第一篇：讀書征文作文

讀書征文作文10篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到征文吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的讀書征文作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

讀書征文作文 篇1

高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”從我一出生開始，書便成了我一生中的伴侶。

剛剛會識字的時(shí)候，媽媽就在一旁讀著童話，而我坐在那里認(rèn)真的聽著。后來我慢慢的長大了，能自己拿起書津津有味的讀起來了。正因?yàn)檫@樣，我才愛上了讀書。

讀《白雪公主》時(shí)，我曾多次為白雪公主的美貌而開心，又曾經(jīng)多少次為她那差點(diǎn)喪命的經(jīng)歷而落淚。《海的女兒》時(shí)，我佩服海的小女兒為他人的幸福犧牲自我的精神！讀《賣火柴的小女孩》時(shí)，我同情她悲慘不堪的命運(yùn)，我祝愿她來世幸福。這便是我對書的感悟。

轉(zhuǎn)眼間就上小學(xué)了，我拋棄了那些幼稚童話，看起了《四大名著》、《昆蟲記》、《名人傳》、《簡愛》，這些具有創(chuàng)作性的文學(xué)類、歷史類的書籍了，從那時(shí)開始，我的知識越來越豐富了，我的寫作水平提高了，我的學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)了。這時(shí)，我頓時(shí)恍然大悟，這原來都是書的功勞啊！

書是我的良師益友，有了它，我的生活才變得更加充實(shí)，更加美好，我愛書！

讀書征文作文 篇2

從小到大，我一直都愛讀書。然而在我讀書的過程中鬧出過很多的笑話。

記得又一次，我竟然忘了吃飯。有一天，我看著《哈佛家訓(xùn)》如醉如癡，讀到最興奮的時(shí)候，突然媽媽喊了三個(gè)字“吃飯了”。可是我還不想吃，還想看。所以，我就說“等一會”。沒想到媽媽一直在催我，我也一直在“等一會”，過了一段時(shí)間，媽媽突然氣憤的跑過來把我的書抽走，我很氣憤，問道“為什么把我的書抽走。”媽媽說：“你看看現(xiàn)在都什么時(shí)候了，還不快點(diǎn)吃飯。我跟你爸爸都等半天了。”我抬頭看了看表，都已經(jīng)快下午一點(diǎn)了，我這才依依不舍地去吃飯了。趕快吃完飯，我又到書房，繼續(xù)津津有味地讀著《哈佛家訓(xùn)》。

書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。我在書的世界里無憂無慮地生活，讀書已成為我生命中的一部分。

讀書征文作文 篇3

讀書征文 讀書破萬卷，下筆如有神”書，豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操，自古以來，人們都以識書,讀書為傲，讀書征文作文。“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”可見人們對讀書的重要性的認(rèn)識。讀書不光是對知識的增長，也是對人品德的冶煉。“一杯清茶，一卷書，品茶香，品書香”是多少學(xué)者，作家們長期的向往的生活。讀書既是讀也是識，讀生活，品味生活，這就是讀書之理。

讀書的第一道杠是“愛書”，只有愛書，才能用心讀書。“讀書前先將手洗凈，再將書放在干凈的桌子上，細(xì)細(xì)品讀......”這是魯訊讀書的方法，只有如此愛書，才能真正的理解書，小學(xué)四年級作文《讀書征文作文》。

讀書的第二道杠是“理解書”。“讀書不知味，不如束高閣，蠹魚爾何如，終日食糟粕。”只有真正的理解書，才能得其精髓。“紙上到來終覺淺，絕知此事要躬行”這也是理解書的一種方法。讀書的第三道杠是“記書”。何為記書，就是看每本書都要記住，記住主旨內(nèi)容，還有所要表達(dá)的感情和寫作特色，以此來提高我們的寫作水平，還可以豐富我們的知識。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”學(xué)會讀書，認(rèn)真讀書，讓我們一起努力！美國科學(xué)家研究得出，每個(gè)人的腦容量大到可以裝下五個(gè)國家圖書館，只要你愿意用心去記，就可以得到更多知識。讀書的第四道杠是“用心”讀書切忌胡思亂想，要用心讀書，“南思北想無安著，”南想北想，心無定力，就算坐在書桌前，也什么都學(xué)不到，記不下。

讀書還要“思人患不明，患足以不學(xué)，既學(xué)患不行”多讀，多思，多學(xué)，虛心躬行。讀書還要勤，學(xué)問就是從勤中得來，

讀書征文作文 篇4

書為友如同與人為友，我們應(yīng)該選擇最好的書。一本好書就像一個(gè)好朋友，從它那里我們能吸收到很多好的東西。在書的身上能尋找到在課堂上所學(xué)不到的知識，課外所找不到的歡樂。在書的海洋中暢游既是一種精神上的享受，又是一種知識上的收獲。書是燈塔，給大海的孤帆引導(dǎo)方向：書是翅膀，載著奇異的幻想在藍(lán)天中飛翔：書是鑰匙，打開知識的大門。

夜晚，當(dāng)我捧著它在淡淡的燈光下貪婪地吸著它的精髓時(shí)，心中的那份激動(dòng)與快樂又怎能用語言表達(dá)?我與書中的主人公共同分享那份快樂與傷悲，作者高興我捧腹、我開懷，作者傷悲我暗自流淚。它讓我在假期中感到不寂寞，能把我引人知識的殿堂，領(lǐng)悟做人的道理，找到理想。

給罪人新生，書是智慧的先知：喚浪子回頭，書是慈愛的母親，如果沒有書，就像天空失去太陽，留下一片黑暗和凄涼?如果沒有書。世界就像一個(gè)失去鑰匙的鎖，即便精美而華麗，又有什么意義呢?正因如此，我才有了“發(fā)奮識遍天下宇，立志讀盡人間書”的誓言：才有了“愿乘風(fēng)破刀里浪，甘面壁讀十年書”和“讀破萬卷書屋里，氣凌千古幽州臺”的座右銘。

在書的引導(dǎo)下，我領(lǐng)略了人間的滄海桑田;嘗盡了人生的酸甜苦辣;明白·了什么是付出，什么是回報(bào)，懂得了什么是淚水，什么是歡笑。書是生活豐富多彩，書巾有黃金屋，書是人的益友，是走向成功的階梯。

讀書征文作文 篇5

暑期，捧起《給教師的建議》閱讀的時(shí)候，猶如一陣清涼的風(fēng)吹進(jìn)被打開的心窗，讓我領(lǐng)略到一種情緒疏通的欣然和愉悅，感受到了精神的豐滿和意義的充盈。

蘇霍姆林斯基的教育時(shí)代雖然和我們?nèi)缃竦慕逃龝r(shí)代有所不同，但相同的是每個(gè)時(shí)代所賦予的教育主題是始終不變和永恒的，那就是：對學(xué)生深沉的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著。的確，《給教師的建議》是一本好書。這本書為我們教師提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，是我們教師在繼續(xù)教育中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會教育教學(xué)、學(xué)會成長的好教材。《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的，書中每談一個(gè)問題，它既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，這是作者在長期的實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，他的提議闡述了自己的觀點(diǎn)，生動(dòng)具體，很有說服力。

愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動(dòng)力。只有熱愛學(xué)生才能從內(nèi)心涌出一股強(qiáng)大的力量，進(jìn)而如饑似渴地學(xué)習(xí)刻苦備課，認(rèn)真上課置終日勞累于不顧，并自感樂在其中。我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛，但在愛好學(xué)生的同時(shí)，千萬別忽視了容易被遺忘的角落---------后進(jìn)生。他們更需要關(guān)心。因?yàn)椤安豢蓯鄣暮⒆樱攀悄阕钚枰膼邸薄Ｋ麄兙拖駭R淺的“冰川”需要溫暖，需要陽光，需要融化。對于后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”特殊群體，教育工作者必須給他們應(yīng)有的位置，給他們更多的關(guān)懷，把更多的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”

冰凍三尺，非一日之寒。冰雪消融，也非一日之暖。后進(jìn)生的形成狀態(tài)，既非一朝一夕，要他們完全改正，也不是一蹴而就的。他們有上進(jìn)心，但是他們長期以來形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺中就會露出頭來，這時(shí)老師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，切忌一棍子打死，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時(shí)間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。

部分的后進(jìn)生由于之前的放任自流已經(jīng)形成了了習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間努力之后，他們感到做一名好學(xué)生真難，自己不適合當(dāng)好學(xué)生，因此放棄了對自己的嚴(yán)格要求，又回到了以前的狀態(tài)。“知難而退”是后進(jìn)生中普遍存在的心理，它嚴(yán)重阻礙了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的順利開展。從思想上加以啟迪，給他們前進(jìn)的動(dòng)力，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模范人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進(jìn)的事跡啟發(fā)他們，讓他們從這些先進(jìn)事跡中受到啟發(fā)、受到感動(dòng)，從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。讓他們在榜樣的帶動(dòng)下克服困難，不斷進(jìn)步。平時(shí)還要多和他們交心，同他們共同探討人生的理想目標(biāo)，討論現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)和將來發(fā)展的密切關(guān)系，使他們感受到老師一直都在關(guān)注著他們的進(jìn)步，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而促使自己不斷進(jìn)步。

讓我們摒棄對后進(jìn)生的偏見，多給后進(jìn)生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長，或許另一個(gè)偉大的人物就在我們的手中誕生！

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

“你的學(xué)生熱愛你所教的學(xué)科嗎？”，作為教師都回想到這個(gè)問題。我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中盡量讓每位學(xué)生感覺像追求幸福、每秒的幻想一樣暢游在自己的學(xué)科領(lǐng)域里，更重要的是運(yùn)用不同得教學(xué)手段和教學(xué)方法讓學(xué)生更具有創(chuàng)造力。

在蘇霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建議起來。我們也從種種事實(shí)可以看到，一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展，都可能與他小時(shí)候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？這是一個(gè)很大的題目，它所需要的條件太多了，我知道教學(xué)中如果教師不能夠非常清楚的領(lǐng)會教材內(nèi)容，他的講述缺乏情感，那么學(xué)生就會對教學(xué)不感興趣，而在沒有興趣的地方也就沒有不隨意識記。這是教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征：教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對教材的知識很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢，人為地夸夸其談，企圖借此來加強(qiáng)對學(xué)生意識的影響，但是這樣做的結(jié)果卻是可悲的：虛張聲勢會使人空話連篇，愛說漂亮詞句，所有這些都會腐化學(xué)生的靈魂，使他們內(nèi)心空虛。他們對周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明，他們對知識的感受性就越敏銳。

蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時(shí)所接觸的一個(gè)個(gè)話題。這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中要進(jìn)一步實(shí)踐和思考的。通過閱讀《給教師的建議》，體會和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

讀書征文作文 篇6

來到圖書館，我終于覓到了屬于自己的一片凈土———圖書館。圖書館在8：30開門，而我喜歡在晨讀中等待。

每當(dāng)我陶醉在書中的海洋時(shí)，一種奇妙的感覺充溢著我的心房，我似乎聽到自己的心底發(fā)出由衷的感慨：“讀書真好!”

很小的時(shí)候，我就結(jié)識了書。在書中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密。原來世界這么奇妙。我有一種甜蜜的感覺：“書，真好!”

游弋書海成了我生活的一部分，“好讀書，讀好書”也列入了我的行為準(zhǔn)則。俗話說“腹有詩書氣自華”，我不奢望自己成為一個(gè)妙語連珠、出口成章的大學(xué)者，但我深知，讀書可以使人思接千載，通古知今;使人明智，聰慧，啟迪心智，培養(yǎng)高遠(yuǎn)的境界和坦蕩的胸懷;讀書能引導(dǎo)我們悟徹人生真理，永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取之心。

走進(jìn)圖書館，在這書香四溢的空間里，穿梭于古色古香的書架間，和我欣慕已久的好書相約，然后端上一杯平淡的清茶，捧一本墨香馥郁的書，尋一隅清靜的天地。在書里，你可以領(lǐng)略大自然的勃勃生機(jī)，重溫偉人的生命歷程，還可以與但丁共同朗誦《神曲》。感慨“大江東去浪滔盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊”的豪邁，聆聽“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的吶喊，與劉墉侃談人生，與金庸暢敘千古英雄，和黛玉一起因花落而傷感，聽霍達(dá)講述xxx文化的真諦……

書中雖然沒有實(shí)實(shí)在在的千鐘粟，但它可以滿足饑渴的心靈，書中雖然沒有夢寐以求的黃金屋，但它可擁有高貴的品質(zhì)。好書猶如知識的海洋，揚(yáng)起求知的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，你會發(fā)現(xiàn)，彼岸，不只是夢。

讀書征文作文 篇7

不知道這樣的開頭算不算得上開門見山，我對書的感情就像是：生活中經(jīng)常念叨的一句話，關(guān)鍵時(shí)刻卻又支支吾吾；考試前背了千萬遍的公式、語法，考核時(shí)卻成了腦袋中的團(tuán)團(tuán)毛線；旅行前想了許多個(gè)夜晚的圣地，在眼前時(shí)卻是不一樣的煙火。

有人說，講不清的東西往往是好的，因?yàn)樗嬖谥鼥V的美麗，神秘的傳奇。西藏的布達(dá)拉宮，意大利的比薩斜塔，埃及的金字塔哪一個(gè)是講得清楚的，而它們都是文明與文化的產(chǎn)物，給人們留下了文化遺產(chǎn)與奇妙的幻想。在這里，我將講一講我和書之間的故事。

生活在二十世紀(jì)末與二十一世紀(jì)走向崛起、重視教育的中國，我們對于書就像是孩子沒斷奶一樣，首先是義務(wù)教育，不算幼兒園時(shí)代，不算我們的課外閱讀，課堂上我們學(xué)習(xí)過的書就有130本。基礎(chǔ)課程數(shù)學(xué)、語文、英語的累積、加深，相信大多數(shù)過來人都能理解我心中煩悶的.感受。這些書大多時(shí)候是被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師說什么，我們就聽什么，老師教什么，我們就學(xué)什么。這樣子和書是很難建立感情的，就像一對情侶，在一起的時(shí)候總是由男生或女生一個(gè)人說話，沒有互動(dòng)，這樣的感情是難以長久的。

書是讓人被動(dòng)接受，不可違抗，絕對標(biāo)準(zhǔn)的金科玉律。負(fù)責(zé)任的說，這是我一開始對書的見解。

這種感情并沒有維持多久，一方面考試，完成學(xué)業(yè)，一方面我開始觀察這個(gè)世上的一些東西。書本上面的知識是很客觀、很抽象的描述，有時(shí)候很讓人摸不著頭腦，我認(rèn)為這是一種忽悠人的東西，在政治、經(jīng)濟(jì)背景下的一種教化；武俠小說里張三李四王五的熱血江湖、愛恨情仇，我認(rèn)為是沒事干的人寫給生活中找不到完美的人的精神寄托；常常把自己悶在圖書室里，想著拿書本來做什么，潛意識里覺得書也是人創(chuàng)造的，為什么書里面說的就一定對，那我們的思想豈不是被牽著走？

后來才知道，書是人們對客觀事物的描述、評論、思維方式，它對人們的認(rèn)知大有裨益，是絕對的精神財(cái)富；原來才懂得，武俠里的六脈神劍可以減緩人的精神壓力，以故事的方式讓人放松，享受其過程；最后才明曉，不是和書呆在一起就被誰牽著走，學(xué)會兼容并蓄才最重要。

如果我們，愛下去，會怎樣？懷著對書不一樣的感受，我遇到了兩本書，它們最終讓我找準(zhǔn)了感覺，抓住青春狠狠愛。這兩本書的名字是《明朝那些事兒》和《在東莞》。要說明的是，我不是要打廣告，這也不是一篇軟文，網(wǎng)上的電子書也歡迎大家下載；其次是，我不知道它們算不算好書，但對于我來說是的。《明朝那些事兒》是一部歷史，它用七卷書文就寫完了明朝三百多年的事兒，看起來生動(dòng)、有趣，歷史變得如同生活，讀起來不累，呼吸也很均勻，有一種私小說非小說的感覺。《在東莞》講述的是我國東莞厚街娛樂行業(yè)的現(xiàn)實(shí)、黑暗的故事，全文流暢易讀，給人特別的感覺，寫完此本之后，作者被入獄，其后又被放出，原本也就像這故事一樣，充滿未知，離奇而又現(xiàn)實(shí)，引人深思。

這是我非常喜歡的兩本書，我一口氣讀了三遍，平常沒事也會拿出來翻翻，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)一種很微妙的感覺，心中的抵觸感一點(diǎn)一點(diǎn)的消失：原來書可以這么好看，原來主動(dòng)與被動(dòng)有這么大的區(qū)別，原來講心和書放在一起的感覺是多么好，原來你怎么看它就怎么樣，如同這人生一樣，你笑，它就樂觀；你一哭，它便悲觀、沮喪起來了。

我不斷地涉獵，先后看了幾百本書籍，包括傳記、散文、技術(shù)、行業(yè)、哲學(xué)、成功學(xué)書籍等等。我漸漸領(lǐng)悟到看書就像是照鏡子，每一次都是一次比兌，每一次都是一次充實(shí)，這和之前的感受是完全不同的。讀書作為一種積淀之后，發(fā)現(xiàn)主動(dòng)讀書變得有力量，總是渴望與它的會晤；讀書作為一種交流之后，你終究會發(fā)現(xiàn)，與寫書人的對話是多么有趣，有些時(shí)候，去體會不同時(shí)代的人傳遞的信息，享受它的價(jià)值，是那么的開心，讓我愛上這感覺。

我愛讀書！書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，現(xiàn)在的年輕人開始對書不太感冒，過分依賴網(wǎng)絡(luò)社交媒體與知識平臺，卻喪失了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會。我想告訴大家的是，之所以不愛讀書，是因?yàn)椴粣蹠磺械氖虑槎嫉糜袀€(gè)感情基礎(chǔ)，再尋找一些催化劑，最后沒有了眼高手低的毛病，才能更好地讀“《人生》”這本書。

讀書征文作文 篇8

記得高爾基說過:書是人類進(jìn)步的階梯。我想也是，書能使人進(jìn)步。

有一次，我偷偷的看了一本書，是問同學(xué)借的，叫《吃貨同桌》。今天晚上我就一個(gè)人偷偷摸摸的在床上津津有味得看著書，我看的很入迷就像好幾天沒有吃到東西一樣的孩子，正在呢狼吞虎咽的吃著面包。突然耳邊傳來了一聲：睡覺，明天還要上學(xué)呢！干嘛這么大聲呀！我生氣地說。老媽像母老虎一樣說:我叫你睡覺聽見沒。我這下只好鉆進(jìn)被窩睡覺，我雖然已經(jīng)睡著了但我的心還在那本書里面，由其是里面的詞語·語句，那本書就像磁鐵一樣吸引著我。

到了早上，我又早早起來，把書藏到衣服里，騙她說我要上廁所，這樣就可以看書了，我跑到廁所又津津有味的看著書。又有一個(gè)突然，媽媽也要上廁所，我就趕緊拿起書藏起來，幸好沒有被我媽發(fā)現(xiàn)，嚇?biāo)缹殞毩耍@下我才拿著書去睡覺，但我不是真睡，而是假睡。

雖然這次的讀書計(jì)劃失敗了，但我還知道了許多道理。

讀書征文作文 篇9

曾讀過一本名叫《一千零一個(gè)愿望》的書，我想，大概只有辮子姐姐郁雨君才知道，我們需要的到底是什么。

主人公李力子是個(gè)缺愛的女孩，媽媽每天上下班，沒有時(shí)間照顧她，而這讓李力子慢慢養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣，她以為自己什么都能搞定，其實(shí)不然，直到一只鴨子李甲甲闖入了她的世界，這徹底改變了她的生活，也開啟了她的收集一千個(gè)的愿望之旅。

小時(shí)候我也曾有過許多愿望，關(guān)于友情，關(guān)于生活……等，我又長大了一些時(shí)，我有了更多愿望關(guān)于成長，關(guān)于學(xué)習(xí)……等，人生這段旅程，坎坷而又艱辛，誰不想要直接登頂呢？

但是現(xiàn)在我卻要告訴你，懵懂的孩子們，你只需許下一個(gè)愿望便足矣，成為一個(gè)快樂的人，一個(gè)幸福的人。當(dāng)初的你許下再多愿望，還不是為了讓最終地自己不要傷心，不要難過嗎？

李力子為了實(shí)現(xiàn)這一千零一個(gè)愿望，遭受媽媽的冷眼和無數(shù)大人、家長的輕視和不屑，還好，經(jīng)過不懈的堅(jiān)持和努力，終于攢起了一千零一個(gè)許愿幣，歷盡艱辛她終于找回來媽媽的愛。

愿望常常是在歷經(jīng)風(fēng)雨后方能實(shí)現(xiàn)的。愿望，是多么美麗，多么夢幻，多么令人向往的詞語，誰不曾為此抓狂？

不要認(rèn)為動(dòng)物植物不會悲傷，不要認(rèn)為這些渺小的生物不會有夢想，只是他們的愿望，對我們來說太過微弱，不值一提，摧毀他們的愿望簡直易如反掌。

不要以為魚兒不會有夢想，不要以為他們沒有淚水，只是他們的眼淚，只有水知道罷了，它只希望能夠生活清澈的水里，哪怕只有一小塊地。

愿望常常是帶刺的玫瑰，它不會讓你隨便摘下，更不會讓你輕易實(shí)現(xiàn)，想要取得玫瑰叢中的勝利，就必須付出一些代價(jià)。愿望是鼓勵(lì)你前行的堅(jiān)硬后盾，它不會輕易被打破。

在這追夢的過程中我們也會向李力子遇到各種困難，我知道無論是誰的愿望，無論是什么樣的愿望，不都是需要去努力去奮斗的嗎？如果你站在原地，抱著那些美麗的愿望，卻不付出行動(dòng)那還有什么意義呢？難道你要指望老天爺來幫你實(shí)現(xiàn)這些夢想嗎？

從現(xiàn)在開始我要開啟我的愿望之旅，也許這段尋夢的旅程并不是一帆風(fēng)順，但是我一定會盡我所能克服困難，成功抵達(dá)勝利的彼岸！

讀書征文作文 篇10

大樹的黃葉被風(fēng)吹的嘩嘩響，像冬天的雪花從空中紛紛落下，像一只翩翩起舞的黃蝴蝶在生命的邊緣作著掙扎。難道它們的生命就此結(jié)束了么？不，不是的。它們只是化作了泥土，滋潤著大樹。等到明年的今天，它們就又會重新的發(fā)芽、成長再到枯萎。就這樣的不停重復(fù)著循環(huán)著。· 日薄西山，有人會感慨著時(shí)光的飛逝，回首一生，只是碌碌無為，滿心都是對著風(fēng)燭殘年的抱怨，那生命的最后一站就此在心中的怨恨中虛度了。

生命給了我們很多次，可是我們偏偏不珍惜。就像那飛蛾，明知道前面的燭光可以讓自己的生命就此結(jié)束，卻仍然不顧一切的往前面沖去。· 當(dāng)同學(xué)們考試失敗了，變憔悴不堪；當(dāng)考試考的分?jǐn)?shù)讓自己顯得那么耀眼時(shí)，便洋洋得意。人總是在乎世間的得與失，卻不知道生命給我們的美好憧憬，也會使自己輸?shù)囊粩⊥康亍．?dāng)我們可以走出心靈的羈絆，便又會是一副美好的憧憬與未來，天空仍然是那么的藍(lán)，前途仍然是那么的光明，又為何憂愁失意？· 生命賦予了我們機(jī)會，我們就應(yīng)該以更好的心態(tài)去對待。古人說的好：“閑云潭影目悠悠,物換星移幾度秋”，河水永遠(yuǎn)都是在流淌著，就算是大石也無法阻擋它的去路，生命也絆不住歲月流逝的腳步。

曾經(jīng)的櫻桃又紅了，芭蕉也綠了，生命也開始像大海揚(yáng)起了帆。萬間的事物總是變幻無常，生命的道路也是坎坷不平。· 生命只掌握在我們自己的手中，想要讓它變得像鉆石那么閃耀，就要看你自己的努力。我們自己是多么的愚蠢啊，把握青春的是我們自己，消耗光陰的也是我們自己，不懂得珍惜自己所擁有的也是我們自己。織網(wǎng)是為了多捕魚；磨刀是為了多砍柴；播種是為了多收獲；而學(xué)習(xí)是為了多創(chuàng)造。· 在學(xué)習(xí)上不肯鉆研的人是不會提出問題的；在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會有所創(chuàng)新的。沒有一粒粒種子，哪有一粒粒瓣子；沒有一個(gè)個(gè)花蕊，哪有一顆顆果實(shí)。我們只有靠自己的雙手來創(chuàng)造屬于自己的美好的未來，只有靠自己，你才能明白，實(shí)踐，是多么快樂的事。因?yàn)槟阒挥凶约河H身實(shí)踐，你才能明白當(dāng)中酸甜苦辣；只有自己親身實(shí)踐，你才能領(lǐng)會當(dāng)中自己所悟出的道理。

讓我們多讀書，多實(shí)踐吧，只有這樣，你才能夠知道學(xué)習(xí)的快樂，才能夠懂得我們能夠?qū)W習(xí)是多么一件幸福的事。想想別的國家不能上學(xué)的孩子，想想他們多么渴望上學(xué)，但是因?yàn)榧依飾l件不夠，所以只好在心里幻想。

而我們呢，我們和他們不同，我們有條件，我們可以辦到他們辦不到的事情，然而他們卻不能，所以讓我們好好的學(xué)習(xí)，來代替那些渴望上學(xué)而不能上學(xué)的孩子們吧，讓我們好好的學(xué)習(xí)，將來能夠有一個(gè)好的美好未來吧。

第二篇：共讀書共成長征文

征文一：共讀書共成長

不知不覺已陪同兒子走過了八年的時(shí)光，在這八年的時(shí)間里，有很多的快樂也有很多的感觸。

兒子的性格比較內(nèi)向，屬于比較聽話、講道理型的，所以在小學(xué)前的幼兒時(shí)光里，我們的母子關(guān)系比較融洽，笑聲充滿了生活中的各個(gè)角落。但自從兒子上小學(xué)后，由于對兒子充滿了太多的期待，每當(dāng)兒子達(dá)不到自己的期待時(shí)我就會不由自主地開始焦慮煩躁，并在和兒子相處的過程中不自覺地把這種情緒傳染給了兒子，因此我和兒子的親子關(guān)系開始有了許多不和諧的音符，笑聲自然也就少了很多，爭執(zhí)卻越來越多。我不想繼續(xù)這樣下去，決定下決心去改善我和兒子之間的關(guān)系。我讀了很多的關(guān)于家庭教育方面的書籍，比如：《孩子，把你的手給我》、《每個(gè)孩子都能學(xué)好規(guī)矩》、《正面管教》等。看了這許多的書籍以后，我的觀念和意識有了很大的改變，在和兒子相處的過程中也在慢慢改變自己的方式，讓自己在內(nèi)心坦然接受兒子的不完美、不優(yōu)秀。當(dāng)然這個(gè)過程是漫長的，也是反復(fù)的，這也讓我更深刻地感受到成長的路是漫長的，在面對兒子時(shí)時(shí)刻提醒自己的期待要適度。

兒子上學(xué)前，我們的親子讀書時(shí)光是我讀給兒子聽，自從兒子上學(xué)后隨著兒子認(rèn)識的字越來越多，現(xiàn)在我們經(jīng)常是共讀一本書，在和兒子共讀的過程中，我們的共同話題越來越多，兒子也越來越喜歡看書，我們之間很多的問題也在讀書的過程中得到解決，在書本中我們學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的百科知識，也學(xué)會了在生活中要相互理解、相互尊重。

時(shí)光在不停歇地溜走，兒子在一天天的長大，自立意識越來越強(qiáng)，這就要求我這個(gè)做媽媽的觀念意識也要不斷地變化，讓自己和兒子一起不斷地成長。讓我們珍惜這寶貴的親子時(shí)光，努力做一個(gè)快樂的、稱職的媽媽。

征文二：共讀書共成長

書，人類的朋友。一個(gè)人形成良好的讀書習(xí)慣，受益將是終生的。孩子有書相伴的成長年代，一定是豐富多彩的。

記得孩子剛剛牙牙學(xué)語的時(shí)候，把一本書放在其面前，她會馬上安靜下來。翻看色彩豐富的圖片書，享受著那份新鮮；從此開啟父母陪孩子讀書的時(shí)代。夜晚，躺在床上，和孩子共捧書，孩子看著書中的插畫父母用聲音給孩子詮釋書中的故事，氛圍是溫馨的。孩子小的時(shí)候，都是講述有愛的故事，讓孩子在愛的故事中成長，感受成長的溫馨。

長大些了，每月帶孩子去“逛”書店，挑選適合孩子讀的書。做父母的也會挑選一些育兒、家庭教育的書，充實(shí)自己。開始的時(shí)候，父母會根據(jù)自己的判斷，為孩子選擇適合孩子讀的書。孩子大些了，會自己選擇喜歡的書。每當(dāng)走出書店，看到了挑選到的心儀的書，看到孩子滿意的表情，幸福感真的油然而生。

書，豐富了孩子的知識，也增強(qiáng)了家長的教育觀念。社會大課堂中，沒有如何做家長的學(xué)習(xí)班，每個(gè)做家長的都是在實(shí)踐中總結(jié)教育，為教育孩子提供了學(xué)習(xí)的源泉。書，成為了實(shí)踐補(bǔ)充的動(dòng)力。從書中，汲取經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)分，理論結(jié)合實(shí)踐，豐富了家長，孩子從中也受益了。

孩子的讀書，會分幾個(gè)階段。不識字的階段，主要是看些圖畫書，認(rèn)知顏色、事物，聽爸爸媽媽講書上的故事。父母在給孩子讀書時(shí)，讓孩子看著書上的字，讓孩子也有聞到墨香的感覺，讓孩子愛上讀書。孩子學(xué)習(xí)拼音后，選擇一些帶拼音的書籍，讓孩子來讀，孩子會從書中自己讀到自己能掌握的東西。慢慢的認(rèn)識的字多了，孩子就能獨(dú)立閱讀了。這個(gè)時(shí)候，家長可以讓孩子獨(dú)立選擇自己喜歡的書，開啟孩子真正的讀書之旅。

讀書，是個(gè)堅(jiān)持的事兒。做什么事情，認(rèn)真和堅(jiān)持是最需要的，讀書也是。認(rèn)真閱讀，堅(jiān)持閱讀，就會變成一種習(xí)慣。養(yǎng)成眾生讀書的習(xí)慣，對一個(gè)人的成長是有益的。讓我們在讀書中快樂的成長吧。

第三篇：讀書征文

書籍，洗滌心靈的藥劑

白馬九年制學(xué)校

魏金霞

成長，是首特別的歌，從懵懂無知到情竇初開，從青澀少年到學(xué)有所成，一路走來，成長帶給我們多少感動(dòng)與回憶，激情與夢想，燦爛與輝煌。當(dāng)歲月流沙般瀉過，當(dāng)昨天已成為過去，多少如歌的感動(dòng)在我們的心底徘徊，讓我們的心久久不能平靜??于是，我們便去撿拾成長中的碎片，一頁又一頁，直到最后，那些美好的回憶都已匯集在一起，合成一個(gè)奇妙的名字——書。

培根說：?讀書使人明智?。意在告訴人們，當(dāng)你?不識廬山真面目?時(shí)，只有去讀書，它可以直接，清楚的告訴你?只緣身在此山中?。看清了廬山，就背起你的書籍，朝著理想出發(fā)。

法萊賽說：?理想是人生的太陽?。當(dāng)我們由幼稚走向成熟時(shí)，也要樹立一個(gè)屬于自己的理想，才會有激情，有了激情，才會有動(dòng)力，有了動(dòng)力，就不怕理想離你而去。在追逐理想的道路中，我們?nèi)辈涣藭驗(yàn)闀梢詾槟悴迳侠硐氲某岚颉?/p>

有人告訴我：?書籍，就是一把打開心扉之門的鑰匙。?但我認(rèn)為，書籍能使浪子回頭。歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過，在每一個(gè)匆忙的身影背后，母親關(guān)愛的目光越來越短，熟悉的話語也漸漸淡忘，在我身心疲憊時(shí)，不如駐足下來，讀一讀書中的溫情故事，我們會有感動(dòng)和內(nèi)疚的心跳。我們會發(fā)現(xiàn)，原來世界上我們最愛和最愛我們的人竟是父母。所以，書籍可以喚醒每個(gè)人心中的那份良知。

我們游戲玩耍，心中洋溢著歡樂；我們純真美好，偶爾也會多愁善感；我們傷心難過，因?yàn)橛袝r(shí)的不理不睬；我們彼此關(guān)懷，溫暖和感動(dòng)常駐心間；我們永不言棄，因?yàn)橛袝喟槲覀円簧Ｋ詴俏覀冏罴冋娴呐笥眩俏覀冏钫嬲\的朋友，是我們最可信的朋友。

試問：是誰把甘露灑遍大地？是誰把幼苗澆灌呵護(hù)？

是它，書籍。我們這一株株花朵的幼苗，沐浴著書籍智慧的陽光。我們在知識的海洋里盡情遨游，我們在知識的藍(lán)天下一展宏圖。所以，書籍可以使生命之花怒放。

書籍讓我們知道：?野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?；書籍讓我們感謝?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?；書籍讓我們銘記?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?。

也許，我們曾想成為太陽，但卻是一顆星星；也許我們曾想成為一棵大樹，但卻只是一棵小草；也許我們曾想成為大海，但卻只是一泓小溪。但讀了書籍，我們知道：做不了太陽，就做星星，在自己的星座里發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地；做不了大海，就做小溪，以自己的甘甜蘊(yùn)育生命。

在成長的歲月里，我們逐漸學(xué)會了思索;在未來的日子里，必定還有許多坎坷和波折。相信自己能夠支配自己的命運(yùn)，相信只有這樣才能真正無悔與美好的青春。

讀書伴我成長

列寧說過：“書籍是巨大的力量。”因此，讀書便成了人們生活中不可缺少的一部分，德國著名詩人歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”高爾基還說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。” 所以，我愛讀書。知識來源于生活，來源于實(shí)踐，但我們獲得知識和途徑大都來源于書本。回顧幾十年的讀書經(jīng)歷，從兒時(shí)書攤一分錢看兩本小人書，到上學(xué)接觸課本一直到現(xiàn)在讀的各類書，也自謂博覽群書。可回顧想想我只是漫無目標(biāo)的見到什么讀什么，博而不精。自從走上工作崗位，踏上講臺，我深深地知道：作為一名教師，自己的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以只有繼續(xù)讀書，只有讀書，并且在讀書的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)作為一個(gè)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)我得人生發(fā)展和生命成長。時(shí)間真快，我已經(jīng)走過了近20年的教壇生活，深深體會到讀書對我的成長的重要作用。

初為人師，走上課堂，結(jié)果講課照本宣科，捉襟見肘，才發(fā)覺自己讀書太少。魏書生、李鎮(zhèn)西等這些教育上的大家，他們在講課時(shí)對學(xué)科知識的系統(tǒng)整合和靈活調(diào)度，豐富廣博的社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)知識的信手拈來，教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念的自如運(yùn)用，從孔夫子、蘇霍姆林斯基的心有靈犀，從實(shí)用、后現(xiàn)代、建構(gòu)、人文等等主義到多元智力、成功教育的融會貫通，從先秦文學(xué)、李白、杜甫、曹雪芹到托爾斯泰、泰戈?duì)栐俚浆F(xiàn)當(dāng)代的巴金、冰心、等人的熟稔于心??這些都是讀書讀到一定程度上才具有的游刃有余。作為一位教師也必須所應(yīng)知曉。這樣，教師在課堂上、在生活中，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼。

從這些名家我感受到讀書，能改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)和品性。“腹有詩書氣自華”。書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。有人說，人品即文品。對教師來說，人品也是教學(xué)的品位。“教師的人格，就是教師的一切。” “要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師，作為知識的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，沒有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。讀余秋雨、周國平等哲理，被真善美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，他的教學(xué)就會非同凡響，產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。教師教學(xué)表面雖只是他的言語世界，其實(shí)正是他的精神世界——心靈和人格的體現(xiàn)。

讀書，會使人增加思考的深度，不斷增長職業(yè)智慧，讓自己的教學(xué)更有睿智和創(chuàng)造。從報(bào)紙上看過一位教師的文章“ 于永正老師面對陌生的學(xué)生，能把課上得十分精彩，數(shù)千

人的大禮堂，鴉雀無聲，聽課的老師沒有一個(gè)開小差的，學(xué)生的表現(xiàn)超乎尋常得活躍和出色。我奇怪的是他和學(xué)生僅僅接觸十幾分鐘，就能和學(xué)生融為一體。面對這樣的教學(xué)境界，我自愧不如。其實(shí)，人家做的總結(jié)起來，就是讀書讀到一定程度，反思自己的淺薄和無知，原因很簡單，那就使我們不讀書久矣。”這樣一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來。讀書能促使人更好的反思，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。反思，是一個(gè)自我總結(jié)、積累、提高的過程。反思對于教師很重要，只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。俗話說，做事要三思而行。我們的教學(xué)更要反思而行，行則再思，思則再行。“風(fēng)中蘆葦在思索”，一旦進(jìn)入思索和反思狀態(tài)，尤其當(dāng)讀書、研究和自我反思成為一種迫切的需要，成為一種必需的生活，成為一種習(xí)慣，也就達(dá)到了一種新的境界——一種思想的自覺或精神的自覺的哲學(xué)境界。

人的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，人生的任何階段，都要保持學(xué)習(xí)的積極性，教師更需要如此。把讀書當(dāng)作樂趣，并自覺把讀書和教學(xué)結(jié)合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好的指導(dǎo)自己的工作，讓自己不斷成長。與書為伴，廣泛涉獵；捧讀經(jīng)典，潛心鉆研。教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬，一邊燃燒，一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn)

追求陽光心態(tài)，做幸福教師

大地因?yàn)橛辛岁柟獠盼骞馐⑷f物競發(fā)，陽光創(chuàng)造了我們這個(gè)美麗的世界。任何事物一旦與陽光聯(lián)系在一起，便變得格外美好、溫暖、和諧，生活便積極、向上。追求陽光，是每個(gè)人的企求。

陽光普照大地，溫暖每個(gè)人，是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。教師只有擁有陽光的心態(tài)，才能做一個(gè)陽光的教師。

一、要有一個(gè)健康的心理。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人存在著心理缺陷。譬如，有的人不能處處與人為善，總是戴著“有色眼鏡”看人，總是對別人胡思亂想，覺得他對我怎么怎么不好，如何如何有成見！我要如何防備他、對付他。其實(shí)人家對他什么也沒想，什么也沒做，只是這位同志自己多心罷了。然而，因?yàn)樗男睦沓隽藛栴}，所以總是胡思亂想，總是疑神疑鬼地把周邊的人當(dāng)作假想敵，在與人交往中發(fā)生不應(yīng)有的錯(cuò)位。這樣的心態(tài)就是不陽光的。這樣的心態(tài)，如果帶進(jìn)幼兒教育，那就麻煩了。他就會對同事、學(xué)生也產(chǎn)生許多“假設(shè)”，在與同事相處、共事中，在與孩子接觸、教學(xué)中，就會做出不耐心、少愛心、不陽光的事情。所以，作為人民教師，尤其是從事幼兒教育的教師，天天與天真、無邪、活潑的幼兒在一起，更應(yīng)該有一個(gè)十分健康、格外陽光的心態(tài)。時(shí)時(shí)處處以善良、美好的心情和行為做好教育工作，讓自己負(fù)責(zé)教育的孩子時(shí)刻生活、學(xué)習(xí)在愛的海洋里。

二、要有一顆平常心。

要用平常心對待學(xué)生，不要總是期望每個(gè)學(xué)生都能出于藍(lán)而勝于藍(lán)。要冷靜地對待學(xué)生，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上理智地教育學(xué)生。如果缺少平常心，就會對學(xué)生提出過高過嚴(yán)不符合時(shí)機(jī)的要求，就可能逝去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。要用平常心對待生活中的諸多不如意。面對客觀存在的問題，不能一味地沮喪和抱怨，而應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。海明威說過：“現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好未來的永恒的心。”

三、要有一顆寬容的心。

《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書中有這樣一句話：“教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)者另一個(gè)不完美的人追求完美的過程。”金無足赤，孰能無過？我們不必強(qiáng)求學(xué)生完美。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果我們能懷著一顆寬容的心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，而不是一味地盯著他們所犯的錯(cuò)誤不放，我們就會少些煩惱多謝快樂，少些狹隘多些豁達(dá)。

四、要有一顆感恩的心。

感恩是一種達(dá)觀的人生心態(tài)，是一種知足常樂的心態(tài)。作為一名教師，如果能懷著感恩的心去看待學(xué)生，就會被學(xué)生眼中包含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)??你也許會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好。盡管現(xiàn)在教育形勢嚴(yán)峻，但我不再埋怨，不再迷茫，既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實(shí)自己的教師人生。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會，就要去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！一個(gè)幸福快樂的教師才會有一群幸福快樂的學(xué)生；一個(gè)擁有陽光心態(tài)的教師才會擁有一群陽光心態(tài)的學(xué)生。

第四篇：家長共讀書，共成長征文

家長共讀書，共成長征文

看到學(xué)校“共讀書、共成長”的征文題目，不禁令人浮想聯(lián)翩。轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)上初中一年級了，回想孩子自小到大的成長過程，歷歷在心。孩子從小自立自強(qiáng)，熱愛讀書，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，生活獨(dú)立性也很強(qiáng)，很少讓我們家長操心。

在孩子出生之前，家里已經(jīng)準(zhǔn)備了不少書籍，既有家長為自己準(zhǔn)備的各方面育兒、教育、科普的，也有為孩子準(zhǔn)備的故事、游戲、音樂方面的書。像所有即將為人父母的家庭一樣，對自己的孩子信心百倍，不把孩子培養(yǎng)成才誓不罷休。孩子出生后，最大的樂趣就是和孩子在一起的時(shí)刻，孩子的每一個(gè)進(jìn)步都凝聚著家長的辛勞和汗水。后來和孩子交談，孩子說從小到現(xiàn)在印象最深的一件事，就是那本有聲書，書本打開后不但會有音樂伴奏的講故事，而且每一頁打開后是一幅立體的圖畫。每天下班回家，我放下手中的東西，第一件事就是和孩子把這本書再讀一遍（準(zhǔn)確說應(yīng)該是再聽一遍），這已成為孩子牙牙學(xué)語時(shí)每天的固定節(jié)目，孩子對所喜歡事物的耐心和毅力令大人自嘆不如。

孩子一天天長大，與孩子共同讀書自然成了家中的固定節(jié)目，每天睡前閱讀是雷打不動(dòng)的，嬰兒畫報(bào)、幼兒畫報(bào)、中國童話、格林童話、安徒生童話等一大批圖書陸續(xù)讀完了。在讀書過程中，在孩子睡夢中的微笑里，度過了快樂的童年時(shí)光。

光陰似箭，不知不覺間讀書成了孩子的習(xí)慣，書籍成了孩子最好的朋友。和孩子一塊選書，和孩子共同讀書，然后交流讀書心得，成了家里的常事。孩子的愛讀書成了家里親友津津樂道的話題，也成了教育更小弟弟妹妹的榜樣。逢年過節(jié)，親戚給孩子的禮物大多是書籍。逛書店成了全家的一件樂事，周末節(jié)假日全家一起逛書店，徜徉在書海里，聞著墨韻書香，全家一起選書，為決定選那本書而爭論不已，各說各的理由。選定后大家輪流閱讀，然后交流閱讀心得。在和孩子選書、讀書的過程中，共同見證了孩子的成長。

隨著孩子的長大，讀的書也越來越多，如楊紅櫻系列、福爾摩斯探案全集、儒勒·凡爾納的科幻探險(xiǎn)、中國古典名著等古今中外的大量書籍。現(xiàn)在正為孩子的讀書犯愁呢，隨著學(xué)習(xí)壓力加大、作業(yè)的增多，孩子的業(yè)余時(shí)間越來越少，家長不得不壓縮讀書時(shí)間。忙里偷閑，孩子捧上一本喜歡的書，就像是抱了一塊寶貝一樣，愛不釋手，舍不得放下，一定要讀完，才肯罷休，簡直是到了如癡如醉的地步。最近一段時(shí)間因?yàn)槊媾R期中考試的緣故，學(xué)習(xí)比較緊張，每天都要做不少的作業(yè)，不得不讓那些喜歡的書寂寞了一陣子。

讀萬卷書，行萬里路，自古至今是讀書人的理想和追求。在孩子的假期中，我們經(jīng)常和孩子一起到各地旅游，旅游也是另一種形式的閱讀過程。自己的所思所學(xué)，要能在生活中得到體現(xiàn)和驗(yàn)證。只有在生活的實(shí)踐中，在八千里路云和月的追尋中，才能開眼界、闊心胸。

有人說：“讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。書籍就是望遠(yuǎn)鏡，書籍就是一盞明燈。讓我們看的更遠(yuǎn)、更清晰。”

高爾基說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復(fù)雜的思想、情感和事件；它會教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”童年、在人間、我的大學(xué)，高爾基以自己的親身體驗(yàn)印證了生活的艱難和讀書的意義。

讀書給我們帶來了快樂，豐富了我們的家庭生活。在閱讀過程中增長了知識，陶冶了情操，樹立了理想。孩子的成長見證了全家共同的進(jìn)步，讀書已經(jīng)是家庭生活的一部分，而且是不可分割的一部分。

第五篇：共讀書共成長家長征文

篇一：我和兒子共讀書

學(xué)校開展了“共讀，共寫，共成長”活動(dòng)，起初我也是抱著完成 作業(yè)的心態(tài)和兒子一起讀書，沒想到后來竟成了我和兒子在一起的快樂活動(dòng)，成了我們溝通的橋梁和紐帶。

有時(shí)是老師剛好布置有課文閱讀任務(wù)，兒子心甘情愿積極的找我讀，一般都是在筆寫作業(yè)完成以后，我們倆都坐在小凳子上，他先讀一遍，有點(diǎn)結(jié)巴，中途不會讀的字還要拼一下拼音，但是他的動(dòng)作很好，完全一本正經(jīng)，眼睛盯著課本，鼓起腮幫，頭點(diǎn)來點(diǎn)去，小嘴隨著音節(jié)時(shí)而翹起，時(shí)兒收回，還根據(jù)課文內(nèi)容，聲音抑揚(yáng)頓挫，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)高時(shí)低，時(shí)而輕聲時(shí)而重音，很有感情，這一點(diǎn)可以想到是我們的老師在閱讀上給他們下了很大的功夫。接下來他會讓我讀，剛開始我就是一溜煙的小跑，想著讀完就好，兒子可不干，剛張口就被他打斷，這句要慢，那句要快，這句聲音要高而且要干脆，那句要輕一點(diǎn)，每段讀完開始下一段落時(shí)要稍微停一下，咽一口口水 再開始下一段，邊說還要讀一下給我示范，或者有時(shí)就是干脆 讓我停下來他重新讀一遍讓我好好聽，乖乖，這時(shí)我可真是成了兒子的手下敗將了，他那神情儼然一副嚴(yán)師指揮劣徒的樣子，我看著兒子這樣心里竊喜，為他的樣子更為他的 認(rèn)真。兒子見我還要他教，也別提有多高興了，有時(shí)我就故意讀錯(cuò)，我喜歡看他撅著小嘴教我的樣子，看他那種滿足感和成就感，有時(shí)我倆還會就閱讀起一番愉快的 爭論。

家里的藏書不多，孩子能讀的書基本靠學(xué)校推薦的書目。我會在他有充足的時(shí)間，而且情緒好的時(shí)候和他商量是不是來比賽讀書，比賽看誰讀的有感情，吐字清晰能讓對方聽的懂，比賽讀過以后看誰能把里面的內(nèi)容講出來。一般情況，說是比賽他都樂意，或者我讀給他聽，或者他讀給我聽；有時(shí)他不想讀我又有時(shí)間的話，我就把他的書拿出來讀，有認(rèn)識的字我也說不認(rèn)識，讓他幫我拼，拼著拼著就拼成和我一起讀了；讀完我們會講一講里面都說些啥，有時(shí)中途兒子也會不停的問我里面不懂的東西或他感興趣的，說的清的我就講給他，說不清的我只好向他道歉，或者在網(wǎng)上查一下，或者告訴他我也不明白，讓他好好學(xué)習(xí)，長大了把這些問題弄懂了也要告訴我，兒子都會拍著胸脯說沒問題，他說長大了要做校長，讀書給學(xué)校所有的老師和學(xué)生聽。和兒子共讀我們不是每天讀，有時(shí)我沒時(shí)間，有時(shí)他實(shí)在不想讀，一星期我倆也就會一起讀那末三四次，但每次的讀書都是我和兒子的快樂時(shí)光，我們同讀一本，一個(gè)故事，我倆站在一個(gè)平臺上，沒有母子之分，就是同學(xué)之間的互讀。兒子學(xué)習(xí)不是很好，但是他卻是一個(gè)懂事的孩子，遇事我都會給他講道理講緣由，課堂書和課外書不僅讓他學(xué)到了知識，而且在學(xué)習(xí)中懂得了不少做人的道理，也讓我教育孩子有了淺顯易懂的教材，相信讀書活動(dòng)只要一直做下去，在不久的將來不僅讓孩子受益匪淺，養(yǎng)成自覺讀書自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，擁有積極向上的健康心態(tài)，而且還會讓我們家長能夠走進(jìn)孩子的世界，拉近和孩子溝通的距離。

篇二：親子共讀書 書香如芝蘭

張馨語

從女兒還不會說話起，我就買回許多花花綠綠、各式各樣的書。我總是把她抱在腿上，一頁一頁的邊看邊讀，女兒也總會乖乖地偎在我的懷里，還不時(shí)“咿咿呀呀”地跟著我一起讀，我們母女的親子共讀就是在這輕松、溫馨的氛圍中開始的。女兒再稍大一些，我會和她一起讀兒歌、讀古詩。每天晚上睡覺前我都會拿一本故事書，繪聲繪色的讀給女兒聽，這時(shí)的她總是很安靜，有時(shí)她會意猶未盡，不停地讓我再講一遍，有時(shí)她會在我的故事中不知不覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)。以后一直到女兒上小學(xué)，不管多忙多累，她也總會在聽完故事后才能入睡，這已經(jīng)成了一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣。幾年下來，女兒積累了不少的好詞匯，經(jīng)常會不由自主的蹦出一些來，讓我很是意外和驚喜。

上小學(xué)以后，學(xué)校提倡要讓孩子自己多讀書，可女兒還是太過依賴我，對學(xué)校推薦的一些書還是讓我念給她聽。我心里雖然著急，但想著可能她識字還不是很多，自己看起來有些困難吧。于是就想了一個(gè)辦法，我對女兒說她已經(jīng)長大了，能不能每天也給媽媽讀故事聽？女兒很樂意的答應(yīng)了。我找了幾本字?jǐn)?shù)比較少的、以前我給她讀過的故事書，每天做完作業(yè)，我們就會一起坐在沙發(fā)上，聽女兒給我讀故事。一開始，她讀的很慢，整個(gè)句子也不通順，遇到不認(rèn)識的字還要自己拼拼音，我會非常耐心的等著，還會裝著饒有興趣、不失時(shí)機(jī)的問一句：“后來呢？”就這樣，女兒讀書的速度越來越快，認(rèn)識的字也越來越多，但她對自己讀書還是不太感興趣。有一次我去書店買回一本《一年級的小豌豆》，可能是書中小主人公的經(jīng)歷和女兒有太多類似，她竟然拿起就放不下了，真的是到了廢寢忘食的地步，記得那是在夏天，中午都要午休的，但女兒為了看完這本書，好幾中午都沒睡呢。從那之后，女兒愛上了讀書。為了和女兒共同進(jìn)步，每次買來或者借來新的書，我都會和她一起讀，然后交流一下對書中一些人物或者情節(jié)的看法。我知道要讓孩子愛讀書，父母首先要做出榜樣。記得有一次我們借了《窗邊的小豆豆》這本書，沒看幾頁我就被它深深的吸引了，書中可愛的小豆豆，特別的巴學(xué)園，還有和藹可親的小林校長都給我留下了深刻的印象，也帶給我?guī)自S歡笑和感動(dòng)。女兒也特別喜歡這本書，有的時(shí)候我們會搶著看，女兒告訴我，當(dāng)她看到巴學(xué)園被飛機(jī)炸毀、起火的時(shí)候，難過的都快要哭了，我又何嘗不是呢？親子共讀讓我和女兒的心貼的更近，讓我和女兒成了無話不談的好朋友。

“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”，女兒的讀書之旅才剛剛開始，還有許多的好書等著我們一起去讀，有書陪伴的日子，充實(shí)而有益；有女兒陪伴的日子，幸福而滿足。