第一篇：一年級下冊語文期末試卷質量分析

一年級下冊語文期末試卷質量分析

一、試卷情況

本 次語文評價試卷，緊抓教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配合 理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。

二、試題分析

基礎知識部分典型錯題分析：

1、看拼音寫詞語，相當于數學上的口算題。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，失分不多。個別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節拼錯。②書寫不規范，會寫的字因筆下誤而失分。還應該在培養學生良好的審題和書寫習慣上多下功夫。

2、按課文內容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的課文內容掌握的不牢固，書寫錯誤。

3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學生對大寫字母掌握的不準確。

4、補充句子個別同學補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。

5、補充詞語、、古詩連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學生對課本知識掌握的還是比較扎實的，這與老師平時的嚴格要求是分不開的。

閱讀部分

閱讀題不僅考查學生的閱讀能力、理解能力，還考查學生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學生完成效果較差。這就說明平時教學中需要教會學生不懂筆墨不讀書。

看圖寫話

從學生的試卷來看，孩子們寫得還不錯，能夠仔細觀察圖畫內容，展開自己的想象，運用通順、連貫的語句將故事內容描述出來，多數學生都能夠適當地運用上一些平時自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動。還有極少數的學生不能夠運用標點符號，通篇只出現2到3個標點符號。因此，我們在平時不僅要引導學生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學生正確使用標點符號的方法。為學生今的習打下堅定的基礎。

三、改進措施

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視: 1.重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

3、課堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現象。

4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀課外書，擴充知識面。

5、幫助學生養成良好的審題做題習慣。可以先讓學生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。

7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累

一年級下冊語文期中質量分析

一、期中考試基本情況：

這次語文期中考試試卷難 度不大，難題不多，相對來說比較容易。我們一班的平均分是95.25分，優秀人數30人，優秀率60%，合格率100%。雖然試卷難度不大，但是這 次考試的主要失分在粗心大意，寫錯的字詞比較多，還有的漏了題目。導致高分不多，雖然只有2人90分以下，但只有1人100分，30人達到優秀，平均分也 不是很高。

二、試卷各大題分析

（一）我會讀一讀，連一連。

這道題目是連詞語的，學生能全部連對，說明連得比較仔細，詞語也都會讀了。

（二）我會給帶點的字選擇正確的讀音，并在正確的讀音上打勾。這道題目主要是讓學生區別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。從考試情況來看，還是有很多學生選錯，特別是前鼻音和后鼻音的區分錯的最多，如“淋”和“醉”都是前鼻音，有的把它們當成了后后鼻音了。多音字的樂隊的樂，因為平時沒有講到過，學生錯得也較多。

（三）我會拼一拼，寫一寫。

這道題目的錯別字最多，說明詞語掌握得還不夠扎實。主要錯在“童話”的“話”都寫成了“畫畫”的“畫”。“認真”的“真”少了一橫。“鳥語花香”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。都錯的很可惜。

（四）我會比一比，組成詞語。這道題目錯的也比較多。有的是粗心大意，如“月亮”的“亮”寫到后面變成了“高”。有的詞語組的不好。有的把“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個字是上學期就教過的，組詞也組過了，現在都忘記了。看來平時要多讓學生練習辯字組詞。

（五）我會讀一讀，選一選。這道題目錯的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“暖和”的區別。學生還不能理解兩個詞語的意思有什么不同，所以也不會運用了。

（六）、（七）、（八）這三題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數學生連的不錯，說明看得很仔細，有個別學生連錯了。還有一人漏連了。

（九）我會背古詩，做練習。

1、背一背，填一填。

有的寫了錯別字，如“風雨聲”的“聲”寫成了“生”。有的漏字了。

2、背一背，排一排。有2人排錯。

（十）我會讀短文，做練習。

第一和第三小題做的還不錯，個別學生錯。而第二小題的畫句子錯的最多，你認為短文中哪一句話寫得最好，用橫線畫出來。有的是畫了半句，有的畫了幾句，沒有按照要求畫正確，大多扣了一分。

（十一）我會讀拼音寫句子。大部分學生都會拼，都會寫，還有幾個學生寫錯別字，如“說說笑笑”的“笑”。“看著”兩個字少了一橫。還有2人竟然把最后一行的兩個字“高興”漏了沒有寫，真是太粗心了。

三、改進的措施：

從全班學生的試卷看，很多地方是不應該扣的，很多地方都是因為馬虎而寫錯字、漏字。所以我覺得在以后的教學中這幾個方面應成為重點：

1、學生的學習習慣。從學生的做題情況看，學生的學習習慣很不好。在平時我還是比較重視這方面的，如做作業時我經常巡視、指導，做作業時同學們能做到沒有聲音。但從這次考試情況看，這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培養學生的學習習慣。

2、引導學生主動學習。我班的同學非常調皮，一空下來就要玩，學習在他們的心目中的地位還不高，缺乏學習的主動性。我想想讓學生靜下心來投入到學習中去，需要調動學生學習的興趣，讓學生在學習的過程中增加一些趣味性，讓學生愛學習，主動學習。

3、注重基礎知識的練習。平時還是要及時鞏固基礎知識，在進行基礎知識的練習時培養學生的良好的做題習慣。

4、注重課文分 析，不間斷地進行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺得學生不會做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。其實他們是似懂非懂，所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果并不是很好，還是應該從平時語文課文的教學中進行，培養學生的語言感悟能力。

5、引導學生課文閱讀。關鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽一定的時間進行課外書的閱讀。

第二篇：一年級下冊語文期末試卷質量分析

一年級下冊語文期末試卷質量分析

一、試卷情況

本次語文評價測試，緊抓教材，既考查了學生對于本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考査。

二、試題分析

基礎知識部分典型錯題分析：、讀詞語，相當于數學上的口算題。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，失分不多。

2、背誦，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的文內容掌握的不牢固。

3、讀文,個別同學句子讀不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。

4、看圖說話失分最多,下學期要勤加訓練

三、改進措施

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:

重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

3、堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現象。

4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀外書，擴充知識面。、幫助學生養成良好的審題做題習慣。可以先讓學生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。

7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累。

第三篇：一年級下冊期末試卷質量分析

小學語文一年級下冊期末試卷分析

本學期小學語文一年級試卷主要由“

一、生字花園、二、詞語樂園、三、按要求寫句子、四課文再現、五閱讀短文，回答問題。五大部分組成。

一、試卷結構

1、考察學生知識的全面性。一年級語文全面考察學生綜合知識素養，既重視考察學生基礎知識素養，又重視考察學生分析，解決問題的能力。

2、試題總的來說難易度適中。

3、試題題型分析。

二、答卷情況

答題情況看，從學生的基礎知識比較扎實。但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進行分析。

第一題：生字花園。從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。但是第六小題有個別學生沒仔細審題導致失分。第三小題同音字學生掌握不太好。第二題：詞語樂園。

題目形式多：補充詞語、讀讀連連、選詞填空。有個別學生掌握不太好。第三題：按要求寫句子。

本題第二小題用加點的字仿寫句子，失分是因為一年級學生思想轉不過彎來，讀不懂題目。

第四題：課文再現。失分原因學生不會書寫。課文中的句子，個別孩子寫了錯別字，原因還是在于一類字的掌握不牢固。

五閱讀短文，回答問題。

考察學生對閱讀辨別能力。這一方面需要加強訓練。

三、教學建議

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我認為在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：1 在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。

2在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。3在平時教學中，教師要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養成良好的語文學習習慣。

4在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。

5繼續加強漢語拼音的訓練。在以后的識字過程中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。6重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

7對于后進生，要加強與家長的聯系，請家長在家務必配合老師的工作。

第四篇：人教版一年級下冊語文期末試卷質量分析

一年級下冊語文期末試卷質量分析

一、命題分析。

本次語文評價試卷，緊抓教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，有利于學生語文綜合能力的培養，試卷除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程度分配合理，是一份很好的試卷。

二、試題分析

基礎知識部分典型錯題分析：

1、看拼音寫詞語，平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，失分不多。個別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節拼錯。②書寫不規范，會寫的字因筆下誤而失分。還應該在培養學生良好的審題和書寫習慣上多下功夫。

2．形近字組詞。照樣子填詞語基本正確。個別同學粗心致錯。3.選擇合適詞語填空。此題掌握不夠好，部分同學不辨別語境語義隨意填寫致錯，今后加強這方面的練習。

4、按課文內容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的課文內容掌握的不牢固，書寫錯誤。

5.閱讀部分 閱讀題不僅考查學生的閱讀能力、理解能力，還考查學生的積累與運用的能力。由于平時閱讀量太少，學生做得很不理想。今后加強閱讀訓練，提高閱讀能力。

6.看圖寫話

學生能夠根據要求寫出來，寫的比較完整，但是還有極少數的學生不能夠運用標點符號。因此，還應注意教給學生正確使用標點符號的方法。為學生今后的學習打下堅定的基礎。

三、改進措施

1.重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

3、課堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現象。

4、注重多方面知識的擴充。利用好每天的讀書時間讓學生多讀一讀課外書，擴充知識面。

5、幫助學生養成良好的審題做題習慣。可以先讓學生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。

7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累。楊秀麗 2016.7.1

第五篇：一年級語文期末試卷質量分析

一年級語文期末試卷質量分析

本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在這一學期應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現對一年級語文學科情況做如下分析：

一、命題的依據和特點

本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據，考試命題主要具有以下三個特點：

1、綱本性。這次命題主要依據《語文課程標準》的要求，通過統一命題對教師的“教” 和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測體現了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。

整體看，試卷命題基本體現了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高閱讀水平。

二、具體答題情況和進步表現如下：

1、基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。

2、大多數學生已經積累了一定量的規范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。

3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據短文內容回答問題，做好每一個練習。同時掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。

三、存在問題：

綜觀我校期末試卷進行分析，我們發現有以下幾個問題值得我們進一步重視：

1、部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，執筆姿勢和書寫姿勢不夠規范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正

2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、在閱讀方面，部分學生不能有效概括。

4、對所學的詞語搭配掌握得較不牢固；

5、閱讀理解能力還有待提高。

四、改進措施：

針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

3、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

4、繼續加強對后進學生的輔導。作業因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我們學校的語文教學質量再上一個新臺階。

一年級數學期末試卷質量分析

一、試題情況分析

這張試卷共七道大題：

一、計算；

二、數一數、填一填；

三、選擇題；

四、解決實際問題；本試卷充分體現了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，突出了本冊教材的重難點，難易也適度，能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況，通過不同側面考查了新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的能力，題型符合學生的年齡特點，清楚、明晰。

二、答題情況分析

現就每題中普遍存在的問題分析如下：

一、。從整體來看，學生的答題情況很好，基礎知識掌握的很扎實。中上程度的學生基本不失分。

二、填空，數一數、填一填。因為所出的題型比較全面，而且涉及面很廣，所以答題情況不是很好。有的同學就是沒有審清題意，導致失誤。

三、判斷題，出現錯誤不是很多，大多數學生能找出正確的答案。

四、解決實際問題，看圖列算式。圖畫簡單，學生答題情況也非常好。最后一個題沒有看清題意，出現失誤也很多。

三、試后反思

1、教師的“教” 緊扣教材，抓好學生的基礎知識的訓練，對學生的數學能力的培養極為有效。而且要注重知識與生活的聯系，讓同學們的數學能力都能更好的發展。抓好補差工作，讓同學們共同進步。

2、學生的“學 讓學生學的有目的，學的有用處，學的開心，用著方便，都能得到滿意的分數。

3、改進措施

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固讓學生扎實的掌握基礎知識

（2）培養學生良好的學習習慣，精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。

（3）面向全體學生的同時，一方面對學有余力的學生加以引導，使他們有更好地發展。另一方面，教師要針對學困生的知識缺陷，做好查缺補差的輔導工作，要注重培養他們良好的學習習慣，幫助他們樹立學好數學的信心，要使他們感受到學習數學的樂趣，使他們的數學學習水平能夠達到小學學段教學的基本要求，縮小差距。