第一篇：一年級上冊語文期中試卷分析

一（1）班前半學期班務工作

和教育教學總結

我擔任一年級的班主任已有半個學期了，本學期一年級班教育教學工作，主要做了“加強學生養成教育，開發兒童智力，熟悉學校校規，加大安全教育工作的力度，探討兒童教育的新路子”等一系列工作。

學期一開始，首先對學生進行思想教育，讓他們明確校規，校紀。在校時要思想表現好，能自覺抵制不符合學校規定的行為，為班級教育，教學開了好頭。在培養學生良好學風中，還狠抓了安全教育，增強了安全意識。經常給學生講解，比較什么事危險.不能干，什么事不道德.不誠信，應遠離。引導學生懂的安全重于一切的道理。

在體育衛生方面，衛生采取定時定點定人的做法使班級衛生顯著改善。個人衛生則教育學生養成勤洗手.臉.衣服的好習慣，通過訓練，大部分的學生已經可以自己疊被子，整理床鋪；個別不會疊被子的同學在老師和其他同學的幫助下也基本可以自己疊被子。通過以上做法，各方面有所改善。

但也存在缺點，家庭教育與學校教育還存在誤區等，在今后工作中定當加緊改進。

一年級上半學期教育教學工作總結如下：

一、本班情況

有40人，男生21人，女生19人。本次語文期中考試，100分以上1人，90分以上15人，合格人數37人，平均分82.8分。

二、存在問題

從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從按順序默寫聲母、連一連、我能寫出下面字的筆順音字等題可以看出，學生基本上失分都不多，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第二題碰碰車，真好玩差距很大。還有第六題字形小魔術，學生做題能力還是很差。

第一題：我能按順序默寫聲母。這部分按理說是不應該出現問題的，就算出錯，錯誤頁不會太多。可在學生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。很多學生將聲母的順序記錯，顛三倒四；還有學生b和d，p和q分不清楚，zh.ch.sh的字母順序顛倒。還有一個很大的問題是寫拼音是在四線格所占的位置錯誤。拼音部分學生沒分清楚，這是我的失誤，平常的教學中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗！”

第二題：碰碰車，真好玩。大部分學生都出錯，聲母、韻母和音節的位置顛倒，有的學生寫韻母是不帶聲調，還有個別學生直接不理解題意，不知道要在括號里填聲母。學生對于這樣的拼音填空練習還是太少，應多加強練習。第三題，連一連。大部分的學生這道題都做得比較好，個別學生出錯。這道題的問題不在于學生連錯，而是學生不理解連線題是什么意思，有些學生一個詞語和好幾個拼音相連。只是我的失誤，沒有給學生講到連線題的答案應該是唯一的，每兩個詞語之間，應該只能連一條直線。

第四題：請把下面的拼音寶寶送回家。有一大部分同學這道題做得比較好，還有一部分學生不知道哪里寫聲母，哪里寫韻母，哪里寫音節，還是對題意理解不清，應加強這類題型的訓練。

第五題：我能寫出下面字的筆順整體掌握不錯。第六題：字形小魔術和第七題：比一比，再組詞。很多學生不知道聲母意思，分不清哪道題是組詞的，哪道題是變形的。很多學生在組詞的括號里只寫一個字或者把括號外的那個字抄一遍，這都是不懂得如何做題的表現。在接下來的教學中要加強做題訓練。

三、整改措施

1、雖然拼音大部分已經學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。

4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.

第二篇：一年級語文上冊期中試卷分析

一年級語文上冊期中試卷分析

為了了解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統一進行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時間是一小時.測試時采取一人一座一人監考的方式進行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學生做題時仔細就會體會到成功的喜悅。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

第一題：按要求分類。

本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯原因；

1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢

2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。

第二題：看誰填得又對又快。本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。

出錯點主要出現在：

1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

2）忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

第三題：讀拼音寫漢字。

本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，要求將音節對應的詞語補充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不認識字，標不出音節，有的同學是聲調標錯。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

第五題：連一連。

本題考察學生對于我會讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。第六題：小小魔術師

考察對生字筆畫數的認識，整體掌握還不錯。

第七題：照樣子寫筆順。

主要考察學生對生字筆順的掌握情況，對第幾畫掌握這一塊還是不夠熟悉。第八題連線，找朋友

意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什么 第九題：選字填空

這道題目意在考察學生運用所學漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區分，有要求對句子的理解，對部分學分來說比較難，主要是生字學的不雜實，不知道怎么做題。在今后的教學中我將將漢字區分鞏固作為重點。

第十題；照樣子，寫句子。

本題主要是檢測學生對一句話的理解。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不會寫生字，有的學生是不理解應該怎么寫。

二、考后反思

對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點： 1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，讓學生養成良好的讀書習慣。還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步！

第三篇：小學一年級語文上冊期中試卷分析

小學一年級語文上冊期中試卷分析

11月4日星期二，我校統一進行了期中考試，下面對一年級語文考試情況進行分析：

一、考試概況

全班35人，參加考試人數35人。總分3170.5分,人均分90.59,優秀率為74.29℅,及格率為97.14℅。100分以上有4人，80分以上有28人，60-70分有3人。考試時間共120分鐘，試卷總分是100分。絕大多數學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

二、試題分析

本次期中考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、基本筆畫、所學漢字的掌握情況。試題總的來說比較簡單。從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較扎實。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但由于一年級小學生第一次考試，所以出現了不少的問題，具體分析如下：

1.第一題：按順序寫出23個聲母。

本題主要是考查學生對聲母掌握情況。大多數學生能熟練背寫，只有少數沒有將字母寫出來。

2．第二題：由6個單韻母組成的復韻母。

本題檢測學生對復韻母掌握情況。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用單韻母組合來組成。

3.第三題：給字母分類。

本題主要考查學生區分聲母、韻母、整體認讀音節，聲母學生容易把握，只是整體認讀音節個別學生還掌握不牢，有漏選的現象。出錯原因是學生對整體認讀音節的掌握不夠好。

4.第四題:我會填。

這道題主要考查學生對音節的組成的認知情況。主要失分原因：分解音節juan，是由聲母j和介母 和韻母an組成的，學生沒注意介母是，對 與j、q、X的拼寫規則沒把握不夠熟練。

7.第五題:按要求找一找兩拼、三拼和整體認讀音節。

本題出錯原因是老師出題排版不是很科學，找兩拼和三拼在第一面，找整體認讀音節在另一頁，導致個別學生做錯了。

6.第六題:我會按要求給音節標調。由于個別學生不細心，也出現了錯誤。7.第七、八題:我會連線。

本題出錯原因是學生不細心，有漏連現象，導致失分。8.第九題：組詞。

這道題學生大部分會做，只有極少數不會。9.第十題:寫反義詞。

由于學生剛學完拼音，還不認識幾個字，個別學生不會寫。10.第十一題:按筆順寫漢字。

這幾個字都是老師講過的，大多學生都能按筆順正確書寫，就是那個“文”字，個別學生先寫捺后寫撇了。

11．第十二、十三題，按要求填空，補充詩句。學生都完成得很好。12．第十四題排列句子。

本題主要考察學生認讀拼音、寫句子的能力。個別學生對拼音拼讀不熟亂拼、抄錯聲調丟分的現象，學生初學做題技巧上有缺陷，學生成長了，這種現象也就隨之消失了。整張試卷都是圍繞拼音和字兩類基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。以上是根據題型，并結合學生的誤區，作出的試卷分析。

三、改進措施

對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應會努力做到以下幾點：

1．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2．培養學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。3．在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。4．要在班上開展“一幫一，一對一”的結對子活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率達100%，繼續提升優秀率。

5．小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。

第四篇：小學一年級語文上冊期中試卷分析

小學一年級語文上冊期中試卷分析

2010-11-18 01:00:40| 分類： 教育敘事|舉報|字號 訂閱

11月11日星期四，我校統一進行了期中考試，下面對一年級語文考試情況進行分析：

一、考試概況

全年級12人，參加考試人數12人。考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。絕大多數學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

二、試題分析

本次期中考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、基本筆畫、所學漢字的掌握情況。試題總的來說比較簡單。從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較扎實。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但由于一年級小學生第一次考試，所以出現了不少的問題，具體分析如下：

1.第一題：我會背寫單韻母。

本題主要是考查學生對單韻母掌握情況。大多數學生能熟練背寫，只有曹典融一人沒有將字母寫在四線格里。

2．第二題：讀一讀，照樣子做。

本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。

出錯點主要出現在：

（1）小ü見到j q x y要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。（2）忘記寫聲調。原因；考試時注意力不集中，粗心大意。3.第三題：看圖寫音節。本題主要考查學生拼寫音節的能力。出錯原因是試卷上的圖看不清楚，學生對音節的拼寫掌握不夠好，音調把握不住。

4.第四題:我會讀拼音猜謎語。

這道題主要考查學生認識事物和對拼音的拼讀情況。主要失分原因:沒學過的字不加拼音，寫錯字。

5．第五題:把圖與字用線連起來。

本題主要檢測學生對認一認部分生字的掌握情況。因這類字是常用漢字，學生掌握較好，失分不多，錯誤原因沒有仔細看清圖。

6.第六題:給下列字加一筆，變成新字。此題簡單，又練過此題型，故沒有出錯的。

7.第七題:我會填空。本題出錯原因是學生拼讀能力差，沒有理解題意，個別字不會寫。

8.第八題:按課文內容填空。完全課文內容，失分不多。9.第九題:我會說話。出錯原因是不理解題意。

10.第十題:看圖寫句子。本題主要考察學生寫句子的能力。寫句子部分也是出現了學生寫錯別字丟分的現象，學生的想象能力是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學生成長了，這種現象也就隨之消失了。

整張試卷都是圍繞拼音和兩類字基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。以上是根據題型，并結合學生的誤區，作出的試卷分析。

三、改進措施

對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應會努力做到以下幾點：

1．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2．培養學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3．在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

4．要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率達100%，繼續提升優秀率。

5．小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。

人教版一年級語文上冊期中試卷分析推薦的文章，供大家學習參考！

一、考試情況概況：

全班51人參加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。考試成績100分1人，99—95分共17人，90—95分共9人，80—89分10人，60—79分10人。

全班合格率為92%，很可惜有幾位孩子還沒完全進入學習狀態，成績不是很理想，早發現早治療，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問題將迎刃而解。

二、試題分析

1、第一題：按要求分類

本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。全對：28人。出錯原因；

1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢

2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。

2、第二題：看誰填得又對又快。

本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。全對：24人

出錯點主要出現在：

1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

2）忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

3、第三題：讀一讀，連一連。

本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分二會字的掌握情況，要求將詞語對應的音節連線。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是二會字掌握得不夠好，全對：33人。

4、第四題：照樣子，連一連。

二會字詞語連線，主要還是考察漢字掌握情況。全對：38人。在今后的教學中，要注意加強二會字的教授。

5、第五題：小小魔術師。

本題考察學生對于四會字字形的掌握情況，要求加一筆將原字變成另外一字。全對：38人。不過還是有部分孩子粗心丟分，加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。

6、第六題：看圖填漢字。

考察四會字的掌握。由于字圖結合，全對：36人，這道題丟分不多，個別孩子錯了一個，看來四會字的掌握情況比二會字要好很多。

7、第七題：我來說說看。

這道題目意在考察學生運用所學拼音、漢字來看圖說話。既要求字寫對，有要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。根據孩子的卷面情況來看，大部分孩子還是在拼音拼寫上錯誤比較多。在今后的教學中我將將拼音鞏固作為重點。

8、第八題：反義詞連線。

反義詞在平時口語練習中正確率比較高，但在考試中還有孩子出現連線中出現錯誤，這還是證明孩子對于二會字的掌握不夠好，這也是接下來的課堂重點所在。

以上是根據題型，并結合學生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。

3、合理的進行“培優補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習。

第五篇：小學一年級上冊語文期中試卷分析

小學一年級上冊語文期中試卷分析

一、試題分析

本次期中考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、基本筆畫、所學漢字的掌握情況。整張試卷的題目質量還是可以的。首先把漢語拼音作為了重點，考查了學生以下幾個方面的能力：

1、辨別聲母、韻母、音節的能力。

2、認識生字、詞語。

3、組合音節的能力。

4、看圖找音節的能力。

5、看字加筆畫的能力。其次在漢字、詞語、句子方面考察了學生以下幾個方面的能力：

1、正確書寫漢字的能力。

2、給表示事物的詞語搭配量詞的能力。

3、給圖畫選擇合適的句子的能力。

4、排列句子的能力。

題目類型非常全面，緊扣新課標，圍繞課本中的內容出題，符合一年級學生的學情，不失為一份好卷。但是我認為抄一抄這樣的題目，平時練習時可以進行，考試不太適合這樣的題型。

二、成績分析

本次考試一年級共227人，語文平均分是98.15分，優秀率是94.7﹪，及格率是99.1﹪。

三、試卷分析

從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較扎實。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但由于一年級小學生第一次考試，所以也出現了不少的問題，具體分析如下：

第一題：讀一讀，按要求寫下來。

本題主要是考查學生對聲母、韻母、音節的掌握情況，要求學生能正確區分。個別學生出錯在ing、chi上，把這兩個弄混了。

第二題：讀一讀，把音節和圖用線連起來。

這道題主要考查學生認識事物和對拼音的拼讀情況。學生做得非常好，整個年級很少出錯。

第三題：照樣子，幫漢字找到自己的家。

本題考查認字和拼讀能力，同時要熟練掌握聲母。有的學生在認字上就遇到了困難，比如：體、身、響這幾個字不認識，因而連線時出現了錯誤，個別學生沒有用尺子連線，平時的習慣養成不夠好。

第四題：把能做朋友的詞語和音節用線連起來。

本題主要檢測學生對認一認部分生字的掌握情況。因這類字是常用漢字，學生掌握較好，選音節時沒遇到困難，失分極少。

第五題：照樣子寫一寫，看誰寫得最漂亮。

本題是考查學生抄寫音節的能力，抄寫以詞語形式出現的音節，培養學生養成認真抄寫的習慣。只有個別學生粗心大意，抄錯聲調。

第六題：把能組成詞語的兩個字連起來。

本題主要考查學生識字的能力和連字成詞的能力。對于認字不熟練的學生稍有難度，連錯詞語，出現失分。

第七題：把合適的字卡和括號連起來。

這一題考查學生對量詞的使用。個別學生失分在盲目連線，連成“一朵云”致使后面的“一（）花”連成“一片花”。這樣的題目平時訓練的少，學生對于量詞很陌生是丟分的原因。

第八題：讀拼音，寫漢字，看誰寫得最漂亮。

本題不僅訓練學生的拼讀能力，同時考查了學生對要求寫的生字的掌握情況，考查學生能否寫正確、規范、美觀。個別學生在寫“土、入”時，因不規范而造成失分，還有的學生拼讀失誤寫成另外一個字。

第九題：按要求寫漢字。

給字加一筆，變成新字。此題簡單，又練過此題型，故沒有出錯的。第十題：拼一拼，把句子前面的號碼寫在合適的圖下面。

本題中的音節的出現是以句子的形式，比起拼讀一個詞難度加大。從整體來看，學生選擇的較好，很少有失誤的。

第十一題：把下面的音節組成句子寫下來。

本題主要考察學生組織句子的能力。學生不僅要拼讀，還要排列成通順的句子抄下來，難度較大。學生做這樣的題目很少，做題技巧上有缺陷，很多學生排列的句子也不通順，還有的學生排對了句子，在抄寫時馬虎出錯了。

三、改進措施

對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，比如：課本中的知識學生不能靈活掌握；寫字指導還欠缺方法；學生積累詞語較少；各種習慣的培養還有待于加強等等。針對以上出現的種種問題，今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中應努力做到以下幾點：

1、在今后的教學中，要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、培養學生的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

4、在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率達100%，繼續提升優秀率。

5、小學一年級學生剛剛學寫字，要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6、課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

馬廣秀

2013年11月13日