第一篇：小學二年級語文期中試卷分析

.小學二年級語文半期試卷分析

本次小學語文二年級半期試卷共九大題,總分為100分。分基礎知識(占總成績的79%。包括生字詞聽寫、組詞、寫同偏旁的字、補充詞語、反義詞、擴句、排列句序。)閱讀短文(占總成績10%.)寫話(占總成績11%)這幾類組成。主要以課文的知識為主,約占75%,新知識占25%。總目標是掌握基礎知識,突出各種能力。

一、全班成績統計：

人

數：18人

總

分：1434分

平均分：79.6分 及格率：94.4﹪ 優生率：55.6﹪

80分以上的10人，60---80分的7人，不及格的1人。

二、整體水平分析：

1、聽寫詞語:大部分學生書寫正確,得分率較高,平均得分為13.5分。需要注意的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不夠規范，個別卷面不整潔。

2、組詞：在這個小題中,學生組詞完成得較好,得滿分的很多，平均得分11.2分。但個別后進生錯得也不少，主要是不能正確區別每組的形近字或是在組詞過程中錯別字較多。

3、寫同偏旁的字：有個別學生在寫字時寫了錯別字，多數學生完成得較好。

4、補充詞語：本題平均得分8.8分。導致扣分的原因主要是：詞語記得不牢固、錯別字較多（落、取、到）。

5、寫反義詞：多數學生能正確找出詞語的反義詞并正確寫出來，但有部分學生仍對反義詞的概念還模糊不清，以致于張冠李戴。

6、照樣子寫詞語：本題失分較多，平均失分4分。原因是一些學生未明白題意，一些學生由于基礎太差，積累較少，對句子沒有一定的概念，不能將學過的詞句進行靈活運用。

7、排列句序：在完成此題時，多數學生都沒有去認真朗讀句子，仔細分析，獨立思考的習慣較差；同時可以看出學生對課文也不夠熟悉。因此，本題的錯誤率高達54﹪。

8、閱讀短文：課外閱讀完成得不是很好,因為低年級學生閱讀量不多,理解能力也不大好,對完成這樣的題目有點困難，平均失分為3分。

9、寫話：這次要求學生寫“對種葫蘆的人說的話“,學生寫起來有一定的難度。存在的問題有：沒弄清應寫什么內容、語句不通順、表達的含糊不清、沒有標點符號或亂用標點符號、基本的寫作技能掌握較差。

三、問題原因：

語文教學要注重語言的積累,感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎；同時要注重開發學生的創造潛能,促使學生持續發展，說到底也就是要處理好基本素質與創新能力的關系。從現狀來看,前部分的要求從我們的基礎積累這大塊得分率便可以找到答案.可見,學生在基礎知識方面掌握得較扎實一些,但后者還是較薄弱的，如：讀短文,回答問題,寫話。可見學生對這一類型的題目還沒掌握好,或者說學生平時很少接觸這種訓練。從一個側面也反映了我們的老師平時注重對學生基本技能的訓練，而忽視了對學生概括能力的訓練，去開發學生的創造潛能。

四、反思：

繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率較高,說明掌握的較好，對此我們不能有所松懈,而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法,檢查學生對字、詞的掌握程度,要鼓勵學生背大段的課文、整篇的課文。

立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學,教師要根據課的特點指導學習的方法;略讀課的教學,教師要放手,讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

以上是對這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,但還是希望通過這次的分析,給以后的教學工作有一點促進的作用。2010、11、28

第二篇：小學二年級期中語文試卷分析

小學二年級下冊期中語文試卷分析

本學期期中檢測的結束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

本班現有36人，36人參加了考試，人平均88分，及格人數34人，及格率94%。本次測試基本可以，需要繼續努力。

二、試題結構和特點

結構：本試卷包括十一道題：第一題書寫生字，第二題：看拼音寫漢字，第三題選擇正確音節，第四題檢測的是部首，第五題和第六題填寫合適的詞語，第七題考察標點，第八題和第九題課文內容回顧，第十題讀短文回答問題，第十一題看圖寫話。

特點：

1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（1）考查學生拼寫能力與觀察能力。（2）培養學生閱讀能力和綜合運用能力。

三、典型錯例分析：

1、錯誤率最高的是第五題，詞語的填寫，————的紅領巾，好多學生寫的是鮮紅的。

3、第八題按原文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填。

第十一題看圖寫話，這道題有的同學因為沒有看清圖，所以沒有找對題意，以至于丟分太嚴重。

三、反思與對策

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

四、今后改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第三篇：二年級語文期中試卷分析

二年級語文期中試卷分析

第二學期期中檢測的結束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

二年級參考47人，總分4006分，平均823分，優秀率74%，及格率979%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結構和特點

結構：本試卷包括四道題：第一題字詞天地，第二題句子世界，第三題閱讀園林，第四題寫話平臺。

特點：

1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于本的原題或本原題的改造。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養學生閱讀能力和綜合運用能力。

三、典型錯例分析：

1、錯誤率最高的是第一題1小題“字典公公來幫忙”，有的孩子不能找出正確的義項。

2、第6小題“火眼金睛判對錯”，有些同學由于在書寫方面存在著知識的欠缺，以至于出錯。

3、第二題的1、小題的仿寫，個別學生由于不理解“猶如”這個詞語，而出現錯誤的仿句。

4、第2小題“經典名句背一背”中，有關春天的對聯，有些同學由于不理解“春聯”而出現亂寫一氣的現象。

、第三題，“閱讀園林”中，閱讀拓展，第1小題，個別學生由于沒有讀懂題意而出現錯誤。第4小題，有的學生受理解能力影響，有錯誤。

6、第四題看圖寫話，基礎差的學生語言組織能力差或不會寫字，造成失分。

三、反思與對策

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、注重閱讀能力和觀察能力的培養。

語文檢測有多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養。

3、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

4、在寫話方面，堅持每天練習寫話，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

四、今后改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第四篇：二年級語文期中試卷分析

二年級語文期中考試試卷分析及下半學期打算

新壩鎮霞光小學---安虎

一、總體分析

本次期中測試卷基本上以教材為主,難易適中,既注重對孩子基礎知識的考察,又注重對孩子各方面能力的培養。本試題有十一個大題；試題比較靈活，體現在第六、七、八大題，既檢查了學生應變的能力，又檢查了學生對課文內容的拓展延伸，進一步培養了孩子在理解基礎上的寫作能力。考試總有12參加，總分1032.96分，平均分86.08為分，及格率為100%，優秀率為100%，總分為94.43，排名學區第二。現進行如下分析：

二、試卷分析

第一題是“讀拼音寫詞語。”這一題考察孩子對拼音的掌握能力，從答案上看，大部分孩子對所學內容掌握的不錯，但對有的特殊字的讀音部分掌握的不太牢固。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

第二題是“比一比再組詞。”大部分孩子沒有錯誤，少數孩子由于認讀基礎差，沒有認真識記生字，導致在“狠心的狠和后悔的悔”這個字組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

第三題是“給加點字選真確的讀音”，從卷面的得分情況看，孩子們這一題做的還可以，個別孩子由于平時基礎知識欠缺導致失分。

第四題和第五題是“在括號里填上合適的詞，補充詞語。”大部分孩子填空得了滿分。個別孩子的學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

第六題是“查字典”這一題以前做過很多中練習，孩子們做的不錯，題中只有一個字沒有學過，錯的相對多一些，以后要提高孩子們的閱讀，讓學生的知識面再廣一些。

第七大題是“近反義詞”平時近反義詞題型鍛煉的比較多這一題同學們做的都不出，幾乎全度。

第八、九題是“連線，按課文內容填空。”這一題主要是考查古詩的書寫和背誦，這一題完成的較好，但是有部分同學因為一些字寫錯失分。由此可見孩子們對教材的掌握情況還是比較樂觀。

第十題是“閱讀。”閱讀題孩子做的都很棒，失分比較少。給字選擇正確讀音，寫近反義詞，根據內容填空基本上都沒失分。但有個別學生不認真讀題導致丟分，針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

第十一大題是寫請假條。孩子寫得都不錯，能根據要求完成請假條。個別孩子也存在問題，比如錯別字，造成失分的原因。這些問題在今后的教學中多強調，養成好習慣。

三、下半學期打算：

1、注重孩子識字能力的培養，引導孩子用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對孩子書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養孩子審題和語言表達能力。

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下孩子的學習。5.加強對孩子的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓孩子在學習中展開競爭，使不同的孩子得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。

第五篇：二年級語文期中試卷分析

十八戶小學期中試卷分析（二年級語文）

本學期期末考試，語文試卷從數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

2、寫話要求的使用，給予了學生一定的框架，有利于讓學生按一定發散思維來描述自己想象的內容，符合低年級學生的學習特點。但對思維性不高，語言閱讀能力不強的學生來說卻是一個很大的難題。

3、本次的語文期末試卷在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：基礎知識、閱讀理解、按要求寫話。

基礎知識主要考察了數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填的考查等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。

閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設計難度把握較好，短文生動優美，有利于提升學生的人文修養。

寫話注重培養學生關注身邊的環境，學會愛護花草，創建美好的生態環境。并且有利于學生的想象。

二、試題分析： 第一題、這一題是基礎性的題目，但不少學生卻把“費”字數錯。看來學生對筆畫掌握不牢。

第二題看例子寫字

學生出錯的原因是沒看懂例子，亂寫。第三提字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。如：“破碎”；“胳膊” ；“泥濘”寫錯。

第八題給句子加標點

問學生：你讀一讀，發現這三個句子應填意一樣，學生理解不到位導致填錯。

2、句子

第八題補充句子。有的學生不會填，有的寫錯字寫白字，有的寫出的語句不通順。

3、根據要球填空。按課文內容填空。

本題對于基礎好的學生能把空填好填對，而對于理解能力較差的學生則不會填，填錯。總體來看本題則屬于抜高題。

4、閱讀

本次考試的課外閱讀故事內容生動活潑，符合兒童的年齡特點，貼近兒童生活。相關題目設計科學、合理適合孩子們，所以得分比較高。

5、看圖寫話.從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創意識。二是內容豐富多彩，語句優美流暢。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。個別學生仍不能正確的加注標點。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書。還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

4、加強低年級學生的寫話訓練，讓學生愛上寫話，在平時的學習中把讀、說、寫三者結合在一起，提高學生的寫話能力和水平。

5、注重學生卷面整潔度和平時的書寫指導

6、要教會孩子考試（做題）。能養成認真審題，細致答題，做完后檢查的良好習慣。