第一篇：一年級語文期中試卷分析與反思

一年級語文期中試卷分析與反思

（2012—12013）學年度第一學期

一、考試情況概況：

全班55人參加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。考試成績100分5人，99—95分共36人，90—95分共9人，80—89分8人，60—79分2人，不及格1人。

全班合格率為98%，很可惜有幾位孩子還沒完全進入學習狀態，成績不是很理想，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，一定會迎難而上，爭取全部合格。

二、試題分析

漢語拼音方面的題非常適合學生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語拼音的學習目標，很好地發展了學生的思維。

1、第一類題：漢語拼音類（1）、第一題：按要求分類

本題主要是考察學生對前鼻音、后鼻音的掌握程度。

(2)、第二題：區分平舌音、翹舌音。

（3）看誰填的又對又快 出錯點主要出現在：

本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。（4）給小動物趙愛吃的食物。（連線題）（5）補充音節

小ü見到j、q、x要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

（6）看字連線

（7）選音節正確的打“√”

忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

出錯的原因主要是學生對于漢語拼音的標調規則掌握的不夠牢固。

2、漢字及運用（1）、看字填空

要求學生會寫學過的生字，會數筆畫數以及規定的筆畫名稱。出錯點主要出現在：

①學習漢字的時間短，對筆畫名稱不熟悉。②對課文以及詞語搭配接觸較少，訓練不夠。

3、詞語搭配

出錯的原因主要是學生對于這方面的題型訓練較少。

4、閱讀題

要求學生會讀兒歌，在兒歌中找出含有“ou”的音節，用不同的 符號找出兩對反義詞。

由于學生剛剛結束漢語拼音的學習，接觸漢字的時間比較短，對 于閱讀方面的訓練較少，在此題上的丟分比較嚴重。

4、寫話

我來說說看。

這道題目意在考察學生運用所學拼音、漢字來看圖說話。既要求字寫對，又要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。根據孩子的卷面情況來看，大部分孩子還是在拼音拼寫上錯誤比較多。在今后的教學中我將將拼音鞏固作為重點。

三、努力方向

一年級學生的漢語拼音如果學得扎實，就可以幫助識字、學習普通話、查字典、大量閱讀，那么考試無論出什么題，也難不住他們。為了學生能考出好成績，我們教師應該借助拼音幫助學生主動識字、獨立識字，并在識字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。以后隨著我們的努力，在扎實的訓練中，學生一定能如魚得水，在考場上發揮自如。

語文新課標中明確要求：一年級課本中凡是要求“會認”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會認的字只是幫助學生閱讀，以后會隨著年級的升高，逐一掌握。“會寫”的字，要求學生讀準字音、認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并正確書寫。一年級學生會寫的漢字不夠多，目前才會30來個。如果想考查學生掌握漢字的情況，書中要求學生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。

一年級考試的題目要求，我認為應該加上拼音。因為一年級學生不認識幾個字，平時接觸的題類型少，他們不可能知道這道題是要求干什么的。試卷發下來時，教室里嘰嘰喳喳，亂問“老師，這道題怎 么做？”弄得監考老師焦頭爛額，也不知回答哪一個好。

同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、在課文以及生字教學中加強、鞏固漢語拼音的教學。

2、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。

3、合理的進行“培優補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習。

學無止境，教無定法。雖然此次學生的成績不錯，但是我卻從這種“好”的現象中看到了一種危機感，我們的學生學得太死，不能夠活學活用。在以后的教學中，我一定會總結經驗，再接再厲，爭取更好的成績。

第二篇：一年級語文期中試卷分析

一年級語文期中試卷分析

一題考查學生對聲母表的掌握，絕大部分學生都能夠寫對，有少數學生還背不下來，書寫不規范，老師應課下指導。<

二題考查學生對聲母、韻母整體認讀音節的把握情況，整體認讀音節學生把握不準，老師應重點指導。

三題考查學生對射線音節的把握情況，“j、q、x”方面的射線音節把握不準，老師應重點講解“j、q、x”后面只跟“ü ”,并且后跟ü，并且把“ü”眼挖去。

四、五題考查學生對音節的把握，四題的玉米圖、竹筍圖學生看不清，其他音節把握較好。

六題考查學生對識字，文中生字的掌握情況，一類字大部分會寫，二類字有的學生不會寫，老師要引導學生寫。

七題考查學生對基本筆畫的掌握情況，學生出錯的較多，老師應加強學生基本筆畫的指導。

八題考查學生對背誦課文的掌握情況，由于還未到進度，學生出錯的較多，老師應加快教學進度。

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為需要在改進教學方法，從培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

1.繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

2.積累——語文課不可關閉的窗口

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

第三篇：一年級語文期中試卷分析

一年級語文下冊期中試卷分析

一、試卷內容：

本次期中考試試卷內容全面，難易適中，試題類型豐富，不失為一份好卷。這份試卷把生字、詞語的書寫、運用和句子的理解作為了重點，符合課程標準中低學段語文的教學及考試要求，也和我們教學的實際相符。測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。學生的答題情況良好，共有6個滿分，有4個不及格的，其他成績都相對較高。總體成績較上學期期末有一點下滑，這與近期召開運動會，學生們參與活動，學習有所放松，以及復習倉促，不夠全面，到位有關。有待下半學期改進，爭取期末成績更加優異。

二、試題分析：

本試卷共有四道大題，涵蓋了字詞、句子、古詩、閱讀、寫話，具體大體情況如下：

第一題：積累運用。

本題主要是考察學生對大寫字母、生字詞、反義詞、量詞的掌握情況。出錯最多的是大寫字母的書寫，有的孩子沒有記住字母的寫法，有的孩子書寫不規范，失了分。還有出錯最多的是寫反義詞，“高”的反義詞“矮”或“低”，好多孩子不會寫，寫成了拼音，沒有得分。“假”的反義詞“真”，很多孩子寫錯了，里面的三橫寫成了兩橫。出現這些錯誤的原因:大寫字母的形狀掌握不牢，易錯字的字形掌握不牢，需要加強訓練。第二題：能力展示。

本題主要是檢測學生對詞語句子的運用情況，有詞語搭配連線，有多音字選擇讀音，有連詞成句，有原文填空。

學生出錯比較多的在第三小題連詞成句，學生的答題情況不是很好。有語序不當的，有丟詞少字的，有不加標點的，有抄錯字詞的。其次，學生對“方向”的“向”，“大象”的“象”和“好像”的“像”區分不清，再具體的語境中不會應用。而最易混淆的形近字“在家”的在和“再見”的再更是含混不清，需要我們在今后的教學中加強形近字的區分及強化。

第三題：閱讀短文。

這道閱讀題篇幅短小，內容簡單，大多數孩子完成得較好。只有個別孩子出了錯，應該是沒有認真閱讀短文所致。

第四題：看圖寫話

經過半個多學期的練習，學生們大多已經掌握了寫話的格式，學會了觀察圖畫，并用自己的話把畫面內容描述出來。但是由于孩子的識字寫字量有限，錯別字，拼音錯標點還是較多。小部分孩子語句不通順，不會加標點斷句。需要多加練習和指導。

以上是根據題型，并結合學生的誤區，作出的試卷分析。

三、改進措施:

對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應努力做到以下幾點：

1．溫故知新。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2．培養學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。

4、抓好課外閱讀，和家長聯合，共同督促學生大量讀書，復習鞏固拼音，增加學生的語語言文字積累，并培養良好的語感。

5、增加課堂的趣味性，布置形式多樣，內容豐富有意思的語文作業，培養學生學習語文的興趣，6、嚴抓書寫。讓孩子從小養成認真書寫的好習慣，寫一手好字，做一個好人。

劉曉梅 2018年5月

第四篇：一年級語文期中試卷分析

一年級語文期中試卷分析

（2017—2018學第一學期）

為了了解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統一進行了期中教學質量檢測，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

第一題：連線題，送小豬回家。本題主要是考察學生對聲母、的掌握程度。出錯原因:大多數學生把y、w的位置顛倒了，不仔細審題。

第二題：找左鄰右舍。本題檢測學生對韻母、整體認讀音節的掌握程度。

第三題：按要求歸類。本題主要是考察學生對聲母、韻母、音節的掌握程度。出錯原因：聲母、韻母、音節掌握不牢固。第四題：在整體認讀音節下面畫“—”。本題主要是考察學生對整體認讀音節的掌握程度。

第五題：照樣子，寫一寫。本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。出錯點主要出現在：1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。2）忘記寫聲調。原因：考試注意力不集中，粗心大意。

第六題：按要求寫一寫。本題主要是檢測看拼音寫詞語，看圖寫音節，寫反義詞。難度較大，學生出錯較多。

第七題：我會變一變。

第八題：筆畫數相同的字放在一起。主要考察學生對生字筆順的掌握情況。

第九題：連一連。本題檢測學生的識字情況和對音節詞的掌握情況。

第十題：把音節重新排列組成一個句子。本題檢測學生對音節詞語的掌握情況以及語言組織能力。

二、考后反思

對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：

1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

3、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步！

第五篇：一年級語文期中試卷分析

小學一年級語文期中考試試卷分析

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。47個孩子，平均分87.7分，27個90分以上，優秀率有58.7%，及格率是93.5%。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現在就每題進行錯誤分析。

一、存在問題

從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、找出句子中的反義詞等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第三題把句子補充完整差距很大。還有第三大題閱讀題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。第一部分：拼音與識字。這部分按理說是不應該出現問題的。可在學生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯。看拼音寫詞語也有及個別的同學沒拼清楚就寫。找出句子中的錯別字并改正，有的學生直接把改后的字寫出來，“寬”字組詞，有的粗心把上一題的“汽”字組詞，這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗！”

第二部分：詞語和句子這一部分學生掌握得不錯，但有的同學沒有看清楚題意，如：把詞語補充完整，冰（）雪（），有的同學理解成分別組詞，失分較多。還有的題，如組詞并造句的“野”和“芳”，屬于二類字，學生組詞后不容易寫句子，第三小題“小鳥—————？”，問號離橫線較遠，學生大部分沒有注意到，寫的是陳述句，失分較多。

第三部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學生都出錯，拼音、錯別字錯的較多。平常讓學生多次練習，但依然有錯誤。第二小題閱讀天地。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。短文中的小動物中你喜歡誰，為什么，有的同學寫的是其他動物，甚至寫媽媽、老師的也有，沒有看清楚題，導致錯誤較多。第四部分：看圖寫話。大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點。再一個就是個別學生的字寫的不

規范，字跡潦草，卷面不整潔。

二、整改措施

1、雖然拼音上學期已經學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。

4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。從本次試卷中發現學生對字、詞、句等基礎知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質量來看，教師還應注重學生書寫的工整性、正確性，尤其要從細節處入手，要把學生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中可以看出，學生對二類字的掌握還在存在一定問題，在今后的課堂教學中，要講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開始，教師要以上好“口語交際課”為契機，加強學生說話、對話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓練。