第一篇：一年級語文下學期期末試卷質量分析

一年級語文下學期期末試卷質量分析

一、考試分析

從整體上來看，本次學生的學習成績還可以。優(yōu)秀40人，優(yōu)秀率83.3％，及格48人，及格率100％。我班學生的優(yōu)秀率比較高，但滿分沒有一個，很是遺憾。上學期滿分20來人，跟去年相比，遜色了許多，或許這跟試卷的難度有關吧！

二、試題分析：

1、第一題聽力題。這一題中部分學生出現(xiàn)了失分的情況。平時聽力訓練較少，大部分孩子沒有認真聽老師讀完短文就開始做，失分較多。

2、第二題是看拼音寫詞語。平時孩子們經常做這種類型的題目，錯的比較多的是“主意”的“意”寫成了“童”。今后還得加強形近字的區(qū)別。

2、第三題孩子們錯的比較多的就是（）對霧，雖然當初學習的時候記得比較熟練，可時間久了很多孩子對這一個空就生疏了，不會做了。

3.第四題照樣子寫詞語。這一題是加偏旁再組詞練習，而由于學生還沒有學會如何自己審題，所以出現(xiàn)了把加偏旁的那一行當做是加一筆來做的，有些學生都做錯了這道題。

4.第十一題組詞成句并加上標點。雖然這類題目有見過，但是從來沒要求加標點。所以我發(fā)現(xiàn)很多孩子都沒有加標點，有的孩子以為只要都加上句號就行了，不知道根據(jù)句子的意思加正確的標點，甚至有一個非常好的孩子把標點寫在離句子很遠的地方。

5.第十二題閱讀短文。這一題失分最多，劃出第二句話并圈出動詞，沒有一個孩子做全對，很多孩子出現(xiàn)了落題現(xiàn)象，不是忘了劃就是忘了圈。說明孩子的閱讀理解能力不夠強，需要多加訓練。

三、改進措施：

1、平時教學的時候注重基礎知識的講解與鞏固。在新課學習的時候注重詞語的學習，新課學習之后要多加檢查與鞏固。

2、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

3、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習，并且督促中等生轉為優(yōu)等生。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

第二篇：一年級語文期末試卷質量分析

一年級語文期末試卷質量分析

本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在這一學期應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現(xiàn)對一年級語文學科情況做如下分析：

一、命題的依據(jù)和特點

本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求，通過統(tǒng)一命題對教師的“教” 和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。

整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高閱讀水平。

二、具體答題情況和進步表現(xiàn)如下：

1、基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。

2、大多數(shù)學生已經積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。

3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據(jù)短文內容回答問題，做好每一個練習。同時掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。

三、存在問題：

綜觀我校期末試卷進行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視：

1、部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正

2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、在閱讀方面，部分學生不能有效概括。

4、對所學的詞語搭配掌握得較不牢固；

5、閱讀理解能力還有待提高。

四、改進措施：

針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

3、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

4、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我們學校的語文教學質量再上一個新臺階。

一年級數(shù)學期末試卷質量分析

一、試題情況分析

這張試卷共七道大題：

一、計算；

二、數(shù)一數(shù)、填一填；

三、選擇題；

四、解決實際問題；本試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，突出了本冊教材的重難點，難易也適度，能如實反映出學生實際數(shù)學知識的掌握情況，通過不同側面考查了新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的能力，題型符合學生的年齡特點，清楚、明晰。

二、答題情況分析

現(xiàn)就每題中普遍存在的問題分析如下：

一、。從整體來看，學生的答題情況很好，基礎知識掌握的很扎實。中上程度的學生基本不失分。

二、填空，數(shù)一數(shù)、填一填。因為所出的題型比較全面，而且涉及面很廣，所以答題情況不是很好。有的同學就是沒有審清題意，導致失誤。

三、判斷題，出現(xiàn)錯誤不是很多，大多數(shù)學生能找出正確的答案。

四、解決實際問題，看圖列算式。圖畫簡單，學生答題情況也非常好。最后一個題沒有看清題意，出現(xiàn)失誤也很多。

三、試后反思

1、教師的“教” 緊扣教材，抓好學生的基礎知識的訓練，對學生的數(shù)學能力的培養(yǎng)極為有效。而且要注重知識與生活的聯(lián)系，讓同學們的數(shù)學能力都能更好的發(fā)展。抓好補差工作，讓同學們共同進步。

2、學生的“學 讓學生學的有目的，學的有用處，學的開心，用著方便，都能得到滿意的分數(shù)。

3、改進措施

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固讓學生扎實的掌握基礎知識

（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。

（3）面向全體學生的同時，一方面對學有余力的學生加以引導，使他們有更好地發(fā)展。另一方面，教師要針對學困生的知識缺陷，做好查缺補差的輔導工作，要注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心，要使他們感受到學習數(shù)學的樂趣，使他們的數(shù)學學習水平能夠達到小學學段教學的基本要求，縮小差距。

第三篇：一年級語文期末試卷質量分析

一年級語文期末試卷質量分析

本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在期中階段應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現(xiàn)對一年級語文學科情況做如下分析：

一、檢測對象和基本情況

本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分84.54分，優(yōu)秀率為80.15%，及格率是97.16。

二、命題的依據(jù)和特點

本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求，通過統(tǒng)一命題對教師的“教” 和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。

整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高閱讀水平。

三、具體答題情況和進步表現(xiàn)如下：

1、基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。

2、大多數(shù)學生已經積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。

3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據(jù)短文內容回答問題，做好每一個練習。同時掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。

四、存在問題：

綜觀我校期末試卷進行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視：

1、個別學生書寫不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。

2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、在閱讀方面，部分學生不能有效概括。

4、對所學的詞語搭配掌握得較不牢固；

5、閱讀理解能力還有待提高。

五、改進措施：

針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養(yǎng)。

4、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之，只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我們學校的語文教學質量再上一個新臺階。

第四篇：一年級下冊語文期末試卷質量分析

一年級下冊語文期末試卷質量分析

一、試卷情況

本次語文評價測試，緊抓教材，既考查了學生對于本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創(chuàng)新能力的考査。

二、試題分析

基礎知識部分典型錯題分析：、讀詞語，相當于數(shù)學上的口算題。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，失分不多。

2、背誦，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的文內容掌握的不牢固。

3、讀文,個別同學句子讀不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。

4、看圖說話失分最多,下學期要勤加訓練

三、改進措施

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:

重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

3、堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。

4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀外書，擴充知識面。、幫助學生養(yǎng)成良好的審題做題習慣。可以先讓學生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。

7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累。

第五篇：一年級下冊語文期末試卷質量分析

一年級下冊語文期末試卷質量分析

一、試卷情況

本 次語文評價試卷，緊抓教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數(shù)比例的分配合 理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。

二、試題分析

基礎知識部分典型錯題分析：

1、看拼音寫詞語，相當于數(shù)學上的口算題。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，失分不多。個別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節(jié)拼錯。②書寫不規(guī)范，會寫的字因筆下誤而失分。還應該在培養(yǎng)學生良好的審題和書寫習慣上多下功夫。

2、按課文內容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的課文內容掌握的不牢固，書寫錯誤。

3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學生對大寫字母掌握的不準確。

4、補充句子個別同學補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。

5、補充詞語、、古詩連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學生對課本知識掌握的還是比較扎實的，這與老師平時的嚴格要求是分不開的。

閱讀部分

閱讀題不僅考查學生的閱讀能力、理解能力，還考查學生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學生完成效果較差。這就說明平時教學中需要教會學生不懂筆墨不讀書。

看圖寫話

從學生的試卷來看，孩子們寫得還不錯，能夠仔細觀察圖畫內容，展開自己的想象，運用通順、連貫的語句將故事內容描述出來，多數(shù)學生都能夠適當?shù)剡\用上一些平時自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動。還有極少數(shù)的學生不能夠運用標點符號，通篇只出現(xiàn)2到3個標點符號。因此，我們在平時不僅要引導學生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學生正確使用標點符號的方法。為學生今的習打下堅定的基礎。

三、改進措施

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視: 1.重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

3、課堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。

4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀課外書，擴充知識面。

5、幫助學生養(yǎng)成良好的審題做題習慣。可以先讓學生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。

7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累

一年級下冊語文期中質量分析

一、期中考試基本情況：

這次語文期中考試試卷難 度不大，難題不多，相對來說比較容易。我們一班的平均分是95.25分，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率60%，合格率100%。雖然試卷難度不大，但是這 次考試的主要失分在粗心大意，寫錯的字詞比較多，還有的漏了題目。導致高分不多，雖然只有2人90分以下，但只有1人100分，30人達到優(yōu)秀，平均分也 不是很高。

二、試卷各大題分析

（一）我會讀一讀，連一連。

這道題目是連詞語的，學生能全部連對，說明連得比較仔細，詞語也都會讀了。

（二）我會給帶點的字選擇正確的讀音，并在正確的讀音上打勾。這道題目主要是讓學生區(qū)別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。從考試情況來看，還是有很多學生選錯，特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯的最多，如“淋”和“醉”都是前鼻音，有的把它們當成了后后鼻音了。多音字的樂隊的樂，因為平時沒有講到過，學生錯得也較多。

（三）我會拼一拼，寫一寫。

這道題目的錯別字最多，說明詞語掌握得還不夠扎實。主要錯在“童話”的“話”都寫成了“畫畫”的“畫”。“認真”的“真”少了一橫。“鳥語花香”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。都錯的很可惜。

（四）我會比一比，組成詞語。這道題目錯的也比較多。有的是粗心大意，如“月亮”的“亮”寫到后面變成了“高”。有的詞語組的不好。有的把“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個字是上學期就教過的，組詞也組過了，現(xiàn)在都忘記了。看來平時要多讓學生練習辯字組詞。

（五）我會讀一讀，選一選。這道題目錯的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“暖和”的區(qū)別。學生還不能理解兩個詞語的意思有什么不同，所以也不會運用了。

（六）、（七）、（八）這三題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數(shù)學生連的不錯，說明看得很仔細，有個別學生連錯了。還有一人漏連了。

（九）我會背古詩，做練習。

1、背一背，填一填。

有的寫了錯別字，如“風雨聲”的“聲”寫成了“生”。有的漏字了。

2、背一背，排一排。有2人排錯。

（十）我會讀短文，做練習。

第一和第三小題做的還不錯，個別學生錯。而第二小題的畫句子錯的最多，你認為短文中哪一句話寫得最好，用橫線畫出來。有的是畫了半句，有的畫了幾句，沒有按照要求畫正確，大多扣了一分。

（十一）我會讀拼音寫句子。大部分學生都會拼，都會寫，還有幾個學生寫錯別字，如“說說笑笑”的“笑”。“看著”兩個字少了一橫。還有2人竟然把最后一行的兩個字“高興”漏了沒有寫，真是太粗心了。

三、改進的措施：

從全班學生的試卷看，很多地方是不應該扣的，很多地方都是因為馬虎而寫錯字、漏字。所以我覺得在以后的教學中這幾個方面應成為重點：

1、學生的學習習慣。從學生的做題情況看，學生的學習習慣很不好。在平時我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時我經常巡視、指導，做作業(yè)時同學們能做到沒有聲音。但從這次考試情況看，這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培養(yǎng)學生的學習習慣。

2、引導學生主動學習。我班的同學非常調皮，一空下來就要玩，學習在他們的心目中的地位還不高，缺乏學習的主動性。我想想讓學生靜下心來投入到學習中去，需要調動學生學習的興趣，讓學生在學習的過程中增加一些趣味性，讓學生愛學習，主動學習。

3、注重基礎知識的練習。平時還是要及時鞏固基礎知識，在進行基礎知識的練習時培養(yǎng)學生的良好的做題習慣。

4、注重課文分 析，不間斷地進行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺得學生不會做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。其實他們是似懂非懂，所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果并不是很好，還是應該從平時語文課文的教學中進行，培養(yǎng)學生的語言感悟能力。

5、引導學生課文閱讀。關鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽一定的時間進行課外書的閱讀。