第一篇：二年級上冊語文期中試卷分析

二年級上冊語文期中試卷分析

2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期

馮雪蓮

一、試卷分析

語文是一門綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖作文三個部分對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，是能較為全面的檢查學(xué)生閱讀情況的一份優(yōu)秀試卷。

二、答題分析

一、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

二、反義詞，近義詞。小部分同學(xué)失分比較多，原因是反義詞，近義詞掌握的不夠扎實。

三、組詞大部分學(xué)生答得比較理想。

四、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

五、火眼金睛找另類大部分學(xué)生答得比較理想。

六、連一連個別同學(xué)失分比較多

七、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

八，照樣子、寫句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

九、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的同學(xué)馬虎，對完成這樣的題目有點困難。

十、看圖寫話，個別學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，有的學(xué)生的文章寫的語句不夠通順，不夠具體。個別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點，錯別字較多。

三、改進措施

今后打算在以下方面作出努力：

1、在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、把握自己的工作重心，對學(xué)困生要幫，但同時要關(guān)注工作實效，同時應(yīng)把工作中心放在防止學(xué)困生的產(chǎn)生上。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。總之，抓課堂教學(xué)，促進學(xué)生整體成績的提高。抓課后輔導(dǎo)，促進學(xué)生個體成績的提高。調(diào)整積極的心態(tài)，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。

二、綜合情況

本次考試全班共參加9人，平均分為71.44，及格率為77。44%。期中得(90—100)的1人，(80---89)3人，(70---79)1人，(60---69)2人，60分以下2人。考試成績較為理想。

三、學(xué)生答題情況分析： 從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、給加點字選音、形近字組詞、加偏旁變新字、按課文內(nèi)容填空、等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。可見字詞應(yīng)該常抓不懈。主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，導(dǎo)致失分。

補充句子和閱讀理解、看圖寫話不容樂觀，不是讀書少的原因，因為不是不會回答，不會補充，不會寫。而是出現(xiàn)錯別字，今后注意字意的教學(xué)。也有個別學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，還有其他一些原因，有的學(xué)生的文章中動物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點，錯別字較多。還有兩個學(xué)生沒寫完。

四、整改措施：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

第二篇：二年級語文上冊期中試卷分析

二年級(1)班語文上冊期中試卷分析

（一）在基礎(chǔ)知識方面：

1、看拼音寫詞語中，詞語較難，部分同學(xué)丟分嚴(yán)重。比如：“遙遠”一詞，課文中從未出現(xiàn)過，課外閱讀量大的同學(xué)能完成，大部分同學(xué)都沒有寫對。如“溫暖”一詞，的錯誤率也很高。

2、在加偏旁組新字中丟分較多，比如“奇”、”“間”、“路”字丟分較嚴(yán)重。原因是這些可加的偏旁少，學(xué)生認(rèn)識的更少，導(dǎo)致整體丟分。

3、在填合適詞語方面，個別學(xué)生丟分較大，主要是日常對詞語的累積不夠，應(yīng)用部得體。

（二）在知識運用方面

1、搭配詞語時錯誤最多的是“看出來”，有的同學(xué)連成了“造出來”。

2、排列句子中，大部分學(xué)生做的不錯，個別成績差的學(xué)生有錯誤。

3、古詩《山行》的默寫中，二分之一的學(xué)生有錯別字出現(xiàn)，應(yīng)加強默寫的訓(xùn)練。

4、選擇合適的詞語填空一體，有4個同學(xué)做的不太好，其他同學(xué)都能填寫正確。

（三）在寫作方面

本次期中試卷的作文題目是“寫關(guān)于美麗校園的幾句話”，之前課時練里出現(xiàn)過這樣的題目，所以大部分同學(xué)都能夠用幾句話區(qū)描寫校園。但是有的同學(xué)缺乏豐富的詞語累積，有的語句寫的平淡，個別學(xué)生語句不連貫。

二、分析原因、提出對策

（一）缺乏認(rèn)真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，平時練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復(fù)習(xí)過的，而就是有學(xué)生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。

（二）學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

從這張試卷中，看出學(xué)生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時間展開寫話訓(xùn)練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。

（三）后進生補習(xí)工作常抓不懈。

這次期中考試中，有三四名學(xué)生，最低分達到30分左右，教師應(yīng)在下半學(xué)期抓緊對后進生的輔導(dǎo)工作。

以上是這次期中測試中出現(xiàn)的一些問題，我們將認(rèn)真總結(jié)這次經(jīng)驗教訓(xùn)，在同伴之間取長補短，經(jīng)常探討，不斷交流。希望在期末測試中取得優(yōu)異的成績，有付出必定有收獲，愿二年級的每一位老師都能獲得豐收的喜悅，努力！

第三篇：二年級語文上冊期中試卷分析

二年級語文上冊期中試卷分析

一、試卷分析

這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為根據(jù)拼音寫詞語、形近字、多音字組詞、補充詞語、查字典、在括號里填合適的詞、補充標(biāo)點、完成句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、古詩連線、看圖寫話。縱觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從音字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累

學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第五題、第六題、第七題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第九題就突現(xiàn)了這一點。例：“為什么烏鴉沒聽完百靈鳥的話，就不高興的飛走了？”只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內(nèi)容填空一題有錯字現(xiàn)象，還有張冠李戴的現(xiàn)象。這說明一些同學(xué)生字掌握不夠牢固，背誦不熟。

閱讀題失分較多，有一部分同學(xué)在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習(xí)中不斷強調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場上部分同學(xué)還是做不到。

三、學(xué)生考試成績?nèi)缦拢?參考人數(shù)14人，90分以上8人，90分以下5人，不及格的一人，優(yōu)秀人數(shù)：8人，優(yōu)秀率：57%；及格人數(shù)：13人，及格率：93%。

四、反思：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。

2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。

要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。

第四篇：二年級上冊語文期中試卷分析

18媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。過程與方法：

1.通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。2.展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。3.引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。情感、態(tài)度與價值觀： 深深感悟母子之愛，感悟親情。重難點分析：

本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進行自主交流或教師點撥。小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字。教學(xué)過程 第一課時

一、由實際生活導(dǎo)入新課。

1.我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？

2.教師過渡：

有一位小朋友在媽媽睡著的時候，也仔細地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講？今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示 3.揭示課題，板書《媽媽睡了》。

我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢？齊讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字。

1.教師范讀。出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事？ 2.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。3.同桌互讀。4.指名接段讀文。

5.學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。評價優(yōu)點，并提出建議。6.出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。7.開火車識字，并給這些字組詞。

8.小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。

三、細讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1.根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時的樣子？用橫線畫出來。

學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。課件展示

2.課文中表達了母子間真誠的愛，確實使人真受感動。哪些地方使你最受感動？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流。（1）品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示

引導(dǎo)學(xué)生說說在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到的，哪是想到的。

（2）品讀課文第5、6自然段。理解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來說說。思考：從哪看出媽媽慈祥？說一說哪是看到的，哪是想到的。課件展示

通過有感情朗讀體會母子間濃濃的愛。

（3）品讀課文第8、9自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會媽媽的愛。課件展示 指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說。可模仿媽媽睡覺的動作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。這里有個句子寫的很美，對比讀一讀。說說哪個更好。出示課件。第二課時

一、課文回顧，升華文中的情感和思想。1.朗讀課文。

指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書，表達母子愛的真情。2.根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。二，聯(lián)系自身實際，進行小話題的練習(xí)。

你愛你的媽媽嗎？你想對媽媽說什么？你想為媽媽做什么？

三、練習(xí)書寫本課寫字。1.出示生字認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。（1）老師范寫。（2）學(xué)生描紅。

（3）討論怎么記住這個字？

3.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。4.學(xué)生練寫其他的生字。

四、課后延展。

1.把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

2.把媽媽怎樣愛你們和你們對媽媽的愛寫到自己的“小筆頭”里。

第五篇：二年級語文上冊期中試卷分析

南甸鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年第一學(xué)期期中考試

二年級語文考試分析

期中考試結(jié)束后按照學(xué)校的安排，我對二年級語文期中考試情況進行了認(rèn)真地分析和總結(jié)，下面分別從試卷分析、學(xué)生答題情況分析和整改措施等方面做的淺顯的分析。

一、試卷分析

本次的語文試卷共九道大題，出題緊扣課本內(nèi)容，整個試題以突出學(xué)生識字、認(rèn)字的能力為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實際，擴展練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)以致用的重要性。

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題分別從字、詞、句段等方面入手，從字詞積累和理解，文章感悟等方面考查學(xué)生的基本技能，從而檢測出學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識與擴展的能力。

2、閱讀與寫話的鍛煉與擴展。

從試卷的八、九題中體現(xiàn)了對于學(xué)生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作，充分體現(xiàn)了“語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘?qū)懽魉夭模尯⒆觽冇幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、看字拼音、選詞填空、幾題，失分少，出錯的原因多是由于個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。可見低年級的識字更應(yīng)該經(jīng)常地“溫故知新”。其中數(shù)筆畫出錯較多，雖然日常課堂生字教學(xué)中強調(diào)生字筆畫筆順，但仍有部分同學(xué)會按照自己習(xí)慣的寫字筆順來寫，這說明我們教師的強調(diào)力度不夠。

另外按課文內(nèi)容填空的第七題個別學(xué)生失分較多，主要原因是平時部分教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生看書草草了事，對于內(nèi)容熟知卻不仔細，許多字出現(xiàn)用拼音代替，從而導(dǎo)致失分。

閱讀理解學(xué)生第一小題和第二小題做得不錯，學(xué)生基本上都能夠掌握給段落分段。第三小題只有少數(shù)學(xué)生能理解題義，填入合適的詞語。第四小題是一個課外拓展題，失分也比較多。這兩個題出現(xiàn)較大失分的原因有：

1、有的學(xué)生是因為怕時間不夠，急于完成試卷，不是為了閱讀而閱讀，缺少正確的讀書態(tài)度。

2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。每次讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)只是機械地看，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣，更重要的是缺乏讓學(xué)生去認(rèn)真思考。

最后一題寫話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是平時對于寫作練習(xí)，只著重于孩子們多讀、多聽，卻沒有關(guān)注孩子們是否會用，導(dǎo)致個別學(xué)生不知如何圍繞主題去寫，缺標(biāo)點、易出現(xiàn)錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學(xué)寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導(dǎo)致作文沒寫。

三、整改措施：

針對本次學(xué)生答題所顯現(xiàn)出的問題，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學(xué)活動中要采取相應(yīng)的措施來提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，在平時的作業(yè)、課堂練習(xí)中，著重強調(diào)寫字的態(tài)度，讓學(xué)生意識到認(rèn)真書寫的快樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測，以便時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，盡量保證每個孩子都能完成課堂達標(biāo)。課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達的意思，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。、認(rèn)真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。通過各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，讓學(xué)生達到學(xué)以致用

在今后的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把認(rèn)、寫、讀、說這些項目有機融合到平時教學(xué)中，常抓不懈，做到功夫下在平時。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，課堂效率才會提高，考試成績才會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優(yōu)質(zhì)高效，學(xué)生才真正的達到了童心飛揚。