第一篇：一年級下英語期末試卷質量分析

一年級下英語期末試卷質量分析

本學期，我出了一年級下英語期末考試試卷，這是自己第一次出題。在出題方面還不是很有經驗，為了能出一份滿意的試卷，我在林老師的幫助指導下完成了。考試嚴格按照小學英語教學的實際情況和現行小學英語教學要求進行命題，遵循重點以考查學生的基礎知識和學生運用語言的能力為命題的基本指導思想。在試卷難度上嚴格以小學英語教學的要求為主要的命題原則，堅持聽力和筆試相結合的方式進行；試卷不超出教材教學要求和學生實際水平，總體難度適合中等學生水平。

下面我從以下五個方面來對本次試卷做一下分析：

一、本次試卷題型和考察重點分析：

試卷主要分三大部分：聽力部分、筆試部分和加試題。考慮到一年級的學生情況，聽力部分主要是聽音標序號、聽音選擇正確的句子、聽音選擇正確的圖片、聽音連線和聽音畫笑臉和哭臉。聽力部分占試卷的50%，主要是檢驗學生聽和理解的能力，聽說讀寫的能力是相互依存的，說的能力很大程度上有賴于聽的能力。筆試部分題型主要是看圖圈單詞、讀一讀圈出正確單詞、選擇反義詞、連詞成句和選擇正確答語。筆試部分占試卷的50%，主要考察學生的讀、寫能力。筆試部分考查了學生的基本知識，學生對單詞詞義的理解，語境中詞匯的靈活運用和語法知識能力。加試題是一道讀短文，判斷對錯。本題主要考察學生閱讀理解的能力。本次試題主要側重本冊書的第六模塊和第十模塊的內容。單詞重點考察形容詞、運動類單詞、衣服類單詞。句

型主要考察There is? There are? These are ? They are ?Let’s?等重點句型。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規律和心理需求。試題達到了

二、試卷得分失分情況分析：

通過對學生試卷的分析，學生對于平時強調過的重點和易錯點還是出現了錯誤。出現問題較多的是聽力部分的第五題，1、4、5小題學生沒有理解。其次是筆試的第二大題，學生對于單數和復數的運用還有些分不清楚。再就是筆試的第四大題連詞成句，只有少數同學是不會，沒有寫成正確句子。大部分同學丟分是因為開頭字母沒有大寫，句子忘記寫標點，單詞抄錯，單詞漏抄等一些馬虎的現象。以及字跡潦草，書寫不規范等情況。學生之所以掌握的不扎實或出現以上情況，主要是因為在平時強調的還不是到位。

三、學年成績分析：

本次期末考試一年組111人及格率為100%，優秀率89.19%，平均分95.83。較期中考試有了很大的進步。

四、我們班級的成績分析：

這學期我所教的一年一班和一年二班的及格率為100%，打破了期中考試有不及格的現象。優秀率分別是96.3%和85.71%，平均分是96.3和94.3，平均分較期中考試提高了近3分。這次考試，班級中很多同學都有了很大進步，尤其是班級中有幾名原來英語成績較差的同學有了10到20分不同幅度的提高。

五、本人努力方向：

在以后的工作中，我會：1.很抓基礎知識，將基礎知識打扎實。培養學生的能力，為學生打好扎實的語言基礎，特別是基本詞匯。習慣用語和常用句型。2.注重培養學生的基本能力，如基本閱讀能力，書寫規范能力，加強學生對題意的理解和答題技巧。端正學習態度，培養好的學習習慣。3.加大力度順應課改要求，用心的理念和方法去教學。讓學生在活動中、實踐中去學習。讓自己的課堂豐富多彩。4.加強培優轉差，“面向全體，注重個別差異”，從試卷得失分情況看，班級兩級分化現象還是比較嚴重的，要做到縮進后進生與優等生的差距。

總之，我相信：通過本次試卷分析并結合本學期的教學情況來看，只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好學困生的輔導工作，一定能將自己的教學質量再上一個新臺階。

第二篇：一年級數學期末試卷質量分析

一年級數學期末試卷質量分析

壺山完小：魏金榮

試卷結構與特點

本學期一年級數學期末卷，考試時間為50分鐘，卷面分值為100分。試卷具有以下特點：

1、溫馨提示，使數學充滿人文關懷。在試卷的開篇與結束處都有寫給小朋友的話，這些話語中富有情感童趣，飽含關懷，充滿激勵，帶給學生輕松和諧的答題氛圍，也提示著一年級小朋友從小要養成良好的讀題、審題、認真思考與反復檢查的習慣。

2、從學生實際出發，重視檢測學生的計算能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數、計算、比較大小、把得數相同的算式連起來，四種方式單純檢測學生的計算能力，分值共占42%，題目的呈現也多樣有趣，有充分考慮學生的年齡特點。

3、版面設計活潑、圖文并茂。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數學”一題，均以情境圖的形式呈現，降低學生讀題審題的難度，利于學生在輕松愉快中完成考試，增強了學生做題的興趣與信心。

4、關注過程，使試卷留下思維痕跡。如第二題按規律填數的4小題，充分展現了數學規律的形成與發展過程，有層次性，給學生提供了猜想、嘗試、探索、發現規律的思維方法與過程，培養學生積極主動的探索精神與發現規律的能力。

5、關注生活與數學的聯系。本次試卷內容主要源自于生活，大多是學生見過或接觸過的事與物，讓學生體會數學與生活的密切聯系。如“生活中的數學”一題各幅圖創設的情境，使學生能夠運用數學知識解決生活中的問題，讓學生感到學數學真有用，體會學習的樂趣。

學生答題情況分析

（一）取得的成績

1、學生能正確認識20以內的各數，能正確書寫，懂得各數的排列順序，會比較數的大小，大部分學生理解數的組成。

2、學生的計算能力較強。絕大部分學生掌握了20以內各數的加減運算，對抽樣的98份試卷中，純計算的42分中得40分以上的有54人，占55.1%，扣分在10分以上的只有17人，僅占17.35%

3、具有初步的數學思維能力與方法。如對試題中的“按規律填數”“數一數” “生活中的數學”等題，大部分學生能正確完成，說明他們懂得應用觀察比較、分類統計、空間想象等基本的數學思維方法。

（二）存在的不足

1、學生的數學問題意識不強。如第九題的第5小題“你還能提出什么問題”是整份試卷中學生失分最為嚴重的一題。抽樣的98份試卷中，得0分的有36人，占37.73%，得滿分的只有26人，僅占26.53%，我們以后的課堂要重視學生問題意識的培養，“提出一個問題，比解決一個問題更重要”。

2、學生的觀察比較能力有待加強。如第二題“按規律填數”，第八題“數一數”與學生的觀察比較能力緊密相連，學生填不來或數不清，主要在于他們的觀察比較能力不強。

3、學生讀圖，由圖獲取數學信息的能力有待加強。第九題是圖文應用題，要完成好此題，學生必須學會從圖中獲取數學信息的能力。讓學生在學習的過程中學會觀察、探索、獲取信息等科學的方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然，是我們教學的最終目標

第三篇：一年級語文期末試卷質量分析

一年級語文期末試卷質量分析

本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在這一學期應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現對一年級語文學科情況做如下分析：

一、命題的依據和特點

本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據，考試命題主要具有以下三個特點：

1、綱本性。這次命題主要依據《語文課程標準》的要求，通過統一命題對教師的“教” 和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測體現了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。

整體看，試卷命題基本體現了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高閱讀水平。

二、具體答題情況和進步表現如下：

1、基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。

2、大多數學生已經積累了一定量的規范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。

3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據短文內容回答問題，做好每一個練習。同時掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。

三、存在問題：

綜觀我校期末試卷進行分析，我們發現有以下幾個問題值得我們進一步重視：

1、部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，執筆姿勢和書寫姿勢不夠規范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正

2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、在閱讀方面，部分學生不能有效概括。

4、對所學的詞語搭配掌握得較不牢固；

5、閱讀理解能力還有待提高。

四、改進措施：

針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

3、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

4、繼續加強對后進學生的輔導。作業因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我們學校的語文教學質量再上一個新臺階。

一年級數學期末試卷質量分析

一、試題情況分析

這張試卷共七道大題：

一、計算；

二、數一數、填一填；

三、選擇題；

四、解決實際問題；本試卷充分體現了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，突出了本冊教材的重難點，難易也適度，能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況，通過不同側面考查了新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的能力，題型符合學生的年齡特點，清楚、明晰。

二、答題情況分析

現就每題中普遍存在的問題分析如下：

一、。從整體來看，學生的答題情況很好，基礎知識掌握的很扎實。中上程度的學生基本不失分。

二、填空，數一數、填一填。因為所出的題型比較全面，而且涉及面很廣，所以答題情況不是很好。有的同學就是沒有審清題意，導致失誤。

三、判斷題，出現錯誤不是很多，大多數學生能找出正確的答案。

四、解決實際問題，看圖列算式。圖畫簡單，學生答題情況也非常好。最后一個題沒有看清題意，出現失誤也很多。

三、試后反思

1、教師的“教” 緊扣教材，抓好學生的基礎知識的訓練，對學生的數學能力的培養極為有效。而且要注重知識與生活的聯系，讓同學們的數學能力都能更好的發展。抓好補差工作，讓同學們共同進步。

2、學生的“學 讓學生學的有目的，學的有用處，學的開心，用著方便，都能得到滿意的分數。

3、改進措施

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固讓學生扎實的掌握基礎知識

（2）培養學生良好的學習習慣，精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。

（3）面向全體學生的同時，一方面對學有余力的學生加以引導，使他們有更好地發展。另一方面，教師要針對學困生的知識缺陷，做好查缺補差的輔導工作，要注重培養他們良好的學習習慣，幫助他們樹立學好數學的信心，要使他們感受到學習數學的樂趣，使他們的數學學習水平能夠達到小學學段教學的基本要求，縮小差距。

第四篇：一年級下冊期末試卷質量分析

小學語文一年級下冊期末試卷分析

本學期小學語文一年級試卷主要由“

一、生字花園、二、詞語樂園、三、按要求寫句子、四課文再現、五閱讀短文，回答問題。五大部分組成。

一、試卷結構

1、考察學生知識的全面性。一年級語文全面考察學生綜合知識素養，既重視考察學生基礎知識素養，又重視考察學生分析，解決問題的能力。

2、試題總的來說難易度適中。

3、試題題型分析。

二、答卷情況

答題情況看，從學生的基礎知識比較扎實。但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進行分析。

第一題：生字花園。從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。但是第六小題有個別學生沒仔細審題導致失分。第三小題同音字學生掌握不太好。第二題：詞語樂園。

題目形式多：補充詞語、讀讀連連、選詞填空。有個別學生掌握不太好。第三題：按要求寫句子。

本題第二小題用加點的字仿寫句子，失分是因為一年級學生思想轉不過彎來，讀不懂題目。

第四題：課文再現。失分原因學生不會書寫。課文中的句子，個別孩子寫了錯別字，原因還是在于一類字的掌握不牢固。

五閱讀短文，回答問題。

考察學生對閱讀辨別能力。這一方面需要加強訓練。

三、教學建議

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我認為在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：1 在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。

2在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。3在平時教學中，教師要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養成良好的語文學習習慣。

4在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。

5繼續加強漢語拼音的訓練。在以后的識字過程中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。6重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

7對于后進生，要加強與家長的聯系，請家長在家務必配合老師的工作。

第五篇：一年級語文期末試卷質量分析

一年級語文期末試卷質量分析

本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在期中階段應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現對一年級語文學科情況做如下分析：

一、檢測對象和基本情況

本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分84.54分，優秀率為80.15%，及格率是97.16。

二、命題的依據和特點

本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據，考試命題主要具有以下三個特點：

1、綱本性。這次命題主要依據《語文課程標準》的要求，通過統一命題對教師的“教” 和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測體現了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。

整體看，試卷命題基本體現了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高閱讀水平。

三、具體答題情況和進步表現如下：

1、基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。

2、大多數學生已經積累了一定量的規范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。

3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據短文內容回答問題，做好每一個練習。同時掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。

四、存在問題：

綜觀我校期末試卷進行分析，我們發現有以下幾個問題值得我們進一步重視：

1、個別學生書寫不美觀，行款不夠整齊，執筆姿勢和書寫姿勢不夠規范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。

2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、在閱讀方面，部分學生不能有效概括。

4、對所學的詞語搭配掌握得較不牢固；

5、閱讀理解能力還有待提高。

五、改進措施：

針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養。

4、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之，只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我們學校的語文教學質量再上一個新臺階。