第一篇：青年教師專業發展規劃

青年教師專業發展規劃

姓 名：息烽 任教科目：信息技術 專業：計算機科學與技術 聯系方式：面對新形勢下的教育改革需求，隨著小學階段信息技術課的普及，作為信息技術教師，我們必須感受得到，必須努力提高自身的專業知識水平，這是時代的要求，教育的需要，現將個人的近五年專業成長規劃如下：

一、確定合理的目標、規劃

信息技術教師的發展是一個終生的、整體的、全面的而又持續的過程，在這個過程中不斷的總結、合理的規劃才能使我們更清楚地知道自己所處的位置、明確自己發展的方向，從而進一步促進自身的成長。特別是農村信息技術教師要獲得有效發展，首先應該樹立一個目標，通過各種切實可行的方案提升自己。一個很重要的途徑，就是通過向身邊的人學習，向周圍的優秀學者、骨干教師學習，善于吸收他人的經驗，取長補短，不斷改善自身生存狀態，從而有力促進自身的專業發展。要想做到這些首先要有一個合理的目標，制定明確的學習計劃，才能從平時忙碌的重復勞動中解脫出來。

二、建立適合自身發展的知識體系

目前，總體上農村信息技術教師起點不高，很多學校的信息技術教師都不是專業學校畢業的，大部分是半路出家，有的還只是兼任教學，但是起點并不是最重要，更重要的是如何在教學的過程中提升自己。教師只有構建好自己的知識體系，才能為教好信息技術課程打好基礎。要給學生一杯水，首先自己就得有一桶水。作為信息技術教師，不僅要具備計算機專業方面的學科知識，還要具備教育教學方法方面的專業知識，并具備一定的實踐操作能力。

三、不斷提高自己的課堂教學水平

教師的重心是教學，教學的中心是課堂。只有努力提高課堂的教學能力，才能是一名合格的信息技術教師。信息技術課程開設較晚，目前仍處于起步和探索階段，對于信息技術課的教學模式和方法，尚無權威的定論。這使得許多農村小學的信息技術教師在教學的過程中很困惑。不知如何解決自己在教學方面的問題。因此信息技術教師平時要不斷的實踐、總結一套適合自己的行之有效的教學方法和模式。

1、積極參加課堂教學活動

聽課是提高教師課堂教學的一種有效方法，有這樣的機會每一位農村小學信息技術教師都是非常珍惜的。但是小學信息技術活動機會比較少，聽課機會更是少之又少，現在的網絡可以幫助我們解決這個問題。讓我們有空的時候去網絡上欣賞他們精彩的課堂，并且可以反復琢磨，同樣也能達到提高自己的效果。

2、向其他學科教師學習

提升自己的教學水平不能都依賴別人，只有自己主動去學習，創造提升自己的每一個機會。其它學科教學都比較成熟，教師人數相對比較多，實力相對比較強，向他們學習一些教育教學方法，得以運用。每位教師都有自己不同的教學風格，不同階段的教師的課堂又會有自己不同的特色，因此這就為我們提供了互相學習的條件。多活動，多參與，多反思，從他們身上可以學到很多新的教育理念，教育方法，從而提升自己的教學水平。

3、結合本地資源，促進課堂的發展。由于條件限制，對信息技術的學習現在主要還局限于課堂，因此結合各種本地資源，以解決實際問題來提高信息技術課堂效果。

四、業務能力的提升

信息技術教師僅有技術還是不夠的，技術是基礎，還要注重自己的教學業務能力。我將通過以下幾種方法來提升自己的專業水平：

1、積極參加縣教育局舉辦的信息技術教育培訓。

2、積極進行自我反思。

3、拜讀教育教學經典、多觀摩名家光盤教學。

總而言之，要做一名合格的信息技術教師，必須不斷更新自己的知識，不斷地發展自己，提高自己的教學水平，才能培養出具有較高信息素質學生。信息技術教育的路途漫長而又艱辛，而我們信息技術教育工作者的幸福就在于心中常有希望、腳下勇于探索。讓我們一起努力吧。

第二篇：青年教師個人專業發展規劃

青年教師個人專業發展規劃

“教師”最初指年老資深的學者，后來指傳授知識、經驗的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。隨著人類向更高文明的發展，對教師這一神圣而又平凡的崗位要求越來越高。作為一名新時代的青年教師，我有自己的個人發展規劃。

首先，談談我的現狀。

今年已經是我走上工作崗位的第三個年頭，第一年，踏踏實實，兢兢業業，在專業和能力上都得到了鍛煉和發展。第二年由于自身原因，僅僅是堅持做好本職工作，在專業和技能上沒有多大進步?，F如今第三年，我要好好的規劃，好好地努力。

我是個新上崗的青年老師，在教學經驗上有所不足，需要不斷地在教學過程中自我探索。如無法切實有效地引導學生從一些常見錯誤中走出來。同時我是個本科畢業生，具有一定的自我學習和探究能力，活到老，學到老。我應該多多學習一些語文教學理論和實踐，學習一些教學管理。這樣既提高了專業技能又提高了教學效率。

其次，專業發展目標

今后發展的總目標是提升理論與實踐智慧，形成鮮明高效的教學風格。提升研究教學與課題水平，在素質全面提高的基礎上力爭成為學校骨干教師，區教學能手，學科帶頭人等后備人選。

我的師德目標是加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。不歧視學生，對每一位學生負責。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。教會學生如何做人，如何感恩學校，感恩家長，感恩社會。

在專業方面首先要完成自己的教學任務，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

積極鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表。繼續請師傅對自己課堂教學進行診斷指導，繼續提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教育教學論文。將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告?？偨Y之前參加區里培訓收獲與成果。

在學歷提升上爭取三年之內能夠考上在職研究生。

第三篇：青年教師發展規劃

青年教師發展規劃

岳華小學

2011年9月1日

青年教師發展規劃

“青年興則國興，青年強則國強”，對于教育來講，抓好了青年教師的培養，就是抓住了學校的未來。青年教師的共同點是專業知識充實，思維敏捷，接受能力強，但閱歷較淺，實際教學經驗不夠成熟。為此，鑄師魂、練師能、強師研成為我校培養青年教師的主題曲。

一、培養對象層次化

培養對象分為30周歲發以下和40周歲以下二個層次。

二、培訓目標明確化：

30周歲以下教師：

（一）鑄造青年教師之魂，樹立職業形象

“學高為師，身正為范”。青年教師具有崇高的道德品質和高尚的道德修養是成長成才的根本。因此，在師德培養形式上：（1）建立定期的學習制度，每周保證一次集中學習，有重點、有計劃地組織或學習時事政治理論，提高教師政治覺悟或學習最新教育理論，抽高教師教育教學水平，每學期開展一次學習筆記評比活動，并納入常規考核，期末每人寫出一份深刻的學習體會或教學反思，并做交流。（2）不定期舉辦“師德標兵”交流會及各種形式的座談會。（3）每學期搞一次畢業班經驗交流會，總結成績，剖析問題，全面考核。培訓課程主要內容：教師的職業道德、教師的道德修養、教育法律法規、教師的心理素質。

（二）錘煉青年教師之能即培養教師的教學能力。

1、主修課程有：①學科教學基本功②教學設計技術③現代教育技術④課程改革的理論與實踐⑤國內外教育改革動態⑥學科教育和學科心理學⑦教學策略和教學藝術⑧學科課程標準。

2、課程培訓形式：①教師專題輔導講座②自主學習與相互交流相結合③課堂教學實踐觀摩研討。

3、培訓途經：

①鼓勵青年教師“結對子”。

學校積極為他們創造條件，配備各科工具書，訂閱報刊雜志，鼓勵他們在職學習、進修，提高學歷層次、掌握更廣、更新的知識。

②組織骨干教師與青年教師“結對子”。

聘請胸校高級教師及區、校學科帶頭人擔任導，一名導師指導1-2名學員并舉行隆重的“拜師會”。師徒雙方共同制訂培訓方案，明確目標、時間、內容、形式與方法，并以協議書的形式固定下來，導師擔負徒弟的備課指導及聽課、評課的重任，積極為徒弟做示范課。徒弟應虛心學習，每周聽師傅2~3節課，使“傳、幫、帶”落實到實處。

③為青年教師“搭臺”，鼓勵他們“當才子”。

針對青年人好勝心強的特點，每學期組織青年教師過三關：其一，教學基本功大賽（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫）其二，課堂教學關（備課、上課、說課）；其三，教學質量關（教學成績不能低于區平均分）學校創造一切機會，讓青年教師展示才華；④為青年教師“指路”，鼓勵他們“挑擔子”。積極扶持青年教師勇挑重擔，擔任年級組長、備課組長、教研組長、班主任等。充分發揮他們的聰明才智。

（三）強化青年教師科研意識、培養科研型教師。

1、主修課程:①教育科研方法②創新教育的理論與實踐③提高課堂教學效率的策略

2、落實途徑：學校督促和鼓勵青年教師承擔和參與科研課題的申報和研究，在實驗中把所學的理論與實踐相結合。從而提高科研能力、每學期組織一次教育教學論文評選。對有突出成績的青年教師評優評選并給予表彰，推動全校的教育科研的熱潮。

40歲以下的教師：

40歲以下教師，教育教學經驗豐富，精力充沛，培養目標由經驗型向科研型轉軌。總結幾年來的經驗和遺憾，分析絣出質量較主，高的科研成果，并在一定范圍內推廣；教學上要有獨到之處，有自己的風格，主動承擔輔導青年教師的任務。

第四篇：2016年小學青年教師個人專業發展規劃

2016年小學青年教師個人專業發展規劃

新的學年在不知不覺中來了，對于我----一個參加工作兩年半的年輕教師，過去的這三年是充滿動力和壓力的三年，我經歷了從實習畢業到初步走上教師工作崗位再到逐步適應勝任這一崗位的過程。面對越來越激烈的社會競爭和大學生就業難的問題，我除了倍加珍惜現在的工作之外，還意識到作為一名年輕教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，虛心求教，這樣才能成為一名與時俱進的骨干教師。新學期伊始我將進一步反思從教兩年多的不足，深刻總結并繼續發揚成功經驗，為自己確立一個新的人生目標。

一、自我認識：

1、擔任一線數學教師已經兩年多，由不適到現在的基本勝任，教學經驗逐步增強，理論知識較豐富，對于數學課堂實踐經驗由零到多，但是就目前來說，我的課堂隨機應變和掌控課堂能力還比較差，不能抓住學生的語言，抓住時機有效的突破難點。去年秋季新接手一個班級，到目前為止，對學生的性格愛好都有一定的了解，對情感價值觀了解還不夠深入細致，以后還要通過談話等形式進行了解。

2、從事數學學科教學已有兩年多，通過參加校級、鎮級、縣級各種達標活動及競賽，現在對數學學科教學有一定自己的思考和領悟，通過聽別人的課來反思自己的課，兩年多以來，不可否認，我成長很快。但是現在還缺乏的就是對于書中例題的深入解讀不夠，對難點的突破方法還沒有找到讓學生易懂易接受的途徑，對小組合作學習中教師的點撥時機和點撥的深度把握不夠好，對于教材整合開發的力度不夠，沒有很好的活用教材、超越教材，在備課時對導學單的設計和教師適時點撥方面的反思整理還有待加強。

二、努力方向：

1、堅持不斷學習，走持續發展道路。（2016-2017）

（1）閱讀教育專著1本----《且行且思》、《教師人文讀本》，落到實處，做好學習筆記并不時的撰寫讀后體會。

（2）堅持學習業務書籍——《湖北教育》、湖北教師報、小學數學課程標準及相關教參教材。

（3）搞好自己的博客建設，時常發表有質量的博文（不少于30篇），并經常瀏覽、學習其他教師的博客。

（4）充分利用在校所學信息技術知識，制作課件時盡可能的形象化，運用幾次暑期培訓所學知識，利用優教通、優課資源及縣、鎮、校級工作室等各種網絡平臺，使制作的課件充滿動畫趣味，不懂的多向其他老師求教，用現代化技術輔助課堂教學。

2、仔細研究“三學小組”模式課堂。（2017-2018）

再次學習《且行且思》，熟知書內內容，熟練掌握“三學小組”教學模式。根據縣教育局對生本課堂改革實施意見，對“三學小組”高效課堂有自己的思考，看別人的課，多反思自己的課堂特征，總結經驗，學習方法，經常撰寫課后反思與學習隨筆。

3、扎實課堂教學，向領袖課堂靠近。（2018-2019）

課前認真備好每一節課，仔細鉆研教材教參，不打無準備之仗，沒備課不上新課，備課時結合學生的實際備教材、備學法、備學生，備出高質量的課，使自己的課堂教學成為接近學生，有自己見解的課堂。在課堂中，使“三學小組”教學模式成為常態，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，小組合作，鼓勵學生學會思考，學會表達和質疑。此外，加大對臨及臨優學生的輔導力度，充分利用好課堂的每一分鐘，不放棄任何一名學困生，及時給予他們鼓勵表揚，使每個學生都能看到自己新的進步。認真參加每一次的教研活動，仔細思考別人設計思路并虛心學習，多聽、多看、多思，想好自己的改進措施。爭取這學期聽課達30節，積極參加網絡聽課，備課組多進行同課異構活動，積極吸取他人的長處，積極改進自己的教學方法和策略，力求教學上有所突破，向骨干教師看齊，力爭在三年內自己也能當骨干。

4、多動筆，力爭發表2至3篇有質量的論文或案例。（2018-2019）

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。爭取做一名與時俱進的年輕老師，關注每一個學生成長的足跡，完善自己的知識、理論、人格修養，做一名學生喜歡、家長滿意的好老師。

第五篇：青年教師三年發展規劃

青年教師三年發展規劃

回顧幾年來的工作和學習，收獲了很多，但也明顯地感到有很多的不足之處。作為一名有志于教育事業的青年教師應該給自己制定一個明確的目標，確保自己向這個目標努力。

一、自我定位及總目標

1．自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，努力成為校骨干教師。

2．發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業務水平。

二、分項目標和任務

1、師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、學識目標方面：

（1）認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

（2）結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后做好筆記。

（3）課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

3、教育教學方面：

以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。課程改革特別強調的是要求在教學中聯系學生實際的經驗、體驗、以及學習到的新的知識信息，開發學生的原始資源，讓學生體會到學習的樂趣，在課堂教學中，采取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

4、通過三年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：（1）學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。（2）能夠產生比較強烈的自我提高欲望。（3）努力成為縣骨干教師。

（4）成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

（5）成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。三、措施與對策

（一）專業水平的提高：

1．學習教育理論，在理性認識中豐富自我認真閱讀《語文課程標準》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2．專業素質的提高，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

（二）利用信息技術手段輔助教學：

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。把多媒體課件運用到低年級語文教學中去。

四、個人的建議和要求

1．多參加各類高層次的培訓學習，使自己的各方面水平有所提高。2．多提供機會走出校門，吸取他人之長，補自己之短。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的教師。

青年教師三年發展規劃

高平市第六中學

小學部 邵秀麗

2017年12月13日