第一篇：二年級語文下冊期中試卷質量分析

2017-2018學年度第二學期

二年級語文期中考試質量分析

本學期的期中考試已經結束，為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進行教學工作，現將二年級語文期中考試成績做質量分析如下：

一、基本情況：

本班參考人數：29人，班級平均分：93.38分。其中優秀人數：24人，優秀率：82.76%，及格人數：29人，及格率：100%。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在基礎知識上失分較少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，還有個別學生不夠認真。可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空，個別學生失分較多，我認為自己在此方面對學生的引導不夠，學生只是背誦，卻沒有真正的落實到筆頭。閱讀理解學生做得較差，失分較多，有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地聽監考老師把短文讀完，就開始答題，有亂答、不答現象，答題時書寫也不夠認真。

四、教學中存在的問題。

1、客觀原因：（1）、本班學生人數和同級其他學校相比，相對較多，其中有3名學困生，主要表現在接受能力差，且學習不夠積極主動，對基礎字詞掌握都比較困難，其成績直接影響班級整體成績。（2）個別同學自制力較差，沒有認真聽老師讀題，沒有搞懂題目的意思，試卷上有亂答、不答的現象。

2、主觀原因：（1）、對學困生抓得不夠緊，同時也沒有制定可行性措施，督促其反復復習掌握基礎知識，使學困生得到徹底的轉化。（2）、教學相對嚴密性不夠，平時教學中，有些題型訓練不到

位，導致失分過多。（3）對學生的聽讀能力和審題能力訓練不夠，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思。（4）對學生學習習慣的培養還需在今后的教學中進一步加強和訓練。（5）作為一名青年教師，教學經驗和方法還需進一步積累和提升。

五、改進的措施：

在今后教學中我認為從以下方面進行改進：

1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，在教學中加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、抓好早讀和課間時間，認真檢查落實學生的學習掌握情況。

3、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

4、加強閱讀及寫話訓練，培養和提高學生的審題和語言表達能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，要根據課的特點指導學生學習的方法。

5、因材施教，進行分層教學，狠抓學困生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，使他們進一步樹立起學習的信心，多與家長聯系，密切配合，爭取學困生轉化，從而促進全班教學質量的提高。

6、加強學生良好學習習慣的養成，進行答題指導，有意識地培養學生認真書寫，認真讀題，學會理解題意，仔細答題，反復檢查的好習慣，同時教給孩子審題的方法，以及一些練習題的格式要求和答題技巧。讓學生多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

7、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

8、不斷改進教法，提高課堂的實效性。通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

9、多與其他學校同年級教師聯系，從中找出差距，積累經驗，改進不足。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有所提高，有所進步！

第二篇：二年級語文期中試卷質量分析

二年級語文期中試卷質量分析

在二年級語文組老師們的共同努力下，本期我班語文水平測試及批卷工作圓滿結束了。下面將本次測試進行如下分析：

一、基本情況

1、考卷內容分析

本學期二年級語文期中試卷一共有三個大題，第一題是“識字、寫字、我能行”；第二題是“閱讀積累，我最棒”；第三題是“看圖寫話”。總體而言試卷基本上貫徹了新課標的要求，把握住了教材的內容，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的檢測，體現了注重基礎、注重能力、聯系生活實際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎，閱讀激發學生興趣，寫話貼近生活。我認為這次的試卷難度，題量都不算大。

2、學生成績分析

本次考試我班共有42名學生參考，全班總分為，人平成績95.5分，及格人數42人，及格率100％，優生數27人，優生率64.3％。

二、學生答題情況分析

（一）識字、寫字、我能行

1、我會拼，還能把字工整地寫在田字格里

這道題失分比較嚴重，主要拼錯和寫錯的詞有：“已經、牽手、甜美、看戲。”如把“已經”的“已”寫成“己”；把“經”的右下方的“工”寫成“土”；把“甜”和“戲”的右邊多寫一橫。還有的孩子把拼音拼錯。如把“看戲”拼成“看信”。

2、我能用給“√”給帶點的字選擇正確的讀音。

這道題考查了學生掌握多音字的情況，總體情況很好。失分極少。

3、我會認，還能組詞呢

本題考查了學生形近字的辨別能力。主要失分在“員”和“園”的混淆。還有個別學生照著寫字出錯，如把“旗”的右邊寫成“其”，把“顆”寫成“棵”，把“休”寫成“體”。

4、我能給下面的字加上一個部首變成新字，再組詞

有些孩子沒認真讀題，在第一個括號里應該寫加上部首后的新字，寫成了要加的部首。還有個別孩子沒弄懂“部首”和“偏旁”。如給“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有個別孩子一時想不起加什么部首，干脆空著沒做。

5、我會查字典

這道題考查了學生部首查字法的掌握情況。從結果來看，學生這項知識掌握較好。失分很少。

（二）閱讀積累，我最棒

1、我能寫出帶有下列部首的字

本題出示了四個部首，分別是絞絲旁、木字旁、寶蓋頭和三點水，要求分別寫兩個字。這四個部首非常常見，學生完全沒有困難。

2、請把能搭配的詞語用線連起來

這道題比較簡單，學生也很樂意做。全班同學無一人出錯。

3、成語填空

本題是填數字成語，六個數字成語全部出自《語文園地四》，而且要求填的都是數字，所以除了有兩個學生由于粗心出錯，沒有其他問題。

4、我能照樣子寫句子。

這道題問題主要出在用“好像”寫句子。一部分孩子沒認真分析例句，沒有用“好像”寫比喻句。如寫成：我好像看到了一個影子。

5、我能寫成跟下列詞語意思相反的詞

找反義詞這道題有四個詞。分別是“遠”、“哭”、“慢”、“復雜”。有個別孩子在給“近”找反義詞時，找成了“進”。寫“復雜”的反義詞“簡單”時，把“簡”寫錯。

6、讀一讀，想一想，做一做

這道題主要考查了學生積累秋天的詞語的能力。失分較多，主要是讀題不仔細漏掉了一個填空，再有就是詞語中的二類字寫錯。如把“瓜果飄香”中的“飄”左右偏旁寫反。

7、把下面的詞語整理成句子寫下來，記住加上標點符號哦

這道題有兩個要求，考查了學生排列錯亂句子和給句子加標點的能力。從試卷情況來看，完成得較好，有極個別學生有漏掉一個詞的現象。

8、我會讀，也會答。

這個閱讀的題目是《畫畫》，低年級孩子們大多喜歡畫，容易激起學生的興趣，但可能是學生在閱讀的時候只注重了故事本身的閱讀，卻忘了該好好的去做下面的題目。特別是第3小題要求寫短文中描寫顏色的詞，有的學生沒按要求寫文中的詞。如文中是“碧綠”寫成了“綠色”。

（三）看圖寫話

這次看圖寫話并不難，原因一是因為和三、四單元考試的看圖寫話一模一樣，二是因為是體育鍛煉的一個場景，貼近學生生活。多數學生寫得非常的好，但是還是有少部分學生看圖不細心，圖意沒看懂，內容不符。有些學生格式不正確，正文開頭沒有空兩格。也有些學生錯別字現象嚴重，語句不夠通順現象。

三、失分原因分析：

1、由于本期時間緊，任務重，期中考試前剛考了三、四單元。學生對知識的消化不夠，對一、二單元的生字老師也還沒來得及給學生復習鞏固，因此造成學生寫錯字、別字現象嚴重，還有學生因沒有認真書寫，多筆少撇導致扣分。今后有待于教師加強字詞方面的教學，并教給學生識記字詞的一些好方法。

2、缺少認真讀題的好習慣。很多丟分的學生是因為沒有認真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對題意理解不到位，致使失分；有些學生寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒有錯的，不檢查試卷有沒有漏題也是丟分的主要原因，所以指導學生形成良好的讀題習慣也是相當重要的。

3、學生的語言表達能力、理解能力和運用能力差，部分學生，對所學知識不能靈活運用，學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能寫出具體生動的句子，不能準確、通順的表達自己的意思。

4、閱讀能力不強，本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒有認真讀題，在考試過程中也沒有認真讀短文。

6、看圖寫話在寫作技巧上老師教得太少。本次看圖寫話是三、四單元剛剛考過的。上次考后老師沒能及時講評，指導。

四、整改措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們發現，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動，如：詞語接龍、猜謎等，來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

3、激發寫話興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。對于低年級來說，今后在培養學生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。要求上要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導他們做好摘抄和讀書筆記。

第三篇：二年級語文下冊期中試卷分析

二年級語文下冊期中試卷分析

本學期二年級語文期中試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現對二年級語文學科期中試卷質量情況做如下分析：

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個試題以突出學生識字、認字的能力為基礎，結合生活實際，擴展練習，體現學以致用的重要性。

1．學生基礎知識和能力的培養

試題分別從字詞句等方面入手，從字詞等方面考查學生的基本技能，從而檢測出學生的語文基礎知識與擴展的能力。

2.閱讀與寫話的鍛煉與擴展。

從試卷的八題中體現了對于學生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作，充分體現了“語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘寫作素材，讓孩子們有一雙發現美的眼睛。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在對號入座這個題失分多，出錯的原因是由于個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象。可見低年級的識字更應該經常地“溫故知新”。

閱讀理解學生做得不太好，少數學生不會聯系具體的語言環境來答題。出現這種情況的原因是：1.有的學生是因為怕時間不夠，急于完成試卷，看到問題后就忙著去找答案，不是為了閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書，缺少正確的讀書態度。2.教師引導不夠，指導不到位。每次讓學生讀書，許多同學只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話，學生得分不夠理想。主要原因是平時對于寫作練習，我著重于孩子們多讀、多聽，卻沒有關注孩子們是否會用，導致個別學生不知如何圍繞主題去寫，缺標點、易出現錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導致作文沒寫。

三、整改措施：

針對本次學生答題所顯現出的問題，我發現部分學生基礎知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1.繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，在平時的作業、課堂練習中，著重強調寫字的態度，讓學生意識到認真書寫的快樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測，以便時刻了解學生的學習情況。

2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，盡量保證每個孩子都能完成課堂達標。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。3.在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

4.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達的意思，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

在今后的教學中，我會注重平時的每一節課堂教學，關注學生的學習習慣，激發學生學習語文的興趣，把認、寫、讀、說這些項目有機融合到平時教學中，常抓不懈，做到功夫下在平時。只有學生有了學習的興趣，養成了認真的習慣，課堂效率才會提高，考試成績才會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優質高效，學生才真正的達到了童心飛揚。

第四篇：二年級語文下冊期中試卷分析

二年級語文下冊期中試卷分析

一、試卷分析

這次段考二年級語文試卷共十一道大題，整個試題基本體現了；注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。

1、重基礎知識和能力的培養

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調了語言的積累

學生充分積累語言，能充實學生的文化底蘊，打好語言基礎，在第八題中得到了充分體現

3、口語交際與寫話緊密相連

口語交際與寫話是一門思想性強的思維課程，它要求學生對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在第十和第十一題中就突出思維性教強特點例；“當我看到我不喜歡 的同學的書掉到地上時，我要不要幫他撿起來？”，“你一定很愛你的家人，你曾為家人做過哪些事情？”兩題沒有固定的答案，只要是學生能想到的合乎情理的寫法都能得分，這在一定程度上激發了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中,感覺到語文無處不在,語文如此可愛。

二、學生答題情況分析

從學生完成試卷的情況來看,學生在看拼音寫詞語、辨別翹舌與平舌音區別、形近字組詞、填反義詞、按課文內容填空等題，失分多，只有個別學生生字詞掌握教牢，不丟什么分，也許是時間不夠，學生大部分沒有完成后面幾道題就交卷了，所以這次考試效果較差。主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，教師在此方面的引導不夠，導致失分。

三、整改措施 針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，大部分學生的閱讀能力較差，做題態度不端正。在今后的教學活動中，我打算采取以下措施；

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如；認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過失，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下結實的基礎。

4、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生累積名言，成語，背誦古詩，為語文學習打下結實的基礎。

5、重視學習審題能力的訓練，首先就是引導學生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注意平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下粗有更大的進步！

第五篇：二年級下冊語文期中試卷分析

二年級下冊語文期中試卷分析

期中考試已經結束，從試題來看，題量適中，難易合適，能夠反映出平日里學生的學習水平、教師的教學成績和教學存在的問題。整體成功之處：

我細細分析了考卷，認為我們比較成功的有這樣幾個方面：

1、基礎知識比較扎實。

看拼音寫詞語，組詞，加偏旁組詞和按課文內容填空，完成較好。平時我們年級組的老師注重基礎知識的分類練習和鞏固，這一塊內容抓的比較細，比較實在。

比如，默字這一塊，平時我們抓得比較緊，每堂新課下來，我們總是要讓學生先回家背擴詞默擴詞，次日，有時間的話我們再讓學生做一次擴詞，加以鞏固。學生出現錯誤比較多和互相混淆的字詞反復提醒，反復出現，以便加深印象。

又比如，加偏旁組詞這種類型，我們在教學生字新詞的時候就注重形近字的比較、區別，并及時進行課堂練習，所以錯誤率相對來講較低。按課文內容填空這一塊，問題也不大，只是個別同學因有些字沒教過寫錯了，或者是拼音寫錯出現錯誤，大多數同學做得不錯。平時這一塊我們總是要求學生把每一篇課文都背下來，而且有的班在默寫的時候把課文中的關鍵詞也默寫一遍，這樣學生按課文填空時的錯誤率就大大降低了。

2、注重了句式訓練和寫話訓練

如果說字詞教學是二年級的重點的話，那么我想寫話和起步作文就是

我們的難點了。我們年級組的老師采取了多種形式進行寫話訓練。平時擴詞之后，讓學生挑選一個詞語寫一句話，這樣訓練的目的是讓學生把句子寫通順，并學會使用標點符號。

小作文本上，我們找課文中的空白處進行補充，訓練學生寫各種句式，并要求他們把句子寫得生動具體一些。

3、注重成語和課外知識的積累

我們每個單元的練習中有個積累部分，該部分給我們提供了一些成語、俗語、名言、三字經等內容。練習提供的成語是歸類的，有一個共同的主題，有的是有關秋天的，有的是關于時間過得快的。在教學的時候，我們會根據主題再提供相應的成語給學生，增加積累的量。二年級的生字很多，我們在給學生打印擴詞的時候，還給學生提供一些簡單的成語，并簡單介紹一下成語的意思。

像數量詞啊，（）的（），正反義詞等我們在課堂教學的時候就滲透的比較多，口頭說加筆頭練，學生掌握的也不錯。

4、閱讀能力正在逐步提高

閱讀這一塊是二年級學生的難點，要文中找出自己有用的答案還不是一件容易的事情，為此我們也在找機會培養學生

5、卷面比較整潔干凈。

我們組里對字的要求比較嚴格，每一次考試前，除了班主任囑咐要把字寫好之外，監考老師對字的要求更是嚴格，學生寫完名字之后，老師一個個檢查，哪個同學連自己的名字都沒有寫好的話，就要擦掉重來，這樣一上來就讓學生把態度擺端正。在考試的過程中，繼續巡視，也主要看字。這樣學生能保持神經緊張，錯誤率也隨之降低。

二、有待提高之處

當然，透過一張試卷，我們在品嘗成功的喜悅之后，我們更多的應該冷靜地看到學生存在的問題。我們組的老師也進行了深刻的反思。：

三、今后改正措施：

1.、重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發現有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫.抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。加強閱讀方面訓練，平日里讓學生多讀，引導學生有思考地閱讀，記憶好詞好句好篇，鼓勵優秀學生多背誦，積累詞匯。

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。