第一篇：以一個班級為例淺談如何號召學生朝同一目標前進

淺談如何號召學生朝同一目標前進

作者：陳玉梅

作者單位：云南經濟管理職業學院

摘要：班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標為前提的。作為班主任，作者認為首先要讓全班同學樹立共同的奮斗目標，因為班級目標是班級建設的精神支柱，是引領全班同學前進的方向。同時要求每個學生樹立個人目標，使得個人目標和共同奮斗目標相結合，才能維系師生間的共同情感，激發同學們的積極性和主動性，培養班集體的凝聚力。作者將以其班級為例，以其切身感受談一談如何樹立班級共同奮斗目標、如何引導學生樹立個人目標并實施目標管理。

關鍵詞：目標；目標管理；

有目標，才有動力。班級是學校進行教育教學活動的基本單位，一個班級從初建到成熟有一個發展過程，即“團體生命的成長過程”。這個過程中，最關鍵的莫過于在班級成立之初樹立共同奮斗目標，并且正確的奮斗目標是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是班集體前進的動力。

一、樹立班級共同奮斗目標的作用

1、確立班級目標能促進班級管理以及良好班風學風的形成；

在班級建設中，確立班級目標是班級建設和發展的導向，使班級管理更具目的性。班級有了共同的奮斗目標，才能形成強大的凝聚力，班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標的樹立為前提的。

2、確立班級目標能不斷促進良好班風學風的建設；

發動學生參與目標制定，除集思廣益外，更重要的是發揮其主人翁的責任感。這樣能提高其“自己的班級自己設計，自己的班級自己建”的意識，而使之把班級建設當作自己的事情，積極主動的為班級建設添磚加瓦，同時指導學生制定好個人規劃和目標，班級目標和個人目標相結合，在班級每個成員共同努力，使班級和個人得以穩步發展，不斷促進班風學風建設。

二、每個班級在制定目標時應講究方法，班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與個人在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和每個人正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。班主任只是“班級工作的組織者，班集體建設的指導者”。樹立班級目標時要充分尊重學生的個性追求，還應遵循時代性、可行性、漸進性的原則，一切從實際出發，根據自己班級的特點制定出現實可行的班級目標。

樹立班級共同奮斗目標，首先應遵循時代性原則；現時代學生培養的全面目標要求要培養“有道德、有理想、有文化、有紀律的一代新人”。所以，確立班級共同的奮斗目標，首先應與這個培養目標在實質上保持一致。

其次，樹立班級共同奮斗目標，應遵循可行性原則；班級共同奮斗目標，不能脫離班級的實際，還應該鮮明具體。這樣給學生的感覺才會是清晰的，可追求的。過于籠統，會導致追求的盲目與無所適從。

再次，樹立班級共同奮斗目標，還應遵循漸進性； 確立班級共同奮斗目標，應按循序漸進的原則，分長期、中期、近期三個階段來考慮。長期目標是一個漸進的過程，組建班集體工作的重點，應放在中期，尤其是近期目標的設置和實現上。中期目標是一個大階段的目標，是由近期目標邁向長期目標征程中的中轉站。近期目標是依據中、長期目標而設計的；而中長期目標又是通過近期目標的不斷達成而逐漸實現的。

最后，樹立班級共同奮斗目標，還要尊重學生個性追求，使班級奮斗目標和個人目標充分結合，營造班級良好班風學風。每個學生都有自身的獨特性，他們各有自己的愿望與追求，因而不可能完全把班級的共同目標內化為自己的意識中，或多或少總要參雜著一些個體目標。這些個體目標對班集體共同目標的實現有著不可忽視的影響。這就要求班主任要尊重學生個性，并深入了解學生，為他們做好參考、引導，幫助他們樹立好適合獨特個性發展的正確個人目標。

根據我院學生所處的年齡層次和學習階段的特殊性長期目標應為：以勞動力就業需求為導向，培養“下得去，留得下，用得上”的應用型“銀領”；為社會培養技術應用能力強，掌握理論適當，知識面寬，素質高的人才。這個目標是組建我校班級集體的最終目標，班集體的全部工作都是為了是全班學生朝著這個方向去努力去奮斗。我任班主任工作的2007級會計專業四班從一進校開始，結合我校是高等職業學院的辦學特點，就集中班級同學一起樹立了班級的長期、中期奮斗目標。長期目標：以學習為中心，以紀律和自覺為基本保障，學會做人、學會學習、學會處事；爭取畢業時人人都能學到一技之長，在社會上找到自己的位置。中期目標：第一學期目標：創建一個紀律嚴明班級和學習型班級；第二學期目標：創建一個自主管理、自主學習的班級；同時根據自身的個性，尋找班級共同奮斗目標和個人目標的共同點。從家長、學生最關心的就業問題開始，通過社會的就業環境和大學生就業現狀的分析，引導學生樹立正確的個人長期奮斗目標。引導學生設立成長目標要有立體感：長、寬、高。“長”即學習要樹立終身學習的目標，不把眼光局限在學校的三年，發展要持續發展；“寬”既視野要寬，學習文化要各科齊頭并進，全面發展，為人處事胸懷要大，要寬容，跳出個人的小圈子，做人豁達，友善，樂觀，不做墻角的花朵孤芳自賞；“高”即思想境界要高，個人的修養要高，理想目標要高，把這些精神品位提升還要從做好身邊的小事開始。使學生充分認識到個人的奮斗目標和班級的共同奮斗目標是相一致的，易于培養“班級主人翁”意識，把班級建設當作自己的事情，積極主動的為班級建設添磚加瓦，增強班級的凝聚力。

長期目標的確立使學生有了一個正確的奮斗方向，然而在具體的學習生活中由于本身存在惰性及不良習慣容易偏離這個方向，這就需要以一定的標準進行定期評定，以在短期內使學生對自己的目標達成情況做一個清醒的認識，正確的進行批評與自我批評，明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

我班以“綜合測評”為導向，設立定期評價制度，經常開展批評與自我批評；并且實施“胡蘿卜”加“棒”的原則，對學生做出多維評價，當面激勵其優勢領域，鼓勵將自身的優勢領域遷移到弱勢領域當中，私下指出不足，要求其在下一期目標中進行改進。從而激發學生的求知欲望，獲取做人的準則，增強學生的自信心和上進心。同時培養了學生堅忍不拔的意志力和實事求是、腳踏實地的學習、工作作風。

在設立了長、中期班級奮斗目標以及學生的個人奮斗目標，并實施定期評價制度以來，形成了團結奮進、積極向上的良好班風學風，取得了一定的成績：在第一學年的學習生活中，班級各個同學在一年的時間里各方面素質都有很大的提高。自律意識和自主管理能力都有所增強，在早操、課堂、自習、活動等教學活動中基本上沒有遲到、早退、曠課等不良現象。同時，班級同學相處融洽，互助互愛；不僅順利完成了本學期的學習任務，全班各科平均成績達到80分上；而且在課外活動中，努力為班級爭取榮譽，使班級在學院和系部組織的各種比賽中五次取得優異成績；并在“全省計算機等級考試”中，全班過關率達到98%，位居全校第二。

總之，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，在我班樹立奮斗目標以來取得成績的基礎上，我們將繼續制定中、近期目標不斷促進班級的班風學風建設，號召全班同學朝一個方向前進！

第二篇：以班級建設為目標,提升學生文明素養

一、明確目標，把《規范》細化為具體的行為準則

管理諸要素中，人是首位要素。對小學來說，其主體――小學生，是一個充滿鮮明個性的獨特群體，他們既有向上、向善的一面，又有散漫任性的一面；他們希望自主自立，但又缺乏是非判斷能力和獨立行為能力。學校管理者，應當充分發揮學生參與學校管理的積極性和主動性，設法消除其盲目性和隨意性，使他們從小就在道德認識的啟蒙階段，明確自己的成長目標。因此，學校管理者要將《小學生日常行為規范》作為他們的行動指南，并且細化為他們的行為準則。

我校圍繞《小學生日常行為規范》，結合本校實際和學生年齡特征，在全面梳理學生的不規范行為的基礎上，明確提出創建“整潔、安靜、有序、有禮”的班集體的工作目標，開展主題性教育管理活動，活動期限為兩年。具體要求如下：

（一）整潔：做好教室內的清潔工作，地面無紙屑和痰跡；課桌抽屜、講臺抽屜、電視柜無雜物；課桌桌面、講臺桌面、凳面清潔，無修正液、墨跡等污漬；教室墻面（嵌條、電器開關）無積塵、蛛網，窗戶玻璃清潔明亮；飲水機潔凈；服裝、頭、臉、雙手清潔；室內所有物品擺放整齊；無亂涂黑板、墻壁等行為；認真打掃（沖洗、擦拭）包干區，地面無紙屑雜物，墻面、瓷磚表面無積塵污漬；學生課間、外出上課或參加集體活動時無亂丟紙屑雜物的行為；看到校園公共區域有紙屑雜物能主動撿拾；在餐廳用餐時不浪費飯菜，不將食物潑灑在飯桌上，用餐后自覺清理桌上物品；文明如廁，大便紙、手紙丟入紙簍內。

（二）安靜：課內無尖叫、怪叫行為，早晨、課間、午間活動等時段按正常音量交談；每節課預備鈴聲響起時，室內的學生要自覺安靜下來或保持安靜等待上課，室外的學生應以靜默狀態進入室內；出操、放學或到專用教室上課時保持安靜，腳步輕，不影響其他學生上課和老師辦公；參加升旗儀式、集會等大型活動時始終保持安靜；課堂上發言先舉手，聲音響亮，語句完整，儀態大方；不隨意插話打斷老師的講課或同學的發言；在餐廳就餐時不喧嘩、不嬉笑。

（三）有序：早晨到校后及時上交家庭作業，科代表早讀課開始時交給任課老師，同時報告發現的問題；值日生分頭負責做好班內及包干區的清潔工作；交完作業或做好清潔工作即抓緊時間自主學習；課前做好教科書及相關學習用品的準備工作；排隊出操、放學或到專用教室上課時，隊伍整齊，不奔跑，不橫沖直撞；上下樓梯時靠右行，不蹦跳，不將身體俯在扶手上向下滑；中午放學時有序進入餐廳就餐，不互相推搡；參加集會活動時按指定位置站隊或就座。

（四）有禮：早晨在校內遇到老師時主動招呼“老師早”，離校時主動說“老師再見”，其余時間與老師相見時主動說“老師好”；在校外遇到本校老師時，能按上述要求主動招呼；遇到外來領導或老師時，主動地說“老師好”，行標準的隊禮；遇到同學家長來校，主動根據其年齡招呼“阿姨好”、“爺爺好”等；尊重老師的勞動，虛心聽從老師的教導，如果自己的想法與老師不一致，應于課后單獨與老師交流，不與老師頂嘴，發脾氣；同學之間要真誠相待，出現矛盾分歧時，采取寬容忍讓的態度，不發生糾紛；尊重同學的人格，不喊同學的綽號，不在背地里說同學的壞話；在餐廳用餐、集體乘車時要學會謙讓，主動為同學著想；同學之間應團結友愛，互相幫助，不嫉妒成績優秀的同學，不歧視家庭困難的同學，不打擾同學正在開展的正當活動；同學之間平等相處，不欺負小同學、女同學、外地轉來的同學以及身體有缺陷的同學。

各班圍繞學校提出的班級創建工作目標，結合本班學生的構成狀況和年齡特征，由班主任老師牽頭，與各科任課老師制訂實施方案、班級細則。一學年后，各班根據實施情況和校行政考核結果反饋意見，針對存在的問題，擬定整改措施，著力將創建目標的要求落到實處，在轉變和規范學生行為上出實招。

二、層層落實，增強班集體建設的凝聚力

統一的創建目標引領著全體教師開展班集體建設的意識和行為。但是，目標再美好，方案措施再翔實，不認真落實終不能實現。因此，我們要圍繞班集體這個中心，對與之相關的各個環節、各個層面進行條分縷析，確定相關責任人的具體職責，落實到每一位老師和學生身上。

（一）班主任。班主任是班級工作的組織者、指導者，也是班集體建設的設計師和第一責任人。班主任應當履行的崗位職責是：1.曉以利害。結合晨會課、品德與生活（社會）課、班隊活動課，利用圖片、音像、故事、實例等多種形式、多種資源向學生具體講解創建目標的要求，使學生懂得遵規守紀的益處，違規任性的害處，提高學生道德認識水平和辨別是非的能力。2.體驗冶情。把學生帶進特定的場景或創設模擬情境，讓學生獲得真切感受；請有關學生談違規任性的經歷與教訓，讓學生獲得深刻的感悟；展示類似情形的不同結局，讓學生自我反思，從中探討產生不同結局的原因，激發自覺遵規守紀的積極情感和心理需求。3.導行糾偏。班主任對學生的一言一行都要善于觀察，進行具體指導，對已經發生偏差的行為要逐個糾正。4.個案研究。班主任對班內家庭環境特殊、個性習慣獨特，特別是心理有障礙、行為有問題的學生，要采取特殊的方法加以引導，不能放任自流，不能讓任何一個學生掉隊。5.反饋交流。利用班隊活動時間，組織學生就一個階段以來的行為表現進行自我反思交流，肯定每個個體取得的成績和進步，梳理班內存在的共性問題和個性問題，分析存在問題的主、客觀原因，提出整改希望和要求，采取相應的措施加以解決。6.日常督查。學生文明行為習慣的養成具有明顯的反復性，很容易受某種情境的干擾和暗示。這就需要班主任加強對學生課內外各個時段、各種場合行為表現的仔細觀察，及時督導，使一些違規行為當場得到糾正，把一些苗頭性、傾向性問題遏制在萌芽狀態。7.營造健康向上的班級輿論氛圍，建立既有競爭又有合作的同學關系。8.做好家校聯系工作，使班集體建設工作獲得家長的理解、配合和支持。

（二）副班主任。為分擔班主任教育教學和班級管理的壓力，我校為每個班配備了副班主任，其目的主要是確保學生常規性集體活動安全有序，增強班級管理的合力。副班主任的具體職責為：1.每周一組織本班學生參加升旗儀式。人數足額，從進場到退場隊伍整齊，態度認真；戴好紅領巾，行好隊禮，唱好國歌，營造莊重的氛圍；如有缺席學生，應查明原因；中途如發現有學生因身體原因不能堅持，應及時向領導匯報；2.每周二至周五組織本班學生參加早操或跑步鍛煉。3.每周一至周五下午組織學生參加大課間活動。按學校統一安排的地點和項目開展活動，也可以組織開展自己創編的活動，但不得與學校器材場地有沖突，不得妨礙其他班級活動。4.班主任因故不能到崗時，代理班主任上好晨會課、午睡課等。副班主任因故不能到崗的，由班主任臨時代理相關職責。5.經常（每周至少一次）向班主任反映班內學生情緒反應及行為表現中的突出情況。6.輔導和組織學生參加體育單項競賽或檢測活動。

（三）科任老師。科任老師應履行既教書又育人的職責，按時上課，按時下課，如需把學生帶進專用教室或室外場地授課，應負責做好整隊和接送工作，如發現班內學生出現不符合創建目標要求的行為，須及時勸告、制止、糾正，確保學生安全，班級活動正常有序。

（四）德育處。德育處要對每個學期的創建工作作出具體部署，負責對班級的日常工作進行督查指導，組織開展教師培訓活動和主題教育，把創建工作引向深處。

（五）教研處。教研組可組織教師對晨會教育、品德與生活（社會）教育、班隊活動課進行觀摩、交流和研究，對問題行為學生的個案進行研究，不斷提高班級建設的針對性和實效性。

（六）學生。學生既是學校管理的對象，又是班集體建設的主體。小學生往往會嚴格評價同學，卻看不到自己身上存在的問題。班主任要充分發揮學生主體的積極性，把集體建設的目標要求分解成若干板塊，分工給若干名學生，實行輪流值崗，這樣既有利于激發他們的主人翁意識，也有利于從小鍛煉他們的組織管理能力，相互約束，相互督促，相互借鑒，相互體驗，共同進步，減輕班主任的負擔。

（七）行政班子。班子成員要確立全校一盤棋的觀念。在負責值日工作或日常巡視的過程中，密切關注各班班級建設情況，發現問題，及時反饋，利用行政會議進行分析研究，提出整改意見。

（八）家長。家長要切實擔負起孩子第一任老師和法定監護人的職責，積極配合學校，按照國家和社會的要求教育和培養子女；在日常家庭生活中，以身示范，明理導行，知禮施禮，嚴格要求，嚴格訓練，不溺愛，不護短，不縱容，做稱職的家長、優秀的家長。

三、實行多元考核評價機制，讓各方獲得成就感

客觀公正地評價集體建設各方作出的努力以及取得的實效，能有效促進該項活動的良性循環，調動各方面的積極因素，確保創建工作目標的順利實施，實現管理的長效性。

（一）評選優秀家長。學校統一擬定優秀家長評選條件，印制申報表，讓家長提交教子經驗總結。班主任根據各位家長平時配合學校工作的情況，與副班主任、科任老師篩選，提出意向性名單，交校行政部門審核。學校統一表彰一批教子有方的優秀家長，并將他們的事跡制成展版，公示于學校大廳中，供其他家長學習借鑒。

（二）評選規范學生。學校統一擬定遵守規范的優秀學生（簡稱“規范生”）的評選條件，由學生個人對照條件在班內申報，組織學生互評；正、副班主任，科任老師根據學生的表現，結合每月《班級學生行為表現互評表》所記載的原始記錄進行復評，把師生一致同意的規范生名單交校行政部門審核，全校匯總后進行表彰，制作光榮榜，頒發榮譽證書。

（三）評選星級班級。每月對各班創建“整潔、安靜、有序、有禮”的班集體的活動情況進行考核量化，學年末結算各班總分，根據得分高低將所有班級分為a、b、c、d四個等次，分別授予四星級、三星級、二星級、一星級榮譽稱號。

（四）評選優秀教師。對獲得四星級班級榮譽稱號的班主任、副班主任、科任教師，授予“班級建設優秀教師”榮譽稱號，以褒獎他們為此付出的努力和取得的成果，同時激勵其他班級的正、副班主任和任課教師加強團隊合作，共同打造優秀班集體。

四、思考與展望

（一）學校在整個社會的文明進步中應當發揮主導作用。學校是傳承人類文明、塑造學生性格的場所，提升學生文明素養，是學校應擔負的使命。一代又一代新公民文明素養的高低，主要取決于在校的一屆又一屆學生文明素養的高低。因此，提升學生文明素養的工作應當永不停息，提升學生文明素養的信念應無比堅定。

（二）擺正張揚個性與規范約束的位置。每個學生都有鮮明獨特的個性，個性中既有積極的方面，也有消極的方面，我們應該揚其長而補其短，長其善而救其失，根據不同學生的不同個性特點采取不同的塑造方法與策略，切不可以張揚個性為借口，放任學生的不當行為，也不可以規范為目的，扼殺學生積極健康的個性。

（三）正確處理教書與育人的關系。多年來，應試教育的一整套運作機制在中小學流傳甚廣，提高各科考試成績，提高升學率、合格率、優秀率已經成為一線教師的共同追求，教書與育人、提高學生考試成績與提高學生文明素養，仍然存在一重一輕、一手硬一手軟的不協調現象。因此，學校管理者應準確把握輿論導向，科學制定學校的各項獎勵制度，引導教師正確處理教書與育人的關系，為學生的健康成長與持續發展提供保障。

（四）再塑教師的師表形象。在成長的過程中，學生有大半的時間是伴隨在教師身邊的，教師的一舉一動、一言一行，學生都耳濡目染，對文明素養的提升影響極大。因此，教師要不斷提高個人涵養和職業道德素養，端正自己的言行舉止，在學生、社會公眾面前樹立崇高的師表形象，真正做到學為人師、行為世范。

第三篇：以一個實訓練習為例談如何寫好報告

以一個實訓練習為例談如何寫好報告

中國傳媒大學南廣學院程萍

寫作是秘書工作者的一項必備技能，也是許多秘書工作者的優勢所在，人們一提到秘書，就會想到“筆桿子”、“大才子”，所以，我校高級文秘專業專門開設了8個學分的寫作課，分兩個學期授課。然而，當筆者在大四上學期，對學生進行該模塊的實訓時，發現仍有同學寫作關沒通過。我校采用的實訓教材是高教出版社出版的徐靜、周漁村主編的《秘書實訓》，本文試著結合其寫作模塊中的案例一，談談專業學生寫報告時應注意哪些問題。

案例一如下，要求學生根據案例內容，寫一份第五分公司向總公司匯報擴建冷庫情況及投入使用后情況的報告。

某商貿集團總公司是省屬的集化工、電子、服裝、原材料、副食品等進出口貿易于一體的大型國有企業。目前擁有分公司15 家, 總資產近150 億元, 在職職工近5 萬人。商貿集團第五分公司主要經銷副食品。

幾年來, 隨著城鄉人民生活水平的不斷提高, 第五分公司的市場前景越來越廣闊, 分公司的規模也不斷擴大。2001 年, 第五分公司所屬的一個副食品冷庫需要擴建。根據有關人員反映, 自1998 年以來, 由于市場經濟的迅速發展, 農村許多地方辦起了養殖場、魚塘等, 有的實行了聯營, 鮮肉、鮮蛋、魚蝦等副食品大量增加, 極大地豐富了菜籃子。在這種情況下, 原有冷庫已不能滿足需要。他們想在分公司所在地的東望縣再建一個冷庫, 面積為90 m×60 m, 這樣, 可儲存鮮肉、鮮蛋、魚蝦等近200 噸。為此, 他們請求總公司撥款800 萬元, 并希望于2001 年破土動工, 爭取次年投入使用。該分公司將選派一名有經驗有能力的副經理分管此項工作。

商貿集團總公司接到第五分公司的請示后, 當即予以回復。指出: 隨著市場經濟的發展和我國即將加入WTO, 擴建冷庫很有必要, 希望分公司接此文后, 即同當地有關部門協商, 在保障安全的前提下, 選好建庫地址, 按期投入使用。所撥資金要專款專用, 不得超支。至于所提800 萬元建一個冷庫的請求, 標準太高。因為資金有限, 所以, 只撥給建筑款項500 萬元。款不夠, 可采用其他辦法籌款, 但要符合國家政策。

第五分公司接到總公司批復和建筑款后, 當即派王副經理負責此項工作。他們采取股份辦法, 自籌資金100 萬元。王副經理組織人員, 經過嚴格的招標后, 確定由本省建筑工程公司第三建筑隊負責施工。工程于2001 年7 月破土動工, 2002 年7 月10 日竣工。然后, 又 1

用了近20天時間布置、安裝、調試設備。冷庫于2002 年8 月1 日正式投入使用。該冷庫建在東望縣南郊, 西鄰火車站, 東鄰108 國道, 交通運輸便利。該冷庫占地面積為80 m×50 m, 分上下兩層, 4 個區域, 分別儲存肉類、蛋品、海鮮等, 儲藏量可達200 噸。分公司又自籌資金, 購置了一套國產冷凍設備, 冷凍效果很好, 擴大了市場銷售量。該冷庫投入使用才3 個月, 分公司的營業收入就比去年同期增長了20% , 極大地鼓舞了干部和職工。職工紛紛表示, 要以更大的熱情投入工作, 為了公司的發展, 不怕苦和累。第五分公司的經理非常高興, 于2002 年11月寫報告向總公司匯報了這些情況。

筆者要求學生30分鐘內寫完報告并提交，提交后，筆者進行了認真的篩選，可能因為前期已進行過系統的課程學習，大家在格式上犯錯的很少，這里挑一篇其中算是像模像樣的學生作業作為評論對象。

關于第五分公司擴建冷庫的報告

某商貿集團總公司：

我公司接到總公司的批復和建筑款后，以極大的熱情投入了擴建工作，并取得了一定的成果，現作報告如下：

擴建工作由王副經理負責，在工程前期他們符合國家政策采取股份辦法，自籌資金100萬元，加上總公司的撥款500萬元，共600萬元，我們做到了專款專用，合理分配資金。后經過嚴格的招標后，確定由本省建筑工程公司第三建筑隊負責施工。

工程于2001年7月破土動工，第三建筑隊認真負責于2002年7月10日竣工。我公司用了近20天時間布置、安裝、調試設備。冷庫于2002年8月1日正式投入使用。該冷庫經過綜合考慮選址建在東望縣南郊，西郊火車站，東鄰108國道，交通運輸便利。占地面見80m×50m，分上下兩層共四個區域，分別儲存肉類、蛋品、海鮮等，儲藏兩可達200噸。為了使冷凍效果好，擴大市場銷售量，我公司自籌資金，購置了一套國產冷凍設備以投入使用。

冷庫投入使用三個月，我公司的月收入就比去年同期增長了20%，取得了如此大的成果，極大地鼓舞了干部和職工，我公司非常感謝總公司的大力支持，職工紛紛表示，為了公司更好的發展，要以更大的熱情投入工作。

特此報告，請審閱。

第五分公司

二〇〇二年十一月八日

乍一看這篇公文寫的好像不錯：整篇公文沿著時間的順序，項目選址、動工、完成、使

用來布局，結構合理，條理清晰；內容客觀實在，冷庫項目涉及到的時間、人物、地點、數據等信息都有了，沒太多空話、套話；語句也還算通順，沒什么病句、錯詞。

可是，如果我們跳出來，站在報告的本質來看，這篇公文就顯得差強人意了。公文的本質是什么，是溝通，是書面形式的溝通。作為報告，溝通的意味和作用顯得更加強烈，它是上級了解下級工作情況的重要渠道，是工作信息向上傳遞的重要形式，所以，作為下級單位，在向領導做匯報時，不能一味的站在自己的立場和角度，一定要換位思考，善于站在上級的角度，揣摩上級的心理，明確上級最為關心的是什么，這樣才能寫出實實在在的報告，能解答上級心中的疑問的報告才能成為有用的信息。

好，了解了這一點，我們不妨再進入本案例的情境中，在該案例中，筆者認為作為總公司作為上級單位，對于一個新冷庫的建設項目，主要關心幾點：

1、分公司的工作態度；

2、分公司的工作效率；

3、新冷庫的質量；

4、項目資金的使用；

5、運行初期的經濟效益。所以，在報告中，筆者認為，應該將這五點作為報告的訴求點來寫。由此，再反觀上面的那篇同學作業，我們會發現它的訴求點是比較模糊的，缺乏針對性，重點不夠突出。特別是在兩個敏感問題上，這篇報告沒有回答，這是硬傷：

1、原有的項目規格是90M×60M，可是實際建設的是80M×50M，這怎么解釋？作為上級，完全有權懷疑分公司私自改變建設方案，套用總公司撥款；

2、上級的撥款是如何分配和使用的？報告中沒有詳細說明，作為總公司，撥款給分公司500萬元，這樣一筆大的支出，它當然是十分關心資金的去向是否正當。如果分公司對其含糊其辭，很難不讓總公司產生憂慮和懷疑。所以，雖然這篇報告“看上去很美”，但對于實質性的問題沒有深入詳細的交代，作為總公司，看了這份報告，并不能非常詳細的了解這個冷庫項目建設的實際情況。

針對這個案例，筆者也寫了一篇報告，如下：

關于東望縣二號冷庫建設及使用情況的報告

集團總公司：

我公司在接到集團總公司的批復和建筑款項后，立即著手新冷庫的建設，迄今為止，已圓滿完成了建設工作，并已正式運營×個月。現將具體情況匯報如下：

一、科學組織，合理確定設計方案

項目伊始，我公司即將此新冷庫命名為“第五分公司東望縣二號冷庫”，成立了專項工作小組，組長由我公司富有多年基建經驗的王××副經理擔任，小組成員有主管會計、人事、行政的×名公司骨干組成。

遵照總公司的指示，我公司先后多次與東望縣當地相關政府部門協商，最終將冷庫選址于東望縣南郊，此地西鄰火車站，東鄰108國道，交通十分便利。

項目預算初期，小組認真做了市場調研，發現建筑款原材料與去年同期相比上漲了×%，要完成原有冷庫建設方案，至少需要700萬元，與總公司撥給的500萬元專款相差甚遠。鑒于此，在請有關建筑專家論證后，我公司對原有的冷庫設計方案進行了改良，由原來90m×60m的建筑面積縮小為80m×50m的建筑面積，舍棄原設計中不太實用的部分，精心設計庫房內布局，拆分為上下兩層，4個區域，分別儲存肉類、蛋品、海鮮等農副食品。經測算，這樣的設計方案儲存量同樣可滿足原定的200噸，但造價卻節省了近100萬元。

新方案造價600萬元，總公司撥付500萬元，工程尚有100萬元的缺口，為此，我公司克服困難，積極動員全體職工和家屬，采取自愿入股、按期分紅的辦法，自籌完成，有力保證了整個項目的順利實施。

二、嚴格施工，按時按質完成建設

本著公平、公正、公開的原則，冷庫建設方案確定、資金籌措到位之后，我公司按照總公司有關基建條例，對施工單位進行了公開招標。從×家公開參與競標的建筑公司中，我們選擇了具有國家甲級建筑施工資質的××省建筑工程公司。

工程由該公司第三建筑隊負責施工，于2001年8月1日破土動工，2002年7月10日竣工。為嚴格保證工程質量，項目小組安排成員輪流在工地值班，發現問題或偏差及時與施工方進行溝通。因此，工程不僅比預定的9月1日提前50天完成，且期間沒有出現一例安全事故發生，冷庫的質量經檢驗也達到了合同約定標準。

籌措的600萬元建筑款，全額投入到項目中，筆筆支出透明公開，有帳可查，嚴格做到了專款專用，詳情見附件。

三、積極投入，冷庫運營成績喜人

經歷了20多天的布置、安裝、調試，冷庫于2002年8月1日正式投入使用。使用過程中，公司發現原有的冷凍設備已遠遠不能滿足迅速擴大的市場需求，故仍采取自愿入股，按期分紅的方法籌集資金，購置了一套價值××萬元、冷凍科技領先的×× 牌冷凍設備，公司的市場銷售量激增。

新冷庫投入使用僅三個月，我公司的營業收入就比2001年同期增長了20%，這一驕人成績極大鼓舞了公司里的干部和職工。職工們紛紛表示，要以更大的熱情投入工作，為了公司的發展，不怕累和苦。

回顧項目建設及投入使用的一年多來，總公司給予了無比的關心和支持，在此表示衷心的感謝。

請審閱。

附件：第五分公司東望縣二號冷庫項目資金決算表

集團第五分公司

二○○二年十一月八日

“金無足赤”，筆者寫的報告也并非很完美，但至少有這樣幾個優點：第一，解決了五個訴求點和兩個硬傷，基本上抓住了總公司的心理和信息需求；第二，按照項目的時間線來布局，邏輯清晰，結構合理；第三，每一部分都用一個小標題加以概括，既簡明扼要，又重點突出，方便讀者審閱。

當筆者將自己寫的作為范文展示給學生之后，大家都比較認同和接受，趁此機會，筆者在課堂上做了一些專項實驗，通過實驗提示學生如何寫好報告，這里，不妨與同行分享交流下，請予以指正。

1、要善于揣摩上級的心理和信息需求，以此作為報告的主要訴求點。怎么揣摩呢？筆者精心設計了幾個情景案例，每個案例選兩個學生作角色扮演，一人扮演下級，一人扮演上級，下級向上級匯報工作，上級可以向下級提問題，問的問題越多越深入越好，這樣的練習做了幾次以后，大家都感覺更加進入狀態了，對下級該準備哪些信息，該匯報些什么；對上級會關心什么，會問什么，都有了更積極和認真的思考了。

2、要多結合實習實踐，熟悉工作的一般流程和慣例。學生將自己的和筆者的報告做了對比后發現，自己的報告基本上是照抄教材，而筆者的報告增加了許多內容，甚至虛擬了一些要素，如成立項目小組，如解釋建筑面積為何從90m×60m縮小為80m×50m，如設置了附件，列出600萬元資金的使用明細等，他們都很奇怪，老師是怎么想到的，自己怎么就沒有想到呢。其實，真正的差距無他，就是工作經驗。因為有了工作經驗，對于開展此項工作的流程和慣例就會比較了解，因此在寫報告時，才會比較全面、具體、實在。所以，在筆者選取的其他幾個情景案例中，沒有要求學生提交書面的報告，而只是要求每個人告訴我要完成案例中的工作，流程是怎樣的，有沒有特別要注意的制度、規范，其實把這些搞清楚了，報告也就不是那么難寫了。

3、要注意觀察，平時注重相關資料的收集和積累。報告跟其他行政公文相比，往往涉及的時間較長、層面較多、面積較廣、問題較多，體現出一定的綜合性和復雜性，本案例是專題報告，尚且如此，更不要說工作報告了。作為文字秘書，長期待在辦公室工作，很少從

事具體的業務工作、職能工作，因此一到寫這種綜合性的報告來，就會犯難。所以，作為秘書，一定要充分利用辦公室的地理優勢，養成眼觀六路、耳聽八方的習慣，對其他業務部門、職能部門的工作情況、工作近況多多了解、多多打聽、多多熟悉，并進行相關信息的積累，在寫報告時，才能做到宏觀和微觀相結合，寫得實實在在，不空不俗。因為我校要求學生在大三到大四的暑假進行專業實習，而筆者的實訓課是在暑假結束后的大四上學期，所以，筆者趁熱打鐵，要求學生做個練習：在課堂上講一講自己在實習中了解、觀察到的所有其他部門的職能、工作情況等信息，比比看誰了解的更多更具體，互相評分，發放獎品。以此方式，來提醒學生，作為一個秘書工作者，應該具有從大局、全局考慮問題的宏觀視角，同時也應腳踏實地，注重微中觀層面具體事務信息的收集和積累。這不僅有利于寫作，在秘書的職業生涯中更會起到不可估量的作用。

其實，寫報告要注意的細節問題有很多，比如邏輯的問題、措辭的問題、標題的問題、格式的問題等，但是，因為筆者授課對象是已經歷過實習，且具備一定公文寫作功底的學生，所以這里的談的是可能被他們忽略的幾個問題，是有待加強的幾個問題，也提供了幾個自認為比較實用的練習方法，并不一定適用于初學者，特此說明。

通聯：南京市江寧區新亭東路馨綠園8-507程 萍

郵編：211100

手機：***

第四篇：以《自由落體運動》為例,談如何落實三維目標（本站推薦）

第九屆全市基礎教育課程改革征文大賽

以《自由落體運動》為例，談如何落實三維目標

向永洪 電話：***

重慶市第十一中學

論文類別：學科教學類 學段：中學 學科：物理

摘要：本文以人教版高中物理必修

（一）《自由落體運動》的教學內容為例，探究在課堂教學中如何落實新課程的三維目標。在教學過程中，應根據具體的教學內容并結合學生的特點全面關注三維目標,以一個有機的整體滲透到課程實施的每一個環節之中。三維目標能否落實首先在于教學設計，關鍵在于課堂。

關鍵詞：知識與技能

過程與方法

情感態度與價值觀

自由落體運動

高中物理新課程標準中，以知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確定了物理課程的三維目標。三維目標是新課程改革中的亮點，也是衡量教師教學水平的標準。因此，在教學中如何落實三維目標就成為一線教師面臨的一個嶄新的課題。

三維目標相互聯系、相互依存。知識與技能是基礎，只有有了較好的知識與技能的教學，才能有真正意義的過程和方法的教育。只有有了較好的知識與技能，過程和方法的教育才可能有真實可信的情感態度與價值觀的教育。因此，在教學過程中，不可能完成了一維目標，再落實另一維目標。而應根據具體的教學內容并結合學生的特點全面關注三維目標,以一個有機的整體滲透到課程實施的每一個環節之中。下面以人教版高中物理必修

（一）《自由落體運動》的教學內容為例，談談在課堂教學中如何落實新課程的三維目標。

案例：自由落體運動

一、【三維目標】

（一）、知識與技能

1、認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是初速度為零的勻加速運動。

2、知道什么是自由落體的加速度，知道它的大小和方向。

3、掌握自由落體運動的規律。

4、能用打點計時器或其他儀器定量研究自由落體運動的性質。

（二）、過程與方法

1、培養學生觀察問題、解決問題的能力。

2、通過探索自由落體運動的性質及自由落體的加速度，培養分析能力、實驗數據的處理能力和歸納能力。

（三）、情感態度與價值觀

1、通過指導學生探究，調動學生的積極性，培養學習物理的興趣。

2、培養實事求是的科學態度。

說明：教學過程中落實知識與技能這一目標難度不是很大，重點是在其過程中讓學生經歷實驗探究過程，體驗科學探究的方法，落實過程與方法目標。難點則是教會學生利用實驗進行研究問題的本領。此外，情感態度與價值觀的培養也要滲透在教學過程中，使學生能在體驗探究自然規律喜悅的同時，發展對科學的好奇心和求知欲。

二、【教學過程】

（一）、新課引入

教師：落體運動是自然界中一種常見的運動，如蘋果和樹葉的下落，從手中釋放的石塊和羽毛的下落，并演示橡皮擦與紙片的下落。

提問：影響下落快慢的因素？ 回答：輕重（重快輕慢）。

意圖：利用生活中的錯誤經驗，在教學中充分展現這些假象，為深入研究作準備。探究：“重快輕慢”是否一定成立

教師引導：可利用身邊的橡皮、紙片、紙團完成，注意控制紙片、紙團的質量。分析現象：質量大的橡皮與質量小的紙團一樣快；

等質量的紙團與紙片，紙團快；

質量小的紙團與質量大的紙片，紙團快。得出結論：物體下落快慢與輕重無關。

思考：日常生活中“重快輕慢”的現象究竟是什么引起的？ 猜想：空氣阻力。

用牛頓管演示：空氣阻力對下落快慢的影響

結論：如果沒有空氣阻力，物理下落快慢與輕重無關，從而給出自由落體運動的概念。

意圖：利用簡單實驗器材，能提高學生的參與度，更能激發學生探究的興趣。通過學生自己控制質量對比實驗，讓學生體會科學探究的樂趣，了解實驗探究的基本思路和方法，培養學生觀察問題、解決問題的能力。也自然的建立起自由落體的概念。

（二）、新課教學

1、自由落體運動的概念：物體只在重力作用下從靜止開始的運動，如果空氣阻力可以忽略，也可近似看做自由落體運動。（板書）

提問：由自由落體運動的概念歸納自由落體運動的產生條件？ 回答：（1）、只受重力（板書）

（2）、V0=0（板書）

意圖：培養學生利用物理語言歸納總結的能力。提問：自由落體運動是直線運動還是曲線運動？ 回答：直線運動。

提問：自由落體運動是勻速度運動、加速運動還是減速運動？ 回答：加速運動。

提問：自由落體運動是怎樣的加速直線運動？如何研究？ 猜想：勻加速直線。思考：何設計實驗方案探究？

學生分組討論后請學生回答各小組的具體方案。可能的方案有：

方案1：利用打點計時器研究速度隨時間的變化或用逐差法。方案2：利用光電計時器研究位移是否與時間的平方成正比。方案3：利用頻閃照相法、類似紙帶法研究

教師對每種方案作點評，然后根據實驗條件、器材的準備，讓學生分組實驗。由于打點計時器比較熟悉，最好按方案1完成。

學生通過實驗定量研究得出：自由落體運動的速度隨時間均勻增加或自由落體運動的加速度恒定的結論。從而歸納出自由落體運動的性質。

意圖：啟發學生設計實驗方案，培養學生解決問題的能力。學生在分析實驗過程中，提高學生的動手能力。培養學生團結合作精神和協作意識，強化實驗探究的意識。

2、自由落體運動的性質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。（板書）教師：自由落體運動既然是初速度為零的勻加速直線運動，那么它的加速度有多大呢？（啟發學生利用剛才的實驗數據進行計算，實驗安排時事先用不同的物體讓學生做自由落體實驗）

探究：自由落體運動的加速度

學生通過計算得出結論：不同物體在同一地點的加速度是一樣的。（說明實際測量存在誤差）

意圖：通過計算自由落體運動的加速度是一個定值（在同一地點）。引導學生學會分析數據，歸納總結規律。投影學生的數據處理，使結果得到共享與評價。

教師：真空的牛頓管中各個物體自由落下時速度變化的快慢相同，也說明各個物體自由下落時的加速度是相同的。正因為不同物體在同一地點的加速度相同，我們把自由下落時的加速度叫自由落體加速度。

3、自由落體加速度：物體自由下落時的加速度叫自由落體加速度，也叫重力加速度（用字母g表示）。（板書）

【學生看書】學生通過觀看課本上的數據，探討重力加速度隨地理位置的改變規律。

結論：緯度越大的地點，重力加速度越大。（原因待以后進一步學習）

教師補充另一結論： 重力加速度與離地面的高度有關，隨著高度的增加而減小，但在離地面不太高的范圍內，重力加速度的變化也可忽略不計。（原因待以后進一步學習）

（1）、大小：與地點有關。一般取g=9.8m/s2，粗略計算取g=10m/s2（板書）（2）、方向：豎直向下（與重力方向一致）（板書）

教師：因為自由落體運動是初速度為零，加速度為g的勻加速直線運動，請同學們根椐勻速直線運動的規律推導出自由落體運動的公式。（說明自由落體運動的位移用h表示）

學生推導得出：v?gt；h?12gt；?2?2gh 212gt；?2?2gh（板書）2意圖：培養學生知識的遷移能力。

4、自由落體規律：v?gt；h?教師：學了自由落體運動的規律后，我們做一個有趣的小實驗——測定反應時間。提問：（1）如果給你一把尺子能否運用本節所學知識測定一下你的反應時間？（2）你的理論依據是什么？建議學生課下兩人一組，測定各自的反應時間，將自己的尺子改造成“反應時間尺”。跟蹤檢測自己的反應時間，檢測不同人群（性別、年齡、職業等）的反應時間，研究反應時間跟哪些因素有關？

學生：思考提出方案，并解釋原理，確定自己的研究課題。

意圖：學以致用，可以讓學生感到知識的力量，能使學生在知識的應用中體驗到解決問題的樂趣，從而提高學習物理知識的興趣。中學物理與現實生活接軌也對促進學生學以致用有著很強的推動作用。

教師：通過大家的共同探究學習，我們認識到：如果沒有空氣阻力輕重物體下落快慢相同；自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動的規律；自由落體加速度與緯度和高度有關。然而更值得我們注意的是探究物理規律的方法和過程，這對我們學習物理知識才是至關重要的。

以上是我在《自由落體運動》教學中具體落實新課程標準的三維目標的一些嘗試。概括的講，三維目標能否落實首先是決定于教學設計這個環節，在教學設計上要以“知識與技能”為主線，滲透“情感、態度、價值觀”，并充分體現在學習探究的“過程與方法”中。三維目標能否落實的關鍵在于課堂，故精心組織課堂是三維目標得以落實的過程。課堂中要體現教師為主導，學生為主體的理念。教師起引導、組織、合作的作用，這樣才能使學生在課堂學習中能主動參與、積極探究、相互合作。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中物理課程標準(實驗稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.[2]吳惟粵.高中新課程物理優秀教學設計與案例[M].廣東高等教育出版社.2005年版.81、82頁 [3]費宏.談創新教育的物理問題教學法[J].中學物理教學參考.2002年第2期

第五篇：以學生提交開題報告頁面插入圖片為例：

以學生提交開題報告頁面插入圖片為例：

1，在學生提交開題報告頁面，點擊下圖中“插入圖片”按鈕，系統將彈出插入圖片的選擇框

2，點擊插入圖片后，系統彈出如下圖：首先點擊一下“圖片歸檔”按鈕，歸檔成功后，再選擇需要插入的圖片

3，點擊“圖片歸檔”系統提示歸檔成功后，再點擊“瀏覽”選擇需要插入的圖片，如下圖：

4，瀏覽打開相應的圖片后，再點擊“上傳”上傳成功后即可查看到圖片，如下圖：

5，圖片上傳成功后，再“雙擊”所要插入的圖片就可插入到開題報告中了，如下圖：