第一篇：部編版八年級道德與法治下冊：3.1《公民基本權利》教案[小編推薦]

《公民基本權利》教案

【核心素養】法制意識 【教材分析】

本節課是教材第二單元第三課的第一框，本單元邏輯架構十分明顯，先講權利后講義務，有助于幫助學生形成權利與義務相統一的概念。本框內容詳細介紹了公民基本權利的內容及涵義，以及行使公民基本權利的個人價值與社會意義。本框內容教學安排一課時，主要目標是幫助學生知曉權利的內容，理解其內涵及其價值，增強權利意識。【學情分析】

八年級學生對自己所享受的權利略知一二，但權利意識模糊，對于自己究竟享有什么權利知之甚少，法治觀念及公民意識淡薄。另外，由于中學生是弱勢群體，有可能面對侵權受到傷害，而不知道如何去保護自己。因此，對他們進行權利教育，使之明確如何正確行使公民權利就是一件非常必要的事情。【課程標準】

課程依據標準是“我與他人和集體”中的“權利與義務”。具體的課程內容標準是“了解憲法對公民基本權利和義務的規定，懂得正確行使權利、自覺履行義務。”“知道公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承擔相應的法律責任。”“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。” 【教學目標】

1、通過探究“小云一家的權利”“選舉人大代表”等案例，結合教材，知道公民的基本權利是憲法賦予的，及公民的基本權利的內容和涵義。

2、閱讀教材，結合案例探究，理解公民基本權利的個人價值與社會意義。

3、列舉自己享有的基本權利，養成和增強權利意識，感受憲法與每個人息息相關的關系。【教學重難點】

重點：了解公民基本權利的內容及涵義。

難點：理解公民的住宅權和財產權的內容與含義，能夠準確指出憲法中的住宅權和財產權的內涵與其他法律中的區別。【教學方法】

合作探究法，小組討論法。【教學過程】 問題導入

人人有權，其國必興；人人無權，其國必廢；此量如日月經天，江河行地，古今不易，遐邇無殊。——清·何啟·胡禮垣 師：哪位同學可以來講一下這句話的涵義？

生：每個人都有自己應有的權利，不會遭到欺壓，國必興旺；人民沒有權利，遭受壓迫和苦難，必起反抗，國家必亂；這準側 就像日升月落，江河奔流大地，從古之近不變，（遠近一樣）世界各地都如此。

師：從這句話中，我們可以感受到公民權利的重要性，今天我們就一起來學習我們究竟有哪些權利。政治權利和自由

任務

一、通過探究 “小云一家的權利”“選舉人大代表”和“羅先生舉報”的案例，及列舉政治自由的事例，知道憲法規定我國公民享有廣泛的政治權利和自由，了解公民政治權利和自由的內容，理解其個人意義和社會價值，養成和增強權利意識。探究活動一

小云爸爸媽媽的工資收入在當地屬于中等水平，爺爺奶奶每月能領到養老金，媽媽還當選為縣人大代表。早餐后，小云去上學，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。

從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權利？ 小云上學，體現她有 權。

媽媽當選人大代表，體現她有 權。爸爸媽媽上班，體現他們有 權。爺爺奶奶領取養老金，體現他們有 權。??

參考答案：受教育權、被選舉權、勞動權、物質幫助權。依照憲法的規定，我國公民享有廣泛的政治權利和自由，通過各種途徑和形式參與國家政治生活。公民政治權利和自由包括選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。

過渡：現在我們知道了公民享有廣泛的政治權利和自由，包括選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。下面我們先來學習一下選舉權和被選舉權。探究活動二

教材P33，探究與分享（上）

公民享有選舉權需要哪些條件？

你心目中的人大代表是什么樣的？

選舉權和被選舉權。我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

意義：選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。

過渡：在我們了解了選舉權和被選舉權之后，接下來就來看一下政治自由指的是什么？它的存在又有什么意義呢？ 探究活動三

討論：政治自由指的是什么，請同學們舉出幾個生活中的案例。

生：我們可以對社會熱點事件發表自己的見解，自由的進行討論，這就是政治自由中的言論自由。

報社、雜志社等可以發行報紙、雜志，就屬于政治自由中的出版自由。政治自由。我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。探究活動四

教材P33，探究與分享（下）

羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？ 參考答案：監督權，在行使監督權時應注意不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。監督權。我國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

意義：公民通過各種途徑和形式行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。

我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家作主權力的重要形式。人身自由

任務

二、小組討論，并探究案例“嚴某檢舉鄉政府”，了解人身自由所包含的各項基本權利的內容及涵義，理解其個人意義和社會價值，養成和增強權利意識。

過渡：師：公民的基本權利只是政治權利和自由嗎？如果不是的話，那究竟還有什么呢？

生：還包括有人身自由。

師：人身自由是什么呢？誰可以給它下一個定義？

學生回答，教師總結：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴的生活（意義）。

過渡：在知道了人身自由的具體內容后，我們來通過探究案例具體的學習人身自由所包含的幾個權利。探究活動五

嚴某在網上發帖檢舉鄉政府違法占用村民土地。次日一早，鄉政府工作人員破門而入，將還在睡夢中的嚴某強行帶到鄉政府“教育”了一整天。

鄉政府的行為是否違法？你認為嚴某的哪些基本權利受到了侵犯？ 參考答案：鄉政府的行為涉嫌違法：嚴某的人身自由權和住宅權受到了侵犯。

人身自由不受侵犯。我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。住宅不受侵犯。住宅是公民享有安寧生活和安全感的私人空間。我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。（此處詳細講解，不僅要幫助學生理解住宅的范圍，還要了解禁止非法搜查和非法侵入的具體內容。）

住宅是指公民生活和居住的固定場所，也是公民個人財產的主要存放場所，是公民賴以生存的主要條件。其范圍包括通常所說的私人住房，還包括固定的宿舍、旅館、辦公室等場所；不僅包括建筑結構內部的居住場所，還包括建筑結構外部的得以侵犯公民私生活的場所、器具等。

禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。包括：第一，對住宅的搜查和侵入必須依據法律規定的條件和程序。第二，禁止非法搜查公民的住宅，主要是對公共權力而言的。第三，禁止非法侵入他人住宅。主要是禁止非司法機關工作人員未依據法律規定就擅自進入他人住宅，或者未經主人同意而侵入他人住宅的行為。

過渡：除了案例中嚴某被侵犯的兩個權利之外，人身自由還包括了什么？ 生：還有人格尊嚴不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護。

師：同學們進行小組討論，回答人格尊嚴不受侵犯以及通信自由和通信秘密受法律保護的具體含義。學生回答，教師總結。

人格尊嚴不受侵犯。公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都應當享有受他人和社會尊重的權利。我國憲法規定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

通信自由和通信秘密受法律保護。我國憲法規定，公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。社會經濟與文化教育權利

任務

三、通過探究案例“警察征用摩托車”“國家保障孩子上學”和“國家促進科學文化發展”，了解社會經濟與文化教育權利所包含的各項基本權利的內容及涵義，理解其個人意義和社會價值，養成和增強權利意識。

過渡：現在我們已經知道了公民享有政治權利和自由以及人身自由這兩方面的基本權利，那公民的基本權利只有這兩個方面嗎？對，不是。公民的基本權利還包括了社會經濟與文化教育權利。接下來，我們來看公民在這方面又有哪些權利。探究活動六

教材P37，探究與分享（上）

警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權利？ 參考答案：財產權。

財產權。我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。辨析：憲法上的財產權、民法上的財產權

憲法上的財產權主要對抗國家權力侵犯，或者要求國家權力作為而保障其權利的實現，一方面國家不得隨意侵犯個人財產自由，另一方面國家要采取有效措施，以防止他人對個人財產自由的侵犯。

民法上的財產權是以財產利益為客體的民事權利，由民事法律加以規定，以防范其他平等私主體的侵犯。

過渡：除了財產權之外，我們在課程開始的時候，提到小云的爸爸媽媽去上面，體現他們有勞動權，小云的爺爺奶奶領養老金，體現他們有物質幫助權。這兩個權利屬于哪方面的權利？它們的具體含義是什么？ 學生回答，教師總結：

勞動權。一切有勞動能力的公民由勞動就業和取得勞動報酬的權利，這是公民賴以生存的基礎。我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。

物質幫助權。我國憲法規定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。探究活動七 教材P37~38，探究與分享。

從三名同學的對話中，你得到了哪些信息？

結合這段材料，請和同學討論：國家為什么要從制度上保障不讓一個學生因家庭經濟困難而失學？

受教育權。公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。探究活動八

播放有關于國家通過各種方式促進科學文化事業的發展，鼓勵和幫助公民進行科學文化活動的圖片。

思考國家為什么要對公民的科學文化活動給予支持和幫助？

文化權利。公民的文化權利包括：科學研究的自由、文學藝術創作的自由和其他文化活動的自由。我國憲法規定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給予鼓勵和幫助。

此外，我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。拓展空間：

運用本節課所學知識，結合自身實際，列舉你所享有的各項公民基本權利。例：作為公民，我享有政治自由，監督權，我的人身自由、人格尊嚴不受侵犯，等。【板書設計】

【隨堂訓練】

第二篇：部編道德與法治八年級下冊3.1《公民基本權利》教案

部編道德與法治八年級下冊3.1《公民基本權利》教案

【教學目標】

情感態度與價值觀：逐步增強權利意識，進一步感受憲法與每個人的關系。

能力目標：結合具體案例理解公民基本權利的重要意義。

知識目標：知道公民有哪些基本權利，了解這些基本權利的含義。

【教學重難點】

教學重點：選舉權和被選舉權。

教學難點：人身自由。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

一、導入新課

運用你的經驗：小云爸爸媽媽的工資收入在當地屬于中等水平，爺爺奶奶每月能領到養老金，媽媽還當選為縣人大代表。早餐后，小云去上學，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。

從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權利？

學生回答，教師歸納，引入課題。

二、新課講授

目標導學一：政治權利和自由

(一)選舉權和被選舉權

活動一：投上寶貴的一票

“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉參加選舉。

1．思考：(1)公民享有選舉權應同時具備什么條件？(2)公民行使選舉權有什么意義？

提示：(1)享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權利。(2)選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。

(二)政治自由

知識識記：我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。

(三)監督權

活動二：探究監督權的行使

(閱讀教材的第二個“探究與分享”)

2．思考：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？

提示：羅先生是在行使監督權。他在舉報時應該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內容的真實性、客觀性負責，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；等等。

3．歸納總結：

政治權利和自由

選舉權和被選舉權

我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外

是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎

政治自由

我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由

有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿

監督權

提出批評和建議的權利；向國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利

有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務

目標導學二：人身自由

活動三：案例回放——于某故意傷害案

相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛過當，構成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應當受到法律保護，但于某的防衛行為超出法律所容許的限度，依法也應當承擔刑事責任。

1．思考：(1)于某及其母親的什么權利受到了侵犯？(2)該案給了我們什么啟示？

提示：(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學會依法維權等。

活動四：權利辨析——私拆、毀棄他人信件

某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。

2．思考：張某侵犯了他人什么權利？

提示：通信自由和通信秘密。

3．總結：

人身自由

人身自由不受侵犯

人格尊嚴不受侵犯

住宅不受侵犯

通信自由和通信秘密受法律保護

4.教師歸納：對公民的人身權利，我國憲法都有明確規定，我們要明確自己的權利，學會依法維護自己的權利。

目標導學三：社會經濟與文化教育權利

活動五：情景再現——抓小偷

(閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”)

1．思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權利？

提示：財產權。

活動六：材料鏈接——教育公平

第一個是保基本。保基本主要是保證基本公共教育服務體系全覆蓋，重點是義務教育。

第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區域不平衡的短板。二是補齊農村地區的教育短板。三是補教育體系當中的短板。

第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關心的進城務工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。

2．思考：國家采取以上措施促進教育公平有什么意義？

提示：有利于保障公民的受教育權。

3．總結：

我國公民的社會經濟與文化教育權利

財產權

公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分

勞動權

公民有勞動的權利和義務

物質幫助權

公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利

受教育權

公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利

文化權利

公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由

還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障

【課堂小結】

本節課我們主要學習和了解了公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，知道了憲法是怎樣保護這些權利的，我們要充分認識這些權利的重要性，增強權利意識，學會珍惜、愛護、依法行使這些權利，積極同侵犯自己合法權利的行為作斗爭，依法維護自己的各項權利。

3板書設計

4教學反思

本節課內容較為單一，從三個方面學習公民的基本權利。對公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟與文化教育權利有了更深刻的認識，掌握起來并不難，但理解起來有難度，很多權利名詞較為抽象，不利于學生理解；但結合教材中的例子和自己的生活實際能夠當堂掌握。另外關于公民的權利，學生的學習興趣較大，主動性和積極性較強，給本節課的學習提供了好的條件。

第三篇：八年級下冊教案：3.1 公民基本權利

第二單元 理解權利義務 第三課 公民權利 第1課時 公民基本權利

知識目標

1．知道公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利有哪些。

2．了解憲法保護公民基本權利的規定。

能力目標

1．提高對公民基本權利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為。2．增強保護公民基本權利的意識和能力。

3．理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監督權利，維護憲法權威。

情感、態度與價值觀

1．感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發對法律知識的興趣，養成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。

2．根據法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務，積極、準確地行使對國家的監督權。

3．珍惜公民基本權利，堅決維護公民基本權利。

重點

1．公民基本權利。2．監督權和受教育權。

難點

對政治權利和自由、勞動權、物質幫助權的認識和理解。

教師準備：教學情景相關幻燈片。

學生準備：提前預習新課，理解新名詞。

一、情境導入，場景激趣

教師播放幻燈片或引導學生閱讀教材第32頁“運用你的經驗”，完成填空。教師展示幻燈片，展示下列填空：

小云上學，體現了她享有受教育權；媽媽當選人大代表，體現她享有被選舉權；爸爸媽媽上班，體現他們享有勞動權；爺爺奶奶領取養老金，體現他們享有物質幫助權。

除此之外，公民還享有哪些基本權利呢？這就是我們本次課要學習和了解的內容。

二、問題導讀，新知研討

(一)政治權利和自由 內容：包括選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。教師指導學生把握以下幾項權利： 1．選舉權和被選舉權

(1)條件：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

(2)意義：選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。

【知識拓展】了解剝奪政治權利

剝奪政治權利是指依法剝奪犯罪分子一定期限參加國家管理和政治活動權利的刑罰方法。

剝奪政治權利包括剝奪以下四項權利：

1．擔任國家機關職務的權利。國家機關包括國家各級權力機關、行政機關、司法機關以及軍事機關。也就是說被剝奪政治權利的人，不能擔任國家機關工作人員中的任何職務。

2．擔任國有公司、企業、事業單位和人民團體領導職務的權利。被剝奪政治權利的人可以在國有公司、企業、事業單位和人民團體中繼續工作，但是不能擔任領導職務。

3．選舉權和被選舉權。選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參與國家管理的必要前提和有效途徑，被剝奪政治權利的犯罪分子當然不能享有此項權利。

4．言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利。這六項自由，是我國憲法規定的公民的基本政治自由，是人民發表意見、參加政治活動和國家管理的自由權利，被依法剝奪政治權利的人不能行使這些自由。

2．政治自由

(1)內容：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。3．監督權

教師安排學生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？

教師總結：(1)公民行使監督權的表現：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利。

(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。

【知識拓展】反腐敗必須重視“群眾舉報”

據有關人士透露說，十八大以來，中央查處的違紀違法、貪污腐敗案件中，群眾舉報的案件占了相當大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報在反腐敗中發揮著重要作用。今年3月，中央紀委信訪室一位負責辦理群眾來信的工作人員說，某省的群眾來信在2013年之前，每月不過幾百封，目前達到了每月近3000封。

從以上情況可以看出，群眾舉報，已經成為各級黨委反腐敗的秘密武器，這也難怪包括中央、各省市的巡視組在開展巡視的時候，都要在巡視的省內各大主流媒體公布各個巡視組的聯系方式、巡視任務等，廣泛宣傳、鼓勵大家積極反映巡視對象的問題線索。中央認為，只有調動了群眾的反腐倡廉積極性，讓群眾參與到反腐敗工作中來，反腐敗工作才可能真正地取得群眾滿意的實效。

群眾是真正的英雄，群眾無處不在，他們行動起來監督干部的“四風”問題和腐敗問題，無疑是讓紀檢監察干部的人數瞬間擴大了無數倍，讓每一個領導干部身邊，都有了紀檢監察人員的眼睛。他們一旦有違規違紀的事情發生，借助現代化的網絡，群眾分分鐘就可能把這些問題反映到紀檢部門，這對官員腐敗問題的及時、有效處理，無疑是立竿見影的。

人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼睛”。盯住“四風”新動向，不僅要靠各級紀檢監察機關，也要靠廣大群眾，因為他們是反腐敗的秘密武器。

4．公民依法行使政治權利和自由的意義

我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家作主權力的重要形式。

(二)人身自由

教師指導學生把握以下要點：

1．人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。

2．人身自由內容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。

3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。4．人身自由不受侵犯表現：

教師展示幻燈片或請學生閱讀教材第35～36頁內容。幻燈片一：人身自由不受侵犯

我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

幻燈片二：人格尊嚴不受侵犯

我國憲法規定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

幻燈片三：住宅不受侵犯

我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。幻燈片四：通信自由和通信秘密受法律保護

我國憲法規定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

【案例分析】

侵犯公民人格尊嚴權案例

上海一名女大學生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學生進行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當即要求女大學生脫褲檢查。女大學生以侵犯人身權、名譽權為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。

商場的檢查是單獨秘密進行的，并未引起女大學生的名譽貶損，不構成名譽侵權；但是，憲法規定公民的人格尊嚴不受侵犯。由此，法院確認商場的行為侵犯了女大學生的人格尊嚴權，判令被告：

一、屈臣氏向女大學生賠禮道歉。

二、賠償女大學生人民幣1萬元精神損失費。

三、被告負擔兩審訴訟費共計人民幣820元。(三)社會經濟和文化教育權利

教師指導學生把握以下幾項權利： 1．財產權

(1)重要性：我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。

(2)憲法規定：我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。

【知識拓展】財產權，是指以財產利益為內容，直接體現財產利益的民事權利。財產權是可以以金錢計算價值的，一般具有可讓與性，受到侵害時需以財產方式予以救濟。財產權既包括物權、債權、繼承權，也包括知識產權中的財產權利。以物質財富為對象，直接與經濟利益相聯系的民事權利，如所有權、繼承權等，簡稱產權。

2．勞動權

(1)內容：一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利。(2)憲法規定：我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務。

(3)意義：它是公民賴以生存的基礎。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。

國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。

勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。國有企業和城鄉集體經濟組織的勞動者都應當以國家主人翁的態度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。國家提倡公民從事義務勞動。

國家對就業前的公民進行必要的勞動就業訓練。第四十三條：中華人民共和國勞動者有休息的權利。

國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。

3．物質幫助權

我國憲法規定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。

【過渡語】財產權、勞動權和物質幫助權屬于憲法規定的公民享有的基本權利中的社會經濟方面的權利。受教育權屬于公民哪一方面的基本權利呢？

4．受教育權

(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。

(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

(3)國家保障公民受教育權的政策或措施：實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育；制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

教師安排學生分小組，討論學習教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：

問題一：從三名同學的對話中，你得到了哪些信息？請把關鍵詞填寫在橫線上。

問題二：結合這段材料，請你和同學討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學生因家庭經濟困難而失學？

教師在學生討論后安排小組發言，后作出總結。

教師總結：(1)根據對話圖中最左邊和最右邊同學的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，并且是有物質保障機制的。我們可以通過“中央財政負擔所需資金”“生活補助費”等字眼看到。根據中間一位同學的回答可知：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這樣就使得學生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】2016年9月9日，在第三十二個教師節來臨之際，習近平在北京市八一學校考察(此校是習主席小學母校)。習近平發表重要講話。他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。我國正處于歷史上發展最好的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

習近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育。要優化教育資源配置，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，特別是要加大對革命老區、民族地區、邊遠地區、貧困地區基礎教育的投入力度，保障貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生資助體系。要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

5．文化權利

(1)內容：科學研究的自由、文學藝術創作的自由和從事其他文化活動的自由。

(2)憲法規定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給予鼓勵和幫助。

教師安排學生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學文化活動給以鼓勵和幫助？

教師小結：活動經費由政府承擔或買單，活動場地政府出面解決免費使用，有專門人員協助維護秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進科學文化事業的發展，培訓人才，豐富人們的精神文化生活，培養了青少年的興趣愛好等。

6．其他權利

此外，我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規定：……國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

第四十八條規定：中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。國家保護婦女的權利和利益，實行男女同工同酬，培養和選拔婦女干部。

教師總結：公民在文化教育方面的權利主要有受教育權、文化權利，這些權利明確有憲法規定，也就是保障公民的文化教育權利。

三、課堂小結

本節課我們主要學習和了解公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，這些權利作為我們人權的一部分，憲法都有明確的保護規定。我們要珍惜、愛護、依法行使這些權利。到底該怎樣依法行使這些權利，是我們下節課要學習的內容。

?含義??內容??重要性公?人身自由人身自由??民

?人格尊嚴?基不受侵犯表現??住宅

本????通信自由和通信秘密權?財產權力

?勞動權?社會經濟和文???社會經濟和??化教育權利?物質幫助權文化教育權利

受教育權???文化權利???其他權利

??選舉權和被選舉權：條件、意義政治權利和自由?

?政治自由：內容、意義?

第四篇：01部編道德與法治八年級下冊公民基本權利公開課教1

民基本權利教案

陜西城固六中曹玉良

知識目標

1．知道公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利有哪些。

2．了解憲法保護公民基本權利的規定。

能力目標

1．提高對公民基本權利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為。

2．增強保護公民基本權利的意識和能力。

3．理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監督權利，維護憲法權威。

情感、態度與價值觀

1．感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發對法律知識的興趣，養成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。

2．根據法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務，積極、準確地行使對國家的監督權。

3．珍惜公民基本權利，堅決維護公民基本權利。

教學重點

1．公民基本權利。

2．監督權和受教育權。2．政治自由

(1)內容：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。

3．監督權

教師安排學生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？

教師總結：(1)公民行使監督權的表現：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利。

(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。

【知識拓展】反腐敗必須重視“群眾舉報”

據有關人士透露說，十八大以來，中央查處的違紀違法、貪污腐敗案件中，群眾舉報的案件占了相當大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報在反腐敗中發揮著重要作用。今年3月，中央紀委信訪室一位負責辦理群眾來信的工作人員說，某省的群眾來信在2013年之前，每月不過幾百封，目前達到了每月近3000封。

從以上情況可以看出，群眾舉報，已經成為各級黨委反腐敗的秘密武器，這也難怪包括中央、各省市的巡視組在開展巡視的時候，都要在巡視的省內各大主流媒體公布各個巡視組的聯系方式、巡視任務等，廣泛宣傳、鼓勵大家積極反映巡視對象的問題線索。中央認為，只有調動了群眾的反腐倡廉積極性，讓群眾參與到反腐敗工作中來，反腐敗工作才可能真正地取得群眾滿意的實效。

群眾是真正的英雄，群眾無處不在，他們行動起來監督干部的“四風”問題和腐敗問題，無疑是讓紀檢監察干部的人數瞬間擴大了無數倍，讓每一個領導干部身邊，都有了紀檢監察人員的眼睛。他們一旦有違規違紀的事情發生，借助現代化的網絡，群眾分分鐘就可能把這些問題反映到紀檢部門，這對官員腐敗問題的及時、有效處理，無疑是立竿見影的。

人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼睛”。盯住“四風”新動向，不僅要靠各級紀檢監察機關，也要靠廣大群眾，因為他們是反腐敗的秘密武器。

4．公民依法行使政治權利和自由的意義

我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家作主權力的重要形式。

(二)人身自由

教師指導學生把握以下要點：

1．人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。

2．人身自由內容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。

3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。

4．人身自由不受侵犯表現：

教師展示幻燈片或請學生閱讀教材第35～36頁內容。

幻燈片一：人身自由不受侵犯

我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

幻燈片二：人格尊嚴不受侵犯

我國憲法規定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

幻燈片三：住宅不受侵犯

我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

幻燈片四：通信自由和通信秘密受法律保護

我國憲法規定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

【案例分析】

侵犯公民人格尊嚴權案例

上海一名女大學生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學生進行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當即要求女大學生脫褲檢查。女大學生以侵犯人身權、名譽權為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。

商場的檢查是單獨秘密進行的，并未引起女大學生的名譽貶損，不構成名譽侵權；但是，憲法規定公民的人格尊嚴不受侵犯。由此，法院確認商場的行為侵犯了女大學生的人格尊嚴權，判令被告：

一、屈臣氏向女大學生賠禮道歉。

二、賠償女大學生人民幣1萬元精神損失費。

三、被告負擔兩審訴訟費共計人民幣820元。

(三)社會經濟和文化教育權利

教師指導學生把握以下幾項權利：

1．財產權

(1)重要性：我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。

(2)憲法規定：我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。

【知識拓展】財產權，是指以財產利益為內容，直接體現財產利益的民事權利。財產權是可以以金錢計算價值的，一般具有可讓與性，受到侵害時需以財產方式予以救濟。財產權既包括物權、債權、繼承權，也包括知識產權中的財產權利。以物質財富為對象，直接與經濟利益相聯系的民事權利，如所有權、繼承權等，簡稱產權。

2．勞動權

(1)內容：一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利。

(2)憲法規定：我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務。

(3)意義：它是公民賴以生存的基礎。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。

國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。

勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。國有企業和城鄉集體經濟組織的勞動者都應當以國家主人翁的態度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。國家提倡公民從事義務勞動。

國家對就業前的公民進行必要的勞動就業訓練。

第四十三條：中華人民共和國勞動者有休息的權利。

國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。

3．物質幫助權

我國憲法規定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。

【過渡語】財產權、勞動權和物質幫助權屬于憲法規定的公民享有的基本權利中的社會經濟方面的權利。受教育權屬于公民哪一方面的基本權利呢？

4．受教育權

(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。

(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

(3)國家保障公民受教育權的政策或措施：實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育；制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

教師安排學生分小組，討論學習教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：

問題一：從三名同學的對話中，你得到了哪些信息？請把關鍵詞填寫在橫線上。

問題二：結合這段材料，請你和同學討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學生因家庭經濟困難而失學？

教師在學生討論后安排小組發言，后作出總結。

教師總結：(1)根據對話圖中最左邊和最右邊同學的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，并且是有物質保障機制的。我們可以通過“中央財政負擔所需資金”“生活補助費”等字眼看到。根據中間一位同學的回答可知：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這樣就使得學生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】2016年9月9日，在第三十二個教師節來臨之際，習近平在北京市八一學校考察(此校是習主席小學母校)。習近平發表重要講話。他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。我國正處于歷史上發展最好的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

習近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育。要優化教育資源配置，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，特別是要加大對革命老區、民族地區、邊遠地區、貧困地區基礎教育的投入力度，保障貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生資助體系。要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

5．文化權利

(1)內容：科學研究的自由、文學藝術創作的自由和從事其他文化活動的自由。

(2)憲法規定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給予鼓勵和幫助。

教師安排學生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學文化活動給以鼓勵和幫助？

教師小結：活動經費由政府承擔或買單，活動場地政府出面解決免費使用，有專門人員協助維護秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進科學文化事業的發展，培訓人才，豐富人們的精神文化生活，培養了青少年的興趣愛好等。

6．其他權利

此外，我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規定：……國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

第四十八條規定：中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。國家保護婦女的權利和利益，實行男女同工同酬，培養和選拔婦女干部。

教師總結：公民在文化教育方面的權利主要有受教育權、文化權利，這些權利明確有憲法規定，也就是保障公民的文化教育權利。

三、課堂小結

本節課我們主要學習和了解公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，這些權利作為我們人權的一部分，憲法都有明確的保護規定。我們要珍惜、愛護、依法行使這些權利。到底該怎樣依法行使這些權利，是我們下節課要學習的內容。

板書設計

公民基本權力政治權利和自由選舉權和被選舉權：條件、意義政治自由：內容、意義人身自由含義內容重要性不受侵犯表現人身自由人格尊嚴住宅通信自由和通信秘密社會經濟和文化教育權利財產權勞動權物質幫助權受教育權文化權利社會經濟和文化教育權

第五篇：部編道德與法治八年級下冊4.1《公民基本義務》教案

部編道德與法治八年級下冊4.1《公民基本義務》教案

1教學分析

【教學目標】

知識目標

知道公民的基本義務

能力目標

體會基本義務的重要性，樹立正確的義務觀

情感、態度與價值觀目標

在了解基本義務的基礎上增進對憲法的認識，在社會生活中自覺遵守憲法和法律

【重點難點】

教學重點：維護國家利益。

教學難點：遵守憲法和法律。

2教學過程

一、導入新課

(閱讀教材第45頁“運用你的經驗”的圖片)

思考：圖片中公民的行為體現了哪些公民義務？

教師總結：遵守憲法和法律，維護國家統一和全國各民族團結，依法服兵役，依法納稅。

二、新課講授

活動一：案例再現

河南省洛陽市中級人民法院公開宣判了第十二屆全國人大教育科學文化衛生委員會原副主任委員王某受賄、貪污、玩忽職守案，決定執行無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。

1．思考：王某事件給我們帶來什么警示？

提示：每個人都必須遵守憲法法律，否則就是違法行為，將會受到法律的制裁。

2．歸納總結：

遵守憲法法律

含義

遵守憲法就是要忠于憲法，維護憲法尊嚴，保障憲法實施

原因

我國憲法和法律是全國各族人民意志和利益的集中體現，維護憲法和法律的尊嚴是公民對國家和社會應盡的職責

表現

保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德

做法

自覺學習法律知識，了解法律程序規定，同時，以法律來指導和約束自己的行為，做到依法辦事

活動二：情景再現

慶祝中國人民解放軍建軍90周年閱兵在內蒙古朱日和聯合訓練基地舉行。這是中國人民解放軍首次以慶祝建軍節為主題而進行的盛大閱兵，閱兵地點由廣場變為實戰化沙場。此次閱兵在香港和澳門引發強烈反響。香港、澳門媒體為之配發的社評、社論也隨之而來。港、澳媒體認為，強大的人民軍隊不僅是對中華民族發展利益和國家安全的強大保障，是世界和平的重要捍衛力量，也是“一國兩制”偉大事業的堅強后盾。

1．思考：(1)材料告訴了我們什么道理？(2)你準備怎樣做？

提示：(1)維護國家利益離不開強大的人民軍隊。(2)自覺維護國家領土的完整和主權的統一，維護國家安全、榮譽和利益。

活動三：事例學習

(閱讀教材第47頁的第一個“探究與分享”)

2．問題：舉出你所了解的維護國家統一和民族團結的事例。(學生分組討論回答)

提示：鄭成功收復臺灣，昭君出塞等。

3．歸納總結：

維護國家利益

維護國家統一和全國各民族團結

維護國家安全、榮譽和利益

4.教師講解：(1)維護國家統一和全國各民族團結。我國是統一多民族國家，國家的統一和民族的團結，是我國順利進行社會主義現代化建設的基本保證。每個公民都應當把自己的命運與國家盛衰、民族興亡緊密聯系在一起，自覺維護國家領土的完整和主權的統一，維護民族之間平等、團結、互助、和諧的關系。

(2)維護國家安全、榮譽和利益。維護國家安全包括維護國家的主權、領土完整不受侵犯，國家秘密不被竊取、泄露和出賣，社會秩序不被破壞等。維護國家榮譽包括維護國家的尊嚴不受侵犯，國家的榮譽不受玷污。維護國家利益包括維護國家的政治、經濟和安全等各方面的利益。維護國家安全、榮譽和利益是每個公民義不容辭的責任。

活動四：一人參軍　全家光榮

1．思考：(1)熱血青年積極應征入伍的行為帶給我們哪些啟示？(2)公民為什么要依法服兵役？

提示：(1)要熱愛祖國，積極報效祖國。(2)保衛祖國、抵抗侵略是公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務。為了保衛祖國，我們要自覺履行這項義務。

活動五：探究逃避服兵役的危害

(閱讀教材第49頁“探究與分享”)

2．思考：你認為兵役機關和當地政府的做法是否合理？說明你的理由。

提示：合理。依法服兵役是公民的基本義務，不履行義務是違法行為，應該受到相應的處罰。

3．教師講解：我國兵役法規定，我國實行義務兵與志愿兵相結合、民兵與預備役相結合的兵役制度。兵役分為現役和預備役。現役軍人必須遵守軍隊的條令和條例，忠于職守，隨時為保衛祖國而戰斗。預備役人員必須按照規定參加軍事訓練，隨時準備參軍參戰，保衛祖國。

4．歸納總結：

依法服兵役

原因

保衛祖國、抵抗侵略是公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務。為了保衛祖國，我們要自覺履行這項義務

做法

現役軍人必須遵守軍隊的條令和條例，忠于職守，隨時為保衛祖國而戰斗。預備役人員必須按照規定參加軍事訓練，隨時準備參軍參戰，保衛祖國

活動六：材料再現

隨著扶貧攻堅戰的不斷推進，一車車仔豬仔羊、雛雞牛犢被送到了貧困戶家門口。在大家“喜摘帽”、住新樓的同時，也有不少人產生了疑惑：扶貧資金是怎么來的？2017年2月27日海南省財政廳廳長劉平治為大家解疑釋惑。他說，扶貧資金主要來源是稅收，也包括公檢法機關辦案、懲治貪官污吏繳獲的贓款等罰沒收入。

1．思考：扶貧資金主要來源是稅收，這說明了什么？

提示：稅收是國家財政的主要來源，依法納稅是公民的一項基本義務。

活動七：探究不納稅的危害

(閱讀教材第50頁的第一個“探究與分享”)

2．思考：李某不申報納稅的行為有什么危害？

提示：不申報納稅的行為會使國家財政收入受到損失，構成違法行為，會受到相應的處罰。

活動八：觀點辨析

(閱讀教材第50頁的第二個“探究與分享”)

3．問題：你贊同哪種觀點？請說明理由。

提示：贊同女孩的觀點。稅收用于發展科教文衛事業，為提高人民的素質和生活水平服務；用于西氣東輸、西電東送、南水北調等基礎設施建設，為西部地區擺脫貧困、改善人民的生活服務；稅收還用于社會救濟、社會保險，保障人民最基本的生活需要；稅收還用于公安、司法和國防，保證國家有良好的社會秩序，使人民有安定的生活環境；等等。

4．教師補充：我國憲法還規定了公民應履行的其他義務，包括勞動的義務、受教育的義務、夫妻雙方實行計劃生育的義務、父母撫養教育未成年子女的義務和成年子女贍養扶助父母的義務等。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了公民的基本義務有遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅等，明白了基本義務是憲法規定的、公民必須履行的，提高了對義務的認識，在社會生活中要自覺履行義務。

3板書設計

4教學反思

本節課內容較為單一，知識并不復雜，但法律概念較為抽象，不太容易理解。結合憲法的規定和具體的事例認真領會這些義務，把對履行義務的認識提到一個新的高度，義務必須履行，不履行義務是違法行為，要受到相應的處罰。通過學習提高對基本義務重要性的認識，樹立起正確的義務觀。