第一篇：APQP中的3個(gè)控制計(jì)劃

APQP中的3個(gè)控制計(jì)劃，控制的范圍有什么不同呀

請(qǐng)看看apqp中有關(guān)試生產(chǎn)控制計(jì)劃的說(shuō)明！

主要的區(qū)別關(guān)鍵在于“檢驗(yàn)的頻次是不同的”－－試生產(chǎn)控制計(jì)劃是有數(shù)量要求，如：8小時(shí)或者一個(gè)班次，那么檢驗(yàn)的頻次和頻率于批量控制計(jì)劃是有區(qū)別的！

在如：cpk、ppk等初始能力研究的需求，試生產(chǎn)控制計(jì)劃的檢驗(yàn)頻次和頻率要符合研究的要求！！

3個(gè)控制計(jì)劃使用在不同的階段：

分別在樣件階段、試生產(chǎn)階段、批量生產(chǎn)階段

樣件控制計(jì)劃——主要關(guān)注產(chǎn)品的尺寸、性能（所以一定要規(guī)定好觀察、測(cè)量、試驗(yàn)的方法從進(jìn)貨到最終性能試驗(yàn)）

試生產(chǎn)控制計(jì)劃的的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)全面了，基本與生產(chǎn)控制計(jì)劃一致，但檢驗(yàn)頻次要高。

樣件控制計(jì)劃——主要關(guān)注產(chǎn)品的尺寸、性能（所以一定要規(guī)定好觀察、測(cè)量、試驗(yàn)的方法從進(jìn)貨到最終性能試驗(yàn)）

試生產(chǎn)控制計(jì)劃的的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)全面了，基本與生產(chǎn)控制計(jì)劃一致，但檢驗(yàn)頻次要高。

不同階段關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不一樣

第二篇：APQP中SQE的任務(wù)

APQP過(guò)程中SQE應(yīng)做的工作

第一階段：計(jì)劃和項(xiàng)目確定

1,仔細(xì)研究新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)計(jì)劃，了解自己任務(wù)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)； 2,參與評(píng)審，了解圖紙；

3,研究BOM清單，了解哪些新物料及哪些需外購(gòu)的物料；

4,盡快列出所需采購(gòu)物料涉及的供應(yīng)商清單；發(fā)現(xiàn)哪些沒(méi)有現(xiàn)有供應(yīng)商的物料； 5,與研發(fā)采購(gòu)溝通，對(duì)于需要新開(kāi)發(fā)的外觀物料技術(shù)要求；主要主導(dǎo)列出新供應(yīng)商開(kāi)發(fā)計(jì)劃，定義采購(gòu)、研發(fā)、生產(chǎn)等需要完成事項(xiàng)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如尋找潛在供應(yīng)商的任務(wù)分配給采購(gòu)、定義截止時(shí)間，預(yù)留自己需要時(shí)間）； 6，了解初始流程及特殊特性要求；特別在意如果重要部件為外購(gòu)件；

第二階段：產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)

1,圖紙，一定要仔細(xì)的看，所以公差是否標(biāo)注，未標(biāo)注的公差怎么定義；外觀要求；性能要求,一定要全，了解清楚比較重點(diǎn)的尺寸，否則后續(xù)夾在供應(yīng)商和產(chǎn)線之間不好做人。

2,潛在供應(yīng)商評(píng)審，新供應(yīng)商的資格審查；

3,向供應(yīng)商傳遞公司對(duì)于供應(yīng)商管理的要求,（后續(xù)會(huì)要求提交的資料、定期現(xiàn)場(chǎng)審核要求、供貨報(bào)告、績(jī)效評(píng)價(jià)、異常處置等要求，合同中有關(guān)質(zhì)量條款的說(shuō)明），以及各種合同簽訂（也可以打包給采購(gòu)）；<最好有個(gè)移交接收表之類(lèi)的簽字> 4,樣品確認(rèn)，別光對(duì)樣品本身進(jìn)行確認(rèn)；相應(yīng)的工裝、檢具、模具等等；以及提交樣品前應(yīng)完成的FEMACPSIPSOP；

5,產(chǎn)前的過(guò)程審核，按實(shí)際情況可以用VDA6.3，也可以由公司自己審核表；

第三階段：過(guò)程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā) 1,PPAP的現(xiàn)場(chǎng)檢查及批準(zhǔn)；

2,標(biāo)準(zhǔn)樣品的簽訂，一定雙方保留各1-2個(gè)樣品，雙方簽字有效； 3,如涉及外觀等應(yīng)再簽極限樣品，必有大用，否則有你苦吃；

第四階段，第五階段： 1批量驗(yàn)收，NCR，8D 2,業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（PPM,批次合格率，8D次數(shù)，8D回復(fù)率等等）

第三篇：APQP中需不需要樣件FMEA、試生產(chǎn)FMEA？

APQP中需不需要樣件FMEA、試生產(chǎn)FMEA？

不知道樓主這個(gè)所謂的“樣件FMEA、試生產(chǎn)FMEA”上樓主自己杜撰的，還是客戶(hù)或者別的第3方提出的。

在文件內(nèi)，確實(shí)沒(méi)有這么兩個(gè)名詞。

FEMA分PFMEA和DFMEA兩種

DFMEA 開(kāi)始早于過(guò)程，完成時(shí)間在早期的圖樣完成但任何工具的制造開(kāi)始之前 PFMEA 開(kāi)始于基本的操作方法討論完成時(shí)，完成時(shí)間早于生產(chǎn)計(jì)劃制定和生產(chǎn)批準(zhǔn)之前

您最好把FMEA理解為一個(gè)控制失效的記錄文件，F(xiàn)MEA需要不斷補(bǔ)充，完善。在APQP階段，不存在試制FMEA等，但在此階段，您可以不斷完善FMEA，更新，補(bǔ)充。FMEA不是不變的。

FMEA就是一份動(dòng)態(tài)文件,如果有變動(dòng)就要修改,補(bǔ)充和完善,沒(méi)必要?jiǎng)澐謳讉€(gè)階段

同意樓主的說(shuō)法,應(yīng)該是這樣的,樣件FMEA主要用于做樣的時(shí)候用,如果樣件生產(chǎn)中發(fā)生問(wèn)題,則在試生產(chǎn)及量產(chǎn)FMEA中進(jìn)行更改,如果沒(méi)有,則可在量產(chǎn)FMEA中說(shuō)明與樣件FMEA相同就可以了

應(yīng)該是一份不斷完善的文件，但不是不斷修改的哦，每一個(gè)實(shí)效模式現(xiàn)行控制和實(shí)行新的控制方法下的rpn出來(lái)后就是一條確定的記錄了，如果沒(méi)有達(dá)到控制目標(biāo)就要開(kāi)始一個(gè)新的循環(huán)了哦

傾向于這種概念，但是FMEA文件最終只會(huì)形成一份。不會(huì)有三個(gè)版本的FMEA。就是不同階段會(huì)有不同的輸入給FMEA，才會(huì)形成FMEA動(dòng)態(tài)性。

FMEA分DFMEA和PFMEA,DFMEA是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)前應(yīng)該完成的，以幫助設(shè)計(jì)者評(píng)估所有的潛在的風(fēng)險(xiǎn)并在設(shè)計(jì)的過(guò)程中盡量避免。PFMEA同樣的道理，是在工藝建立之前完成的，評(píng)估所有生產(chǎn)中潛在可能的風(fēng)險(xiǎn)，目標(biāo)使工藝達(dá)到完美的狀況。他們都是需要不斷更新的文件，沒(méi)有樣件和試生產(chǎn)PFMEA之說(shuō)。這兩個(gè)玩意使公司最重要的Lesson Learn,強(qiáng)悍的公司是不會(huì)提交給客戶(hù)的，但是對(duì)于一般的公司，1、本身做得不怎么樣，沒(méi)什么技術(shù)含量；

2、客戶(hù)需要也不敢不提交。

而產(chǎn)品質(zhì)量控制的3個(gè)階段是需要按照CP來(lái)做的，所以有樣件CP、試生產(chǎn)CP、量產(chǎn)CP。

FMEA是動(dòng)態(tài)的，不斷更新的，樣件階段可以更新，試生產(chǎn)階段可以更新，量產(chǎn)了同樣可以更新，同一份FMEA可以貫穿整個(gè)過(guò)程，你可以給他加上版本號(hào)，但是沒(méi)必要按樓主的這個(gè)方法再細(xì)分。

第四篇：廚房生產(chǎn)流程中必須控制的計(jì)劃

廚房生產(chǎn)流程中必須控制的計(jì)劃 廚房生產(chǎn)流程包括加工，配份和烹調(diào)三個(gè)程序。三個(gè)程序?qū)⒎譃椴煌嘟M或崗位，這其間有許多環(huán)節(jié)，要使每個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系又明顯劃分，就要對(duì)廚房生產(chǎn)流程加以控制。

廚房生產(chǎn)控制是對(duì)生產(chǎn)質(zhì)量、產(chǎn)品成本、制作規(guī)范，在三個(gè)流程中加以檢查指導(dǎo)，隨時(shí)消除一切生產(chǎn)性誤差。保證達(dá)到預(yù)期的成本標(biāo)準(zhǔn)，消除一切生產(chǎn)性浪費(fèi)，保證員工都按制作規(guī)范操作，形成最佳的生產(chǎn)秩序和流程，計(jì)劃如下：

1、對(duì)菜譜、菜單進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)最化制訂。

2、對(duì)三個(gè)流程的產(chǎn)品制作標(biāo)準(zhǔn)加以規(guī)格化，包括加工規(guī)格、配份規(guī)格、烹調(diào)規(guī)格、加工規(guī)格主要對(duì)原料的加工規(guī)定用量要求，成形規(guī)格、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。配份規(guī)格是對(duì)具體菜肴配制規(guī)定用量品種和數(shù)量。烹調(diào)規(guī)格是對(duì)加熱成菜規(guī)定調(diào)味汁比例、盛器規(guī)格和裝盤(pán)形式。以上每一種規(guī)格將制成文字表格張貼于工作處隨時(shí)對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使每個(gè)參與制作的員工都明了自己的工作標(biāo)準(zhǔn)。（或制成卡片如制備方法卡，制作程序卡……）

3、按生產(chǎn)流程實(shí)行程序控制，每一道流程生產(chǎn)者，對(duì)上一道流程的食品質(zhì)量，實(shí)行嚴(yán)格的檢查控制，不合標(biāo)準(zhǔn)的要及時(shí)提出，幫助前延程序糾正。使整個(gè)產(chǎn)品在生產(chǎn)的每個(gè)過(guò)程都受到監(jiān)控。

4、按廚房的生產(chǎn)分工，實(shí)行責(zé)任控制法。每個(gè)崗位都擔(dān)任著一個(gè)方面的工作，崗位責(zé)任要體現(xiàn)生產(chǎn)責(zé)任。首先每個(gè)員工必須對(duì)自己的生產(chǎn)質(zhì)量負(fù)責(zé)。其次，各部門(mén)負(fù)責(zé)人必須對(duì)本部門(mén)的生產(chǎn)質(zhì)量實(shí)行檢查控制，并對(duì)本部門(mén)的生產(chǎn)問(wèn)題承擔(dān)責(zé)任，把好菜品質(zhì)量關(guān)，對(duì)菜肴產(chǎn)品的質(zhì)量和整個(gè)廚房生產(chǎn)負(fù)責(zé)。

5、對(duì)那些經(jīng)常和容易出現(xiàn)生產(chǎn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)或部門(mén)，作為控制的重點(diǎn)，這些重點(diǎn)是不固定的，哪個(gè)時(shí)期，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，就把哪個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來(lái)檢查控制，隨著重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，逐步杜絕生產(chǎn)質(zhì)量問(wèn)題，不斷提高生產(chǎn)水平，向新的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。

第五篇：個(gè)人參訓(xùn)計(jì)劃

個(gè)人參訓(xùn)計(jì)劃

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，愉快圓滿(mǎn)的完成本次培訓(xùn)任務(wù)，特制定了個(gè)人研修計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對(duì)新理念在教學(xué)中應(yīng)用。

3、不斷反思和總結(jié)，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。

二、研修方式及內(nèi)容

1、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。

2、聆聽(tīng)請(qǐng)教

對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮?zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。

4、學(xué)以致用 爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。