第一篇：以adidas neo為例,盤點學生服裝品牌新款T恤的個性設計

以adidas neo為例，盤點學生服裝品牌新款T恤的個性設計

告別6月，與課業說再見，是時候來街頭張揚放肆青春。但想要彰顯自我個性，首先要從穿搭上下功夫！而作為學生服裝品牌中的佼佼者，adidas neo在7月推出網羅潮流系列新款服飾，滿足年輕人的時尚述求，讓你的穿搭更具潮流氣息。下面就以品牌新晉代言人迪麗熱巴身著的女款T恤為例，看看它都有哪些個性設計：

1.清新色調

在酷熱難耐的夏季穿一件具有小清新配色的T恤是一個非常不錯的選擇，像藍白色調款短袖T恤就會給人一種沁人心脾之感，更顯女生的清麗脫俗，讓人看到就如沐海風，一見清新。

2.鏤空網紋

今夏，鏤空網紋元素再度成為潮流新寵，越來越多的品牌選擇將這一元素融入到服裝設計中。畢竟，當規整的幾何形狀密集排列，瞬間就能讓服裝的時髦感飆升，產生一種極富視覺魅力的亮眼效果，吸睛度滿分。

3.時尚剪裁

無論是休閑或修身版型，只有經過時尚剪裁的服飾才能夠取得更加讓人滿意的上身效果。而為了帶出女生飄逸輕巧的靈動感，則需要設計師在剪裁中更加細膩，讓穿著者的氣質得以彰顯。

作為備受年輕人喜愛的學生服裝品牌，adidas neo在7月上市的網羅潮流系列新款短袖T恤中就運用了以上元素，其主打清新脫俗的藍白色調，加上鏤空網紋與時尚剪裁設計，為這個夏季帶來絲絲動人的好心情，無疑是眾位年輕朋友的潮流之選。

第二篇：T恤個性設計(T恤DIY)的營銷調查報告

T恤個性設計(T恤DIY)的營銷調查報告

一、DIY T恤市場現狀分析

夏日的街頭，吊帶裝、露背裝、一步裙、迷你裙五彩繽紛、爭妍斗艷。愛美的年輕人們不僅在服飾的搭配上費盡心機，在衣服的圖案設計上也十分講究。可惜在商店里能買到的T恤、背心、衛衣等往往樣式平淡無奇，還容易出現雷同現象。

精明的商家不失時機地打出“自己的T恤自己做”、“DIY T恤、真我個性”的廣告，推出“自制T恤”服務，吸引了不少喜歡標新立異、走在潮流前端的年輕男女，成為一個龐大的時尚消費市場。

二、年輕一代DIY T恤消費分析 調查目的：

通過調查現在市場上顧客的需求，確定我們項目的內容。并且通過多家同類商店服務、價格、顧客福利等的對比分析，找出適合我們項目的方案，并且做出我們的特色。

為了解年輕人對DIY T恤的消費情況，我們已于2011年5月在互聯網上進行了一次快速抽樣問卷調查。本次調查人數共1191人。以下是該問卷的明細及調查結果分析：

年輕人對DIY服飾的看法需求調查

調查說明：

現代的人們對衣物的需求是越來越高，對現在的如模板式的服裝越來越不能滿足，雖然現在的服飾層出不窮，種類各異，卻不能滿足每個人的需求，所以DIY這個事物孕育而生，在這里針對大家對DIY服飾的看法做個調查。

歡迎參與調查

問題1：您的性別是（單選題）

A、男

B、女

問題2：您的年齡（單選題）

A、18歲以下

B、18—25歲

C、25歲以上

問題3：您買衣服時最注重的因素是（多選題）

A、款式

B、價格

C、質量

D、品牌 E、舒適度

F、個性鮮明

G、其他

問題4：你覺得現在的服裝能否滿足你心中所想所需（單選題）

A、非常滿意

B、基本滿意

C、一般

D、不滿意

問題5：您會選擇DIY服裝（單選題）

A、會，覺得非常新鮮

B、會，能凸顯自己的個性特點

C、不會，DIY浪費時間而且麻煩

D、不會，其他原因

問題6：您是否親手DIY制作過一件衣服（單選題）

A、是，喜歡自己動手的感覺

B、是，覺得新鮮好玩

C、是，其他原因

D、還沒有嘗試過 問題7：如果您購買自制的DIY的服裝，你覺哪個價格最適宜（單選題）

A、0—50元

B、50—100元

C、100—200元

D、200元以上

問題8：您覺得怎么樣的衣服最適合DIY設計（單選題）

A、短袖T恤

B、長袖T恤

C、外套衛衣

D、無袖背心

E、其他

問題9：DIY的服裝，你喜歡改動衣服的哪部分（單選題）

A、衣服的基本結構

B、在衣服上添加自己喜歡的圖案

C、其他

問題10：您DIY服裝時，你喜歡在上面添加什么類型的圖案（多選題）

A、動漫游戲人物場景

B、明星球星

C、具有藝術感的花紋 D、抽象的線條所勾勒的圖案

E、自己或者情侶的照片

F、自己動手描繪的東西

G、自己的人生信條或者個性簽名

H、其他

問題11：您購買DIY服飾的目的是（單選題）

A、避免撞衫

B、彰顯個性

C、作為禮物送人

D、喜歡自己動手參與衣物的設計

E、現在的衣服設計滿足不了自己的需求

F、其他目的

問題12：您是否在乎別人對自己穿衣打扮的看法（單選題）

A、非常在意

B、一般

C、不在意

問題13：您覺得購買的DIY服裝能穿多久（單選題）

A、一時新鮮，只穿幾次

B、符合自身，會一直穿 C、當作和平常服裝一樣對待

D、其他

問題14：您對別人穿DIY的服裝有什么想法看法（單選題）

A、很不錯，并自己也愿意嘗試

B、一般吧，覺得和平常服飾沒什么差別

C、太顯眼，不喜歡這樣的特立獨行

D、不喜歡，覺得DIY沒有現成的服裝好

E、其他

調查結果分析：

1、定價

選擇50-100元的人占了最多，達到46.81%，所以我們初步將產品的定價定在這個區間內。

2、樣式

選擇短袖T恤的人占了最多，達到49.50%，所以我們初步將大多數產品的樣式定為短袖T恤，但也要涉及到長袖T恤和外套衛衣。

3、DIY方式

選擇添加圖案的最多，達到了56.39%，同時選擇改變衣服結構的也占到了32.10%，所以我們初步將DIY方式分成這兩種。

三、營銷策略

1、產品策略

DIY T恤是近幾年發展起來的，它最大的特點是“自己設計”，有著傳統服飾所沒有的特點，增加了消費者的購買欲望。

2、價格的策略

銷售的DIY T恤主要是面對年輕人的市場，而且大部分是以學生為主，學生群體沒有很多的生活費。所以我們的DIY T恤產品主要以價格低、質量優這一策略來吸引顧客。

四、促銷策略

通過發布我們的DIY產品信息，讓消費者了解該產品，吸引消費者來購買、擴大銷售量，常用的手段有：

1、熟人推薦：利用熟人介紹。

2、公關促銷：利用學校關系，由學校推廣銷售。

3、宣傳推廣：到各學校和各街道設點進行宣傳推廣工作，特別是中午、下午放學及上下班時間的宣傳。

4、單位宣傳：到學校門口和深入學校周邊的居民區派發傳單。

5、網絡宣傳：在微博、人人、論壇及各大網站上進行宣傳。

6、人員推銷：直接推銷。

五、可行性分析

在競爭日益激烈的現代社會中，創業是件相當困難的事。我們認為，在實行我們的創業計劃之前，我們首先要了解競爭對手，吸取別人的經驗教訓，制定相應的競爭策略。我相信只要我們的小店有自己獨到的風格、價格優惠、服務熱情周到，就一定能取得大多數年輕人的信任和喜愛。

六、總結

我們認為，創業是一個整合的過程，它需要合作、互助。大學生創業“獨木難支”。在知識經濟時代，事業的成功來自于合作，而創業恰恰能夠培養我們的團隊精神。我們一個集體的智慧和力量一定能夠展示我們當代大學生的耐心、勇氣和堅強的毅力。我們應該努力克服自身的缺點，取得創業的成功。調研結論：綜上分析，我們認為在互聯網上開一家針對年輕人的DIY T恤店鋪這一創業項目是完全可行的。

第三篇：“我的夏天我做主”個性T恤設計大賽策劃書

“我的夏天我做主”個性 T 恤設計大賽 我的夏天我做主” 策劃方案

一、活動主題 為了弘揚校園文化，活動校園氣氛，展現我院學子的創新思維和動手 能力，彰顯當代大學生張揚自我，展現自我個性，培養學生多方面才能。在豐富的課余生活的同時，為同學提供展現自我的機會，開拓創新精神，提高全方面的綜合素質，推動校園文明建設。為此特舉辦“我的夏天我做 主”個性 T 恤設計大賽。此次大賽以“弘揚校園文化，展現個性自我”為 主題。

二、活動目的 營造積極向上、格調高雅、文明健康的校園文化氛圍，豐富我院師生 的業余文化生活。展示民院學生的風采風貌和藝術素養，同時給有設計愛 好與特長的同學提供一個展示自我的平臺，豐富同學的課余生活，調動同 學們對美的不斷追求，引導同學們養成自我動手和銳意創新的好習慣，擴 展大學生的綜合素質能力。

三、活動對象 長沙民政職業技術學院全院在籍學生 活動主辦方：

四、活動主辦方：院團委學生會 活動成辦方： 活動成辦方：經濟貿易系社團聯合會

五、活動開展時間

2011 年上學期第 7-10 周

六、活動地點 學生會議大廳

七、活動要求

1、參賽隊伍以系為單位，每系派出代表選手。各系不得放棄參賽權利。

2、參賽選手可以以團隊或個人的形式參賽，參賽內容必須符合本次大賽主 題，內容要求積極向上，同時彰顯個性。

3、參賽展示限制為 1 分鐘

八、活動宣傳

1、各系社團聯合會負責召開各班宣傳委員會議，請各班宣傳委員幫忙 協助此次活動在本班級內部的宣傳，并動員本班同學積極參加此次比賽。

2、利用宣傳板，經貿系宣傳部負責設計“我的夏天做主”個性 T 恤設 計大賽主題板。置中心花壇宣傳。

3、海報宣傳，分別貼在學生公寓宣傳欄。

4、中心花壇彩繪展示： “我的夏天我做主”個性 T 恤設計大賽詳情。

5、媒體支持： 《長沙民院報》社、《青春心語》報編輯部、《晨鐘》雜志 社、“莘莘之音”廣播站。

九、活動前期籌劃

2

1、初賽： 由各系自行組織安排。第七周，由各系社團聯合會組織本 系選手報名參加系部組織的初賽。初賽主要以考驗各參賽選手的 T 恤繪畫 設計。每系至少推薦 5 名優秀選手參加院里淘汰賽（復賽）。

2、復賽：第八、九周。由經濟貿易系社團聯合會負責組織。開展形式： 中心花壇作品展示（將各系選出的優秀作品圖稿在中心花壇展示，并設投 票點），由各系學生投票評選出最佳作品 20 名選手。選撥賽投票時間主要 設在第八周，第九周為選手作品準備周。要求復賽選拔出的 20 名選手在第 九周將 T 恤樣板制作出來。

3、

決賽：第十周。由中標單位負責組織，從選拔賽中最終選拔出來的選手 參加決賽階段比賽。決賽形式：分兩個環節：第一由各選手進行 T 臺個性 T 恤展示，向觀眾展示自我魅力，自我個性。第二：作品評選入圍者，在決 賽 30 分鐘內來完成其作品。特邀請評委老師，以專業角度，根據視覺效果、表現力、構思等評比細則評選出獲獎作品。決賽評比主要從三個方面：作 品 50 分、臺風 30 分、臨場應變 20 分。決賽流程：

1、抽簽：各系選手抽簽，安排表演出場順序。

2、彩排：決賽當天，各系參賽隊員進行最后一次彩排，要求舞臺工作 全部到位。

3、決賽當天下午宣傳部負責舞臺布置

4、晚上 7：00 比賽正式開始。

十、活動獎項設置 此次“我的夏天我做主”個性 T 恤設計大賽主要設一等獎一名，二等 獎兩名，三等獎三名，最佳創意獎四名，最具流行元素獎四名。獲獎者將 發放“我的夏天我做主”個性 T 恤設計大賽相關榮譽證書和獎品。一等獎：
3

證書+100 元現金，二等獎：證書+80 元現金，三等獎：證書+50 元現金，最 佳創意獎與最具流行元素獎各頒發證書一張。十一、十一、活動流程 1、開場秀（院大學生藝術團舞蹈隊表演，拉開晚會序幕）2、主持人入場（介紹晚會到場所有嘉賓，領導致開幕辭），宣布 本次晚會正式開始 3、演出開始（由各系代表按抽簽順序依次登臺展示，自我介紹）

4、選手臨場展示個性才藝。

5、評比出本次晚會獲獎名單，現場頒獎 6、主持人宣布本次晚會圓滿結束，嘉賓、領導退場，全體師生有 序退場

7、賽后會場恢復工作。

十二、資 金 預 期 具 體 使 用 情 況 資 資金預算明細： 活 動 經 舞臺布置 費 預 算 嘉賓請帖 人員茶水、水果 主持人服裝 得獎者費用 前期宣傳 噴 繪：1 張，計 200 元 50 元。橫 幅：2 條，每條 50 元，共計 100 元。海報 5 張，50 元。氣球、彩帶、彩紙、200 元 膠水、巨幅標語 15 張 元）、水果 10 斤 100 元 獎金一等獎一人 100 元，二等獎兩
4

15 元

評委、嘉賓就工作 礦泉水（2 件 40 80 元 100 元

證書（5 元×14）540 元、

人共 80×2 元，三 等 獎 三 名 共 150 元，最佳創意獎、最具流行元素各 四名各頒發證書 一張。
總計

1185

十三、十三、活動工作安排 負責項目 總負責人 燈光 負責范圍 晚會總負責 每 個 節 目 燈 光 需 求（追燈、背景燈）節目銜接 舞臺布置 禮儀 節目間上臺秩序 及場外候場情況 舞臺背景、主題標語 舞臺周邊布置、道具 嘉賓入場、舞臺禮儀 各節目分數統計 后勤 會場安排 會場衛生 工作餐安排

十四、注意事項

1、聯系新聞部，幫忙拍攝照片和撰寫新聞稿； 2

2、請辦公室幫忙準備獎品以及榮譽證書；

3、組織部負責正常比賽的會場秩序； 組織部 監察部 宣傳部 女生部 負責人員 經貿系社團聯合會 院文體委

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4、所有工作人員必須配備工作牌；

5、勞衛生活部安排人員負責會場恢復工作 經濟貿易系社團聯合會 2011 2011-3-6

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第四篇：設計與材料—以水杯為例

水杯的材料選用

杯子的類別很多.可以根據材料分類，比如陶瓷杯,玻璃杯，塑料杯,不銹鋼杯，木魚石杯,景泰藍杯等，可以根據功能分為日用杯,廣告杯 ,促銷杯，保健杯等,可以根據寓意分為合歡杯，情侶杯,夫妻杯等，根據結構工藝分為單層杯,雙層杯 ,真空杯，納米杯,能量杯，生態杯等.。

1.陶瓷水杯

陶瓷的應用源遠流長，在古代的茶具中占有主要的地位，現在陶瓷的應用雖不如古代那么流行，但是由于陶瓷的特殊性能，往往加入新的材料，使陶瓷具有某些特殊的性能成為新型陶瓷。陶瓷的熔點很高，大多在2000攝氏度以上，因此具有很高的耐熱性能。陶瓷的線脹系數小，導熱性和抗熱震性都較差，受熱沖擊時容易破裂。但是在水杯的應用時陶瓷對于100攝氏度左右的熱沖擊還是不在話下的，導熱性較差，使得盛著熱水的陶瓷水杯不是很燙。陶瓷的價格不是很貴，因此大多數人都能消費，在水杯設計中應用廣泛，現在往往用陶瓷做一些有特殊趣味的水杯，陶瓷這種材料經常被一些著名的設計師采用。陶瓷用作水杯的缺點就是容易摔碎，但這并不能影響陶瓷在水杯中的應用。因為陶瓷的加工特性是陶瓷水杯絕大多數都是敞口外形，附加造型很少。

上圖中的陶瓷水杯，網上售價僅為十元，開口比底部略大，心形的設計十分簡潔，附加的造型僅為把手，符合大多數陶瓷水杯的造型式樣。

2.塑料水杯

塑料水杯占據了水杯市場的大部分份額，特別是在經常攜帶的水杯使用場合，如現在學生上課時帶水所用的水杯95%為塑料水杯，5%為不銹鋼水杯，原因在于塑料水杯質量小，容易密封不漏水，一般的價格處于水杯價格的最底端。塑料之所以應用廣泛是因為相對其他材料而言，塑料易成型、成本低，水杯的形狀可以不受其形態和線性的限制，基本上都可以在注射機上一次成型，且批量生產數量一次性產量高，單件產品成本很低；有一定的強度，足以滿足盛水的需要；透明性好、著色性強，因此水杯的顏色可以千變萬化以供選擇；耐磨性高，水杯不易變花；透光保溫；耐熱性較差，對于100攝氏度左右的溫度沒有問題；部分塑料在熱水作用下產生有毒物質。采用塑料進行水杯設計，水杯的造型幾乎能夠隨心所欲，能夠給設計師提供充分的想象任意發揮。

上圖的兩個水杯采用的是雙層印花，材質為PS塑料，雙層結構，不易損壞，重90g，高13.5cm，滿水容量0.4L。

3.玻璃水杯

玻璃的透明性往往給人以干凈的感覺，因此玻璃水杯與陶瓷水杯經常作為家居物品使用。玻璃材料在水杯設計時的優點有透光性好，有種高雅的感覺，整體著色，顏色變化奇特；硬度高，比一般金屬都硬；化學穩定性極高，是所有材料中最穩定的材料；導熱性差，只有鋼的1/400。玻璃材料在水杯設計時的缺點是熱穩定性極差，溫度急變時玻璃內部產生的內應力很容易超過了玻璃的強度在急冷急熱情況下很容易炸裂，造成危險。在水杯的制造中最常采用的成型工藝是吹制法和壓制法。

4.不銹鋼杯

不銹鋼指耐空氣、蒸汽、水等弱腐蝕介質和酸、堿、鹽等化學浸蝕性介質腐蝕的鋼，又稱不銹耐酸鋼。實際應用中，常將耐弱腐蝕介質腐蝕的鋼稱為不銹鋼，而將耐化學介質腐蝕的鋼稱為耐酸鋼。一般說來，含硌量大于12%的鋼就具有了不銹鋼的特點 不銹鋼按熱處理后的顯微組織又可分為五大類：即鐵素體不銹鋼、馬氏體不銹鋼、奧氏體不銹鋼、奧氏體-鐵素體不銹鋼及沉淀碳化不銹鋼文字。

由于鋼的導熱性能極好，所以以上兩個杯子都是，雙層不銹鋼真空構造。不銹鋼的延展性能又很好，做成雙層不銹鋼工藝仍然不是很復雜。附加把手等多用其他材料如塑料等進行設計，因為在大批量生產時，不規則的把手等形狀不容易成形，而塑料等則很容易進行變形加工。所以在設計將不同材料結合起來使用能將各自的優點充分發揮出來，并且不會使成本太高。以上兩個杯子的杯蓋設計也是將不銹鋼和橡膠塑料結合起來，是因為不銹鋼不容易做到密封效果，而相對不銹鋼橡膠塑料比較容易，同時，杯蓋的設計既可以做杯蓋，又可以做杯子來使用。

不銹鋼杯子的使用場合多為外出旅游時，因其的重量問題使得它在平時生活中不常使用。

5.木杯

木質杯子的材料大多是竹子，而且經常是直接利用。因為竹子的特點恰好和杯子的特征相似，中空外直，有節（有底），正可以直接就用來做杯子使用。如上圖所示，這兩個杯子的設計均是取了竹子的一節，進行打磨，口部設計成橢圓形狀，更富有動態變化。把手的設計也是直接從竹子上取成條狀直接熱彎嵌入杯子之中。木質材料的使用往往使人覺著更貼近自然，在設計時幾乎不采用任何裝飾，充分表現木材自然質感特征。

6.紙杯

把用化學木漿制成的原紙（白紙板）進行機械加工、粘合所做得的一種紙容器，外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯涂塑料，耐90℃ 以上溫度，甚至可盛開水。紙杯分為單面PE淋膜紙杯和雙面PE淋膜紙杯：單面PE淋膜紙杯用單面PE淋膜紙張生產，(國內常見的市場紙杯,廣告紙杯大多數都是單面PE淋膜紙杯),其表現形式為: 紙杯裝水的那一面有光滑的PE淋膜；雙面PE淋膜紙杯用雙面PE淋膜紙張生產，表現形式為紙杯內面和外面都有PE淋膜。紙杯的特點是安全衛生、十分輕巧方便。最常見的適用場合使公共場所、飯店、餐廳，絕大多數作為一次性用品。

上圖紙杯的設計加入所用場所的標識，因為容易在紙質的表面進行圖案噴涂。巧妙地把手設計，使杯子更容易被端起來，避免經常發生的捏癟燙傷。杯壁也是采用的雙層紙質設計，提高隔熱效果。

7：磁化杯

磁化杯是水磁化器的一種，將自然水放入磁化杯磁化后而成為磁化水的一種裝置。在我國磁化水治病有悠久歷史，早在1400年前，南北朝(420-589)醫學家陶弘景(452一536)在《名醫別錄》中記載，飲用磁石“煉水治病”。現代生物磁學及磁醫學大量研究證實，磁化水(磁化酒)具有良好的磁效應。

普通水在磁化器內，以一定量，流速流過磁場時(或在磁場中停留)水體垂直切割線(或由水的熱運動切割磁力線)產生電磁感應，在磁場作用下，使水體的理化性質發生變化，就可成為有生物效應的磁化水。磁化水分子中的原子結構也發生了變化。水分了中的三個原子，并不在一條直線上。用X線衍射法對冰的結構進行測定，表明二個0一H鍵之間構成104.5度的夾角。氧原子在水中吸引電子的能力比氫原子大得多。磁化杯處于水分子一端的氧原子帶部份負電荷，另一端的兩個氫原子帶部份正電荷。從微觀理化特性上確有多方面的改變。從而產生了特異效應。

隨著水的磁化過程，逐漸改變了水分子的排列，破壞了水分子之間的氫鍵，使締合的水分子變成了單散的分子，長鍵變成短鍵，從而促進其滲透能力和溶解能力增加，比較容易地滲透人體結石之中以及機體內部臟層與壁層之間。加之磁化水可能激活機體內某些酶的活性;有力地促進了營養物質的代謝。

第五篇：以學生為主體開展教學設計

以學生為主體開展教學設計

——“課內比教學”中一節數學課的聯想

劉巷中學 陳夙華 數學專業委員會

在鎮中心學校組織的教師“課內比教學”活動中，我上了一節數學課——《梯子的傾斜程度》。如何上好這一節課？面對陌生的學生，看著熟悉的教學內容，我深入地思考著、分析著這一問題。

在通讀教材的基礎上，我查閱了相關資料，對教學內容進行了精心的組織，對各知識點進行了有機融合，應該完美了。但細細思索，我內心惴惴不安，總是擔心學生不按我的安排進行，總是擔心學生不合作。怎么辦？畢竟一節高效數學課并不僅僅在于教師恰到好處地組織教學內容，更重要地是看學生在課堂上的參與程度、學生對所學知識的形成過程、技能技巧的掌握、能力的形成和發展等。于是我設計了這樣的課堂情境導入：

（展示高高飄揚的五星紅旗，伴隨著音樂聲）師：你知道國旗有多高嗎？

學生面對這個“數學問題”感到有點迷惑，但又覺得非常有趣，有點躍躍一試的興奮。

師：要想知道國旗有多高，我們可以通過測量就能解決。如何測量？需要哪些工具？需要什么數據來計算？讓我們分小組想辦法，設計一個測量國旗高度的方案來。

一石激起千層浪，小組活動迅速展開，同學們畫圖、分析、討論，歸納出三條方案來。學生的情緒被感染，學習積極性被調動起來，每位同學都在思考，人人都在動手操作，個個都在主動參與，于是課堂教學探究活動由此順利展開。課后我多次回想起這一幕。本節課至所以能順利完成，恰到好處的課堂情境導入功不可沒。教學作為師生活動的中心環節和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構建優質高效的課堂是每位數學教師理應思考、探索的主要課題。在課堂上，學生不再是消極、被動的知識的接受者，而應是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。在新課標理念下，必須突出學生的主體地位，把課堂的時間、空間、學習過程都還給學生，課堂教學不能再“濤聲依舊”。評價一堂數學課是否高效，就要看能否充分調動學生的學習積極性、主動性，激發學生學習的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生各種能力的提高和發展。

在具體教學中，提高數學課堂教學有效性的辦法既沒有現成的答案，也沒有固定的模式。我認為應該注意以下幾點：

1.充分認識數學的應用價值

數學是思維的體操，學習數學可以培養、鍛煉自己的邏輯思維能力。按新課標的精神，不僅要讓學生學會必要的知識，更重要的是讓學生形成一定的技能。教師要想方設法提高數學的魅力和趣味，增強學好數學的誘惑力。要幫助學生充分認識數學的重要性，只有讓學生充分認識到掌握數學知識的重要性和必要性，學生平時才會刻苦學習并保持持久的動力。

2.激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師。在數學課堂教學中，數學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關鍵是要想方設法使學生對數學學習產生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數學生的數學成績不好，乃是由于對數學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據教學內容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造運用數學的環境；引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。讓課堂學習的每一個環節都能感受到學習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信心。例如情境創設應與學生已有的知識、經驗相適應，造成學生的認知沖突，激發學生的參與欲望，使學生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達標檢測注重基礎練習，讓每個學生都能通過訓練感受到學習漸入佳境的喜悅，題目設計應注意難度梯度，讓每個學生都能通過訓練真正領悟到快樂的學習境界，樹立起學習的信心。

3.經歷一個“學習——思考——實踐”循環反復的過程

在課本上學到的知識都是前人總結出來的間接經驗，要把間接經驗轉化為直接經驗，就要經歷一個“學習——思考——實踐”循環反復的過程，思考的過程是將書本知識吸收內化的過程，是知識整合的過程。對學生來說，最有效的學習方法就是做題，通過做題來檢測知識與能力的掌握程度和理解程度，做題后，將已會的知識和能力儲存起來，不會的或還沒有完全掌握的知識再通過教材重新學習和思考。那么，思考后就要實踐，為什么有的同學“一看就會，一做就錯”呢？其主要原因是懶得做題，缺乏實踐這一環節。學習是“知不知”的問題，實踐是“做不做”的問題。

4.構建新型師生關系

作為師生間雙向信息交流的教學活動，這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的。師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學生也樂意“學”，從而使課堂教學的有效性大大提高。教師既是關心學生的朋友，又是學生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活，讓學生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能達到愛屋及烏，“怕”能達到按要求完成你布置的學習任務。

5.因勢利導，抓住青少年特點

中學生精力充沛、接受新事物快、好奇心強，有強烈的“趨新”心理，有些學生對圖形觀察不到位，語言概括不全面。因此，教學中教師要予以適當的點撥，同時初中學生好動，注意力易分散，好奇心重，表現欲強，在教學中要抓住學生這一生理特點創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮其學習的主動性。同時，教學中盡可能讓學生自主探究。充分利用一些好時機，恰當運用青少年對時尚追求、“追新”等特點，大力宣傳和弘揚勇敢拼搏精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些青少年的特點，因勢利導，學生對數學知識更樂于學習，也更容易接受和掌握。

總之，數學教學改革是逐步累積的，提高初中數學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，數學課堂教學效果也一定能大大提高！