第一篇：共讀書共成長征文

征文一：共讀書共成長

不知不覺已陪同兒子走過了八年的時光，在這八年的時間里，有很多的快樂也有很多的感觸。

兒子的性格比較內向，屬于比較聽話、講道理型的，所以在小學前的幼兒時光里，我們的母子關系比較融洽，笑聲充滿了生活中的各個角落。但自從兒子上小學后，由于對兒子充滿了太多的期待，每當兒子達不到自己的期待時我就會不由自主地開始焦慮煩躁，并在和兒子相處的過程中不自覺地把這種情緒傳染給了兒子，因此我和兒子的親子關系開始有了許多不和諧的音符，笑聲自然也就少了很多，爭執卻越來越多。我不想繼續這樣下去，決定下決心去改善我和兒子之間的關系。我讀了很多的關于家庭教育方面的書籍，比如：《孩子，把你的手給我》、《每個孩子都能學好規矩》、《正面管教》等。看了這許多的書籍以后，我的觀念和意識有了很大的改變，在和兒子相處的過程中也在慢慢改變自己的方式，讓自己在內心坦然接受兒子的不完美、不優秀。當然這個過程是漫長的，也是反復的，這也讓我更深刻地感受到成長的路是漫長的，在面對兒子時時刻提醒自己的期待要適度。

兒子上學前，我們的親子讀書時光是我讀給兒子聽，自從兒子上學后隨著兒子認識的字越來越多，現在我們經常是共讀一本書，在和兒子共讀的過程中，我們的共同話題越來越多，兒子也越來越喜歡看書，我們之間很多的問題也在讀書的過程中得到解決，在書本中我們學到了許多在課本上學不到的百科知識，也學會了在生活中要相互理解、相互尊重。

時光在不停歇地溜走，兒子在一天天的長大，自立意識越來越強，這就要求我這個做媽媽的觀念意識也要不斷地變化，讓自己和兒子一起不斷地成長。讓我們珍惜這寶貴的親子時光，努力做一個快樂的、稱職的媽媽。

征文二：共讀書共成長

書，人類的朋友。一個人形成良好的讀書習慣，受益將是終生的。孩子有書相伴的成長年代，一定是豐富多彩的。

記得孩子剛剛牙牙學語的時候，把一本書放在其面前，她會馬上安靜下來。翻看色彩豐富的圖片書，享受著那份新鮮；從此開啟父母陪孩子讀書的時代。夜晚，躺在床上，和孩子共捧書，孩子看著書中的插畫父母用聲音給孩子詮釋書中的故事，氛圍是溫馨的。孩子小的時候，都是講述有愛的故事，讓孩子在愛的故事中成長，感受成長的溫馨。

長大些了，每月帶孩子去“逛”書店，挑選適合孩子讀的書。做父母的也會挑選一些育兒、家庭教育的書，充實自己。開始的時候，父母會根據自己的判斷，為孩子選擇適合孩子讀的書。孩子大些了，會自己選擇喜歡的書。每當走出書店，看到了挑選到的心儀的書，看到孩子滿意的表情，幸福感真的油然而生。

書，豐富了孩子的知識，也增強了家長的教育觀念。社會大課堂中，沒有如何做家長的學習班，每個做家長的都是在實踐中總結教育，為教育孩子提供了學習的源泉。書，成為了實踐補充的動力。從書中，汲取經驗的養分，理論結合實踐，豐富了家長，孩子從中也受益了。

孩子的讀書，會分幾個階段。不識字的階段，主要是看些圖畫書，認知顏色、事物，聽爸爸媽媽講書上的故事。父母在給孩子讀書時，讓孩子看著書上的字，讓孩子也有聞到墨香的感覺，讓孩子愛上讀書。孩子學習拼音后，選擇一些帶拼音的書籍，讓孩子來讀，孩子會從書中自己讀到自己能掌握的東西。慢慢的認識的字多了，孩子就能獨立閱讀了。這個時候，家長可以讓孩子獨立選擇自己喜歡的書，開啟孩子真正的讀書之旅。

讀書，是個堅持的事兒。做什么事情，認真和堅持是最需要的，讀書也是。認真閱讀，堅持閱讀，就會變成一種習慣。養成眾生讀書的習慣，對一個人的成長是有益的。讓我們在讀書中快樂的成長吧。

第二篇：家長共讀書，共成長征文

家長共讀書，共成長征文

看到學校“共讀書、共成長”的征文題目，不禁令人浮想聯翩。轉眼間，孩子已經上初中一年級了，回想孩子自小到大的成長過程，歷歷在心。孩子從小自立自強，熱愛讀書，學習積極主動，生活獨立性也很強，很少讓我們家長操心。

在孩子出生之前，家里已經準備了不少書籍，既有家長為自己準備的各方面育兒、教育、科普的，也有為孩子準備的故事、游戲、音樂方面的書。像所有即將為人父母的家庭一樣，對自己的孩子信心百倍，不把孩子培養成才誓不罷休。孩子出生后，最大的樂趣就是和孩子在一起的時刻，孩子的每一個進步都凝聚著家長的辛勞和汗水。后來和孩子交談，孩子說從小到現在印象最深的一件事，就是那本有聲書，書本打開后不但會有音樂伴奏的講故事，而且每一頁打開后是一幅立體的圖畫。每天下班回家，我放下手中的東西，第一件事就是和孩子把這本書再讀一遍（準確說應該是再聽一遍），這已成為孩子牙牙學語時每天的固定節目，孩子對所喜歡事物的耐心和毅力令大人自嘆不如。

孩子一天天長大，與孩子共同讀書自然成了家中的固定節目，每天睡前閱讀是雷打不動的，嬰兒畫報、幼兒畫報、中國童話、格林童話、安徒生童話等一大批圖書陸續讀完了。在讀書過程中，在孩子睡夢中的微笑里，度過了快樂的童年時光。

光陰似箭，不知不覺間讀書成了孩子的習慣，書籍成了孩子最好的朋友。和孩子一塊選書，和孩子共同讀書，然后交流讀書心得，成了家里的常事。孩子的愛讀書成了家里親友津津樂道的話題，也成了教育更小弟弟妹妹的榜樣。逢年過節，親戚給孩子的禮物大多是書籍。逛書店成了全家的一件樂事，周末節假日全家一起逛書店，徜徉在書海里，聞著墨韻書香，全家一起選書，為決定選那本書而爭論不已，各說各的理由。選定后大家輪流閱讀，然后交流閱讀心得。在和孩子選書、讀書的過程中，共同見證了孩子的成長。

隨著孩子的長大，讀的書也越來越多，如楊紅櫻系列、福爾摩斯探案全集、儒勒·凡爾納的科幻探險、中國古典名著等古今中外的大量書籍。現在正為孩子的讀書犯愁呢，隨著學習壓力加大、作業的增多，孩子的業余時間越來越少，家長不得不壓縮讀書時間。忙里偷閑，孩子捧上一本喜歡的書，就像是抱了一塊寶貝一樣，愛不釋手，舍不得放下，一定要讀完，才肯罷休，簡直是到了如癡如醉的地步。最近一段時間因為面臨期中考試的緣故，學習比較緊張，每天都要做不少的作業，不得不讓那些喜歡的書寂寞了一陣子。

讀萬卷書，行萬里路，自古至今是讀書人的理想和追求。在孩子的假期中，我們經常和孩子一起到各地旅游，旅游也是另一種形式的閱讀過程。自己的所思所學，要能在生活中得到體現和驗證。只有在生活的實踐中，在八千里路云和月的追尋中，才能開眼界、闊心胸。

有人說：“讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。書籍就是望遠鏡，書籍就是一盞明燈。讓我們看的更遠、更清晰。”

高爾基說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”童年、在人間、我的大學，高爾基以自己的親身體驗印證了生活的艱難和讀書的意義。

讀書給我們帶來了快樂，豐富了我們的家庭生活。在閱讀過程中增長了知識，陶冶了情操，樹立了理想。孩子的成長見證了全家共同的進步，讀書已經是家庭生活的一部分，而且是不可分割的一部分。

第三篇：共讀書共成長家長征文

篇一：我和兒子共讀書

學校開展了“共讀，共寫，共成長”活動，起初我也是抱著完成 作業的心態和兒子一起讀書，沒想到后來竟成了我和兒子在一起的快樂活動，成了我們溝通的橋梁和紐帶。

有時是老師剛好布置有課文閱讀任務，兒子心甘情愿積極的找我讀，一般都是在筆寫作業完成以后，我們倆都坐在小凳子上，他先讀一遍，有點結巴，中途不會讀的字還要拼一下拼音，但是他的動作很好，完全一本正經，眼睛盯著課本，鼓起腮幫，頭點來點去，小嘴隨著音節時而翹起，時兒收回，還根據課文內容，聲音抑揚頓挫，時快時慢，時高時低，時而輕聲時而重音，很有感情，這一點可以想到是我們的老師在閱讀上給他們下了很大的功夫。接下來他會讓我讀，剛開始我就是一溜煙的小跑，想著讀完就好，兒子可不干，剛張口就被他打斷，這句要慢，那句要快，這句聲音要高而且要干脆，那句要輕一點，每段讀完開始下一段落時要稍微停一下，咽一口口水 再開始下一段，邊說還要讀一下給我示范，或者有時就是干脆 讓我停下來他重新讀一遍讓我好好聽，乖乖，這時我可真是成了兒子的手下敗將了，他那神情儼然一副嚴師指揮劣徒的樣子，我看著兒子這樣心里竊喜，為他的樣子更為他的 認真。兒子見我還要他教，也別提有多高興了，有時我就故意讀錯，我喜歡看他撅著小嘴教我的樣子，看他那種滿足感和成就感，有時我倆還會就閱讀起一番愉快的 爭論。

家里的藏書不多，孩子能讀的書基本靠學校推薦的書目。我會在他有充足的時間，而且情緒好的時候和他商量是不是來比賽讀書，比賽看誰讀的有感情，吐字清晰能讓對方聽的懂，比賽讀過以后看誰能把里面的內容講出來。一般情況，說是比賽他都樂意，或者我讀給他聽，或者他讀給我聽；有時他不想讀我又有時間的話，我就把他的書拿出來讀，有認識的字我也說不認識，讓他幫我拼，拼著拼著就拼成和我一起讀了；讀完我們會講一講里面都說些啥，有時中途兒子也會不停的問我里面不懂的東西或他感興趣的，說的清的我就講給他，說不清的我只好向他道歉，或者在網上查一下，或者告訴他我也不明白，讓他好好學習，長大了把這些問題弄懂了也要告訴我，兒子都會拍著胸脯說沒問題，他說長大了要做校長，讀書給學校所有的老師和學生聽。和兒子共讀我們不是每天讀，有時我沒時間，有時他實在不想讀，一星期我倆也就會一起讀那末三四次，但每次的讀書都是我和兒子的快樂時光，我們同讀一本，一個故事，我倆站在一個平臺上，沒有母子之分，就是同學之間的互讀。兒子學習不是很好，但是他卻是一個懂事的孩子，遇事我都會給他講道理講緣由，課堂書和課外書不僅讓他學到了知識，而且在學習中懂得了不少做人的道理，也讓我教育孩子有了淺顯易懂的教材，相信讀書活動只要一直做下去，在不久的將來不僅讓孩子受益匪淺，養成自覺讀書自覺學習的好習慣，擁有積極向上的健康心態，而且還會讓我們家長能夠走進孩子的世界，拉近和孩子溝通的距離。

篇二：親子共讀書 書香如芝蘭

張馨語

從女兒還不會說話起，我就買回許多花花綠綠、各式各樣的書。我總是把她抱在腿上，一頁一頁的邊看邊讀，女兒也總會乖乖地偎在我的懷里，還不時“咿咿呀呀”地跟著我一起讀，我們母女的親子共讀就是在這輕松、溫馨的氛圍中開始的。女兒再稍大一些，我會和她一起讀兒歌、讀古詩。每天晚上睡覺前我都會拿一本故事書，繪聲繪色的讀給女兒聽，這時的她總是很安靜，有時她會意猶未盡，不停地讓我再講一遍，有時她會在我的故事中不知不覺進入夢鄉。以后一直到女兒上小學，不管多忙多累，她也總會在聽完故事后才能入睡，這已經成了一個雷打不動的習慣。幾年下來，女兒積累了不少的好詞匯，經常會不由自主的蹦出一些來，讓我很是意外和驚喜。

上小學以后，學校提倡要讓孩子自己多讀書，可女兒還是太過依賴我，對學校推薦的一些書還是讓我念給她聽。我心里雖然著急，但想著可能她識字還不是很多，自己看起來有些困難吧。于是就想了一個辦法，我對女兒說她已經長大了，能不能每天也給媽媽讀故事聽？女兒很樂意的答應了。我找了幾本字數比較少的、以前我給她讀過的故事書，每天做完作業，我們就會一起坐在沙發上，聽女兒給我讀故事。一開始，她讀的很慢，整個句子也不通順，遇到不認識的字還要自己拼拼音，我會非常耐心的等著，還會裝著饒有興趣、不失時機的問一句：“后來呢？”就這樣，女兒讀書的速度越來越快，認識的字也越來越多，但她對自己讀書還是不太感興趣。有一次我去書店買回一本《一年級的小豌豆》，可能是書中小主人公的經歷和女兒有太多類似，她竟然拿起就放不下了，真的是到了廢寢忘食的地步，記得那是在夏天，中午都要午休的，但女兒為了看完這本書，好幾中午都沒睡呢。從那之后，女兒愛上了讀書。為了和女兒共同進步，每次買來或者借來新的書，我都會和她一起讀，然后交流一下對書中一些人物或者情節的看法。我知道要讓孩子愛讀書，父母首先要做出榜樣。記得有一次我們借了《窗邊的小豆豆》這本書，沒看幾頁我就被它深深的吸引了，書中可愛的小豆豆，特別的巴學園，還有和藹可親的小林校長都給我留下了深刻的印象，也帶給我幾許歡笑和感動。女兒也特別喜歡這本書，有的時候我們會搶著看，女兒告訴我，當她看到巴學園被飛機炸毀、起火的時候，難過的都快要哭了，我又何嘗不是呢？親子共讀讓我和女兒的心貼的更近，讓我和女兒成了無話不談的好朋友。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，女兒的讀書之旅才剛剛開始，還有許多的好書等著我們一起去讀，有書陪伴的日子，充實而有益；有女兒陪伴的日子，幸福而滿足。

第四篇：同讀書,共成長—家長征文

高

自、，家共孩

不我長同子

呆心，的們我密從卻急又教一急

我市我不如聽育起于名看子是他人

和夏那會焚了理踏求人來們，們書家他我故引

孩莊雙分。幾念上成故非的我全，后們被事力

子鎮胞析我場是了，一南胎文請關讓艱興

起直孩章教于孩難沖

讀小子、了家子的沖作的趣們丁給不著情實鍛

書 學入推許教多讀地文書，帶歷他上時緒比煉

學理多的讀書給大籍它到險們吃而所我他

李以習老專書之他

艷來題師家。路們

梅，的和講從。買

了優些書讓木本津笑也籍言

《秀根櫥他偶《有，湊簡表

名作本里們探丁味時了單達

人 文 沒 睡 自 海丁 地 而 過易 能

看兩有座此

著個經，不孩驗他我傻子的們和

名》有大己記歷讀愁來懂

言》、《等激覺挑》險了眉，且

在起。選等

我孩于。小

事》、《常讀將挑我倆讀他內。

有書孩《勉人著們涵為

用興子丁強顧讀的確了

全》、《，們書

可全店

這在里

記》、《買飯開感所們

了就懷染選的兩津大，書語

記》。回起苦其具

來臉中有。的吸x 20 = 400

力了時表表有看都，故引達揚的書應

我事導的了的讀該隨些，這會，們故意都

讓情他中他表文循著，剛些好先便意地是

他節們心倆揚章序年逐開書奇透好問一他上被

們。自思的之的漸齡漸始的地露奇問點們下吸

講看己想進后習進的向這第問點地他一給五引

給到組。步，慣這增他些一我書和們點我千，我他織而。信。一長們書個，中我后地講年到

聽們總且孩心同道，推籍讀書有爭面講完》沉，的結不子更時理我薦備者里趣著的給的等浸

他興故失們足，希一受。講的看故我。書其

倆趣事時得了也讀望些冷看了內。事聽《，中

七如的機到，讓書他經落我些容有發，西孩。

嘴此主的了逐我也們典。看什，時展有游子

八濃要在入漸明不的名于得么再，情好

舌厚內家學形白例閱著是挺？賣我節幾

地，容人以成了外讀、，有我賣看，本

講我及面來了凡。面經我味欲關得他書三最

起 適 所 前 少 愛 事

廣美成他故。，會最演的一文了們縱他還得后

更典便，擒子 慢 們，國 初

記》、《都

是

從

義》、《排

斥

到

如孩長

讀，一快

書書起樂

可已閱，以經讀更

明成的使

智了過自

育我程己

人們中的，不，思

讀可我想

書或不得

可缺但到

以的體凈

修伙味化

身伴著和

養。孩升

性在子華

。和成。

今子的.如。月事別本點就隨

根我人書上放著

記本至借是小不主情。即小俗好古

得買今了很煤下人時現興說話了典

我不記一不油了公喜在寫熬說，文

小起憶本容燈。的時還上通：就學

時本猶《易，越時悲想了

候書新基的抓看乘，著一

非。督，緊越命結當句

常看那山一時想蹇果時話

喜書是伯吃間知和是在：

歡都我爵完看道整書那“

讀是上》晚書后個也集十

書靠初共飯，面故看的幾

。借中四，沒發事完最年

可的的本就想生的了后來

是。時。到到的跌，一頭

那有候那房這故宕天頁一

個一，時間一事起也上遭

年件跟借里看。伏 大，高古

密人

與市云往

女夏：今

兒莊“來

共鎮書，讀 南中有

直自多

小有少

學郭黃詩

金人

屋學

志，者

英 書都

中陶

自醉

有其

顏中

玉。”古,心亮我為

了還讀

宵。” “要、水求中

養孩外

人子名，更著

書要，養多不

心。”現讀管

書是，我在讀以

我好前

們書看的。過

條什

件么

曾的它

經人會

說談讓現會為書。化趣現。和定詩，草還通

過

：

“

讀的以的定再事時了

一，后女的推。候，本好的兒時薦有，真

好書生也間給時我讓

書就活非來我為們我就是中常閱看一的們

是我受熱讀，點關深

和們益愛課然小系深

一的匪讀外后事便地

位良淺書書我而從感

品師。，們爭母受

每并一得女到

星且起面一讀

期把來紅下書

德益

高友

尚，話。”是我在抽好中每為所在對女的、女的出過

們，出的的當書在，古兒古宋兒、口親

在我一書故這友。女詩一詩詞把雨成子

她她討耳子的都認論赤轉樂

高我有行久有有

了又一唐之寫時

兒詞起詞、自的章共

漸產步的元己、,讀

漸生入基曲學母來活

地了了礎的到愛上動

大濃詩，滲的的一，了厚歌循透古、兩提，的的序，詩送句高

對興殿漸幫進別呢了

自趣堂進她行的。孩

己。地理分、的就我對解類春

要這本女。，天

求樣來兒久如的也，就進而：?

子學習的積

很樂的望意

多趣機家的知。會長家

識親，們長，子這都。

懂共些來

得讀書讀

很，同書

多還樣，道給也做

理我充一，們實個

而大著合且人我格

得提們的到供的、了了大讓

無再腦孩

窮學。子的習希滿

第五篇：讀書征文

書籍，洗滌心靈的藥劑

白馬九年制學校

魏金霞

成長，是首特別的歌，從懵懂無知到情竇初開，從青澀少年到學有所成，一路走來，成長帶給我們多少感動與回憶，激情與夢想，燦爛與輝煌。當歲月流沙般瀉過，當昨天已成為過去，多少如歌的感動在我們的心底徘徊，讓我們的心久久不能平靜??于是，我們便去撿拾成長中的碎片，一頁又一頁，直到最后，那些美好的回憶都已匯集在一起，合成一個奇妙的名字——書。

培根說：?讀書使人明智?。意在告訴人們，當你?不識廬山真面目?時，只有去讀書，它可以直接，清楚的告訴你?只緣身在此山中?。看清了廬山，就背起你的書籍，朝著理想出發。

法萊賽說：?理想是人生的太陽?。當我們由幼稚走向成熟時，也要樹立一個屬于自己的理想，才會有激情，有了激情，才會有動力，有了動力，就不怕理想離你而去。在追逐理想的道路中，我們缺不了書籍，因為書籍可以為你插上理想的翅膀。

有人告訴我：?書籍，就是一把打開心扉之門的鑰匙。?但我認為，書籍能使浪子回頭。歲月在不經意間從身邊劃過，在每一個匆忙的身影背后，母親關愛的目光越來越短，熟悉的話語也漸漸淡忘，在我身心疲憊時，不如駐足下來，讀一讀書中的溫情故事，我們會有感動和內疚的心跳。我們會發現，原來世界上我們最愛和最愛我們的人竟是父母。所以，書籍可以喚醒每個人心中的那份良知。

我們游戲玩耍，心中洋溢著歡樂；我們純真美好，偶爾也會多愁善感；我們傷心難過，因為有時的不理不睬；我們彼此關懷，溫暖和感動常駐心間；我們永不言棄，因為有書籍相伴我們一生。所以書籍，是我們最純真的朋友，是我們最真誠的朋友，是我們最可信的朋友。

試問：是誰把甘露灑遍大地？是誰把幼苗澆灌呵護？

是它，書籍。我們這一株株花朵的幼苗，沐浴著書籍智慧的陽光。我們在知識的海洋里盡情遨游，我們在知識的藍天下一展宏圖。所以，書籍可以使生命之花怒放。

書籍讓我們知道：?野火燒不盡，春風吹又生?；書籍讓我們感謝?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?；書籍讓我們銘記?路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?。

也許，我們曾想成為太陽，但卻是一顆星星；也許我們曾想成為一棵大樹，但卻只是一棵小草；也許我們曾想成為大海，但卻只是一泓小溪。但讀了書籍，我們知道：做不了太陽，就做星星，在自己的星座里發熱發光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點大地；做不了大海，就做小溪，以自己的甘甜蘊育生命。

在成長的歲月里，我們逐漸學會了思索;在未來的日子里，必定還有許多坎坷和波折。相信自己能夠支配自己的命運，相信只有這樣才能真正無悔與美好的青春。

讀書伴我成長

列寧說過：“書籍是巨大的力量。”因此，讀書便成了人們生活中不可缺少的一部分，德國著名詩人歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”高爾基還說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。” 所以，我愛讀書。知識來源于生活，來源于實踐，但我們獲得知識和途徑大都來源于書本。回顧幾十年的讀書經歷，從兒時書攤一分錢看兩本小人書，到上學接觸課本一直到現在讀的各類書，也自謂博覽群書。可回顧想想我只是漫無目標的見到什么讀什么，博而不精。自從走上工作崗位，踏上講臺，我深深地知道：作為一名教師，自己的知識遠遠不夠，所以只有繼續讀書，只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現作為一個教師專業化發展，并進而促進我得人生發展和生命成長。時間真快，我已經走過了近20年的教壇生活，深深體會到讀書對我的成長的重要作用。

初為人師，走上課堂，結果講課照本宣科，捉襟見肘，才發覺自己讀書太少。魏書生、李鎮西等這些教育上的大家，他們在講課時對學科知識的系統整合和靈活調度，豐富廣博的社會科學、自然科學、人文科學知識的信手拈來，教育學、心理學、新課程理念的自如運用，從孔夫子、蘇霍姆林斯基的心有靈犀，從實用、后現代、建構、人文等等主義到多元智力、成功教育的融會貫通，從先秦文學、李白、杜甫、曹雪芹到托爾斯泰、泰戈爾再到現當代的巴金、冰心、等人的熟稔于心??這些都是讀書讀到一定程度上才具有的游刃有余。作為一位教師也必須所應知曉。這樣，教師在課堂上、在生活中，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼。

從這些名家我感受到讀書，能改變人的精神、氣質和品性。“腹有詩書氣自華”。書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。有人說，人品即文品。對教師來說，人品也是教學的品位。“教師的人格，就是教師的一切。” “要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師，作為知識的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，沒有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。讀余秋雨、周國平等哲理，被真善美洗禮過的心靈走進課堂時，他的教學就會非同凡響，產生直達學生心靈的震撼力。教師教學表面雖只是他的言語世界，其實正是他的精神世界——心靈和人格的體現。

讀書，會使人增加思考的深度，不斷增長職業智慧，讓自己的教學更有睿智和創造。從報紙上看過一位教師的文章“ 于永正老師面對陌生的學生，能把課上得十分精彩，數千

人的大禮堂，鴉雀無聲，聽課的老師沒有一個開小差的，學生的表現超乎尋常得活躍和出色。我奇怪的是他和學生僅僅接觸十幾分鐘，就能和學生融為一體。面對這樣的教學境界，我自愧不如。其實，人家做的總結起來，就是讀書讀到一定程度，反思自己的淺薄和無知，原因很簡單，那就使我們不讀書久矣。”這樣一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來。讀書能促使人更好的反思，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。反思，是一個自我總結、積累、提高的過程。反思對于教師很重要，只有不斷反思，才能不斷進步。俗話說，做事要三思而行。我們的教學更要反思而行，行則再思，思則再行。“風中蘆葦在思索”，一旦進入思索和反思狀態，尤其當讀書、研究和自我反思成為一種迫切的需要，成為一種必需的生活，成為一種習慣，也就達到了一種新的境界——一種思想的自覺或精神的自覺的哲學境界。

人的發展離不開學習，人生的任何階段，都要保持學習的積極性，教師更需要如此。把讀書當作樂趣，并自覺把讀書和教學結合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好的指導自己的工作，讓自己不斷成長。與書為伴，廣泛涉獵；捧讀經典，潛心鉆研。教師應該像一個有能源支持的火炬，一邊燃燒，一邊又在生長。在不斷的學習過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻

追求陽光心態，做幸福教師

大地因為有了陽光才五光十色、萬物競發，陽光創造了我們這個美麗的世界。任何事物一旦與陽光聯系在一起，便變得格外美好、溫暖、和諧，生活便積極、向上。追求陽光，是每個人的企求。

陽光普照大地，溫暖每個人，是寬容平等的。教師的心態也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。教師只有擁有陽光的心態，才能做一個陽光的教師。

一、要有一個健康的心理。

在我們的現實生活中，有許多人存在著心理缺陷。譬如，有的人不能處處與人為善，總是戴著“有色眼鏡”看人，總是對別人胡思亂想，覺得他對我怎么怎么不好，如何如何有成見！我要如何防備他、對付他。其實人家對他什么也沒想，什么也沒做，只是這位同志自己多心罷了。然而，因為他的心理出了問題，所以總是胡思亂想，總是疑神疑鬼地把周邊的人當作假想敵，在與人交往中發生不應有的錯位。這樣的心態就是不陽光的。這樣的心態，如果帶進幼兒教育，那就麻煩了。他就會對同事、學生也產生許多“假設”，在與同事相處、共事中，在與孩子接觸、教學中，就會做出不耐心、少愛心、不陽光的事情。所以，作為人民教師，尤其是從事幼兒教育的教師，天天與天真、無邪、活潑的幼兒在一起，更應該有一個十分健康、格外陽光的心態。時時處處以善良、美好的心情和行為做好教育工作，讓自己負責教育的孩子時刻生活、學習在愛的海洋里。

二、要有一顆平常心。

要用平常心對待學生，不要總是期望每個學生都能出于藍而勝于藍。要冷靜地對待學生，在尊重學生個性的基礎上理智地教育學生。如果缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴不符合時機的要求，就可能逝去耐心、細心、冷靜和理智。要用平常心對待生活中的諸多不如意。面對客觀存在的問題，不能一味地沮喪和抱怨，而應該接受現實。海明威說過：“現實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好未來的永恒的心。”

三、要有一顆寬容的心。

《教師的幸福人生與專業成長》一書中有這樣一句話：“教育的過程就是一個不完美的人引領者另一個不完美的人追求完美的過程。”金無足赤，孰能無過？我們不必強求學生完美。每個學生都有自己的優點，如果我們能懷著一顆寬容的心多發現他們身上的一些閃光點，而不是一味地盯著他們所犯的錯誤不放，我們就會少些煩惱多謝快樂，少些狹隘多些豁達。

四、要有一顆感恩的心。

感恩是一種達觀的人生心態，是一種知足常樂的心態。作為一名教師，如果能懷著感恩的心去看待學生，就會被學生眼中包含的渴望和純真所鼓舞；被學生對你的尊重和認可而感到身心愉悅；被節日里的卡片、小禮物所深深感動??你也許會發現學生是如此可愛，生活是如此美好。盡管現在教育形勢嚴峻，但我不再埋怨，不再迷茫，既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇擔責任，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！一個幸福快樂的教師才會有一群幸福快樂的學生；一個擁有陽光心態的教師才會擁有一群陽光心態的學生。