第一篇：個(gè)長(zhǎng)成長(zhǎng)計(jì)劃

個(gè)長(zhǎng)成長(zhǎng)計(jì)劃

我，一名普通的幼兒教師。在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，身為幼兒教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說(shuō)：“幼兒是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國(guó)要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為一名教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、自我剖析：

1、優(yōu)勢(shì)：本人任教近十年，雖說(shuō)我只是個(gè)普普通通的老師，頭頂沒(méi)有什么光環(huán)，但捫心自問(wèn)，教育教學(xué)工作一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)孩子有所發(fā)展是自己倡導(dǎo)與追求的。課堂教學(xué)注重以游戲?yàn)橹鳎⒅匾曈變旱淖晕曳?wù)意識(shí)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。能夠經(jīng)常和家長(zhǎng)交流探討，是家庭教育和幼兒園教育達(dá)成一致，以最大限度地取得家長(zhǎng)的支持和幫助。

2、弱勢(shì)：耐心的遺失

也許是人到中年以及各種因素的緣故吧！一個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己變得心煩氣躁，耐心漸失！沒(méi)有干勁??孩子們的哭聲也不再變成使我傾心聆聽(tīng)的音樂(lè)聲！你一聲我一語(yǔ)的 “老師：我不會(huì)，你教我！”也常常使我感到很心煩！尤其是幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩常常因心煩把自己善于地循循善誘變成簡(jiǎn)單的批評(píng)，看來(lái)趕緊找回自己遺失的耐心和干勁吧！

二、為此，我制訂了以下的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃：

1、多反思，不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的 行為，規(guī)范自己的言行。擁有一顆真誠(chéng)的童心與一顆高度的責(zé)任心，建立和諧平等的師幼關(guān)系。改“沖動(dòng)”為“靈動(dòng)”，改“熱情”為“恒情”。做個(gè)反思型的老師。

2、多問(wèn)，多看，多聽(tīng)，多向同事學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)；根據(jù)每個(gè)主題更新環(huán)境，使幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，從小具有創(chuàng)新意識(shí)；在細(xì)心、耐心、恒心、信心中引領(lǐng)孩子們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣；在一日生活中，提倡探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)與人交往；使老師和孩子一同迅速成長(zhǎng)！

3、善于自我激勵(lì)，自我控制，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的工作情緒，學(xué)做快樂(lè)教師，培養(yǎng)快樂(lè)孩子！

4、以“愛(ài)的承諾”嚴(yán)格要求自己，積極參與本園論壇，認(rèn)真辦好“家園聯(lián)系欄”，及時(shí)通過(guò)手機(jī)或電話家訪孩子，與家長(zhǎng)溝通，一視同仁地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，管理好瑣碎的 一日常規(guī)，做個(gè) 讓家長(zhǎng)放心，讓領(lǐng)導(dǎo)省心，讓孩子信賴喜歡的好老師！

這就是我這學(xué)期制定的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，說(shuō)得好不如做的好，希望自己在今后的工作中不斷摸索問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓自己進(jìn)步！

第二篇：個(gè) 人 成 長(zhǎng) 計(jì) 劃

個(gè) 人 成 長(zhǎng) 計(jì) 劃

作為一名教育工作者，我深深懂得，自己的一言一行都可以影響人的一生，于是我一直努力著，促使自己不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)教育教學(xué)的改革發(fā)展，希望自己能在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤(rùn)中成熟起來(lái)，踏入新教育之途，成為科研型的教師。

一、自身優(yōu)缺點(diǎn)

個(gè)性隨和，從不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由于經(jīng)驗(yàn)有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺(jué)功底較淺。所以，雖然經(jīng)過(guò)課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。

二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃：

1．理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2．認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣。

3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

4、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。

5、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

三、具體措施：

1、專業(yè)水平的提高。

（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》《有效教學(xué)論》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《山東教育》等；多上網(wǎng)學(xué)習(xí)。了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，積極思考，隨時(shí)記錄自己的感受，多寫教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例。每天至少學(xué)習(xí)一小時(shí)。摘錄、分類整理。

（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；勤實(shí)踐，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。通過(guò)反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

4、練就自己扎實(shí)的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一手好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫可以使教師板書生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。每周各練習(xí)一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法；師范上學(xué)期間有了一定的繪畫功底，每天臨摹簡(jiǎn)筆畫一張，提高繪畫水平；每天晚上上床后用15分鐘時(shí)間大聲朗讀一篇課文練習(xí)普通話，每月用錄音機(jī)錄一次自己的朗讀材料，反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)練習(xí)，不斷提高朗讀水平。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

6、立足成為研究者

積極參加課題研究，努力學(xué)習(xí)科研知識(shí)和方法，不斷提高自身的教學(xué)研究能力。把對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)；培養(yǎng)研究自己教育實(shí)踐的信念與技能；有在實(shí)踐中對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行質(zhì)疑和檢查的意向；愿意接受其他教師或研究人員來(lái)觀察、討論自己的教學(xué)實(shí)踐。認(rèn)真撰寫學(xué)生個(gè)案，使得教育得當(dāng)、得法、得益。通過(guò)聽(tīng)課研討、撰寫教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)、撰寫學(xué)生個(gè)案來(lái)進(jìn)行研究。在教育教學(xué)和科研上帶動(dòng)教研組集體提高，形成良性循環(huán)。

在今后的專業(yè)發(fā)展中，我要不斷地反思和合理的規(guī)劃，相信在未來(lái)的日子里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會(huì)得到更好的發(fā)展。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜，我都將為之不懈地努力！爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師。

第三篇：個(gè) 人 成 長(zhǎng) 報(bào) 告

個(gè) 人 成 長(zhǎng) 報(bào) 告

班級(jí)：工程管理16-1班

姓名：董婷 學(xué)號(hào)：22161909 時(shí)光像手指間的沙粒不經(jīng)意間滑落，卻沒(méi)有留下一絲絲痕跡，但歲月的輪輪跡深深烙在我的心中。從第一聲啼哭開(kāi)始，我獨(dú)特的人生就開(kāi)始了！然后，生命的旅程在命運(yùn)的軌道上展開(kāi)。不同的季節(jié)、不同的氣候、不同的人物、不同的風(fēng)景??

一、0~8歲

一九九八年，我出生于江蘇一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。小時(shí)候在父母的疼愛(ài)中長(zhǎng)大，他們?cè)谏钌蠠o(wú)微不至地呵護(hù)我，在精神上全心全意的支持我。父母的愛(ài)讓我的身心得以自由的成長(zhǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，父母一直是我人生道路上的牽引者和指導(dǎo)者，在父親那里我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，在母親那里我學(xué)到了善良、真誠(chéng)和堅(jiān)持不懈。家庭是我人生第一所學(xué)校，在這所學(xué)校里，我學(xué)會(huì)了愛(ài)，也擁有了一顆堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、善良和真誠(chéng)的心，這也一直影響著我以后的生活和學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)童年是快樂(lè)的代名詞，有愛(ài)護(hù)我呵護(hù)我的家長(zhǎng)，有共同成長(zhǎng)的兄弟姐妹，還有玩得很好的小伙伴，想到那些回憶我的嘴角總是上揚(yáng)的。

二、8~14歲

但所有的一切不會(huì)一直順利。小學(xué)四年級(jí)以前，我過(guò)得很快樂(lè)，沒(méi)有任何煩惱，四年級(jí)之后，我開(kāi)始了為期幾年的反叛期。這個(gè)時(shí)期對(duì)我以后性格，為人方面有很重要的意義，盡管那時(shí)很不好。我的大舅和小舅在那兩年分別離婚，于是我和表姐，表哥也在未來(lái)漸行漸遠(yuǎn)，我們不再每天串門，直到現(xiàn)在我不知道他們?cè)谧鲂┦裁础ＴS多人說(shuō)孩子是天使，但小朋友身上也有許多從別人身上學(xué)來(lái)的缺點(diǎn)。小學(xué)時(shí)，我有那么幾個(gè)同桌好友有偷竊的習(xí)慣，我剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得這種行為很糟糕，但遇到這樣的人多了，我的想法松動(dòng)了。那時(shí)有一個(gè)我很喜歡的小姐姐，她穿著打扮很漂亮，有一次她在一個(gè)小店偷了幾塊糖，我想說(shuō)些什么，她對(duì)我豎起手指，朝我搖了搖頭，我竟然沒(méi)有告訴店長(zhǎng)。我開(kāi)始覺(jué)得這樣的行為很刺激，我有許多想要的東西，父母沒(méi)有給我零花錢，于是我開(kāi)始從他們的衣服口袋里偷錢。剛開(kāi)始是一塊兩塊，后來(lái)就是五塊十塊，最后是五十。我暗自慶幸他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。最后一次是很久以后，偷竊成了一個(gè)習(xí)慣，我在一家文具店把東西放在口袋里，付賬的時(shí)候我被老板叫住，他發(fā)現(xiàn)了我的行為，店里也有監(jiān)控，旁邊還有許多人，老板厲聲斥責(zé)我，那時(shí)我感到羞愧。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，每當(dāng)我路過(guò)那家文具店我的良心都備受譴責(zé)，小學(xué)畢業(yè)后那家店就搬遷了，我才終于解脫，那次之后我再?zèng)]有偷過(guò)東西。

五年級(jí)，出于對(duì)班主任兼數(shù)學(xué)老師的厭惡，我討厭學(xué)習(xí)。第二個(gè)學(xué)期班里有個(gè)男生逃學(xué)，被老師當(dāng)著全班同學(xué)的面打了一頓，我沒(méi)有覺(jué)得可怕，第二天我也開(kāi)始逃課。只要有她的課我就謊稱生病，后來(lái)連借口都不說(shuō)直接不去。我父母不知道，我媽媽白天工作，我爸爸因?yàn)槭菑N師下午有兩三個(gè)小時(shí)會(huì)回家休息。我在家里看電視，每當(dāng)聽(tīng)到樓道里傳來(lái)他沉重的腳步聲，我就關(guān)電視然后躲到一個(gè)不用柜子里，牢牢把住門，從小縫里觀察我爸爸的動(dòng)向，直到他上班我再出來(lái)。一星期以后，我長(zhǎng)時(shí)間不去聽(tīng)她的課也不交作業(yè)，班主任問(wèn)我交沒(méi)交作業(yè)，我說(shuō)交了其實(shí)沒(méi)交，她讓我去辦公室的那一沓作業(yè)找出來(lái)，我裝模作樣的去了，回來(lái)的時(shí)候手里什么都沒(méi)有，我又編了其他的謊。然后她用竹條狠狠地抽打著我的兩條腿，最后腿都紅腫了我也沒(méi)有哭嚎，因?yàn)槲矣憛捤](méi)過(guò)幾天，他把我逃學(xué)不交作業(yè)的事告訴我父母，讓他們來(lái)學(xué)校一趟。我爸爸是個(gè)暴脾氣，他甚至沒(méi)有問(wèn)我為什么不去上課，直接當(dāng)著全校師生的面狠狠地打我，我跑了整個(gè)學(xué)校去躲避他的責(zé)罰。那一天的我覺(jué)得自己的自尊心受到了嚴(yán)重的傷害，我雖然不怕班主任，但我無(wú)法接受同學(xué)老師們鄙視的眼神。那天起我變得膽小自閉，不相信別人。我性格上突然的轉(zhuǎn)變嚴(yán)重影響到我的學(xué)習(xí)，本來(lái)名列前茅的成績(jī)拖踏實(shí)的底子的福沒(méi)有淪落到最差。

小升初，我玩的很好的朋友選擇了一所離我家很遠(yuǎn)的學(xué)校，只有我去了縣城里算是最好的私立中學(xué)。開(kāi)學(xué)后，班里的同學(xué)基本上都是小學(xué)就認(rèn)識(shí)的，第一天他們就聊得熱火朝天，我因?yàn)閮?nèi)向的性格，沒(méi)有主動(dòng)和別人說(shuō)話，光等著別人找我玩，這一等就是三年。我所有的同學(xué)那時(shí)都在我旁邊悄悄討論我是不是有自閉癥，我聽(tīng)到了但沒(méi)有解釋。我進(jìn)入一所全縣最好的中學(xué)，有成績(jī)很好的同學(xué)，本該很好，但學(xué)校里除了個(gè)別幾位老師，在我看來(lái)都很差勁。他們和五年級(jí)的那個(gè)班主任一樣，喜歡體罰，比如語(yǔ)文課老師默寫詩(shī)詞，沒(méi)寫出來(lái)的話，一個(gè)句子打五下手掌心，背文言文，背不出來(lái)就把板凳放在走道里，蹲著聽(tīng)課。三年里，我遇到的老師都和語(yǔ)文老師差不多，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至厭惡。初三那年只有一位英語(yǔ)老師對(duì)我最照顧，經(jīng)常指點(diǎn)我，所以我只有那門課聽(tīng)得最認(rèn)真，成績(jī)也最好。初三的時(shí)候，我換過(guò)四個(gè)同桌，因?yàn)榘嘀魅斡X(jué)得我不愛(ài)說(shuō)話，比較老實(shí)，所以我的四個(gè)同桌都是小混混型的。但我估計(jì)讓老班失望了，我沒(méi)有讓她們安靜反而被她們“帶壞”了。她們是一個(gè)圈子的，性格特別外向，和她們接觸以后我的自閉內(nèi)向一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)。我的第四個(gè)同桌最讓我印象深刻，她對(duì)我很好，卻也經(jīng)常以我接受不了的方式欺負(fù)我。有一次我忍無(wú)可忍，告訴班主任希望調(diào)位，或許是因?yàn)樵诶蠋熋媲安挥懴玻嘀魅沃皇钦f(shuō)了她幾句，并沒(méi)有太在意我的話。所以，總的來(lái)說(shuō)，我的初中三年帶給我的回憶是灰暗的。

三、14~17歲

高一，我遇到了真正讓我走出陰影的同桌。她熱情大方，從小學(xué)起就是班長(zhǎng)，所以樂(lè)于助人。剛好那會(huì)兒我也因?yàn)槌跞龥](méi)人和我玩的經(jīng)歷想要做些改變，于是和她在一起時(shí)我總是嘗試著去和她主動(dòng)聊天，這簡(jiǎn)單的行動(dòng)在我身上卻需要很大的勇氣。高中因?yàn)閷?duì)父母的冷淡等原因，我選擇了住宿。八人間，我最終融入進(jìn)去了，可喜可賀。住宿生活讓我學(xué)會(huì)了自理自立，大學(xué)四年，那些經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)都對(duì)我有很大幫助。高一高二這段時(shí)間我還是對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，直到高二暑假，我姐姐考上黑龍江大學(xué)，我們一家人一起去了哈爾濱。我走進(jìn)姐姐的大學(xué)，每個(gè)人都帶著笑容，陽(yáng)光自信，洋溢著青春，我愛(ài)上了那里，從此哈爾濱就是我夢(mèng)想著的地方。回來(lái)以后，我想象著自己畢業(yè)后的情景，以我當(dāng)時(shí)的成績(jī)，就連大專都沒(méi)有辦法去一所好一點(diǎn)的，我不像變成那樣，身邊都是和自己一樣對(duì)未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)的人。如果考上了大學(xué)，會(huì)遇到更好的人，這是我當(dāng)時(shí)的想法，我也為之努力。即使我現(xiàn)在考入三本，和當(dāng)時(shí)的目標(biāo)還是有所差距，但我努力過(guò)后比最初的軌道好得多得多。我大概就是從高二暑假那年才步入人生正軌的吧，從前的彎道讓我有許多感慨，并不是一點(diǎn)好處沒(méi)有，我的為人處世之道有很多得益于那些陰影。

四、17~？

高三畢業(yè)后我復(fù)讀了，這一年和朋友分道揚(yáng)鑣，讓我認(rèn)清什么才是真正的朋友，讓我明白如何去交往。再然后就到了大學(xué)，真正離開(kāi)父母獨(dú)立生存。對(duì)于大學(xué)的種種幻想憧憬都在我步入校園后破滅。以為進(jìn)入大學(xué)就可以無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不管在哪里都不能懶惰，懶是墮落的開(kāi)始。未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，耐住性子，做好自己，堅(jiān)持初心，無(wú)所畏懼。自我總盤點(diǎn)：

1、氣質(zhì)性格 我喜愛(ài)文藝，能沉靜聽(tīng)別人傾訴，能通情達(dá)理的理解他人，有較強(qiáng)的洞察世事體察人心的能力，情緒少有大起大伏，脾氣也較為溫和，有時(shí)有些敏感，較容易出現(xiàn)抑郁情緒，而且一旦陷入抑郁情緒，常常會(huì)蔓延一兩天時(shí)間，甚至有時(shí)是因?yàn)樘鞖怅幊恋群苄〉脑蚰男木车吐洌且粋€(gè)兼有粘液質(zhì)與抑郁氣質(zhì)的人，性格向度上是居中偏內(nèi)向。在我看來(lái)的成熟便是面對(duì)失敗、挫折仍能保持平和的心態(tài)與不屈的斗志，盡管社會(huì)賦予了成功成熟太多其它的解釋，但我始終相信真正的英雄并不是那些峰尖浪頭上的所謂成功人士，我崇拜那些能在逆境之中抬得起頭來(lái)人，只有這樣的人才是不可戰(zhàn)勝的。2、興趣愛(ài)好

讀書、聽(tīng)音樂(lè)、畫畫;喜歡的文學(xué)作品 《王小波全集》、《平凡的世界》 3、優(yōu)勢(shì)與優(yōu)點(diǎn)

動(dòng)手能力較強(qiáng)，做事仔細(xì)認(rèn)真、耐得住性子、踏實(shí)。4、劣勢(shì)與缺點(diǎn)

性格偏內(nèi)向，交際能力較差，執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小。

解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)：

個(gè)性內(nèi)向、交際能力差

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通。我的方法是：①學(xué)習(xí)溝通方法，購(gòu)買相關(guān)書籍加強(qiáng)學(xué)習(xí)，目前已購(gòu)買書籍：《與人溝通的藝術(shù)》，計(jì)劃一個(gè)月內(nèi)看完，有不懂的地方與老師、朋友討論。②運(yùn)用所學(xué)，加強(qiáng)與人的交流與溝通。秉承“吃虧是福”、“相交以誠(chéng)心”、“付出才會(huì)有回報(bào)”的信條，與人交往中作積極主動(dòng)的一方，多一些關(guān)心與欣賞，在自己能力時(shí)間允許的前提下，盡力與人援手，多幫助別人。③積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動(dòng)、校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)、演講賽、辯論賽、書畫比賽等，以此充分鍛煉膽量、能力，展示個(gè)人風(fēng)采，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。④為克服自己的拖拉、惰性大的缺點(diǎn)，制定出相應(yīng)計(jì)劃，每天盤點(diǎn)計(jì)劃完成情況，若完成良好獎(jiǎng)勵(lì)自己當(dāng)晚玩手機(jī)，若未能完成則不能玩。并充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)求他們的監(jiān)督，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，請(qǐng)他們及時(shí)指出自身存在的各種不足。

第四篇：長(zhǎng)成一棵樹(shù)閱讀答案

①透過(guò)教室寬大的玻璃窗，正好可以望見(jiàn)校園內(nèi)兩棵高大的雪松，年歲雖老，卻綠葉繁茂，傲然挺拔，映襯在冷藍(lán)色天空里，如一幅靜美的中國(guó)畫嵌在窗子里。那綠，厚重、濃郁，仿佛凝聚了一整個(gè)春天的力量終于有了去處，每一根松針都煉成了鋼筋鐵骨。在這寒氣逼人的清晨，瞥見(jiàn)這樣的綠，在蕭瑟的晨風(fēng)中默默無(wú)言地站成堅(jiān)定的姿勢(shì)，著實(shí)令我敬畏。

②我和孩子們的窗前因有了它們的身影，四季變得分外明朗生動(dòng)，原本浮躁的內(nèi)心也因此而變得寧?kù)o平和。在四季的輪回中，我的目光隨著樹(shù)的顏色交替更換，穿越生命的綠色，我不斷地找尋到那些與樹(shù)氣質(zhì)相似或相同的人。

③從美發(fā)店出來(lái)，沿著那條相對(duì)僻靜的馬路行走，總會(huì)看到那幾個(gè)老太太戴著老花眼鏡，面容安詳?shù)刈谖嗤?shù)下，手里忙著做針線活。路人無(wú)數(shù)，匆匆而過(guò)，偶爾有幾個(gè)停下腳步湊上前饒有興趣地看看，可她們依然端坐在那里安穩(wěn)得很。時(shí)光被一針一針地縫進(jìn)縱橫交錯(cuò)的棉布里，時(shí)間就此無(wú)憂無(wú)慮地慢下去。這樣的_______必定是經(jīng)受了歲月的_______，才會(huì)_______。

④落日?qǐng)A圓，一個(gè)老婦人，推著滿車的鮮花沿街而 下。銀白的頭發(fā)襯著一車的姹紫嫣紅異常醒目。花團(tuán)錦簇里我看見(jiàn)了自己喜歡的風(fēng)信子，矜持而又婀娜地含苞待放，這么清冷寂寞的夜色，因這一路的花香而生動(dòng)起來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)駐足而望，老婦人步履輕松，笑容可掬，洪亮悠長(zhǎng)的賣花聲在風(fēng)中綻開(kāi)了一朵朵繽紛的花。我抑制不住內(nèi)心的喜悅，迎上去，買了一束風(fēng)信子。我看到了一雙慈祥的眼睛，布滿魚(yú)尾紋，眼神卻分外干凈。那一刻，我嗅到了生活的芳香。

⑤前不久，遇到了我的小學(xué)語(yǔ)文老師王老師。王老師60多歲了，風(fēng)采依然不減當(dāng)年，花白的齊耳短發(fā)，米黃色的羊絨大衣，黑色的羊毛裙，看上去很有氣質(zhì)，誰(shuí)會(huì)想到她是一個(gè)患了乳腺癌、做了乳房切除手術(shù)的病人呢？退休后，王老師一直在老年大學(xué)執(zhí)教文學(xué)欣賞課，很受老師學(xué)生們的喜愛(ài)。生病后，王老師耐不住清閑，經(jīng)常去那里看望朋友們，偶爾上一兩節(jié)課。很多人不解，都勸她要好好靜養(yǎng)，可王老師說(shuō)，心里癢得很，只有在課堂上，那顆心才會(huì)更加踏實(shí)。看著她滿臉綻放的菊花，聽(tīng)她娓娓講述起我們的頑皮時(shí)代，我不由得感慨萬(wàn)千，平凡的生活也可以如此從容優(yōu)雅。原來(lái)，在王老師的內(nèi)心一直深藏著一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，而舞臺(tái)的主角始終是學(xué)生。

⑥王老師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，她不僅給我們帶來(lái)了新鮮的空氣，更為我們遮風(fēng)擋雨。在她溫柔的呵護(hù)下，我的小學(xué)生涯畫上了圓滿的句號(hào)。至今我還想，我心里的文學(xué)夢(mèng)一定就是在那個(gè)時(shí)候悄悄播下種子的。

⑦兩棵普通得不能再普通的松樹(shù)，幾個(gè)普通得不能再普通的老婦人，他們串聯(lián)起生命長(zhǎng)河中那些樸素而又快樂(lè)的章節(jié)。在那詩(shī)意的行間里，我輕輕翻閱著芬芳馥郁的美好畫卷，生命里的感動(dòng)便如影隨形。

⑧樹(shù)——人，造物主就是如此神奇，它讓我在不經(jīng)意間找 尋到了那些深深烙印在歲月里的執(zhí)著與睿智、蒼勁與不屈。

⑨雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”多么富有詩(shī)意和哲理的一句話啊！王老師就是那棵樹(shù)，那些老婦人也是那棵樹(shù)，而現(xiàn)在的我也成了那棵樹(shù)。或許，王老師想不到，想不到她的學(xué)生竟然也選擇了做一名語(yǔ)文老師，并且正在語(yǔ)文教學(xué)的園地里辛勤耕耘著，用涓涓細(xì)流滋養(yǎng)著那一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，在心靈的對(duì)接點(diǎn)自然而然地延伸、滲透，讓一個(gè)個(gè)豐富而優(yōu)美的靈魂綻放出嬌艷芬芳的花朵。《教師博覽》2012.7

1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：作者找尋到哪些“與樹(shù)氣質(zhì)相似或相同的人”？

2．文章一開(kāi)始細(xì)致描繪“兩棵高大的雪松”有什么作用？

3．本文語(yǔ)言清新淡雅且富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一回作者，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的意思，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)，使上下文連貫一致

這樣的_______（對(duì)于名利淡漠，不看重，恬淡寡欲，為人處事悠閑舒緩，不慌不忙）必定是經(jīng)受了歲月的（比喻經(jīng)歷多次艱苦斗爭(zhēng)的鍛煉和考驗(yàn)），才會(huì)_______（時(shí)間越久，越來(lái)越香，越來(lái)越有價(jià)值）。

4．文章標(biāo)題“長(zhǎng)成一棵樹(shù)”的含義是什么？

5．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)的這句話“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”對(duì)你有哪些啟示？

參考答案：

1一是安詳?shù)刈诮诸^梧桐樹(shù)下手里忙著做針線活的幾個(gè)老太太；二是推著滿車鮮花沿街叫賣的一個(gè)老婦人；三是小學(xué)時(shí)曾教過(guò)我，后患了乳腺癌仍在老年大學(xué)執(zhí)教文學(xué)欣賞課的王老師。

2、一是引出下文（為下文作鋪墊）；二是這“兩棵高大的雪松” 象征著與樹(shù)氣質(zhì)相似或相同的“那些老婦人”和“王老師”。

3、淡泊從容；千錘百煉；歷久彌香。

4、作者在王老師等與樹(shù)氣質(zhì)相似或相同人的 影響下，選擇教書育人，辛勤耕耘，從容淡泊地生活、工作。（意對(duì)即可）

5啟示一：教育的本質(zhì)是喚醒，這種“喚醒”的影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用啟示二：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，要不斷接受積極因素的影響，并把這種積極因素傳遞給他人

第五篇：《長(zhǎng)成一棵樹(shù)》閱讀答案

長(zhǎng)成一棵樹(shù) 王巨成 當(dāng)一棵樹(shù)栽進(jìn)泥土?xí)r，沒(méi)有人告訴它：它的將來(lái)是要被制作成一張凳子，或者一張桌子，或者一扇門，或者用來(lái)造房子?? 沒(méi)有！只要有一方泥土，一片陽(yáng)光，樹(shù)們便可以成長(zhǎng)，那種成長(zhǎng)是自然而從容的，我們絲毫看不見(jiàn)它們是怎樣長(zhǎng)大的，可是它們又確確實(shí)實(shí)在成長(zhǎng)著，那突然多出一片葉子，那突然多出來(lái)的一根枝條，無(wú)不說(shuō)明它們?cè)陂L(zhǎng)大著，它們長(zhǎng)得自自然然，心平氣和。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)對(duì)一棵樹(shù)說(shuō)：你長(zhǎng)得太慢了，快點(diǎn)長(zhǎng)呀！經(jīng)歷了風(fēng)，經(jīng)歷了雨，經(jīng)歷了嚴(yán)寒，經(jīng)歷了酷暑，樹(shù)還是樹(shù)。即使倒下了，也許樹(shù)的根部會(huì)再冒出一株新芽來(lái)。那新的芽，不久也是一棵樹(shù)。樹(shù)也有樹(shù)的快樂(lè)。夜晚，樹(shù)們聆聽(tīng)了星星和月亮的喃喃低語(yǔ)；白天，樹(shù)們分享了小鳥(niǎo)的點(diǎn)點(diǎn)喜悅。樹(shù)們會(huì)在風(fēng)中歌唱，會(huì)在風(fēng)里舞蹈，會(huì)在陽(yáng)光里自由呼吸。在不知不覺(jué)間，有一天我們會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)那些樹(shù)長(zhǎng)得又粗又壯，又高又大，顯然樹(shù)成材了。這時(shí)我們往往會(huì)有一絲的意外，有一絲的驚喜：看，樹(shù)們竟然成材了！對(duì)于長(zhǎng)成材了的樹(shù)們，該去做衣櫥的，便去做衣櫥；該用來(lái)造房子的，便用去造房子。即使那些細(xì)小的枝條，也可以去生火；即使那些葉子，也可以當(dāng)作肥料。沒(méi)有人把一棵只能做凳子的樹(shù)，拿去做鐵軌的枕木。沒(méi)有人說(shuō)哪一棵樹(shù)是沒(méi)有用的。沒(méi)有！沒(méi)有一棵樹(shù)是沒(méi)有用的，只有不會(huì)識(shí)別樹(shù)的價(jià)值和利用樹(shù)的價(jià)值的人。我們的孩子們，我們每一個(gè)孩子們，長(zhǎng)成一棵棵樹(shù)多好！可惜，我們的好多孩子一來(lái)到這個(gè)世界上，就被賦予了清晰的目的：你將來(lái)是要考重點(diǎn)高中，考重點(diǎn)大學(xué)，成名成家?? 一雙雙眼睛盯著孩子，渴望他們快快長(zhǎng)大，就像某些以利潤(rùn)為一切的果農(nóng)，種下了果樹(shù)，就很不得馬上開(kāi)花結(jié)果，馬上去賺大錢，于是他們用激素催生，希望早早開(kāi)花，希望早早結(jié)果?? 早熟的果子不甜，誰(shuí)都知道。然而拔苗助長(zhǎng)的事情總是不斷的發(fā)生著。“你只能這么做，而不能那樣做！”“www.你只能讀這些書，而不準(zhǔn)讀那些書！” ??在孩子的成長(zhǎng)中有許許多多的“不能”、“不許”、“不準(zhǔn)”，它們像繩索困住了孩子們的手腳，是他們喪失了許多本該屬于他們的歡樂(lè)，是他們不再像一個(gè)個(gè)孩子。讓孩子更像孩子，讓孩子像樹(shù)們那樣成長(zhǎng)，多好！1.本文為什么要用很多的文字來(lái)寫樹(shù)？（4分）2．第2段獨(dú)詞成段有什么表達(dá)效果？（3分）3．請(qǐng)根據(jù)文意，談?wù)剬?duì)下面兩句話的理解。（4分）（1）早熟的果子不甜，誰(shuí)都知道。（2）讓孩子更像孩子，讓孩子像樹(shù)們那樣成長(zhǎng)，多好！4．冰心曾說(shuō)過(guò)：要“讓孩子像野草一樣生長(zhǎng)”，和本文作者的觀點(diǎn)很相近。可又有人說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓”，孩子成才離不了家長(zhǎng)和老師的教育和引導(dǎo)。你是怎樣看的？（4分）《長(zhǎng)成一棵樹(shù)》答案1．以樹(shù)喻人，以樹(shù)自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)反襯孩子背負(fù)著父母太多的希望以及過(guò)多的約束，呼吁給孩子更加寬松的環(huán)境，使他們能夠像樹(shù)一樣成才。2.起強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)不能給樹(shù)太多的限制，要讓它們自由地生長(zhǎng)。3.（1）說(shuō)明對(duì)孩子的教育應(yīng)該順其自然，不能操之過(guò)急。（2）讓孩子自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)，這符合孩子的天性，更有利于孩子成才。4．參考示例一：應(yīng)該給孩子們提供寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，不能過(guò)分的約束，更不能拔苗助長(zhǎng)，要讓他們像樹(shù)一樣自己去經(jīng)歷生活的風(fēng)雨，感受陽(yáng)光的溫暖，汲取生活的營(yíng)養(yǎng)，變得自立自強(qiáng)。參考示例二：孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中需要大人的教育和引導(dǎo)，就如同給樹(shù)修剪整枝，因?yàn)楹⒆觽兡贻p幼稚，缺乏是非辨別能力。當(dāng)然大人要注意教育方法，使孩子們也能感受到成長(zhǎng)的自由和快樂(lè)，但不能放縱孩子，這樣他們才能茁壯成長(zhǎng)。