第一篇：一年級數學下冊期末試卷分析

一年級數學下冊期末試卷分析

一、對試題的認識

總體上看，這份試卷計算量較大（100分的試卷有50分是大量的計算題），計算的形式多，內容較多，對于孩子的正確率達到100%有一定的困難。

二、考試概況分析

一（2）班應考人數74人，實考人數74人，及格率100%，優秀率47.30%，平均分93.068分，最高分100分，最低分71.5分。

三、試題各題的得分統計

。。。

四、典型錯例分析及原因

（一）算一算，失分主要表現在2題的豎式計算，3題的把算式按從大到小的順序排列。2題的豎式計算，有的學生把加法算成減法，減法算成加法；還有的學生抄錯題；豎式正確，算式得數寫錯等。3題的把算式按從大到小的順序排列，有的學生把算式得數寫在括號里，還有的學生把算式按從小到大的順序排列等。總的來說部分學生粗心，不認真。

（二）選一選的“下面得數，最接近40的是：36（）43（）46（）”一題失分面較廣，究其原因：

1、沒有進行專門的訓練，只是在課堂上說過，2、從答題的另一個角度看，發現學生的審題情況還很欠缺。

（三）填一填失分比較嚴重。主要表現在“3.一張50元可以換（）張10元，也可以換（）張5元，還可以換（）張20元和（）張10元。” 究其原因：

1、課堂所學不扎實，2、從答題的另一個角度看，發現學生的審題情況還很欠缺。“（）+34= 43”一題一部分學生是這樣填的，“（77）+34=43”，這一內容是難點，是應會的東西，可部分學生掌握不好，應引起重視！“5個一和6個十組成的數讀作（）”，讀作、寫作不是這個學期所學的內容，所以十分較多。

（四）把得數相等的算式連在一起一題失分也比較嚴重。一共20道長短不同的算式，既考查了學生的計算速度，又考查了學生的認真、細心等會學習的良好的學習習慣，這對中下等的學生確實有困難。

（五）統計的2小題“從統計圖中可以看出，調查了（）名同學。”，有寫33的，還有些34、22等，又是計算問題。

（六）解答問題選擇共4個小題，錯誤的之處不盡相同。有計算錯的，有看錯數的，總的來說沒有理解上的問題。

五、存在的問題和今后教學的努力方向

1．個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養小朋友認真書寫的習慣。

2．學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。

3．學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

4．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。

5、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。

第二篇：一年級下冊數學期末試卷分析

一年級下冊數學期末試卷分析

本張試卷主要考查學生的口算能力和對鐘表知識的掌握程度。兩個班優秀率均為96.15%。口算是孩子最容易出錯的題目，不是不會，往往是由于不熟練、粗心、馬虎造成的。這就需要在教學中加強訓練，每天堅持練習，減少失分，高要求學生口算時一題不錯。鐘表失分主要還是不用直尺畫線，書寫不規范，在以后教學中把書寫習慣當重點來抓，使學生養成良好的學習習慣。

試卷內容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握在此基礎上不乏適當的拓展。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。

三、改進的措施：

1．加強學生學習習慣的養成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業。

2.在今后教學中抓穩基礎知，讓每位學生都學扎實、弄明白。減少基礎題的錯誤。

3.在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養學生的傾聽意識和讀題意識，養成良好的解題審題的習慣。

4.在今后的練習設計中，題型新穎些，讓學生覺得數學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。

5．加強對后進生的輔導，開展一幫一、一對一的活動。平時多關心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。

6．多與家長取得聯系，共同關心、督促學生的學習。

第三篇：一年級數學期末試卷分析

小學一年級數學期末試卷分析

一、主要成績

1．學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有學生得分不錯，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

2.第一題是直接寫得數的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看已有的數填數，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。第七小題是考查學生用讀數能力，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

4.第三題選一選是由4道題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數學生比較細心，答卷的時間也比較充足。讀數和寫數都從高位起，學生做錯了。

二、學生失分原因分析。

1.有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2.第三大題的第四小題是先計算再選數，題目的難度大了一點兒，出現的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

3、這次的題量有些大，個別學生沒有時間做完，導致最后的兩個大題沒有做，丟分很嚴重。

五、改進措施

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

5、加強學生做題速度的訓練。

（二）加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第四篇：一年級數學期末試卷分析

一年級數學期末試卷分析

考試結果

總人數 最高分 最低分 優秀率 及格率

62 64.1% 100%

原因分析

從答卷看，學生對于數數、數的組成、、序數、鐘面的認識等基礎知識掌握較扎實。

填空題錯的多的原因在于填大小符號和填加減號混在一起，有的學生連題目都沒看清就做。

小動物爬格子的題目有些學生左右分的欠明確造成數錯格子，另外就是說說米老鼠的走的路線學生表達不清容易出錯。學生對于多少的意義理解起來容易。原因可能是生活中對于多少的比較常見。

對于有關人民幣的應用學生缺少生活和活動的支撐錯誤較多。

思考改進措施

1、教育學生做題前先要把題目看完整，明了題目意思后再動筆解題。

2、教給學生一些做題的方法。

3、今后還必須一如既往地做好學生看圖能力的培養。

培養學生仔細計算、細心檢查、驗算的良好計算習慣。

加強學生對長方體和正方體特征的認識。加強實物、模型的演示，幫助學生建立空間觀念。

培養學生解決分類問題的條理性、有序性。加強學生分析問題、理解題意能力的培養。

教師要多聯系學生身邊生活中的事例并用淺顯的語言描述，使學生更容易理解題意。

第五篇：一年級數學期末試卷分析

一年級上學期期末試卷分析

一、試卷特點：

本次一年級數學期末試卷充分基本體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，特別注重考查學生靈活的答題能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使老師也覺得在平時的訓練中要讓學生多見題型，培養靈活答題的重要性。另外，此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

試卷有一定的難度，在填空題中突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，確實能體現孩子的思維靈活性，也能體現孩子的認真仔細的答題習慣。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現，尤其是有一個解決問題，用減法解決的實際問題，對一年級的孩子來說確實有一定的思維難度，甚至我認為有超一年級孩子上學期孩子的思維難度，和課本例題不相符合。

總的來說，試卷既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度。

二、成績

全班一共35人參加考試，有19個同學獲得了滿分90分以上的成績，我感覺非常滿意。我覺得一年級的孩子有這樣好的做題習慣，取得這么好的成績，我已經很滿意了。

三、存在問題： 第二大題：填空題

第2小題：和11相鄰的兩個數是（）和（）。在復習的時候，沒有把數序再強調一下，我自認為比較簡單，但是還是有同學因為這個題目出錯，很遺憾。

其它的幾個小填空題，有的有一兩個孩子出錯，存粹是自己粗心造成的。

第三大題：第4小題畫一畫

一共有三個孩子應該純粹是做題習慣不好導致的錯誤，畫△比□少5個，她們畫的少4個。第四答題：直接寫得數

學生在第四答題直接寫得數中，有加減號看錯的現象，比如9＋7這個得數，有4個孩子寫成17。總之，計算想讓所有的孩子一點不粗心，都算全對基本可能性不大，這在意料之中。第五答題：看圖列式計算

一共有2個孩子把第1個小題的蘋果的個數數錯了，本來是8-4=4（個），有一個孩子列成了8-3=5，有一個孩子列成了4+4=8，這個主要是數數的習慣不是很好，或者著急數錯了，很遺憾4分沒有了，這兩個孩子都是因為這個題目沒有考100分，考了96分，真是腸子都悔青了。

四、今后教學改進措施： 通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、強化題目類型的訓練，讓學生能活學活用。

2、每天充分利用課前十分鐘進行口算練習，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。

3、注重培養學生發現問題和解決問題能力，同時訓練學生運用生活實際經驗解決生活中的問題的能力。

4、培養學生良好的數學學習習慣，培養學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內在的學習品質。

5、促進學生整體水平的提高

五、通過這次檢測的反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養學生分析問題，選擇最優的計算方法的能力。

4、培養學生獨立邊讀題邊做題的好習慣