第一篇：一年級語文期中試卷分析

一年級語文期中試卷分析

一題考查學生對聲母表的掌握，絕大部分學生都能夠寫對，有少數學生還背不下來，書寫不規范，老師應下指導。<

二題考查學生對聲母、韻母整體認讀音節的把握情況，整體認讀音節學生把握不準，老師應重點指導。

三題考查學生對射線音節的把握情況，“、q、x”方面的射線音節把握不準，老師應重點講解“、q、x”后面只跟“ü”,并且后跟ü，并且把“ü”眼挖去。四、五題考查學生對音節的把握，四題的玉米圖、竹筍圖學生看不清，其他音節把握較好。

六題考查學生對識字，文中生字的掌握情況，一類字大部分會寫，二類字有的學生不會寫，老師要引導學生寫。

七題考查學生對基本筆畫的掌握情況，學生出錯的較多，老師應加強學生基本筆畫的指導。

八題考查學生對背誦文的掌握情況，由于還未到進度，學生出錯的較多，老師應加快教學進度。

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為需要在改進教學方法，從培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

1繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

2積累——語文不可關閉的窗口

積累是創新的前提，新程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在堂上進行知識積累。

3在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

第二篇：一年級語文期中試卷分析

小學一年級語文期中考試試卷分析

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。47個孩子，平均分87.7分，27個90分以上，優秀率有58.7%，及格率是93.5%。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現在就每題進行錯誤分析。

一、存在問題

從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、找出句子中的反義詞等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第三題把句子補充完整差距很大。還有第三大題閱讀題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。第一部分：拼音與識字。這部分按理說是不應該出現問題的。可在學生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯。看拼音寫詞語也有及個別的同學沒拼清楚就寫。找出句子中的錯別字并改正，有的學生直接把改后的字寫出來，“寬”字組詞，有的粗心把上一題的“汽”字組詞，這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗！”

第二部分：詞語和句子這一部分學生掌握得不錯，但有的同學沒有看清楚題意，如：把詞語補充完整，冰（）雪（），有的同學理解成分別組詞，失分較多。還有的題，如組詞并造句的“野”和“芳”，屬于二類字，學生組詞后不容易寫句子，第三小題“小鳥—————？”，問號離橫線較遠，學生大部分沒有注意到，寫的是陳述句，失分較多。

第三部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學生都出錯，拼音、錯別字錯的較多。平常讓學生多次練習，但依然有錯誤。第二小題閱讀天地。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。短文中的小動物中你喜歡誰，為什么，有的同學寫的是其他動物，甚至寫媽媽、老師的也有，沒有看清楚題，導致錯誤較多。第四部分：看圖寫話。大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點。再一個就是個別學生的字寫的不

規范，字跡潦草，卷面不整潔。

二、整改措施

1、雖然拼音上學期已經學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。

4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。從本次試卷中發現學生對字、詞、句等基礎知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質量來看，教師還應注重學生書寫的工整性、正確性，尤其要從細節處入手，要把學生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中可以看出，學生對二類字的掌握還在存在一定問題，在今后的課堂教學中，要講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開始，教師要以上好“口語交際課”為契機，加強學生說話、對話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓練。

第三篇：一年級語文期中試卷分析

一年級語文期中試卷分析

（2017—2018學第一學期）

為了了解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統一進行了期中教學質量檢測，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

第一題：連線題，送小豬回家。本題主要是考察學生對聲母、的掌握程度。出錯原因:大多數學生把y、w的位置顛倒了，不仔細審題。

第二題：找左鄰右舍。本題檢測學生對韻母、整體認讀音節的掌握程度。

第三題：按要求歸類。本題主要是考察學生對聲母、韻母、音節的掌握程度。出錯原因：聲母、韻母、音節掌握不牢固。第四題：在整體認讀音節下面畫“—”。本題主要是考察學生對整體認讀音節的掌握程度。

第五題：照樣子，寫一寫。本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。出錯點主要出現在：1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。2）忘記寫聲調。原因：考試注意力不集中，粗心大意。

第六題：按要求寫一寫。本題主要是檢測看拼音寫詞語，看圖寫音節，寫反義詞。難度較大，學生出錯較多。

第七題：我會變一變。

第八題：筆畫數相同的字放在一起。主要考察學生對生字筆順的掌握情況。

第九題：連一連。本題檢測學生的識字情況和對音節詞的掌握情況。

第十題：把音節重新排列組成一個句子。本題檢測學生對音節詞語的掌握情況以及語言組織能力。

二、考后反思

對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：

1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

3、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步！

第四篇：一年級語文期中試卷分析

一年級語文下冊期中試卷分析

一、試卷內容：

本次期中考試試卷內容全面，難易適中，試題類型豐富，不失為一份好卷。這份試卷把生字、詞語的書寫、運用和句子的理解作為了重點，符合課程標準中低學段語文的教學及考試要求，也和我們教學的實際相符。測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。學生的答題情況良好，共有6個滿分，有4個不及格的，其他成績都相對較高。總體成績較上學期期末有一點下滑，這與近期召開運動會，學生們參與活動，學習有所放松，以及復習倉促，不夠全面，到位有關。有待下半學期改進，爭取期末成績更加優異。

二、試題分析：

本試卷共有四道大題，涵蓋了字詞、句子、古詩、閱讀、寫話，具體大體情況如下：

第一題：積累運用。

本題主要是考察學生對大寫字母、生字詞、反義詞、量詞的掌握情況。出錯最多的是大寫字母的書寫，有的孩子沒有記住字母的寫法，有的孩子書寫不規范，失了分。還有出錯最多的是寫反義詞，“高”的反義詞“矮”或“低”，好多孩子不會寫，寫成了拼音，沒有得分。“假”的反義詞“真”，很多孩子寫錯了，里面的三橫寫成了兩橫。出現這些錯誤的原因:大寫字母的形狀掌握不牢，易錯字的字形掌握不牢，需要加強訓練。第二題：能力展示。

本題主要是檢測學生對詞語句子的運用情況，有詞語搭配連線，有多音字選擇讀音，有連詞成句，有原文填空。

學生出錯比較多的在第三小題連詞成句，學生的答題情況不是很好。有語序不當的，有丟詞少字的，有不加標點的，有抄錯字詞的。其次，學生對“方向”的“向”，“大象”的“象”和“好像”的“像”區分不清，再具體的語境中不會應用。而最易混淆的形近字“在家”的在和“再見”的再更是含混不清，需要我們在今后的教學中加強形近字的區分及強化。

第三題：閱讀短文。

這道閱讀題篇幅短小，內容簡單，大多數孩子完成得較好。只有個別孩子出了錯，應該是沒有認真閱讀短文所致。

第四題：看圖寫話

經過半個多學期的練習，學生們大多已經掌握了寫話的格式，學會了觀察圖畫，并用自己的話把畫面內容描述出來。但是由于孩子的識字寫字量有限，錯別字，拼音錯標點還是較多。小部分孩子語句不通順，不會加標點斷句。需要多加練習和指導。

以上是根據題型，并結合學生的誤區，作出的試卷分析。

三、改進措施:

對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應努力做到以下幾點：

1．溫故知新。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2．培養學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。

4、抓好課外閱讀，和家長聯合，共同督促學生大量讀書，復習鞏固拼音，增加學生的語語言文字積累，并培養良好的語感。

5、增加課堂的趣味性，布置形式多樣，內容豐富有意思的語文作業，培養學生學習語文的興趣，6、嚴抓書寫。讓孩子從小養成認真書寫的好習慣，寫一手好字，做一個好人。

劉曉梅 2018年5月

第五篇：一年級語文期中試卷分析

一年級語文期中試卷分析

一題考查學生對聲母表的掌握，絕大部分學生都能夠寫對，有少數學生還背不下來，書寫不規范，老師應課下指導。<

二題考查學生對聲母、韻母整體認讀音節的把握情況，整體認讀音節學生把握不準，老師應重點指導。

三題考查學生對射線音節的把握情況，“j、q、x”方面的射線音節把握不準，老師應重點講解“j、q、x”后面只跟“ü ”,并且后跟ü，并且把“ü”眼挖去。

四、五題考查學生對音節的把握，四題的玉米圖、竹筍圖學生看不清，其他音節把握較好。

六題考查學生對識字，文中生字的掌握情況，一類字大部分會寫，二類字有的學生不會寫，老師要引導學生寫。

七題考查學生對基本筆畫的掌握情況，學生出錯的較多，老師應加強學生基本筆畫的指導。

八題考查學生對背誦課文的掌握情況，由于還未到進度，學生出錯的較多，老師應加快教學進度。

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為需要在改進教學方法，從培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

1.繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

2.積累——語文課不可關閉的窗口

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。