第一篇：一年級下冊語文期末試卷

學期期末考試很快就要開始了，為方便大家備考，下面小編特整理一年級下冊語文期末試卷，希望能夠對同學們有所幫助，預祝大家取得好成績。

（一）讀一讀，找出正確的拼音在下面畫“——”。

曾經（ceng jing cen jing)周圍（zou wei zhou wei)

慚愧（chan kui can kui)蹦跳(beng tiao beng tao)

（二）看拼音，寫詞語。

lian xi re lie hai zi ji shu can jia

guan kan ji wei di xia hai shi hui da

（三）填空。

六條（）一棵（）樹 一（）小姑娘

一（）花 一座（）一（）小黑兔

（四）把第一行的偏旁和第二行的字組成新的字，并寫在田字格里。

車 是 斤 合 見 立

（五）選擇和“心”組成的詞語填在句子中。

（1）班長做事很（）。

細—— 心 ——開

（2）妹妹得到了洋娃娃，非常（）。

放

（3）奶奶的身體好了，媽媽才（）地回家。

（4）小朋友過馬路時要（）。

（六）按課文內容填空。

1、小松樹（），慚愧地（）下了頭。

2、清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個（）要好好

（）跑步。

（七）猜謎語。

請你猜一猜小兔、小豬、小烏龜各買的是什么文具。

身體細又長，一根直肚腸，小兔

寫字做算術，繪畫寫文章。謎底是（）

有塊軟糖真稀奇，只能用來不能吃，小豬 為了大家學習好，粉身碎骨也樂意。

謎底是（）

一間小小理發店，瘦長顧客進里面，小烏龜

只要身子轉幾圈，腦袋理得光又尖。謎底是（）

第二篇：語文一年級下冊期末試卷

一、看拼音寫漢字。(20分)

huángchángfàngsu

()河非()()哨告()

chángchéngxióngwěiqiānbǐyǒngyuǎn

()()()()

xīnxiāndòngwùgǎnkuàikōìngqì

()()()()

二、比一比，再組詞語。(10分)

住()城()該()做()園()

往()成()刻()作()圓()

三、寫出帶有下面偏旁的字。(6分)

讠--()()()氵--()()()

土--()()()木--()()()

四、在正確的音節后面畫“∨”(6分)

美(mǎiměi)麗海軍(jīnjūn)只(zhīzhǐ)有

雪(xüěxuě)花著(zhezhǎo)急北京(jīnjīng)

五、填上合適的詞語。(8分)

一()雞一()書一()手一()樹

新鮮的()快樂的()輕輕的()美好的()

捉()拍()種()抬()

六、先組詞，再寫句子。(9分)

1、美()

2、歡()

3、保()

七、組成句子寫下來，再加上標點符號。(9分)

1、做個我們的要公民小合格

2、幫助做家務李奶奶常常在星期天李小紅

3、尾巴還游水嗎沒有能小魚

八、把句子補充完整。(6分)

1、最。

2、剛。

3、我們應該。

九、按課文內容填空。(18)

1、春眠不覺曉，()()聞啼鳥。()()()()()，花落()()()。

2、大自然的語言()()都有，仔細地觀察就能()()，()()()()的人總也看不懂，粗心大意的人()()()()()。

3、小猴子扔了()()去摘桃子，扔了()()去摘()()，扔了西瓜去追()()，最后只好()()()()()去。

十、看圖寫話。(8分)

第三篇：一年級語文下冊期末試卷分析

一年級語文下冊期末試卷分析

期末考試的結束，標志著本學年的教學工作已經接近尾聲。本次考試參加學生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。總體來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學生有四個，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要。

本次試卷共四大題：

一、基礎知識；

二、課文知識；

三、閱讀短文；

四、習作。

第一大題，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標點符號等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“鐵路”和“失敗”，并不是要求會寫的字，而是會認的字。這兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯系的。“幸福”這個詞錯誤也是非常多的，很多學生寫成了“高興”的“興”，“福”字寫成“衣字旁”或把中間的“口”寫成“田”。

第二題是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。寫有關“蟬”的詩句，學生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉的詩句時，學生有很多也是寫的前兩句。諺語對學生來說，書中的記得還可以，但在書寫時，由于不是要求會寫的字，學生寫錯別字的現象比較突出。同時學生積累的諺語也是由于不會寫字而出現錯誤。在按課文內容填空時，4.5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對一年級學生而言是比較困難的。

第三題是閱讀題。這是原來中高年級的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的是填寫這是幾種蔬菜。受學生的年齡特征和生活經驗所致，學生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學生不知道什么是羊角蔥。對于“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認為它就不是蔬菜，九月的柿子應該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現的。所以在填寫幾種蔬菜時，出現了不一樣的答案。

第四大題是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什么。大多學生寫的是大掃除，也有學生寫的教室里的情況。總的來看，這一題學生做得比較理想。

從本次的考試分析中，得到了經驗教訓，在今后的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。

第四篇：一年級語文下冊期末試卷分析

一年級語文期末試卷分析

時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率98%，優秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、基礎知識部分學生失分較少，在以后的教學中教師應繼續對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

有些同學沒弄清題意，可見在以后的審題上還得下大功夫。

教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用，積累應加強。

2、閱讀部分學生失分較多，主要是學生的閱讀理解不準確，以后在閱讀訓練上要下大力氣。

3、看圖寫話

習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強。

三、分析總結

1、從這次檢測中可以看出，部分學生學習習慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學生養成學習的好習慣，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。

第五篇：一年級語文下冊期末試卷分析

一年級語文下冊期末試卷分析

現就全班同學的試卷做一分析：

一、學情分析：

本班實有人數70人，參考人數70人，有效人數67人。有兩個學生到現在還沒找到適合他的方法，下學期繼續努力。

二、試題分析：

本試題考查的知識面較廣，題型較靈活，重點在于考查學生對基礎知識的掌握情況。通過本次測試，發現一些問題。

（一）、掌握較好的方面有：

看拼音寫詞語、補充成語、根據課文內容填空等題基本不失分。

（二）不足之處：

A、部分學生做題時不能做到認真審題，導致無謂的失分。如選詞填空一題，“一會兒”錯寫成“一會 ”，贊揚的贊下面的“貝”錯抄成看見的“見”導致失掉4分……

B、看圖寫詞語，由于圖形印刷不清，以致于“羽毛”、“月亮”和“荷花”這三個詞看錯的較多。把月亮錯看成“太陽”，把羽毛錯看成“月牙”，把荷花錯看成“菊花”。

C、選近義詞填空，有些孩子不理解不會運用“稱贊”和“贊美”。因平時沒涉及到這兩個詞的解釋。

D、閱讀理解能力不夠理想，如考查“玩過家家的游戲，大多數學生可能沒有玩過過家家這個游戲。所以不知道“過家家”是一種游戲。

三，措施

1、在日常的教學中，加強培養學生良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯系，使學生更合理的能運用所學的生字。讓學生在反復再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、繼續加強對后進學生的輔導。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

4、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫作能力。

5、重視培養學生認真審題、仔細檢查的好習慣。

6、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。