第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析結(jié)果

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析結(jié)果

本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，從抽樣試卷總體情況來(lái)看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評(píng)分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率 97.8%。從學(xué)生答卷來(lái)看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面干凈從這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、試卷結(jié)構(gòu)、1、考察學(xué)生知識(shí)的全面性。二年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。測(cè)試內(nèi)容大多是平時(shí)練過(guò)、做過(guò)的題型。

2、試題總的來(lái)說(shuō)難易適中，但有個(gè)別題目有點(diǎn)偏難。

一、下面的音節(jié)補(bǔ)充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫(xiě)漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫(xiě)出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。

七、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)、八照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展

十、看圖寫(xiě)句子。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展。

二、答卷情況、答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

第一題：把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。

第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。

第三題：看拼音寫(xiě)漢字，本題得分率98%，說(shuō)明學(xué)生生字掌握的好。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說(shuō)明老師平時(shí)訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。

第五題：選字填空，得分率80%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)量詞座、位、片、這幾個(gè)詞有點(diǎn)模糊。

第六題：寫(xiě)出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。

第七題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點(diǎn)超綱，多是二類(lèi)字，根據(jù)大綱二類(lèi)字只要求認(rèn)，不要求寫(xiě)。

第八題：照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，詞語(yǔ)不能太多排成一句話。

第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會(huì)填，沒(méi)有要求背誦的課文失分率較高，因?yàn)橛卸?lèi)字不會(huì)寫(xiě)。

第十題：看圖寫(xiě)句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。

三、檢測(cè)內(nèi)容、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材：

拼音。把音節(jié)補(bǔ)充完整，看拼音寫(xiě)漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。

組詞。選字填空，寫(xiě)出意思相反的詞

句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫(xiě)句子。

四、教學(xué)建議、對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視： 在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。在加強(qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)下來(lái)。

2在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

3在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

二年級(jí)(1)班語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

（一）在基礎(chǔ)知識(shí)方面：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，詞語(yǔ)較難，部分同學(xué)丟分嚴(yán)重。比如：“遙遠(yuǎn)”一詞，課文中從未出現(xiàn)過(guò)，課外閱讀量大的同學(xué)能完成，大部分同學(xué)都沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。如“溫暖”一詞，的錯(cuò)誤率也很高。

2、在加偏旁組新字中丟分較多，比如“奇”、”“間”、“路”字丟分較嚴(yán)重。原因是這些可加的偏旁少，學(xué)生認(rèn)識(shí)的更少，導(dǎo)致整體丟分。

3、在填合適詞語(yǔ)方面，個(gè)別學(xué)生丟分較大，主要是日常對(duì)詞語(yǔ)的累積不夠，應(yīng)用部得體。

（二）在知識(shí)運(yùn)用方面

1、搭配詞語(yǔ)時(shí)錯(cuò)誤最多的是“看出來(lái)”，有的同學(xué)連成了“造出來(lái)”。

2、排列句子中，大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，個(gè)別成績(jī)差的學(xué)生有錯(cuò)誤。

3、古詩(shī)《山行》的默寫(xiě)中，二分之一的學(xué)生有錯(cuò)別字出現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)默寫(xiě)的訓(xùn)練。

4、選擇合適的詞語(yǔ)填空一體，有4個(gè)同學(xué)做的不太好，其他同學(xué)都能填寫(xiě)正確。

（三）在寫(xiě)作方面

本次期中試卷的作文題目是“寫(xiě)關(guān)于美麗校園的幾句話”，之前課時(shí)練里出現(xiàn)過(guò)這樣的題目，所以大部分同學(xué)都能夠用幾句話區(qū)描寫(xiě)校園。但是有的同學(xué)缺乏豐富的詞語(yǔ)累積，有的語(yǔ)句寫(xiě)的平淡，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不連貫。

二、分析原因、提出對(duì)策

（一）缺乏認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體上，造成本次成績(jī)不理想的主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，平時(shí)練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯(cuò)了。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復(fù)習(xí)過(guò)的，而就是有學(xué)生因?yàn)樽舟E不端正而失分。還有就是對(duì)新題形缺乏分析，不善于思考。

（二）學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話能力比較薄弱。

從這張?jiān)嚲碇校闯鰧W(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)間展開(kāi)寫(xiě)話訓(xùn)練，高度重視閱讀能力和寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。

（三）后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)工作常抓不懈。

這次期中考試中，有三四名學(xué)生，最低分達(dá)到30分左右，教師應(yīng)在下半學(xué)期抓緊對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

以上是這次期中測(cè)試中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們將認(rèn)真總結(jié)這次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在同伴之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)常探討，不斷交流。希望在期末測(cè)試中取得優(yōu)異的成績(jī)，有付出必定有收獲，愿二年級(jí)的每一位老師都能獲得豐收的喜悅，努力！

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

一、試卷分析

這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字、多音字組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、查字典、在括號(hào)里填合適的詞、補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)、完成句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、古詩(shī)連線、看圖寫(xiě)話。縱觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。

1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題主要從音字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累

學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第五題、第六題、第七題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第九題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例：“為什么烏鴉沒(méi)聽(tīng)完百靈鳥(niǎo)的話，就不高興的飛走了？”只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞失分少，按課文內(nèi)容填空一題有錯(cuò)字現(xiàn)象，還有張冠李戴的現(xiàn)象。這說(shuō)明一些同學(xué)生字掌握不夠牢固，背誦不熟。

閱讀題失分較多，有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒(méi)有完整地把短文讀完，就開(kāi)始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來(lái)答題，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。

三、學(xué)生考試成績(jī)?nèi)缦拢?參考人數(shù)14人，90分以上8人，90分以下5人，不及格的一人，優(yōu)秀人數(shù)：8人，優(yōu)秀率：57%；及格人數(shù)：13人，及格率：93%。

四、反思：

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。

2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。

要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是體會(huì)課文表達(dá)的方法；四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

18媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.會(huì)寫(xiě)本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十六個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。2.展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的。3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情。重難點(diǎn)分析：

本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課。

1.我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽?zhuān)銈冇^察過(guò)自己的媽媽嗎？

2.教師過(guò)渡：

有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)我講講？今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示 3.揭示課題，板書(shū)《媽媽睡了》。

我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識(shí)字。

1.教師范讀。出示圖片，提出要求：課文寫(xiě)了一件什么事？ 2.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。3.同桌互讀。4.指名接段讀文。

5.學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。6.出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。7.開(kāi)火車(chē)識(shí)字，并給這些字組詞。

8.小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1.根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。課件展示

2.課文中表達(dá)了母子間真誠(chéng)的愛(ài)，確實(shí)使人真受感動(dòng)。哪些地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流。（1）品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛(ài)。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。

（2）品讀課文第5、6自然段。理解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)。思考：從哪看出媽媽慈祥？說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。課件展示

通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛(ài)。

（3）品讀課文第8、9自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會(huì)媽媽的愛(ài)。課件展示 指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說(shuō)。可模仿媽媽睡覺(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛(ài)。這里有個(gè)句子寫(xiě)的很美，對(duì)比讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好。出示課件。第二課時(shí)

一、課文回顧，升華文中的情感和思想。1.朗讀課文。

指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書(shū)，表達(dá)母子愛(ài)的真情。2.根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。二，聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話題的練習(xí)。

你愛(ài)你的媽媽嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？你想為媽媽做什么？

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課寫(xiě)字。1.出示生字認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）老師范寫(xiě)。（2）學(xué)生描紅。

（3）討論怎么記住這個(gè)字？

3.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。4.學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。

四、課后延展。

1.把自己最想說(shuō)給媽媽的話寫(xiě)在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

2.把媽媽怎樣愛(ài)你們和你們對(duì)媽媽的愛(ài)寫(xiě)到自己的“小筆頭”里。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

馮雪蓮

一、試卷分析

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖作文三個(gè)部分對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，是能較為全面的檢查學(xué)生閱讀情況的一份優(yōu)秀試卷。

二、答題分析

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。

二、反義詞，近義詞。小部分同學(xué)失分比較多，原因是反義詞，近義詞掌握的不夠扎實(shí)。

三、組詞大部分學(xué)生答得比較理想。

四、查字典做全對(duì)的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫(xiě)錯(cuò)，就造成除部首外有幾畫(huà)也寫(xiě)錯(cuò)。

五、火眼金睛找另類(lèi)大部分學(xué)生答得比較理想。

六、連一連個(gè)別同學(xué)失分比較多

七、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

八，照樣子、寫(xiě)句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。

九、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的同學(xué)馬虎，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

十、看圖寫(xiě)話，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內(nèi)容，有的學(xué)生的文章寫(xiě)的語(yǔ)句不夠通順，不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。

三、改進(jìn)措施

今后打算在以下方面作出努力：

1、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、把握自己的工作重心，對(duì)學(xué)困生要幫，但同時(shí)要關(guān)注工作實(shí)效，同時(shí)應(yīng)把工作中心放在防止學(xué)困生的產(chǎn)生上。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。總之，抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生整體成績(jī)的提高。抓課后輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成績(jī)的提高。調(diào)整積極的心態(tài)，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。

二、綜合情況

本次考試全班共參加9人，平均分為71.44，及格率為77。44%。期中得(90—100)的1人，(80---89)3人，(70---79)1人，(60---69)2人，60分以下2人。考試成績(jī)較為理想。

三、學(xué)生答題情況分析： 從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)字選音、形近字組詞、加偏旁變新字、按課文內(nèi)容填空、等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象。可見(jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，導(dǎo)致失分。

補(bǔ)充句子和閱讀理解、看圖寫(xiě)話不容樂(lè)觀，不是讀書(shū)少的原因，因?yàn)椴皇遣粫?huì)回答，不會(huì)補(bǔ)充，不會(huì)寫(xiě)。而是出現(xiàn)錯(cuò)別字，今后注意字意的教學(xué)。也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內(nèi)容，還有其他一些原因，有的學(xué)生的文章中動(dòng)物混亂，有的寫(xiě)的太籠統(tǒng)，不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。

四、整改措施：

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。