第一篇：小學二年級語文質量分析

小學二年級語文質量分析

二年1班

平均79.86 優(yōu)生29.5 這次考從學生卷面答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩句連線、給句子加標點等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學生對字詞掌握的不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如“困”字抄成“因”字。

學生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學生的想象力。多數學生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標點。唯一不足的是，學生在寫話中沒學過的字，大多用同音字來代替，因此出現錯別字較多，相應的扣點。

學生失分較高的內容有第五題 照樣子，填一填。這一題是全班錯得最多的一題，大讀數的錯誤集中在“草地、地叫起來、地說”這幾題，有的學生對“地”的前面加什么不明白。我認為我在教學時對“地”字的運用不夠重視，沒有把這個字的運用教透。

還有一題失分較多，第七題 照樣子，把句子補充完整。“小貓聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。，立刻。”很多孩子會用 “立刻”說句子，但句式不對。原因在于我在教學時根據教學目標只要求學生會用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運用 考試情況及分析

（一）基礎知識 基礎知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎知識仍需進一步夯實。

2、對要求背誦的內容要給予足夠重視。

3、對基礎知識的掌握方面不能死記硬背二應該使知識學活了

（二）閱讀平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。

（三）寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學生都看懂了圖意，寫清楚了內容，但有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

第二篇：小學二年級語文質量分析

小學二年級語文質量分析

本學期的質量監(jiān)測工作已經結束，我們班的成績相當不錯，這是所有同學努力的結果，但是我也看到，通過考試發(fā)現了很多教學中的問題，為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進行教學工作，現做試卷分析如下：

一，基本情況：

本班在籍人數：52 人 參考人數：52人 缺考人數：0人

考試時數；60分鐘

各等級人數：

優(yōu)秀人數：（52）人 優(yōu)秀率：（100%）

及格人數：（52）人 及格率：（100%）

二，試卷分析

本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際。重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活，對學生來說有一定挑戰(zhàn)性。

從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩句連線、給句子加標點等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學生對字詞掌握的不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如“困”字抄成“因”字。

學生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學生的想象力。多數學生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標點。唯一不足的是，學生在寫話中沒學過的字，大多用同音字來代替，因此出現錯別字較多，相應的扣點。

學生失分較高的內容有第五題 照樣子，填一填。這一題是全班錯得最多的一題，大讀數的錯誤集中在“草地、地叫起來、地說”這幾題，有的學生對“地”的前面加什么不明白。我認為我在教學時對“地”字的運用不夠重視，沒有把這個字的運用教透。

還有一題失分較多，第七題 照樣子，把句子補充完整。“小貓聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。，立刻。”很多孩子會用 “立刻”說句子，但句式不對。原因在于我在教學時根據教學目標只要求學生會用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運用。

三、今后改進的措施

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

2011年語文期末考試試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點分布上既重視了基礎知識的考查又考查了學生理解、運用知識的能力。從從分數安排上看，基礎部分占75分；閱讀占10分；寫話占15分。個人認為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

二、考試情況及分析

（一）基礎知識

基礎知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎知識仍需進一步夯實。

2、對要求背誦的內容要給予足夠重視。

3、對基礎知識的掌握方面不能死記硬背二應該使知識學活了。

（二）閱讀

平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。

（三）寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學生都看懂了圖意，寫清楚了內容，但有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務。

加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子

第三篇：小學語文二年級期中質量分析

小學語文二年級期中質量分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現在第七、八題，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的 寫作能力。試題六設計了句式訓練。

2、學生情況分析

我班共有學生60人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。56個優(yōu)秀，良好四個，全及格，優(yōu)秀率93%,及格率100%.這四個沒達優(yōu)的學生中,其中 3名學生主要表現在接受能力差，平時學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現象，其中有2名學生很難得優(yōu)，這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓這兩名學生，爭取學困生轉化，提高整體成績。二.取得的成績

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。如第一、二、三題，學生失分較少。有一個詞語“友善”，在教學時，我沒有想到組這樣的一個詞，所以十幾個學生都錯了。

2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別負責每天早讀，帶領學生進行有目標，有任務的學習，學生良好的學習習慣初步形成。因此，按課文內容填空的1、2兩題，學生失分不多。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，不能靈活運用。如第五題選填動作的詞。

2、有的學生想象力不夠豐富，寫話只會一兩句。如第八題。3.部分學生不會審題，不理解題意。如第六題。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題的句式訓練把反問句改寫成陳述句，我只在平時的課堂中講了一下，而很少設計此類題目，所以學生錯誤率較高。

四、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

4、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

5、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。

第四篇：小學二年級語文期末考試質量分析

小學二年級語文期末考試質量分析

從考卷上看，第一題沿襲了歷來試卷上的習慣，是讀拼音寫詞語。考察學生對拼音，詞語的記憶和掌握能力。詞語都是較為常見的，但是由于容易寫錯的字比較多，如“祝福” “操場” “眼睛”等，這些字學生很容易寫錯偏旁。而且題目分值是20分。占了整張試卷的20%的分數。所以從得分情況來看我覺得應該是中等偏上難度。

第二題是組詞，這里考了多音和型近詞的組詞。這些題目在測驗和練習中出現，但是“沒”字的“mò”音，學生接觸得少，記憶不深，因此屬于丟分點。組詞這題在與以往的測驗相比，題少了，而且考的內容精簡。難度中等。

第三題和第四題，考的是詞語的補充。其中第三題是照樣子填詞語。第四題是量詞和名詞的搭配。這個知識點是平時學生做練習的時候反復記憶的內容，所以是屬于容易的。第五題連線，考了兩方面內容：一個是形容詞與名詞的搭配，一個是反義詞。在學生掌握了這些詞語的情況下，是屬于容易的。

第六題，考察的是詞語組詞的接龍。要求學生掌握詞語的組詞，還有思維的發(fā)散聯(lián)想記憶。在掌握課本生字的基礎上，屬于容易的。

第七題是句子。考了三種類型：第一是想像，第二是比喻，第三是“把”字句改“被”字句。題目在學生掌握知識點的情況下，屬于容易的。其中比喻句，學生掌握情況比較好。而第一題的想像發(fā)散性思維方面有所欠缺。

第八題屬于標點符號的考察。從考試情況看來，部分學生對“，”和“。”號還是的運用還不明確。“？”“！”的知識點基本掌握了。

第九題是按照課文內容填空，考察的是學生對課文的內容記憶背誦默寫的情況。所出的內容是平時反復記憶的內容，比較簡單。但是有些生字容易寫錯。比如：“兒童相見不相識”里的“童”字，部分學生寫成了“重”字。“唱”字寫成“晶”字等。“童”字和“睡”字是屬于難記憶的生字。所以在學生無目的記憶下，這兩個字屬于這題的難點。

閱讀題考了句子的邏輯排序，還有什么是自然段，以及獨立閱讀理文章內容：人物，事情，還有文章中所敘述到的常識等。在低年級的鄉(xiāng)村小學生中，邏輯排序屬于學生通常覺得比較難理解與掌握的知識點。所以排序是丟分嚴重的地方。還有閱讀理解常識也屬于丟分點。可見學生對于基礎的知識，字詞的意義理解仍掌握得不夠。老師在閱讀這方面的啟蒙稍微欠缺了。

最后的作文題，考了寫日記。由于鄉(xiāng)村小學的學生較缺乏無引導的想像力，而且難以把握內容，所以容易形成“動筆難”或者寫成了“流水賬”這樣的情況。如果把作文改成看圖說話會好一些。而且作文的分值從段考的15分提高到了20分。所以我覺得這題目相對來說是難的。

教師下學期的目標應該是加強學生的對于基礎知識的理解和記憶，還有動手寫的能力。對于知識點可以采取逐個擊破的方式去讓學生加深內容的記憶。在反復記憶的基礎上去理解。從而掌握，到表達出來。

第五篇：小學二年級語文試卷質量分析

小學二年級語文試卷質量分析

小學二年級語文試卷質量分析

本次測試卷面分值為100分，試卷題量適中，題型多樣。綜合性非常高的一套試卷，考察學生的基本的語文能力以及語文素養(yǎng)。

本次參加考試的人數為46人，總分為 4296.5分，平均分為93.39分，及格人數46，及格率100%，優(yōu)秀人數40，優(yōu)秀率86.96%。

本次試卷總分為三大部分：基礎知識76分，閱讀10分，寫話14分。

由分值來看，基礎知識占據主要地位。其次是寫話，最后是閱讀。

一、第一大題基礎知識共分為12個小題。

1、看拼音寫詞語8分。

有36人全部做對，10人出現錯誤沒有全部正確。正確率為78.26%，錯誤率為21.74%。這部分主要考察學生對于漢語拼音的認讀，我們班有一小部分同學，拼音掌握不是很好，導致失分很多，在以后的學習當中應該多加練習，不能忽視對拼音的重視。

2、在加點字的正確讀音下面畫對號3分。

這道題同樣是拼音知識的延伸，有20人全部做對，26人出現錯誤，包括學習程度比較好的同學，在正音這一部分做的還不夠好，正確率為43.48%，錯誤率為56.52%。對于個別字的讀音，在以后的學習當中，還應重點強調。

3、選字填空8分。

這道題主要考查學生對于字形，字義的認識及理解，考查學生的辨別能力。這道題學生答的比較好，全班46人全部正確，正確率達到了100%。可見，學生對于字形字義的辨析掌握較好。

4、多音字組詞6分。

全班有40人全部正確，有6人出現錯誤，正確率為86.96%，錯誤率為13.04%。由于這類題型，老師講過多遍，所以學生掌握較好，只有6人可能因為馬虎或者記憶原因，導致失分。

5、區(qū)別字并組詞4分。

這道題全班有43人全部做正確，3人做錯。這道題由于平時練得較多，所以正確率較高為93.48%，錯誤率為6.52%。可見學生的辨別能力較好，組詞較好。

6、按要求填空10分。

全班46人，有19人做錯，錯誤率為41.30%，正確率為58.70%。這道題只要考查學生的查字典的內容，音序部首。學生這題失分較多。

7、照樣子填寫8分。

有4人做錯，其余學生都做對了，此題正確率較高，達到了86.96%，可見學生對于生字掌握較好，能夠認讀各偏旁部首。

8、把成語補充完整8分。

這道題主要考查書上的課后成語，有15人答錯，沒有完全正確。錯誤率為32.61%。對于這題，在平時的學習中就作為重點，甚至解釋了其中的意思，但在考試中還出現了錯誤，可見學生的學習態(tài)度不夠認真，在以后的學習當中要重點強調，嚴格要求。

9、把關系密切的詞語連線6分。

這道題答題情況較好，正確率100%。

10、填空3分。

學生這道題正確率也較高，但是，個別學生，將選詞的詞語抄錯，存在馬虎現象，可能平時也馬虎，學習習慣不好。在以后，可能還要注重培養(yǎng)學生的學習習慣。

11、按要求寫句子6分。

這題開放性較強，只要合理即可得分。所以學生答題情況較好，正確率較高。

12、名句積累6分。

這題多為書上的古詩以及積累。由于平時練得較多，所以學生答題情況良好，正確率至少在90%以上。

二、第二大題閱讀10分共3個小題。

1、短文描寫四季中的哪個季節(jié)？2分

2、按照短文的順序填寫序號。4分

3、你能寫出幾個帶有“春”字的成語嗎？4分

4、全班有19人，沒有完全做對。因為閱讀涉及到理解和分析。所以個別同學，分析不到位出現了失分的情況，尤其是在“春”字的成語上，以前曾經講過，但是學生卻沒有記住這些詞語，要求寫出4個，但是有的同學只能寫出2到3個。在以后的學習中要重點強調，讓學生形成扎實的記憶。對于閱讀，教師要加強引導，幫助學生理解分析。

三、第三大題寫話14分共2小題。

1、填空4分。寫日記要寫清哪四個條件，要寫有意義的事情。

2、按照要求，請你寫一篇日記吧！

對于第1小題來說，學生知道大概的意思，知道該寫什么。但是，在書寫上卻表達不出來，因為在平時的訓練中，教師以說為主，并沒有讓學生進行填空明確，所以學生失分較多，也是整張卷失分嚴重的地方。這里是教師的失誤，我應該認真反省，對于教材還應該著重研究，做到吃透教材，不能避重就輕，應該有一定的策略，鉆研業(yè)務，杜絕此類現象的發(fā)生。

對于第2小題，學生占格正確，內容充實，語句通順，寫的比較好。因為在平時演練較多，學生能夠按照要求完成寫話，失分較少。

由整張試卷來看，學生答題情況，我認為不是很理想，需要改進的地方還很多。

失分的原因：

1、我覺得對于基礎知識要更加的重視，由于我在平時，可能注重了拔高，卻忽略了基礎知識，導致失分很多。

2、而寫話沒有明確其目的性，日記的含義，沒有吃透教材，這是個教訓，我將銘記于心。對于失分較多的基礎知識以及寫話中的填空，我做出以下

提高措施：

1、夯實基礎，在平時的上課當中，基礎知識要打牢，當堂任務當堂學會，及時復習鞏固，不要拖拉，全等期末復習，要有章法，做到學一課會一課。

2、寫話方面要注重對內容和形式的理解，不能夠光會寫，要清楚它的格式以及應該寫什么內容，寫話要有目的性。例如：這次的考試當中要求寫日記，不但要求會寫日記，而且要明白日記的含義。以后要在寫話上帶有目的性。

雖然，這次成績在全年組排名優(yōu)異，但是，我并不滿足于現狀，我還是看到了差距，尤其是在后進生上，成績還是沒有上來，與數學學科還有一定的差距，個別同學偏科嚴重，這要引起我的思考。

總之，通過這次考試，我不但看到了學生的不足也看到了自己的不足。在以后的學習和工作當中，要不斷完善自己，我與學生要共同提高，共同進步。