第一篇：新人教版八年級初二道德與法治下冊第三課公民權利第1框公民基本權利知識點梳理

第一節公民的基本權利知識點梳理

一、政治權利和自由

1、公民的基本權利包括:（1）政治權利和自由（2）人身自由

（3）社會經濟與文化教育權利（4）平等權（5）宗教信仰自由

（6）婦女、兒童和殘疾人等特定人群權利受憲法和法律特殊保護等

2、公民的政治權利和自由包括：

選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等

3、選舉權和被選舉權的地位：

選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這些權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。

4、選舉權和被選舉權的條件：（1）年滿18周歲（2）沒有被剝奪政治權利

5、選舉權和被選舉權法律依據：

中華人民共和國憲法第三十四條規定:中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

6、政治自由的內容：

我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

7、公民享有政治自由的意義：

公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。

8、監督權的意義：

公民依法通過各種途徑和形式行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。

9、網上評議政府的意義：

（1）網上評議政府，有助于政府接受市民監督和社會監督，促進依法行政，提高工作效率；（2）有助于提高公民參政議政的熱情，激發公民關心國家大事的主人翁精神。

10、網上評議政府的內容：（1）工作業績（2）工作效率

（3）執行力建設

11、人民行使當家做主權力的重要形式

我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家社會事務，管理經濟和文化事業

12、人身自由的含義

人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊嚴不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護。

13、人身自由的內容：

人身自由不受侵犯、人格尊嚴不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護。

14、人身自由的地位、作用：

人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。、人身自由不受侵犯的法律依據：

我國憲法規定：任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

16、人格尊嚴不受侵犯法律依據：

憲法規定：公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害

17、人格尊嚴權內容

公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等

18、住宅不受侵犯的法律依據：

憲法規定：公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

19、通信自由和通信秘密受法律保護法律依據

憲法規定：公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

二、社會經濟與文化教育權利

1、社會經濟與文化教育權利內容（1）財產權（2）勞動權（3）物質幫助權（4）受教育權（5）文化權利

2、財產權法律依據

憲法規定：公民的合法的私有財產不受侵犯

3、財產權的內容

（1）公民可以通過合法方式取得財產

（2）依法對財產有占有和使用、獲得收益和進行處分的權利

4、勞動權的含義

一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利。

5、勞動權的法律依據

憲法規定：公民有勞動的權利和義務。

6、勞動的作用

人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。

7、物質幫助權的法律依據：

憲法規定：公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。

8、國家保障公民實現物質幫助權

國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。

9、受教育權的含義

公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。

10、教育的作用

教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

11、公民的文化權利的內容（1）科學研究的自由（2）文學藝術創作的自由（3）從事其他文化活動的自由

12、文化權利的法律依據

憲法規定：公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給以鼓勵和幫助。

13、宗教信仰自由的法律依據

憲法規定：中華人民共和國公民有宗教信仰自由。

任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。

宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配。

第二篇：01部編道德與法治八年級下冊公民基本權利公開課教1

民基本權利教案

陜西城固六中曹玉良

知識目標

1．知道公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利有哪些。

2．了解憲法保護公民基本權利的規定。

能力目標

1．提高對公民基本權利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為。

2．增強保護公民基本權利的意識和能力。

3．理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監督權利，維護憲法權威。

情感、態度與價值觀

1．感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發對法律知識的興趣，養成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。

2．根據法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務，積極、準確地行使對國家的監督權。

3．珍惜公民基本權利，堅決維護公民基本權利。

教學重點

1．公民基本權利。

2．監督權和受教育權。2．政治自由

(1)內容：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。

3．監督權

教師安排學生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？

教師總結：(1)公民行使監督權的表現：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利。

(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。

【知識拓展】反腐敗必須重視“群眾舉報”

據有關人士透露說，十八大以來，中央查處的違紀違法、貪污腐敗案件中，群眾舉報的案件占了相當大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報在反腐敗中發揮著重要作用。今年3月，中央紀委信訪室一位負責辦理群眾來信的工作人員說，某省的群眾來信在2013年之前，每月不過幾百封，目前達到了每月近3000封。

從以上情況可以看出，群眾舉報，已經成為各級黨委反腐敗的秘密武器，這也難怪包括中央、各省市的巡視組在開展巡視的時候，都要在巡視的省內各大主流媒體公布各個巡視組的聯系方式、巡視任務等，廣泛宣傳、鼓勵大家積極反映巡視對象的問題線索。中央認為，只有調動了群眾的反腐倡廉積極性，讓群眾參與到反腐敗工作中來，反腐敗工作才可能真正地取得群眾滿意的實效。

群眾是真正的英雄，群眾無處不在，他們行動起來監督干部的“四風”問題和腐敗問題，無疑是讓紀檢監察干部的人數瞬間擴大了無數倍，讓每一個領導干部身邊，都有了紀檢監察人員的眼睛。他們一旦有違規違紀的事情發生，借助現代化的網絡，群眾分分鐘就可能把這些問題反映到紀檢部門，這對官員腐敗問題的及時、有效處理，無疑是立竿見影的。

人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼睛”。盯住“四風”新動向，不僅要靠各級紀檢監察機關，也要靠廣大群眾，因為他們是反腐敗的秘密武器。

4．公民依法行使政治權利和自由的意義

我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家作主權力的重要形式。

(二)人身自由

教師指導學生把握以下要點：

1．人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。

2．人身自由內容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。

3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。

4．人身自由不受侵犯表現：

教師展示幻燈片或請學生閱讀教材第35～36頁內容。

幻燈片一：人身自由不受侵犯

我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

幻燈片二：人格尊嚴不受侵犯

我國憲法規定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

幻燈片三：住宅不受侵犯

我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

幻燈片四：通信自由和通信秘密受法律保護

我國憲法規定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

【案例分析】

侵犯公民人格尊嚴權案例

上海一名女大學生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學生進行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當即要求女大學生脫褲檢查。女大學生以侵犯人身權、名譽權為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。

商場的檢查是單獨秘密進行的，并未引起女大學生的名譽貶損，不構成名譽侵權；但是，憲法規定公民的人格尊嚴不受侵犯。由此，法院確認商場的行為侵犯了女大學生的人格尊嚴權，判令被告：

一、屈臣氏向女大學生賠禮道歉。

二、賠償女大學生人民幣1萬元精神損失費。

三、被告負擔兩審訴訟費共計人民幣820元。

(三)社會經濟和文化教育權利

教師指導學生把握以下幾項權利：

1．財產權

(1)重要性：我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。

(2)憲法規定：我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。

【知識拓展】財產權，是指以財產利益為內容，直接體現財產利益的民事權利。財產權是可以以金錢計算價值的，一般具有可讓與性，受到侵害時需以財產方式予以救濟。財產權既包括物權、債權、繼承權，也包括知識產權中的財產權利。以物質財富為對象，直接與經濟利益相聯系的民事權利，如所有權、繼承權等，簡稱產權。

2．勞動權

(1)內容：一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利。

(2)憲法規定：我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務。

(3)意義：它是公民賴以生存的基礎。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。

國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。

勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。國有企業和城鄉集體經濟組織的勞動者都應當以國家主人翁的態度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。國家提倡公民從事義務勞動。

國家對就業前的公民進行必要的勞動就業訓練。

第四十三條：中華人民共和國勞動者有休息的權利。

國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。

3．物質幫助權

我國憲法規定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。

【過渡語】財產權、勞動權和物質幫助權屬于憲法規定的公民享有的基本權利中的社會經濟方面的權利。受教育權屬于公民哪一方面的基本權利呢？

4．受教育權

(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。

(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

(3)國家保障公民受教育權的政策或措施：實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育；制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

教師安排學生分小組，討論學習教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：

問題一：從三名同學的對話中，你得到了哪些信息？請把關鍵詞填寫在橫線上。

問題二：結合這段材料，請你和同學討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學生因家庭經濟困難而失學？

教師在學生討論后安排小組發言，后作出總結。

教師總結：(1)根據對話圖中最左邊和最右邊同學的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，并且是有物質保障機制的。我們可以通過“中央財政負擔所需資金”“生活補助費”等字眼看到。根據中間一位同學的回答可知：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這樣就使得學生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】2016年9月9日，在第三十二個教師節來臨之際，習近平在北京市八一學校考察(此校是習主席小學母校)。習近平發表重要講話。他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。我國正處于歷史上發展最好的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

習近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育。要優化教育資源配置，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，特別是要加大對革命老區、民族地區、邊遠地區、貧困地區基礎教育的投入力度，保障貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生資助體系。要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

5．文化權利

(1)內容：科學研究的自由、文學藝術創作的自由和從事其他文化活動的自由。

(2)憲法規定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給予鼓勵和幫助。

教師安排學生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學文化活動給以鼓勵和幫助？

教師小結：活動經費由政府承擔或買單，活動場地政府出面解決免費使用，有專門人員協助維護秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進科學文化事業的發展，培訓人才，豐富人們的精神文化生活，培養了青少年的興趣愛好等。

6．其他權利

此外，我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規定：……國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

第四十八條規定：中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。國家保護婦女的權利和利益，實行男女同工同酬，培養和選拔婦女干部。

教師總結：公民在文化教育方面的權利主要有受教育權、文化權利，這些權利明確有憲法規定，也就是保障公民的文化教育權利。

三、課堂小結

本節課我們主要學習和了解公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，這些權利作為我們人權的一部分，憲法都有明確的保護規定。我們要珍惜、愛護、依法行使這些權利。到底該怎樣依法行使這些權利，是我們下節課要學習的內容。

板書設計

公民基本權力政治權利和自由選舉權和被選舉權：條件、意義政治自由：內容、意義人身自由含義內容重要性不受侵犯表現人身自由人格尊嚴住宅通信自由和通信秘密社會經濟和文化教育權利財產權勞動權物質幫助權受教育權文化權利社會經濟和文化教育權

第三篇：部編道德與法治八年級下冊3.1《公民基本權利》教案

部編道德與法治八年級下冊3.1《公民基本權利》教案

【教學目標】

情感態度與價值觀：逐步增強權利意識，進一步感受憲法與每個人的關系。

能力目標：結合具體案例理解公民基本權利的重要意義。

知識目標：知道公民有哪些基本權利，了解這些基本權利的含義。

【教學重難點】

教學重點：選舉權和被選舉權。

教學難點：人身自由。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

一、導入新課

運用你的經驗：小云爸爸媽媽的工資收入在當地屬于中等水平，爺爺奶奶每月能領到養老金，媽媽還當選為縣人大代表。早餐后，小云去上學，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。

從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權利？

學生回答，教師歸納，引入課題。

二、新課講授

目標導學一：政治權利和自由

(一)選舉權和被選舉權

活動一：投上寶貴的一票

“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉參加選舉。

1．思考：(1)公民享有選舉權應同時具備什么條件？(2)公民行使選舉權有什么意義？

提示：(1)享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權利。(2)選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。

(二)政治自由

知識識記：我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。

(三)監督權

活動二：探究監督權的行使

(閱讀教材的第二個“探究與分享”)

2．思考：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？

提示：羅先生是在行使監督權。他在舉報時應該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內容的真實性、客觀性負責，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；等等。

3．歸納總結：

政治權利和自由

選舉權和被選舉權

我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外

是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎

政治自由

我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由

有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿

監督權

提出批評和建議的權利；向國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利

有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務

目標導學二：人身自由

活動三：案例回放——于某故意傷害案

相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛過當，構成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應當受到法律保護，但于某的防衛行為超出法律所容許的限度，依法也應當承擔刑事責任。

1．思考：(1)于某及其母親的什么權利受到了侵犯？(2)該案給了我們什么啟示？

提示：(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學會依法維權等。

活動四：權利辨析——私拆、毀棄他人信件

某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。

2．思考：張某侵犯了他人什么權利？

提示：通信自由和通信秘密。

3．總結：

人身自由

人身自由不受侵犯

人格尊嚴不受侵犯

住宅不受侵犯

通信自由和通信秘密受法律保護

4.教師歸納：對公民的人身權利，我國憲法都有明確規定，我們要明確自己的權利，學會依法維護自己的權利。

目標導學三：社會經濟與文化教育權利

活動五：情景再現——抓小偷

(閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”)

1．思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權利？

提示：財產權。

活動六：材料鏈接——教育公平

第一個是保基本。保基本主要是保證基本公共教育服務體系全覆蓋，重點是義務教育。

第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區域不平衡的短板。二是補齊農村地區的教育短板。三是補教育體系當中的短板。

第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關心的進城務工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。

2．思考：國家采取以上措施促進教育公平有什么意義？

提示：有利于保障公民的受教育權。

3．總結：

我國公民的社會經濟與文化教育權利

財產權

公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分

勞動權

公民有勞動的權利和義務

物質幫助權

公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利

受教育權

公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利

文化權利

公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由

還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障

【課堂小結】

本節課我們主要學習和了解了公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，知道了憲法是怎樣保護這些權利的，我們要充分認識這些權利的重要性，增強權利意識，學會珍惜、愛護、依法行使這些權利，積極同侵犯自己合法權利的行為作斗爭，依法維護自己的各項權利。

3板書設計

4教學反思

本節課內容較為單一，從三個方面學習公民的基本權利。對公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟與文化教育權利有了更深刻的認識，掌握起來并不難，但理解起來有難度，很多權利名詞較為抽象，不利于學生理解；但結合教材中的例子和自己的生活實際能夠當堂掌握。另外關于公民的權利，學生的學習興趣較大，主動性和積極性較強，給本節課的學習提供了好的條件。

第四篇：新人教版八年級初二道德與法治下冊第八課維護公平正義第2框公平正義的守護知識點梳理

第二節公平正義的守護知識點梳理

一、堅守公平

1、怎樣把公平從美好的愿望轉化為現實？(怎樣實現或堅守公平)(1)公平從美好的愿望轉化為現實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛公平。

(2)個人維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境。

(3)制度保障公平。對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。

2、面對利益沖突，我們怎么做

我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環境。

3、遇到不公平的行為時，我們怎么做

我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境。

4、立法怎樣堅守公平

對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的

5、司法怎樣堅守公平

對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。

二、守護正義

6、公民的基本德性 正義感

7、我們的共同心聲

期盼正義、實現正義、維護正義

8、怎樣守護正義？

(1)我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。(2)個人守護正義。面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。

(3)司法維護正義。

司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。

(4)實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。

9、個人守護正義

守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；

另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。

10、司法維護正義

司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。

11、捍衛社會公平正義的最后一道防線 司法

12、司法改革的核心 以司法公正為核心

13、國家怎樣實現司法正義，為了實現司法正義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，要求司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。

14、人類追求的永恒目標 公平正義

15、法治社會的核心價值 公平正義

第五篇：新人教版八年級初二道德與法治下冊第二課保障憲法實施第1框堅持依憲治國知識點梳理

第一節堅持依憲治國知識點梳理

為什么要保障憲法實施？

如果憲法得充分、有效的實施，受到漠視、削弱甚至破壞，那么，國家行使將會違反法治的要求，我們的幸福生活就不能真正實現。

怎么保障憲法的實施？

保障憲法的實施就要堅持依憲治國，加強憲法監督。

一、根本活動準則

1、憲法的構成：憲法除序言外，設有總綱，公民基本權利和義務，國家機構，國旗、國歌、國微、首都共四章一百三十八條。

2、我國現行憲法

我國現行憲法是1982年12月4日公布實施的新中國第四部憲法。

3、我國憲法的本質：

我國憲法是人民意志的體現，是國家的根本法。

4、憲法的內容

憲法規定了我國的國家性質、根本制度、根本任務、公民的基本權利和義務、國家組織及其職權等國家生活中的最根本、最重要的問題，涉及政治、經濟、文化和社會生活等各個方面。

5、憲法是一切組織和個人的根本活動準則。

6、憲法權威的重要性

憲法集中體現人民的共同意志，具有至高無上的權威。憲法的權威關系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益。如果憲法沒有權威，法治的權威就樹立不起來；如果憲法受到漠視、人民權利和自由就無法保證。

7、治理國家的基本方略 依法治國

8、治國理政的基本方式 法治

9、依法治國首先要堅持依憲治國

10、憲法和普通法律規定的內容的區別

憲法所規定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規定的內容通常只是國家生活中的一般性問題，是對刑事、民事、行政等國家生活和社會生活中某一方面的規定。

二、最高法律效力

11、憲法具有最高的法律效力

我國憲法明確規定：“一切法律、行政法規和地方性法規都不得同憲法相抵觸。”

12、憲法具有最高的法律效力的表現

（1）憲法是普通法律的立法基礎和依據，（2）任何法律不得同憲法相抵觸，否則就會因違憲而無效

13、憲法與其他法律的關系

憲法是其他法律的立法基礎和依據，其他法律是根據憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背。

14、憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格

嚴格的制定和修改程序，一方面使得憲法的內容具有更廣泛的民意基礎，另一方面可保障憲法的長期穩定性，使得國家長治久安，社會健康發展。

15、憲法是國家的根本大法

（1）從規定內容看：憲法規定了國家生活中的最根本、最重要的問題（2）從法律效力看：憲法具有最高的法律效力

（3）從制定和修改程序看：憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格

16、國家法制統一的基礎 憲法

17、中國特色社會主義法律體系的核心 以憲法為核心

18、怎樣全面依法治國，保障憲法實施？

全面依法治國，保障憲法實施，必須完善以憲法為核心中國特色社會主義法律體系