第一篇：人教版小學(xué)語文二年級上冊期中試卷分析

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

二年級語文期中學(xué)業(yè)測試質(zhì)量分析

宜林寄宿制小學(xué)

趙軍生

本次期末考試，語文試卷從知識積累與運用、口語交際、默寫古詩、閱讀、看圖寫故事等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)21人，均分69.67分，及格人數(shù)16人，及格率76.19%，兩項得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。從均分看，與兄弟學(xué)校比，丈八廟71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，張店68.88分第四。僅僅比張店高0.79分，比第一名丈八廟差2.29分。四校平均70.15分，高出我校0.48分。從及格率看，丈八廟78.26第一，宜林76.19第二，張店74.44第三，八泉73.81第四，僅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。情況不容樂觀，稍微松懈就會墊底。

二、試題特點

1、知識積累與運用，58分，共七個方面。

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，部分學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。失分同學(xué)的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤，多出現(xiàn)錯別字。比如：

（二）題拼一拼寫一寫。“城市”寫成“誠市”，“吸收”寫成“洗手”。

（三）題劃去不正確的字詞或讀音，失誤最多的是5小題：秋風一吹，風樹的葉子變紅（黃、紅）了，楊樹的葉子變黃（黃、紅）了。作業(yè)的“作”與做事的“做”分不清。

（四）題換部首變新字再組詞，象棋的“棋”換部首“木”為“方”寫成“旗”，而忽略了上面的一撇一橫。

（五）題填一填補詞語。春華秋實的“實”寫成“時”；層林盡染的“盡”字寫成“近”；無邊無際的“際”寫成“跡”。

（七）題連詞成句，加

上標點。多數(shù)學(xué)生未加標點。也有丟掉詞語的。

2、口語交際6分

所考查的內(nèi)容是對話：老師問，小明答。教師的問話已經(jīng)給出，只讓填入小明的對話即可?？此坪唵危P(guān)鍵是要結(jié)合老師下一句問話來回答上一句的問題。對話中涉及到“你”，即小明、爸爸、奶奶三個人物。必須通盤考慮，才能回答正確。學(xué)生大都是看見問題就回答，只看這一問一答還成立，結(jié)合下一問就聯(lián)系不起來了。有6個學(xué)生得了0分。

3、默寫古詩8分

主要存在錯別字現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生會背不會寫字，嚴重失分。只有7個學(xué)生得滿分8分，1個學(xué)生得0分，1個學(xué)生得1分。

4、閱讀，滿分14分。

相對來說此題做的還是較好，有13個學(xué)生得分在10分以上，有一個學(xué)生的0分。

5、看圖寫故事，14分。

要求學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，以“有一天，小熊、松鼠、小兔在做游戲，大樹后邊來了一只老虎?！睘殚_頭，展開想象續(xù)編一個小故事。從得分情況來看，14個學(xué)生得到10分以上，4個學(xué)生在5分以下，其中有2個0分。好的方面也只是篇幅較長，書寫比較認真，進行了想象的并不多。而多數(shù)學(xué)生只是根據(jù)圖畫進行了寫話，沒有用上題目給出的開頭。這是此題的難度所在，也是學(xué)生失分的原因。至于幾個得5以下分學(xué)生，只寫了兩三句話，根本沒有寫出圖意。2個得0分的學(xué)生根本就沒有寫一個字。

三、奮斗目標

保二爭一：均分提高5分，及格率提高5個百分點。

四、根據(jù)此次測試，今后教學(xué)將作如下調(diào)整

1、重字詞，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次測試中，很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，每個都學(xué)過，也寫過，可為什么學(xué)生的得分

率不高呢？因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。徹底解決會讀會背不會寫的問題。

2、重競爭，促進學(xué)習(xí)養(yǎng)成

我想以此次測試得分為起點，以學(xué)習(xí)小組為單位，實行學(xué)習(xí)小組捆綁評價，讓學(xué)生確定期末考試目標，到期末測試時進行評估，提高幅度最大的小組或個人為進步獎，實現(xiàn)目標的學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生。讓學(xué)生之間展開競爭，形成比學(xué)習(xí)、比進步的良好學(xué)習(xí)風氣，促進良好品德的形成。

3、重書寫，嚴格書寫態(tài)度

為解決學(xué)生在書寫中出現(xiàn)錯別字的問題，就要加強書寫。寫課后生字，寫課內(nèi)詞語，寫想說的話，即日記。開展“三個一”活動，即：讓學(xué)生每天寫一課的生字，寫一課的詞語，寫

一、兩句想說的話。

4、重閱讀，引導(dǎo)個性閱讀

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。可以采取互相背誦，抽查背誦，比賽背誦，再出一些考查學(xué)生背誦情況的練習(xí)題來鞏固背誦。讓學(xué)生在背誦中鞏固識記，逐步提高閱讀能力。

5、重寫話，提高寫作興趣

二年級，最頭痛的就是寫話，學(xué)生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力?？梢越梃b在丈八廟寄校習(xí)作教學(xué)交流中一些老師的做法，重點教給學(xué)生觀察圖畫的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫話的方法，同時運用寫日記的形式讓學(xué)生練習(xí)寫話。

2014-11-20

第二篇：小學(xué)二年級語文上冊期中試卷分析

教學(xué)

小學(xué)二年級語文上冊期中試卷分析 張福星

本次期中試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學(xué)生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為15%，第十題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課外內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，從整體上看，本次測試學(xué)生成績很不理想。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有掌握好。比如：第六大題，詞語分類，有的學(xué)生把教學(xué)

教學(xué)

近義詞寫到反義詞里面去了，把反義寫到近義詞里面去了。這說明他們?nèi)狈υ~語的理解。今后是要重點分析指導(dǎo)。，平時多次強調(diào)。

二、存在的主要問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改進措施

1、教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。

教學(xué)

教學(xué)

4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對今后進行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。

教學(xué)

第三篇：小學(xué)二年級語文上冊期中試卷分析

小學(xué)二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字、多音字、量詞、擴詞、詞語搭配、給漢子拼音、辯字組詞、形近字填空日結(jié)月累、造句、課文內(nèi)容填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是造句、課文內(nèi)容背誦。閱讀考察學(xué)生理解句子能力，閱讀能力。寫話所占的比例約為6%，與生活聯(lián)系緊密，寫留言條，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生36人，從整體上看，本次測試學(xué)生成績很不理想。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在最近的兩個月的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。作業(yè)分類別，有梯度。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有掌握好。

二、存在的主要問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改進措施

1、教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對今后進行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。

第四篇：小學(xué)二年級語文上冊期中試卷分析

小學(xué)二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學(xué)生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為15%，第十題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課外內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生31人，從整體上看，本次測試學(xué)生成績很不理想。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有掌握好。比如：第六大題，詞語分類，有的學(xué)生把近義詞寫到反義詞里面去了，把反義寫到近義詞里面去了。這說明他們?nèi)狈υ~語的理解。今后是要重點分析指導(dǎo)。，平時多次強調(diào)。

二、存在的主要問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改進措施

1、教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對今后進行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。

第五篇：二年級上冊語文期中試卷分析

這次小學(xué)語文二年級期末試卷共八大題，總分為100分。分為聽短文回答問題，詞語和拼音連線，根據(jù)拼音寫漢字，查字典，古詩和課文段落填空，根據(jù)課文內(nèi)容把話寫完整，課外閱讀，寫話。

1.聽短文回答問題：有個別學(xué)生理解能力不大好，對完成這樣的題目有點困難。

2.詞語和拼音連線：完成得較好，得滿分的很多。

3.根據(jù)拼音寫漢字：完成得較好，得滿分的很多。

4.查字典：有個別學(xué)生對查字典還不能很好的掌握。

5.古詩和課文段落填空：“飄蕩”大多都寫成“漂蕩”了

6.根據(jù)課文內(nèi)容把話寫完整：大部分同學(xué)完成的較好。

7.課外閱讀：有個別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點困難。

8.寫話：有個別學(xué)生不按要求寫。

學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢?優(yōu)秀人數(shù)：22人，優(yōu)秀率：95.7%；及格人數(shù)：22人，及格率：9

5.7%。

反思：

1.繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2.立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。