第一篇：與課改同行中,我的班主任心經(jīng)

與課改同行中，我的班主任心經(jīng)

趙國(guó)泰

何曉燕

甘肅省白銀市會(huì)寧縣侯川中心小學(xué)

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與課改同行中，我的班主任心經(jīng)

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，需要愛(ài)心，細(xì)心，慧心，更需要耐心，一位優(yōu)秀的班主任就是一位優(yōu)秀的藝術(shù)家。他需要在工作中不斷地摸索，總結(jié)成功的教育經(jīng)驗(yàn)，精研每個(gè)學(xué)生的心理，仔細(xì)的觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，更多的了解學(xué)生的性格，熟悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，掌握學(xué)生的家庭狀況??。只有這樣才能靈活處理班級(jí)內(nèi)的事務(wù)，才能使每個(gè)孩子都健康地成長(zhǎng)。

階梯式教育在呼喚

那天，我到菜市場(chǎng)為我及住校的同事采購(gòu)蔬菜和水果，正在我將袋子往摩托車(chē)上抱的時(shí)候，“老師，我來(lái)幫你”的話語(yǔ)打住了我的動(dòng)作，我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，一張陌生中帶著熟悉的面孔，“我是王小兵啊，老師，你不認(rèn)識(shí)我了嗎？”他一邊幫我一邊自我介紹，看著他稚嫩的面孔，聽(tīng)著他的介紹，我的思緒回到了八年前：

那年我剛參加工作，被分配到一所鄉(xiāng)村六年制學(xué)校任教，學(xué)校安排我代五年級(jí)的語(yǔ)文課和三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。從此，我認(rèn)識(shí)了在三年級(jí)讀書(shū)的小兵，他由于家庭條件特殊，上學(xué)很遲，到三年級(jí)時(shí)已十五歲了。在老師眼里，他就是個(gè)“活寶”，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，班級(jí)活動(dòng)中調(diào)皮搗蛋??所有老師都管不了他。

那時(shí)，由于我是他的班主任，我曾苦口婆心的勸過(guò)他，跟他講過(guò)好多大道理，舉了好多農(nóng)村中由于不好好念書(shū)而吃虧的例子，也狠狠地批評(píng)過(guò)他，甚至還打過(guò)他的耳光。但那時(shí)的他仍然不思進(jìn)取，每次考試成績(jī)都不及格。一年后，我調(diào)離了那所學(xué)校，后來(lái)聽(tīng)同事說(shuō)他讀完了四年級(jí)就不再上學(xué)了。

綁好袋子以后，我倆蹲在路邊談了很長(zhǎng)時(shí)間，談話中，他很愉快，一直在說(shuō)，感謝我短短一年的教導(dǎo)，使他懂得了許多做人的道理，還說(shuō)我那一耳光他挨的值。直說(shuō)的我臉紅，原來(lái)，他不上學(xué)以后，跟父親的一位朋友來(lái)到南方某地搞門(mén)窗安裝，現(xiàn)在自己帶了些人單干，而且干得不錯(cuò)，在社會(huì)上混才覺(jué)得當(dāng)初讀的書(shū)太少了。

我如夢(mèng)初醒，一個(gè)原來(lái)所謂的“差生”、“搗蛋鬼”、“活寶”也可以成長(zhǎng)為一個(gè)出色的勞動(dòng)者，我們僅僅是教給他們知識(shí)嗎？不，還有很多，不光是我們可以教，他所生活的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的集體環(huán)境都是他們很好的“成長(zhǎng)學(xué)校”。關(guān)鍵是看我們?nèi)绾我龑?dǎo)，也就是因人而異的階梯式教育，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，和個(gè)人特長(zhǎng)，分層次引導(dǎo)，而不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大包大攬，搞一刀切。只有這樣，才不至于將未來(lái)的“愛(ài)迪生”或“托爾斯泰”埋沒(méi)在我們的“教鞭”下。

聆聽(tīng)孩子們的心聲

班級(jí)周例會(huì)課的準(zhǔn)備鈴聲剛響，我突發(fā)奇想，根據(jù)這幾天班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情，改變預(yù)定計(jì)劃——“今天談心”，一邊思索一邊走進(jìn)五

（二）班的教室，和孩子們問(wèn)過(guò)好之后，我便簡(jiǎn)單的說(shuō)：“今天我們談?wù)勑摹??！罢勈裁矗俊庇械膶W(xué)生小聲嘀咕。是啊，談什么?說(shuō)實(shí)在的，我還沒(méi)有想好了。

這時(shí)，班長(zhǎng)第一個(gè)舉手了，他說(shuō)：“我建議我們以后多搞一些競(jìng)技型的活動(dòng)，例如：打乒乓球、拔河、丟沙包、踢毽子??”他的話贏得了許多同學(xué)贊許的目光，我也當(dāng)場(chǎng)答應(yīng)力爭(zhēng)以后多舉行這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們體質(zhì)的同時(shí)，也讓他們感到公平的力量。

男生A：“我家沒(méi)有合適的繩子，如果誰(shuí)家有的話，我建議把我們的衛(wèi)生工具——掃帚捆一下?！痹捯魟偮?，就有三個(gè)學(xué)生自告奮勇愿為班級(jí)做點(diǎn)好事，我和其他學(xué)生對(duì)他們投以感激的目光，我還微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，看到他們?nèi)齻€(gè)都很興奮。

男生B：“我們的班長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，每天早上我們到校的時(shí)候他已經(jīng)把火爐生著了，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”他的話為班長(zhǎng)贏得了熱烈的掌聲，班長(zhǎng)笑得很燦爛。我補(bǔ)充：“在學(xué)習(xí)方面如果班長(zhǎng)有需要大家?guī)兔Φ?，大家可以幫幫他。（班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)不太理想）”“好”，同學(xué)們異口同聲。班長(zhǎng)站起來(lái)，向大家深深地鞠了一躬。??

“唉！我們還可以談?wù)劶依锏氖隆！蔽艺f(shuō)。

男生B：“那我就說(shuō)說(shuō)我們家，我們家以前搬到過(guò)外地，后來(lái)感覺(jué)還是老家好，所以又搬回來(lái)了，回來(lái)后，鄰居們都瞧不起我們。經(jīng)常欺負(fù)我們不說(shuō)，還到處說(shuō)我們的壞話??”他已經(jīng)開(kāi)始抽泣了，“連爺爺都不理我們，我感覺(jué)爸爸每天都很委屈?！彼哑怀陕暋Ｎ野参克?，他的同桌（一位女同學(xué)）掏出自己的手帕遞給他?！澳悄憔蛻?yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)?bào)答他，而且平時(shí)可以多開(kāi)導(dǎo)你的爸爸媽媽，多為他們分擔(dān)一些。”我安慰說(shuō)。他擦干了眼淚坐起來(lái)了，并點(diǎn)點(diǎn)頭。

女生A：“我爸幾年前就去世了，自爸爸去世以后村子里經(jīng)常有人欺負(fù)我們，家里我們姐妹三人和媽媽，早上要出門(mén)，經(jīng)常會(huì)有人把我們家的大門(mén)從外面扣上??去年春節(jié)時(shí)，還有人給我們家的房頂上扔石頭，嚇的我們一夜沒(méi)睡，只能聽(tīng)著房頂上可怕的聲音熬過(guò)了一夜，我想起爸爸活著的時(shí)候??”她說(shuō)不下去了，這時(shí)有許多同學(xué)都低下頭去擦眼淚，我也有些激動(dòng).女生B：“我爸扔下媽媽和我們兄妹走了，我們娘仨過(guò)不下去了，我感覺(jué)媽媽是世界上最可憐的人，更可怕的是經(jīng)常有大孩子欺負(fù)我們兄妹，哥哥為了護(hù)著我，經(jīng)常被打得鼻青臉腫??”他捂著臉大哭起來(lái)，好多同學(xué)都跟著她哭，我的眼里也滿是淚水??

下課鈴聲響了，我不知該說(shuō)些什么，我提議：“大家一起唱首歌?！逼綍r(shí)調(diào)皮搗蛋的男生C一邊舉手一邊站起來(lái)說(shuō)：“今天的歌我來(lái)起頭?！薄笆郎现挥袐寢尯?，預(yù)備起??”

許多同學(xué)雖然伴著抽泣聲唱這首歌，但是歌聲鏗鏘有力，我也不由自主的唱了起來(lái)??

回到辦公室，我的思緒久久不能平靜。我想，這樣的班會(huì)是了解孩子們內(nèi)心世界的最好方式，只有多了解他們，讓他們把內(nèi)心的不快和憂愁全部說(shuō)出來(lái)，才能使這些特殊家庭的孩子更融洽地融入到我們的集體中來(lái)，也能讓其他孩子更好地了解這些孩子的生活，用他們的愛(ài)心去關(guān)懷、幫助這些孩子。

給孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

中國(guó)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古就有“棍棒底下出狀元”的說(shuō)法，但自實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，國(guó)家的相關(guān)法律政策就明文規(guī)定“嚴(yán)禁對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰。”倡導(dǎo)的是耐心教育、表?yè)P(yáng)教育。我國(guó)大教育家孔子早就提出了因材施教的主張，一味的表?yè)P(yáng)未必對(duì)每個(gè)孩子都是最恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。?shí)踐證明，給孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃峭耆斜匾?。就拿我班學(xué)生王闖來(lái)說(shuō)，他聰明伶俐，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于中等，但在他身上存在著不少問(wèn)題，如：作業(yè)書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，并且屢教不改、學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，時(shí)好時(shí)壞、課堂上經(jīng)常提一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容不符的刁鉆古怪的問(wèn)題以引起同學(xué)對(duì)他的關(guān)注??對(duì)于他的這些問(wèn)題我曾多次找他談心，耐心的說(shuō)教，曉之以理，動(dòng)之以情，分析其利弊。但每次他都堅(jiān)持不了一周的時(shí)間老毛病就犯了。這兩天各科任教師又開(kāi)始向我反映王闖的情況了：不交作業(yè)啦、課堂上搗亂啦??搞得我實(shí)在頭疼，那他我是真沒(méi)辦法了。無(wú)奈之下，我將他的座位調(diào)至最后一桌，并對(duì)他置之不理。上課他舉手回答問(wèn)題時(shí)我裝作沒(méi)看見(jiàn)，故意不理他。他做了好事，我裝作不知道，不表?yè)P(yáng)他。完不成作業(yè)，我也不催促他??自實(shí)行這種“不管”教育后，我暗地里觀察他到乖了不少。轉(zhuǎn)眼間期末考試到了，成績(jī)揭曉后，他居然考了全班第二名。比期中考試前進(jìn)了十七個(gè)名次。我決定跟他談?wù)?，那天只有我跟他兩個(gè)人在辦公室，談話的氛圍相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬松和諧，他說(shuō)的很坦然也很真誠(chéng)，看來(lái)他是早有準(zhǔn)備。他說(shuō),自從我把他打入“地獄”并對(duì)他不理不睬后，他心里難受極了，從前那種驕傲自居的心態(tài)一下子一落千丈，似乎連同學(xué)看他的目光都是異樣的，他受不了這種被歧視的眼神。他提醒自己說(shuō)，如果一直這樣下去，他就完了。他鼓勵(lì)自己必須振作起來(lái)，做回從前的自己。于是，上課他不在搗亂，而是認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，看老師所解決的問(wèn)題是否和自己想的一樣，課下認(rèn)真完成作業(yè)，并在時(shí)間允許的情況下多做一些課外題。剩一個(gè)學(xué)期自己就小學(xué)畢業(yè)了，他不能給父母丟臉，也不能讓同學(xué)瞧不起他。

教育不是萬(wàn)能的，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，在正面教育無(wú)效的情況下，班主任要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己反思，這有時(shí)比老師的說(shuō)教更有效。

老師要敢于向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”

一天自習(xí)課，我到教室檢查的時(shí)候，正好看見(jiàn)A同學(xué)回頭跟后面同學(xué)說(shuō)話，于是我就批評(píng)他不遵守自習(xí)紀(jì)律。可是A同學(xué)不承認(rèn)，說(shuō)是后面同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，我見(jiàn)他頂撞，便生氣了，大聲說(shuō)：“別管別人，管好你自己。我就看見(jiàn)你說(shuō)話了?！倍鳤同學(xué)也顯得情緒很激動(dòng)，他說(shuō)“本來(lái)就是這樣，你不信可以問(wèn)問(wèn)他?！甭?tīng)到他頂嘴，我越發(fā)的生氣，“你這孩子還犟，犯了錯(cuò)誤不承認(rèn)，明天叫家長(zhǎng)來(lái)?！彼吭谧雷由衔乜蘖似饋?lái)。

事后，我認(rèn)真反思了一下，我那天心情不好，實(shí)在是我太沖動(dòng)了，不能冷靜的處理問(wèn)題，而使本來(lái)并不大的矛盾激化了。我決定找個(gè)合適的機(jī)會(huì)向他道歉，正好這周的主題班會(huì)是“敢于承認(rèn)錯(cuò)誤”。我利用班會(huì)課給學(xué)生講了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事：廉頗一代名將知道自己錯(cuò)了以后，脫下戰(zhàn)袍，主動(dòng)到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。為了國(guó)家的利益他們放棄了個(gè)人恩怨，一個(gè)國(guó)家如此，一個(gè)班級(jí)也是如此。我乘機(jī)說(shuō)，上次由于老師的一時(shí)沖動(dòng)，考慮不周全，莽撞的批評(píng)了咱們班A同學(xué)。今天，在這里我想對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，是老師做的不好，才讓你受委屈了，還請(qǐng)你原諒老師，好不好？”他猛地聽(tīng)到這樣的話，震住了。很久，很久他的雙眼中噙滿了淚水，他慢慢的走到我跟前，深深地鞠了一躬。教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。

俯下身子，尊重學(xué)生。只憑主觀判斷，用粗暴的方式解決問(wèn)題只能使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感和激發(fā)學(xué)生更高的抵抗情緒，師生之間只有平等的交流，才會(huì)達(dá)到最理想的教育效果。

每個(gè)孩子都存在差異，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和不足。我們?cè)趯?shí)際工作中，欣賞每一個(gè)孩子，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，我覺(jué)得是最可貴的。作為一名班主任，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友。一定要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。

第二篇：“我與課改同行”演講稿

“我與課改同行”演講稿

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育思想和理念也隨時(shí)勢(shì)在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。作為一線教師不可避免地要投入到這場(chǎng)改革的大潮中。在實(shí)施新課改的初期，也曾彷徨過(guò)，也曾迷惑過(guò)。但隨著新課改的深入，我的思想觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，在課改的道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們?cè)谖业恼n堂上那種生龍活虎，敢想敢說(shuō)的表現(xiàn)，對(duì)我更是一種鼓勵(lì)和促進(jìn)。我的初衷就是讓孩子們的個(gè)性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚(yáng)個(gè)性。

新課程改革提倡自主、合作、探究。我的課堂孩子們就是主人，我會(huì)鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決問(wèn)題，以此培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。如遇到自己解決不了的問(wèn)題，就會(huì)引導(dǎo)他們小組合作，一起商量討論，找到最佳的解決方案，以此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和互幫互助的良好習(xí)慣。遇到共性問(wèn)題我們師生會(huì)一起探究。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)尊重每個(gè)孩子的不同見(jiàn)解，并適時(shí)引導(dǎo)，讓他們從中樹(shù)立自信并不失航向。同時(shí)我教導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鹬厮?，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)并做出正確的判斷。當(dāng)然改革本身就是一種探索，其過(guò)程畢經(jīng)曲折。例如一開(kāi)始孩子們不知道如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)小組合作，甚至有時(shí)還會(huì)為一個(gè)無(wú)謂的問(wèn)題爭(zhēng)來(lái)吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“做我的學(xué)生就要大氣，大氣之人才能成大器。”孩子們聽(tīng)后會(huì)平和許多，慢慢的也學(xué)會(huì)了禮讓謙和，提出的問(wèn)題也越來(lái)越有價(jià)值，討論出的結(jié)果也愈加有見(jiàn)地，有時(shí)還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，獲得了很多快樂(lè)。

走在新課改的道路上，實(shí)踐著，感悟著，反思著，付出很多，收獲也不少。我相信新課程改革必將促進(jìn)師生共成長(zhǎng)，必將為國(guó)家培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新型人才。讓我們?cè)谛抡n改的道路上風(fēng)雨兼程，一路同行！

第三篇：“我與課改同行”演講稿

“我與課改同行”演講稿

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育思想和理念也隨時(shí)勢(shì)在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，“我與課改同行”演講稿。作為一線教師不可避免地要投入到這場(chǎng)改革的大潮中。在實(shí)施新課改的初期，也曾彷徨過(guò)，也曾迷惑過(guò)。但隨著新課改的深入，我的思想觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，在課改的道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們?cè)谖业恼n堂上那種生龍活虎，敢想敢說(shuō)的表現(xiàn)，對(duì)我更是一種鼓勵(lì)和促進(jìn)。我的初衷就是讓孩子們的個(gè)性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚(yáng)個(gè)性。

新課程改革提倡自主、合作、探究。我的課堂孩子們就是主人，我會(huì)鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決問(wèn)題，以此培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。如遇到自己解決不了的問(wèn)題，就會(huì)引導(dǎo)他們小組合作，一起商量討論，找到最佳的解決方案，以此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和互幫互助的良好習(xí)慣，演講稿《“我與課改同行”演講稿》。遇到共性問(wèn)題我們師生會(huì)一起探究。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)尊重每個(gè)孩子的不同見(jiàn)解，并適時(shí)引導(dǎo)，讓他們從中樹(shù)立自信并不失航向。同時(shí)我教導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鹬厮耍瑢W(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)并做出正確的判斷。當(dāng)然改革本身就是一種探索，其過(guò)程畢經(jīng)曲折。例如一開(kāi)始孩子們不知道如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)小組合作，甚至有時(shí)還會(huì)為一個(gè)無(wú)謂的問(wèn)題爭(zhēng)來(lái)吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“做我的學(xué)生就要大氣，大氣之人才能成大器。”孩子們聽(tīng)后會(huì)平和許多，慢慢的也學(xué)會(huì)了禮讓謙和，提出的問(wèn)題也越來(lái)越有價(jià)值，討論出的結(jié)果也愈加有見(jiàn)地，有時(shí)還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，獲得了很多快樂(lè)。

走在新課改的道路上，實(shí)踐著，感悟著，反思著，付出很多，收獲也不少。我相信新課程改革必將促進(jìn)師生共成長(zhǎng)，必將為國(guó)家培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新型人才。讓我們?cè)谛抡n改的道路上風(fēng)雨兼程，一路同行！《“我與課改同行”演講稿》

第四篇：“我與課改同行”演講稿

“我與課改同行”演講稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多，也收獲了很多。有成功，也又失??；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們?cè)诮逃缆飞线~出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現(xiàn)了，敢想了，敢說(shuō)了，敢于挑戰(zhàn)了，善于發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題了，各方面的能力也大大提高了，個(gè)性也得到了張揚(yáng)，在我的教學(xué)工作中處處體現(xiàn)著這些變化。

新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí)，而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。但就如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問(wèn)題都是值得我們?nèi)ド钊胩接懙摹，F(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。首先，我按成績(jī)好壞、男女搭配、性格互補(bǔ)、能力高低進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言員，成績(jī)好、能力強(qiáng)的做組長(zhǎng)，其他成員是各司其職。

比如，在講《巨人的花園》這篇課文時(shí)，在學(xué)生了解課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生劃出巨人斥責(zé)孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會(huì)巨人在說(shuō)這些話時(shí)的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開(kāi)了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽(tīng)眾的角色，我適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報(bào)時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見(jiàn)，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)問(wèn)到誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺(tái)來(lái)表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當(dāng)我大大表?yè)P(yáng)了第一位上臺(tái)表演的同學(xué)，再問(wèn)到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭(zhēng)先恐后的舉手要上臺(tái)進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂(lè)是需要和別人分享的，我也對(duì)他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的肯定與贊揚(yáng)。

在知識(shí)落實(shí)方面，我按成績(jī)成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生的知識(shí)充分得到了鞏固。另外，我還經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況。在上課后的前五分鐘，聽(tīng)寫(xiě)他們幾個(gè)生字，幾個(gè)好詞或者是一首詩(shī)，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更快的提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護(hù)好航、掌好舵，為了使學(xué)生達(dá)到全面的發(fā)展，在今后，我將會(huì)更加努力！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：我與課改同行演講稿

xxxx年暑期，我幸運(yùn)的乘上了課改的列車(chē)，參加了新課程改革培訓(xùn)。那時(shí)課程改革如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地，幾年來(lái)，課改路上有風(fēng)雨更有陽(yáng)光，課改的種子，在陽(yáng)光雨露中破土而出，發(fā)芽長(zhǎng)葉，生機(jī)盎然。如今，十年時(shí)間過(guò)去了。驀然回首，每一位一線的語(yǔ)文教師都會(huì)深深地感受到課改給我們教育帶來(lái)的變化。我們付出的辛勞與汗水都得到了回報(bào)。我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng)，帶給我們的感悟和反思。我們?cè)诤托抡n程一起成長(zhǎng)，和孩子們一起成長(zhǎng)，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最珍貴的。

隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思?！?更多的是，新課程改革帶來(lái)新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標(biāo)一樣，讓我們?cè)诮逃牡缆飞线~出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子也越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現(xiàn)，敢想、敢說(shuō)、敢于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題，各方面的能力提高了，個(gè)性得到了張揚(yáng)。在我的教學(xué)中處處都體現(xiàn)著這些變化。

在課程改革實(shí)施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門(mén)，這是每一個(gè)老師都?jí)裘乱郧蟮氖?。那這把金鑰匙到底是什么呢？我想就是有自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)就是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。有了這把金鑰匙，學(xué)生就能打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門(mén)。

課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,改革遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象那么復(fù)雜,只要我們本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念,用不斷刷新的教學(xué)方法,一切所謂的艱辛都是快樂(lè)的源泉,只要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),每天的工作都會(huì)充滿激情!

感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長(zhǎng)。