第一篇：一年級語文下冊期末試卷分析

一年級語文下冊期末試卷分析

現就全班同學的試卷做一分析：

一、學情分析：

本班實有人數70人，參考人數70人，有效人數67人。有兩個學生到現在還沒找到適合他的方法，下學期繼續努力。

二、試題分析：

本試題考查的知識面較廣，題型較靈活，重點在于考查學生對基礎知識的掌握情況。通過本次測試，發現一些問題。

（一）、掌握較好的方面有：

看拼音寫詞語、補充成語、根據課文內容填空等題基本不失分。

（二）不足之處：

A、部分學生做題時不能做到認真審題，導致無謂的失分。如選詞填空一題，“一會兒”錯寫成“一會 ”，贊揚的贊下面的“貝”錯抄成看見的“見”導致失掉4分……

B、看圖寫詞語，由于圖形印刷不清，以致于“羽毛”、“月亮”和“荷花”這三個詞看錯的較多。把月亮錯看成“太陽”，把羽毛錯看成“月牙”，把荷花錯看成“菊花”。

C、選近義詞填空，有些孩子不理解不會運用“稱贊”和“贊美”。因平時沒涉及到這兩個詞的解釋。

D、閱讀理解能力不夠理想，如考查“玩過家家的游戲，大多數學生可能沒有玩過過家家這個游戲。所以不知道“過家家”是一種游戲。

三，措施

1、在日常的教學中，加強培養學生良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯系，使學生更合理的能運用所學的生字。讓學生在反復再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、繼續加強對后進學生的輔導。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

4、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫作能力。

5、重視培養學生認真審題、仔細檢查的好習慣。

6、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。

第二篇：一年級語文下冊期末試卷分析

一年級語文期末試卷分析

時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率98%，優秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、基礎知識部分學生失分較少，在以后的教學中教師應繼續對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

有些同學沒弄清題意，可見在以后的審題上還得下大功夫。

教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用，積累應加強。

2、閱讀部分學生失分較多，主要是學生的閱讀理解不準確，以后在閱讀訓練上要下大力氣。

3、看圖寫話

習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強。

三、分析總結

1、從這次檢測中可以看出，部分學生學習習慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學生養成學習的好習慣，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。

第三篇：一年級語文下冊期末試卷分析

一年級語文下冊期末試卷分析

期末考試的結束，標志著本學年的教學工作已經接近尾聲。本次考試參加學生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。總體來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學生有四個，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要。

本次試卷共四大題：

一、基礎知識；

二、課文知識；

三、閱讀短文；

四、習作。

第一大題，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標點符號等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“鐵路”和“失敗”，并不是要求會寫的字，而是會認的字。這兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯系的?！靶腋！边@個詞錯誤也是非常多的，很多學生寫成了“高興”的“興”，“?！弊謱懗伞耙伦峙浴被虬阎虚g的“口”寫成“田”。

第二題是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。寫有關“蟬”的詩句，學生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉的詩句時，學生有很多也是寫的前兩句。諺語對學生來說，書中的記得還可以，但在書寫時，由于不是要求會寫的字，學生寫錯別字的現象比較突出。同時學生積累的諺語也是由于不會寫字而出現錯誤。在按課文內容填空時，4.5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對一年級學生而言是比較困難的。

第三題是閱讀題。這是原來中高年級的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的是填寫這是幾種蔬菜。受學生的年齡特征和生活經驗所致，學生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學生不知道什么是羊角蔥。對于“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認為它就不是蔬菜，九月的柿子應該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現的。所以在填寫幾種蔬菜時，出現了不一樣的答案。

第四大題是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什么。大多學生寫的是大掃除，也有學生寫的教室里的情況。總的來看，這一題學生做得比較理想。

從本次的考試分析中，得到了經驗教訓，在今后的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。

第四篇：一年級語文下冊期末試卷分析報告

收成鄉完全小學一年級語文下冊期末考試試卷分析

一年級語文期末考試已經結束，仔細翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。把本期的平時成績、期末成績分別與上學期進行對比，發現有的孩子在進步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細心，很多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯，在良好的做題及檢查習慣的培養方面，還需狠下功夫！

現就本次期末考試情況做如下分析: 本次測試共有十一個大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行檢測，體現了新課程標準的理念。從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好，但第一、十題失分較多。

第一題：寫大寫字母相對應的小寫字母。對于這些字母，孩子們認識情況良好，但一旦要打亂順序寫，就有一些人寫不出來了。這是一個一直存在的問題。

第二題:看拼音寫詞語。

得分率較高，全級大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個別孩子拼讀拼音時十分粗心，一略而過，沒有仔細辨認拼音，導致錯拼成其它詞失分。另有5個孩子對生字字形掌握不牢，寫錯字而被扣分。

第三題辨字，并組詞。難易適中，解答效果好。

第四題是連線題，只有極個別人連錯，可以肯定是粗心大意造成的。這說明孩子們在識字方面還是掌握得較好。

第五題:考查反義詞的積累。學困生一時不知道“假”的反義詞是什么。積累應加強。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好。

第七題:選字填空。對于這些字，孩子們認識情況較好。

第八題:把句子補充完整。整體效果較好，說明教師平時重視學生的用詞造句練習。第九題:連詞成句。答題情況很好，只有極個別同學忘了標點符號。

第十題:開心閱讀。有些難度，是失分最嚴重的一道題。第十一題: 看圖寫話

習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

8、繼續強化對拼音的運用，鞏固對平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區分。

收成鄉完全小學

2014年7月10日

第五篇：一年級下冊語文期末試卷質量分析

一年級下冊語文期末試卷質量分析

一、試卷情況

本次語文評價測試，緊抓教材，既考查了學生對于本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考査。

二、試題分析

基礎知識部分典型錯題分析：、讀詞語，相當于數學上的口算題。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，失分不多。

2、背誦，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的文內容掌握的不牢固。

3、讀文,個別同學句子讀不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。

4、看圖說話失分最多,下學期要勤加訓練

三、改進措施

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:

重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

3、堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現象。

4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀外書，擴充知識面。、幫助學生養成良好的審題做題習慣?？梢韵茸寣W生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。

7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累。