第一篇:讀書征文作文
讀書征文作文10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到征文吧,征文要求文面整潔干凈,書寫端正美觀,字體清晰規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤。那么一般征文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的讀書征文作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
讀書征文作文 篇1高爾基說:“書是人類進(jìn)步的階梯。”從我一出生開始,書便成了我一生中的伴侶。
剛剛會識字的時(shí)候,媽媽就在一旁讀著童話,而我坐在那里認(rèn)真的聽著。后來我慢慢的長大了,能自己拿起書津津有味的讀起來了。正因?yàn)檫@樣,我才愛上了讀書。
讀《白雪公主》時(shí),我曾多次為白雪公主的美貌而開心,又曾經(jīng)多少次為她那差點(diǎn)喪命的經(jīng)歷而落淚。《海的女兒》時(shí),我佩服海的小女兒為他人的幸福犧牲自我的精神!讀《賣火柴的小女孩》時(shí),我同情她悲慘不堪的命運(yùn),我祝愿她來世幸福。這便是我對書的感悟。
轉(zhuǎn)眼間就上小學(xué)了,我拋棄了那些幼稚童話,看起了《四大名著》、《昆蟲記》、《名人傳》、《簡愛》,這些具有創(chuàng)作性的文學(xué)類、歷史類的書籍了,從那時(shí)開始,我的知識越來越豐富了,我的寫作水平提高了,我的學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)了。這時(shí),我頓時(shí)恍然大悟,這原來都是書的功勞啊!
書是我的良師益友,有了它,我的生活才變得更加充實(shí),更加美好,我愛書!
讀書征文作文 篇2從小到大,我一直都愛讀書。然而在我讀書的過程中鬧出過很多的笑話。
記得又一次,我竟然忘了吃飯。有一天,我看著《哈佛家訓(xùn)》如醉如癡,讀到最興奮的時(shí)候,突然媽媽喊了三個(gè)字“吃飯了”。可是我還不想吃,還想看。所以,我就說“等一會”。沒想到媽媽一直在催我,我也一直在“等一會”,過了一段時(shí)間,媽媽突然氣憤的跑過來把我的書抽走,我很氣憤,問道“為什么把我的書抽走。”媽媽說:“你看看現(xiàn)在都什么時(shí)候了,還不快點(diǎn)吃飯。我跟你爸爸都等半天了。”我抬頭看了看表,都已經(jīng)快下午一點(diǎn)了,我這才依依不舍地去吃飯了。趕快吃完飯,我又到書房,繼續(xù)津津有味地讀著《哈佛家訓(xùn)》。
書,是我最親密的朋友,它給我知識,給我力量。我在書的世界里無憂無慮地生活,讀書已成為我生命中的一部分。
讀書征文作文 篇3讀書征文 讀書破萬卷,下筆如有神”書,豐富了我們的生活,陶冶了我們的情操,自古以來,人們都以識書,讀書為傲,讀書征文作文。“滿朝朱紫貴,盡是讀書人”可見人們對讀書的重要性的認(rèn)識。讀書不光是對知識的增長,也是對人品德的冶煉。“一杯清茶,一卷書,品茶香,品書香”是多少學(xué)者,作家們長期的向往的生活。讀書既是讀也是識,讀生活,品味生活,這就是讀書之理。
讀書的第一道杠是“愛書”,只有愛書,才能用心讀書。“讀書前先將手洗凈,再將書放在干凈的桌子上,細(xì)細(xì)品讀......”這是魯訊讀書的方法,只有如此愛書,才能真正的理解書,小學(xué)四年級作文《讀書征文作文》。
讀書的第二道杠是“理解書”。“讀書不知味,不如束高閣,蠹魚爾何如,終日食糟粕。”只有真正的理解書,才能得其精髓。“紙上到來終覺淺,絕知此事要躬行”這也是理解書的一種方法。讀書的第三道杠是“記書”。何為記書,就是看每本書都要記住,記住主旨內(nèi)容,還有所要表達(dá)的感情和寫作特色,以此來提高我們的寫作水平,還可以豐富我們的知識。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”學(xué)會讀書,認(rèn)真讀書,讓我們一起努力!美國科學(xué)家研究得出,每個(gè)人的腦容量大到可以裝下五個(gè)國家圖書館,只要你愿意用心去記,就可以得到更多知識。讀書的第四道杠是“用心”讀書切忌胡思亂想,要用心讀書,“南思北想無安著,”南想北想,心無定力,就算坐在書桌前,也什么都學(xué)不到,記不下。
讀書還要“思人患不明,患足以不學(xué),既學(xué)患不行”多讀,多思,多學(xué),虛心躬行。讀書還要勤,學(xué)問就是從勤中得來,
讀書征文作文 篇4書為友如同與人為友,我們應(yīng)該選擇最好的書。一本好書就像一個(gè)好朋友,從它那里我們能吸收到很多好的東西。在書的身上能尋找到在課堂上所學(xué)不到的知識,課外所找不到的歡樂。在書的海洋中暢游既是一種精神上的享受,又是一種知識上的收獲。書是燈塔,給大海的孤帆引導(dǎo)方向:書是翅膀,載著奇異的幻想在藍(lán)天中飛翔:書是鑰匙,打開知識的大門。
夜晚,當(dāng)我捧著它在淡淡的燈光下貪婪地吸著它的精髓時(shí),心中的那份激動(dòng)與快樂又怎能用語言表達(dá)?我與書中的主人公共同分享那份快樂與傷悲,作者高興我捧腹、我開懷,作者傷悲我暗自流淚。它讓我在假期中感到不寂寞,能把我引人知識的殿堂,領(lǐng)悟做人的道理,找到理想。
給罪人新生,書是智慧的先知:喚浪子回頭,書是慈愛的母親,如果沒有書,就像天空失去太陽,留下一片黑暗和凄涼?如果沒有書。世界就像一個(gè)失去鑰匙的鎖,即便精美而華麗,又有什么意義呢?正因如此,我才有了“發(fā)奮識遍天下宇,立志讀盡人間書”的誓言:才有了“愿乘風(fēng)破刀里浪,甘面壁讀十年書”和“讀破萬卷書屋里,氣凌千古幽州臺”的座右銘。
在書的引導(dǎo)下,我領(lǐng)略了人間的滄海桑田;嘗盡了人生的酸甜苦辣;明白·了什么是付出,什么是回報(bào),懂得了什么是淚水,什么是歡笑。書是生活豐富多彩,書巾有黃金屋,書是人的益友,是走向成功的階梯。
讀書征文作文 篇5暑期,捧起《給教師的建議》閱讀的時(shí)候,猶如一陣清涼的風(fēng)吹進(jìn)被打開的心窗,讓我領(lǐng)略到一種情緒疏通的欣然和愉悅,感受到了精神的豐滿和意義的充盈。
蘇霍姆林斯基的教育時(shí)代雖然和我們?nèi)缃竦慕逃龝r(shí)代有所不同,但相同的是每個(gè)時(shí)代所賦予的教育主題是始終不變和永恒的,那就是:對學(xué)生深沉的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著。的確,《給教師的建議》是一本好書。這本書為我們教師提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會,是我們教師在繼續(xù)教育中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會教育教學(xué)、學(xué)會成長的好教材。《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的,書中每談一個(gè)問題,它既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,這是作者在長期的實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,他的提議闡述了自己的觀點(diǎn),生動(dòng)具體,很有說服力。
愛是教育的基礎(chǔ),也是教書育人的動(dòng)力。只有熱愛學(xué)生才能從內(nèi)心涌出一股強(qiáng)大的力量,進(jìn)而如饑似渴地學(xué)習(xí)刻苦備課,認(rèn)真上課置終日勞累于不顧,并自感樂在其中。我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛,但在愛好學(xué)生的同時(shí),千萬別忽視了容易被遺忘的角落---------后進(jìn)生。他們更需要關(guān)心。因?yàn)椤安豢蓯鄣暮⒆樱攀悄阕钚枰膼邸薄K麄兙拖駭R淺的“冰川”需要溫暖,需要陽光,需要融化。對于后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”特殊群體,教育工作者必須給他們應(yīng)有的位置,給他們更多的關(guān)懷,把更多的愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。
正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣:“請記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”
冰凍三尺,非一日之寒。冰雪消融,也非一日之暖。后進(jìn)生的形成狀態(tài),既非一朝一夕,要他們完全改正,也不是一蹴而就的。他們有上進(jìn)心,但是他們長期以來形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺中就會露出頭來,這時(shí)老師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正,切忌一棍子打死,認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心,要給他們時(shí)間,充分地尊重和信任他們,給他們信心,教給他們方法,讓他們重新改正。
部分的后進(jìn)生由于之前的放任自流已經(jīng)形成了了習(xí)慣,經(jīng)過一段時(shí)間努力之后,他們感到做一名好學(xué)生真難,自己不適合當(dāng)好學(xué)生,因此放棄了對自己的嚴(yán)格要求,又回到了以前的狀態(tài)。“知難而退”是后進(jìn)生中普遍存在的心理,它嚴(yán)重阻礙了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的順利開展。從思想上加以啟迪,給他們前進(jìn)的動(dòng)力,則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模范人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進(jìn)的事跡啟發(fā)他們,讓他們從這些先進(jìn)事跡中受到啟發(fā)、受到感動(dòng),從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。讓他們在榜樣的帶動(dòng)下克服困難,不斷進(jìn)步。平時(shí)還要多和他們交心,同他們共同探討人生的理想目標(biāo),討論現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)和將來發(fā)展的密切關(guān)系,使他們感受到老師一直都在關(guān)注著他們的進(jìn)步,老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,從而促使自己不斷進(jìn)步。
讓我們摒棄對后進(jìn)生的偏見,多給后進(jìn)生一些愛心,讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長,或許另一個(gè)偉大的人物就在我們的手中誕生!
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。確實(shí),我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時(shí)游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充自己的知識的儲備,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
“你的學(xué)生熱愛你所教的學(xué)科嗎?”,作為教師都回想到這個(gè)問題。我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中盡量讓每位學(xué)生感覺像追求幸福、每秒的幻想一樣暢游在自己的學(xué)科領(lǐng)域里,更重要的是運(yùn)用不同得教學(xué)手段和教學(xué)方法讓學(xué)生更具有創(chuàng)造力。
在蘇霍姆林斯基看來,只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展,他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建議起來。我們也從種種事實(shí)可以看到,一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展,都可能與他小時(shí)候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?這是一個(gè)很大的題目,它所需要的條件太多了,我知道教學(xué)中如果教師不能夠非常清楚的領(lǐng)會教材內(nèi)容,他的講述缺乏情感,那么學(xué)生就會對教學(xué)不感興趣,而在沒有興趣的地方也就沒有不隨意識記。這是教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征:教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,那么他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對教材的知識很膚淺的教師,往往在課堂上造成一種虛張的聲勢,人為地夸夸其談,企圖借此來加強(qiáng)對學(xué)生意識的影響,但是這樣做的結(jié)果卻是可悲的:虛張聲勢會使人空話連篇,愛說漂亮詞句,所有這些都會腐化學(xué)生的靈魂,使他們內(nèi)心空虛。他們對周圍世界中不懂的東西越多,他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明,他們對知識的感受性就越敏銳。
蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”,而這些建議都是我們教育工作者在平時(shí)所接觸的一個(gè)個(gè)話題。這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事,這些建議也是我們教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中要進(jìn)一步實(shí)踐和思考的。通過閱讀《給教師的建議》,體會和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想,從中得到許多啟迪和教育,讓自己的思想與靈性飛舞,使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個(gè)道理:教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示,而不是灌輸;是引領(lǐng),而不是強(qiáng)制;是平等的傳遞,而不是居高臨下的施舍。
讀書征文作文 篇6來到圖書館,我終于覓到了屬于自己的一片凈土———圖書館。圖書館在8:30開門,而我喜歡在晨讀中等待。
每當(dāng)我陶醉在書中的海洋時(shí),一種奇妙的感覺充溢著我的心房,我似乎聽到自己的心底發(fā)出由衷的感慨:“讀書真好!”
很小的時(shí)候,我就結(jié)識了書。在書中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密。原來世界這么奇妙。我有一種甜蜜的感覺:“書,真好!”
游弋書海成了我生活的一部分,“好讀書,讀好書”也列入了我的行為準(zhǔn)則。俗話說“腹有詩書氣自華”,我不奢望自己成為一個(gè)妙語連珠、出口成章的大學(xué)者,但我深知,讀書可以使人思接千載,通古知今;使人明智,聰慧,啟迪心智,培養(yǎng)高遠(yuǎn)的境界和坦蕩的胸懷;讀書能引導(dǎo)我們悟徹人生真理,永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取之心。
走進(jìn)圖書館,在這書香四溢的空間里,穿梭于古色古香的書架間,和我欣慕已久的好書相約,然后端上一杯平淡的清茶,捧一本墨香馥郁的書,尋一隅清靜的天地。在書里,你可以領(lǐng)略大自然的勃勃生機(jī),重溫偉人的生命歷程,還可以與但丁共同朗誦《神曲》。感慨“大江東去浪滔盡,千古風(fēng)流人物,故壘西邊”的豪邁,聆聽“生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄”的吶喊,與劉墉侃談人生,與金庸暢敘千古英雄,和黛玉一起因花落而傷感,聽霍達(dá)講述xxx文化的真諦……
書中雖然沒有實(shí)實(shí)在在的千鐘粟,但它可以滿足饑渴的心靈,書中雖然沒有夢寐以求的黃金屋,但它可擁有高貴的品質(zhì)。好書猶如知識的海洋,揚(yáng)起求知的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪,你會發(fā)現(xiàn),彼岸,不只是夢。
讀書征文作文 篇7不知道這樣的開頭算不算得上開門見山,我對書的感情就像是:生活中經(jīng)常念叨的一句話,關(guān)鍵時(shí)刻卻又支支吾吾;考試前背了千萬遍的公式、語法,考核時(shí)卻成了腦袋中的團(tuán)團(tuán)毛線;旅行前想了許多個(gè)夜晚的圣地,在眼前時(shí)卻是不一樣的煙火。
有人說,講不清的東西往往是好的,因?yàn)樗嬖谥鼥V的美麗,神秘的傳奇。西藏的布達(dá)拉宮,意大利的比薩斜塔,埃及的金字塔哪一個(gè)是講得清楚的,而它們都是文明與文化的產(chǎn)物,給人們留下了文化遺產(chǎn)與奇妙的幻想。在這里,我將講一講我和書之間的故事。
生活在二十世紀(jì)末與二十一世紀(jì)走向崛起、重視教育的中國,我們對于書就像是孩子沒斷奶一樣,首先是義務(wù)教育,不算幼兒園時(shí)代,不算我們的課外閱讀,課堂上我們學(xué)習(xí)過的書就有130本。基礎(chǔ)課程數(shù)學(xué)、語文、英語的累積、加深,相信大多數(shù)過來人都能理解我心中煩悶的.感受。這些書大多時(shí)候是被動(dòng)學(xué)習(xí),老師說什么,我們就聽什么,老師教什么,我們就學(xué)什么。這樣子和書是很難建立感情的,就像一對情侶,在一起的時(shí)候總是由男生或女生一個(gè)人說話,沒有互動(dòng),這樣的感情是難以長久的。
書是讓人被動(dòng)接受,不可違抗,絕對標(biāo)準(zhǔn)的金科玉律。負(fù)責(zé)任的說,這是我一開始對書的見解。
這種感情并沒有維持多久,一方面考試,完成學(xué)業(yè),一方面我開始觀察這個(gè)世上的一些東西。書本上面的知識是很客觀、很抽象的描述,有時(shí)候很讓人摸不著頭腦,我認(rèn)為這是一種忽悠人的東西,在政治、經(jīng)濟(jì)背景下的一種教化;武俠小說里張三李四王五的熱血江湖、愛恨情仇,我認(rèn)為是沒事干的人寫給生活中找不到完美的人的精神寄托;常常把自己悶在圖書室里,想著拿書本來做什么,潛意識里覺得書也是人創(chuàng)造的,為什么書里面說的就一定對,那我們的思想豈不是被牽著走?
后來才知道,書是人們對客觀事物的描述、評論、思維方式,它對人們的認(rèn)知大有裨益,是絕對的精神財(cái)富;原來才懂得,武俠里的六脈神劍可以減緩人的精神壓力,以故事的方式讓人放松,享受其過程;最后才明曉,不是和書呆在一起就被誰牽著走,學(xué)會兼容并蓄才最重要。
如果我們,愛下去,會怎樣?懷著對書不一樣的感受,我遇到了兩本書,它們最終讓我找準(zhǔn)了感覺,抓住青春狠狠愛。這兩本書的名字是《明朝那些事兒》和《在東莞》。要說明的是,我不是要打廣告,這也不是一篇軟文,網(wǎng)上的電子書也歡迎大家下載;其次是,我不知道它們算不算好書,但對于我來說是的。《明朝那些事兒》是一部歷史,它用七卷書文就寫完了明朝三百多年的事兒,看起來生動(dòng)、有趣,歷史變得如同生活,讀起來不累,呼吸也很均勻,有一種私小說非小說的感覺。《在東莞》講述的是我國東莞厚街娛樂行業(yè)的現(xiàn)實(shí)、黑暗的故事,全文流暢易讀,給人特別的感覺,寫完此本之后,作者被入獄,其后又被放出,原本也就像這故事一樣,充滿未知,離奇而又現(xiàn)實(shí),引人深思。
這是我非常喜歡的兩本書,我一口氣讀了三遍,平常沒事也會拿出來翻翻,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)一種很微妙的感覺,心中的抵觸感一點(diǎn)一點(diǎn)的消失:原來書可以這么好看,原來主動(dòng)與被動(dòng)有這么大的區(qū)別,原來講心和書放在一起的感覺是多么好,原來你怎么看它就怎么樣,如同這人生一樣,你笑,它就樂觀;你一哭,它便悲觀、沮喪起來了。
我不斷地涉獵,先后看了幾百本書籍,包括傳記、散文、技術(shù)、行業(yè)、哲學(xué)、成功學(xué)書籍等等。我漸漸領(lǐng)悟到看書就像是照鏡子,每一次都是一次比兌,每一次都是一次充實(shí),這和之前的感受是完全不同的。讀書作為一種積淀之后,發(fā)現(xiàn)主動(dòng)讀書變得有力量,總是渴望與它的會晤;讀書作為一種交流之后,你終究會發(fā)現(xiàn),與寫書人的對話是多么有趣,有些時(shí)候,去體會不同時(shí)代的人傳遞的信息,享受它的價(jià)值,是那么的開心,讓我愛上這感覺。
我愛讀書!書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,現(xiàn)在的年輕人開始對書不太感冒,過分依賴網(wǎng)絡(luò)社交媒體與知識平臺,卻喪失了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會。我想告訴大家的是,之所以不愛讀書,是因?yàn)椴粣蹠磺械氖虑槎嫉糜袀€(gè)感情基礎(chǔ),再尋找一些催化劑,最后沒有了眼高手低的毛病,才能更好地讀“《人生》”這本書。
讀書征文作文 篇8記得高爾基說過:書是人類進(jìn)步的階梯。我想也是,書能使人進(jìn)步。
有一次,我偷偷的看了一本書,是問同學(xué)借的,叫《吃貨同桌》。今天晚上我就一個(gè)人偷偷摸摸的在床上津津有味得看著書,我看的很入迷就像好幾天沒有吃到東西一樣的孩子,正在呢狼吞虎咽的吃著面包。突然耳邊傳來了一聲:睡覺,明天還要上學(xué)呢!干嘛這么大聲呀!我生氣地說。老媽像母老虎一樣說:我叫你睡覺聽見沒。我這下只好鉆進(jìn)被窩睡覺,我雖然已經(jīng)睡著了但我的心還在那本書里面,由其是里面的詞語·語句,那本書就像磁鐵一樣吸引著我。
到了早上,我又早早起來,把書藏到衣服里,騙她說我要上廁所,這樣就可以看書了,我跑到廁所又津津有味的看著書。又有一個(gè)突然,媽媽也要上廁所,我就趕緊拿起書藏起來,幸好沒有被我媽發(fā)現(xiàn),嚇?biāo)缹殞毩耍@下我才拿著書去睡覺,但我不是真睡,而是假睡。
雖然這次的讀書計(jì)劃失敗了,但我還知道了許多道理。
讀書征文作文 篇9曾讀過一本名叫《一千零一個(gè)愿望》的書,我想,大概只有辮子姐姐郁雨君才知道,我們需要的到底是什么。
主人公李力子是個(gè)缺愛的女孩,媽媽每天上下班,沒有時(shí)間照顧她,而這讓李力子慢慢養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣,她以為自己什么都能搞定,其實(shí)不然,直到一只鴨子李甲甲闖入了她的世界,這徹底改變了她的生活,也開啟了她的收集一千個(gè)的愿望之旅。
小時(shí)候我也曾有過許多愿望,關(guān)于友情,關(guān)于生活……等,我又長大了一些時(shí),我有了更多愿望關(guān)于成長,關(guān)于學(xué)習(xí)……等,人生這段旅程,坎坷而又艱辛,誰不想要直接登頂呢?
但是現(xiàn)在我卻要告訴你,懵懂的孩子們,你只需許下一個(gè)愿望便足矣,成為一個(gè)快樂的人,一個(gè)幸福的人。當(dāng)初的你許下再多愿望,還不是為了讓最終地自己不要傷心,不要難過嗎?
李力子為了實(shí)現(xiàn)這一千零一個(gè)愿望,遭受媽媽的冷眼和無數(shù)大人、家長的輕視和不屑,還好,經(jīng)過不懈的堅(jiān)持和努力,終于攢起了一千零一個(gè)許愿幣,歷盡艱辛她終于找回來媽媽的愛。
愿望常常是在歷經(jīng)風(fēng)雨后方能實(shí)現(xiàn)的。愿望,是多么美麗,多么夢幻,多么令人向往的詞語,誰不曾為此抓狂?
不要認(rèn)為動(dòng)物植物不會悲傷,不要認(rèn)為這些渺小的生物不會有夢想,只是他們的愿望,對我們來說太過微弱,不值一提,摧毀他們的愿望簡直易如反掌。
不要以為魚兒不會有夢想,不要以為他們沒有淚水,只是他們的眼淚,只有水知道罷了,它只希望能夠生活清澈的水里,哪怕只有一小塊地。
愿望常常是帶刺的玫瑰,它不會讓你隨便摘下,更不會讓你輕易實(shí)現(xiàn),想要取得玫瑰叢中的勝利,就必須付出一些代價(jià)。愿望是鼓勵(lì)你前行的堅(jiān)硬后盾,它不會輕易被打破。
在這追夢的過程中我們也會向李力子遇到各種困難,我知道無論是誰的愿望,無論是什么樣的愿望,不都是需要去努力去奮斗的嗎?如果你站在原地,抱著那些美麗的愿望,卻不付出行動(dòng)那還有什么意義呢?難道你要指望老天爺來幫你實(shí)現(xiàn)這些夢想嗎?
從現(xiàn)在開始我要開啟我的愿望之旅,也許這段尋夢的旅程并不是一帆風(fēng)順,但是我一定會盡我所能克服困難,成功抵達(dá)勝利的彼岸!
讀書征文作文 篇10大樹的黃葉被風(fēng)吹的嘩嘩響,像冬天的雪花從空中紛紛落下,像一只翩翩起舞的黃蝴蝶在生命的邊緣作著掙扎。難道它們的生命就此結(jié)束了么?不,不是的。它們只是化作了泥土,滋潤著大樹。等到明年的今天,它們就又會重新的發(fā)芽、成長再到枯萎。就這樣的不停重復(fù)著循環(huán)著。· 日薄西山,有人會感慨著時(shí)光的飛逝,回首一生,只是碌碌無為,滿心都是對著風(fēng)燭殘年的抱怨,那生命的最后一站就此在心中的怨恨中虛度了。
生命給了我們很多次,可是我們偏偏不珍惜。就像那飛蛾,明知道前面的燭光可以讓自己的生命就此結(jié)束,卻仍然不顧一切的往前面沖去。· 當(dāng)同學(xué)們考試失敗了,變憔悴不堪;當(dāng)考試考的分?jǐn)?shù)讓自己顯得那么耀眼時(shí),便洋洋得意。人總是在乎世間的得與失,卻不知道生命給我們的美好憧憬,也會使自己輸?shù)囊粩⊥康亍.?dāng)我們可以走出心靈的羈絆,便又會是一副美好的憧憬與未來,天空仍然是那么的藍(lán),前途仍然是那么的光明,又為何憂愁失意?· 生命賦予了我們機(jī)會,我們就應(yīng)該以更好的心態(tài)去對待。古人說的好:“閑云潭影目悠悠,物換星移幾度秋”,河水永遠(yuǎn)都是在流淌著,就算是大石也無法阻擋它的去路,生命也絆不住歲月流逝的腳步。
曾經(jīng)的櫻桃又紅了,芭蕉也綠了,生命也開始像大海揚(yáng)起了帆。萬間的事物總是變幻無常,生命的道路也是坎坷不平。· 生命只掌握在我們自己的手中,想要讓它變得像鉆石那么閃耀,就要看你自己的努力。我們自己是多么的愚蠢啊,把握青春的是我們自己,消耗光陰的也是我們自己,不懂得珍惜自己所擁有的也是我們自己。織網(wǎng)是為了多捕魚;磨刀是為了多砍柴;播種是為了多收獲;而學(xué)習(xí)是為了多創(chuàng)造。· 在學(xué)習(xí)上不肯鉆研的人是不會提出問題的;在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會有所創(chuàng)新的。沒有一粒粒種子,哪有一粒粒瓣子;沒有一個(gè)個(gè)花蕊,哪有一顆顆果實(shí)。我們只有靠自己的雙手來創(chuàng)造屬于自己的美好的未來,只有靠自己,你才能明白,實(shí)踐,是多么快樂的事。因?yàn)槟阒挥凶约河H身實(shí)踐,你才能明白當(dāng)中酸甜苦辣;只有自己親身實(shí)踐,你才能領(lǐng)會當(dāng)中自己所悟出的道理。
讓我們多讀書,多實(shí)踐吧,只有這樣,你才能夠知道學(xué)習(xí)的快樂,才能夠懂得我們能夠?qū)W習(xí)是多么一件幸福的事。想想別的國家不能上學(xué)的孩子,想想他們多么渴望上學(xué),但是因?yàn)榧依飾l件不夠,所以只好在心里幻想。
而我們呢,我們和他們不同,我們有條件,我們可以辦到他們辦不到的事情,然而他們卻不能,所以讓我們好好的學(xué)習(xí),來代替那些渴望上學(xué)而不能上學(xué)的孩子們吧,讓我們好好的學(xué)習(xí),將來能夠有一個(gè)好的美好未來吧。
第二篇:共讀書共成長征文
征文一:共讀書共成長
不知不覺已陪同兒子走過了八年的時(shí)光,在這八年的時(shí)間里,有很多的快樂也有很多的感觸。
兒子的性格比較內(nèi)向,屬于比較聽話、講道理型的,所以在小學(xué)前的幼兒時(shí)光里,我們的母子關(guān)系比較融洽,笑聲充滿了生活中的各個(gè)角落。但自從兒子上小學(xué)后,由于對兒子充滿了太多的期待,每當(dāng)兒子達(dá)不到自己的期待時(shí)我就會不由自主地開始焦慮煩躁,并在和兒子相處的過程中不自覺地把這種情緒傳染給了兒子,因此我和兒子的親子關(guān)系開始有了許多不和諧的音符,笑聲自然也就少了很多,爭執(zhí)卻越來越多。我不想繼續(xù)這樣下去,決定下決心去改善我和兒子之間的關(guān)系。我讀了很多的關(guān)于家庭教育方面的書籍,比如:《孩子,把你的手給我》、《每個(gè)孩子都能學(xué)好規(guī)矩》、《正面管教》等。看了這許多的書籍以后,我的觀念和意識有了很大的改變,在和兒子相處的過程中也在慢慢改變自己的方式,讓自己在內(nèi)心坦然接受兒子的不完美、不優(yōu)秀。當(dāng)然這個(gè)過程是漫長的,也是反復(fù)的,這也讓我更深刻地感受到成長的路是漫長的,在面對兒子時(shí)時(shí)刻提醒自己的期待要適度。
兒子上學(xué)前,我們的親子讀書時(shí)光是我讀給兒子聽,自從兒子上學(xué)后隨著兒子認(rèn)識的字越來越多,現(xiàn)在我們經(jīng)常是共讀一本書,在和兒子共讀的過程中,我們的共同話題越來越多,兒子也越來越喜歡看書,我們之間很多的問題也在讀書的過程中得到解決,在書本中我們學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的百科知識,也學(xué)會了在生活中要相互理解、相互尊重。
時(shí)光在不停歇地溜走,兒子在一天天的長大,自立意識越來越強(qiáng),這就要求我這個(gè)做媽媽的觀念意識也要不斷地變化,讓自己和兒子一起不斷地成長。讓我們珍惜這寶貴的親子時(shí)光,努力做一個(gè)快樂的、稱職的媽媽。
征文二:共讀書共成長
書,人類的朋友。一個(gè)人形成良好的讀書習(xí)慣,受益將是終生的。孩子有書相伴的成長年代,一定是豐富多彩的。
記得孩子剛剛牙牙學(xué)語的時(shí)候,把一本書放在其面前,她會馬上安靜下來。翻看色彩豐富的圖片書,享受著那份新鮮;從此開啟父母陪孩子讀書的時(shí)代。夜晚,躺在床上,和孩子共捧書,孩子看著書中的插畫父母用聲音給孩子詮釋書中的故事,氛圍是溫馨的。孩子小的時(shí)候,都是講述有愛的故事,讓孩子在愛的故事中成長,感受成長的溫馨。
長大些了,每月帶孩子去“逛”書店,挑選適合孩子讀的書。做父母的也會挑選一些育兒、家庭教育的書,充實(shí)自己。開始的時(shí)候,父母會根據(jù)自己的判斷,為孩子選擇適合孩子讀的書。孩子大些了,會自己選擇喜歡的書。每當(dāng)走出書店,看到了挑選到的心儀的書,看到孩子滿意的表情,幸福感真的油然而生。
書,豐富了孩子的知識,也增強(qiáng)了家長的教育觀念。社會大課堂中,沒有如何做家長的學(xué)習(xí)班,每個(gè)做家長的都是在實(shí)踐中總結(jié)教育,為教育孩子提供了學(xué)習(xí)的源泉。書,成為了實(shí)踐補(bǔ)充的動(dòng)力。從書中,汲取經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)分,理論結(jié)合實(shí)踐,豐富了家長,孩子從中也受益了。
孩子的讀書,會分幾個(gè)階段。不識字的階段,主要是看些圖畫書,認(rèn)知顏色、事物,聽爸爸媽媽講書上的故事。父母在給孩子讀書時(shí),讓孩子看著書上的字,讓孩子也有聞到墨香的感覺,讓孩子愛上讀書。孩子學(xué)習(xí)拼音后,選擇一些帶拼音的書籍,讓孩子來讀,孩子會從書中自己讀到自己能掌握的東西。慢慢的認(rèn)識的字多了,孩子就能獨(dú)立閱讀了。這個(gè)時(shí)候,家長可以讓孩子獨(dú)立選擇自己喜歡的書,開啟孩子真正的讀書之旅。
讀書,是個(gè)堅(jiān)持的事兒。做什么事情,認(rèn)真和堅(jiān)持是最需要的,讀書也是。認(rèn)真閱讀,堅(jiān)持閱讀,就會變成一種習(xí)慣。養(yǎng)成眾生讀書的習(xí)慣,對一個(gè)人的成長是有益的。讓我們在讀書中快樂的成長吧。
第三篇:讀書征文
書籍,洗滌心靈的藥劑
白馬九年制學(xué)校
魏金霞
成長,是首特別的歌,從懵懂無知到情竇初開,從青澀少年到學(xué)有所成,一路走來,成長帶給我們多少感動(dòng)與回憶,激情與夢想,燦爛與輝煌。當(dāng)歲月流沙般瀉過,當(dāng)昨天已成為過去,多少如歌的感動(dòng)在我們的心底徘徊,讓我們的心久久不能平靜??于是,我們便去撿拾成長中的碎片,一頁又一頁,直到最后,那些美好的回憶都已匯集在一起,合成一個(gè)奇妙的名字——書。
培根說:?讀書使人明智?。意在告訴人們,當(dāng)你?不識廬山真面目?時(shí),只有去讀書,它可以直接,清楚的告訴你?只緣身在此山中?。看清了廬山,就背起你的書籍,朝著理想出發(fā)。
法萊賽說:?理想是人生的太陽?。當(dāng)我們由幼稚走向成熟時(shí),也要樹立一個(gè)屬于自己的理想,才會有激情,有了激情,才會有動(dòng)力,有了動(dòng)力,就不怕理想離你而去。在追逐理想的道路中,我們?nèi)辈涣藭驗(yàn)闀梢詾槟悴迳侠硐氲某岚颉?/p>
有人告訴我:?書籍,就是一把打開心扉之門的鑰匙。?但我認(rèn)為,書籍能使浪子回頭。歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過,在每一個(gè)匆忙的身影背后,母親關(guān)愛的目光越來越短,熟悉的話語也漸漸淡忘,在我身心疲憊時(shí),不如駐足下來,讀一讀書中的溫情故事,我們會有感動(dòng)和內(nèi)疚的心跳。我們會發(fā)現(xiàn),原來世界上我們最愛和最愛我們的人竟是父母。所以,書籍可以喚醒每個(gè)人心中的那份良知。
我們游戲玩耍,心中洋溢著歡樂;我們純真美好,偶爾也會多愁善感;我們傷心難過,因?yàn)橛袝r(shí)的不理不睬;我們彼此關(guān)懷,溫暖和感動(dòng)常駐心間;我們永不言棄,因?yàn)橛袝喟槲覀円簧K詴俏覀冏罴冋娴呐笥眩俏覀冏钫嬲\的朋友,是我們最可信的朋友。
試問:是誰把甘露灑遍大地?是誰把幼苗澆灌呵護(hù)?
是它,書籍。我們這一株株花朵的幼苗,沐浴著書籍智慧的陽光。我們在知識的海洋里盡情遨游,我們在知識的藍(lán)天下一展宏圖。所以,書籍可以使生命之花怒放。
書籍讓我們知道:?野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?;書籍讓我們感謝?桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?;書籍讓我們銘記?路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?。
也許,我們曾想成為太陽,但卻是一顆星星;也許我們曾想成為一棵大樹,但卻只是一棵小草;也許我們曾想成為大海,但卻只是一泓小溪。但讀了書籍,我們知道:做不了太陽,就做星星,在自己的星座里發(fā)熱發(fā)光;做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)大地;做不了大海,就做小溪,以自己的甘甜蘊(yùn)育生命。
在成長的歲月里,我們逐漸學(xué)會了思索;在未來的日子里,必定還有許多坎坷和波折。相信自己能夠支配自己的命運(yùn),相信只有這樣才能真正無悔與美好的青春。
讀書伴我成長
列寧說過:“書籍是巨大的力量。”因此,讀書便成了人們生活中不可缺少的一部分,德國著名詩人歌德說過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”高爾基還說過:“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。” 所以,我愛讀書。知識來源于生活,來源于實(shí)踐,但我們獲得知識和途徑大都來源于書本。回顧幾十年的讀書經(jīng)歷,從兒時(shí)書攤一分錢看兩本小人書,到上學(xué)接觸課本一直到現(xiàn)在讀的各類書,也自謂博覽群書。可回顧想想我只是漫無目標(biāo)的見到什么讀什么,博而不精。自從走上工作崗位,踏上講臺,我深深地知道:作為一名教師,自己的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以只有繼續(xù)讀書,只有讀書,并且在讀書的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作,才是實(shí)現(xiàn)作為一個(gè)教師專業(yè)化發(fā)展,并進(jìn)而促進(jìn)我得人生發(fā)展和生命成長。時(shí)間真快,我已經(jīng)走過了近20年的教壇生活,深深體會到讀書對我的成長的重要作用。
初為人師,走上課堂,結(jié)果講課照本宣科,捉襟見肘,才發(fā)覺自己讀書太少。魏書生、李鎮(zhèn)西等這些教育上的大家,他們在講課時(shí)對學(xué)科知識的系統(tǒng)整合和靈活調(diào)度,豐富廣博的社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)知識的信手拈來,教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念的自如運(yùn)用,從孔夫子、蘇霍姆林斯基的心有靈犀,從實(shí)用、后現(xiàn)代、建構(gòu)、人文等等主義到多元智力、成功教育的融會貫通,從先秦文學(xué)、李白、杜甫、曹雪芹到托爾斯泰、泰戈?duì)栐俚浆F(xiàn)當(dāng)代的巴金、冰心、等人的熟稔于心??這些都是讀書讀到一定程度上才具有的游刃有余。作為一位教師也必須所應(yīng)知曉。這樣,教師在課堂上、在生活中,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼。
從這些名家我感受到讀書,能改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)和品性。“腹有詩書氣自華”。書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。有人說,人品即文品。對教師來說,人品也是教學(xué)的品位。“教師的人格,就是教師的一切。” “要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光。”教師,作為知識的播種者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,沒有高尚的人格和美好的心靈,的確就失掉了“教師的一切”。讀余秋雨、周國平等哲理,被真善美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂時(shí),他的教學(xué)就會非同凡響,產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。教師教學(xué)表面雖只是他的言語世界,其實(shí)正是他的精神世界——心靈和人格的體現(xiàn)。
讀書,會使人增加思考的深度,不斷增長職業(yè)智慧,讓自己的教學(xué)更有睿智和創(chuàng)造。從報(bào)紙上看過一位教師的文章“ 于永正老師面對陌生的學(xué)生,能把課上得十分精彩,數(shù)千
人的大禮堂,鴉雀無聲,聽課的老師沒有一個(gè)開小差的,學(xué)生的表現(xiàn)超乎尋常得活躍和出色。我奇怪的是他和學(xué)生僅僅接觸十幾分鐘,就能和學(xué)生融為一體。面對這樣的教學(xué)境界,我自愧不如。其實(shí),人家做的總結(jié)起來,就是讀書讀到一定程度,反思自己的淺薄和無知,原因很簡單,那就使我們不讀書久矣。”這樣一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來,而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生,也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識,而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來。讀書能促使人更好的反思,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。反思,是一個(gè)自我總結(jié)、積累、提高的過程。反思對于教師很重要,只有不斷反思,才能不斷進(jìn)步。俗話說,做事要三思而行。我們的教學(xué)更要反思而行,行則再思,思則再行。“風(fēng)中蘆葦在思索”,一旦進(jìn)入思索和反思狀態(tài),尤其當(dāng)讀書、研究和自我反思成為一種迫切的需要,成為一種必需的生活,成為一種習(xí)慣,也就達(dá)到了一種新的境界——一種思想的自覺或精神的自覺的哲學(xué)境界。
人的發(fā)展離不開學(xué)習(xí),人生的任何階段,都要保持學(xué)習(xí)的積極性,教師更需要如此。把讀書當(dāng)作樂趣,并自覺把讀書和教學(xué)結(jié)合起來,做到博覽、精思、熟讀,更好的指導(dǎo)自己的工作,讓自己不斷成長。與書為伴,廣泛涉獵;捧讀經(jīng)典,潛心鉆研。教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬,一邊燃燒,一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中,不斷的豐富自己,使自己有更高的燃燒值,更高的照亮度,這樣才有可能在有限的從教生涯中,為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn)
追求陽光心態(tài),做幸福教師
大地因?yàn)橛辛岁柟獠盼骞馐⑷f物競發(fā),陽光創(chuàng)造了我們這個(gè)美麗的世界。任何事物一旦與陽光聯(lián)系在一起,便變得格外美好、溫暖、和諧,生活便積極、向上。追求陽光,是每個(gè)人的企求。
陽光普照大地,溫暖每個(gè)人,是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣,是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。教師只有擁有陽光的心態(tài),才能做一個(gè)陽光的教師。
一、要有一個(gè)健康的心理。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人存在著心理缺陷。譬如,有的人不能處處與人為善,總是戴著“有色眼鏡”看人,總是對別人胡思亂想,覺得他對我怎么怎么不好,如何如何有成見!我要如何防備他、對付他。其實(shí)人家對他什么也沒想,什么也沒做,只是這位同志自己多心罷了。然而,因?yàn)樗男睦沓隽藛栴},所以總是胡思亂想,總是疑神疑鬼地把周邊的人當(dāng)作假想敵,在與人交往中發(fā)生不應(yīng)有的錯(cuò)位。這樣的心態(tài)就是不陽光的。這樣的心態(tài),如果帶進(jìn)幼兒教育,那就麻煩了。他就會對同事、學(xué)生也產(chǎn)生許多“假設(shè)”,在與同事相處、共事中,在與孩子接觸、教學(xué)中,就會做出不耐心、少愛心、不陽光的事情。所以,作為人民教師,尤其是從事幼兒教育的教師,天天與天真、無邪、活潑的幼兒在一起,更應(yīng)該有一個(gè)十分健康、格外陽光的心態(tài)。時(shí)時(shí)處處以善良、美好的心情和行為做好教育工作,讓自己負(fù)責(zé)教育的孩子時(shí)刻生活、學(xué)習(xí)在愛的海洋里。
二、要有一顆平常心。
要用平常心對待學(xué)生,不要總是期望每個(gè)學(xué)生都能出于藍(lán)而勝于藍(lán)。要冷靜地對待學(xué)生,在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上理智地教育學(xué)生。如果缺少平常心,就會對學(xué)生提出過高過嚴(yán)不符合時(shí)機(jī)的要求,就可能逝去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。要用平常心對待生活中的諸多不如意。面對客觀存在的問題,不能一味地沮喪和抱怨,而應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。海明威說過:“現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的,但我們必須擁有一顆面對美好未來的永恒的心。”
三、要有一顆寬容的心。
《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書中有這樣一句話:“教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)者另一個(gè)不完美的人追求完美的過程。”金無足赤,孰能無過?我們不必強(qiáng)求學(xué)生完美。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),如果我們能懷著一顆寬容的心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),而不是一味地盯著他們所犯的錯(cuò)誤不放,我們就會少些煩惱多謝快樂,少些狹隘多些豁達(dá)。
四、要有一顆感恩的心。
感恩是一種達(dá)觀的人生心態(tài),是一種知足常樂的心態(tài)。作為一名教師,如果能懷著感恩的心去看待學(xué)生,就會被學(xué)生眼中包含的渴望和純真所鼓舞;被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅;被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)??你也許會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛,生活是如此美好。盡管現(xiàn)在教育形勢嚴(yán)峻,但我不再埋怨,不再迷茫,既然選擇了做教師,我就要去提升自己的品位,去完善、充實(shí)自己的教師人生。為了祖國的下一代,為了民族的未來,我就要勇?lián)?zé)任,就要去感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)社會,就要去體驗(yàn)教育的快樂,感受教育的幸福,就要“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!一個(gè)幸福快樂的教師才會有一群幸福快樂的學(xué)生;一個(gè)擁有陽光心態(tài)的教師才會擁有一群陽光心態(tài)的學(xué)生。
第四篇:家長共讀書,共成長征文
家長共讀書,共成長征文
看到學(xué)校“共讀書、共成長”的征文題目,不禁令人浮想聯(lián)翩。轉(zhuǎn)眼間,孩子已經(jīng)上初中一年級了,回想孩子自小到大的成長過程,歷歷在心。孩子從小自立自強(qiáng),熱愛讀書,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),生活獨(dú)立性也很強(qiáng),很少讓我們家長操心。
在孩子出生之前,家里已經(jīng)準(zhǔn)備了不少書籍,既有家長為自己準(zhǔn)備的各方面育兒、教育、科普的,也有為孩子準(zhǔn)備的故事、游戲、音樂方面的書。像所有即將為人父母的家庭一樣,對自己的孩子信心百倍,不把孩子培養(yǎng)成才誓不罷休。孩子出生后,最大的樂趣就是和孩子在一起的時(shí)刻,孩子的每一個(gè)進(jìn)步都凝聚著家長的辛勞和汗水。后來和孩子交談,孩子說從小到現(xiàn)在印象最深的一件事,就是那本有聲書,書本打開后不但會有音樂伴奏的講故事,而且每一頁打開后是一幅立體的圖畫。每天下班回家,我放下手中的東西,第一件事就是和孩子把這本書再讀一遍(準(zhǔn)確說應(yīng)該是再聽一遍),這已成為孩子牙牙學(xué)語時(shí)每天的固定節(jié)目,孩子對所喜歡事物的耐心和毅力令大人自嘆不如。
孩子一天天長大,與孩子共同讀書自然成了家中的固定節(jié)目,每天睡前閱讀是雷打不動(dòng)的,嬰兒畫報(bào)、幼兒畫報(bào)、中國童話、格林童話、安徒生童話等一大批圖書陸續(xù)讀完了。在讀書過程中,在孩子睡夢中的微笑里,度過了快樂的童年時(shí)光。
光陰似箭,不知不覺間讀書成了孩子的習(xí)慣,書籍成了孩子最好的朋友。和孩子一塊選書,和孩子共同讀書,然后交流讀書心得,成了家里的常事。孩子的愛讀書成了家里親友津津樂道的話題,也成了教育更小弟弟妹妹的榜樣。逢年過節(jié),親戚給孩子的禮物大多是書籍。逛書店成了全家的一件樂事,周末節(jié)假日全家一起逛書店,徜徉在書海里,聞著墨韻書香,全家一起選書,為決定選那本書而爭論不已,各說各的理由。選定后大家輪流閱讀,然后交流閱讀心得。在和孩子選書、讀書的過程中,共同見證了孩子的成長。
隨著孩子的長大,讀的書也越來越多,如楊紅櫻系列、福爾摩斯探案全集、儒勒·凡爾納的科幻探險(xiǎn)、中國古典名著等古今中外的大量書籍。現(xiàn)在正為孩子的讀書犯愁呢,隨著學(xué)習(xí)壓力加大、作業(yè)的增多,孩子的業(yè)余時(shí)間越來越少,家長不得不壓縮讀書時(shí)間。忙里偷閑,孩子捧上一本喜歡的書,就像是抱了一塊寶貝一樣,愛不釋手,舍不得放下,一定要讀完,才肯罷休,簡直是到了如癡如醉的地步。最近一段時(shí)間因?yàn)槊媾R期中考試的緣故,學(xué)習(xí)比較緊張,每天都要做不少的作業(yè),不得不讓那些喜歡的書寂寞了一陣子。
讀萬卷書,行萬里路,自古至今是讀書人的理想和追求。在孩子的假期中,我們經(jīng)常和孩子一起到各地旅游,旅游也是另一種形式的閱讀過程。自己的所思所學(xué),要能在生活中得到體現(xiàn)和驗(yàn)證。只有在生活的實(shí)踐中,在八千里路云和月的追尋中,才能開眼界、闊心胸。
有人說:“讀書,讀一本好書,讓我們得以明凈如水,開闊視野,豐富閱歷,益于人生。書籍就是望遠(yuǎn)鏡,書籍就是一盞明燈。讓我們看的更遠(yuǎn)、更清晰。”
高爾基說:“要熱愛書,它會使你的生活輕松;它會友愛地來幫助你了解復(fù)雜的思想、情感和事件;它會教導(dǎo)你尊重別人和你自己;它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”童年、在人間、我的大學(xué),高爾基以自己的親身體驗(yàn)印證了生活的艱難和讀書的意義。
讀書給我們帶來了快樂,豐富了我們的家庭生活。在閱讀過程中增長了知識,陶冶了情操,樹立了理想。孩子的成長見證了全家共同的進(jìn)步,讀書已經(jīng)是家庭生活的一部分,而且是不可分割的一部分。
第五篇:共讀書共成長家長征文
篇一:我和兒子共讀書
學(xué)校開展了“共讀,共寫,共成長”活動(dòng),起初我也是抱著完成 作業(yè)的心態(tài)和兒子一起讀書,沒想到后來竟成了我和兒子在一起的快樂活動(dòng),成了我們溝通的橋梁和紐帶。
有時(shí)是老師剛好布置有課文閱讀任務(wù),兒子心甘情愿積極的找我讀,一般都是在筆寫作業(yè)完成以后,我們倆都坐在小凳子上,他先讀一遍,有點(diǎn)結(jié)巴,中途不會讀的字還要拼一下拼音,但是他的動(dòng)作很好,完全一本正經(jīng),眼睛盯著課本,鼓起腮幫,頭點(diǎn)來點(diǎn)去,小嘴隨著音節(jié)時(shí)而翹起,時(shí)兒收回,還根據(jù)課文內(nèi)容,聲音抑揚(yáng)頓挫,時(shí)快時(shí)慢,時(shí)高時(shí)低,時(shí)而輕聲時(shí)而重音,很有感情,這一點(diǎn)可以想到是我們的老師在閱讀上給他們下了很大的功夫。接下來他會讓我讀,剛開始我就是一溜煙的小跑,想著讀完就好,兒子可不干,剛張口就被他打斷,這句要慢,那句要快,這句聲音要高而且要干脆,那句要輕一點(diǎn),每段讀完開始下一段落時(shí)要稍微停一下,咽一口口水 再開始下一段,邊說還要讀一下給我示范,或者有時(shí)就是干脆 讓我停下來他重新讀一遍讓我好好聽,乖乖,這時(shí)我可真是成了兒子的手下敗將了,他那神情儼然一副嚴(yán)師指揮劣徒的樣子,我看著兒子這樣心里竊喜,為他的樣子更為他的 認(rèn)真。兒子見我還要他教,也別提有多高興了,有時(shí)我就故意讀錯(cuò),我喜歡看他撅著小嘴教我的樣子,看他那種滿足感和成就感,有時(shí)我倆還會就閱讀起一番愉快的 爭論。
家里的藏書不多,孩子能讀的書基本靠學(xué)校推薦的書目。我會在他有充足的時(shí)間,而且情緒好的時(shí)候和他商量是不是來比賽讀書,比賽看誰讀的有感情,吐字清晰能讓對方聽的懂,比賽讀過以后看誰能把里面的內(nèi)容講出來。一般情況,說是比賽他都樂意,或者我讀給他聽,或者他讀給我聽;有時(shí)他不想讀我又有時(shí)間的話,我就把他的書拿出來讀,有認(rèn)識的字我也說不認(rèn)識,讓他幫我拼,拼著拼著就拼成和我一起讀了;讀完我們會講一講里面都說些啥,有時(shí)中途兒子也會不停的問我里面不懂的東西或他感興趣的,說的清的我就講給他,說不清的我只好向他道歉,或者在網(wǎng)上查一下,或者告訴他我也不明白,讓他好好學(xué)習(xí),長大了把這些問題弄懂了也要告訴我,兒子都會拍著胸脯說沒問題,他說長大了要做校長,讀書給學(xué)校所有的老師和學(xué)生聽。和兒子共讀我們不是每天讀,有時(shí)我沒時(shí)間,有時(shí)他實(shí)在不想讀,一星期我倆也就會一起讀那末三四次,但每次的讀書都是我和兒子的快樂時(shí)光,我們同讀一本,一個(gè)故事,我倆站在一個(gè)平臺上,沒有母子之分,就是同學(xué)之間的互讀。兒子學(xué)習(xí)不是很好,但是他卻是一個(gè)懂事的孩子,遇事我都會給他講道理講緣由,課堂書和課外書不僅讓他學(xué)到了知識,而且在學(xué)習(xí)中懂得了不少做人的道理,也讓我教育孩子有了淺顯易懂的教材,相信讀書活動(dòng)只要一直做下去,在不久的將來不僅讓孩子受益匪淺,養(yǎng)成自覺讀書自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,擁有積極向上的健康心態(tài),而且還會讓我們家長能夠走進(jìn)孩子的世界,拉近和孩子溝通的距離。
篇二:親子共讀書 書香如芝蘭
張馨語
從女兒還不會說話起,我就買回許多花花綠綠、各式各樣的書。我總是把她抱在腿上,一頁一頁的邊看邊讀,女兒也總會乖乖地偎在我的懷里,還不時(shí)“咿咿呀呀”地跟著我一起讀,我們母女的親子共讀就是在這輕松、溫馨的氛圍中開始的。女兒再稍大一些,我會和她一起讀兒歌、讀古詩。每天晚上睡覺前我都會拿一本故事書,繪聲繪色的讀給女兒聽,這時(shí)的她總是很安靜,有時(shí)她會意猶未盡,不停地讓我再講一遍,有時(shí)她會在我的故事中不知不覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)。以后一直到女兒上小學(xué),不管多忙多累,她也總會在聽完故事后才能入睡,這已經(jīng)成了一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣。幾年下來,女兒積累了不少的好詞匯,經(jīng)常會不由自主的蹦出一些來,讓我很是意外和驚喜。
上小學(xué)以后,學(xué)校提倡要讓孩子自己多讀書,可女兒還是太過依賴我,對學(xué)校推薦的一些書還是讓我念給她聽。我心里雖然著急,但想著可能她識字還不是很多,自己看起來有些困難吧。于是就想了一個(gè)辦法,我對女兒說她已經(jīng)長大了,能不能每天也給媽媽讀故事聽?女兒很樂意的答應(yīng)了。我找了幾本字?jǐn)?shù)比較少的、以前我給她讀過的故事書,每天做完作業(yè),我們就會一起坐在沙發(fā)上,聽女兒給我讀故事。一開始,她讀的很慢,整個(gè)句子也不通順,遇到不認(rèn)識的字還要自己拼拼音,我會非常耐心的等著,還會裝著饒有興趣、不失時(shí)機(jī)的問一句:“后來呢?”就這樣,女兒讀書的速度越來越快,認(rèn)識的字也越來越多,但她對自己讀書還是不太感興趣。有一次我去書店買回一本《一年級的小豌豆》,可能是書中小主人公的經(jīng)歷和女兒有太多類似,她竟然拿起就放不下了,真的是到了廢寢忘食的地步,記得那是在夏天,中午都要午休的,但女兒為了看完這本書,好幾中午都沒睡呢。從那之后,女兒愛上了讀書。為了和女兒共同進(jìn)步,每次買來或者借來新的書,我都會和她一起讀,然后交流一下對書中一些人物或者情節(jié)的看法。我知道要讓孩子愛讀書,父母首先要做出榜樣。記得有一次我們借了《窗邊的小豆豆》這本書,沒看幾頁我就被它深深的吸引了,書中可愛的小豆豆,特別的巴學(xué)園,還有和藹可親的小林校長都給我留下了深刻的印象,也帶給我?guī)自S歡笑和感動(dòng)。女兒也特別喜歡這本書,有的時(shí)候我們會搶著看,女兒告訴我,當(dāng)她看到巴學(xué)園被飛機(jī)炸毀、起火的時(shí)候,難過的都快要哭了,我又何嘗不是呢?親子共讀讓我和女兒的心貼的更近,讓我和女兒成了無話不談的好朋友。
“最是書香能致遠(yuǎn),腹有詩書氣自華”,女兒的讀書之旅才剛剛開始,還有許多的好書等著我們一起去讀,有書陪伴的日子,充實(shí)而有益;有女兒陪伴的日子,幸福而滿足。