第一篇：德育論文：在溝通中導行 在活動中育人

在溝通中導行

在活動中育人 ——談如何利用網絡進行小學德育教育

文章摘要: 網絡文化的發展，不僅為老師們提供了高效的教學平臺，還為班主任提供了對學生進行德育教育的渠道。老師利用網絡及時更新德育觀念，調整德育內容，優化德育環境，探索新的德育教育策略，與家長、學生溝通,對學生的言行進行疏導,才能適應網絡時代特點的學校教育，才能使德育教育更有成效。

關鍵詞:網絡 溝通 導行 德育教育

網絡文化的發展，不僅為老師們提供了高效的教學平臺，還為班主任提供了對學生進行德育教育的渠道。作為班主任，該怎樣利用好這一網絡平臺呢？

一、讓網絡成為連心橋

網絡好比連心橋，隨著“校訊通”的開設，在網絡面前，老師、家長、學生建立起了平等的朋友關系。教師與家長在“校訊通”可以經常溝通，而QQ又有為教師、學生的聊天提供了平臺。隨著老師、家長、學生在網絡的留言板上的次數增多，實質性的問題溝通也多了，有了心靈的溝通，解決問題也就容易得多了。

一次，我發現小婷好幾天都低著頭走路，問她是否有病，她支支吾吾，沒有講出口。回到家，小婷發信息給我：老師，我很孤獨，也很害怕，我恨??。我回復：你有什么事盡管告訴老師，老師一定會幫助你的。她過了好一會才回復：我媽經常不在家，只有我一個人，每天我只好自己煮飯，自己洗衣服，最怕的還是晚上一個人睡。知道她的情況后，我親自到她家了解情況，安慰她，還請鄰居多關心她。與此同時，我通過校訊通平臺與小婷的媽媽溝通，把她女兒的心事告訴她，希望她能經?；丶铱纯磁畠?，多打電話回家，安定女兒的心。小婷的媽媽本來以為女兒一直都很懂事，從來不在自己面前說害怕。知道這件事后，平時就算沒空回家，晚上也一定打個電話給小婷，自此之后，小婷回校都是開開心心的。

二、利用網絡疏導自律

網絡是人類社會的重要組成部分，它為人們的學習、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，網絡又是一把“雙刃劍” ①。對于大多數家長和老師來說，學生上網帶來的更多的是憂慮，據本班的幾位家長反映：孩子為了上網，不做作業、不做家務??說他兩句，脾氣更差。其實這樣的情況屢見不鮮。據有媒體的調查表明：青少年上網60.7%的人在玩游戲，34.1%的人在找朋友、聊天，5.2%的人在發E－mail②。而上網查詢學習資料則微乎其微。無聊的游戲、聊天??不良的嗜好逐漸扭曲了青少年原本天真活潑、可愛的個性以及美好的心靈。學生上網帶來的種種負面影響，讓家長和老師頭痛之余不禁感慨：怎樣才能把他們從網絡里拉出來呢？

我班中的梁斌同學是一個電腦高手，一提到游戲，幾乎別人說得出的他都會打，但一提到作業就灰心喪氣，作業比一般的學生還要差，究其原因，不是頭腦不靈，而是全部的心思都放在電腦上了。為此，我主動把我的QQ帳號給他，也請求他加我為好友。一次，快考試了，其他同學都抓緊時間復習，可我發現他連續三天晚上都上網，而且每天超過一小時。一個晚上，我估計他又要上網玩游戲了，于是我打開了與他聊天的QQ，在簡單的談話過后，我發信息給他，告訴他:你昨晚的作文離題了，他知道后很愕然，還說：不是寫讀后感么？我把題目發送給他：讀了《童年的饅頭》你一定有同感吧，請你聯系自己的實際，寫一件父母關愛你的，而又不被你理解的事。要求他再認真審題。他審完題后告訴我，題目要求寫爸爸或媽媽關心我，而我當時不明白他們為什么要這樣做的事。我告訴他：對了。我接著又發信息：你有認真看過短文嗎？他回復：沒有認真看，不明白。我把短文轉發給他，叫他認真讀短文，并要求他根據題目的要求重寫一次。他答應了。那個晚上，他沒有再上網，也真的把文章認真的寫好了交給了我。文章內容有提到了母親不讓他打電腦的事。借此機會，我告訴他一個沉迷游戲的實例：《優秀學生干部沉迷網游無法自拔》，一個在上海市實驗性示范性高中就讀的班長——文文，從小到大都是家長、老師口中“優秀生”的代名詞，可買了臺電腦，在接觸網絡游戲之后沉迷其中無法自拔，終日離不開他正在奮力廝殺的網游《熱血江湖》。學習成績直線下降。他還通過網絡結交朋友，逃夜、離家出走，甚至私拿父母家用?！叭螒{母親道理說到嘴干，淚水哭到枯竭，他還是聽不進去，在高三的關鍵時刻作出了休學在家的決定③。沉迷網游，就這樣白白地葬送了他的大好的前程，多么可悲??！

我讓梁斌從案例以及自己上網后的表現中找原因，在他確實認識到沉迷網絡害人害己后，我勸告他：在學習和上網玩上分清輕重，多學習，少玩電腦。與此同時，要求家長多督促、了解孩子上網的時間和注意孩子上網的原因。如有發現孩子沉迷網絡，必須勸告或令他停止?，F在，梁斌的學習態度端正了，真正做到了多學習，少玩電腦，脾氣也好多了，學習成績有了明顯的提高。

三、強化網絡道德教育

在我們學校里，高年級的學生，絕大多數都有上網的經歷。為了做好網絡教育這方面的工作，我經常對“網生”進行心理輔導，上網時，我特意搜索了一些與學生學習有關的網站，從中挑選出一些有價值的網站或學生論壇推薦給學生。告訴他們不能盲目花太多的時間泡在網上，如果有合適的機會上網也必須有一定的目標，比如：查找與學習有關的知識可進入《中華教育學習網》、《楊老師在線》、《中國統一教育網》網或進入《健康的聊天室》或論壇，這樣可以了解到更多的知識，懂得更多的技能。

于此同時，提醒學生不要掉入網上一些美麗的“陷阱”里，因為網絡這個“虛擬社會”里，它帶給人們信息的同時網絡陷阱數不勝數，防不勝防。適時地讓學生了解網上詐騙的實事。如：哈市的一位網友在某著名網站的交易平臺上看到一臺自己喜歡而且價格相當便宜的攝像機，經過網上競拍等一系列復雜程序后，他終于將“攝像機”放入了自己的網上購 2 物欄中，下線后按指定帳號給外省的賣方匯去了相當數額的款項。然而，最終這筆款項如石沉大海，也不見有人按照網上約定寄來攝像機。又如22日，哈市公安局公共信息網絡安全監察支隊一位負責人介紹，許多不法分子利用互聯網進行欺詐，如網絡傳銷、大獎賽中獎等欺騙網民。他們在注冊登錄網站交易平臺的時候，一般用他人身份證和名字登陸，或者以神州行手機號碼作為聯系方式，一張卡打完就換另外一個號，就連使用的電腦也是網吧的，往往是“打一槍換一個地方”。告誡學生提高警惕，避免上當受騙④。

我還在網上開通了“QQ知心話聊天室”，通過師生間的談心，讓學生懂得如何學習，如何為人。

四、在網絡活動中育人

同學們是校園德育活動的主人。老師以學生喜聞樂見的德育活動為載體，促進小學生思想品德形成是一種全新的活動。目的是通過老師的指引，讓學生“在活動中求知，在活動中成人”。

在滲透環境教育時，我要求學生根據學校的實際情況，借助網絡了解有效的實施方法，再加上自己的意愿，給學校、給老師、給同學提建議，如：怎樣保護學校的綠化，保護環境。怎樣才能讓大家都做到有禮貌。怎樣消滅“垃圾蟲”?！妒貏t》、《規范》怎樣才能牢記心中。搜集了同學們的建言后，我選取了有代表性的建議在課室的平臺展示給大家看，要求學生們不但能建言，而且更能以身作則，做模范執行者。

知道同學們在學習、工作、生活中都有怕困難的思想，我就利用班會課和思想品德課，布置同學們收集網上有關《千手觀音》的報道，以及網上有關身殘志堅的人物事跡、錄像等，然后把大家搜集的相關資料（錄像片段）播放給大家看，以此來培養學生美好的心靈，幫助學生樹立與困難作斗爭的信心。

信息化網絡時代，也是人的發展多向化的時代，學校圍墻再也無法阻隔網絡的滲透，也沒有必要去阻隔。由此看來，作為老師的我們，只有充分利用網絡的優勢，及時更新德育觀念，調整德育內容，優化德育環境，探索新的德育教育策略，才能適應網絡時代特點的學校德育教育，才能使德育教育更有成效。

參考文獻：

①摘自《通訊世界》 ②摘自《北京青年報》

③桐鄉教育網 >> 家長學校 >> 教育實例 ④摘自《黑龍江日報》的網絡陷阱防不勝防

第二篇：在活動中育人,在體驗中成長

在活動中育人，在體驗中成長

2010年第一學期德育工作交流會發言稿

通州區第六中學 執筆：金志剛

在各種媒體高速發展的當今世界，課堂上說教式、校園里灌輸式的德育不應該再充當德育的主流形式，因為它越來越不受學生歡迎。中共中央國務院在《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：思想道德建設“既要重視課堂教育，更要重視實踐教育、體驗教育、注重自覺實踐、自主參與”。文件還進一步指出：“思想道德建設是教育與實踐相結合的過程。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑”?！爸醒氚颂栁膶ⅰ皩嵺`教育” 放在了比課堂教育更重要的位置，把“體驗教育”作為德育工作一條基本途徑，常規性途徑確定下來，為新時期的德育手段和方式，指出了明確方向。如何在德育過程中落實中央八號文件精神呢？我們著手了“主體參與——自我體驗型”德育模式的探索，提出了“在活動中育人，在體驗中成長“的德育新思路。我們認為，活動是一個實踐、體驗、感悟的過程，通過活動，讓學生們在自我實踐中，去體驗，在體驗中去感受，在感受中去思考，通過自我思考不斷對自己的思維和行為作出評判、作出修正，從而使自身不斷完善、不斷進步。我們覺得，這是生活的德育，貼近學生的德育。為促進“在活動中育人，在體驗中成長“的德育思路的落實和有效實施，我們加強了德育工作的基礎性建設，圍繞德育工作逐步構建起了五個體系：

一、構建德育工作體系

（一）、構建全員參與德育體系，實現全員育人格局。

我校建立了四級德育管理網絡，為實踐活動的開展，提供組織保證。第一級是由校級領導和各職能部門負責人組成的德育工作領導小組，這當中包括總務領導、教學領導、工會領導，形成全部門參與德育的局面。第二級由年級及班主任、政治教師構成的德育骨干隊伍。第三級，以教研組長為首的全體任課教師組成的學科德育隊伍。第四級，學生自我教育、自我管理組織。

（二）、整合德育資源，構建社會共建體系。

學校積極開發社會教育資源，初步實施了社區共建、軍民共建、法制共建、文化共建、社會綜合實踐、家校合作六大工程，為教育活動的開展創造良好的外部條件。

（三）、構建特色活動平臺，促學生個性發展 為促進學生全面發展，學校搭建起四個平臺，即，自我教育平臺、體育文化平臺、科技創造平臺、藝術教育平臺。為教育活動的開展創造良好的內部條件。

（四）、構建德育內容體系，全面落實德育大綱。

1、深入開展以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為主要內容的弘揚和培育民族精神教育活動。

2、深入開展文明禮儀主題教育。

3、貫徹落實“雙規”，培養學生良好的學習、生活習慣。

4、加強心理健康教育，培養學生健康的心理素養。

5、加強學生的安全、法制教育，確保每一名學生的健康成長。

6、開展環境教育，樹立人與自然和諧發展的思想理念。

7、開展人格教育，塑造良好的中學生形象。

8、堅持傳統文化教育，弘揚傳統美德。

9、開展人際教育，學會與人和諧相處。

10、國際意識教育。

內容體系由十個方面組成。為體現循序漸進的原則，我們把內容加以分解，根據學生年齡年級特點，將教育內容細化，以滿足不同階段學生發展的不同要求。

（五）、構建學生活動體系，創新教育形式。活動體系從時間和空間上劃分為如下系列。

1、校園系列：建立志愿服務組織。參與學校管理和自我教育實踐活動。先后成立了：環境衛生志愿小組、文明監督志愿小組等八個志愿服務組織。成立了藝術類、科技類、體育類、學科類等十幾個學科實踐小組。利用課余時間、節假日開展活動，挖掘學生潛能，培養實踐能力，促進學生全面和諧發展。

2、校外系列：參與社區建設、文化體驗、軍營生活體驗、愛國主義教育、心里拓展、綜合體驗等活動。

3、節日系列：利用傳統節日，開掘節日的教育元素，如清明節、端午節、中秋節、國慶節等，組織攝影、電子報展評、征文、主題班會等主題實踐活動，培養民族意識，進行愛國主義教育、中華傳統文化、中華傳統美德教育。

4、假期系列：安排讀書活動、主題社會調查、參與社會公益活動、慰問軍烈屬孤寡老人活動。社會調查：圍繞一定的問題走進社會、走進生活，開展社會調查。包 2 括：社會問題、感恩主題、創業就業、公德問題等。

教育是一個系統工程，需要各教育主導之間的相互協調、相互配合。五個體系的構建，為我?！盎顒佑恕彼悸返膹V泛實施提供了全方位的支撐。

二、在活動中育人

在活動育人理念的引領下，學校的各部門，有計劃有目的的組織各種具有部門特色的德育活動。

（一）后勤管理有德育

后勤在服務育人的基礎上，結合部門特點，在全校范圍內組織開展。“節能減排活動。遵循寓教育于活動之中的教育規律，通過開展多種主題教育對學生進行節能減排教育，讓學生在潛移默化中深受影響，形成良好的節儉意識。在活動中注意引導廣大學生充分認識開展節能減排和創建資源節約型校園的宣傳活動的必要性，使廣大師生進一步認識到我們的國情、校情，能夠自覺強化節約意識，增強責任感、使命感，人人心中都樹立“以節約為榮，以浪費為恥”的自覺意識，在日常的學習生活中從自身做起，從點滴小事做起，人人爭當節能減排的倡導者和先行者，養成自覺節能、從我做起的良好風尚，為營造崇尚節約、保護環境的校園文化氛圍作出貢獻。教育內容包括：環境意識教育、節儉意識教育等，鼓勵學生從愛護、凈化身邊的環境做起。班級之間開展教室環境、清潔區環境、班級公物完好率的自查與互查，在自查的基礎上，學校有普查，將普查結果納入班級常規管理。根據學校制定的評價標準，適時對公物管理優秀班集體和優秀公物管理員進行表彰、獎勵。

我校節能減排工作成績喜人、碩果累累：學校先后被評為“聯合國教科文組織中國可持續發展教育（ＥＳＤ）項目示范學?！?、“節能減排與可持續發展學?！鐣袆禹椖繉嶒炐！?。（圖片）

（二）挖掘潛力，讓學科德育動起來

教學部門從學科特點出發，有效利用顯性德育內容，合理開發隱性的德育因素。結合學校德育計劃，開展學科德育活動。手工教師張晶把學生帶進生存島，利用教育基地的物質條件，開展勞動技能教育活動，洪芳老師利用教育基地，結合歷史課組織“重溫長征路”革命傳統教育活動，孫彩虹、王玉榮結合政治課，組織時事政治小組，開展時政教育活動，楊淑艷等老師，把生物知識編成科普劇，組織學生排演，培養學生的環境意識，熱愛生命的精神。許啟紅、張玉清等教師結合學科特點，組織讀經典 3 學做人讀書活動，傳承中華傳統文化。林雙老師把書本中的地理與身邊的地理加以整合，組織 “走進母親河的”環?？疾旎顒樱龑W生知通州，愛家鄉，為國際新城建設做貢獻。

為深入開展環境教育，我校地理學科組，在教科研部門的領導下，組織地理課外小組積極參加了北京市 “留住一桶水”主題實踐活動。學校成立了由二年級8班為骨干的“綠之隊”，參與污水治理實踐活動。

聘請北運河管理處方升華工程師為我?！傲糇∫煌八表椖康男Ｍ廨o導員，組織帶領師生們搜集北運河發展、演變歷史。學生們針對北運河現狀，通過參觀、專家講解等途徑，了解到水泥硬化的城市河道的弊端，開始了對自然生態河流可持續發展模式的思考。通過參觀通州區不同淡水河道，觀測不同地點、不同水位、不同水質情況下水生植物生長態勢，認知了水生植物根系對污水的過濾作用，學生們對淡水水在管理處方升華工程師的帶領下，學生們通過電腦網絡、專業書籍、走訪專業人士等途徑，搜集到了很多耐污能力強、適宜北方生長的淡水水生植物資料。在實驗教師的幫助下，學生們親自動手，利用專業儀器測量北運河水質，完成了對通惠河的水質采樣、檢測等工作，調查河水中含有的主要污染物，完成了《通州六中關于通惠河水質鑒定的報告》。

學生們根據水生植物根系對污水有過濾作用這一特點，開始了利用水生植物改善通惠河污水的實驗，他們利用培養箱分別試種了30余類單種水生植物，進行比較試驗，完成了“栽種本土水生植物，改善通惠河水質”試驗項目，向北運河管理處提交了《通州六中本土水生植物改善通惠河水質實驗報告》。提出了利用水生植物改善通惠河水質的科學性建議。學生們的實踐活動受到有關專家的高度評價：

北運河管理處方升華工程師：通州六中的試驗項目帶有一定的科技含量，他們對節約水資源的方式進行了有效嘗試，這給我們專業部門、專業工作人員帶來了全新的工作思路。

教科院可持續發展教育中心錢麗霞主任：通州六中的項目讓我眼前一亮，他們師生這種創新的精神值得我學習。

學科德育活動，在培養學生的科學精神、實踐精神、創新精神、憂患意識以及環境意識等方面發揮了獨特的教育作用。

（三）以體育節為載體，滲透體育文化

我校將一年一度的學生春季田徑運動會，逐步打造成了現在的大型綜合性體育文化節。我們提出了：體育運動、體育教育、體育文化三大功能，試圖把體育文化節作為一個器具、作為一個載體，讓它承載體育精神教育、集體主義教育、文明禮儀教育、挫折教育、環境教育以及人格教育。

1、展示班級風采：各班的入場式引導牌是繪制的每個班的班徽，通過主席臺，呼喊的是班訓，身上穿的是具有本班特色的班服，全面展示的是班級的精神風貌。

2、倡導體育道德：對運動員提出了“參與比賽，享受過程；學會堅持，體驗挫折；尊重對手，遵守規則”二十四字準則，鼓勵運動員展示體育道德風尚。

3、灌輸環境意識：每個班級設立環境志愿服務小組，對本班級參觀場地環境進行管理，隨時清理參觀場地的廢棄物，時刻保持參觀場地的干凈、清潔。

4、引導文明觀看：我們把營造熱烈的賽場氣氛作為文明觀眾評選的重要內容，鼓勵參觀班級創新形式，熱情為運動員加油助威，以積極的心態享受體育文化帶來的快樂。

5、運動與知識并舉。我們把體育文化列入徑賽項目，納入團體總分。通過體育知識競賽，引導學生深入認識體育文化，了解體育知識，吸納體育精神，從而提升體育文化素養。

6、田徑項目與非田徑項目結合。從紙上五子棋的廝殺到籃球場上的蛇形運球過障礙，從肩背、手提重物的往返跑到競爭激烈的手持接力棒的接力跑，從單杠上的引導向上，到墊上的仰臥起坐，學生的參賽率由過去的70%上接近現在的100%，幾乎人人有項目，沒有項目的參與大會服務或裁判工作。這些改革融“參與性、教育性、知識性、趣味性和鍛煉性”于一身，豐富了體育活動的內涵，深受學生的喜愛，成為學校的一項特色性活動，有力的促進了班集體建設，對良好班風、校風的形成起到了積極的促進作用。

7、教師、家長與學生共同參與。體育文化節上，我們設立了教師4X300接力賽、籃球運球投籃接力賽等項目，與學生同享快樂；我們還設立了由家長與學生共同參與的綁腿跑項目，一方面拓寬了家長參與學校教育的渠道，同時，密切了家長與學生之間的親子關系。

（四）拓寬德育思路，豐富德育途徑

青少年是在校學生的同時，也是一名多維接觸社會的“社會人”，我們的德 育要將眼光和觸角延展到他們的可視、可聽、可感、可想的各角度、各領域，全面占領學生思想空間，這樣，學生信仰的大廈會牢固穩健，理想的光環會五光十色，我們的德育才做到了主動適應德育宏觀環境的變化。為了讓學生多方位的去經歷生活，去體驗生活，我們不斷拓寬德育思路，積極拓展學生喜聞樂見的德育途徑。

1、到軍營上紀律教育課

新初一入學的第一課，我們把學生帶進軍營，讓學生們住在軍營、吃在軍營，訓練在軍營。短短幾天的軍營生活，幫助很快地學生建立了紀律觀念，形成了團隊意識、培養了勇于克服困難的良好意志品質，為中學生活打下一個良好開端。

2、電視直播貫雙規

《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》是每個六中學生必須通過的課程。為了使枯燥乏味變得豐富有趣，我們開展‘雙規班級對抗賽’活動。由學生設計比賽內容，學生擔當主持人，采取電視直播的形式，通過搶答、必答、集體共答、情景表演等學生們感興趣的形式，在緊張、激烈的競爭中，在輕松、愉快的氣氛中，讓學生們了解了中學生的基本規范要求。

3、去公共場所上公德課

每個學期，我們都要組織學生到電影院看電影，到公園參觀旅覽，這不光是為了開闊學生視野，豐富課余生活，更主要的我們是把它作為一個綜合教育過程來對待的，讓學生在實際生活中，去體驗什么是公共道德，怎樣自覺遵守公共道德。每次組織校外活動我們都會提出明確的社會公德要求，讓學生在具體的社會環境中去踐行文明禮儀，踐行社會公德。

4、把升旗儀式交給學生

我校每周一的升旗儀式，完全交給學生擔綱。采取班級輪流制，從主持指揮到國歌伴奏、演唱國歌，從出旗、升旗到旗下講話，都教給學生完成。每個班級都十分珍惜自身的機會，他們會把主持升國旗儀式作為展示班級風貌的過程，在班主任的帶領下，反復操練出旗、升旗程序，一遍遍演練國歌，一遍遍修改國旗下講話稿件。把升旗儀式教給學生，讓每一個同學都獲得一次神圣的感受，讓每一個學生都經歷一次莊嚴的時刻，受到一次愛國情感的洗禮。

5、讀經典，學做人

我校緊緊抓住“紅領巾讀書”活動這一契機，廣泛開展形式多樣的讀書育人活動，并收到了較好成效。

為提高“紅領巾讀書”活動的實效性，我們堅持“紅領巾讀書”活動與校園文化建設相結合，與課堂教學相結合，與學校主題教育相結合。一年來圍繞讀書活動先后開展了“讀經典，學做人”“走進圖書館”等主題讀書活動，舉辦了“中華經典讀書知識競賽”活動，組織了“我是讀書小狀元”評比活動、暑假讀書征文活動。形式多樣的讀書活動開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操，豐富了學生的課余生活。形式多樣的讀書活動，對提高學生的思想道德素質，培養學生的文明行為及創新精神、實踐能力，起到了積極的推動作用。形式多樣的讀書活動，促進了學校教育教學工作的開展。

6、參與社區文明建設

學校教育的終極目標是培養社會人，社會意識的形成要在社會實踐中去完成。我們積極引導學生參與社區建設，并依托臨近學校的中倉小區開展活動。我們在小區設立了“中倉小區共青團花園”，定期組織學生深入小區參與環境治理。組織團員青年參與文化宣傳，問慰孤寡老人活動。為引導學生參與到和諧社區建設與國際新城建設當中，2010年四月，我們和中倉辦事處一起共同開展“中倉杯·爭當小小樓門文化人”中小學生樓門文化作品征集活動。

學生們通過書法、繪畫、攝影、詩歌、散文追憶古運河、古通州往事，描繪現今社區和諧景象，宣傳文明禮儀、綠色環保社區理念。

學生們的獲獎作品被署名作為樓門文化作品在社區樓門中進行集中展示。他們為轄區精神文明建設做出了貢獻。

7、自我管理，培養文明習慣

我們在學生中倡導“做現代文明中學生”，并在學生中征集中學生文明形象標準，經過總結歸納，確定了“中學生十個文明形象”，然后由每個班級的班長牽頭，組成校級、班級文明行為自我監督小組，對不文明的現象及時加以疏導、矯正并記錄在案，每周利用國旗下講話由學生會干部反饋點評一次。每學月在全校范圍內評學一次“六中文明之星”，樹立文明典型?！爸袑W生十個文明形象”創優活動，促進了校園文明建設，培養了學生良好習慣，鍛煉了學生干部的參與能力、管理能力。

8、培養勞動觀念、從做值日開始

近年來，獨生子女現象帶來了家庭結構的變化，在城鎮地區，家庭勞動，這個最初由家庭承擔的教育職能，漸漸地為多數家長所忽略，原本應該由學生們承擔的家務勞動，更多的被家長所包辦，致使孩子們的勞動觀念，勞動技能，不斷消退。很多孩子不會勞動，現實的問題擺在了學校面前。幫助孩子學會自理，學會勞動，已經成為學校義不容辭的職責。我們把培養學生的勞動觀念，勞動技能列入學校教育議程，以學校、班級為基地，以自我服務活動為載體，在學生中開展勞動技能教育。（1）通過活動幫助學生樹立勞動觀念。（2）在班級建立崗位責任制，形成“事事有人做，人人有事做的”局面。（3）從學會掃地入手，養成勞動習慣，提高勞動技能。（5）建立完善的組織系統，如：室內環境小組、樓道環境小組、室外環境小組等等，以班主任、政教處教師為基干，為每個小組配備指導教師，幫助學生掌握勞動技能。（6）健全反饋評優制度，每學月每班評選一名環境小衛士，每月評選環境標兵班。（7）倡導學生每人承擔一兩樣家務勞動，學期末評選家務勞動小能手。

三、在體驗中成長

把學生當作主體，培養學生的主體性，已經成為當下理論工作者和教育實踐工作者的共同認識，這一認識突破了傳統教育的“塑造論”和“工具論”，肯定了學生的主體地位，確立了現代教育的主體性。主體性以養成師生的主體人格，形成自覺、自律，勇于創造、科學文明的良好校風為核心。

我們提倡在活動中育人，就是運用人本主義的方法于德育工作中。試圖讓學生主動、自覺地接受和參與到學校的德育活動之中，在多方面支持幫助下，在自我體驗中形成良好的品德和個性品質。

實踐證明，我們的選擇得到了學生的認可，收到了顯著的實效。場景一：2009年11月，大興航天教育基地。

400余名同學在班主任的帶領下，興致勃勃來到位于大興區的北京市航天教育基地，開始了為期一天的參觀實踐活動。

活動的第一項內容是參觀航天科普展覽，展廳里展出了古代航天先驅們向往天空，大膽實踐的探索歷程。展出了現代航天事業取得的巨大成就。看著一張張圖片，撫摸著一個個實物，學生們不由得發出嘖嘖的慨嘆。他們為探索者不折不撓的科學的精神所折服，為人類偉大夢想的實現而倍受鼓舞。

為了讓學生們親身感受到火箭發射的場面，組織者在現場安排了模擬發射表演，推舉一名同學來為發射點火。頓時，場面沸騰了，同學們歡呼雀躍，紛紛舉起手中的照相機，保留下瞬間的精彩。

師生們對拓展活動表現了濃厚的興趣。他們懷著一個挑戰自我、挑戰極限的心理，克服身體上、心理上的困難，戰勝了翻山越嶺、自過晃橋、進退兩難等一個個挑戰項目，增強了勇氣、信心，更重要的是培養思維能力以及團隊合作意識。

活動結束了，師生們還在央求教官：“再來一次吧”?！敖坦伲绻俳o一次機會，我一定能過關?！崩蠋焸円布娂娞岢鼋ㄗh：“過年，還應該讓其他年級的學生來這里，太有意義了。”

最后一項活動是采摘，學生們來到紅薯地，教官一聲令下，“采摘開始?！睂W生們蜂擁而上，一掃過去的扭捏，什么臟呀、土呀，全然剖在腦后，他們唯一的愿望就是能比別人多挖到一塊紅薯，盡情享受勞動的快樂。結束時間已經到了，學生們依依不舍，“老師，下次還帶我們來這里吧！”

活動結束后，我們征求個方面反饋上來的意見

班主任說：

1、活動很受學生歡迎。學生們對活動表現出了極大的興趣和熱情。他們爭先恐后，積極參與到每一項活動中。直到結束還余興未盡，流連忘返。

2、團隊精神得到放大。體驗現場，到處可以聽到震耳的加油聲，學生們相互之間沒有埋怨，只有鼓勵，實踐讓他們體悟到了團結協作的重要。

學生們說：我們看到了自身不折不撓，永不放棄的頑強意志?；顒又校簧倥试巾椖繕O具挑戰性，積極考驗膽量，又考驗身體能力，多數同學都不服輸，失敗了，不氣餒，一次不行，再來一次，在失敗中不斷總結經驗教訓，直至品嘗到成功的喜悅。

活動之前，結合實際，我們開展了公德教育、環境教育、文明禮貌教育，學生們帶著德育任務，在真正意義的社會場所，有意識實踐自己的道德行為，收到了很好的效果。工作人員說：你們的學生沒有亂扔廢棄物的，很遵守秩序。司機們說：乘車很講秩序，沒有大聲喧嘩的，下車以后車上很干凈。

場景二：圖書交易活動。

區青少年活動中心從2004年開始舉辦圖書交易，我們參加了所有的交易活動，就是要讓學生在圖書交易過程中學會表達，體驗交往，敢于交流、展示，學 會珍惜勞動成果，在付出的喜悅中總結自己的成長過程。經粗略統計，在十余次圖書交易過程中，我校學生共交易圖書6700余（套、冊）本，交易金額近3萬元。在跟蹤回訪的調查問卷中，學生將賣書的錢用于購買自己喜歡的圖書的占56.3%，買學習用品的占28.4%，交給家長的占7%，捐班費的占4.4%，助貧幫困的占2.8%，買零食的占1.1%，上網吧的0%，請客的0%，這組數據告訴我們，學生正確利用勞動價值的人數比例已接近99%。

場景三：軍訓活動

軍訓是我校堅持多年的一項傳統教育活動，每屆新初一入學，我們都會把學生帶進軍營，上好入學教育第一課。在軍營里，塑造良好的中學生文明形象。（儀表、坐姿、站姿，見到老師打招呼）培養自理能力、良好的紀律作風。（宿舍、吃飯、隊列）培育勇于吃苦，敢于挑戰自我的精神。（烈日下訓練、雨中訓練、受傷堅持）。短短幾天的軍訓生活，讓學生體驗了什么是艱苦，什么是鐵的紀律，什么叫服從，什么叫堅持。

學生在軍訓日記中寫道：“今天是軍訓的第二天，經歷一上午的磨練，我深深感受到了軍訓所帶來的痛苦。的確，軍訓是枯燥而又乏味的，整整一個上午，我們只是在教官的帶領下，練習了稍息、立正、跨列和原地轉彎等基本要領，但軍訓又是快樂的，它會在酷暑、驕陽之中，讓你感受到清風般的慰藉。”

“軍訓是短暫的，而“堅持”的品質是要與我們共度三年的中學時光的。相信我們能一如既往的沿襲“堅持”的作風，不僅是在軍訓中，更是要落實到今后的學習生活中。唯有懂得堅持的人，才能用熱情和信心去迎接新的挑戰！”

軍訓活動讓學生的精神面貌在很短的時間內發生了根本改變，很快進入了中學生的角色，為緊張的中學生活打下一個堅實的基礎。

在活動中育人，在體驗中感悟，在感悟中提升，在提升中成長。透過豐富多彩的教育實踐活動，我們親耳聆聽到了學生們前行的腳步聲，親眼目睹了學生們成長的足跡，親身感受到了學生們身心的日漸發展、日漸成熟。學生們的成長讓我們欣慰：侯校長曾經自豪的說：六中沒有廁所文化，六中把魚缸放在教學樓的門廳，一年之久，居然沒有一個學生往里面投放雜物。六中學生的綜合素質確實在一步步提高。

當然，活動育人這條途徑，我們還處在探索中，還存在著很多不完善的地方，我們將虛心吸取兄弟學校的經驗，不斷豐富自己，使我校的德育工作邁上更新的臺階。

第三篇：在溝通中成長

“在溝通中成長”主題班會教案

【班會背景】

心理學家研究發現，如果一個人長期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩定而良好的人際關系，這個人往往就有明顯的性格缺陷。而很多煩惱、矛盾、心理問題甚至安全事故都是由不溝通、不會溝通、溝通效果不好造成的。【班會目的】

1、理解溝通的重要性；

2、引導學生分析出影響人際溝通的因素，掌握人際溝通中正確的態度和方法技巧。

3、使同學之間、師生之間、子女與父母之間能相互理解和溝通，人與人之間相處的更加融洽，大家生活地更快樂?！景鄷蕚洹?/p>

1、輕松柔和的背景音樂——《感恩的心》。（課前播放、課程結束播放）【班會步驟】

一、課前組織（1分鐘）

熱身活動：同學相互間握手問好。

討論：對方給你的感覺如何？親切？友好？真誠？敷衍？虛偽？

二、課題引入（5分鐘）

有的同學很真誠地主動伸出手友好地和同學握手，面帶微笑，給人親切溫暖的感覺；有的同學不情不愿地被動地伸出手和同學握手，拉著臉，面無表情，給人敷衍虛偽的感覺；請問，同學們，你們喜歡和哪一類同學做朋友呢? 主持人（男）：我們渴望心與心的交流。主持人（女）：我們渴望手與手的相牽。主持人（男）：我們想與理解同在。主持人（女）：我們想與信任并肩。主持人（合）：我們的主題班會《在溝通中成長》現在正式舉行。主持人（男）：10多年來，父母對我們用心呵護、養育了我們，使我們感激不盡，隨著年齡的增長，我們的內心世界也開始敏感和豐富起來，在現實生活中，我們經常與父母發生不愉快，與彷徨，煩惱、憂傷成長的我們是個怎樣的情形呢？大家欣賞小品《月考之后》，就會略知一二

2、小品表演

小品反映的是月考后父母與子女發生的不愉快與誤會，從而可以看出父母與子女在溝通方面存在的問題。

三、情境創設： 選取幾名同學現場表演：

1、情景一：《誰對誰錯》

放學后，小明本準備早點回家，可是剛離開學校，一騎上自行車，不小心，撞到了一名小學生。這時，小明馬上將小弟弟扶起，并送他回家。??這樣一來二去，時間就耽擱了許久??

媽媽今天下班回家后，和往常一樣開始準備晚飯，可左等右等兒子就是不回來，天漸漸黑了下來，媽媽愈發擔心??

小明帶著一身的疲倦，終于回到了家里，一進門，媽媽不知是生氣還是高興，對小明大喊：“你跑到哪里去玩了，也不看看幾點了，學習成績一塌糊涂，還玩，早晚把自己給玩傻了??” 聽到媽媽喋喋不休的數落，小明，什么也沒說，躲到自己的房間里生悶氣??

2、情景二：《成長的代價》

同學A，在宿舍樓五樓的樓梯上喊一樓的B同學，讓其趕緊上樓找他。B同學正好要去商店買東西，就沒有回應A同學，等買完東西回樓上時，A同學就因為B同學上樓慢了對其大打出手。導致B同學住院治療，而A同學也因此受到學校試讀的處分，同時賠付5000元醫藥費。

3、情景三：《簽合同》 [場景一] 一張凳子上，甲臉上露出焦急的神色。他不時的看手表，并嘀咕道：“怎么還沒到，說好8：30，現在都快9：00了，真是的??”

過了好一會兒，乙才慢慢地踱了過來，并從背后用力拍了甲的肩膀。

甲被嚇了一跳，從凳子上跳了起來，愣愣地看著乙。

接著乙說：“喂，我就是要與你簽合同的乙啊，我們現在開始談吧，我覺得我們公司經濟實力不錯，完全有能力與你們合作。我們就不用再仔細談了，就馬上簽吧。我時間很趕，快點！”說完就一屁股坐了下來。

甲實在忍無可忍了，對乙說：“你這是什么態度，都遲到了還這樣。”

這時的乙愣了一下，更大聲地說：“想要與我們公司簽合同就得有耐心，你想我用什么態度對你？”

甲憤怒地說：“我想我們之間的合同是簽不成了，再見！”于是轉身而去?? [場景二] 甲在一張凳子上翻看著報紙。

丙匆匆忙忙走了過來，撿掉了地上的垃圾?？吹郊滓呀浵鹊搅耍s緊與甲打招呼：“先生，你好?！?/p>

甲站了起來，也向丙問好。

兩人友好地互相握手，同時丙向甲道歉：“不好意思，讓你久等了?！?/p>

甲趕緊解釋到：“是我先到了，你沒有什么可道歉的。我們開始談合同的事吧?！?/p>

兩人互相讓座后就開始談判。他們拿出有關自己公司的材料給對分看。不久兩人就簽下了合同。

最后甲對丙說：“雖然你們公司目前的經濟實力會弱點，但是你有良好的禮儀修養，我相信在你的帶領下，你們公司會不斷發展壯大地，因此我最終決定與你們合作。”

兩人臉上都洋溢著微笑。

思考討論：這幾個情景劇中同學為什么會悶悶不樂，會感覺沒自尊沒面子，會出現打人事件？而在情景三中為什么甲與乙簽不成合同，而卻與丙簽成了？（請同學們思考討論發表見解，老師予以引導指點）

班主任小結：世界著名大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業知識，85%靠人際關系和處世技巧。”

第四篇：在探索中前行在比拼中提升

在探索中前行 在比拼中提升

---2007年春季學期學校工作總結

時光如梭，2006──2007學年即將結束。本學，由于區委區政府區教育局高度重視、親切關懷、熱情支持，全校3000多名師生在學校黨總支和校委會的帶領下，以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大和十六屆五中、六中全會精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，構建和諧校園，抓師風，促教風，正學風，以人為本，與時俱進，大力實施質量強校戰略，全方位打造育人平臺，取得了一系列的成績。

1、營造競爭機制，努力提高教學質量。為了激發競爭活力，提高教學質量，學校堅持和完善了教師聘任制，實行校長聘年級主任，年級聘班主任，班主任參考學生意見聘科任老師。能者上，庸者下，公開公平，一視同仁！這一制度優化了人力資源配置，使整體的性能狀態得到了最大的發揮，有效的促進了教學質量的提高。這一制度還給每一個教師帶來競爭的壓力與動力，有為才有位，有真本領就不會被埋沒，就能脫穎而出。在這樣的體制下，大家潛心教學，致力教研，比學趕幫，教師之間、學科之間、班級之間、年級之間，明競爭，暗較勁。這種競爭格局成為推動教學、促進發展的源頭活水。2006年高考我校參考人數1080人，文理科重本上線突破百人大關，達到104人，居全市第六位。其中，文科孫林同學619分，居城區同類學校第一名；陳小霞、歐陽榮同學分別以609分并列城區同類學校第二名。孫林同學被中國人民大學錄取，為我校高考創造了新記錄。文科重本上線共64人，是城區各校上線數的總和，占全市文科重本上線總數的八分之一。我校文科在全市的影響力進一步擴大。理科有4人過600分，其中譚小英同學以632分獲荊門城區同類學校第二名。理科重本上線共40人。文理單科高分有6人次進入全市前10名，超過城區其他同類學校的總和。本科上線總數677人，上線率為62.7%,居全市第五名。重本上線率為9.6%,居全市第八名。體音美本科上線共30人。專科以上總上線率達97%。高考成績再創我校歷史新高。我們向區委區政府及全區人民交了一份滿意的答卷。為了全面提高教學質量，教務處堅持三個年級一起抓，扎扎實實把好每一個年級段的質量關；各類班級一起抓，在確保奧賽班全面創優之外，努力創造平行班級共同前進的局面。各年級制定目標任務，指標層層分解，落實到班、到人。高

一、高二年級在市教研室組織的統考中，也取得了很好的成績。2007年高考成績尚未揭曉，全校師生正拭目以待。

2、完善基礎設施，改善辦學條件。本學，學校在資金十分緊張的情況下，根據學校工作的需要，本著經濟實用、解決急需的原則，進行了基礎設施的改建和完善。學校對原建的引水工程進行了徹底的改善，保證了供水充足、經濟和衛生，給狀元橋和荷花池安裝了漢白玉石雕護欄，在抽水房上建造了風景亭，在荷花池中植蓮養魚，使荷花池成為我校又一道靚麗的風景。學校安裝并啟用了新的鍋爐設備，根據學生人數多，打開水擁擠的情況，學校在學生公寓院子里安裝了蒸汽沖水鍋爐。學生澡堂已建成并投入使用。根據創建省級示范高中的需要，學校加強了校園環境建設，新建了幾處景點。本著規范管理、減少風險的原則，學校經與區衛生局協商，在原醫務室基礎上，建成了掇刀醫院掇刀石中學服務站。另外，還建起了電話超市、洗衣房等，學校正逐步形成全方位的服務體系，學生消費基本實現了“一卡通”。為了辦好高考和中考，根據上級要求，我們對校園智能廣播系統進行更新、改善。為了適應網絡時代要求，擴大學校影響力，學校加大了校園網站的建設力度。學校又增加了一臺變壓器，完成了電力設施的增容與改造。學?？倓仗幏e極做好師生平安保險、校園方責任保險的投保和理賠工作?？倓仗幒葑徫唤逃?，強化服務意識，后勤服務態度明顯改善，服務質量得到顯著提高。住宅小區建設穩步推進。當前，A棟主體已完工，各種配套設施正在安裝；B、C棟主體工程也即將完成。修建住宅小區是全體教職員工期待已久的大事。學校校委會、總務處為此事做了大量的工作，從申請立項，到層層審批，到協調方方面面關系，每一項手續的完成都傾注了上級領導的關心和支持，都凝聚著基建領導小組同志們的心血和汗水。這一工程的建成，將大大改善我校師生的住宿條件，增強我校在師資、生源等方面的吸引力，增強學校發展的物資基礎。

3、根據上級的指示和學校發展的需要，學校校委會經過認真研究，正式啟動了創建湖北省示范高中的宏偉工程。學校成立了“創建”領導小組及工作小組。對“創建” 工作進行了周密的部署，按照《湖北省普通中小學校辦學水平綜合評估督導方案》的要求，出臺了《掇刀石中學創建省級示范高中工作安排》，依照《工作安排》，各部門開展了檔案整理、成果匯編、基礎設施的建設完善、電視專題片制作等工作，各項任務正在逐步完成。學校黨政辦綜合我校的辦學情況特別是近年來學校改革、發展的成果，撰寫了《荊門市掇刀石中學辦學水平綜合評估自評報告（初稿）》，并在上學期末向省教育廳和省教育督導室遞交。為了搞好“創建”工作，學校多次邀請有關領導到校視察、指導，積極到周邊的省示范高中學習取經。請市教研室高中各學科教研員來校聽課，指導課堂教學，并組織了兩輪課堂教學創優活動，收到了很好效果。創建湖北省示范高中，是掇刀石中學發展史上重大飛躍，是我校全體師生的崇高追求。我們一定要以百倍的信心和努力，把“創建”工作進行到底！

4、加強政教工作，提高德育實效。在政教處的領導和組織下，上學期，我校的政教 工作得到了加強，德育的實效性有了很大提高。一是強化了學生管理的力度，填補了管理工作中的一些漏洞。如加強了食堂就餐秩序的管理，學生就餐秩序有了很大改善，有效防范了擁擠、插隊和打架現象，減少了不和諧因素。加強了對走讀生特別是校外租住學生的管理，政教處幾次召開專門會議，對上述學生進行摸底登記，督促班主任親自深入學生住處，了解安全狀況，及時發現問題并采取相應措施，很大程度減少了安全隱患。二是在學生自主管理上有所突破，政教處建立健全了學生會組織機構和值日制度，加強了引導和督促，使學生會在清潔衛生檢查方面發揮了明顯的作用。三是結合區教育局開展的“文明檢查校校行”活動，狠抓了校園清潔衛生和學生文明行為的養成，校園清潔衛生狀況和學生文明程度有較大改善。四是繼續開展多種形式的活動育人。結合“八榮八恥”學習教育活動，各班以班會形式開展關于“八榮八恥”的討論，針對“八榮八恥”開展批評與自我批評。開展“學會感恩”、“節約一分錢，盡一份孝心”等宣傳、演講活動。邀請中華孝親敬老楷模劉芳艷同學到校作孝親敬老、拼搏進取先進事跡報告。組織學生參加“動感地帶杯”青少年書信大賽和“紀念長征勝利70周年弘揚長征精神”歌詠比賽和征文比賽等等。這些活動得到了學生及社會的一致好評，使學校的德育工作別開生面。學校團委積極開展工作，我校團委被評為“湖北省五四紅旗團委”和“掇刀區五四紅旗團委”。

5、招生工作積極主動，成效顯著。高考成績和良好的管理，使我校社會聲譽進一步提高，更多考生及家長看好我校。高考和中考期間，在教導處組織下，我們一方面適時地在報紙、電視等主流媒體上開展宣傳，另一方面，自制宣傳展板、招生廣告、學生喜報等，在校園內、在村鎮鄉里、在學生家里，開展了積極主動、扎實有效的系列宣傳，使我校的聲譽傳達到廣闊農村，深入到老百姓的心田。2006年我校的優質生源進一步擴大。高一年級開辦了兩個英才班，招收英才生50多名。其中龍泉線上學生14人。招收四個奧賽班，奧賽生300多人，總共招收高一新生1100多人，招收文理科復讀生170多人。良好的生源增強了學校的發展后勁，為學校教育教學質量上檔升級和可持續發展奠定了很好的基礎。同時，也對我們的管理和教育教學工作提出了嚴峻的挑戰。2007年高考和中考已經結束，當前，學校正在采取措施，力爭做好今年的招生工作。

6、學校在教研成果收集整理，資料編撰方面取得較大進展。編輯、刊印了《掇中優秀教研論文集》、《國旗下講話》、《學生優秀演講稿選編》等校內讀物。課題研究取得可喜成績。《全國哲學社會科學規劃“十五”國家級課題·新世紀中國素質教育研究·新課程改革條件下的教材教法研究》已結題，主要成果――收錄90余篇論文的《優秀論文集》已經出版。《全國教育科學“十五”規劃課題·學生心理健康教育評鑒系統·高中生 心理輔導活動的研究》目前已進入成果收集及整理階段，2007年4月順利通過了評審，課題研究的成果──《心育文集》已經出版。新立項了國家“十一五”課題《語文教學改革與考試改革綜合研究》、《新時期課堂教學民主與創新的實踐研究·改革課堂教學方式，實現教學相長和師生共同發展》。郭恩雯、楊艷偉兩位老師代表荊門市參加湖北省高中物理、語文優質課競賽，分別獲得一等獎；董艷榮老師代表荊門市參加湖北省高中歷史優質課競賽，獲得二等獎。語文組“作文個性化教學”、“‘三多一主’讀寫教改實驗”兩個課題的成果已經在《語文教學與研究》雜志上得到宣傳推廣。英語組《張思中教學法探索》課題成果在荊門市得到了公開展示，全市英語教師來我校觀摩了課題成果。學生參加各類競賽獲國家級獎5個，省級獎103個，市級獎219個。

7、學校工會積極發揮民主管理和監督作用，推動學校管理的民主化。學校認真推行校務公開，堅持對辦事依據、辦事程序、辦事結果實行公開。對學校招生收費、教職工招聘、基建和大宗采買招標等“三招”廣泛公開。對評職晉級、評先表模、評議干部等“三評”實行公開，對學校財務帳、食堂和校辦產業經營帳、工會活動帳等“三帳”全面公開，接受教職工、社會和上級主管部門的監督。校務公開規范了學校的辦學行為，促進了學校辦學效益的提高和社會聲譽的形成。在工會的積極籌備下，學校召開了四屆三次教代會。教代會選舉產生了學校民主理財小組，并在工會主席王全同志的帶領下，對擇校生收費情況進行了審計，并對審計結果進行了公示。期末又對學校財務、食堂、勤管處等方面的賬目進行了審計。工會積極參與學校住宅小區的建設，征集群眾意見，促進合理規劃。工會積極組織開展教職工文體活動，組織教職工學習舞蹈，組建?；@球隊，聘請教練，按時開展訓練，使我?；@球運動水平有了較大的提高。本著服務群眾，積極營造和諧校園的宗旨，工會聯系公交公司為教職工辦理了優惠公交IC卡，組織了掇刀石中學“六一”兒童節晚會，評選了“掇中少兒之星”。開展“鮮花·蛋糕·送生日祝?！钡然顒?。為老師們操辦喜事，探望、慰問生病住院的教職工，把學校大家庭的溫暖送到了教職工的心田。

我們雖然取得了不少成績，但在工作中還存在著一些問題和不足。對此，我們有清醒的認識。我們在總結成績的同時，必須正視矛盾和問題，積極采取措施改進我們的工作。反思過去，我們認為主要存在以下方面的問題和不足：

一是在教學質量上，存在普通班升學率過低的問題；實驗班、普通班班風、學風建設有待加強，教學質量有待大面積提高，特別是沖刺北大、清華的任務十分艱巨和迫切！在教學質量的激烈比拼中，我們還需要強筋壯骨。二是學校分配制度改革尚未真正實施，大鍋飯的現象和觀念還比較嚴重。部分教職工對教育發展的形勢認識不足，對中小學人事制度和分配制度改革的形勢估計不足，缺乏競爭意識和危機意識。這已成為制約學校發展的重要體制障礙。教師在敬業精神、教學能力等方面參差不齊的現象比較嚴重。管理制度改革、師資隊伍建設任重道遠；

三是創建省級示范高中的工作還有許多深層次的困難和問題。在辦學水平、學生全面發展狀況、校園基礎設施的完善、校園文化建設、教師隊伍建設等方面，與省、市先進學校相比，我們都還存在較大差距。要順利通過省教育督導室的評估，我們還必須下很大的功夫。

四是學生發展的不平衡性還很突出。學生個性發展，體育、藝術、勞技等方面還顯得比較薄弱，部分同學存在厭學、進取精神不足的問題。

五是學生管理工作仍需強化，學生的文明程度還需進一步提高。心理健康教育的成效還不明顯；

六是學校創收途徑太少，債務負擔很大，財力不足。增收節支的渠道還需拓展，措施還要加強。

回顧過去的工作，我們有如下體會：一是要時刻牢記“教學是學校中心工作，高考是學校生命線”的意識，團結奮斗，銳意進取，扎扎實實提高教學質量。在確保大面積升學的前提下，要狠抓重本上線，創名牌、出精品。只有志存高遠，注目一流，才能不斷提高辦學水平、辦學質量和辦學效益。二是要想辦好一所學校，特別要辦成名校，一定要有規范、科學、高效的管理機制。今后，我們將更積極主動地借鑒其它學校的經驗，依靠廣大干部群眾，努力向依法管理、民主管理、科學管理邁進。三是要更加強化安全意識，牢記“隱患險于明火，責任重于泰山”的道理，在安全問題上，要多調查研究、多傾聽師生意見、建議，真正做到未雨綢繆，防患于未然。四是要加快教師隊伍建設的步伐。一支優良的教職工隊伍,是學校的核心競爭力,是實現可持續發展的關鍵性因素。對教師隊伍建設,要力求做到師德和師能的統一,也就是奉獻精神和科學精神的統一；在提高途徑上強調學校聘用機制的“逼”、“ 引”和個人奮斗的統一；要實現提高待遇與提高工作質量的統一。要在全校形成一種積極向上,團結拼搏,追求質量,勇創一流,爭做名師的生動局面,使全體教職工樂于奉獻,識大體，顧大局,為學校發展做出實績。

市場競爭殘酷無情，時代發展一日千里。我們沒有理由陶醉于過去的成績，我們也絕不會因為一系列的問題和矛盾而裹足不前。我們需要的是抓住機遇、深化改革，再接再厲、再創新高。2007──2008學年，我們的工作重點應在“調整”和“完善”上做文章，具體從以下五個方面努力：

一、加強領導班子建設,加強教師隊伍建設,促進學校進一步發展。

二、推進“以德促學”，切實改進和加強德育工作。

三、突出教學中心，全面提高教學質量，實現質量強校。堅持三個年級一起抓,扎扎實實把好每個年級的質量關。高一年級要辦好英才班，把教學質量搞上去,使各項質量指標在全市學年統考中名列前茅，為沖刺北大、清華，為我校的上檔升級打下堅實基礎。各類班級一起抓,在確保英才班、奧賽班全面創優的同時,努力創造平行班共同提升的局面。備教輔改考評諸環節一起抓,做到備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。2007年高考成績揭曉后，要認真分析得失成敗。新一屆高三年級，在暑假前期，就要完成教師聘任，成立高考領導小組和工作小組，贏得下一年備考工作的主動。

四、深化學校管理體制改革，穩步推進教師聘用制。

根據人事部、教育部《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》和掇刀區教育局《關于做好中小學教職工聘用上崗工作的通知》的精神，今后，在征得區委、區政府同意和支持的前提下，我們將逐步推行人事制度和分配制度改革，建立符合我校實際、有利于優化我校人力資源配置，有利于充分調動全體教職員工積極性、創造性，以競爭上崗、多勞多酬、優勞優酬為核心的教職工聘用制，以推動學校各方面工作的蓬勃發展。

五、進一步加強總務、后勤隊伍建設,做好總務、后勤工作。

掇刀石中學 2007

年6月24日

第五篇：在溝通中體驗崇高

在溝通中體驗崇高

在溝通中體驗崇高

人作為個體存在于這個世界上，總會與其他人產生隔閡，同時，個人作為社會的一分子，社會就需要人們消除隔閡，把個體的人整合為統一的群體。因此，能與他人溝通就成為一個人為人處事的基本要求。然而，這個簡單的道理在我參加工作之前我并沒有體驗過，所以，過去的我對溝通看得很淡。直到我成為一名

教師，面對一群孩子，我才開始重新審視人與人之間的溝通。我曾經在一本雜志上看到一個故事：有一位年輕的老師第一次走上講臺，他內心很激動，于是滿懷激情的準備了一堂語文課。課上得很成功，這位年輕的教師很高興，看看時間離下課還有幾分鐘，于是他要帶領學生做一個精心準備的小游戲。他說：“同學們，今天的課就上到這里，在下課前咱們做一個課堂作業。請大家按照我說的做?！焙⒆觽円黄瑖@息，老師說：“請大家安靜，其實這個作業很簡單。咱們唱一首歌，大家跟我一起唱，‘如果幸福你就拍拍手，如果幸福你就拍拍肩，如果幸福你就跺跺腳……’”。孩子們跟著老師邊唱邊拍手邊跺腳，一片笑聲歌聲感染著每一人。老師也很高興，陶醉在孩子們的歡樂之中。忽然，老師發現一位同學坐在后面竟然不拍手，老師心里有點氣，全班同學都配合老師做游戲，偏偏這位同學不配合，于是，老師讓大家暫停，他走到這位同學跟前，問道：“你為什么不和大家一起拍手，難道你不高興嗎？”這位同學把頭低了下去。“你下課后到我辦公室來?！崩蠋熇淅涞貙W生說。學生來到辦公室，老師責怪道：“你剛才為什么不跟大家一起拍手呢？”學生沒有說話，原本低著的頭垂得更低了……“怎么，為什么不說話?”老師伸手去拉學生的手，老師突然發現學生的手袖空蕩蕩的，“你的手……”老師詫異地問道，學生抬起頭，一行熱淚掛在臉頰上……老師蹲下身，為學生擦去淚痕，什么說不出來，站起身，摸摸學生的頭，自己的眼里也噙滿的淚水。

有一座橋，連接著希望與輝煌；有一種愛，化解了矛盾與戰爭。它就是溝通！隨著時光的流逝，我也走上了教師的行列，這個故事中的老師一直成為我思考的源泉，讓我在工作中不斷的反思自己，審視自己與學生交往的每一個過程?！皫熤?，教之以事而育諸德也”，愛崗敬業，教書育人不僅是教師的基本職責，更是教師所擔負的特殊的光榮使命。

然而，在我讀到這個故事之前，我卻經歷過我自己與學生之間一段難忘的故事，這個故事讓我在對比中體驗了什么是溝通。記得那是在走上工作崗位不久的秋天。我教的學生中有一個來自農村的孩子叫李樹強。他很懂事，對父母也很孝順，平時話雖然不多，但是學習刻苦，每次考試總能取得優異的成績。國慶節收假卻遲遲沒有看到他的身影。心想是不是學生把收假的時間給忘了？等明天回到學校，一定要好好的教訓他一頓，要讓他知道‘國有國法，家有家規，學校還有學校的紀律’。不然，好好的學生就會因為管理不嚴而變得厭學，甚至逃學。三天之后仍沒有他的消息，打電話也無法聯系，這樣的好學生不來上學，學校要追究責任，當班主任的我首當其沖。下午上完課后，我按入學時留下的地址，打的到他家。沒想到走到半路上，出租車司機竟然不送了……秋日的夕陽漸漸落下去了，而我卻獨自走在陌生的鄉村路上，在路人的指引下終于找到了學生家。見到李樹強，我差一點沒認出他來，在我的印象里，他總是穿這一套藍白相間的運動服，給人的感覺就是個中學生。但眼前的李樹強只穿著短褲和一件看不出顏色背心，一頭汗水，完全是一個地地道道的小農民，他爹媽也都是扛著農具剛回到家。他們見到我，不知我是誰，李樹強向爹媽說我是他的老師，兩位中年人忙說對不住老師，我說明來意，希望李樹強跟我回校上學，他們便燒水做飯，邊向我說家里的活需要孩子干幾天，沒讓孩子到學校上學，對不起老師，讓老師吃苦了。李樹強的爹媽說著客氣話，我卻一點也沒聽進去，我被這個貧困的學生家庭狀況所吸引，掃視這個家，除了一盞電燈和幾樣簡易的家具外，最顯眼的便是用土墻上貼滿了他曾榮獲的若干獎狀……此時，我的腦海里閃現出這樣一個片斷：同學曾跟我反映他很不和群，很少在宿舍里吃飯。想到這里，我的眼睛濕潤了……

看著樸實的父母，看著懂事的孩子，我沉默了。一路上想好教育家長的話再也開不了口。臨走前，家長要留我吃飯，我婉言謝絕了。我知道那頓飯對于整個家庭意味著什么……伴著星光，從未走過夜路的我，高一腳低一腳地走在山間小路上，我在不斷的反思自己：做一名好老師，我缺少的是什么？怎么做，才是一名好老師？當一名人民教師不是簡單的傳授知識給他們，也不是強制的要求他們做什么，他們需要的不是專制，而是要與他們溝通成為朋友，能夠理解他們。還記得我剛參加工作的時候也是因為跟學生的溝通太少使得師生關系疏遠：一位同學沒有聽我講課而是和同桌在講話，頓時讓我想到的是太不尊重老師了，沒有問清楚原因就劈頭蓋臉地責罵他。當時，同學沒吭一聲，但從他的表情我可以看出他不服氣。在過后的幾周里，本來喜歡聽我講課