第一篇：如何搭建良好的班集體

如何培養良好的班集體

金利中心小學陳日梅

【內容摘要】班主任是搭建學生和班級的紐帶和橋梁，如何培養一個良好的班集體是每一個班主任的責任。本文主要論述了六個要點：了解班集和建設班級、班干部培養、學生良好習慣的培養、呵護和重視各階層學生、形成競爭意識、和用愛建設班級。

【關鍵詞】班集體建設班干部培養 關愛習慣培養 競爭意識 教師與學生的關系

【正文】班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。為了把班主任工作做好，培養一個良好的班集體是非常重要的，它是體現一個班主任是否成功的重要組成部分。那么該如何培養一個良好的班集體呢？下面我的一些做法和體會：

一、了解班集體并建設班集體

任何一個班集體都有它存在的特點，既有它的特色之處，又有它的不足之處。面對一個新的班集體，作為班主任不能盲目地按部就班，要根據自己班的特點去了解班級的大體情況再具體問題具體分析。譬如，我現在的班級是一個男孩子比女孩子多一半的班級，剛開始接手的時候有很多男孩子都比較調皮搗蛋，甚至有些也不把老師放在眼里，學習基礎極差，對班級的影響特壞。面對這樣的班級，我首先了解特別搗蛋學生的特點和性格，從他的性格特征入手，如果他是一個吃軟不吃硬的孩子，那么就用軟的態度和手法對付他，找他聊天，找出的長處，幫他建立他在老師和同學們心目中的地位，不斷地用激勵的方法讓他消滅搗蛋的念頭，從而一天一天變好。如果他是一個興風作浪的孩子，那么一定要及時制止，可以從他周圍的朋友做起，煽動周圍的人都孤立他，將他從這個集體孤立出去，讓他在這個班級毫無地位，其次，跟他作硬的思想教育，一次又一次，反反復復，自然而然他就懂得原來這些就是校紀校規，意識到自己哪些行為出錯。了解了這些搗蛋的學生之后再從尖子向中間抓起，穩定尖子生，然后再提拔中層生，最終形成一個統一的良好的班風學風。同時，建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。周會課上，我跟學生一起學習《小學生行為規范守則》，學習雷鋒精神，培養學生為集體服務的意識，教育學生要愛學校，愛班級，培養學生的集體榮譽感等。經過不斷努力，我班有一個紀律普通班成為了一個紀律好，學習好的文明班。

二、班干部培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中的重要組成部分，班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做。我在班中挑選一些成績好又能干的學生當班干部，首先班長一定要具備管理班級和協調班主任的能力，并起到帶頭作用，其他的班干部要清楚自己工作分工，并有責任心，能為班著想。有了這些班干部，班里的一切工作都讓班干部去完成。班長要負責班里每天的事務，包括點名冊填寫，校務日志填寫，學生出勤情況，班里的衛生情況等大大小小的事務，發現有問題要報告班主任并協調班主任搞好工作；衛生委員和衛生監督組要輪流檢查課室和公區的衛生情況；學習委員要負責每天的早讀帶領，作業的收交和檢查同學們的學習情況； 1

體育委員要負責眼保健操檢查，體育課整理隊伍，放學整理隊伍；文娛委員要負責學校的文藝節目排練；文體委員要負責板報?？?，自己形成一個板報小組，每一期的黑板報都由他們小組獨立完成；小組長要負責每天同學們的交收和發放作業情況并做好記錄。這些班干部的具體分工一定要明確，班主任要隨時檢查他們的工作情況，指導并激勵他們將工作做好。通過一個多學期的培養，我班的班干部工作出色，將整個班打理得有聲有色，并得到科任老師的表揚。

三、學生良好習慣的培養

良好的習慣是成功的保證。學生良好習慣的養成，也是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣：

1、良好的集體榮譽感。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校開展的文藝節目匯演和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。如：在上個學期的“元旦文藝匯演”中，我班很多同學都積極踴躍地參加節目，最后他們共同排練了一個小組唱贏得高年級組第二名；在學校開展的籃球聯誼比賽中，獲得級第三名；在秋游活動中，全體出席秋游活動。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。

2、良好的行為習慣。良好的行為習慣是一個人走向成功的開始，特別對于小學生來說，培養良好的行為習慣也是教育不可忽視的環節，它直接影響著他們將來思想和道德素質的發展。所以，我比較注重學生的行為習慣培養。首先，從自身的衛生習慣做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等，注意公共場合的清潔衛生；其次，不說臟話，不隨口罵人，不打架，不搞小破壞，要愛護公共財物和學校的一草一木；再次，不遲到，不早退，待人有禮，尊敬師長，團結同學，遵守學校規章制度和課堂紀律，堅持說普通話等。如果發現他們做得不好的地方，要及時糾正和指出，并要求他們改正。對有些比較頑固的學生，必要時也要采取嚴厲的手法教育他。如，我班有個學生上學經常遲到，經過老師調查核實才知道，這位學生每天晚上在家里玩電腦游戲，深夜遲遲未休息，造成第二天精神不足不按時上學，而且經常上課打瞌睡，對于他這種情況，我首先跟家長溝通，一起幫他制定作息時間并要求他寫檢討書。在家長的配合下，這位學生再也沒有遲到的現象。

3、良好的學習習慣。這一屆學生的學習基礎差，特別是“兩極分化”現象嚴重，下層學生多，中層學生少，如果沒有養成一個良好的學習習慣，老師再怎么努力也是徒勞無功的。所以一開學我就培養學生的學習習慣和提出學習方面的要求。首先，做好預習、聽課、復習三部曲。上每一節新課之前我都要檢查學生是否預習了新課，是否復習上一節課內容，并且慢慢引導他們怎樣去預習和復習，形成一種方法和習慣；其次，養成每天一進教室就晨讀的良好習慣。剛開學的時候，由于同學們的自覺性較差，我幾乎天天比學生早到課室督促他們讀書，讓他們養成一個自然的習慣，再加上在班干部的管理下，我班學生的自覺性特別高，學習效率也大大提高了；再次，養成認真書寫的習慣。我要求他們的作業不求快但求精，不要涂涂改改、錯漏百出，寫字姿勢要正確、認真；最后，養成自我學習的習慣。小學生的自

學能力比較差，往往找不到方向感，于是，我教會他們怎樣在沒有老師的情況下，還能自己學習。如，我叫學生默寫單詞，通常是先寫中文意思下來再把單詞填補的辦法，然后自己翻書對照答案，這樣既可以自力更生，又可以學到東西。此外，我對他們采取鼓勵與表揚相結合的教育方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚。

四、呵護和重視各階層學生

一個班，關起門來就是一個大家庭。這個家庭中的每一個同學都都應得到老師的呵護和重視那么，我是如何做到這一點的呢？

1、與后進生“心連心”

后進生的心理承受能力比較低，自尊心也比較強，他們的表現欲很強，只是他們現在的成績確實讓他們抬不起頭來。因此，對于后進生，當老師的不能隨便訓罵后進生，更不能懲罰，對他們表現好的及時給予表揚，對他們不好的表現，課后多多找他們聊天，以保護孩子們的自尊心為主，跟他講道理，分析他表現好的地方和不好的地方。另外，跟他聊聊生活上的瑣碎事。例如，xxx同學這次測驗達標了，他爸給他買了滑板，你什么時候能達標呢，看看你爸給你買什么？這樣的事例既可以激起他的欲望，又可以讓他意識到有付出才會有收獲，讓他向好的同學看齊。這樣的聊天不但從心底上贏得這個學生的自主學習，又拉近了老師和他的距離。這樣，無論老師布置什么樣的任務，課后怎么抓他輔導功課，他都會從心底上接受，并且信任這個老師。所以，只要做好與后進生的溝通工作，一切都會有希望。

2、批評與激勵優等生

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，如，我班的梁廣耀同學，學習驕傲自滿，有時更是粗心大意，常常造成成績不穩定，甚至一落千丈。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，讓他們在挫折中成長并時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個謙虛謹慎的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、發現和鼓勵中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。如，我們班的符梓杰，他學習成績一般，但很關心集體，家里是搞電腦維修的，他對電腦知識也比較了解，于是，我經常故意請教他電腦方面的知識，并故意讓他幫我完成一些電腦任務，這樣一來，他覺得老師重視他，學習起來更有勁了，后來成為了尖子生培養對象，成為其他同學的學習榜樣。

五、形成競爭意識

競爭讓人茁壯成長，競爭讓人取長補短，競爭讓人磨練現實的考驗。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中形成一種競爭的意識。

1、人人確立一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。跟他/她比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，都要知道勝負，輸和贏兩方都要找出輸贏的原因，提出來大家一起探討，再做出總結。通過這樣的方式，讓他們形成一種競爭的氛圍，激勵其不斷進步。如，我班的黃家豪選定副班長為競爭對手，他們水平相差不遠，就看誰能有耐性堅持學習和掌握方法。這學期的期中檢測中，副班長輸給了黃家豪，原因在于他粗心大意，考英語聽力的時候沒有按照老師說的方法去聽，結果失分較多。通過這樣的競爭，他們都總結了自己優點和不足之處，使得他們繼續競爭下去，不斷取得進步，同時給學習增加了不少樂趣。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行小組競爭，我把他們分為“A、B、C、D、E”五個小組，對他們表現好的小組加上一面小旗或蘋果等，一個月后評出等級，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

六、用愛建設班級

1、愛就是了解

了解學生要從了解學生家庭開始。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧。比如我班的吳紹豪同學，他出生在一個單親家庭，和母親相依為命，家庭境況不是很好，很多同學會取笑他，給他造成心理上的壓力和學習上的影響。于是，我經常找這位同學聊天，并進行思想指導，讓他消除心理障礙，課后經常輔導他的功課，讓他將心思轉移到學習上。通過努力，這位同學的成績優良，他在同學們心中的地位就大大改變了，反而成為很多同學學習的榜樣。

2、愛就是尊重

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生融洽相處，不刻意中傷學生。如，我班的陸家彭同學有口舌，回答問題的時候個別同學會取笑他，但是我每次都表揚他說得好，表揚他的膽量和積極的態度，反而取笑他的同學覺得自己不好意思。慢慢地，這位同學不再被其他同學取笑，同學們也漸漸忘記了他的天生特點。

4、愛就是責任

很多人都說，教師干的就是良心工。也就是說，教師的責任重于泰山。對于每一屆學生，每一班學生，每一位學生，老師都要對每一位學生負責人。在平時的教學中，我嚴格要求每一位學生，不包庇他的錯誤，批評與指導兼并，讓每一位學生都能享受到更多的教育機會，讓他不斷在錯誤中成長。

綜上所述，班主任工作是一件光榮而又艱巨的任務。培養一個良好的班級，是需要不

斷鍛煉和總結經驗的。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

【參考文獻】

1、2、西江教育論叢，《班級德育工作創新方法淺談》，作者鐘運明，2009年第四期。

第二篇：創建良好的班集體

創建良好的班集體

時間：2010年9月7日 星期二

地點：初三（7）班教室

主持人：李森鴻

良好的班集體是同學們向上學習的土壤，班級建設是形成良好班集體的基礎。

如何建設好初三（7）班，使初三（7）班全體同學能在好的學習氛圍中前進，這是本節班會課的主題。

一、個人與集體的關系。

你好、我好、大家好。大家好才是真的好?。▽W生一起喊口號）我在初中讀書時，我們校長曾講了一句話：“一只蒼蠅壞了一鍋湯?！币粋€班集體的好壞，在很大程度上取決于個別同學的表現。只有每一位同學做好了，自己管理好自己，那么這個班級才是真正的好！雷鋒同志曾經說過：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。“人心齊，泰山移”，建設良好的班集體，離不開每一位同學的努力。

二、班級的紀律建設。

“嚴是愛，寬是害，松松垮垮害一代?！保▽W生齊讀）紀律是學習的保證，沒有紀律保證的班級不可能創設良好的學習環境。中學生行為規范是同學們必須遵守的守則，結合我校實際，作如下要求：

1．按時到校，不遲到、不早退、不曠課。（有事情需請假。請假時應寫好初三（7）班專有請假條，需班長和班主任簽字才生效。）

2．專心聽講、勤于思考，認真完成作業。（認真聽課是最有效的學習方式，課堂上要緊跟老師的步伐，不做小動作，不講與課堂無關的話，不玩手機，不聽MPX，不看課外書等。作業要獨立認真完成，不抄襲他人的作業，遇到不懂的作業要問老師、請教同學，做到不恥下問，及時解決問題。班主任要經常性巡視班級和檢查學生的作業，對出現的問題及時進行反饋。）

3．積極參加勞動，愛惜勞動成果（勞動最光榮。輪到勞動的同學要主動認真地做好本份工作，勞動安排表會安排到責任到人，體現“人人有活干、人人有責任”的原則。班主任參與勞動的監督和管理。）。

4．生活儉樸，講究衛生，不吸煙、不隨地吐痰。（在學校要穿好校服、佩戴好胸卡、不穿拖鞋。在班級要保持衛生整潔，不隨意丟東西，特別禁止往窗外扔東西。在家里不向父母索要太多的零花錢。）

5．遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。（做好兩操，上下樓梯不推不

擠要互相禮讓，體育課前3分鐘由體育委員負責整隊，做好點名工作，缺席者向體育老師報告并記入教室日志。）

6．尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。（同學之間有矛盾，不許謾罵，更不許打架，在場班委要立即阻止，并及時向班主任反映，由班主任協助處理。班主任不能解決，交學?；蚣议L解決。違法的事交公安機關處理。）

7．熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。（要時刻提醒自己是班級的一員，維護班級形象，不做損壞班級形象的事。）

8．誠實守信，有錯就改。（考試憑自己的水平，不作弊，作弊者交政教處處理。）

9．尊重父母意見和教導，經常把生活、學習、思想情況告訴父母。（要多與父母溝通，不與父母慪氣，在家做個懂事的孩子。）

10．遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。（過馬路做到“一看二慢三通過”）

11．利用課余時間積極鍛煉身體，不提倡過度鍛煉，應合理利用時間活動。

12．對全班同學進行量化考評，考評由班主任擬定提交班委會討論再定稿。

三、班委建設及班委職責

1、班委建設班長： 邱吉菲 副班長： 黃銳明

學習委員： 林晗 勞動委員： 黃夢莎

文藝委員： 鄭琪 宣傳委員 ： 張奕龍

生活委員： 周璇 體育委員 ： 郭璐

團支書： 湯嘉琪

科代表：語文——周璇 數學——鄭倩 英語——湯嘉琪

物理——黃銳明 化學——陳焜 政治——譚鑫星 歷史——林心迪

小組長：第一組： 第二組：

第三組： 第四組：

值周班委：第1-3周：邱吉菲 第4-6周：張奕龍 第7-9周：湯嘉琪

第10-12周：鄭倩 第13-15周：黃銳明 第16-18周：周璇

第19-21周：鄭琪 第22-23周：郭璐 第24周：黃夢莎

領操員：黃夢莎

2、班委職責

為促進班級各項工作的順利開展和全體同學的全面發展，營造濃厚的學習風氣和團結友愛的班級氛圍，增進班集體的凝聚力、創造力和戰斗力，特制定班委職責。

班委由班長、副班長、學習委員、勞動委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、體育委員、團支書組成；總體要求：班委應以身作則，應起表率作用，為創建良好班集體作貢獻。

班長職責：

1、協助班主任做好班級日常管理工作，督促其他班委做好本職工作。

2、每周一下午第八節組織召開班委會，整理班委反映的問題，并及時報告班主任。

3、督促值日班委積極開展工作。做好班級請假條的批準工作。

副班長職責：

1、做好班級量化考評工作。

2、及時反映班級男生表現情況。

學習委員職責：

1、配合各科任教師做好作業的檢驗工作。

2、向班主任反映班級學習情況。

勞動委員職責：

1、制定班級勞動任務安排

2、做好日常衛生監督工作（督促值日生搞好班級及包干區衛生，做到勞動工具整齊，垃圾桶干凈，日掃三次。）

生活委員職責：

1、負責班費的管理（每學期向全體同學公布開支情況）。

2、做好關心班級女生工作。

體育委員職責：

1、體育課上課前3分鐘做好整隊工作并負責點名并記錄在班級日記上，把點名情況向體育老師反饋。

2、組織好運動會動員與報名工作。

3、協助班主任和體育老師做好體育訓練工作。

文藝委員職責：負責班級文藝活動的組織安排。

宣傳委員職責：負責每期的板報和班級宣傳工作。

團支書職責：協助校團委做好團員工作。

值周班委職責：

1、告知老師做好班級日記的填寫，做好其它方面的班級日記的填寫。

2、負責每天班級常規管理和監督工作，作好值日情況記錄。

3、每周的量化情況交副班長統計。在班會課上作值周小結。

1、全班共分為9個小組，各組長輪流擔任值周班長，實行小組值周制。特殊情況由

五、科 代 表

1、及時收發作業，詳細記錄每次作業情況（包括缺交、未簽名、未做完）。

2、認真完成老師交給的任務，開展結對子活動，組織同學幫助學習后進的同學。

3、收集同學對老師教學的看法，對老師的教學提出建議。

4、協助學習委員登記每次考試的成績，并結合實際作出分析。

附： 中學生守則

一、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨，努力學習，準備為社會主義現代化貢獻力量。

二、按時到校，不遲到、不早退、不曠課。

三、專心聽講、勤于思考，認真完成作業。

四、堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動。

五、積極參加勞動，愛惜勞動成果。

六、生活儉樸，講究衛生，不吸煙、不喝酒，不隨地吐痰。

七、遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。

八、尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。

九、熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。

十、誠實謙虛，有錯就改。

中學生日常行為規范

一、自尊自愛，注重儀表

1、維護國家榮譽。尊敬國旗、國徽，會唱國歌；升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

3、穿戴整潔、樸素大方，頭發干凈整齊，不燙發、化妝、佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

4、養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰、亂扔廢棄物。不吸煙、喝酒。

5、舉止文明。不打罵人、說臟話。不賭博、不參加封建迷信活動。

6、情趣健康。不看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片，不唱不健康歌曲。

7、不進營業性舞廳、營業性電子游戲廳、酒吧和音樂茶座等不適應中學生活動的場所。

8、愛惜名譽，拾金不昧，不受利誘，不失人格。

二、真誠友愛，禮貌待人

9、要講普通話，使用禮貌用語。講話注意場合，態度和藹。

10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣。謙虛禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，幫助殘疾人，遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。

11、尊重教職工，見面行禮或主動問候，回答師長問話要起立，接受遞送物品時要起立并用雙手，給老師提意見態度誠懇。

12、同學之間團結互助，正常交往，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾多做自我批評。

13、待客熱情，起立迎送。鄰里有困難時，主動關心幫助。

14、未經允許不進入他人房間、動用他人物品、看他人信件和社會實踐活動。日記。

15、不隨意打斷別人的講話、打擾他人的學習、工作和休息，妨礙別人要道歉。

16、惜時守信。答應別人的事要按時做到，做不到時要表示歉意，借他人錢物要及時歸還。珍惜時間。

三、遵規守紀，勤奮學習

17、按時到校，上課前準備好學習用品，上、下課時起立向教師致敬。下課時，請老師先行。

18、上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發表自己的見解，積極回答老師的問題。

19、認真預習、復習，按時獨立完成作業，考試不作弊，合理安排課余生活。

20、積極參加團隊活動和學校、班組組織的文體活動、勞動

21、認真值日，保持教室、校園整潔優美。保持圖書館、閱覽室的安靜。不在教室和樓道內追逐喧嘩。

22、愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂抹亂刻畫。借用公物要按照歸還，損壞東西要賠償。

23、參加各種集會準時到達，不做與會議無關的事。

24、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。

四、勤勞儉樸，孝敬父母。

25、生活有規律，按照作息。

26、學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。

27、主動承擔收拾房間、洗衣、做飯、洗刷餐具和打掃樓道、庭院等力所能及的家務勞動和公益勞動。

28、生活節儉、不擺闊氣，不亂花錢。

29、尊重父母意見和教導，經常把生活、學習、思想情況告訴父母。

30、外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不、得在外住宿。

31、尊敬體貼幫助父母、祖父母、外祖父母，關心照顧長輩和兄弟姐妹。

32、對長輩有意見，有禮地提出，不耍脾氣，不頂撞。

五、嚴于律己，遵守公德

33、遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。

34、乘公共車、船主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位。

35、遵守公共秩序，購票購物按順序，對營業人員有禮貌。

36、愛護公用設備，文物古跡。愛惜莊稼、花草、樹木，保護有益動物和生態環境。

37、參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

38、觀看演出和比賽，做文明觀眾，不起哄滋擾，結束時鼓掌致意。

39、尊重外地人，遇有問路，認真指引。

40、見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告

第三篇：形成一個良好的班集體

形成一個良好的班集體

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在這學年中是這樣做的：

一、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。行為規范方面也做得很出色，放學

排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。

二、培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規范，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。

三、實行班級管理民主化、細致化。

有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的《神秘的太空》的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

第四篇：搭建良好平臺 促進人才成長

搭建良好平臺 促進人才成長

按照城建集團和上煤一公司《關于實施青年職業生涯導航的工作打算》的文件精神要求，管理部門黨支部和工會從部門青年積極要求上進、爭取成為企業有用之才的迫切愿望這一實際出發，努力營造優秀青年人才脫穎而出的良好環境，形成充滿活力的用人機制，把優秀青年人才聚集中企業中來，使企業文化建設與實現人才強企戰略，促進人才培養和人的全面發展有機結合起來，以促進企業的全面、協調、可持續地發展。

一、認清形勢，解放思想，加快青年人才隊伍建設

在充分認識企業面臨的外部環境和內部優劣勢的基礎上，管理部門黨支部和工會認識到，加大培養選拔優秀年輕干部的力度，加強人才隊伍建設，是黨的建設的一項重點工程，也是關系到企業生存和發展的一項戰略任務。上煤一公司要成為管理、技術、資金、設備密集型的強勢施工企業，完成企業的中、長期發展戰略目標，迫切需要造就一批掌握現代化科技知識、富有創新思維能力，德才兼備的優秀青年人才。我們要高度重視青年人才的選拔，用市場化的運作手段去建設青年人才隊伍，形成適應企業實際的選人用人機制。在選人用人方式上，要拓寬視野，積極探索新的選人用人方式，改變由“少數人選人”，在“少數人中選人”的傳統做法，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”。通過簽訂帶教協議，交流崗位，壓擔子，加速了優秀青年人才的成長，使他們的才能得到充分發揮。2005年管理部門有一名青年導航對象提拔到公司中層領導崗位上，一位青年導航對象光榮地加入了中國共產黨。

二、抓緊組織落實，完善工作機制

建設一個學習型的團隊組織，培育出一支高素質、適應企業改革發展需要的管理部門青年人才隊伍是管理部門黨支部和工會近年來確定的一項重要工作，也是實現企業文化發展戰略目標的一大重要任務。這就需要培養一批適應企業發展需要的人才，特別是青年人才。因此，要把培養青年人才象“抓生產、抓市場”那樣抓緊抓好，做到有計劃、有目標、有制度、有措施，不斷加大青年人才的培養力度。為了抓緊組織落實，完善工作機制，我們采取了以下措施：一是配備導師。管理部門共有8位青年導航對象，占公司整個青年導航對象的50%，培養工作不僅量大，而且十分艱巨。為此，結合他們的發展方向，支部和工會為他們每人配備了一位導師，簽訂帶教協議，明確導師職責。通過導師對青年人才階段性的督促和指導，使青年人才在較短時間內在政治理論、崗位技能和職業素質上有所提高，幫助青年人才挖掘自我潛力，使之向發展目標更好更快的前進。二是外出培訓。黨支部和工會根據青年導航對象不同的發展方向，如政工、行政管理、工程、經營等，創造條件讓他們參加各類培訓學習，不斷提高青年的文化業務水平。通過其本人的刻苦學習，已有3位青年導航對象取得了本科文憑，2位青年導航對象取得了中級職稱。三是崗位交流。黨支部和工會著眼于青年人才的合理流動和優化配置，立足于橫向交流，尋求青年管理人員早出人才，快出人才的途徑，2005年組織上為2位青年導航對象調動了工作崗位，為導航對象展示才華搭建舞臺。

三、圍繞結構調整，大力選拔培養青年人才

為了加大對優秀青年人才的選擇培養力度，管理部門黨支部和工會專門召開了各部室負責人會議，分析各部室青年隊伍現狀，選拔出具有可培養潛質，并在德、能、勤、績、廉等各方面表現良好的優秀青年。在此基礎上，實施有針對性的培養計劃，推行定師帶教的方法，在實踐中壓擔子，在崗位上展才華，政治理論與業務能力培養雙管齊下，既加強導航青年在業務能力上的培訓，如政工類、工程類、管理類、技術類等相關職業技能，職稱的專門課程培訓，又不忘在政治理論方面的教育培訓，做到短期培訓與正規培訓相結合，集中輪訓與分散自學相結合，課堂教育與現場輔導相結合；同時還組織他們聽黨課，發給有關政治理論書籍、參觀學習、觀看有教育意義的錄像，提高青年導航對象的綜合素質。支部和工會還經常召開青年座談會，充分利用企業的各種資源，廣泛開展青年職業生涯導航、管理知識、企業發展與青年發展的研究，通過開展與青年面對面的交流，為企業發展出謀劃策，著力解決怎樣針對不同青年的特點開展符合企業實際的職業生涯導航活動。通過開展“學習塑造未來，展示青春風采”的主題活動，使學習教育與開展主題活動相結合，督促推進與加速培養青年隊伍健康成長相結合，探索實際活動與提高青年理論素質相結合。

四、建立健全有效的考核激勵機制，推進青年人才隊伍建設 為激勵引導管理部門青年人才實現預定的奮斗目標，充分把握并深入挖掘人的潛能，調動人的主觀能動性、積極性和創造性，推進青年人才隊伍建設，黨支部和工會不定期地找導航對象進行發展性談話，肯定成績，提出不足，明確方向，將組織對其的定位與其交流，公開透明度。同時，要求導航青年以書面形式將個人職業規劃上報組織，根據導航青年的個人規劃及組織對其的期望與定位，幫助他們制訂有針對性的三年導航規劃，為導航青年三年的成長歷程進行客觀的記錄。支部和工會每年對導航對象進行一次考核評估，在了解規劃執行情況的同時，將考核意見反饋給導航青年，同時根據考核情況，及時調整下一年的導航計劃。為了加快青年成才，我們對每位導航對象提出了“五個一”的要求，要求每位導航青年每年閱讀一本好書，撰寫一篇論文，開展一次宣傳教育活動，立足本職崗位做一件有影響力的事情，認真做好每年一次的總結，將青年導航活動落到實處，同時要求每位導航青年認真閱讀《細節決定成敗》通過企業局域網，將讀后感張貼其上，達到了教育、交流、宣傳，提高效果。

通過一年多來的青年職業生涯導航活動的開展，我們初步總結出一些經驗，提煉出一些好的做法。我們體會到，要搞好這項工作，首先要領導重視。各級領導要從培育企業優秀文化的高度，充分認識到導航活動對企業人才培養和可持續發展的重要性，積極支持導航工作，切實加大工作力度，明確各部門在青年人才培養中的具體任務和職能，在思想上、組織上、政策上提供有力的支持和保障；其次，要以發展、創新、改革的觀念認識和對待導航活動，積極支持導航、服務導航，要依靠制度化建設，通過制定合理的人才規劃，良好的工作機制，有效的人才政策，不斷優化青年成才環境；第三，要依托團組織良好的人才培養工作基礎，進一步創新工作載體，做好宣傳普及、調查規劃、信息反饋等工作，加大對先進典型的宣傳教育，通過弘揚青年人才中先進事跡，使廣大青年學有方向，趕有目標；第四，要建立一個長效的評估機制，便于企業及時、動態地掌握青年的思想、工作狀況，并根據青年的實際情況不斷調整培養目標，對其中存在的問題及時給予指出和幫助。但單靠導師這條線的力量是遠遠不夠的，需要企業的各個職能部門通力合作，各級黨政統一領導，整合各方資源，結合企業自身與青年的特點，形成具有企業特色的青年職業生涯導航工作，更好地為企業各項工作服務，構建企業和諧環境。

公司青年職業導航活動的開展，為管理部門初步形成一支政治素質好，有開拓創新和發展潛力的青年人才隊伍創造了有利條件。但隨著社會的不斷進步和企業的不斷發展，我們還要繼續探索和嘗試加強企業青年人才隊伍建設的新機制、新方法、新舉措，加快青年人才隊伍建設，促進企業健康發展。要堅持黨管人才的原則，根據企業現狀，進一步強化人力資源的開發，建立人才使用、培養和儲備新機制。各級領導要樹立“科技是企業第一生產力，人才是企業第一資源，成才是員工第一需求”的意識，以“人人都可以成才”的理念，用好現有人才、引進急需人才、激勵關鍵人才、儲備發展人才，以推動 “621”人才隊伍建設工程的組織實施工作，為壯大企業實力、促進企業發展打下牢固的基礎。

第五篇：如何建立一個良好的班集體

如何建立一個良好的班集體？

新時期的班主任工作帶有更大的挑戰性，這就要求我們必須探索出獨具個性的思想教育方法和途徑。我認為要做一個好班主任，就應該寬嚴相濟，真正對學生有人本關懷，捧著一顆心來，用真情去和學生平等對話，尊重學生的人格個性，善于發掘學生的潛能，才能贏得學生的喜愛和尊重，才能建立起一個團結進取、和諧向上的班集體。

1、引導學生樹立自信，走出自卑陰影

對待有自卑傾向的學生，教師要對他們充滿愛心和信心，建立平等的師生關系，遵循正面教育，積極引導的原則，多與他們交流、談心，找出“癥結”的所在。鼓勵他們用辯證的，發展的眼光，正確認識自己和別人，用樂觀向上的心態，完善自我。成長與變化中的學生，每個人都有自己的閃光點和不足，如果我們能充分給他們創造展示自身的機會，并加以積極正確的引導，一定能激發他們的自尊心，自信心，上進心等積極的心理因素，使他們更好地認識自我、激勵自我、完善自我。平等、寬松、和諧的生活、學習環境，對克服學生的自卑心理大有益處，因此家長和教師應互相配合，努力營造一個適宜學生成長的家庭、學校環境，共同幫助學生。、提高認識，增強學生遵章守紀的自覺性

無規矩不成方圓。千軍萬馬因為有了紀律，才有了相同的目標和統一的步伐；車海人流中因為有了交通規則才能井然有序，確保安全。要使班級一帆風順的前進，必須依賴于健全的規章制度。讓學生知道什么是應該做的，什么是不應該做的，并且發動大家互相檢查、監督，形成以遵守紀律為榮，以違法紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班干部，有規必循，有章必依，執規必嚴，違章必究。對于違規違章的學生無論學習成績的高與低，也不論是班干部還是一般學生，都一視同仁，決不偏袒。3、典型引路，發揮班干部的榜樣示范作用

發揮學生干部的作用。學生干部最重要的職能，是盡自己所能，充分營造健康活躍的班級團隊文化。團隊文化不僅激勵團隊每個成員的成才愿望，而且會通過各種渠道對周圍環境產生影響，塑造良好的團隊形象，這種良好的形象反過來又強化了它內部的作用，形成良性互動。要營造理想的團隊文化，絕非舉辦一些消遣性的活動所能奏效。學生干部要順應素質教育趨勢，營造師生互動情形。在如何提高學生全面素質，增強大學生關注社會、參與社會意識等方面多下功夫、多出新意。班主任在工作中一定要正確對待班干部，既要信任他們，支持他們工作，又要對他們嚴格要求，使他們樹立為集體服務的觀點，處處起到帶頭作用，在人際交往中真正發揮穿針引線的功能，調動每個學生的交往激情。但這其中一定要注意防止出現對班干部放松要求的現象，否則就會出現事半功倍的不良后果，因為班干部的驕傲自滿與脫離群眾的傾向會破壞很多、后進學生的交往程序，使他們趨向自卑、封閉的狀態，這是班主任最不想看到的。、激發興趣調動學生學習的積極性 培養學生學習的興趣，不僅能夠讓學生變被動為主動，而且對學生的長遠發展將產生持續性的影響。學生學習的興趣并不是天生下來就有的，后天的培養和制訂出目標，是調動學生學習積極性的前提。

定目標：教師一開始根據學生學習的現有水平，提出略高于學生水平，經過學生努力可以達到的教學目標，此目標使學生即看到了自己與目標的差距，產生彌補這以差距的愿望。同時也看到了目標并不是高不可攀的，經過努力可以達到，這樣便加強了彌補這一差距的動力，沒有目標或目標過高、過低都不利于激發學生學習的積極性。

不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到社會或他人的肯定與贊揚，這是十分自然和正常的，學生的學習也不例外。一個學生如果在努力學習之后，能夠得到老師的鼓

勵和贊揚，就使他看到自己的進步，并獲得愉快的情感，從而產生更加強烈的學習和攀登知識高峰的愿望，最終還會形成努力、進步、再努力、再進步的良性循環。而這一切都是需要教師樹立正確的教育思想，愛護學生內心深處渴望進步的火花，不要吝惜表揚和好的分數，贊揚要及時、適度、得法才能夠實現。

善引導：對于學生學習的積極性，既要激發，又要引導。激發是積極性的調動和生產，而引導是指將調動起來的積極性向學習中最重要的方面。學生學習的積極性有時是盲目的，想學、愛學和會學、學好之間還有一段距離，只有想學愛學，又能把勁使點子上，會學好才能達到學好的目的。這之中，教師的正確引導必不可少。5、營造氛圍，培養學生的集體榮譽感

良好的班級氛圍顯示著班級中各種成員共同的心理特征或傾向性。它在集體意識和班級特色中起著渲染的作用。班級氣氛形成的凝聚點就是每個成員都有強烈的集體榮譽感。高級情感的激發與培養是朝向更高管理目標邁進的群體動力。班主任民主式的領導幫助學生學會自動解決問題，樂意為班集體貢獻力量，形成班集體的正確輿論并起到監督和調節作用。

每個班級由于各種原因，免不了會有少數后進生，班主任應該全面正確地看待他們，不能僅看到“短”處而見不到“長”處，從而形成“暈輪效應”（即以偏蓋全）。要善于發現他們身上的“閃光點”。這就需要我們班主任全面了解，使每個學生都得到發展，享受到成功的喜悅。

學生有了強烈的集體榮譽感，就會時時努力，為班集體爭得榮譽。今年的校體育節活動期間，同學們個個生龍活虎，不怕吃苦，奮力拼搏，取得了優異的成績。

6、注意動向，做好學生的思想教育工作

新時期如何做好學生思想工作是一個需要全社會共同關心的問題。學校是向學生進行素質教育的一個重要陣地。班主任老師是這個陣地上以班為單位對學生實施有效教育的組織者、管理者，是這個教學組織的核心和靈魂?？傊谛聲r期如何做好學生思想品德教育工作是我們教育工作面臨的重大課題，僅憑上述幾點體會遠遠不夠，需要全社會關系這件事，作為班主任應當成為解決這一課題的急先鋒，不足之處，請專請專家、同行斧正。5 |

回復：如何建立一個良好的班集體？

組織和建設班集體是班主任的重要工作，因為盡快建立一個良好的班集體、樹立良好的班風意義重大。那么，班集體的建設應注意以下幾個環節：

一、建立班級組織，培養班干部

一個班集體必須有自己的組織，形成一個組織系統，只有這樣才能開展有組織、有領導的教育活動。班集體的組織建設，關鍵是班干部的培養。培養班干部應做到這樣幾點：

1、班干部的選舉：新班級里，學生間還不熟悉、不了解，各方面工作都沒有走上軌道，班主任對班級學生也不夠了解，需要有一段時間盡快地考察、了解班級干部人選。所以不能匆忙地建立正式班委。但班級工作在初建的新班又特別多，不能停頓，急需班干部間協助開展。班主任可以通過學生寫的介紹自我學習、生活的文章，結合學生檔案、家庭訪問、向原校有關人員了解，臨時指定班委干部負責班級工作的開展，在臨時這段時間內，班主任可以有目的地發動組織幾次班級活動，讓全班同學都有機會在活動中發揮各自的特長，也在班級活動中“亮相”。班主任就可以將收集到的各個學生反饋的信息加以分析研究，再對那些準備選拔為班級干部的學生有意識地加以表揚、推薦，然后再經過醞釀，通過民主選舉而產生新的正式的班委會干部。這樣經過考察和民主選舉出的班級學生干部，有較好的群眾基礎，又有較強的工作能力，工作起來就有利于班級教育的順利進行。

2、在工作實踐中培養、鍛煉：干部的才干不是天生的，而是通過培養教育，龍其是通過工作實踐，在實踐中鍛煉逐步形成的。因此，要盡量創造條件，讓他們在為他人盡義務、開展活動中逐漸增長才干。如召開班委干部會了解分析班級情況，討論班級存在的問題及解決辦法，制定班級一個階段的工作計劃；利用班團活動由班長、團支部書記主持班會，總路線班會；讓勞動委員負責組織教室及公區的清潔衛生；讓紀律委員負責檢查課間操、自習課等活動中的紀律情況；讓宣傳委員負責黑板報及宣傳班級好人好事的表揚、不良風氣的批評等等。在工作和活動中他們自己首先要帶頭，又要組織幫助大家，這樣，不僅增強為同學服務的自覺性和積極性，正確處理個人與集體的關系，而且從親自組織、主持、檢查、總結等實踐中，經受鍛煉，不斷增長才干。班級干部進行工作時，不可避免地會發生某些缺點或錯誤，或同學不聽調度指揮等情況，班主任要及時給予幫助，大力支持班干部開展工作，對不聽從指揮的同學，給予適當的教育。這樣，既能及時幫助干部糾正缺點、改正錯誤，提高工作能力和自信心；又有利于發動班級同學支持班干部共同搞好班集體。總之，班主任要創造條件，使班干部在工作過程中培養為同學、為集體、為人民服務的高尚品德，在工作過程中培養自己良好的心理素質，培養鍛煉和增長自己的才干。

3、嚴格要求：班級干部同時又是名學生，他們也在成長中，總是存在著這樣那樣的缺

陷，這是很自然的。班主任既要大膽使用，放手讓他們工作，更要嚴格要求幫助他們樹立為人民服務、為同學服務的思想，教育他們嚴格要求自己、虛心向同學們學習，要求他們努力為班級工作，并在干部工作中發展自己，既做一名全面發展的學生，做全班同學的表率，又做一名受同學愛戴的知心朋友。

二、形成正確的集體輿論，培養良好的班風

集體輿論就是在集體中占優勢的，為多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形成肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個人和集體發展的一種力量，是學生自我教育的重要手段。一個班形成了正確的輿論，能使班集體更團結，更加朝氣蓬勃，更能使每個學生健康成長。班主任應當經常注意班上學生輿論的傾向，樹立正確的輿論。

班風是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風氣。優良的班風要靠正確的集體輿論來到支持，而優良的班風一旦建立起來，本身就是強大的集體輿論。正確的集體輿論和優良的班風都不是自發地產生的，而是班主任正確引導和全班師生共同努力的結果。形成正確的輿論和培養良好的班風應該注意以下幾點：

1、注重道理教育：樹立正確的輿論觀和良好的班風最根本的就是樹立學生的是非觀。班主任要有意識的通過對學生守則、校紀班規的解釋、道德問題的倫理化、介紹健康書刊、影視作品等來提高學生辨別是非的能力。此外，墻報、黑板報、專欄、班級日記等，也是發揚集體輿論的重要陣地。

2、樹立榜樣和加強后進生的轉化：榜樣的力量是巨大的。它把抽象的道理具體化了，使學生看得見、摸得著、有感染力、容易學。榜樣是多方面的，可以是革命英烈、社會建設中的英雄人物等。也要注意在本班學生中樹立典型、榜樣，例如：“遵守紀律的模范”、“勤奮學習的標兵”、“助人為樂的典型”、“熱愛勞動的先進”等等，學生中的榜樣，針對性強，又是學生所熟悉的人，使于學習模仿。

后進生的轉化成功與否，也是我們建立良好的班風的重要環節。因為后進生的存在與擴大勢必要影響班集體的學習風氣、班級紀委影響良好班風的形成。轉化后進生，首先得轉化學生的思想，讓他們認識到只要自己經過努力，下決心改正缺點，就能夠象

其他的同學一樣獲得好的成績，成為好學生。其次教師必須努力建立以學校為中心的學校、家庭、社會一體化的教育網，開展全程、全方位的教育。對于雙差生，在知識上還要給予查漏補缺，經常進行個別輔導，以促進其學習熱情的高漲。

培養正確輿論和良好班風是長期、艱苦的過程。班主任在這過程中必須對班級中發生的每件有價值的小事情認真對待，嚴格要求了量的積累，才能發生質的變化。但要嚴格要求，并不是板起面孔進行批評，更多的應該用表揚好人好事來促使學生克服不良習慣。有些學生中問題，也不是靠班主任的簡單批評所能解決的，需要班主任耐心地、機智地加以引導，才能達到要求。

三、建立健全的班紀班規

為什么要制定班紀班規?(1)保護身心健康,優化學習環境；(2)班規校紀是對學生的關心和愛護；(3)不遵守班規校紀的人就會成為不受大家歡迎的人。良好的班風的重要標志就是勤學、守紀、文明、多能。要建設一個良好和班風，班上除了需要奮斗的目標外，還要有一個學生學習、活動和行為準則和規范。

班紀班規建設，應以國家頒布的和學校規定的有關規章制度為依據，從本班建設目標與實際出發擬定。內容既包括組織紀律方面的、也包括學習、勞動、日常生活及班級活動方面的。制訂過程應是全班成員充分討論認可的過程，使制訂過程成為教育過程，從而使所制訂的規章制度成為每個成員自覺遵守的言行準則。

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百名名班主任培訓心得體會

班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班級的組織者和指導者，肩負著具體貫徹黨的教育方針，實施學校教育教學計劃，溝通師生、學校與家庭以及社會之間的聯系，落實學校育人目標，推進全面素質教育的職責。班主任應面向全體學生，促進學生全面發展，起到導師的作用，成為學生的良師益友。為了充分發揮班主任的工作職能，現將班主任工作職責明確如下，望認真執行。我連續帶了三界初中生的班主任。深有體會。7月25,26日，我有幸參加了縣教育局組織的百名名班主任培訓，通過這次培訓我收獲很多。從浙江省杭州市楊春林老師和重慶市巴南區周小均老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神圣，幸福與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：

一，在班主任工作中如何做好學生，家長，同事，家人的溝通。

（一）深入了解，形成共識

特殊教育強調個別化的主要原因在于，智力落后學生之間的差異要遠遠大于普通學生之間的差異。即便是同一類型的智力落后學生之間的共性也非常少。因此，作為班主任和家長溝通的首要目的就是要深入了解學生，充分掌握第一手的資料。為將要進行的教育教學活動做好充分的準備。充分了解學生可以包括：學生的基本情況，病程病史，家庭環境，家庭教養方式，學生曾經接受過的教育訓練，家長的教育理念等。除了要進行深入的了解以外，和家長溝通時還要注意形成共識。家長、學校、老師是一種合作的關系，在相互溝通合作的過程中需要對一些問題形成共識。例如：對某一種教育方式的認可，對學生某一種行為的認定，對

學校某一次重大教育活動的認識等。只有家長和學校，老師達成共識，家庭學校才能形成教育的合力。

（二）步調一致，促進發展

在對智力落后學生進行教育的過程中強調學校家庭的協調統一，共同促進學生的發展。由于家長和老師的角色不同在對學生的教育方式與方法上有很大的差異，所以在與家長進行溝通的過程中要注意和家長形成共識。在教育的過程中注意保持步調一致。這就要求老師首先將已經制定好的教育教學計劃和家長進行溝通，取得家長的支持。在實施過程的每一個環節注意及時和家長進行聯系，尊重家長的意見及時調整。避免出現學校一套家長一套各行其政的現象。在這一過程中，家長從中能夠提高教育水平。老師能從家長的反應中不斷修正自己的教育教學計劃，更好的適應學生，促進學生發展，同時以促進教師自身的發展。

（三）情感交融，和諧共進

在和家長的溝通中情感交流是必不可少的。教育本身就是一種愛的體現，特殊教育更是愛的升華。但是由于學生的特殊性，他們可能并不像普通學生那樣從一開始就讓老師愛上他們。那么老師要從哪些角度來和學生進行深入的情感溝通呢。首先就要從和家長的溝通開始。在和家長溝通的過程中老師要注意家長的情緒和情感。由于特殊兒童的存在使得特殊兒童的家長對于某些事非常敏感，作為老師要保護家長的心理，適當的運用“共情”?！肮睬椤保‥mpathy），指的是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。通俗的說“共情”就是關懷一個人，必須能夠了解他及他的世界，就好像我就是他，我必須能夠用他的眼看他的世界及他自己一樣，而不能把他看成物品一樣從外面去審核、觀察，必須能與他同在他的世界里，并進入他的世界，從內部去體驗他的生活方式，及他的目標與方向。只有老師真正的體會家長的心情，把自己放在家長的位置上，把學生看成是自己的孩子，才能和家長進行真誠的溝通，才能用自己的心去愛每一個學生。

三、與家長溝通的幾種形式

（一）初次相識坦誠以待

1、在老師和家長的初次見面中最重要的是建立起信任的關系。建立信任的前提是彼此的坦誠。從某種意義上來說，家長把智力落后學生送到學校就是承認了自己孩子的不足。這對于任何一位家長來說都是非常痛苦的事情。也許有些家長從來不對家人以外的任何人談論自己的孩子，但是在老師面前他們必須承認這一事實。這就決定了智力落后學生的家長從一開始就會有一種自卑的心理，一種抵觸的心理。作為老師要有充分的思想準備，首先要理解家長一些非正常的語言或是處事方法。例如：過分溺愛孩子，不能正確面對孩子自身存在的問題；處理問題簡單粗暴；情緒容易失控等等，在實際的工作中都會遇到。在和家長進行第一次溝通時，老師要以聽為主，而且一定要認真傾聽，以接納的態度來和家長進行溝通。讓家長感受到老師是理解他們的，對于他們的孩子是肯定的，學校是能夠幫助他的。

2、建立信任關系除了要從態度上接納家長以外還要從行為上對家長坦誠以待。例如：主動向家長介紹學校的教學內容，形式，特點等相關信息。留下必要的聯系方式，介紹自己的工作經歷經驗，學校內班級內的相關信息等等。

3、主動正視自身的不足，明確困難。由于家長將學生送到學校，將一切希望寄托在學校和老師的身上。學校和老師將面臨很大的壓力，在和家長進行初次接觸和溝通的過程中老師要主動將一些不利的因素告訴家長。例如：教師自身工作經驗不足，班級內學生程度層次差異大等。在向家長闡明這些不利因素時教師要做到認真、坦率。以爭取家長的理解和支持。

4、初次溝通可以采用家長會，單獨見面等形式。例如：老師在第一次召開全體家長會的時候安排向家長三鞠躬的活動。目的在于其一：感謝家長多年來對學生的悉心照料。我們的孩子也許不懂得如何向家長表達自己的感情，老師替學生向家長致謝一方面表達了教師對家長的理解，另一方面引起了家長深度的共鳴。奠定了堅實的情感基礎；向家長三鞠躬的第二個目的在于：感謝家長選擇了老師，能和老師建立合作關系，并在今后的工作期待得到家長的支持與配合。老師真誠的態度，主動的溝通為今后的合作做好了準備；向家長三鞠躬的第三個目的是向家長表明自己在今后的工作中如有不到的地方請家長予以諒解和支持。人非圣賢，孰能無過。在工作中必然會出現這樣或那樣的問題，在初次見面的時候老師以謙遜的態度向家長主動提出，必然會得到家長的理解與支持，進一步拉近了老師和家長之間的關系。對于個別家長可以采用單獨見面的形式進行初步的溝通。例如，某些家長由于特殊原因希望和老師進行單獨的交流，或者是某些學生的問題不便在家長會上說，老師都應盡量安排和家長的單獨見面溝通。以促進相互之間的了解。

（二）深入交流真誠平等

和家長建立了基本的信任關系以后在具體的教育教學工作中還要注意和家長進行更深一步的交流和溝通。

1、深入的交流要以平等為原則。老師與家長之間應該是一種平等的合作關系。在和家長溝通與交流的過程中教師要避免出現一言堂，對家長指手畫腳的現象。深入了解的平等原則還體現在對于每一位家長的平等上。不論家長的職位高低，來自何處，在老師的眼里他們都是我們合作的對象，是需要老師提供幫助和支持的人，他們都是平等的。

2、隨著教學活動的展開，老師和家長之間的接觸也越來越多。老師要注意引導家長逐步敞開心扉進行主動的交流和溝通。例如：老師可以安排本班家長之間的交流，以家長座談會的形式請家長在會上講一講自己和孩子之間的故事。這樣的活動起到了一下幾方面的作用：（1）老師能夠從中獲得更多的信息，加深對學生的了解，提高對學生的認識；

（2）家長之間的交流能夠促進家長之間的相互理解與幫助。由于學生的特殊性，學生之間難免出現一些摩擦，學生之間的摩擦如果處理不好就會升級為家長之間的不和睦，這種現象往往給班主任的工作帶來極大地不便。如果家長之間能夠相互理解，相互體諒就能極大的減少這種現象的出現。

（3）引導家長在會上積極介紹自己的教育訓練的方法，使得參與其中的家長能夠相互借鑒，老師也能獲得提高。

（4）為家長創造了交流與溝通的機會，避免了因家長之間私下聯系，而產生不必要的誤會與分歧，在老師和家長之間營造了真誠和諧的氛圍。

（三）遇事溝通積極主動

在實際的工作中經常有一些事情需要老師和家長共同處理，出現此類情況老師應該做到積極主動。

1、特殊學生特殊情況提前說明。例如：某新生入學時家長主動反應學生有咬人的現象。對于這一情況，老師沒有刻意隱瞞，而是積極做好該生家長的思想工作，請她在家長會上主動和每一位家長說明情況，表明自己的態度，爭取其他家長的理解。由于老師和該生家長積極主動的說明，家長在積極教育自己孩子的同時也對該生的特殊行為表示了理解與體諒。

2、突發事件坦誠公開。遇到一些突發事件，老師要主動和家長說明情況，不隱瞞，不回避。個別情況可以請家長幫忙出謀劃策。例如：某個學生由于鞋穿的不合適，在學校操場上摔了一跤。老師在放學的時候及時將這一情況如實的通報給家長。主動承擔責任，向家長表示歉意，對于該承擔的責任不推諉，不回避。由此贏得了家長的諒解，并提示了每一位家長要注意給學生穿合適的鞋。還有的家長當場就提出了一些關于給孩子買鞋的注意事項。

3、重大活動細化任務，明確分工。培智學校經常會為學生創造一些參與活動的機會。重大的活動離不開家長的參與和支持。此過程中，老師要主動將需要家長配合的工作進行合理的細化，根據學生和家長的實際情況進行分工。在和家長交流的過程中努力做到明確任務，說明細節。與家長進行協商，充分參考家長的意見，尊重家長的選擇。例如：學生需要參加學校節目的演出，需要家長為學生準備白色的旅游鞋，老師應將事情的原因，重要性，意義等介紹清楚，用商量的口吻和家長進行交流，爭取到家長的支持。又如：學校組織學生春游，需要家長參與，老師要提前發書面通知請家長做好準備，個別參與活動的家長老師要當面說明要求，明確任務，避免在活動中出現不愉快的現象。