第一篇：二年級語文試卷質量分析

二年級語文試卷質量分析

王思賢

本學期期中檢測已經結束，從這次檢測中可以看到的結果是：學生的兩極分化嚴重，44人參加考試，有5名不及格，6個人上90分。最高分96.5，最低分2分。平均分為72分?；A知識有很多都掌握不牢固，題目稍微活一點都不太會做。能力提升類型的題也掌握不牢固。具體分析如下。

一、試卷分析

這次試卷分為基礎知識、閱讀和寫話三個板塊的內容，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發揮空間。

二、學生情況分析

1、基礎知識的考察。主要考察了課文中生字生詞和字音的記憶，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的內容，比較容易完成。從得分來看，學生對成語，字詞掌握較好。從查字典可以看出一些特殊的字學生查不清筆畫。學生對反義詞的理解不是太準確，沒有仔細讀句子不理解句意就匆忙填寫。同學失分的主要原因：答題時粗心，對字音字詞掌握不牢固，沒有仔細讀句子就匆忙填寫等等。補充句子，一些學生粗心掉字，寫錯字。

2、閱讀題，對于二年級學生比較新鮮。學生找中心句完成不太好。主要原因是學生對原文閱讀太少，不理解短文意思造成的。

3、寫話。從卷面情況來看，學生能夠發揮想象.，寫了現實生活見到的，內容還是不錯的。部分學生不會寫的字太多，語句不是太通順，一些標點符號使用不當。

三、整改措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，大部分學生的閱讀能力較差，做題態度不端正。在今后的教學活動中，我打算采取以下措施；

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如；認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過失，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下結實的基礎。

4、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生累積名言，成語，背誦古詩，為語文學習打下結實的基礎。

5、重視學習審題能力的訓練，首先就是引導學生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注意平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下粗有更大的進步！

第二篇：二年級語文試卷質量分析

二年級語文試卷質量分析

本次期末測試卷能把握教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養。試題活，體現在第一、四、五題，既考查了學生的交際能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫話能力。寫話約占試卷總分的17%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。

一、學生情況分析

本班共有學生171人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。及格率是92.98%，優生率88.37。在這些學生中，其中學習比較突出的有58人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉化，力求整體成績提高。

二、取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第7小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

四、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展;

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前!

第三篇：二年級語文試卷質量分析

2011-2012學第一學二年級期期末語文試卷質量分析

教師：項顯萍

一、總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷能把握教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養。試題活，體現在第一、四、五題，既考查了學生的交際能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫話能力。寫話約占試卷總分的10%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。

2、學生情況分析

本班共有學生40人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有1人；80-89分的9人；70分以下的有11人。及格率是65%，在這些學生中，其中學習比較突出的有15人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉化，力求整體成績提高。

二、取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第7小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

四、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

二○一二年一月八日

第四篇：二年級語文試卷質量分析[最終版]

二年級語文試卷質量分析

2013----3014學年第一學期期中

一次緊張的通考結束了，現將本次考試情況分析如下：

一、基本情況

1、考卷內容分析

本學期二年級語文期中試卷一共有十二部分組成，包括卷面、讀拼音寫漢字、多音字注音、組字小魔術、組詞、打扮詞語、查字典、照樣子寫詞語、補充句子、近反義詞、原文填空、句子排隊、快樂閱讀、留言條。試卷涵蓋面廣，考查全面細致，把握住了教材的內容，信息量大，貼近學生生活。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的檢測，體現了注重基礎、注重能力、聯系生活實際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎，閱讀激發學生興趣，試卷難易適中。

2、學生成績分析

本次考試我班共有7名學生參考，全班總分為633.5，均分90.5，及格人數7人，及格率100％，優生數7人，優生率100％。

二、學生答題情況分析

（一）識字、寫字、我能行

1、我會拼，還能把字工整地寫在田字格里

這道題學生做的都不錯，百分之九十九的正確率。

2、給多音字注音。

這道題考查了學生掌握多音字的情況，總體情況較好好。失分較少。

3、我會認，還能組詞

本題考查了學生形近字的辨別能力。主要失分在“員”和“園”的混淆。還有個別學生照著寫字出錯，如把“旗”的右邊寫成“其”，把“顆”寫成“棵”，把“休”寫成“體”。

4、組字小魔術

有些孩子沒認真讀題，在第一個括號里應該寫加上部首后的新字，寫成了要加的部首。還有個別孩子沒弄懂“部首”和“偏旁”。如給“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。

5、我會查字典

這道題考查了學生部首查字法的掌握情況。從結果來看，學生這項知識掌握較好。失分很少。

（一）打扮詞語

這道題有的學生做的不理想，修飾詞語填的不恰當，審題不嚴密。

1、我能照樣子寫句子。

這道題問題主要出在用“好像”寫句子。一部分孩子沒認真分析例句，沒有用“好像”寫比喻句。如寫成：我好像看到了一個影子。

2、我能寫成跟下列詞語意思相近或相反的詞

找反義詞這道題有四個詞。分別是“遠”、“哭”、“慢”、“復雜”。有個別孩子在給“近”找反義詞時，找成了“進”。寫“復雜”的反義詞“簡單”時，把“簡”寫錯。

3、原文填空

這道題主要考查了學生記憶課文的情況，學生答得不錯。

4、給句子排隊

這道題有的學生做錯了，原因是沒有仔細讀題。邏輯思維不嚴密。

（三）快樂閱讀

有的學生把數幾句話當成了數自然段的，我發現學生閱讀能力不強，缺少耐心，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。

二、整改措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們發現，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動，如：詞語接龍、猜謎等，來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

3、激發寫話興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。對于低年級來說，今后在培養學生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。要求上要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導他們做好摘抄和讀書筆記。

第五篇：小學二年級語文試卷質量分析

小學二年級語文試卷質量分析

小學二年級語文試卷質量分析

本次測試卷面分值為100分，試卷題量適中，題型多樣。綜合性非常高的一套試卷，考察學生的基本的語文能力以及語文素養。

本次參加考試的人數為46人，總分為 4296.5分，平均分為93.39分，及格人數46，及格率100%，優秀人數40，優秀率86.96%。

本次試卷總分為三大部分：基礎知識76分，閱讀10分，寫話14分。

由分值來看，基礎知識占據主要地位。其次是寫話，最后是閱讀。

一、第一大題基礎知識共分為12個小題。

1、看拼音寫詞語8分。

有36人全部做對，10人出現錯誤沒有全部正確。正確率為78.26%，錯誤率為21.74%。這部分主要考察學生對于漢語拼音的認讀，我們班有一小部分同學，拼音掌握不是很好，導致失分很多，在以后的學習當中應該多加練習，不能忽視對拼音的重視。

2、在加點字的正確讀音下面畫對號3分。

這道題同樣是拼音知識的延伸，有20人全部做對，26人出現錯誤，包括學習程度比較好的同學，在正音這一部分做的還不夠好，正確率為43.48%，錯誤率為56.52%。對于個別字的讀音，在以后的學習當中，還應重點強調。

3、選字填空8分。

這道題主要考查學生對于字形，字義的認識及理解，考查學生的辨別能力。這道題學生答的比較好，全班46人全部正確，正確率達到了100%。可見，學生對于字形字義的辨析掌握較好。

4、多音字組詞6分。

全班有40人全部正確，有6人出現錯誤，正確率為86.96%，錯誤率為13.04%。由于這類題型，老師講過多遍，所以學生掌握較好，只有6人可能因為馬虎或者記憶原因，導致失分。

5、區別字并組詞4分。

這道題全班有43人全部做正確，3人做錯。這道題由于平時練得較多，所以正確率較高為93.48%，錯誤率為6.52%。可見學生的辨別能力較好，組詞較好。

6、按要求填空10分。

全班46人，有19人做錯，錯誤率為41.30%，正確率為58.70%。這道題只要考查學生的查字典的內容，音序部首。學生這題失分較多。

7、照樣子填寫8分。

有4人做錯，其余學生都做對了，此題正確率較高，達到了86.96%，可見學生對于生字掌握較好，能夠認讀各偏旁部首。

8、把成語補充完整8分。

這道題主要考查書上的課后成語，有15人答錯，沒有完全正確。錯誤率為32.61%。對于這題，在平時的學習中就作為重點，甚至解釋了其中的意思，但在考試中還出現了錯誤，可見學生的學習態度不夠認真，在以后的學習當中要重點強調，嚴格要求。

9、把關系密切的詞語連線6分。

這道題答題情況較好，正確率100%。

10、填空3分。

學生這道題正確率也較高，但是，個別學生，將選詞的詞語抄錯，存在馬虎現象，可能平時也馬虎，學習習慣不好。在以后，可能還要注重培養學生的學習習慣。

11、按要求寫句子6分。

這題開放性較強，只要合理即可得分。所以學生答題情況較好，正確率較高。

12、名句積累6分。

這題多為書上的古詩以及積累。由于平時練得較多，所以學生答題情況良好，正確率至少在90%以上。

二、第二大題閱讀10分共3個小題。

1、短文描寫四季中的哪個季節？2分

2、按照短文的順序填寫序號。4分

3、你能寫出幾個帶有“春”字的成語嗎？4分

4、全班有19人，沒有完全做對。因為閱讀涉及到理解和分析。所以個別同學，分析不到位出現了失分的情況，尤其是在“春”字的成語上，以前曾經講過，但是學生卻沒有記住這些詞語，要求寫出4個，但是有的同學只能寫出2到3個。在以后的學習中要重點強調，讓學生形成扎實的記憶。對于閱讀，教師要加強引導，幫助學生理解分析。

三、第三大題寫話14分共2小題。

1、填空4分。寫日記要寫清哪四個條件，要寫有意義的事情。

2、按照要求，請你寫一篇日記吧！

對于第1小題來說，學生知道大概的意思，知道該寫什么。但是，在書寫上卻表達不出來，因為在平時的訓練中，教師以說為主，并沒有讓學生進行填空明確，所以學生失分較多，也是整張卷失分嚴重的地方。這里是教師的失誤，我應該認真反省，對于教材還應該著重研究，做到吃透教材，不能避重就輕，應該有一定的策略，鉆研業務，杜絕此類現象的發生。

對于第2小題，學生占格正確，內容充實，語句通順，寫的比較好。因為在平時演練較多，學生能夠按照要求完成寫話，失分較少。

由整張試卷來看，學生答題情況，我認為不是很理想，需要改進的地方還很多。

失分的原因：

1、我覺得對于基礎知識要更加的重視，由于我在平時，可能注重了拔高，卻忽略了基礎知識，導致失分很多。

2、而寫話沒有明確其目的性，日記的含義，沒有吃透教材，這是個教訓，我將銘記于心。對于失分較多的基礎知識以及寫話中的填空，我做出以下

提高措施：

1、夯實基礎，在平時的上課當中，基礎知識要打牢，當堂任務當堂學會，及時復習鞏固，不要拖拉，全等期末復習，要有章法，做到學一課會一課。

2、寫話方面要注重對內容和形式的理解，不能夠光會寫，要清楚它的格式以及應該寫什么內容，寫話要有目的性。例如：這次的考試當中要求寫日記，不但要求會寫日記，而且要明白日記的含義。以后要在寫話上帶有目的性。

雖然，這次成績在全年組排名優異，但是，我并不滿足于現狀，我還是看到了差距，尤其是在后進生上，成績還是沒有上來，與數學學科還有一定的差距，個別同學偏科嚴重，這要引起我的思考。

總之，通過這次考試，我不但看到了學生的不足也看到了自己的不足。在以后的學習和工作當中，要不斷完善自己，我與學生要共同提高，共同進步。