第一篇：讀書與我共成長

《在讀書中成長》

煙臺外國語實驗學校

王春夏

假如有人問我你最喜歡什么？我會說：我喜歡泉水，它給了我清雅純潔的心境；我喜歡大海，它給了我無私博大的胸懷；我喜歡高山，它給了我堅強無畏的意志；而我最喜歡的是讀書，它給了我認知世界的雙眼和教書育人的自信

在我看來老師，教師和醫生一樣，是高危職業。醫生動手術如果動不好就會死人，醫生是極短時間就可以知道結果的。但教師需要很長時間，假如教師教壞學生就不是一個人的死活，而可能是一代人，其影響力可比醫生厲害。一代文豪魯迅不就是意識到這一點，才毫不猶豫的棄醫從文，通過文字來改變人的思想，改變一代人，改變一個時代。我們作為當代教師如何才能更好地當好“醫生”呢？途徑只有一個，那就是讀書。在讀書的過程中，我深深體會到：讀書是教師專業底蘊得以厚實的途徑，“吾生有涯，而知無涯。”在我看來，教師是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷“充電”，才能使自己的職業生涯獲得源源不斷的“活水”。

以《教書匠》一書為例，這本書講述的是弗蘭克邁考特，這位偉大的教書匠從教30年的苦澀與甘甜。走上講臺的第一天，童年受盡饑餓的邁考特，撿起學生擲落在地的三明治撿起并吃下，結果令路過的校長大為光火；第二天，他又因出言不慎，招致眾多將行的投訴。但邁考特真誠而執著的擁抱學生，與學生分享他的人生故事，將自己作為學生成長的最好素材??這個本來似乎糟糕透頂的教書匠，終于贏得學生們發自內心的尊重，20年后，成為美國“最佳教師”。讀過這本書，最大的感受就是邁考特先生并非用老套內容去教授學生，而是用現實中的實例去教育他的學生，教他們怎么做人，而從學生們得到的并非單純的理論知識，而是做人的道理。

看了《教書匠》讓我明白了，因為我沒有做到像邁考爾先生那樣做換位思考，我沒有真正了解孩子們的心理，不知道他們的真正需要。如果我經常從“假如我是這個孩子”的角度去思考問題，我想很多問題的處理方式我都要改變，有時雖然不能立即見到效果，但經常這樣做，一定會讓我走進孩子的心理，讓學生接納我，成為他們真正的朋友，使教育更有效果。一個人想交到朋友的人，必須付出真心。如果我們教師不能用心做教育我們只會和孩子們越來越遠，心與心的距離其實很近，只要我們用心和孩子交流，不把自己看的比孩子們重就行。

電視劇《十八歲的天空》里面的班主任古老師就和邁考爾先生一樣，一開始總是鬧笑話，被學生取笑，其他老師也不理解并且反對他。但是他并沒有因為別人的不理解就放棄自己的教育理念，不僅沒放棄反而繼續堅持用心感化孩子。一開始極力反對他的學生最后竟然一起寫聯名冊請求他留下。我當時流下感動的淚水，只要你用心付出用心對待孩子們，就算一開始他們不理解，但最后也會理解的。

是書告訴我，愛教育吧，是教育讓我們的生命成為一個只有起點而沒有終點的航程；愛孩子吧，做一個享受快樂的教師；愛書吧，是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。我感謝這么多年書籍對我的滋養和磨練，他是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。

今天，我仍樂此不疲，在書海中快樂地遨游，因為書是無盡的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的哀傷；書是冬日里的暖陽，給我帶來了春的溫暖；書又是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。所以，我要讓書陪伴我度過一生。我不僅要自己讀書，讀好書，還要帶著我的學生讀書，讓我們一起在書中快樂健康的成長。

第二篇：讀書與我的專業成長

讀書與我的專業成長

從小，我就對文學作品擁有濃厚的興趣，常常為人物的悲慘命運而痛哭，為情節的歡樂場面而歡笑鼓舞，為主角的離愁別緒而愁腸百結，為花好月圓的結局而喜上眉梢，休息時，我最喜歡的便是獨坐在一隅，沉醉在文學界作品中，徜徉其間，忘乎所以。

從教以來，一直從事語文教學的工作，這讓我深深地感到，一個教師不僅要有高尚的師德師風，精深的專業功底和一定厚度的教育理論修養。更要必須擁有淵博的知識，開闊的視野，語文老師更加如此。

回眸走過的路程,才深深覺得做一名語文老師，如果沒有一桶水或者是一缸水站在講臺上，面對學生時無法對學生條條是道的深入淺出的講解。作為一名有責任感的教師，除了閱讀教育專著，需要博覽群書，廣泛涉獵社會科學、自然科學、人文科學。從孔子的有教無類到陶行知的平民教育，從老莊的清凈無為到康德的批判哲學，從蘇格拉底的“美德就是知識”到杜威的民主主義教育，從實用到后現代到建構到人文到多元智能，這些都是教師應該知曉的。回首自己的成長歷程，從教將近二十載，一刻也沒有離開書香的陪伴。我愛讀書，無論是詩歌、散文，還是各種小說，它們都是那樣的吸引著我，書柜里那一摞摞厚厚的書記錄著我成長的足跡。

腹有詩書氣自華，沒有厚積就沒有薄發，沒有深入就沒有淺出，讀書是我作為一個教師的生存必需。

一個教師的專業成長離不開三大模塊：課堂教學的駕馭能力；教

學理念的思辯水平；教育科研的投入表現。讀書或多或少地彌補了我在這三方面的一些欠缺。

一、教讀相長——課堂教學的駕馭能力

一邊教學，一邊讀書，讓我體會到了教讀相長的意義。走在路上，我感到了自身還有不足，教學低年級時，孩子們超乎尋常的好奇心，對一切的探索欲望，也感染了我，當講到動物樂園時，我問到，同學們，你們都知道哪些哪物，它們是什么樣的？同學們暢所欲言，天上飛的鷹，燕子，喜鵲??；地上跑的，虎、豹、鹿??水里游的，魚、有的同學竟然知道綠毛龜，讓我嘆服現在的孩子絕不是像我小時候那樣，老師教什么會什么了，老師要想講明白問題，大量的準備工作是必須的了，這樣才不會被學生“考住”，還有講到一些文學知識，學生會提出一些意想不到的問題，所以廣泛的涉獵，才能使我們教師駕馭課堂的水平提升。

二、且讀且思——教學理念的思辯水平得到提升

鉆研教育教學理論，深入學習新課程理念，走下來，和同學談心，交朋友，了解他們的想法，知道他們會什么，他們需要什么，虛心向老教師學習，注意在教育教育中反思，通過一次次實踐，總結，不斷提升認知水平。且讀且思，全面提高個人素質和實踐水平。

教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。是教師專業發展和自我成長的核心因素，是一個優

秀教師在成長過程中不可缺少的重要環節。那么，我們在教學反思中應該思些什么呢？

（一）、思所得，發揚長處，發揮優勢

作為教師，每一堂課總有自己滿意的地方，也就是成功之處。或是教學過程中達到預先設計目的的做法，或是課堂教學中突發事件的應變過程，或是教育學、心理學中一些基本原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創新，或是雙邊活動開展的經驗，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然迸發出的靈感和火花等等。無論是哪一方面有益的收獲，課后及時反思，這樣日積月累、持之以恒，并把它們歸類整理提升，形成一些帶有規律性的東西，供以后教學時參考使用，并在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，這樣對提高課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，會大有好處。

（二）、思所失，汲取教訓，彌補不足

眾所周知，任何一節課，即使教師的備課十分細密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：對教材處理不當，對教學中偶發事件估計不足，對某個問題闡述有失偏頗，或者對某個問題的處理感到力不從心等。對它們進行回顧、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成為引以為戒的教訓。只有敢于正視自己的不足，汲取教訓，及時彌補不足，才能不斷走向成功。因此，思所失既是教師對學生高度負責的表現，也是不斷提高自身教學水平的客觀需要。

（三）、思所疑，加深研究，解惑釋疑

這里的“疑”包括兩個方面：一方面是學生的疑點。每節課下來，學生或多或少會存在某些疑問，有時課堂上無法及時解決，教師把從學生方面反饋過來的疑點記錄下來，細加琢磨，有利于今后的教學和復習，更具針對性。另一方面是教師方面的疑點，教師對教材中的問題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時甚至是似是而非。通過課堂教學，教師自己會感覺到這些，把它記下來，促使自己今后對這一方面的問題加深研究，使之明白透徹。

（四）、思所難，突破難點，化難為易

在課堂教學中，對教材難點的突破事關整個教學的成敗。所謂教材的難點，是指教師難講、學生難懂的知識點。如果我們每一輪都把教材難點的處理方法、教學的信息反饋或效果、今后改進的教學設想等寫下來，并且進行深入細致的分析、比較、研究，長期堅持，必將極大地提高教師處理教材難點的能力，化難為易，再幫助學生突破難點，使其加深對教材的理解。

（五）、思創新，揚長避短，精益求精

一節課下來，教師應靜心沉思：摸索出了哪些教學規律，教法上有哪些創新，知識上有什么發現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區有無突破，啟發是否得當，訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應如何改進，寫出新教學設計，這樣教師就可以做到揚長避短，精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學提供極好的幫助，避免再走彎路，從而提高自身的教學能力和教研水平。

三、讀促發展——教育科研的投入表現

蘇州大學博士生導師朱永新教授在他的《讀書與教師成長》一文中說：“教師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。是呀，讀書不僅改變了我的想法，也改變了我的課堂，同學們更加喜歡上語文課，每當看到他們面帶笑容，勁頭十足的坐在下邊，我感到做一名教師的光榮和幸福。

蘇霍姆林斯基說：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。” 讀教育專著是激活教學與科研的最重要的源頭“活水”之一，走進大師的心靈，與大師對話，與圣賢對話，去探索理想的教育，去追尋教育的理想。茶可醉人何必酒，書能香我無須花。正是這些書，引領我走出了當年的困頓與迷茫，超越了昨天之自我，在教育教學中也時時迸發出智慧的火花，綻放出思想的異彩。沒有曾經的理論專著的學習，沒有曾經的學術理論的探究，就沒有后來今天站在講臺上胸有成竹的我，就沒有2007年優秀班主任的我，的是書讓我的眼界更開闊，是書讓我的人生更精彩，是書讓我的專業成長之路走得更加堅實穩健。

同學們用他們的心和手做出一張張好看的卡片，用稚嫩的語言寫

下一行行肺腑之言，“老師，你讀得真生動，我們喜歡你！”“老師我喜歡你的語文課，讓我學到了很多以前不懂的知識”“老師，你的課好有趣喲，我每天都期待著早一點到學校來”??當老師幸福如斯，夫復何求！

是浩如煙海的書籍，給我的教學鋪上了五彩的路。讀書讓我一步步成熟，讓我在這條專業道路上踏踏實實地越走越遠。“萬般皆下品，唯有讀書高”，我認為讀書不是一時一世的事情，也不單單是為了教學，是為了終生幸福來做的事情。教育教學和書香將伴隨著我的生命之路，穿過春華，走過秋實，這條神圣的路在我的腳下延伸，留下真誠，美好，善良，也留下書香裊裊??

第三篇：我讀書我快樂演講稿與我讀書我成長演講稿

我讀書我快樂演講稿

書中有知識，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉彎，還有做人的道理。每當我有了一本新書時，我會抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。

正因為我喜歡讀書，爸爸媽媽就不停地給我買書。有《十萬個為什么》、《環游世界八十天》、《青少年百科知識大全》、《史記故事》等等。現在，我的書裝了滿滿幾柜子。爸爸媽媽為了讓我讀更多的書，就在新華書店讀者俱樂部給我辦了一張會員卡，我隨時都可以去那里借書看。每次我去借書，就覺得自己像在知識的海洋里遨游，書太好看了，我拿了這本，又想拿另一本。為了盡快看另一本書，我就把看書的速度放快。

我愛讀書，我從書中學到許多知識，不僅學習成績一直在班上名列前茅，而且文章也越寫越好，我上小學五年級的時候，作文在《小學生學習報》上發表過呢!

讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂。

在日常生活中，只要你善于發現，就能體味到很多的樂趣，如我們最喜歡的跳繩、游泳、打乒乓球、看電影......既娛樂了我們的身心，又強健了我們的體魄，其實除了這些以外,在我們的生活中，還有一個最大的樂趣，它只能用心去感悟，才能使人感到愉悅，那就是——讀書。

有一次，我吃過晚飯又去圖書館看書，我一進去就被一本有趣的謎語書吸引了，我忍不住拿在手里津津有味地讀起來：兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都扯破(打一食物),這是什么食物，我從沒聽說過，我搜腸刮肚，絞盡腦汁也沒想出答案。哎，回家問爸爸吧，我放下書，準備再去翻閱其他的書籍。突然，我看見旁邊一位顧客一邊談話，一邊剝著酸甜可口的橘子，于是，我若有所思地說：“橘子，一定是橘子。”我興高采烈地跑回家，對爸爸說：“爸爸，我給你講個謎語，是我剛才在書店的謎語書上學到的。”爸爸笑瞇瞇地說：“別賣關子，快說。”我把謎面給爸爸說了，爸爸笑呵呵地說：“這個簡單的很，我們幾乎每天都在吃。”“不對，今天都沒吃。”爸爸愣了一下，說：“明明剛才吃晚飯，媽媽在菜里面放了嘛。”橘子怎么會放在菜里面?難道是我猜錯了?我又把謎面在心里讀了一遍，是呀，橘子沒有中間的小圓柱，那是什么呢?“

我讀書我成長演講稿范文

我愛讀書。因為書中有知識，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉彎，還有做人的道理。每當我有了一本新書時，我會抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。

正因為我喜歡讀書，爸爸媽媽就不停地給我買書。有《十萬個為什么》、《環游世界八十天》、《青少年百科知識大全》、《史記故事》等等。現在，我的書裝了滿滿幾柜子。爸爸媽媽為了讓我讀更多的書，就在新華書店讀者俱樂部給我辦了一張會員卡，我隨時都可以去那里借書看。每次我去借書，就覺得自己像在知識的海洋里遨游，書太好看了，我拿了這本，又想拿另一本。為了盡快看另一本書，我就把看書的速度放快。

我愛讀書，我從書中學到許多知識，不僅學習成績一直在班上名列前茅，而且文章也越寫越好，我上小學五年級的時候，作文在《小學生學習報》上發表過呢！

讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂。

在日常生活中，只要你善于發現，就能體味到很多的樂趣，如我們最喜歡的跳繩、游泳、打乒乓球、看電影……既娛樂了我們的身心，又強健了我們的體魄，其實除了這些以外，在我們的生活中，還有一個最大的樂趣，它只能用心去感悟，才能使人感到愉悅，那就是——讀書。

有一次，我吃過晚飯又去圖書館看書，我一進去就被一本有趣的謎語書吸引了，我忍不住拿在手里津津有味地讀起來：兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都扯破（打一食物），這是什么食物，我從沒聽說過，我搜腸刮肚，絞盡腦汁也沒想出答案。哎，回家問爸爸吧，我放下書，準備再去翻閱其他的書籍。突然，我看見旁邊一位顧客一邊談話，一邊剝著酸甜可口的橘子，于是，我若有所思地說：“橘子，一定是橘子。”我興高采烈地跑回家，對爸爸說：“爸爸，我給你講個謎語，是我剛才在書店的謎語書上學到的。”爸爸笑瞇瞇地說：“別賣關子，快說。”我把謎面給爸爸說了，爸爸笑呵呵地說：“這個簡單的很，我們幾乎每天都在吃。”“不對，今天都沒吃。”爸爸愣了一下，說：“明明剛才吃晚飯，媽媽在菜里面放了嘛。”橘子怎么會放在菜里面？難道是我猜錯了？我又把謎面在心里讀了一遍，是呀，橘子沒有中間的小圓柱，那是什么呢？“

第四篇：青奧與我共成長

青奧與我共成長

2014年8月16日青年奧運會在我美麗的家鄉----南京舉行。這是一座有著悠久歷史和燦爛文化的名城。我們應該在感到驕傲的同時，做一些力所能及的事情。

記得前幾個月，我接到了居委會奶奶的電話。奶奶說：“你畫畫能力不錯，幫我畫幾幅迎青奧的宣傳畫吧。”我聽了奶奶的話臉上露出了燦爛的笑容，心想：“這宣傳畫可是要貼到小區的公告欄里的，到時候如果真貼了上去那我就出名了，而且這也是為青奧出分力，我絕不能讓奶奶失望。

媽媽回來后，我把這一切都告訴了她，可媽媽說：“小區里畫畫好的人多得是，也不缺你一個，你馬上就要小升初了，你抓緊學習，做好自己的事就行了，別煩這些跟學習無關的事。”這時爸爸從房間里走了出來說：“你們在吵什么？讓我來評評理。”我把所有都告訴了爸爸，爸爸對媽媽說：“這就是你不對了，孩子有這份心是好的，這樣一來不僅沒耽誤她學習還讓她又讓她實踐了一次，這樣不是一舉兩得嗎？就讓她去試試吧。”經過爸爸的解釋媽媽終于同意我參加了，在接下來的一個星期里我只要把做也寫好我就開始畫，有時畫到半夜，有時畫到自己都記不清時間，但這些努力并沒有白費，我的畫被貼到了小區公告欄里，每當看到路人去看我的畫時心里總是美滋滋的。雖然為了這畫放棄了玩耍的時間，但能為青奧出分力也是值得的。

2014，多么令人激動的一年，多么令人興奮的一年。因為青奧會將在這個有著悠久文化歷史，被稱為“六朝古都”、“十朝都會”的南京舉行！這意味著繼2008年之后，奧運的圣火再度在中華大地上點燃，這是祖國的驕傲，是江蘇的驕傲，是所有人期待的，每一個南京人都為此感到自豪和榮耀！讓我們為青奧加油！

第五篇：公司與我共成長演講稿

公司與我共成長演講稿

公司與我共成長演講稿

走過收獲的秋、寒冷的冬、希望的春，終于迎來期待的夏天，為了這一天不知道等了多少年……

就在XXXX年那個炎熱的夏天，我走進了××中鐵鋼結構有限公司，成為其中的一員。由學生到工人的蛻變總是一個痛苦的過程，我也深深的感受其中。新城市的陌生感、對新文化的認同、對企業的歸屬感……在剛來的那些日子里我每天都在與自己的思想斗爭。

日子一天天過去，一路走來，一路感動，一路感激。

在××中鐵鋼結構有限公司制造部車間，我開始了自己事業的旅程。揮汗如雨，那是盛夏勞動的果實;與工人師傅

們說說笑笑，我了解到另一種生命的體驗，看到工人師傅們一張張笑臉，終于明白原來勞動可以如此的自信與光榮。每個寂靜的夜晚，躺在床上，工作中讓我感動的一幕一幕像一幅幅濃墨重彩的油畫在我記憶中反復播映。弧光閃閃映照出一張張淳樸的臉，那是勞動的顏色;粗壯的雙手訴說一段段創業的故事;飛濺的火花噴發著永恒的熱情，我想那是鋼鐵的證明。的確，對于企業的大多數員工來說，都是默默無聞的普通人，沒有驚人的業績，沒有耀眼的光環，平時也許不善言辭，不說大話，從不認為自己能做出突出貢獻，按時上下班，遵章守紀，努力工作，非常的平凡，也非常的普通。但是就是在這些普通員工身上我感受到一種敬業奉獻的執著追求。企業的穩定、發展、壯大，歸根結底是要靠這些人的，他們這些平凡人才是企業真正的中流砥柱。當這些平凡人肩膀上的責任凝聚起來的時候，就匯集成了整個企業的責任，使企業的發展順利，穩定。

感動在企業金字塔的底層，感動在真實中，感動在勞動中，感動在××中鐵鋼構。

所謂感激，我想首先公司提供了我工作的機會，給我提供了很好的成長的平臺。使我能夠在工作中繼續學習、鍛煉、成長。自己是學計算機專業的，盡管有工科的專業背景，但是當我真正下到車間的時候，才發現自己的所學與公司需要的有一定的差距。對鋼結構的認識隨著在車間見習的一天天過去，由模糊變得清晰。看到一張張工藝卡片的構件拼裝成一根根柱子、梁。整個過程就像小時候拼積木，在××中鐵鋼結構由思想變成現實只有一步之遙，整個過程的體驗實在是一個很美妙的事情。在我見習期間還要特別感謝我的導師制造部總工程師張慶發，給我很多很好的工作方面的建議。還有就是在車間見習的時候，我學習到很多在學校中不曾感受的東西，工人師傅們每一次的注目，一聲聲溫暖的關懷，都給我很大的鼓勵。企業好像一個大家庭，企業里的每個職工就

如我的家長、長輩和兄弟姐妹。公司、制造部各級領導的辛勤工作和奉獻精神，給我做出了很好的榜樣，不知不覺中培養了我工作的責任感。

企業中的每個人都是這個大家庭中的一員，我們是國有企業，我們都是這個大家庭的主人，企業是我們的工作也是我們的事業。盡管每個人的職位、崗位、工種各有不同，能力有大有小，但我想只要不遺余力的奉獻自己的智慧和力量，在把自己份內的事情干好的基礎上，去盡量幫助別人，為企業盡到自己的責任，這就已經是對我們這個大家庭的最好報答了。

就我而言，自從我加入到這個企業以來，就將這個大家庭當成了我生存的基礎，當成了自己的飯碗。大鍋里有飯，我的碗里才有可能裝滿;大河里有水，小渠才不會干涸;企業興旺，員工才有可能受益。為了我們能夠有一個持久良好的工作，為了我們能有一個美好的明天，我們要努力奉獻自己的每一份光和熱。

就我們××中鐵鋼構公司而言，同樣非常年輕，我們的企業取得了很大的成就，但是我們有一些問題，也面臨很大的挑戰。我們的企業同樣是個孩子，是個新手，同樣需要時間，需要成長的過程。我們個人的成長與企業的成長是同步的，我們需要企業給我們提供成長的舞臺，企業同樣需要我們奉獻智慧，通力合作，使我們的企業成為鋼結構領域的常青樹。為了盡快適應、盡快成長、盡早為公司多做貢獻，我考慮從以下幾個方面努力。

首先，愛崗敬業。我們的企業由若干個不同的崗位組成，這些崗位都是有機的結合體，倘如哪個環節出了問題或毛病，小則影響工作，大則會對企業造成損失。員工是結合體的組成部分，只有我們每個員工將自己的崗位打造成優秀崗位，我們的整體才會優秀，我們的企業才會優秀。熟悉了公司制造部車間的一些工位后，更體會到“獨木不成林”這句話，一個能力再強，他也不可能一

個人完成北京站無柱站臺雨棚，不可能一個完成上海南站，更不可能完成煙大輪渡。只有人人珍惜自己的崗位，做好本職工作，并熱愛自己的崗位，公司才能形成巨大的合力，才能持續健康的發展。

其次，我想要把公司當作成自己的家。我們都是我們家庭中的一員，我們為我們的工作負責，也是對我們自己的生計負責，對自己的未來負責。只有顧全了企業這個大家庭，我們的小家庭才有可能美滿。像我們剛參加工作的新員工，努力在工作中培養自己的主人翁意識，多做工作，多學經驗，不斷總結，勤于思考，不斷創新使自己的命運與企業相連，自己的努力成為公司前進的一塊基石，自然增加對企業的認同感和公司文化的認同感。

最后，員工和企業共同創造一個和諧的工作環境。良好的社會環境，打造一個全新的企業與員工的關系。良好的工作環境，健康的團隊合作氛圍，不僅

使我們身心愉悅，與此同時會大大提高我們的工作熱情，工作效率。以同心同德為目標，在領導和員工，上級和下級，左鄰右舍之間打造一個團結就是力量的戰斗集體。現在公司的開工項目比較多，很多活要有外面的人來公司制造部干，人員上比較混亂，這就向我們每一個人提出了新的要求，我們不僅公司內部要通力合作，創造良好的內部環境;還要與外面來的外協隊伍搞好關系，使雙方能夠很好的溝通，達到雙贏的目的。

雖然有時我們的領導對我們要求嚴格了一點，雖然我們的企業還有不盡人意的地方，因為我們一樣年輕。但它為我們提供了生存、工作和學習的土壤，我們應為它的安寧、和諧、秩序和發展盡微薄之力，因為我們是其中的一員。企業是我們的家，我們只有同心同德，努力奮斗，團結工作，才能共創我們企業美好輝煌燦爛的明天。