第一篇：小學二年級語文、數學上冊期中試卷分析

小學二年級語文上冊期中試卷分析

本次期中考試試題，其題型多樣，有一定的靈活性，包括看拼音寫漢字，連線，易混字的辨析與組詞，查字典，多音字注音，正反義詞，成語填空，擴句以及看圖寫話。課外拓展性強，知識涵蓋面廣，有一定的難度。

我班在這次期中測試中，及格率98%，平均分89.36，與上學期期中考試相比成績有所提高，平均分上揚近兩分，且不及格人數也從原來的三人變為現在的一人。

一、試卷分析：

從我班這次的卷面分析可以看出，學生對語文第一至第四單元的基礎性知識掌握的情況較好，如查字典填表，拼音連線，多音字組詞，易混字填空，成語語填空等題的準確率很高，這說明學生在平時的基礎知識學習中還是很扎實的。但我班在大題上失分較嚴重。

1、看拼音寫詞語。這一題幾乎有90%人丟了分，且分值較大，最低扣1分，最高有7分。是拉下我班平均分的一個最重要地方。分析原因，一是因為這些詞語幾乎全部來自語文書前四單元的“會認字”，在教學目標中，這些字因為筆畫多，出現頻率少，所以只要求學生認識，而不需要聽寫。二是學生的課外閱讀量小，語文知識的學習還僅停留在課本，沒有養成很好的課外閱讀習慣，所以這些字寫不上來。

2、連線組字。該題也是我班失方較多的題目，有40%的學生在這道題上扣了分。平均分值近2分，原因不是題目太難，而是很多學生沒有按要求做題，白白扣掉了分數。

3、反義詞填空。其中有一小題是：（）葡萄很酸，（）了就很甜（每空一分）。有80%的學生沒有答上來，這樣的題型學生第一次接觸，非常靈活，學生訓練少，而且在生活中對反義詞的運用也少。

二、考后反思：

1、后進生的補差方面：我班的后進生很多，接手這個班時，在第一次摸底考試中，我班有3人沒有及格，這些學生在平時的學習中態度不端正，貪玩，家長疏于管教，作業偷工減料。于是我經常與家長進行溝通，利用課外時間幫助后進生補課，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發言，擔任一些職務樹立這些學生的信心。經過半年的努力，我班不及格人數從三人變為一人，最后一名也從開學的二十多分變為現在的五十多分。說明這些補差工作取得了成效，在以后的工作中，我應該加大力度，爭取將班級的不及格人數降為零。

2、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。特別在考試中，養成卷面整潔的好習慣是一個重要方面。因為書寫不規范而丟掉分數非常可惜，在平時的訓練中，要教育學生認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，做到教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來。

3、訓練學生傾聽的好習慣。不僅是考試時要求學生聽清題意，在平時的學習中，良好的傾聽習慣能幫助學生掌握課堂知識。

4、課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識的拓展，盡可能地創造機會，多加訓練，培養學生的基本閱讀能力；鼓勵學生多看閱讀書，養成讀書的好習慣，結合學校的讀書節，在班內開展相應的讀書交流活動，拓寬學生的知識面，在閱讀中幫助學生實現語言的積累與運用。

以上是對這次試卷的分析，希望通過這次的分析，給以后的教學工作有一定的促進作用。小學二年級數學上冊期中試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

（1）強化知識體系，突出主干內容。

前半學期的重點內容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

（4）巧設開放題目，展現個性思維。

本次試題注意了開放意識的浸潤，在第六大題第三小題中設置了“你還能提出一個問題，并能解答出來嗎？試試看”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、試卷分析；

1、成績分析：本次考試，我班學生及格率100%，優秀數16人，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現在以下幾個方面：

（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。

學生的基礎知識是否扎實，直接影響發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。

（2）運用數學知識解決問題的能力較強。

學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。

（3）有良好的書寫習慣。

本次試卷中，除了少數學生外，大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在： 對乘法算式的讀法重視不夠。因此，在日常的練習中對讀法的書寫練習比較少，導致學生對乘法讀法失分嚴重。

第二篇：小學二年級語文上冊期中試卷分析

小學二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為15%，第十題，既檢查了學生的理解能力，又對課外內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

2、學生情況分析

本班共有學生31人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。比如：第六大題，詞語分類，有的學生把近義詞寫到反義詞里面去了，把反義寫到近義詞里面去了。這說明他們缺乏對詞語的理解。今后是要重點分析指導。，平時多次強調。

二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施

1、教師加強業務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

第三篇：小學二年級語文上冊期中試卷分析

小學二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字、多音字、量詞、擴詞、詞語搭配、給漢子拼音、辯字組詞、形近字填空日結月累、造句、課文內容填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是造句、課文內容背誦。閱讀考察學生理解句子能力，閱讀能力。寫話所占的比例約為6%，與生活聯系緊密，寫留言條，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

2、學生情況分析

本班共有學生36人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在最近的兩個月的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。作業分類別，有梯度。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。

二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施

1、教師加強業務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

第四篇：小學二年級語文上冊期中試卷分析

教學

小學二年級語文上冊期中試卷分析 張福星

本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為15%，第十題，既檢查了學生的理解能力，又對課外內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

2、學生情況分析

本班共有學生40人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。比如：第六大題，詞語分類，有的學生把教學

教學

近義詞寫到反義詞里面去了，把反義寫到近義詞里面去了。這說明他們缺乏對詞語的理解。今后是要重點分析指導。，平時多次強調。

二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施

1、教師加強業務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

教學

教學

4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

教學

第五篇：二年級上冊數學期中試卷分析

二年級上冊數學期中試卷分析

時間： 2009年11月18日

作者：佚名

來源：網絡

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一、試題概況分析：

1、試題主要由基礎—能力部分（包括填空、選擇、計算、應用題）和探索—發展部分（包括動手操作、分析推理）兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎？試一試。”，分值10分。主要考查學生計算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細心觀察，填一填”，分值8分。注重數學概念檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。試題對小學數學知識體系的把握是相當精當的。第六題“數一數，填一填”，分值12分。該題注重考查學生對數學概念、數學運算規律和數學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現學生數學思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”，分值28分。該題貼近身邊生活現象，通過貼近學生生活現實的情境展示數學，讓學生在具體情境中抽象出數學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數學建模思想”。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數學的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現代社會數學教學的發展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學教學一個很重要的方面。試題繼續堅持“貼近生活”“數學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發出合理的數學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分體現了生活。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數感、思維能力的體現。

二、學生考試情況分析：

本次考試全級部**人參加。總分：****.*分

平均成績：**.*分

及格人數：**人

及格率：***％

優秀人數：**人

優秀率：

三、學生答題分析：

1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算。

2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規律尋找上大多數學生理解不了題意，找不到規律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

3、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數學生做錯，說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。

4、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應用題拋開。所以這套試題應用題的難度不是很大。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

二年級數學期中試卷分析

2006——2007學第二學期期中考試，二年級數學試題是根據《義務教育課程標準試驗教科書

數學》二年級下冊的前半部分教學內容來編排試題的。試題容量適當，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測試出學生的學習情況。

這次試卷，有六個大題，前五個試題是必做的，滿分100分，第六大題是一個附加題，10分。

一、直接寫得數（20分）

這個題目是考查學生的口算能力，是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好，沒有失分的現象。

二、想一想、填一填（30分）

本題含蓋的基礎知識面廣，包括了教材前四個單元的基礎內容，題量大，內容簡單，只要學生做到仔細認真，那么就很容易都做對了。

三、祝你都算對（16分）

本題是加減乘除混合運算中的最簡單的兩步計算的直接寫得數的題目，這個題目是出錯較高的題目之一。學生大多數是因為計算不認真出錯，有少數幾個學生沒有認真讀題，用豎式（錯誤豎式）計算了，說明學生在平時的練習中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個還需要教師在平常的教學中，讓學生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力。

四、判斷對錯（10分）

這個題目很簡單，只有5個小題，有少數幾個學生因為粗心，不認真審題出錯了。

五、解決問題（24分）

本題包括4個小題，其中第1小題和第4小題出錯最多。第1小題：春季運動會上，二（1）班男隊得了15分，女隊比男隊多得8分，二（1）班男女隊一共得了多少分？這個題目在平時的練習中經常遇到，學生們做的也不錯，但是在這次考試中，有很多學生因為沒看清題目只求出了女隊得的分數就沒有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問，要求利用圖中的信息提一個用除法解決的問題，并解答。但是很多學生沒有按要求來做，提了用加法或減法解決問題，丟了分。

六、附加題（10分）

本次附加題并不是很難，大多數學生都做對了。

這次期中考試，四班學生沒有不及格的現象，最低分82分，一班只有一個學生不及格，其余學生也都在80分以上，是一個比較好的現象，但是，每個班里滿分的學生不是很多，一班只有5個滿分，四班13個滿分，總的來說，學生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續努力，在今后的教學中，要多注意學生學習習慣的培養，讓學生養成良好的學習習慣，認真做題，做完后，仔細檢查。給學生做練習，要全面，設計練習要精而不在于多。讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績！