第一篇：致力養(yǎng)正教育 打造精品學(xué)校

致力養(yǎng)正教育 打造精品學(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

2009年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會各界的大力支持下，我校以“一校一品”的創(chuàng)建為契機(jī)，以精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，突出學(xué)校德育的主體地位，提出了“育人為本，養(yǎng)正為品”的教育目標(biāo)。養(yǎng)正教育使我們在學(xué)生的思想教育方面找到了一個(gè)有效切入點(diǎn)。

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象的養(yǎng)正教育實(shí)施一年來，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)和辦學(xué)效益，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績和良好的學(xué)生行為習(xí)慣受到了家長和社會的好評，學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了新的飛躍，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也創(chuàng)歷史新高，在校學(xué)生及在園幼兒已突破300人，實(shí)現(xiàn)了正氣與人氣的雙豐收。養(yǎng)正教育還為我們造就了一大批德藝雙馨的中青年教師和一大批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，崇文尚德已成為校園流行風(fēng)，全校師生爭先恐后，敢于拼搏，勇于勝利。學(xué)校先后被評為區(qū)文明單位、區(qū)綜合治理先進(jìn)單位、市校本教研先進(jìn)單位、市教育科研名學(xué)校、省少先隊(duì)工作示范學(xué)校、省平安校園、省德育名校。

新的學(xué)年，新的開始，新的希望！我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)新發(fā)展，將我校的一校一品工作推向深入，重點(diǎn)在“高、新、實(shí)”三個(gè)字上做文章。

一是立意要高。新的學(xué)年里，我們要以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)習(xí)探討先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，將先進(jìn)的發(fā)展理念引入學(xué)校，使“養(yǎng)正教育”滲透到學(xué)校工作的各個(gè)層面，讓“養(yǎng)正”這棵大樹在學(xué)校管理、校園文化、課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等四塊成長的更加根深葉茂。

二是措施要新。2010年，我校將緊緊圍繞“一切有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，一切有利于學(xué)生的健康成長，一切有利于教師的潛能發(fā)揮”的工作方針，探尋養(yǎng)正教育更多更新的突破口和切入點(diǎn)，堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，繼續(xù)開展“拒禮宴、立警句、學(xué)先進(jìn)、評標(biāo)兵、樹榜樣”等正師風(fēng)活動(dòng)以及教師“九項(xiàng)基本功”訓(xùn)練、教師書畫比賽、教師博客研修等活動(dòng)以正師德，讓廣大教師能真正靜下心來教書，潛下心來育人。繼續(xù)引領(lǐng)全體教師樹立大教學(xué)觀，在課堂教學(xué)中，既注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。堅(jiān)持通過文化熏陶，讓正氣之魂融入學(xué)生心靈，潤物無聲！重點(diǎn)謀劃我校的校園文化建設(shè)，建文化樓道，立正氣石，修養(yǎng)正園。以“人無我有，人有我優(yōu)”的原則，將掇小打造成一所底蘊(yùn)深，文化濃的人文校園，以文化引領(lǐng)，讓正氣長存！結(jié)合“知行中國”班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，聘請專家學(xué)者到校對養(yǎng)正教育工作的具體落實(shí)者——班主任、語文教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高引路人的素質(zhì)。

三是工作要實(shí)。“冰凍三尺，非一日之寒”，一校一品的創(chuàng)建工作不可能一蹴而就，我們既要仰望理想的星空，更要腳踏堅(jiān)實(shí)的大地！面向全體，生動(dòng)活潑，承認(rèn)差異，注重學(xué)生的文明禮儀教育是我們今年德育工作的切入點(diǎn)。為確保養(yǎng)正文化進(jìn)課堂，優(yōu)化教學(xué)途徑是我們今年教學(xué)教研工作的主課題。為確保國學(xué)的教化作用，我們將進(jìn)一步完善《經(jīng)典誦讀》等校本教材，組織開展家庭親子背誦活動(dòng)，古詩卡學(xué)習(xí)達(dá)級活動(dòng)，組織詩歌朗誦會，評選優(yōu)勝班級、背誦大王和誦讀小能手等活動(dòng)，使國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在全校掀起熱潮是我們的硬任務(wù)。

沒有發(fā)展就沒有掇刀石小學(xué)，不能發(fā)展就不是掇刀石小學(xué)！我們堅(jiān)信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，有我們掇小人的不舍追求，我們在一校一品創(chuàng)建工作上一定會交上一份滿意的答卷！

謝謝大家！

第二篇：致力打造社區(qū)黨建新模式

致力打造社區(qū)黨建新模式

為貫徹落實(shí)上級關(guān)于“基層組織建設(shè)年”的工作部署，街道近期就新時(shí)期加強(qiáng)社區(qū)黨建工作進(jìn)行專題調(diào)研，在總結(jié)提升街道黨建工作主要經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，提出打造“135”社區(qū)黨建工作模式，推動(dòng)社區(qū)黨建工作更上新水平，以優(yōu)異的成績迎接黨的十八大勝利召開。

“135”黨建模式即：圍繞一條主線，創(chuàng)新三種模式，實(shí)行五步工作法。圍繞一條主線就是：要堅(jiān)持一個(gè)核心（黨支部），依托一個(gè)平臺（社區(qū)建設(shè)），運(yùn)作一個(gè)機(jī)制（共駐共建工作機(jī)制）；創(chuàng)新三種模式就是“三加三促”：支部+社區(qū)，黨建帶社建，社建促黨建；支部+“兩新”，黨建拓領(lǐng)域，引領(lǐng)促發(fā)展；支部+支部，黨建聚合力，共建促和諧。實(shí)行五步工作法就是“五事五心”：一是堅(jiān)持支部決策定事，提出目標(biāo)要得天時(shí)服務(wù)黨委工作中心；二是堅(jiān)持黨員大會議事，制訂措施要順民意以人為本符合民心；三是堅(jiān)持務(wù)實(shí)為民辦事，推進(jìn)工作要合地利務(wù)實(shí)創(chuàng)新處處用心；四是堅(jiān)持社區(qū)群眾評事，服務(wù)群眾要明白辦事辦實(shí)事事出公心；五是上級考核問事，工作效果要耐檢驗(yàn)雙向定責(zé)問責(zé)任心。

街道在努力探索完善“135”社區(qū)黨建模式的過程中，積極打造三個(gè)品牌。一是品牌項(xiàng)目，全面啟動(dòng)“書記創(chuàng)新項(xiàng)目”，推動(dòng)“書記抓、抓書記”基層黨建工作責(zé)任制的落實(shí)，促進(jìn)黨建工作的務(wù)實(shí)開展。二是品牌支部，進(jìn)一步深化“一居一

品”特色社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，更好地發(fā)揮黨支部在社區(qū)建設(shè)中的引領(lǐng)和帶頭作用，努力形成一批品牌支部和支部品牌。三是品牌崗位，深入開展黨員“五個(gè)帶頭”實(shí)踐活動(dòng)和“黨員示范崗”活動(dòng)，提升黨在社區(qū)的影響力和號召力。

第三篇：養(yǎng)正教育 成就未來 aa

創(chuàng)辦名校 實(shí)施方案

養(yǎng)正教育 引領(lǐng)發(fā)展

武陵區(qū)三岔路小學(xué) 文禮剛

內(nèi)容摘要：學(xué)校以構(gòu)建養(yǎng)正文化為抓手，創(chuàng)建常德市名優(yōu)學(xué)校，從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)入手，通過科學(xué)準(zhǔn)確提煉辦學(xué)理念確定辦學(xué)方向，從校本課程開發(fā)、責(zé)任課堂模式構(gòu)建、活動(dòng)文化、團(tuán)隊(duì)文化、德育文化、環(huán)境文化等方面著力，全面系統(tǒng)的打造養(yǎng)正品牌，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建名校的構(gòu)想。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)新為核心，以培育養(yǎng)正文化為抓手，以正身、正心、正智為目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)校管理，提升學(xué)校品位，牢固樹立“養(yǎng)浩然之氣 育健康人生”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持走文化發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)校創(chuàng)名校實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長 ：文禮剛

李惠君 丁美容 潘鐵兵

成 員：田國森 廖秋華 李碧蘭 賀剛

特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：制定創(chuàng)建實(shí)施規(guī)劃，定期召開會議，制定活動(dòng)方案，組織開展活動(dòng)和檢查評比。

三、創(chuàng)建目標(biāo) 常德市名優(yōu)學(xué)校。創(chuàng)辦名校 實(shí)施方案

四、實(shí)施途徑

1、提煉理念 辦學(xué)理念：蒙以養(yǎng)正 校訓(xùn)：自強(qiáng)不息 “三風(fēng)”

校風(fēng)：活潑有序 教風(fēng)：以生為本 學(xué)風(fēng)：自主探究

2、課程文化及其構(gòu)建

課程是學(xué)校文化的一部分。辦學(xué)理念是學(xué)校文化的核心，這個(gè)核心只有通過課程課堂來推進(jìn)。

特色校本課程一：《武術(shù)》。這是我們學(xué)校最為特色的項(xiàng)目，也是最為核心的校本課程。通過組建學(xué)校武術(shù)隊(duì)、課間操、舉辦活動(dòng)等推進(jìn)武術(shù)，讓武術(shù)普及全校并作為學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，最終形成特色和品牌。

特色校本課程二：《小學(xué)生禮儀常識》。從一到六年級，每個(gè)年級段開設(shè)簡單的禮儀課，教授一些基本的禮儀知識。我們以“武術(shù)”作為品牌項(xiàng)目打造，但從傳統(tǒng)的武術(shù)文化來看，武術(shù)不僅是強(qiáng)身、搏擊，更重要體現(xiàn)在武德、禮儀和做人上。因此，我們要把武術(shù)和武德、禮儀、做人等一起開發(fā)。

特色校本課程三：《興趣拓展》。開設(shè)“美術(shù)”“閱讀”“舞蹈”“數(shù)學(xué)思維”“作文”“圍棋”等課程，充分利用學(xué)校少年宮的場地和條件，創(chuàng)辦名校 實(shí)施方案

豐富學(xué)生的興趣，提升思維品質(zhì)。

至于上述課程開設(shè)的時(shí)間，學(xué)校再定行統(tǒng)籌安排。

3、課堂文化及其構(gòu)建 課堂理念：責(zé)任課堂。

結(jié)合“養(yǎng)正”的理念，學(xué)校提出了養(yǎng)正教育，致力于培養(yǎng)正人，正人必定是一個(gè)有責(zé)任感的人，為了培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，學(xué)校提出打造“責(zé)任課堂”，教師有責(zé)任用自身的責(zé)任意識來喚醒學(xué)生的課堂責(zé)任意識；有責(zé)任把課堂還給學(xué)生，“讓學(xué)生成為課堂的真正主人”。學(xué)生在課堂上有責(zé)任“學(xué)會讀書、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會思考，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)”。

至于該怎么構(gòu)建課堂模式或環(huán)節(jié)，只有在以后的專題研討和逐步實(shí)踐中慢慢完成。

4、團(tuán)隊(duì)文化及其構(gòu)建

一個(gè)學(xué)校要發(fā)展必須緊緊依靠教師。當(dāng)然教師可能不一定會主動(dòng)來謀劃學(xué)校的發(fā)展，甚至我們的班子成員也不定會主動(dòng)來謀劃學(xué)校的發(fā)展。因此，需要構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化，通過統(tǒng)一思想，搭建平臺，開展活動(dòng)，完善機(jī)制，形成精神，內(nèi)化為行為。

班子讀書會。每周設(shè)置一個(gè)固定時(shí)間，行政班子成員共同談讀書、談教育，由成員輪流主講，加強(qiáng)知識，鍛煉口才，提高素養(yǎng)。在班子團(tuán)隊(duì)中形成愛好讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

教師讀書沙龍。由喜歡讀書的教師自覺自愿成立讀書沙龍，校班子也可加入，教師參加都是自愿的。但校長要給予經(jīng)費(fèi)、場地、政策 創(chuàng)辦名校 實(shí)施方案

上的大力支持。如：學(xué)校免費(fèi)為他們購置所讀書籍，提供專門的場地，在外出學(xué)習(xí)、評優(yōu)晉級等方面給予優(yōu)先。

觀課沙龍。打破學(xué)科界限，教師自愿報(bào)名。環(huán)節(jié)：教師公開課——觀課——集體研討——反饋改進(jìn)。如何開展觀課？先組建團(tuán)隊(duì)，然后學(xué)習(xí)培訓(xùn)，嘗試開展。

5、德育文化及其構(gòu)建

本著“強(qiáng)體魄，強(qiáng)禮儀，強(qiáng)責(zé)任，強(qiáng)精神”的育人目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校德育文化。

活動(dòng)文化：1.重點(diǎn)打造“兩節(jié)”——“武術(shù)節(jié)”、““閱讀節(jié)”。建議上半年武術(shù)節(jié)，下半年閱讀節(jié)。2.打造以武術(shù)為特色的大課間：廣播操、武術(shù)操、長拳（？）、長跑。3.每月開展主題教育。

評價(jià)體系：以“養(yǎng)正”為核心，構(gòu)建德育評價(jià)體系，建立學(xué)生成長檔案袋。建議：①構(gòu)建星級評價(jià)體系，分為：正氣之星、學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、文明之星、勞動(dòng)之星、體育之星、閱讀之星等；②每學(xué)期末舉行隆重的儀式，為評星的學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)，讓家長參與，開展教育活動(dòng)；③在學(xué)校開辟專門的園地，張貼獲星學(xué)生的事跡。（具體事項(xiàng)可以再行研討）

6、環(huán)境文化及其設(shè)計(jì)指導(dǎo)

（一）武術(shù)文化長廊。

因?yàn)槲覀兪切W(xué)，做文化長廊是給小學(xué)生看的，所以必須用孩子的眼光來看我們呈現(xiàn)的東西，不能太深，要切合他們的心理和能力，但也要正確引導(dǎo)他們。因此，我們把這個(gè)文化長廊分為四個(gè)部分或四 創(chuàng)辦名校 實(shí)施方案

個(gè)版塊，以人物和事件作為主線，始終貫穿愛國主義和做人的紅線，告訴孩子，武術(shù)主要是強(qiáng)身健體、愛國做人！

四個(gè)部分為：“少林與武當(dāng)真棒”；“曾經(jīng)沉睡的東方雄獅”；“我們不是‘東亞病夫’”；“做堂堂正正的中國人”。

第一部分：“少林與武當(dāng)真棒”。介紹少林和武當(dāng)兩大流派，以圖為主，文字為輔。

第二部分：“曾經(jīng)沉睡的東方雄獅”。介紹晚清到民國這一段時(shí)間，中國積貧積弱，國人不強(qiáng)身強(qiáng)志，吸食鴉片，遭受外國人欺侮，中國在沉睡。以圖為主，文字為輔。

第三部分：“我們不是‘東亞病夫’”。介紹李小龍、霍元甲、陳真、葉問、李連杰等以功夫聞名世界的武術(shù)明星。他們在世人面前展現(xiàn)了中華民族的精神！以圖為主，文字為輔。

第四部分：“做堂堂正正的中國人”。武術(shù)的精神就是武德，要“強(qiáng)體魄、強(qiáng)禮儀、強(qiáng)責(zé)任、強(qiáng)精神”。具體到學(xué)校、到新時(shí)代的小學(xué)生，要怎么做？圖片介紹武術(shù)禮儀、小學(xué)生禮儀，配陽光向上的照片以及學(xué)校學(xué)生練武術(shù)的照片。

（二）教學(xué)樓文化。

教學(xué)樓布置有這樣幾個(gè)需要注意的地方： 一是經(jīng)典與學(xué)生作品相結(jié)合； 二是要融合中國傳統(tǒng)文化元素；

三是要圍繞“做堂堂正正的人”這個(gè)核心理念。1.教學(xué)樓之走廊文化.創(chuàng)辦名校 實(shí)施方案

一樓：書畫長廊。書法與繪畫同為國術(shù)之精粹。一樓為一二年級學(xué)生，以書畫布置比較合適。書法已有，保留。繪畫布置以孩子的畫和名畫布置相結(jié)合。

二樓：禮儀長廊。以小學(xué)生必備的禮儀為內(nèi)容進(jìn)行布置，建議把孩子在學(xué)校的一些禮儀動(dòng)作拍攝制作成圖片進(jìn)行布置。以圖為主。懸梁掛孩子的凡人凡言。

三樓：勵(lì)志長廊。鼓勵(lì)孩子樹立遠(yuǎn)大理想、向上的文化長廊。分為名人事跡與學(xué)生宣言。選擇數(shù)名名人的勵(lì)志故事布置。同時(shí)留出空間讓學(xué)生抒寫自己的理想。懸梁掛孩子的凡人凡言。

四樓：文學(xué)長廊。以詩歌為主，進(jìn)行布置。同時(shí)，留出地方布置學(xué)生的優(yōu)秀作文。懸梁掛孩子的凡人凡言。

五樓：科技長廊。以優(yōu)秀的創(chuàng)新發(fā)明為主進(jìn)行布置，同時(shí)布置一些孩子可以搗弄的模型或零件。

2.教學(xué)樓之樓梯間文化。

全部用做人處理的成語故事進(jìn)行布置。形式：圖+成語+注音+解釋。

成語如：堂堂正正，堂而皇之，光明正大，兩袖清風(fēng)，正氣凜然，浩然正氣??

3.教學(xué)樓之閱讀版塊。

每個(gè)走廊都有上塊比較大的墻面，建議用來做閱讀介紹板塊。主要為：名著推介。

形式：名著圖+介紹。創(chuàng)辦名校 實(shí)施方案

（三）“養(yǎng)正亭”之建設(shè) 位置：教學(xué)前草坪上。

目的：讓學(xué)生有一個(gè)靜坐、讀書、游玩的地方。

（四）運(yùn)動(dòng)場之墻面文化

用圖畫的形式，展示形意拳的招勢。如：猴拳、鶴拳、虎拳??

（五）“一訓(xùn)三風(fēng)”展示

在教學(xué)樓走廊外，用大號藝術(shù)字。校訓(xùn)：自強(qiáng)不息 校風(fēng)：活潑有序 教風(fēng)：以生為本 學(xué)風(fēng)：自主探究

（六）“辦學(xué)理念”展示

在教學(xué)樓右側(cè)大墻上。書寫辦學(xué)理念，并稍加闡釋。辦學(xué)理念：蒙以養(yǎng)正。

[語出《易·蒙》。原文為：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！敝笍耐觊_始，就要施以正確的教育，養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。]

（七）綜合樓之外墻

展示辦學(xué)目標(biāo)：“強(qiáng)體魄，強(qiáng)禮儀，強(qiáng)責(zé)任，強(qiáng)精神”。五：建設(shè)時(shí)間安排 １、長期目標(biāo)

形成具有三岔路小學(xué)特色的先進(jìn)教育價(jià)值觀、人生觀；系統(tǒng)嚴(yán)密、科學(xué)合理的規(guī)章制度；理念先進(jìn)、特色鮮明的組織形象；信息暢通、創(chuàng)辦名校 實(shí)施方案

設(shè)施先進(jìn)的工作平臺；和諧質(zhì)樸、宜人育人的校園環(huán)境；內(nèi)部形成良好的文化氛圍，對外樹立創(chuàng)新卓越的外部形象。

團(tuán)結(jié)和凝聚全體師生員工為創(chuàng)建“常德市名優(yōu)學(xué)?！蹦繕?biāo)拼搏奮進(jìn)，不斷提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力與水平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的綜合競爭力。

２、階段目標(biāo) 第一階段：

２０13年1月－２０13年12月，為基礎(chǔ)建構(gòu)階段。確立與文化主題一致且具三岔路小學(xué)個(gè)性鮮明文化體系。主要包括理念文化、行為文化、環(huán)境文化。

第二階段：

2014年1月—2015年12月，為深化發(fā)展階段。逐步建立一套符合三岔路小學(xué)特點(diǎn)的創(chuàng)新和發(fā)展機(jī)制，形成具有三岔路小學(xué)個(gè)性特色，適合現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律的價(jià)值觀體系。包含學(xué)校特色課程的開發(fā)、學(xué)校激勵(lì)體制的完善、學(xué)校質(zhì)量控制體系的全面導(dǎo)入。深入開展文化建設(shè)系統(tǒng)傳播工作，使學(xué)校的精神理念內(nèi)化到全體師生及整個(gè)環(huán)境中。

第三階段：

2016年1月-2016年12月，為維系完善階段。使三岔路小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)達(dá)到全市領(lǐng)先水平。

第四篇：潛心研究教學(xué)工作 致力打造特色名校

潛心研究教學(xué)工作 致力打造特色名校

萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)

萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的萬福山下，龍崮河畔，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。2008年4月由高新區(qū)工委、管委會按省級規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)投資800余萬元在原址改建，占地面積20畝。學(xué)?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，在校生326人，專任教師26人，合格學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，市區(qū)級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師16人。并擁有省級標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多功能會議室、心理咨詢室、衛(wèi)生保健室、音樂室、美術(shù)室等十多個(gè)功能室。各教室、辦公室、會議室安裝空調(diào)22臺，并實(shí)現(xiàn)了教師人手一機(jī)和電子白板多媒體班班通。2009年9月，東龍崮小學(xué)、柳龍崮小學(xué)順利并入該校。

學(xué)校自合班并校以來，緊緊圍繞“辦一流農(nóng)村小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)、“為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專業(yè)發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨和“硬件要硬，軟件更硬”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)國家課程方案，開全課程，開足課時(shí)，依法治校，科研興校；堅(jiān)持以社會綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，對學(xué)生實(shí)施全方位德育教育；大力推行新課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績，教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)幾年來排在了高新區(qū)前列，學(xué)校先后獲得了萊蕪市行風(fēng)測評優(yōu)秀學(xué)校、萊蕪市少先隊(duì)工作紅旗單位、萊蕪市規(guī)范化學(xué)校、萊蕪市辦學(xué)水平優(yōu)秀單位、萊蕪市新教育實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校、全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)。

一、實(shí)行精細(xì)化管理，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境

作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校要有一個(gè)清晰地定位，必須明確將來的發(fā)展要朝向哪里，如何發(fā)展才能切合實(shí)際，讓當(dāng)?shù)乩习傩盏淖优邮懿徊钣诔抢锖⒆拥膬?yōu)質(zhì)教育，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一方面積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，一方面外出考察、聆聽專家報(bào)告，然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了一套適合本校發(fā)展的理念系統(tǒng)，即“為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專業(yè)發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨、“教科研引領(lǐng)，師生共成長”的教育理念、“恒細(xì)密，致宏遠(yuǎn)”的校訓(xùn)、“把每一件小事做得更好”的校風(fēng)、“用愛心呵護(hù)孩子”的教風(fēng)和“每天都進(jìn)步”的學(xué)風(fēng)，并創(chuàng)作了師生誓詞、校徽和校歌。號召全校師生在這一理念系統(tǒng)引領(lǐng)下，堅(jiān)定不移地實(shí)施精細(xì)化管理。

1.“細(xì)”字當(dāng)頭——注重細(xì)節(jié)。學(xué)校工作千頭萬緒，但有著極其清晰的脈絡(luò)，德育線、教學(xué)線、行政線、后勤線等各有明確職責(zé)。作為校長，重點(diǎn)是為副校長服好務(wù)，副校長為各處組室主任服好務(wù)，各位主任為年級教師服好務(wù)；班主任老師為任課教師服好務(wù)，同時(shí)大家又共同為學(xué)生服好務(wù)。站在不同的崗位上要思考、解決不同的問題，這樣，不用揚(yáng)鞭自奮踢，全體教職工逐漸形成了一個(gè)共識，即注重細(xì)節(jié)從自身做起，從小事做起，堅(jiān)持事事有人做，事事有人做好。

2.“專”字為先——立足專業(yè)。專業(yè)化是精細(xì)化的前提，任何學(xué)校的資源都是有限的，如教師資源、資金資源、公共關(guān)系資源等，管理目的就是要使這些有限的資源發(fā)揮最大的效能?，F(xiàn)在是專業(yè)化時(shí)代，教師必須走專業(yè)化成長的路子，為此我校提出了“教師專業(yè)化”的口號，號召廣大教師從專業(yè)入手，自主發(fā)展。近幾年來，許多年輕教師積極走專業(yè)化之路，已經(jīng)逐漸成長起來，如朱麗老師成了萊蕪市新教育實(shí)驗(yàn)榜樣教師、全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)個(gè)人，李慧老師成了萊蕪市優(yōu)秀班主任，劉志峰、郭鳳霞、李鳳芹、沈明、何維波等老師撰寫的教學(xué)論文均獲得了省級獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.用數(shù)據(jù)說話——科學(xué)量化?？茖W(xué)量化是精細(xì)化管理的重要保證，對教師實(shí)施科學(xué)的評價(jià)是促使教師人人成長、發(fā)揮最大工作效益的杠桿。學(xué)校一直主張對教師的工作進(jìn)行科學(xué)量化，為此學(xué)校采取從教師中來，通過各處組室、教職工代表的反復(fù)論證，再到教師中去的辦法，制定出臺了《福山小學(xué)教職工考核實(shí)施細(xì)則》、《文明班評比辦法》，均用數(shù)據(jù)說話，既注重結(jié)果，更注重過程，有效的調(diào)動(dòng)了各班級和廣大教師的積極性。

二、潛心研發(fā)學(xué)校課程，致力打造辦學(xué)特色

學(xué)校合班并校之前，除語文、數(shù)學(xué)、英語、品社和科學(xué)等幾門學(xué)科正常開課外，其他學(xué)科大都不能開全，被別的學(xué)科擠占現(xiàn)象嚴(yán)重。合校后，學(xué)校首先把開全課程、開足課時(shí)放在教學(xué)工作的首位，動(dòng)員廣大教師必須按照教育規(guī)律辦事，樹立辦好教育為老百姓和學(xué)生服務(wù)的思想。需要突出說明的是，我校在強(qiáng)調(diào)抓好三級課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在學(xué)校課程上下功夫，做文章。

1.著眼于全面發(fā)展——學(xué)校課程呈現(xiàn)系列化。學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，引導(dǎo)科任教師積極研發(fā)適合本年級學(xué)生學(xué)習(xí)研究的學(xué)校課程。如體育課程，一年級是蛙跳，二年級是健美操，三年級是巧轉(zhuǎn)呼啦圈，四、五年級是花樣跳繩；又如藝術(shù)課程，低年級是幸福刮畫，中、高年級是快樂剪紙；再如閱讀課程，一年級開發(fā)了《叢林故事》，二年級開發(fā)了《犟龜》，三年級開發(fā)了《綠野仙蹤》，四年級開發(fā)了《時(shí)代廣場的蟋蟀》，五年級開發(fā)了《夏洛的網(wǎng)》等等。系列化的學(xué)校課程適合學(xué)生實(shí)際，適合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開闊了學(xué)生眼界，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生興趣。

2.基于學(xué)校本土——學(xué)校課程呈現(xiàn)校本化。設(shè)計(jì)學(xué)校課程要著眼于本校本土，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，培養(yǎng)學(xué)生為百姓服務(wù)的思想。因此，學(xué)校要求各年級教師在研發(fā)學(xué)校課程時(shí)必須著眼于校本化。如我們開發(fā)的校本課程《可愛的萊蕪，我的家》、《手工制作與花樣跳繩》、《美術(shù)技法與剪紙藝術(shù)》等都能夠體現(xiàn)出學(xué)校課程校本化的特點(diǎn)。

3.立足于萬福山嶺——學(xué)校課程呈現(xiàn)特色化。學(xué)校在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程系列化和校本化的同時(shí)，特別重視特色化課程的研發(fā)。福山小學(xué)位于萬福山下，廣闊的萬福山嶺就是學(xué)校課程豐厚的研發(fā)資源。從2010年春開始，學(xué)校積極倡導(dǎo)師生充分利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，如樹葉、樹根、石頭、中草藥材等，積極開發(fā)特色化的學(xué)校課程。在全校師生的共同努力下，經(jīng)過近兩年集體智慧和汗水的付出，終于形成了今天具有我校特色的奇石、根雕、樹葉粘貼畫等藝術(shù)課程和中草藥課程，得到了市局各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和一致好評。

學(xué)校課程的研發(fā)和實(shí)施，不僅沒有降低教育教學(xué)質(zhì)量，反而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和特色發(fā)展。目前，我校全員學(xué)生既能夠巧轉(zhuǎn)呼啦圈、花樣跳繩，又會刮畫和剪紙藝術(shù)；所有學(xué)生都有自己的個(gè)性特長，有的會舞蹈，有的會彈古箏、電子琴，有的會表演課本劇，有的會說相聲，有的會武術(shù)，有的能踢足球……學(xué)生的個(gè)性特長帶動(dòng)了學(xué)校的藝體發(fā)展。在高新區(qū)歷屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會上，我校的運(yùn)動(dòng)健兒人人能拿獎(jiǎng)項(xiàng)，個(gè)個(gè)敢創(chuàng)佳績，像劉慧悅、呂昌麗等同學(xué)，每項(xiàng)成績都列高新區(qū)第一；在高新區(qū)歷屆藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中，我校的舞蹈節(jié)目均獲得一等獎(jiǎng)，并被推選到市里參加表演，如《五月的風(fēng)》、《床前明月光》等。學(xué)校豐富多彩藝術(shù)體育活動(dòng)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了學(xué)校的飛速發(fā)展，得到了社會的廣泛贊譽(yù)，許多原先轉(zhuǎn)出的學(xué)生又悄悄地轉(zhuǎn)回來上課學(xué)習(xí)。2011年7月7日，萊蕪日報(bào)以“轉(zhuǎn)到城里的孩子又回來了”為題對我校的優(yōu)質(zhì)教育作了詳細(xì)報(bào)道。

三、加大教育科研力度，引領(lǐng)師生共同成長

2009年9月合班并校伊始，我校就提出了“教科研引領(lǐng)，師生共成長”的口號，并作為教育理念引領(lǐng)著每一位師生向前發(fā)展。

1.載體建設(shè)——以活動(dòng)促進(jìn)教研。針對師資隊(duì)伍年齡兩極分化現(xiàn)象，學(xué)校積極實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織教師結(jié)對子活動(dòng)，師傅帶徒弟。每學(xué)期對師傅和徒弟考評，成績進(jìn)行捆綁納入考核。這樣，老師們教學(xué)科研的自主能動(dòng)性得到了大大提高。為配合青藍(lán)工程的實(shí)施，學(xué)校每學(xué)期都開展教學(xué)月活動(dòng)，組織教壇新秀評選、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)質(zhì)課件評選等，以活動(dòng)促教研，帶動(dòng)教師成長。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年來，學(xué)校共有20余篇教師教育教學(xué)論文在省市級刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，有2人德育教學(xué)課例被推送到了省里。

2.課題引領(lǐng)——以課題帶動(dòng)教研。學(xué)校積極實(shí)行教研課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，自2010年開始，分別有兩項(xiàng)省級課題和一項(xiàng)市級課題立項(xiàng)。其中省級課題“小學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”已于2012年1月順利結(jié)題。通過課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力逐步提高，教師的科研意識越來越強(qiáng)，學(xué)校的教研氛圍越來越濃。

3.模式跟進(jìn)——以教模深化教研。自2011年起，學(xué)校開始注重教學(xué)模式的研究，經(jīng)過全體教師的共同努力，目前已經(jīng)初步形成了“三段式”即“自學(xué)——互動(dòng)——訓(xùn)練”自主課堂學(xué)習(xí)模式與“4242”小組合作學(xué)習(xí)模式，通過實(shí)踐，效果非常明顯。在“三段”教學(xué)模式下，教師的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，成了真正意義上的組織者和引導(dǎo)者，而學(xué)生的主體地位更得到了充分的體現(xiàn)：“自學(xué)單”和“問題生成單”在課堂中得到靈活、有效運(yùn)用，問題在學(xué)生的自學(xué)中生成，在小組合作的過程中解決，孩子們通過登臺展示、小組辯論、角色表演等形式，把課堂演繹得生動(dòng)活潑而更富有情趣。在2012年4月高新區(qū)教學(xué)特色展示活動(dòng)中，我校的這一教學(xué)模式得到了一致肯定。

四、精心抓好新教育，甘做實(shí)驗(yàn)排頭兵

作為萊蕪市首批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們在實(shí)驗(yàn)之初，緊緊圍繞新教育實(shí)驗(yàn)“六大行動(dòng)”，成立了“兒童課程”、“階梯閱讀”、“共讀共寫”、“完美教室”、“理想課堂”、“特色活動(dòng)”等六大課題組。在政策引領(lǐng)、制度約束下，各組成員潛心研究，精心實(shí)驗(yàn)，走出了一條成功之路。

1.探索晨誦課程。學(xué)校積極推行“晨誦、午讀、暮省”的兒童學(xué)習(xí)生活方式,特別在探索開發(fā)晨誦課程的過程中，采取了一系列措施，規(guī)定了晨誦時(shí)間，確立了晨誦內(nèi)容，創(chuàng)意了晨誦形式，設(shè)立了晨誦練習(xí)本。晨誦課程的每一次穿越，都成了孩子們生命中最重要的一次成長歷程。

2.締造完美教室。完美教室強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)生命在教室里開花。作為新教育人，就應(yīng)當(dāng)守住每個(gè)孩子的心靈，把每一間教室都締造成為一個(gè)完美的“生命場”，讓用愛播撒下的種子在每一個(gè)純真的心靈里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。為此，我們主要在構(gòu)建班級核心價(jià)值體系、建設(shè)班級文化、研發(fā)班本課程等方面做了許多有益的嘗試和探索。在2011年10月26日我校承辦的高新區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)研討現(xiàn)場會上，小竹林班展示的幸福教室板塊、七色花班展示的兒童評價(jià)版塊和小荷班展示的班本課程花樣跳繩板塊等都得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評。

3.師生共讀共寫。師生共讀共寫是落實(shí)新教育實(shí)驗(yàn)的一條最有效的途徑。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭，采取措施，扎實(shí)推進(jìn)。一年多來，學(xué)校新教育簡報(bào)《與夢一起飛》已出刊7期，刊登教師研究性論文、隨筆、校園快訊等150余萬字；教師撰寫的教育日記已達(dá)400余篇360余萬字；各班積累的寫繪、讀后感均達(dá)到120期以上。各班師生在共讀的基礎(chǔ)上，都分別創(chuàng)編了課本劇。小竹林班創(chuàng)編并演出的課本劇《夏洛的網(wǎng)》，在高新區(qū)2012年閱讀展示比賽中獲得第一名，孩子們精彩的演出感動(dòng)了在場的每一個(gè)人。

總之，自2011年5月份啟動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)以來，在學(xué)校的大力推動(dòng)下，全校教師共同努力，用聰穎的智慧和辛勤的汗水換來了一個(gè)個(gè)美麗而又隆重的慶典：2011年10月26日，高新區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)研討現(xiàn)場會在我校成功舉行；12月2日，在萊蕪市教學(xué)工作表彰會上，我校被評為萊蕪市新教育實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校；12月28日，在全市新教育實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)大會上，我校作了題為《向著明亮那方，追尋教育夢想》的典型發(fā)言；2012年7月，在全國新教育年會上，我校被評為全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，朱麗老師被評為全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)個(gè)人。全國小學(xué)生學(xué)習(xí)文摘、山東體衛(wèi)藝教育、山東教育報(bào)、萊蕪教育、萊蕪日報(bào)、魯中晨刊、萊蕪電視臺都分別對我校的新教育實(shí)驗(yàn)作了詳細(xì)的宣傳報(bào)道。

春去秋來，歲月飄逝，回首之前的歲月，展望嶄新的明天，我們將繼續(xù)踐行“為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專業(yè)發(fā)展奠基”的理念，以人為本，科學(xué)管理，大膽創(chuàng)新，勇爭一流，鑄造和諧、多元的校園文化，使我校的教育教學(xué)工作再上新臺階，讓福山小學(xué)的師生真正過上一種幸福完整的教育生活。

（執(zhí)筆：劉立安*** 何維波***）

第五篇：養(yǎng)正西山學(xué)校經(jīng)典誦讀總結(jié)材料

誦讀經(jīng)典詩文 培養(yǎng)道德情懷 ——養(yǎng)正西山學(xué)校經(jīng)典誦讀總結(jié)材料

?雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤人生?，這是無數(shù)有識之士的見解與共識，更是許多憂國憂民愛國之士的呼吁與吶喊！三年之前，隨著《兩綱》教育的掀起與全面鋪開，經(jīng)典誦讀已成為民族精神教育的有效途徑與抓手。在上級領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下，在縣德育室的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育室精心策劃，全體班主任和語文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通，組織開展了一系列豐富多彩的主題活動(dòng)，夯實(shí)了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，改變了學(xué)生的行為習(xí)慣。現(xiàn)將我校兩年來開展的經(jīng)典誦讀工作作如下梳理與回顧：

一、高度重視，整體部署，上下聯(lián)動(dòng)，目標(biāo)一致。我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在這樣的理念指導(dǎo)下，我們制定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃。規(guī)劃中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)德育室的總體要求，作了相應(yīng)的規(guī)定。如一年級以《三字經(jīng)》為主、二年級主要讀《弟子規(guī)》、三年級則以《論語》為教材。而四、五年級學(xué)生以年級組為教研單位，使用彌光智慧小站編輯贈(zèng)送的經(jīng)典文化讀本第四冊及《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、唐詩宋詞、經(jīng)典美文為教材，開展誦讀活動(dòng)。

2生經(jīng)典誦讀的興趣，使經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)爭章活動(dòng)相輔相成、相得益彰。）

2、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。（通過《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)、領(lǐng)略詩文內(nèi)涵，以此內(nèi)化自己的言行，提升自己的修養(yǎng)與品位。）

3、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合。（引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，在教學(xué)相長中提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)。）

4、經(jīng)典誦讀與多項(xiàng)評優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合。（校級層面將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與優(yōu)秀班集體創(chuàng)建、五好學(xué)生評選、當(dāng)代小先生、苗苗好兒童等推薦相結(jié)合。班級層面也以經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為班級評優(yōu)活動(dòng)的指標(biāo)之一）

（五）組織多彩活動(dòng)，高漲讀經(jīng)情緒

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生根據(jù)作品的語言描繪、繪畫、編演，制作小報(bào)、從而活化詩文、再現(xiàn)詩文。

2、學(xué)校每學(xué)期開展一次大型?誦讀古詩文?活動(dòng)。這些活動(dòng)有誦讀會（內(nèi)容有指定內(nèi)容背、接龍賽、搶答題、自由背誦等）；詩文表演；中華經(jīng)典美德小故事講演、詩文圖展、書法展；詩文接力賽等?；顒?dòng)結(jié)束后評選優(yōu)秀班級和選手。

3、每年六一期間，結(jié)合學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行個(gè)人、小組、親子、班級、集體中華經(jīng)典朗誦會。

4、以經(jīng)典誦讀為主題，開展征文、演講等活動(dòng)。

值得一提的是，在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我們的班主任老師各負(fù)其責(zé)、各顯神通，創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)生喜聞樂見的方法和形式，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)。如：背一背，評選記憶小能手；寫一寫，硬筆書法展才華；畫一畫，經(jīng)典漫畫巧創(chuàng)作；演一演，吟頌詩文齊合作；品一品，撰寫心得談體會等。

（六）改革評價(jià)機(jī)制，有效推進(jìn)經(jīng)典誦讀

學(xué)校形成?常態(tài)下的讀經(jīng)活動(dòng)評價(jià)?機(jī)制。以定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合、以日常抽查和活動(dòng)檢閱相聯(lián)系、以階段評價(jià)和學(xué)評價(jià)相綜合，積極探索評價(jià)模式，推進(jìn)讀經(jīng)活動(dòng)的深入開展。

1、所謂定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合，就是既檢驗(yàn)各年級、各班級學(xué)生是否基本完成年初制定的閱讀量，同時(shí)要與年級組開展的讀經(jīng)教研活動(dòng)、認(rèn)領(lǐng)的讀經(jīng)子課題推進(jìn)進(jìn)度、學(xué)生的掌握程度及行為內(nèi)化程度結(jié)合起來進(jìn)行評價(jià)。

2、所謂日常抽查和活動(dòng)檢閱相聯(lián)系，就是學(xué)校即重視日常抽查，看各年級、各班級規(guī)定時(shí)間是否確保、規(guī)定內(nèi)容是否落實(shí)，又要看各班級學(xué)生的讀經(jīng)爭章活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r如何、學(xué)生在學(xué)校層面組織的各項(xiàng)讀經(jīng)活動(dòng)中的參與面、獲獎(jiǎng)等第等相聯(lián)系。

3、所謂階段評價(jià)和學(xué)評價(jià)相綜合，就是不以一次抽查、一次活動(dòng)為依據(jù)，允許暫時(shí)落后，容忍特殊緣由。而是以多次評價(jià)為綜合，從而形成學(xué)評價(jià)。

三、日積月累，滋潤心田，滴水穿石，可喜變化。

6體凝聚力，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。在近三年的班集體驗(yàn)收中，校合格班集體達(dá)到100%，優(yōu)秀班集體達(dá)30%以上。

道德教育，對于學(xué)校而言，可謂任重而道遠(yuǎn)。一個(gè)人一下子全面提高道德境界很難，短期內(nèi)養(yǎng)成健康崇高的道德習(xí)慣也做不到，但從一點(diǎn)一滴做起并不難，每天提高一點(diǎn)道德認(rèn)識，每天形成一點(diǎn)道德思想，每天鍛煉一點(diǎn)道德意志，每天獲得一點(diǎn)道德體驗(yàn)，人人都能夠而且應(yīng)該做得到。開展經(jīng)典誦讀，便起到?春風(fēng)化雨，潤物無聲?的作用！

養(yǎng)正西山學(xué)校 2010年12月