第一篇：中學校園的人性化設計―以某學校項目為例

中學校園的人性化設計―以某學校項目為例

【摘要】學校建筑作為校園環(huán)境的重要組成部分，對中學生的心理和生理發(fā)展具有重要影響。本文針對中學校園的人性化設計進行探討，并以某學校中學校園的人性化設計為例進行探討，分析中學校園人性化設計的宗旨和基本方法，為社會主義新時期中學校園的人性化設計提供資料參考。

【關鍵詞】中學校園；人性化設計；項目；

前言

中學校園是中學生學習和生活的主要場所，中學生模仿能力比較強，容易受到環(huán)境的影響。為了滿足教育體制改革和新課標對中學生的素質教育要求，我們必須為生創(chuàng)設一個人性化的校園環(huán)境，利用人性化的校園環(huán)境促進中學生人生觀、價值觀的形成。筆者針對某中學項目設計為例，探討人性化中學校園設計的方法和基本思路。

一、中學校園的人性化設計原則

1、中學校園人性化設計的宏觀設計原則

中學校園人性化設計的宏觀設計原則，就是指在進行中學校園的人性化設計時，其校園的平面布局要符合學生的行為習慣和生理特點。中學的學生正處于心理和生理成長的關鍵期，校園環(huán)境會對中學生的心理和生理發(fā)展有重要影響。在中學校園的人性化設計中，我們要在符合校園設計行業(yè)規(guī)定的前提下，針對校園的辦學特色和區(qū)域文化特點對校園的平面布局進行優(yōu)化，這個優(yōu)化要能夠體現中學“以生為本“的辦學思想，并在建筑平面布局設計時考慮好中學生對學習、娛樂和交流的需要，將教室、體育館、風雨操場、圖書館等學校的功能設施進行合理布局，讓學生獲得安靜的學習環(huán)境的同時也為孩子創(chuàng)造玩鬧息息的體育和娛樂場所。

2、中學校園人性化設計的中觀設計原則

由于學校建筑屬于人群密集的公共建筑，而中學生又正是心理和生理發(fā)育的關鍵時期，因此建筑設計不僅要考慮好建筑內部的廊道、還應該考慮好建筑整體和單個教室的采光和通風。建筑內部的廊道首先要滿足交通流量的需要，中學生普遍活潑好動，因此在廊道設計上就應該考慮到學生的這個特性，盡量減少廊道的轉彎和曲折，并增加走廊的寬度，保證學生的安全。教室、體育館、圖書館、綜合教室等作為孩子的主要活動區(qū)域，通風和采光的好壞將直接影響到學生的心理和生理健康，我們還要考慮好建筑的朝向和采光。另外我們在進行設計時要劃分好安靜區(qū)域和喧鬧區(qū)域，中學不僅承擔著對孩子進行文化教育的職責，還承擔著培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的重任，因此在中學里不同的功能建筑對安靜環(huán)境的需求是不同的，因此我們要做好安靜和喧鬧區(qū)域的劃分。

3、中學校園人性化設計的微觀原則

中學校園人性化設計的微觀原則，是指在建筑設計內部的細節(jié)要滿足孩子的如下需求：1）需考慮無障礙設計包括衛(wèi)生間，無障礙入口坡道以及電梯井道。2）教學樓里的衛(wèi)生間主要用于學生，考慮到下課時間人流較大，應采用分開前室的門洞入口形式，且需嚴格考慮視覺干擾。而行政樓的衛(wèi)生間主要用于教職工，應采用集中前室的形式。3）在進行門窗設計時其大小和朝向要能夠方便學生的進出，還需要保證室內的采光和安靜。4）特殊的功能房間如衛(wèi)生間、走道上的教室窗口等應采取高窗，以免視線干擾；5）在風雨操場，需靈活考慮多樣性的布置空間，再檢修通道高度設置了很多窗，而在較低的高度沒有設計窗口，主要是考慮到風會影響羽毛球類比賽以及炫光。中學校園的微觀人性化設計有很多，而且很多設計也不是一蹴而就的，是需要在教學過程中針對學生的需要進行合理的增設的。但正所謂“細微之處見真知，細枝末節(jié)見真情。”

二、中學校園的人性化設計分析―以某學校項目為例

1、工程概況

本工程基地位于浦東新區(qū)航頭鎮(zhèn)北側，工程名稱為上海市大型居住社區(qū)新選址航頭基地08-01地塊初中。東側為鶴韻路，南靠下鹽公路，西側至航瑞路，北側接鶴潔路。東、西側為航頭地塊待建住宅用地，北側為航頭基地05-05地塊小學。總用地面積32818?O，建筑面積約20281.52?O，其中計算容積率建筑面積19690.80?O，容積率0.60，總班數：32班。

2、項目設計

主要建筑分為教學樓、實驗樓、行政樓、食堂、風雨操場。教學樓的功能主要包括教學區(qū)及輔助行政區(qū)等。實驗樓的功能主要包括專用教室及輔助行政區(qū)。行政樓的功能主要包括圖書閱覽室、辦公區(qū)、多功能廳。食堂在一層，二層為風雨操場。各部分之間采用風雨連廊連接。

教學樓（如圖一）北側為入口門廳、德育展覽廳等，南北向的一～四層為普通教室、東西向的一～三層為教師辦公；實驗樓一層為化學實驗室、物理實驗室、衛(wèi)生保健室、傳達值宿室及輔助辦公，二層為生物實驗室、勞技教室、美術教室、書法教室、心理咨詢室及輔助辦公，三層為選修教室、史地教室、計算機教室、多媒體教室及輔助辦公，四層為形體教室、音樂教室及辦公；行政樓一層為圖書閱覽室及辦公，二三層為教務、校長室等辦公，四層為多功能廳。

（圖一）教學樓效果模擬圖

3、該學校項目設計的人性化設計分析

宏觀的平面設計層次，該學校將教學樓、實驗樓、行政樓、食堂、風雨操場采用風雨連廊連接，能夠有效加強各功能區(qū)域的聯(lián)系，能夠方便學生和教師的生活和教學需要，這種人性化設計形成的教學空間，即具有整體性還不乏獨特性，教學樓、實驗樓、食堂、風雨操場等功能建筑由于存在一定的距離，因此具有一定的獨特性，各功能建筑能夠實現互不影響。

中觀的建筑層面設計，由東側主入口及北側次入口進去校園后，沿教學樓四周設置至少4M寬環(huán)形機動車道，有機動車停車位的車道加寬，其他車道只作為應急以及消防車道使用，教學樓南北貫穿開敞的走廊形成了完整的聯(lián)系整個校園的架空步行體系，為步行者提供了便捷、連續(xù)的步行空間，同時又可作為師生相互交流的場所。

微觀層面的建筑內部，為了體現設計的人性化，采取了無障礙的設計模式，本工程中教學樓在道路、主要出入口、垂直交通、衛(wèi)生間作了無障礙設計。東側與西側主入口處以及食堂入口處設坡度為1/12，寬1.2米的無障礙坡度，無障礙入口平臺低于室內建筑完成面標高15mm，以斜坡方式過渡，無障礙入口的門設350高護門板以及無障礙把手。基地內道路與人行道平接；人行道與市政道路相接，按規(guī)范設置，緣石坡道，人行道鋪裝觸感塊材。設置不少于1個無障礙樓梯，樓梯寬度不小于1500，兩側設扶手踏步側面設不小于100的擋臺，踏步最小寬度280，最大高度150，踏面設置防滑措施，距踏步起、終點250～300處設提示盲道。設置不少于1個無障礙廁所。其面積不小于2000mm X 2000mm。

三、結論

該中學學校項目，在設計時充分考慮了人性化設計，無論是從學校的整體平面布局，還是學校的內部交通設計以及學校從微觀層次采用的無障礙設計，體現了中學校園設計“以人為本”的設計思想，并且符合中學的教學需求也符合校園人性化設計的宏觀、中觀、微觀原則。

參考文獻

[1]張文娟.大學校園導向系統(tǒng)的人性化設計研究[D].廣西師范大學 2013

[2]李文奇.當代行政辦公建筑公共環(huán)境設計研究[D].湖南大學 2010

第二篇：設計與材料—以水杯為例

水杯的材料選用

杯子的類別很多.可以根據材料分類，比如陶瓷杯,玻璃杯，塑料杯,不銹鋼杯，木魚石杯,景泰藍杯等，可以根據功能分為日用杯,廣告杯 ,促銷杯，保健杯等,可以根據寓意分為合歡杯，情侶杯,夫妻杯等，根據結構工藝分為單層杯,雙層杯 ,真空杯，納米杯,能量杯，生態(tài)杯等.。

1.陶瓷水杯

陶瓷的應用源遠流長，在古代的茶具中占有主要的地位，現在陶瓷的應用雖不如古代那么流行，但是由于陶瓷的特殊性能，往往加入新的材料，使陶瓷具有某些特殊的性能成為新型陶瓷。陶瓷的熔點很高，大多在2000攝氏度以上，因此具有很高的耐熱性能。陶瓷的線脹系數小，導熱性和抗熱震性都較差，受熱沖擊時容易破裂。但是在水杯的應用時陶瓷對于100攝氏度左右的熱沖擊還是不在話下的，導熱性較差，使得盛著熱水的陶瓷水杯不是很燙。陶瓷的價格不是很貴，因此大多數人都能消費，在水杯設計中應用廣泛，現在往往用陶瓷做一些有特殊趣味的水杯，陶瓷這種材料經常被一些著名的設計師采用。陶瓷用作水杯的缺點就是容易摔碎，但這并不能影響陶瓷在水杯中的應用。因為陶瓷的加工特性是陶瓷水杯絕大多數都是敞口外形，附加造型很少。

上圖中的陶瓷水杯，網上售價僅為十元，開口比底部略大，心形的設計十分簡潔，附加的造型僅為把手，符合大多數陶瓷水杯的造型式樣。

2.塑料水杯

塑料水杯占據了水杯市場的大部分份額，特別是在經常攜帶的水杯使用場合，如現在學生上課時帶水所用的水杯95%為塑料水杯，5%為不銹鋼水杯，原因在于塑料水杯質量小，容易密封不漏水，一般的價格處于水杯價格的最底端。塑料之所以應用廣泛是因為相對其他材料而言，塑料易成型、成本低，水杯的形狀可以不受其形態(tài)和線性的限制，基本上都可以在注射機上一次成型，且批量生產數量一次性產量高，單件產品成本很低；有一定的強度，足以滿足盛水的需要；透明性好、著色性強，因此水杯的顏色可以千變萬化以供選擇；耐磨性高，水杯不易變花；透光保溫；耐熱性較差，對于100攝氏度左右的溫度沒有問題；部分塑料在熱水作用下產生有毒物質。采用塑料進行水杯設計，水杯的造型幾乎能夠隨心所欲，能夠給設計師提供充分的想象任意發(fā)揮。

上圖的兩個水杯采用的是雙層印花，材質為PS塑料，雙層結構，不易損壞，重90g，高13.5cm，滿水容量0.4L。

3.玻璃水杯

玻璃的透明性往往給人以干凈的感覺，因此玻璃水杯與陶瓷水杯經常作為家居物品使用。玻璃材料在水杯設計時的優(yōu)點有透光性好，有種高雅的感覺，整體著色，顏色變化奇特；硬度高，比一般金屬都硬；化學穩(wěn)定性極高，是所有材料中最穩(wěn)定的材料；導熱性差，只有鋼的1/400。玻璃材料在水杯設計時的缺點是熱穩(wěn)定性極差，溫度急變時玻璃內部產生的內應力很容易超過了玻璃的強度在急冷急熱情況下很容易炸裂，造成危險。在水杯的制造中最常采用的成型工藝是吹制法和壓制法。

4.不銹鋼杯

不銹鋼指耐空氣、蒸汽、水等弱腐蝕介質和酸、堿、鹽等化學浸蝕性介質腐蝕的鋼，又稱不銹耐酸鋼。實際應用中，常將耐弱腐蝕介質腐蝕的鋼稱為不銹鋼，而將耐化學介質腐蝕的鋼稱為耐酸鋼。一般說來，含硌量大于12%的鋼就具有了不銹鋼的特點 不銹鋼按熱處理后的顯微組織又可分為五大類：即鐵素體不銹鋼、馬氏體不銹鋼、奧氏體不銹鋼、奧氏體-鐵素體不銹鋼及沉淀碳化不銹鋼文字。

由于鋼的導熱性能極好，所以以上兩個杯子都是，雙層不銹鋼真空構造。不銹鋼的延展性能又很好，做成雙層不銹鋼工藝仍然不是很復雜。附加把手等多用其他材料如塑料等進行設計，因為在大批量生產時，不規(guī)則的把手等形狀不容易成形，而塑料等則很容易進行變形加工。所以在設計將不同材料結合起來使用能將各自的優(yōu)點充分發(fā)揮出來，并且不會使成本太高。以上兩個杯子的杯蓋設計也是將不銹鋼和橡膠塑料結合起來，是因為不銹鋼不容易做到密封效果，而相對不銹鋼橡膠塑料比較容易，同時，杯蓋的設計既可以做杯蓋，又可以做杯子來使用。

不銹鋼杯子的使用場合多為外出旅游時，因其的重量問題使得它在平時生活中不常使用。

5.木杯

木質杯子的材料大多是竹子，而且經常是直接利用。因為竹子的特點恰好和杯子的特征相似，中空外直，有節(jié)（有底），正可以直接就用來做杯子使用。如上圖所示，這兩個杯子的設計均是取了竹子的一節(jié)，進行打磨，口部設計成橢圓形狀，更富有動態(tài)變化。把手的設計也是直接從竹子上取成條狀直接熱彎嵌入杯子之中。木質材料的使用往往使人覺著更貼近自然，在設計時幾乎不采用任何裝飾，充分表現木材自然質感特征。

6.紙杯

把用化學木漿制成的原紙（白紙板）進行機械加工、粘合所做得的一種紙容器，外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯涂塑料，耐90℃ 以上溫度，甚至可盛開水。紙杯分為單面PE淋膜紙杯和雙面PE淋膜紙杯：單面PE淋膜紙杯用單面PE淋膜紙張生產，(國內常見的市場紙杯,廣告紙杯大多數都是單面PE淋膜紙杯),其表現形式為: 紙杯裝水的那一面有光滑的PE淋膜；雙面PE淋膜紙杯用雙面PE淋膜紙張生產，表現形式為紙杯內面和外面都有PE淋膜。紙杯的特點是安全衛(wèi)生、十分輕巧方便。最常見的適用場合使公共場所、飯店、餐廳，絕大多數作為一次性用品。

上圖紙杯的設計加入所用場所的標識，因為容易在紙質的表面進行圖案噴涂。巧妙地把手設計，使杯子更容易被端起來，避免經常發(fā)生的捏癟燙傷。杯壁也是采用的雙層紙質設計，提高隔熱效果。

7：磁化杯

磁化杯是水磁化器的一種，將自然水放入磁化杯磁化后而成為磁化水的一種裝置。在我國磁化水治病有悠久歷史，早在1400年前，南北朝(420-589)醫(yī)學家陶弘景(452一536)在《名醫(yī)別錄》中記載，飲用磁石“煉水治病”。現代生物磁學及磁醫(yī)學大量研究證實，磁化水(磁化酒)具有良好的磁效應。

普通水在磁化器內，以一定量，流速流過磁場時(或在磁場中停留)水體垂直切割線(或由水的熱運動切割磁力線)產生電磁感應，在磁場作用下，使水體的理化性質發(fā)生變化，就可成為有生物效應的磁化水。磁化水分子中的原子結構也發(fā)生了變化。水分了中的三個原子，并不在一條直線上。用X線衍射法對冰的結構進行測定，表明二個0一H鍵之間構成104.5度的夾角。氧原子在水中吸引電子的能力比氫原子大得多。磁化杯處于水分子一端的氧原子帶部份負電荷，另一端的兩個氫原子帶部份正電荷。從微觀理化特性上確有多方面的改變。從而產生了特異效應。

隨著水的磁化過程，逐漸改變了水分子的排列，破壞了水分子之間的氫鍵，使締合的水分子變成了單散的分子，長鍵變成短鍵，從而促進其滲透能力和溶解能力增加，比較容易地滲透人體結石之中以及機體內部臟層與壁層之間。加之磁化水可能激活機體內某些酶的活性;有力地促進了營養(yǎng)物質的代謝。

第三篇：以春曉為例

以《春曉》為例，談信息化環(huán)境下小學一年級語文的教學設計

〖打印內容〗發(fā)布時間：2015-12-13 16:42:13 來源：語文網 瀏覽：18463 作者：匿名

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【摘要】

信息化環(huán)境下，多媒體教學成為學校教育不可或缺的部分。小學一年級語文的教學設計從素質教育的背景出發(fā)，以課程標準為依據，準確表達和演繹教學內容，注重學生的年齡、智力、個性特點，力求易用、生動，體現科學性、輔助性、實踐性的原則，切實這學科教學服務，為課堂教學改革服務，為學生服務。通過教學設計的展示和演繹，提高語文課堂教學質量和效率，促使學生領會知識、學會學習，主動發(fā)展。

【關鍵詞】

語文 教學設計 依據 原則 技術的應用

當今，信息技術的高速發(fā)展，為課堂教學運用多媒體教學手段提供了充足的技術條件和廣闊的發(fā)展前景。多媒體教學已經成為學校教育中不可或缺的部分。在信息化環(huán)境下，依據不同的教育背景和對象，如何促使人(師生)機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合成為廣大教師不斷思考、探索和實踐的問題。本文以 《春曉》一課為例，試談信息化環(huán)境下小學一年級語文的教學設計。

一、設計遵循的依據

多媒體教學形式在傳遞信息方面適用范圍很廣，但目前更多的是表現在學校的課堂教學。這就表明學校中的多媒體教學必須在素質教育的背景下，依據學科的要求和特點及教學對象來展開。就一年級語文而說，它的教學設計必須有下列依據。

1、素質教育的要求：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質的決定》指出：全面推進素質教育，要堅持向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生，生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。

因此，在信息化環(huán)境下，語文的教學必須體現：⑴ 全面性;⑵ 學生個性特點;⑶ 教育規(guī)律;⑷ 主體性、主動性和發(fā)展性。素質教育以全面提高人的素質為核心，所以素質教育首先是人的教育，一切都是為人服務，語文的教學設計也是為人而設計。同時學生是學習和發(fā)展的主體，為人而設計的教學手段和內容，必須圍繞學生來進行，適應學生身心發(fā)展和語文學習的特點，不僅為學生的智力提高，也為學生全面素質的發(fā)展。

2、課程標準和教學內容： 語文課程標準與總體目標和階段性目標。語文教學設計在總體目標的框架下，著重體現階段性目標。就一年級而言，語文教學要逐步培養(yǎng)學生愛國情感和良好的學習習慣，掌握基本技能，包括識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習等技能，發(fā)展學生的語言和思維。語文教學的多媒體設計必須反映這些目標，而不能跳出這一圈子，嘩弄取寵。

我設計《春曉》一課就緊圍繞該課的教學目標來進行。包括：情感目標(熱愛自然春天，環(huán)境時光和生活，感賞詩美)。能力目標(學會生字、拼寫、朗讀、背誦、初步審美)等。在教學目標的展示和演繹中，我配予明麗的色彩、生動的畫面及動聽的音樂來進行，效果極好。

學生年齡、智力特點和個性。一年級學生年齡小，生理、智力的發(fā)展遠未成熟，經過幼兒園的教育，有一定接授知識的經驗，但是低層次的，僅僅是初步具備認識世界的能力。所以，語文的教學設計，一方面必須充分考慮到他們的年齡、智力特點，從他們的主場出發(fā)，進行教學設計。另一方面，要考慮到學生的個性，他們雖小，但他們是好動的，活潑的，具有極強的求知欲，急于了解周邊的事物。設計的內容力求做到反映兒童的求知需求，分量程度適當，便于教和學。在《春曉》一課中，從目標至過程，從畫面色彩的選擇到音樂聲音的搭配，都體現出反映兒童的求知特點，突出主體，順序漸進。

3、技術條件：

目前，現代教育技術，更廣泛地應用于課堂。信息技術的成熟，科技日新月異的進步，為教學軟件的制作提供了充足的條件和依據。各學校為迎合信息化的要求，提高教學質量和效率，普遍建立教學平臺和校園網。這為多媒體教學提供了客觀條件。市場上可供購買的教育軟件很多，有資源類、教學課件類、試題類、管理類、平臺軟件類以及剛剛興起的基于網絡環(huán)境下的信息技術與學科課程整合類教育軟件等。掌握了技術，制作課件是不難的。我在制作《春曉》教學輔助課件，就使用了工具軟件Flash、PhotoShop。這些工具在動畫制作、圖片處理方面效果好，且占用內存空間小的特點，還可以將文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，形成具有學科特色與知識結構體系的教學系統(tǒng)。為教師備課、講課提高豐富的教學資源。

二、設計遵循的原則

一年級的語文教學，是以黨的教育方針素質教育思想為指導，注重培養(yǎng)學說讀寫能力，打好語文基礎，重視對學生思想品德教育和學科思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力，為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎。在信息環(huán)境下，語文的教學設計必須圍繞這一教學目標而進行。在設計中要體現科學性、輔助性、實踐性和可變性的原則，真正發(fā)揮現代教育技術的應用作用，真心為課堂教學服務，為學生服務。

1、科學性：

首先以先進的教育理論為指導，以學生為教學活動的主要對象，以現行教學大綱和教材為主要依據，腳本的編寫包括識字(生字)、寫字(筆順)、朗讀(情感發(fā)揮)、口語(注音)、練習(作業(yè))等準確表達教學內容。其次教學程序設計要合理，最能體現教師的教學經驗和教學特點，它是教師教學思想的具體表現。

如《春曉》一課，程序設計為：〖封面導言〗以小學語文課本封面圖案為基礎;〖知識內容〗教學目標、重點、難點、生字、課文、等;〖交互方式〗讓使用者在一組多個可能的對象中進行選擇，各種可能的選擇項以菜單形式顯示在屏幕上;〖跳轉關系〗根據教學重點、難點、知識要點確定超文本的節(jié)點，豐富節(jié)點的內容，以教學內容之間的邏輯關系確定節(jié)點間的聯(lián)結關系，從而改變了一般教學軟件死板的線性或樹狀結構，成為跳轉靈活的網狀結構使本課件在教學中產生了革命性的作用，對培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維能力、實施因材施教等具有重要的意義;〖導航關系〗通過導航條引導學生圍繞教學目標，提高教學效率、進行更有效的學習;〖評價與練習〗提出問題對學生進行評價，以了解學生對知識內容的掌握程度，并在教學過程中達到強化、矯正和定位的作用。

2、輔助性： 就目前社會發(fā)展的要求來說，無論現代教育技術多么先進，都不能取代教師在課堂中的作用。雖說課堂教學可以進行人機對話，但任何機器同人是不能比擬的，因為人是有情感的，有血有肉的，所以教師才是課堂教學的靈魂。現代教育技術手段應用于教學，僅是輔助性的。如果教師不注重課程與技術的整合，不注重學生的主體性，僅靠令人眼花暸亂的多媒體技術的展示來開展教學，那將是失敗的教學。雖然動人的畫面一時可以吸引兒童，但它沒有實際的內容，靠純技術性的運作是短暫的，時間一長將被兒童厭棄。當然，輔助并不是簡單的輔助，它必須盡可能體現出人機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合，切實體現現代教育技術應用于教學的優(yōu)勢和作用。

3、實踐性：

首先是實效性。在信息化環(huán)境下，語文教學設計要做到目標明確、程序合理、易于操作、畫面簡潔生動、色彩明麗、適合兒童的認知特點和學習的個性。在實踐中有效果，有利于提高課堂教學質量和效率，有利于促進兒童的發(fā)展。其次，適合交流與合作。教學設計要體現因材施教的原則，賦予課件以生命，便于人機交流與合作。通過教師的指導作用，使每位兒童在課件的生動演繹中享受到人機對話的樂趣，在快樂中學會認知，學會學習。

4、可變性： 語文教學設計應是一個動態(tài)的過程，它除了追求教學效果，易于操作外，還應該可以進行修改和補充。因為當今知識遞增迅速，被教育者又不是一成不變的，所以教學設計在實際應用中應得到不斷的整合，體現其最高的價值。

在信息環(huán)境下，語文的教學設計還應探討，現代教育技術該如何運用，媒體該如何選擇等問題。本文不再一一探討。概括來說，在實施素質教育的背景和信息化環(huán)境下，語文教學設計要以課程標準為依據，圍繞教學內容進行、圍繞學生年齡進行、圍繞易用生動進行，以科學性為指導，以實踐性為核心，以生動性來激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生思維和學習的主動性，把德、智、美、情、境、意、聲、形、色融于一爐，課堂教學的演繹中，使學生領會知識，學會學習，主動發(fā)展。

──────── 【參考文獻】

1、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》·北京·人民教育·1999、7

2、《全日制義務教育·語文課程標準》·教育部·北京師范大學出版社·2001

3、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊》·人民教育版社·2001、12

4、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊教師教學用書》·人民教育出版社·2001、12

5、《現代教育技術應用基礎》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春曉》一課設計的六個步驟】

《春曉》是一篇古詩文。古詩，有別于其文體，它語言凝煉含蓄、想象豐富，并且具有強烈的節(jié)奏感和優(yōu)雅的韻律美。須有一定的文學素養(yǎng)，求其形體且難，解其神韻則更不易，而將其授之兒童，以一堂課的時限，達到其形，明其意，會其神之目標，豈不難于上青天?而我借助于多媒體教學，展示情境，點化含義，學生如身臨其境，教者借學生情，情境交融，神情隨感覺而動，于是神韻由情感而生，本篇課文的重點、難點隨多媒體教學的意趣而解。一幅百花爭艷、百鳥爭鳴的春景，流入學生惜春、愛美、賞心悅目愉快的心田。為突破這一重點和完成常規(guī)教學目標，我按以下六個步驟進行：

第一步：動畫激趣

分別演示四幅動畫，伴以優(yōu)美的音樂，使學生耳目一新，興趣諧厚，注意力集中，在享受中初步感知整首詩蘊含的詩情畫意。

第二步：潤畫引詩 在感知動畫的基礎上，再由每一幅畫面分別引出四句詩，最后展示全文，由局部到整體，由具體到抽象，這樣設計合乎低年級學生以具體形象思維，為主要形式的思維特點和由淺入深，循序漸進的教學規(guī)律。

第三步：朗讀體會

引導學生通朗讀，進一步感受整首詩，為下面學習生字，理解詩意打基礎。

第四步：掌握生字

識字是閱讀、寫作的基礎，是小學語文特別是低年級語文教學中一項極其重要的任務。識字，要能讀準字音，辨清字形，按其筆劃順序書寫，更重要的是能理解其意靈活運用，我利用多媒體教學的快捷性，生動性優(yōu)勢，設計了注音、讀音、筆順、組詞等多媒體方式，從而輕易地實現了準確掌握、活用字詞。

第五步：讀背詩文

根據詩歌的音韻特點，詩歌教學中，朗讀是不可或缺的重要一環(huán)。通過不同形式的誦讀，不僅能從中感受到詩歌的節(jié)奏美和音韻美，品嘗中國古代詩歌別有的風味，而且能實現更深層次的理解，歷史中的現實、現實中的意境、意境中的神韻：──“作者胸有境，心境始與親”。朗讀時，我除注意指導節(jié)奏和音韻外，還要求學生在腦海浮現《春曉》的多媒體的動畫意境。第六步：想象復述

古詩語言精煉含蓄，教學中只有引導學生展開聯(lián)想和想象，才能領會詩的內涵，體驗詩的情味。因此，復述時我注意指導學生放飛想象的翅膀，超越時空限制，描繪《春曉》多媒體動畫中的情境。同時，指導學生感悟詩中蘊含的歷史背景、作者的情感。使學生與作者的感情達到共鳴。結合提問：看到如此美麗的春色，作者有何感受呢?鮮花被風雨吹打在地作者又會怎樣?我們平時應如何對待我們周圍的花草樹木呢?還可以進一步加強環(huán)保的思想教育。回查字典首頁>>

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第四篇：室內設計項目設計與施工調研以客廳的市場需求為例

一、實踐目的為進一步增強大家對室內設計專業(yè)的認知，通過調研，大家了解了目前建筑市場上的主要材料品種、規(guī)模、質地、價格、物理屬性以及材料的用途、制作工藝過程及設計構思、施工工藝等情況，初步掌握了裝飾材料在內部設施組織、平面布局和裝飾處理上的一些情況，為日后預測裝飾裝修設計時提供感性認知。

通過考察和調查室內裝飾材料的材質、品相和規(guī)格價格，對課堂教學效果起到較好的補充作用。裝飾材料是室內設計方案得以實現的物質基礎，只有充分了解或掌握裝飾材料的性能，按照使用環(huán)境條件合理地選擇所需材料，充分發(fā)揮每一種材料的長處，做到材盡其能、物盡其用，才能更好地滿足室內環(huán)境藝術設計的各項要求。

隨著現代材料朝著環(huán)保實用、舒適保健等方向的發(fā)展和在現代生活潮流中扮演的特殊個性化的角色，對室內建筑設計提出了更高的要求，此次實踐課加深了對所學建筑家裝材料的理解和認識，更加深刻地理解到材料對于設計裝飾裝修的重要性，讓具有抽象性的純理論知識具象化，初步從市場中及時了解到新材料新工藝和市場對于各種材料的需求及材料的價格和通用尺寸，開闊了視野。

二、實踐內容

客廳的風格很多，比如可分為傳統(tǒng)和現代兩種。傳統(tǒng)風格的裝修設計主要是室內布置，線形，色調，家具及陳設的造型等方面吸取傳統(tǒng)裝的“形”“神”為設計特征。對于無窗墻面的處理采用比較簡潔素雅的手法，將字畫作品掛于其上，而有窗的墻面，主要設計重點在木窗扇的裝飾造型上。頂部運用木質的板材和傳統(tǒng)的燈飾，突出室內的中心點。現代風格的設計以自然流暢的空間感為主，簡潔又實用，使人與空間享盡渾然天成的契合驚喜。

房間大門的部位又稱玄關，它始于日本，作為和式建筑的一個重要組成部分，它的實用性，裝飾性和藝術化的要求一向都很高。在現代室內裝飾領域，玄關的設計更是一部重頭戲。

玄關的設計千變萬化，從設計手法來區(qū)分常見以下幾種：

（1）、以鞋柜為間隔 “進門脫鞋”已經成為當今城市生活的一種模式。鞋柜能將雜亂的鞋子有序地排列，化零亂為整齊，一舉兩得。因此，鞋柜便成為玄關上必有或僅有的主角。有些鞋柜靠墻設置，在考慮實用性的同時，利用裝飾線條，燈光效果等來體現藝術效果。有些鞋柜與玻璃隔墻結合在一起。半截鞋柜，半截透明或半透明的藝術玻璃隔斷，讓穩(wěn)重與明快對話，讓玻璃阻隔直接透視室內的目光，既體現“家”的私密性，又不失大方感。

（2）、以不同的地坪材料分隔 如果鞋柜屬于明示的分隔，那么在玄關地坪上選用不同的材料鋪貼，則是暗示的區(qū)分。當人進門站上玄關時，并不一定會發(fā)現玄關地坪與起居室的有所不同，但步入屋內，回首一看，便會發(fā)現其中的分別。

（3）、提示，鏡子是玄關的常見物。如果玄關空間較小，一般的設計思路是在側對門的墻上安置幾幅入墻鏡，加深視野以擴展空間。有時，為了加強對落地鏡的裝飾，在鏡前放一個小幾，置一盆綠化植物，便可將自然界的勃勃生機引入室內。

中性冷色，豐富多樣的中性冷色，從完美的灰色開始，一直過渡到綠色或藍色。這些顏色通常被使用在現代材料上，如鋁，不銹鋼。這些代表建筑基礎的中性顏色似乎天生就與高科技，都市化生活畫等號。所以，淺灰紫的墻面應該伴隨乳白色的居室門或搭配乳白色的花束。而淺灰綠色的墻面同深灰色的家具相配，比較樸素而清新。

三、實踐過程

（1）、材料準備和進場

根據設計方案，明確裝修過程中所涉及的面積。特別是貼磚面積、墻面漆面積、地板面積等，以及各種所需要的材料（包括主要材料和輔助材料），并提前準備妥當，為后期的施工做準備。

第一次材料進場首先水電工的輔助材料。（包括：電線、PVC管、PVC管的直接、彎頭、三通等。水電的PPR管、PPR的直接、彎頭、三通等。）然后木工的基層材料。（各種規(guī)格的木龍骨，承載層和飾面板等。）木工的輔助材料。（各種規(guī)格的釘子、五金零件、木釘、射釘、乳膠等。）最后漆工的材料。（底漆、刷子等。）；第二次材料進場面漆、墻料、底料、水泥、沙石、地磚、墻面磚等；第三次材料進場電源插座、插板、燈泡、燈具、各種面板、各種玻璃、開關等。

（2）、材料施工

按照施工進程施工可分為三個階段施工：

①、第一階段施工（基層處理階段）

首先是電工根據施工要求進場進行電路的改造部線、打槽、埋管。水工與電工的施工基本上同步，也涉及到水路的改造、打槽、走管（冷熱水管）。同時木工進場，放線，吊水平、吊天花板、包門套、窗套等，如果需要還需制作木柜框架、木門、所有的木制面板都要刷清漆。（這一點非常重要，直接影響后面的工序）

②、第二階段施工

墻面和地面的施工，這時墻面工和地磚工進場；清潔墻面（很重要，直接影響墻面的最后效果），使墻面表面干凈光滑；開始刷第一道膩子；鋪貼衛(wèi)生間墻磚、陽臺地面磚、鋪貼廚房墻磚、浴缸基礎砌筑、衛(wèi)生間、廚房地面防水層、衛(wèi)生間地面、廚房地面。這時應注意地面的保護，地面的保護一般可撒鋸木面或鋪紙板；清潔

③、第三階段施工

漆工：砂補、上第一遍漆；墻面工：刷第二道膩子，然后砂平，上第一遍乳膠漆清潔漆工：上第二遍、第三遍漆；墻面工：上第二道乳膠漆、第三道乳膠漆

（3）、收尾工作

開關插座的安裝、燈具的安裝、五金潔具的安裝、窗簾桿的安裝、玻璃制品的安裝等。最后做最全面的清潔工作

（4）、竣工驗收

燈具、插座、水管、龍頭、潔具、檢查地面磚、墻磚、檢查吊頂石膏板、金屬扣板、檢查木造型、門窗、櫥柜、門等部位油漆、檢查墻面涂料、壁紙、玻璃的安裝等是否合格。

客戶驗收。客戶驗收合格，并交付工程款。

四、實踐體會

（1）、清新淡雅類

四壁六面應該淺淡清爽。忌臃腫的吊面，繁雜的壁飾，深色的墻裙，不合時宜的包門，花里胡哨的地磚，擺設。忌黑，棕，藍，深紫，醬紅等深色家具和飾物。壁飾中應有至少一幅清新淡雅的風景畫，使之相映成趣。

（2）、懷古風雅類

有仿古的家具和器物，再配以字畫古玩，奇石根雕，才能顯得幽邃古遠，深沉渾厚。壁飾中應有高山流水，老樹叢林的影縮畫，字畫，博古架上若置幾尊古色古香的雕塑，則更能顯示出懷古風情和文化。

（3）、向往自然類

室內應處處顯示自然風范。配以一套竹藤的家具和紫砂茶具，恬逸情懷展露無遺。一頂草編斗笠掛在墻上，加以一根斜放的釣魚桿，便是一首無字的詩：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨鉤寒江雪。”那份悠遠清新的詩境無間中便開拓了小屋的空間。又如在草帽后再加一根長長的發(fā)辮，一個“草帽的故事”立即會勾起你無盡的想象和情懷。在街頭花幾塊錢買個竹篾，麥桿紡織的小花籃，置以綠葉鮮花掛在床頭屋角，仿佛一支從木琴上緩緩流出的小曲，那份彌散的溫馨給人們以希望和柔情，同時也拉近了人與自然的距離。

（4）、翰墨書香類

應具備客人舉手之勞便能隨意翻閱的時興書報的側柜，角柜或壁柜。室內應有較多的書籍字畫，再掛上幾幅名人或文人墨客感悟人生的條幅。數枝扶風瘦竹，顯示出清雅淡遠的深度和廣度，它不僅表達出知識分子不為物欲所困，淡薄名利，致力于事業(yè)的超然心態(tài)與崇高追求，并使人忘情于濃郁的文化氛圍之中。當然，在客廳空間中，還有不可排除的家具因素，如高大，低矮的落差。飾物因素，如金屬，布藝的不同材質。光亮因素，如自然采光，燈具照明的不同效果等等作用的存在。因此，在定位時應予以結合考慮。

不同年齡段對于室內設計的需求

兒童在成長中，對色彩的能力與認知是需要漸漸激發(fā)出來的，所以色彩很重要，我認為對沒有完全懂事的孩子房，應該多用些色彩，而且用純度比較高的顏色，激發(fā)孩子對多種顏色的興趣。以安全為本，孩子在成長中會碰到許多危險，所以我們在設計他的房間時，應多從安全著想。

年輕人喜歡更加獨立的空間，年輕人是充滿激情，充滿活力的，喜歡自己的臥室能夠有些浪漫，激情的色彩，但是由于年輕人的各方面壓力是很大的，所以在臥室要設計一些輕松，浪漫，喲活力的色調，能夠回到自己的臥室的時候能夠起到減壓輕松的感覺。

老年人已進入高齡階段，這個年齡段的人是喜歡穩(wěn)重的感覺，所以在選色彩的時候不要選擇純度太高的色彩，在選擇家具的時候要針對老年人的需求，不要太高，太輕巧，要選擇一些柔軟的，地面材料應注意防滑，木質或塑膠材料為佳。老人對照明度要求比年輕人高2-3倍，因此除一般照明，還應設局部照明。夜燈位置應避免光線直射老人眼部。

第五篇：旅行社線路設計――以武漢――隨州線路為例

旅行社線路設計――以武漢――隨州線路為例

摘要：我國大多數旅行社設計旅游線路時，都是跟著市場走的，即市場有何種需求，旅行社就會設計什么樣的產品。比如新、馬、泰、港澳出境游因為受到旅游者青睞，幾乎每個有資格辦理出境游業(yè)務的旅行社都推出了該條線路。隨著人們周邊游興致的逐漸降低，歐洲游的興起，旅行社又相繼推出了歐洲九國、十五國游旅游線路。如今旅行社又推出了“候鳥”式旅游線路等。市場導向的方法固然有它的合理性，這要求旅行社具有敏銳的洞察能力，率先了解市場。因為旅游市場經常出現前一段時間還很火爆的某條線路，過一陣子卻無人問津的狀況。所以作為旅行社應深入了解市場，摸出市場規(guī)律來，而不只是簡單的滿足與跟隨。

關鍵詞：旅游線路設計；旅行社；市場

一、旅游線路設計的背景

旅游線路設計的技術線路分為四個步驟：第一步，景區(qū)的借勢； 第二步，潛在客源市場的意向性調查；第三步，統(tǒng)籌配置六要素；第四步，線路的確定與檢驗。

（一）景區(qū)的借勢――旅游線路設計的前提

線路設計必須以景區(qū)為基礎，沒有景區(qū)，線路設計也就成為無源之水，無本之木。旅行社在設計線路之前，應該積極地與擬納入線路的景區(qū)(點)合作，對各景區(qū)(點)作充分的了解，然后有針對性地宣傳、促銷。借助旅游景區(qū)(點)的知名度和美譽度，參與景區(qū)(點)的宣傳，是旅行社設計旅游線路的前提條件，也是保證線路成功的必要保證。旅行社總認為，景區(qū)宣傳乃景區(qū)管理局與政府的事，旅行社參加與否，并不會影響旅游線路設計。這種看法是不對的，也許對于資金實力較弱的旅行社而言，參與景區(qū)宣傳實在有些力不從心，只能跟在別人后面走，模仿別人制定旅游線路。但對于資金實力較強的旅行社而言，參與景區(qū)宣傳不僅是必要的，而且是必須的。如今，景區(qū)借影視東風吸引著旅游者的眼球。電影《阿凡達》的拍攝讓人們對張家界更加神往。

（二）潛在客源市場的意向性調查

景區(qū)借勢之后，還得看這些景區(qū)能否得到市場的認可，我們必須對產品的潛在客源市場進行意向性調查，這是旅行社設計線路的依據。世界遺產都不一定對所有游客有吸引力，相反地，有時還會出現曲高和寡的局面。如北京周口店猿人遺址，已經到了入不敷出的境地。1986年參觀人數有14萬，2003年僅有4萬人，冬天還有一天竟然是零紀錄。所以，對于一般的景區(qū)(點)就更應注重市場的研究了。市場是企業(yè)發(fā)展的風向標，企業(yè)除了應該滿足市場的需求外，還應大膽地創(chuàng)新，永遠走在市場的前沿，不斷開發(fā)新產品，激發(fā)旅游者的出游欲望。如果只是市場需要什么，我們就生產什么，等到我們生產出來的時候，市場可能又不需要了，所以旅行社應該做到的是，設計什么樣的線路，就會有相應的市場，讓市場滿意地跟著企業(yè)走，這樣，旅行社才能在發(fā)展中把握主動。所以，我們在推出線路之前要讓擬推出的線路接受市場的意向性調查，：深入了解、分析市場，準確地把握市場的脈搏。

（三）統(tǒng)籌配置六要素一旅游線路設計的職能

旅行社充分利用線路上的各個景區(qū)(點)的影響，在意向性調查的基礎上，獲得市場的認可之后，接下來就是對旅游線路進行統(tǒng)籌配置r。旅游對于旅游者來說，就是一一次經歷，旅游活動包括“吃、住、行、游、購、娛”六大要素，它是一個綜合性的體驗。統(tǒng)籌配置六大要素是旅行社設計線路的職能。主要包括統(tǒng)籌安排時間和空間統(tǒng)籌布局、制定合理價格、選擇合適的交通工具、恰當安排住宿、購物和娛樂活動以及配備合適的導游等幾個方面。

二、武漢-------隨州旅游線路設計的背景

隨州市旅游資源極其豐富，以“炎帝神農故里、編鐘古樂之鄉(xiāng)”而聞名海內外，有著大量的人文景觀和自然景觀。城西墩擂鼓出土的戰(zhàn)國早期古文物――大型成套編鐘，改寫了世界音樂史，被譽為世界古代八大奇跡之一。

隨州曾是隋文帝楊堅封地，隋朝因隨州而命名；隨州山川秀麗，大洪山、桐柏山、中華山、徐家河、封江等風景名勝旅游區(qū)享譽省內外。唐代大詩人李白曾以“彼美漢東國，川藏明月輝”的不朽詩篇贊美隨州。被譽為“楚北天空第一峰”的大洪山集各類風景名勝之精華，峰峻、山秀、林幽、泉醇、湖美，為國家級風景名勝區(qū)；

三、技術線路的實施

(一)時間的安排

1.統(tǒng)計數據表明，武漢市居民出游時間的選擇主要集中在五一、十 一期間。在季節(jié)上，偏好在春、秋季出游,季節(jié)變化也是促進重游的因素。

（二）景點的安排

1.擂鼓墩古墓群：隨州市城關西北2.5公里的擂鼓墩。擂鼓墩古為隨國領地，北望桐柏，南面渦山（即大洪山），東臨極水，山嶺綿亙，古冢森森。曾侯乙系戰(zhàn)國早期曾國君主，其墓營建于紅砂巖坡之上，鑿石為穴，墓擴面積220平方米，深近20米，停分四室，均以巨木鑲隔。

2.大洪山：面積約330平方公里。國務院第二批公布的國家重點風景名勝區(qū)。大洪山主峰海拔1000多米，古樹參天、峰巒疊翠，景區(qū)內有數百種奇花異草，上百個溶洞，還有海拔850米的鄂中瑤池、白龍池和落差100余米的柳門口四疊飛瀑，為華中地區(qū)罕見。

3.炎帝神農：座落在湖北省隨州厲山鎮(zhèn)九龍山南麓。古神農洞位于九農山腰。史書記載“神農母安登，感農而生炎帝”于此。在炎帝神農烈山名勝區(qū)內，建有炎帝神農洞、炎帝神農碑、炎帝神農紀念廣場、炎帝神農紀念館、炎帝神農牌坊等紀念性建筑物。每逢炎帝生辰祭日，世界各地數以萬計的群眾前來烈山敬奉炎帝神農，緬懷華夏始祖，烈山已成為海內外炎黃子孫尋根問祖的圣地。

（三）交通工具的安排

1.交通形式主要由出游距離、方便程度、交通費用等決定。對于一般旅游者而言，乘汽車旅游的可能性是比較大的，武漢市居民對于外出旅游，能接受的乘車時間距離，存在著較大的差距。在我們設計的4小時的區(qū)間內，出現了比較明顯的正態(tài)分布。從旅游者對汽車行車的時間距離的偏好程度看，2小時左右比較好，大于4小時則可能會出現問題，接受調查者覺得這樣很不方便。

2.武漢到達隨州的距離屬于中程，所以武漢市居民在交通方式的選擇上明顯集中于火車，汽車兩種工具。

（四）住宿的安排

1.城區(qū)主干道烈山大道上，賓館云集，圣宮飯店、?樗?賓館、烈山賓館、炎帝大酒店、亞華大酒店等賓館酒店都在此干道上，除此以外位于玉石街6號的曾都賓館，交通大道的鐵龍大酒店，白云湖邊的齊星湖會館也是您不錯的選擇。這些酒店賓館大多是住宿和餐飲一條龍服務。同時也可以選擇在風景區(qū)住宿，硬件設施可能沒有城市中的賓館好，但是一方面價格較之城市會便宜些，另一方面，你還能夠住到這里獨特的森林居所。這些農舍將帶給你一種清新的味道。

四、旅游線路的確定

根據不同的需求，我們可設計三日游、兩日游、自駕車游等旅游線路。在這里僅以兩日游為例:

炎帝故里―隨州博物館―大洪山兩日游

一、行程安排：

D1：武漢乘車赴往隨州市厲山鎮(zhèn)（車程約3小時）炎帝神農故里拜祖祈福。參觀后返回隨州市中餐。中餐后乘車前往隨州城西1公里處的擂鼓墩（車程約為1小時）――曾侯乙墓。參觀隨州博物館，它是一座集文物征集與收藏、陳列展覽與宣傳教育、文物保護與科學研究、考古勘探、編鐘演奏與一體的綜合性博物館；（中/晚餐）宿：隨州市內

D2：早餐后乘車到國家級風景名勝區(qū)大洪山（車程約1小時），游玩海拔800米多米的中國四大火山湖泊之

一、被譽為“鄂中瑤池”――白龍池、盛譽“漢東地闊無雙院，楚北天空第一峰”的大洪山核心景區(qū)寶珠峰、享有“群洞奇異冠天下，百泉清冽數洪山”卡斯特地貌奇觀的兩王洞和筱泉洞、山水秀麗的劍口瀑布、佛家重地，千年古剎――洪山寺。處在天然氧吧中，讓你享受遠離喧囂城市外的靜謐。中餐后乘車到銀杏谷游覽世界四大密集成片的古銀杏群落之一（車程約為1小時）――“中國千年銀杏谷”，游覽完畢后返回武漢溫暖的家。

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