第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文卷面分析

四年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析（2014—2015學(xué)年第二學(xué)期）

4月29日，我校進(jìn)行了期中考試。盡管這一學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)全班師生在前一階段的共同努力，在本次測(cè)查中，我班的語(yǔ)文成績(jī)比以前水平有所提高。在這次測(cè)試中，雖然取得了一定的成績(jī)，但也暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。為了能及時(shí)的查陋補(bǔ)缺，為作好后半學(xué)期的教學(xué)工作最好充分的準(zhǔn)備，便于進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，先將這次期中考試情況做以下詳細(xì)的質(zhì)量分析。

一、考試情況分析：

四年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷中可以概括為基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生基本能力的測(cè)查、閱讀能力的測(cè)查和學(xué)生作文能力的測(cè)查三類。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，也具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，但學(xué)生的閱讀能力、作文能力等相對(duì)較差，這也是本次考試平均分不高的主要原因。

第一題是“讀拼音，寫詞語(yǔ)”，主要考察學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固和對(duì)前半學(xué)期16篇課文中所學(xué)生字的掌握情況。除少數(shù)外，大部分學(xué)學(xué)生對(duì)生字的掌握還是不錯(cuò)的。錯(cuò)誤的類型是一部分學(xué)生對(duì)字形區(qū)分不清，比如把“疲憊”中的“憊”和“愚蠢”中的“蠢”寫錯(cuò)；一部分學(xué)生粗心大意，少一筆多一筆的現(xiàn)象嚴(yán)重。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是：一是識(shí)字方法單一。平時(shí)教學(xué)中對(duì)與生字類似的同音字和種形近字沒(méi)有注意加以區(qū)分；二是識(shí)字方法不夠靈活，忽略了學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)。老師講的多，學(xué)生自主識(shí)字、交流的時(shí)間、機(jī)會(huì)少。

第二題是“比一比，再組詞”。這部分題較簡(jiǎn)單，學(xué)生幾乎都錯(cuò)在 “瑕”的“蜒”字和“鍵”的區(qū)分上。出現(xiàn)選擇錯(cuò)誤的情況，是對(duì)個(gè)形近字的強(qiáng)調(diào)不夠，使學(xué)生出現(xiàn)摸棱兩可的問(wèn)題。

第三題是“給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音?！敝饕疾鞂W(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的多音字的掌握情況。從得分情況看，學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況較好，失分率不高。

第四題和第五題分別是“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”和“選詞填空”。目的是考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累、理解與運(yùn)用情況。從答題整體情況看，大部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累達(dá)到了所要求的程度。課本中要求積累的詞語(yǔ)基本都能掌握，能正確寫出詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)了結(jié)合不同的語(yǔ)言環(huán)境運(yùn)用詞語(yǔ)。但也有個(gè)別學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠，特別是審題習(xí)慣的培養(yǎng)有些忽略；對(duì)詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用缺乏必要的拓展訓(xùn)練；只重視了書(shū)本上的詞語(yǔ)的積累，對(duì)課外詞語(yǔ)的補(bǔ)充積累太少；課堂教學(xué)中對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練不夠扎實(shí)，才會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字多，不理解的問(wèn)題。

第六題是“按要求改寫句子”?！鞍匆髮懢渥??！边@道題主要錯(cuò)在了把反問(wèn)句改為陳述句。這說(shuō)明平時(shí)的練習(xí)還不夠扎實(shí)，見(jiàn)的題型較少，致使部分學(xué)生不會(huì)答。

第七、八題是“根據(jù)課文內(nèi)容填空?！焙汀拔視?huì)填”主要考察學(xué)生對(duì)“日積月累”的掌握以及課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解情況。學(xué)生主要錯(cuò)在對(duì)課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解上，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的內(nèi)容理解不扎實(shí)。主要原因：一是有個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意；二是復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，致使有些學(xué)生對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容記憶不深。

第二部分是“閱讀回答問(wèn)題”。主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀能力。課內(nèi)閱讀選自第七課《尊嚴(yán)》片段。答的最好的題是“款”字的解釋和畫出年輕人外貌的句子。其余幾道題都有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是學(xué)生對(duì)“從（）看出沃爾遜人善良樸實(shí)”不能再原文中找到解釋。還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了審題錯(cuò)誤，答非所問(wèn)的現(xiàn)象。說(shuō)明有部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

課外閱讀是一篇小短文《一群光頭男孩》。大部分學(xué)生在“用一兩句話概括短文的主要內(nèi)容”上組織語(yǔ)言不完整。從學(xué)生答題情況分析，大部分學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力、審題能力都比較差。從答卷情況看，原因主要是：平時(shí)的閱讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)，沒(méi)有很好的訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力，特別是閱讀理解能力，沒(méi)有將閱讀訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生沒(méi)有真正做到學(xué)以致用。閱讀訓(xùn)練主要在課內(nèi)，對(duì)課外閱讀沒(méi)有進(jìn)行必要的擴(kuò)展訓(xùn)練。

第三部分是“習(xí)作。”主要考查學(xué)生的習(xí)作能力。習(xí)作內(nèi)容并非是本冊(cè)教材中的習(xí)作。從學(xué)生習(xí)作情況來(lái)看，得高分的習(xí)作不少。部分學(xué)生不能得高分的原因是：個(gè)別學(xué)生身體不認(rèn)真，寫作水平低，不能文從字順的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，前言不搭后語(yǔ)。大部分學(xué)生雖然基本上能做到語(yǔ)句通順，能用具體的事例，但文章篇幅較短，這也是失分的主要原因。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況的詳細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)，自己在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中還存在以下問(wèn)題：

1、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，學(xué)生閱讀能力沒(méi)有得到充分的培養(yǎng)。教學(xué)還停留在教師講，學(xué)生聽(tīng)的層面上，忽略了學(xué)生的自主閱讀和個(gè)性化閱讀，致使學(xué)生的閱讀能力低下。

2、習(xí)作訓(xùn)練練習(xí)少，沒(méi)有把閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。閱讀教學(xué)中，缺乏寫的訓(xùn)練，沒(méi)有做到學(xué)以致用。

3、缺乏語(yǔ)文課外知識(shí)的拓展性學(xué)習(xí)。知識(shí)把眼光放在課本之內(nèi)，忽略了課外知識(shí)的拓展與積累。

4、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度不夠。很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，出現(xiàn)審題不清或不會(huì)審題的問(wèn)題。

5、對(duì)差生的輔導(dǎo)力度不夠，沒(méi)有從習(xí)慣培養(yǎng)、能力提高等多方面進(jìn)行幫助。

三、改進(jìn)的措施

針對(duì)以上問(wèn)題，為了提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在后半學(xué)期的教學(xué)中，將采取以下措施：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，采取多樣化的練習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的消化與吸收。

2、課堂教學(xué)中重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，避免教師的一言堂，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)到知識(shí)，潛移默化的培養(yǎng)能力。

3、重視閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，課堂上多增加小練筆，真正做到學(xué)以致用。

4、增加課外知識(shí)的積累與練習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。尤其是課外閱讀的訓(xùn)練。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是書(shū)寫習(xí)慣、答卷習(xí)慣更方面的培養(yǎng)。

6、加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度。耐心的進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，注意正面鼓勵(lì)引導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2015.5

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文卷面分析

一年級(jí)語(yǔ)文考試卷面分析

本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。通過(guò)測(cè)評(píng)，了解了學(xué)生從開(kāi)學(xué)至現(xiàn)在的語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與習(xí)慣，以及簡(jiǎn)單的基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，給今后的教學(xué)工作以導(dǎo)向作用。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、書(shū)寫干凈、整潔。但第二題、第三題和第五題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

第一題：聽(tīng)老師讀，標(biāo)序號(hào)。測(cè)查學(xué)生對(duì)二類字、聲母和音節(jié)的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生掌握很好，只有少部分學(xué)生分不清b和q，還有同學(xué)不會(huì)拼讀音節(jié)，結(jié)果丟分。

第二題：把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的漢字用線連起來(lái)。測(cè)查學(xué)生認(rèn)字和拼讀能力。大多數(shù)的學(xué)生都答對(duì)了，少數(shù)的學(xué)生缺少考試技巧，把拼音“bà、dà、lǐ、lì”和生字“爸、大、麗、李”連錯(cuò)。

第三題：照樣子，先寫筆畫，再標(biāo)出每個(gè)字共有幾筆。測(cè)查學(xué)生正確書(shū)寫漢字的習(xí)慣。大多數(shù)的學(xué)生都答對(duì)了，只有少數(shù)的學(xué)生答錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生漢字筆畫掌握得不好。

第四題：連字成詞。測(cè)查學(xué)生對(duì)二類字掌握情況，大多部分的學(xué)生都寫對(duì)了，但少部分的學(xué)生答錯(cuò)是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字而丟分。

第五題：按課文內(nèi)容填空。這道題是測(cè)查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。丟分情況相對(duì)較少，這些丟分的學(xué)生主要是粗心，把生字寫錯(cuò)，或?qū)懙貌灰?guī)范。第六題：把在同一首詩(shī)中的兩句用線連起來(lái)。重點(diǎn)測(cè)查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。由于平時(shí)在課堂上的反復(fù)練習(xí)，所以答題情況良好。

第七題：聽(tīng)老師把兒歌讀一遍，然后照樣子連線。測(cè)查學(xué)生閱讀理解能力和課外閱讀情況，大多數(shù)學(xué)生多答對(duì)了，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)字理解力有些弱而丟分。

第八題：把下面的話補(bǔ)充完整。這道題是測(cè)查學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。從答題的情況來(lái)看，丟分情況相對(duì)多些。主要是學(xué)生起的名字較難，有的還不能正確書(shū)寫自己的名字，導(dǎo)致部分學(xué)生丟分。

二、發(fā)現(xiàn)

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。并且發(fā)現(xiàn)凡是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣不好的學(xué)生，或多或少地影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。這些孩子的共同特點(diǎn)就是上課不能認(rèn)真地聽(tīng)講，有發(fā)呆、分神、溜號(hào)，做小動(dòng)作的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)措施

對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，就明顯反映了出來(lái),知識(shí)掌握得不牢固.在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、從日常細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度；

2、繼續(xù)二類生字記憶；

3、加強(qiáng)書(shū)寫習(xí)慣的訓(xùn)練,多看課外拼音書(shū).多讓學(xué)生自讀拼音報(bào)；

4、抓緊課堂上的有效時(shí)間,強(qiáng)化聽(tīng)課的習(xí)慣,提高聽(tīng)課的效率.5、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文2016卷面分析

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期期末

一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

逸夫小學(xué)

一、基本情況

本次考試逸夫小學(xué)參考108人，及格人數(shù)108人，及格率為100%；優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。

二、試卷分析

本次測(cè)評(píng)試卷共分四個(gè)部分：拼音王國(guó)；基礎(chǔ)知識(shí)樂(lè)園；開(kāi)心閱讀；快樂(lè)寫話；綜合學(xué)生卷面情況及分?jǐn)?shù)現(xiàn)做出如下分析：拼音王國(guó)（1、把下面的聲母、韻母、音節(jié)正確寫在四線格里；

2、填寫聲母、韻母或音節(jié)；

3、我會(huì)在正確的讀音下畫“—”）大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成。把下面的聲母、韻母、音節(jié)正確寫在四線格里，這一題學(xué)生在平時(shí)練得比較多，所以準(zhǔn)確率較高；填寫聲母、韻母或音節(jié)；主要是檢查學(xué)生在認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分和ü兩點(diǎn)的留與否，大部分學(xué)生可以準(zhǔn)確的判斷出來(lái)，個(gè)別學(xué)生在ü兩點(diǎn)的留與否的問(wèn)題上完成的不好；我會(huì)在正確的讀音下畫“—”，這一題準(zhǔn)確率也比較高，學(xué)生可以很好地區(qū)分字的正確讀音；本校學(xué)生在拼音王國(guó)這一塊掌握的還不錯(cuò)，但也有部分學(xué)生還需加強(qiáng)。

基礎(chǔ)知識(shí)樂(lè)園：（我會(huì)看拼音，寫詞語(yǔ)；我能給下面的字加一筆變成新字寫下來(lái)；我能給這些拼音找到詞語(yǔ)朋友；先連一連，再讀一讀；我會(huì)給正確的量詞打上“?”；我能把句子補(bǔ)充完整；我會(huì)按原文填空；七個(gè)小題。）我會(huì)看拼音，寫詞語(yǔ)；我能給下面的字加一筆變成新字寫下來(lái)；我能給這些拼音找到詞語(yǔ)朋友；先連一連，再讀一讀；我能把句子補(bǔ)充完整；我會(huì)按原文填空；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單，在平時(shí)的練習(xí)中字詞句作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)，每學(xué)一課的生字都會(huì)在田字格下面把組詞標(biāo)好，所以這六個(gè)題準(zhǔn)確率較高；第五小題是我會(huì)給正確的量詞打上“?”，這一小題完成的不是很好，特別是識(shí)字較少的同學(xué)，這類詞語(yǔ)在課堂上也練習(xí)過(guò)，但是一般都是比較復(fù)雜的字，不容易寫，部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，區(qū)分不開(kāi)，部分學(xué)生在這一題上失分較多。

開(kāi)心閱讀：（課內(nèi)閱讀和課外閱讀）課內(nèi)閱讀學(xué)生完成的較好，課外閱讀中，第二、三小題學(xué)生完成的不好，因?yàn)閷W(xué)生小審題能力，理解能力還待提高。

快樂(lè)寫話部分是整張卷子失分最多的一題，寫話對(duì)于一年級(jí)學(xué)生還是比較困難的，他們只會(huì)寫簡(jiǎn)短的一句話，而且部分字還要拼音帶，不知道怎樣才是一句話說(shuō)完了，而且根本不按要求完成，所以基本上每個(gè)學(xué)生都是“我愛(ài)吃***”這樣一句話，因?yàn)闆](méi)經(jīng)歷過(guò)，所以不知道該說(shuō)什么，對(duì)于這樣一道題只能本能的寫出這樣一句話，在以后的教學(xué)中還是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話、課外知識(shí)積累等方面的訓(xùn)練。

三、卷面分析

從本次考試試卷來(lái)看，主要特征是卷面整潔，字跡工整，無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象，但也有極個(gè)別學(xué)生字跡不工整，卷面分97%的學(xué)生都能得到滿分。

四、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，向40分鐘要質(zhì)量。切實(shí)上好每一堂課，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法。采用形象直觀的教學(xué)手段。重視學(xué)生自主獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。通過(guò)逐步放手的方法，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，理解能力，分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

2、重視考后反思，注意家校聯(lián)系，教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

3、再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，習(xí)題類型要多樣化，應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

4、關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注學(xué)有困難生，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)?？梢蚤_(kāi)展“一幫一，”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文卷面分析

一年級(jí)語(yǔ)文卷面分析

本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，依綱扣本，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)對(duì)我所帶一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科卷面情況做如下分析：

一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況

本次期末測(cè)試，我校一年級(jí)共有41人參考。及格的人數(shù)是41人，及格率是100%。各分?jǐn)?shù)段如下：100分12人，90----99分26人，85---89分3人。

二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)

本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、口語(yǔ)能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書(shū)寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫結(jié)合，提高寫作水平。

三、具體答題情況如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，拼音掌握的比較好，一、二類生字掌握都比較好，正確率達(dá)到98%

2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定語(yǔ)文基本功,如第4題的連線第五題的填空，正確率達(dá)到了97%。

3、口語(yǔ)能力有了提高。大部分學(xué)生能按圖的意思寫清內(nèi)容，并且語(yǔ)言豐富，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。當(dāng)然，也還有一部分同學(xué)寫得不夠好。這就需要在以后的教學(xué)中讓學(xué)生掌握一些寫作的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。能按照寫作提示進(jìn)行寫作練習(xí)。

四、存在問(wèn)題：

1、部分學(xué)生書(shū)寫少美觀，不像平時(shí)寫得認(rèn)真、規(guī)范。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

3、閱讀理解能力還有待提高。

五、改進(jìn)措施：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)

性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，我相信：只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，下學(xué)期教學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所提高。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文卷面分析

2017-2018上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷卷面分析

一年級(jí)

一、對(duì)試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。

本次考試有四大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如,“誰(shuí)沒(méi)參加？為什么沒(méi)參加？”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

我對(duì)名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一大題正確率較高，只有個(gè)別學(xué)生還存在著一些問(wèn)題。

（二）閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫好一兩句話，只有個(gè)別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)?？傊?，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

三、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書(shū)寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫話的能力。