改動或升降，本著肯定成績多激勵原則進(jìn)行。

3.培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng)。所謂班風(fēng)就是本班區(qū)別于其他班級的獨(dú)特風(fēng)氣，體現(xiàn)一個班的特色，是班級氣質(zhì)的表現(xiàn)，是班級面貌的重要標(biāo)志，是我們班主任工作的重中之重，良好的班風(fēng)可以幫助我們有效發(fā)揮集體目標(biāo)的吸引力、集體情感的凝聚力、集體紀(jì)律的約束力以及集體環(huán)境的熏陶力。

良好班風(fēng)應(yīng)包含以下幾方面：

①每個學(xué)生都明確班級的目標(biāo)，有自己的理想，學(xué)習(xí)勤奮，朝氣蓬勃； ②有健康的集體輿論，有正面典型； ③全體同學(xué)能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，心情愉快； ④同學(xué)關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)友愛；

⑤學(xué)生有適度的自尊感，高度的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，有上進(jìn)心； ⑥每個學(xué)生都有嚴(yán)格自律的習(xí)慣。馬卡連柯曾說：學(xué)生“集體的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的，實(shí)際上可以感觸到的教育因素。”“許多兒童教育機(jī)關(guān)之所以失敗，就是因?yàn)樗麄兝锩鏇]有形成風(fēng)格，沒有形成習(xí)慣和傳統(tǒng)。”事實(shí)證明正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是加強(qiáng)和促進(jìn)班級集體力量的有效方法。集體輿論越有力，班風(fēng)越良好，就越能激發(fā)集體成員的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感，班集體也就越堅(jiān)強(qiáng)。可見正確的集體輿論和良好班風(fēng)的形成是班主任工作的內(nèi)涵，也是班級工作能否做好的關(guān)鍵。

那么如何培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)呢？

第一，明確教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展和人格健全的接班人為目標(biāo)來組織和培養(yǎng)班集體，以中學(xué)生守則、日常行為規(guī)范及班級公約的要求，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)、教育，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感、社會公德意識和辨別是非的能力。

第二，充分利用班會、黑板報(bào)、班級文化角等宣傳陣地，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，形成輿論氛圍。

第三、正確運(yùn)用批評與表揚(yáng)。善于觀察，善于樹立讓人信服的正面典型，有策略的對不良現(xiàn)象或思想傾向進(jìn)行批評，樹立正氣。

第四，班風(fēng)建設(shè)要常抓不松懈，抓抓放放，好的班風(fēng)永遠(yuǎn)形不成。第五，與任課教師進(jìn)行有效協(xié)作。

一、在學(xué)生面前樹立所有任課老師的威信，讓學(xué)生無條件接受甚至崇拜自己的老師。二，要及時向任課教師反饋學(xué)生的信息。三，要正確處理任課教師與學(xué)生間的矛盾。四，認(rèn)真聽取任課教師對班級及班主任的意見和建議。五，肯定任課教師對班級的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對任課教師的感情，適時進(jìn)行感恩教育。五.對經(jīng)營班級的幾點(diǎn)工作感悟 1.常規(guī)要常抓不懈

常規(guī)乃立班之本，是班級管理的基本內(nèi)容，沒有了它，其他工作很難能落實(shí)，最成功的班級管理者一定都很重視這一點(diǎn)，只要學(xué)生在校，常規(guī)管理就一刻也不放松，這是建設(shè)良好班集體的基石。2.開有效的班會

決不開無準(zhǔn)備的班會，想的不成熟的事可以放一放，潑出去的水收不回來，所以班會的好壞完全取決于準(zhǔn)備的充分程度。班會的效果不與班會的長短成正比。

班會可能只解決表面問題，不要試圖什么事都靠班會解決，也不要以為開了會問題就解決了，會后的落實(shí)比開會更重要。3.讓班干部“無憂無慮”的工作

班干部是班主任的左膀右臂，是我們最得力的助手。如果你不想讓班干部被同學(xué)們疏遠(yuǎn)或你被班干部疏遠(yuǎn)，能讓班干部沒有顧慮的開展工作，請一定注意你的工作方式。要教給他們?nèi)绾稳ヌ幚砉ぷ骱腿穗H關(guān)系，要保護(hù)他們在學(xué)生群體中的威望和他們工作的積極性，要告訴他們哪些是他們的權(quán)利，哪些是他們的責(zé)任和義務(wù)，逐步把他們培養(yǎng)成較成熟的管理者。

4.讓交流暢通無阻

現(xiàn)代社會中，學(xué)生主體意識的增強(qiáng)已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，他們要求班主任在尊重其人格基礎(chǔ)上，平等的與之交流思想，商討問題，使自己能心情舒暢，心服口服地接受班主任的觀點(diǎn)和要求，從而超越行為上的遵從，并上升到道德認(rèn)識層面上的理解和接受。因此要以平等的心態(tài)真誠的與學(xué)生交流才能讓學(xué)生敞開心扉，觸動心靈。一次好的談話必然能談出問題、談出策略、談出共鳴、談出信心、談出信任。5.事事公平公正

千萬不要低估了學(xué)生對教師的認(rèn)識能力，你對待每一件事的態(tài)度會直接影響到他們對你的看法，最終會影響他在班級中的表現(xiàn)，所以我們要時時處處盡量做到公平公正。6.善用表揚(yáng)，慎用懲罰

馬克吐溫說“我能為一句贊美之辭而不吃東西”。可見“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。”但是我們在班級工作中一定要正確把握表揚(yáng)的時機(jī)和表揚(yáng)的“度”，否則可能適得其反，也有可能表揚(yáng)一個打擊一大片，產(chǎn)生副作用，不輕易表揚(yáng)，才能在你運(yùn)用它時顯得更有力度。

同樣，在運(yùn)用批評手段時應(yīng)更加慎重，要學(xué)會批評的藝術(shù)，以做到藝術(shù)的批評。在大庭廣眾之中批評人，往往是痛快了自己，痛苦了學(xué)生，疏遠(yuǎn)了師生感情，達(dá)不到批評的目的。

懲罰是最低級的教育手段，是教育者沒有辦法的辦法，是教育者無能的表現(xiàn)，在種種紀(jì)律問題上，關(guān)鍵是集中力量預(yù)防錯誤，而不是懲罰錯誤。

7.學(xué)會忽略

寬容是最大的美德。出色的班主任具有了不起的忽略能力，這并不意味著他們健忘。對一些不期而至的問題能及時作出判斷：哪些問題需要及時處理，哪些問題可以等待更合適的時機(jī)再去解決。忽略是一種智慧，容忍小錯誤是一種度量，要知道批評過于頻繁，結(jié)果可能會變成徹底放棄。你是否有同感：那些最讓你頭痛甚至厭惡的學(xué)生，恰恰是將來記得你并對你充滿感情的人，而那些佼佼者呢？用寬容的心態(tài)善待每個人。

8．班級文化優(yōu)良化、具體化

所謂班級文化，簡單的講就是班級的文化氛圍和精神財(cái)富。因?yàn)槲幕且环N意識形態(tài)，既有良莠之分，又有高低雅俗之別，所以創(chuàng)建優(yōu)良的班級文化顯得尤為重要，既有助于學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，又有益于陶冶學(xué)生的心智，培養(yǎng)高尚的情操。

在班級建設(shè)中我們要盡量把它具體化：育人環(huán)境（教室）自然優(yōu)美、學(xué)生行為規(guī)范適度、人際關(guān)系和諧融洽、集體輿論健康向上。9.以積極和陽光的態(tài)度對待工作、對待學(xué)生

班主任要善于過濾掉日常生活中的消極情緒，用積極的態(tài)度和陽光的心態(tài)感染學(xué)生，這也是對學(xué)生的一種尊重，同時會使我們天天擁有一份好心情。在對待工作上同樣如此，既然不能不做，于其痛苦的被動去做，還不如快樂的主動去做，同樣一件事情，換個態(tài)度和心情去做，真的不一樣。