第一篇：小學(xué)二年級語文期中試卷分析 總結(jié)

二年級語文期中試卷分析

2016---2017學(xué)年度第二學(xué)期

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現(xiàn)在第九題，既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生人，平均分是，優(yōu)生率是，及格率是，其中有1名學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，作業(yè)基本能做到面批面改，字詞掌握比較理想。

2、能聯(lián)系實際，采取各種激勵的措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)以展，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。

4、能把班班通等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5、對學(xué)生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字，繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

2、平時的教學(xué)要加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些，多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足。

5、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

6、對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中 “讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；同時，要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且，鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結(jié)合起來。

7、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手：一是要加強課外的閱讀積累；二是多提供練筆的機會，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。

8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第二篇：小學(xué)二年級期中語文試卷分析

小學(xué)二年級下冊期中語文試卷分析

本學(xué)期期中檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

本班現(xiàn)有36人，36人參加了考試，人平均88分，及格人數(shù)34人，及格率94%。本次測試基本可以，需要繼續(xù)努力。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十一道題：第一題書寫生字，第二題：看拼音寫漢字，第三題選擇正確音節(jié)，第四題檢測的是部首，第五題和第六題填寫合適的詞語，第七題考察標點，第八題和第九題課文內(nèi)容回顧，第十題讀短文回答問題，第十一題看圖寫話。

特點：

1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生拼寫能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。

三、典型錯例分析：

1、錯誤率最高的是第五題，詞語的填寫，————的紅領(lǐng)巾，好多學(xué)生寫的是鮮紅的。

3、第八題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填。

第十一題看圖寫話，這道題有的同學(xué)因為沒有看清圖，所以沒有找對題意，以至于丟分太嚴重。

三、反思與對策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

四、今后改進教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第三篇：小學(xué)二年級語文期中試卷分析

.小學(xué)二年級語文半期試卷分析

本次小學(xué)語文二年級半期試卷共九大題,總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的79%。包括生字詞聽寫、組詞、寫同偏旁的字、補充詞語、反義詞、擴句、排列句序。)閱讀短文(占總成績10%.)寫話(占總成績11%)這幾類組成。主要以課文的知識為主,約占75%,新知識占25%。總目標是掌握基礎(chǔ)知識,突出各種能力。

一、全班成績統(tǒng)計：

人

數(shù)：18人

總

分：1434分

平均分：79.6分 及格率：94.4﹪ 優(yōu)生率：55.6﹪

80分以上的10人，60---80分的7人，不及格的1人。

二、整體水平分析：

1、聽寫詞語:大部分學(xué)生書寫正確,得分率較高,平均得分為13.5分。需要注意的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不夠規(guī)范，個別卷面不整潔。

2、組詞：在這個小題中,學(xué)生組詞完成得較好,得滿分的很多，平均得分11.2分。但個別后進生錯得也不少，主要是不能正確區(qū)別每組的形近字或是在組詞過程中錯別字較多。

3、寫同偏旁的字：有個別學(xué)生在寫字時寫了錯別字，多數(shù)學(xué)生完成得較好。

4、補充詞語：本題平均得分8.8分。導(dǎo)致扣分的原因主要是：詞語記得不牢固、錯別字較多（落、取、到）。

5、寫反義詞：多數(shù)學(xué)生能正確找出詞語的反義詞并正確寫出來，但有部分學(xué)生仍對反義詞的概念還模糊不清，以致于張冠李戴。

6、照樣子寫詞語：本題失分較多，平均失分4分。原因是一些學(xué)生未明白題意，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，積累較少，對句子沒有一定的概念，不能將學(xué)過的詞句進行靈活運用。

7、排列句序：在完成此題時，多數(shù)學(xué)生都沒有去認真朗讀句子，仔細分析，獨立思考的習(xí)慣較差；同時可以看出學(xué)生對課文也不夠熟悉。因此，本題的錯誤率高達54﹪。

8、閱讀短文：課外閱讀完成得不是很好,因為低年級學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,對完成這樣的題目有點困難，平均失分為3分。

9、寫話：這次要求學(xué)生寫“對種葫蘆的人說的話“,學(xué)生寫起來有一定的難度。存在的問題有：沒弄清應(yīng)寫什么內(nèi)容、語句不通順、表達的含糊不清、沒有標點符號或亂用標點符號、基本的寫作技能掌握較差。

三、問題原因：

語文教學(xué)要注重語言的積累,感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)；同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展，說到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從現(xiàn)狀來看,前部分的要求從我們的基礎(chǔ)積累這大塊得分率便可以找到答案.可見,學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握得較扎實一些,但后者還是較薄弱的，如：讀短文,回答問題,寫話。可見學(xué)生對這一類型的題目還沒掌握好,或者說學(xué)生平時很少接觸這種訓(xùn)練。從一個側(cè)面也反映了我們的老師平時注重對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

四、反思：

繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率較高,說明掌握的較好，對此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度,要鼓勵學(xué)生背大段的課文、整篇的課文。

立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;略讀課的教學(xué),教師要放手,讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

以上是對這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,但還是希望通過這次的分析,給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。2010、11、28

第四篇：小學(xué)二年級語文期中試卷分析-總結(jié)

二年級乙班語文期中考試分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現(xiàn)在閱讀題，言之有理即可。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生36人，平均分是87分，110分以上4人，100分以上有12人，及格率是86.11%，其中有1名學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中要因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因：

1、重視字詞教學(xué)，經(jīng)常進行看拼音寫詞語比賽，所以大部分同學(xué)字詞掌握還算理想。

2、采取各種激勵的措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3、能把班班通等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能靈活運用。

2、部分同學(xué)基礎(chǔ)不扎實，基礎(chǔ)分未拿到。

3、部分學(xué)生不會審題，未看清題目。

4、對學(xué)生要求不夠嚴格，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重，尤其是加強學(xué)生拼音的學(xué)習(xí)。

2、平時的教學(xué)要加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，多與家長聯(lián)系、配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，還要提高學(xué)生的閱讀水平。

4、加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手：一是要加強課外的閱讀積累；二是多提供練筆的機會。

5、不斷改進教學(xué)方法，提高課堂的實效性，改進不足，拼搏向前！

2018年5月2日

第五篇：二年級語文期中試卷分析

二年級語文期中試卷分析

第二學(xué)期期中檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

二年級參考47人，總分4006分，平均823分，優(yōu)秀率74%，及格率979%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點

結(jié)構(gòu)：本試卷包括四道題：第一題字詞天地，第二題句子世界，第三題閱讀園林，第四題寫話平臺。

特點：

1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于本的原題或本原題的改造。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。

三、典型錯例分析：

1、錯誤率最高的是第一題1小題“字典公公來幫忙”，有的孩子不能找出正確的義項。

2、第6小題“火眼金睛判對錯”，有些同學(xué)由于在書寫方面存在著知識的欠缺，以至于出錯。

3、第二題的1、小題的仿寫，個別學(xué)生由于不理解“猶如”這個詞語，而出現(xiàn)錯誤的仿句。

4、第2小題“經(jīng)典名句背一背”中，有關(guān)春天的對聯(lián)，有些同學(xué)由于不理解“春聯(lián)”而出現(xiàn)亂寫一氣的現(xiàn)象。

、第三題，“閱讀園林”中，閱讀拓展，第1小題，個別學(xué)生由于沒有讀懂題意而出現(xiàn)錯誤。第4小題，有的學(xué)生受理解能力影響，有錯誤。

6、第四題看圖寫話，基礎(chǔ)差的學(xué)生語言組織能力差或不會寫字，造成失分。

三、反思與對策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

語文檢測有多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在寫話方面，堅持每天練習(xí)寫話，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

四、今后改進教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。