第一篇：部編本八年級下冊道德與法治《公民權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 公民權(quán)利 第1課時 公民基本權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)

1．知道公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有哪些；了解憲法保護(hù)公民基本權(quán)利的規(guī)定。

2．提高對公民基本權(quán)利的認(rèn)識能力，能認(rèn)識和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為；增強(qiáng)保護(hù)公民基本權(quán)利的意識和能力；理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護(hù)憲法權(quán)威。

3．感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強(qiáng)法律觀念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣和遵紀(jì)守法、依法辦事的行為習(xí)慣；根據(jù)法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識，自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會事務(wù)，積極、準(zhǔn)確地行使對國家的監(jiān)督權(quán)；珍惜公民基本權(quán)利，堅(jiān)決維護(hù)公民基本權(quán)利。

教學(xué)重點(diǎn)

1．公民基本權(quán)利。2．監(jiān)督權(quán)和受教育權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)

對政治權(quán)利和自由、勞動權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)的認(rèn)識和理解。教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景相關(guān)幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課，理解新名詞。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，場景激趣

教師播放幻燈片或引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第32頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，完成填空。教師展示幻燈片，展示下列填空：

小云上學(xué)，體現(xiàn)了她享有受教育權(quán)；媽媽當(dāng)選人大代表，體現(xiàn)她享有被選舉權(quán)；爸爸媽媽上班，體現(xiàn)他們享有勞動權(quán)；爺爺奶奶領(lǐng)取養(yǎng)老金，體現(xiàn)他們享有物質(zhì)幫助權(quán)。

除此之外，公民還享有哪些基本權(quán)利呢？這就是我們本次課要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容。

二、問題導(dǎo)讀，新知研討 政治權(quán)利和自由

內(nèi)容：包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由和監(jiān)督權(quán)等。教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下幾項(xiàng)權(quán)利： 1．選舉權(quán)和被選舉權(quán)

(1)條件：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

(2)意義：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。

【知識拓展】了解剝奪政治權(quán)利

剝奪政治權(quán)利是指依法剝奪犯罪分子一定期限參加國家管理和政治活動權(quán)利的刑罰方法。剝奪政治權(quán)利包括剝奪以下四項(xiàng)權(quán)利：

1．擔(dān)任國家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利。國家機(jī)關(guān)包括國家各級權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)以及軍事機(jī)關(guān)。也就是說被剝奪政治權(quán)利的人，不能擔(dān)任國家機(jī)關(guān)工作人員中的任何職務(wù)。

2．擔(dān)任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利。被剝奪政治權(quán)利的人可以在國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體中繼續(xù)工作，但是不能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

3．選舉權(quán)和被選舉權(quán)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，是公民參與國家管理的必要前提和有效途徑，被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子當(dāng)然不能享有此項(xiàng)權(quán)利。

4．言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利。這六項(xiàng)自由，是我國憲法規(guī)定的公民的基本政治自由，是人民發(fā)表意見、參加政治活動和國家管理的自由權(quán)利，被依法剝奪政治權(quán)利的人不能行使這些自由。

2．政治自由

(1)內(nèi)容：言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。

(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。3．監(jiān)督權(quán)

教師安排學(xué)生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實(shí)名舉報(bào)是在行使什么權(quán)利？他在舉報(bào)時應(yīng)該注意哪些問題？

教師總結(jié)：(1)公民行使監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)：我國公民對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員有提出批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。

(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。

(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監(jiān)督權(quán)，有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。

【知識拓展】反腐敗必須重視“群眾舉報(bào)”

據(jù)有關(guān)人士透露說，十八大以來，中央查處的違紀(jì)違法、貪污腐敗案件中，群眾舉報(bào)的案件占了相當(dāng)大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報(bào)在反腐敗中發(fā)揮著重要作用。今年3月，中央紀(jì)委信訪室一位負(fù)責(zé)辦理群眾來信的工作人員說，某省的群眾來信在2013年之前，每月不過幾百封，目前達(dá)到了每月近3000封。

從以上情況可以看出，群眾舉報(bào)，已經(jīng)成為各級黨委反腐敗的秘密武器，這也難怪包括中央、各省市的巡視組在開展巡視的時候，都要在巡視的省內(nèi)各大主流媒體公布各個巡視組的聯(lián)系方式、巡視任務(wù)等，廣泛宣傳、鼓勵大家積極反映巡視對象的問題線索。中央認(rèn)為，只有調(diào)動了群眾的反腐倡廉積極性，讓群眾參與到反腐敗工作中來，反腐敗工作才可能真正地取得群眾滿意的實(shí)效。

群眾是真正的英雄，群眾無處不在，他們行動起來監(jiān)督干部的“四風(fēng)”問題和腐敗問題，無疑是讓紀(jì)檢監(jiān)察干部的人數(shù)瞬間擴(kuò)大了無數(shù)倍，讓每一個領(lǐng)導(dǎo)干部身邊，都有了紀(jì)檢監(jiān)察人員的眼睛。他們一旦有違規(guī)違紀(jì)的事情發(fā)生，借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)，群眾分分鐘就可能把這些問題反映到紀(jì)檢部門，這對官員腐敗問題的及時、有效處理，無疑是立竿見影的。

人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監(jiān)督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼睛”。盯住“四風(fēng)”新動向，不僅要靠各級紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，也要靠廣大群眾，因?yàn)樗麄兪欠锤瘮〉拿孛芪淦鳌?/p>

4．公民依法行使政治權(quán)利和自由的意義

我國公民依法行使政治權(quán)利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，這是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要形式。

(二)人身自由

教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下要點(diǎn)：

1．人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。

2．人身自由內(nèi)容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴(yán)不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨(dú)立、自由、有尊嚴(yán)地生活。

4．人身自由不受侵犯表現(xiàn)：

教師展示幻燈片或請學(xué)生閱讀教材第35～36頁內(nèi)容。幻燈片一：人身自由不受侵犯

我國憲法規(guī)定，任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

幻燈片二：人格尊嚴(yán)不受侵犯

我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。

幻燈片三：住宅不受侵犯

我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。幻燈片四：通信自由和通信秘密受法律保護(hù)

我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

【案例分析】

侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)案例

上海一名女大學(xué)生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進(jìn)行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學(xué)生進(jìn)行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當(dāng)即要求女大學(xué)生脫褲檢查。女大學(xué)生以侵犯人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。

商場的檢查是單獨(dú)秘密進(jìn)行的，并未引起女大學(xué)生的名譽(yù)貶損，不構(gòu)成名譽(yù)侵權(quán)；但是，憲法規(guī)定公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此，法院確認(rèn)商場的行為侵犯了女大學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，判令被告：

一、屈臣氏向女大學(xué)生賠禮道歉。

二、賠償女大學(xué)生人民幣1萬元精神損失費(fèi)。

三、被告負(fù)擔(dān)兩審訴訟費(fèi)共計(jì)人民幣820元。

(三)社會經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利 教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下幾項(xiàng)權(quán)利： 1．財(cái)產(chǎn)權(quán)

(1)重要性：我們的生存和發(fā)展及物質(zhì)和文化生活需要的滿足，都離不開財(cái)產(chǎn)。(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財(cái)產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進(jìn)行處分。

【知識拓展】財(cái)產(chǎn)權(quán)，是指以財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財(cái)產(chǎn)利益的民事權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)是可以以金錢計(jì)算價(jià)值的，一般具有可讓與性，受到侵害時需以財(cái)產(chǎn)方式予以救濟(jì)。財(cái)產(chǎn)權(quán)既包括物權(quán)、債權(quán)、繼承權(quán)，也包括知識產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。以物質(zhì)財(cái)富為對象，直接與經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利，如所有權(quán)、繼承權(quán)等，簡稱產(chǎn)權(quán)。

2．勞動權(quán)

(1)內(nèi)容：一切有勞動能力的公民有勞動就業(yè)和取得勞動報(bào)酬的權(quán)利。(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。

(3)意義：它是公民賴以生存的基礎(chǔ)。人們通過勞動，參與社會生產(chǎn)與服務(wù)活動，獲得勞動報(bào)酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，也為國家和社會作出貢獻(xiàn)。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。

國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強(qiáng)勞動保護(hù)，改善勞動條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動報(bào)酬和福利待遇。

勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責(zé)。國有企業(yè)和城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織的勞動者都應(yīng)當(dāng)以國家主人翁的態(tài)度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進(jìn)工作者。國家提倡公民從事義務(wù)勞動。

國家對就業(yè)前的公民進(jìn)行必要的勞動就業(yè)訓(xùn)練。第四十三條：中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利。

國家發(fā)展勞動者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時間和休假制度。3．物質(zhì)幫助權(quán)

我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會保險(xiǎn)、社會救濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

【過渡語】財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)和物質(zhì)幫助權(quán)屬于憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利中的社會經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利。受教育權(quán)屬于公民哪一方面的基本權(quán)利呢？ 4．受教育權(quán)

(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機(jī)會，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利。

(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

(3)國家保障公民受教育權(quán)的政策或措施：實(shí)行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；制定資助政策，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

教師安排學(xué)生分小組，討論學(xué)習(xí)教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：

問題一：從三名同學(xué)的對話中，你得到了哪些信息？請把關(guān)鍵詞填寫在橫線上。問題二：結(jié)合這段材料，請你和同學(xué)討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)？

教師在學(xué)生討論后安排小組發(fā)言，后作出總結(jié)。

教師總結(jié)：(1)根據(jù)對話圖中最左邊和最右邊同學(xué)的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，并且是有物質(zhì)保障機(jī)制的。我們可以通過“中央財(cái)政負(fù)擔(dān)所需資金”“生活補(bǔ)助費(fèi)”等字眼看到。根據(jù)中間一位同學(xué)的回答可知：國家實(shí)行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家制定資助政策，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這樣就使得學(xué)生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費(fèi)”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】2016年9月9日，在第三十二個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平在北京市八一學(xué)校考察(此校是習(xí)主席小學(xué)母校)。習(xí)近平發(fā)表重要講話。他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國正處于歷史上發(fā)展最好的時期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

習(xí)近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會公平正義。要加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育的支持力度，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育。要優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，保障貧困地區(qū)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，健全家庭困難學(xué)生資助體系。要推進(jìn)教育精準(zhǔn)脫貧，重點(diǎn)幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

5．文化權(quán)利(1)內(nèi)容：科學(xué)研究的自由、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的自由和從事其他文化活動的自由。(2)憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵和幫助。

教師安排學(xué)生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學(xué)文化活動給以鼓勵和幫助？

教師小結(jié)：活動經(jīng)費(fèi)由政府承擔(dān)或買單，活動場地政府出面解決免費(fèi)使用，有專門人員協(xié)助維護(hù)秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現(xiàn)；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進(jìn)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，培訓(xùn)人才，豐富人們的精神文化生活，培養(yǎng)了青少年的興趣愛好等。

6．其他權(quán)利

此外，我國公民還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規(guī)定：??國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

第四十八條規(guī)定：中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。國家保護(hù)婦女的權(quán)利和利益，實(shí)行男女同工同酬，培養(yǎng)和選拔婦女干部。

教師總結(jié)：公民在文化教育方面的權(quán)利主要有受教育權(quán)、文化權(quán)利，這些權(quán)利明確有憲法規(guī)定，也就是保障公民的文化教育權(quán)利。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利，這些權(quán)利作為我們?nèi)藱?quán)的一部分，憲法都有明確的保護(hù)規(guī)定。我們要珍惜、愛護(hù)、依法行使這些權(quán)利。到底該怎樣依法行使這些權(quán)利，是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二篇：部編本八年級下冊道德與法治《依法履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.2依法履行義務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個原則；知道公民的法定義務(wù)有哪些；公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

2.增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行法定義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)的能力；明確公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3.明確履行法定義務(wù)重要意義，明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則；增強(qiáng)對國家、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)重點(diǎn)

1．權(quán)利義務(wù)一致性。

2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

1．理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景所需幻燈片，認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，場景激趣

馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們在享有權(quán)利的同時，也要忠實(shí)地履行義務(wù)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。

二、問題導(dǎo)讀，新知研討

【過渡語】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢？(一)原則一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一

1．權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進(jìn)

教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁下面至第52頁上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考回答問題：(1)列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利，說說這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。(2)列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說說履行這一義務(wù)對自己和他人具有什么意義。教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。

教師小結(jié)：(1)示例：受教育權(quán)，實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。(2)示例：受教育義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn)

(1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

(2)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

(3)公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。例如，根據(jù)我國憲法規(guī)定，勞動和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。

教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點(diǎn)說明你的看法。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師小結(jié)：(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

3．堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法

教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第53頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何正確對待權(quán)利與義務(wù)？

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。

(二)原則二：法定義務(wù)須履行 1．法定義務(wù)的含義及特征

法定義務(wù)是由我國憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強(qiáng)制性特征。2．法定義務(wù)的內(nèi)容

履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。

3．履行法定義務(wù)要求

(1)法律要求做的，我們必須去做。(2)法律禁止做的堅(jiān)決不做。

【知識拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元，兩在校學(xué)生受罰案例回顧

18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。2010年4月14日，因無錢支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)，二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人，并對三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。

判決結(jié)果：湖南省武岡市人民法院認(rèn)為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當(dāng)場使用暴力和以暴力相威脅，強(qiáng)行劫取他人財(cái)物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時，兩被告人犯罪后認(rèn)罪態(tài)度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學(xué)生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現(xiàn)，具備監(jiān)護(hù)、幫教條件，對其適用緩刑確實(shí)不致再危害社會，決定對兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。

(三)原則三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)

教師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？ 1．違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)

在社會生活中，公民實(shí)施了法律所禁止的行為，或者沒有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。

2．違反法定義務(wù)后果

違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。

【知識拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案

王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生，2017年3月5日第一節(jié)晚自習(xí)下課時，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學(xué)打了王某，并說“大不了下了課再來”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來的匕首藏在身上。當(dāng)晚第二節(jié)晚自習(xí)下課后，王某與楊某再次發(fā)生爭執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定，楊某的損傷程度為重傷。

法院審理該案時認(rèn)為：王、楊二人均為在校學(xué)生，發(fā)生爭執(zhí)后，王某不是尋求正當(dāng)程序解決矛盾，而是以非對非，沖動行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時已滿14周歲不滿18周歲，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰，根據(jù)案情的具體情況可對其減輕處罰，且王某確有悔罪表現(xiàn)，其父母也積極賠償了楊某的經(jīng)濟(jì)損失，取得了對方的諒解，對王某適用緩刑確實(shí)不致再危害社會。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。

【知識拓展二】幾種違法行為舉例

1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對申請符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權(quán)。3．刑事違法行為，如A偷B家現(xiàn)金5萬元，侵犯公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)。4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們在上節(jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。

第三篇：部編本八年級下冊《公民權(quán)利的保障書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 公民權(quán)利的保障書

教學(xué)目標(biāo)

1．知道我國憲法的基本原則其實(shí)就是規(guī)定我國的國家性質(zhì)；知道憲法內(nèi)容，對憲法規(guī)定經(jīng)濟(jì)制度、政治制度及公民基本權(quán)利內(nèi)容有初步了解，這些內(nèi)容保障國家權(quán)力屬于人民或保證人民當(dāng)家作主；知道我國人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)，國家如何尊重和保障人權(quán)。

2.知道很多國家機(jī)關(guān)名稱里有“人民”二字的原因；對憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識和了解。學(xué)會通過不同途徑和形式參與管理國家事務(wù)、社會事務(wù)等，提高參與國家政治生活的能力；提高對人權(quán)內(nèi)涵的認(rèn)識，自覺維護(hù)個人的人權(quán)。

3.增強(qiáng)對憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識，熱愛憲法；認(rèn)識人權(quán)、珍惜和熱愛自己的人權(quán)；對國家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意。

教學(xué)重點(diǎn)

1．我國憲法的基本原則。2．對憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識。3．國家尊重和保障人權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)

1．對憲法基本原則與國家性質(zhì)的理解和認(rèn)識。2．對人權(quán)內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.精心準(zhǔn)備憲法內(nèi)容、國徽幻燈片及教材上教學(xué)展示所用幻燈片。2．認(rèn)真?zhèn)湔n，熟知本課時兩大板塊內(nèi)容之間內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)新課中探究問題。

2．提出新問題在課堂上師生互動環(huán)節(jié)與同學(xué)共同探討。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，場景激趣

故事一：中華人民共和國國徽的由來及含義

1949年中華人民共和國成立前夕，清華大學(xué)和中央美術(shù)學(xué)院接受了中央政府命令，分別成立了國徽設(shè)計(jì)小組，執(zhí)行新中國國徽的設(shè)計(jì)工作。

經(jīng)多次咨詢研究，最后確定了國徽的圖案，內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗。其意是用天安門圖案作民族精神的象征；用齒輪、麥稻穗象征工人階級與農(nóng)民階級；用國旗上的五星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)。國徽圖案交由清華大學(xué)小組的教授高莊最后完成設(shè)計(jì)加工與塑造國徽模型。1950年9月20日，中央人民政府主席毛澤東發(fā)布命令，公布中華人民共和國國徽圖案。

中華人民共和國國徽，是我們偉大祖國的象征。在雄偉的人民大會堂，在祖國的海關(guān)，在人民的法庭上，每當(dāng)我們看到莊嚴(yán)美麗的國徽，心里便會蕩起一種崇高的愛國之情。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正下方是一個金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綬，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅(jiān)定、穩(wěn)定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴(yán)。

天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級和農(nóng)民階級。金色的齒輪，仿佛帶動整個國家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的麥稻穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽上的五顆星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環(huán)抱，象征億萬人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。

故事二：中國國徽圖案的繪制方法

1．兩把麥稻穗組成正圓形的環(huán)。齒輪安在下方麥稻桿的交叉點(diǎn)上。齒輪的中心交結(jié)著紅綬。紅綬向左右綰住麥稻而下垂，把齒輪分成上下兩部。

2．從圖案正中垂直畫一直線，其左右兩部分，完全對稱。

3．圖案各部分之地位、尺寸，可根據(jù)方格墨線圖之比例，放大或縮小。4．如制作浮雕，其各部位之高低，可根據(jù)斷面圖之比例放大或縮小。

5．國徽之涂色為金、紅二色：麥稻、五星、天安門、齒輪為金色，圓環(huán)內(nèi)之底子及垂綬為紅色；紅為正紅(同于國旗)，金為大赤金(淡色而有光澤之金)。

故事三：國徽及國徽法

1954年9月，第一屆全國人民代表大會一次會議及其通過的《中華人民共和國憲法》第一百零五條規(guī)定：“中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。”以后歷次憲法均予以確認(rèn)。

為了維護(hù)國徽的尊嚴(yán)，正確使用國徽，1991年3月2日，第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議通過了《中華人民共和國國徽法》，當(dāng)天國家主席楊尚昆簽發(fā)主席令予以公布，并自1991年10月1日起施行。

故事四：憲法目錄 序言 第一章 總綱

第二章 公民的基本權(quán)利和義務(wù) 第三章 國家機(jī)構(gòu)

第一節(jié) 全國人民代表大會 第二節(jié) 中華人民共和國主席 第三節(jié) 國務(wù)院

第四節(jié) 中央軍事委員會

第五節(jié) 地方各級人民代表大會和地方各級人民政府 第六節(jié) 民族自治地方的自治機(jī)關(guān) 第七節(jié) 人民法院和人民檢察院 第四章 國旗、國歌、國徽、首都

教師可根據(jù)需要，選取其中一兩個故事講述給學(xué)生聽或制成幻燈片讓學(xué)生了解我國的國徽和相關(guān)法律規(guī)定，由此引入新課的學(xué)習(xí)。

二、問題導(dǎo)讀，新知研討(一)國家權(quán)力屬于人民 1．我國憲法的基本原則

教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第2～3頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，請學(xué)生著重思考下面兩個問題：(1)為什么這些國家機(jī)關(guān)和場所要懸掛國徽？

(2)為什么我國很多國家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字？ 在學(xué)生思考的過程中，老師可視情況組織同學(xué)展開討論。老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。

教師總結(jié)：(1)中華人民共和國國徽，是我們偉大祖國的象征。(2)我國很多國家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字，表示我國的國家性質(zhì)也就是我國憲法的基本原則——我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權(quán)利屬于人民。

2．憲法的基本原則的表現(xiàn)

教師請學(xué)生閱讀教材第3～5頁內(nèi)容，在預(yù)習(xí)新課的過程中了解我國憲法是如何確保人民當(dāng)家作主權(quán)力的？

對這一內(nèi)容的教學(xué)，建議教師分兩步進(jìn)行：

第一步：請學(xué)生回答“我國憲法是如何確保人民當(dāng)家作主權(quán)力的”這一問題。第二步：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師可以播放提前準(zhǔn)備的幻燈片，具體順序如下： 第一張顯示“憲法確認(rèn)我國的國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位”。第一章 總綱

第一條 中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度。

第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。

第二張顯示“憲法規(guī)定的社會主義經(jīng)濟(jì)制度”，這一制度奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制。這一制度保證人民成為生產(chǎn)資料的所有者，成為國家的主人。

第一章 總綱

第六條 中華人民共和國的社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制。社會主義公有制消滅人剝削人的制度，實(shí)行各盡所能、按勞分配的原則。

國家在社會主義初級階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

第七條 國有經(jīng)濟(jì)，即社會主義全民所有制經(jīng)濟(jì)，是國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量。國家保障國有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。

第八條 農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織實(shí)行家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制。農(nóng)村中的生產(chǎn)、供銷、信用、消費(fèi)等各種形式的合作經(jīng)濟(jì)，是社會主義勞動群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)。參加農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的勞動者，有權(quán)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)經(jīng)營自留地、自留山、家庭副業(yè)和飼養(yǎng)自留畜。

第三張顯示“憲法規(guī)定的社會主義政治制度”，明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式。廣大人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。

第一章 總綱

第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。

人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

人民依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。

第四張顯示“憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利”。第一章 總綱

第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權(quán)。

任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。第三十四條 中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。第三十六條 中華人民共和國公民有宗教信仰自由。

教師補(bǔ)充：“憲法還規(guī)定國家武裝力量屬于人民”，它的任務(wù)是鞏固國防，抵抗侵略，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)人民的和平勞動，參加國家建設(shè)事業(yè)，努力為人民服務(wù)。

教師總結(jié)：一切權(quán)力屬于人民的憲法原則，歸根結(jié)底就是要保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利。3．對中學(xué)生的要求：

教師可安排學(xué)生閱讀教材第5頁“探究與分享”，思考提出的問題：中學(xué)生通過撰寫提案參與到國家事務(wù)中，這給我們什么啟示？

教師在學(xué)生思考回答基礎(chǔ)上作小結(jié)。

教師總結(jié)：我們要依法積極參與國家政治生活，擔(dān)當(dāng)起國家主人應(yīng)盡的責(zé)任。【故事拓展】

梁啟超《少年中國說》

梁啟超《少年中國說》：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲。”(二)國家尊重和保障人權(quán)

1．人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)：人的自由、平等地生存和發(fā)展 教師出示幻燈片或安排學(xué)生閱讀教材第6頁四幅插圖，思考問題：(1)以上圖片分別說明公民享有什么權(quán)利？這些權(quán)利是如何實(shí)現(xiàn)的？(2)請列舉自己感受到的國家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)例。

教師總結(jié)：(1)分別是受教育權(quán)、生命健康權(quán)、文化權(quán)、勞動就業(yè)權(quán)。(2)示例：高中、大學(xué)貧困家庭學(xué)生助學(xué)金制度等。

2．尊重和保障人權(quán)成為我國的憲法原則

教師出示提前制作的幻燈片：內(nèi)容為2004年3月14日，十屆全國人大第二次會議通過憲法修正案，將“國家尊重和保障人權(quán)”寫入憲法。

【過渡語】既然尊重和保障人權(quán)成為我國的憲法原則，那么為廣大人民群眾服務(wù)的國家機(jī)關(guān)應(yīng)怎樣尊重和保障人權(quán)呢？為此我們先來了解一下人權(quán)的主體和范圍。

3．人權(quán)的主體和范圍

教師請學(xué)生閱讀教材第7頁中間一段文字，然后請學(xué)生回答人權(quán)的主體和范圍分別是什么？

教師總結(jié)：(1)在我國，人權(quán)的主體非常廣泛，既包括我國公民，也包括外國人等。不僅保護(hù)個人，也保護(hù)群體。(2)憲法保護(hù)的人權(quán)的內(nèi)容也很廣泛，既包括平等權(quán)和人身權(quán)利、政治權(quán)利，也包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)、受教育權(quán)等經(jīng)濟(jì)、社會、文化方面的權(quán)利。

4．國家機(jī)關(guān)尊重和保障人權(quán)的做法

(1)總體要求：各級國家機(jī)關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，加強(qiáng)人權(quán)法治保障，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。

(2)具體要求：

行政機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中應(yīng)當(dāng)樹立尊重和保障人權(quán)的意識，做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，堅(jiān)持依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)。

審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)要依照憲法和法律的規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)，保護(hù)公民的各項(xiàng)合法權(quán)益。

國家加強(qiáng)法治宣傳教育，弘揚(yáng)社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，增強(qiáng)全民法治觀念，形成全民守法的氛圍和習(xí)慣，努力將人權(quán)理想變成現(xiàn)實(shí)。

【方法小結(jié)】對這一塊內(nèi)容的教學(xué)，老師先安排學(xué)生自學(xué)為主，而后對個別機(jī)關(guān)的做法進(jìn)行拓展延伸。如教材第8頁兩個“探究與分享”材料及問題的解答，可加深學(xué)生對行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)在尊重和保障人權(quán)方面的做法的理解和認(rèn)識。

【知識拓展一】教材第9頁最上面的“閱讀感悟”，中國人權(quán)事業(yè)取得的巨大成就。【知識拓展二】教材第9頁最下面的“拓展空間”中介紹的扶貧方式的變化，教師也可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片制成幻燈片播放。

【思維提升】中國正在全面實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”基本方略。國家為什么大力開展精準(zhǔn)扶貧工作？你認(rèn)為國家應(yīng)該如何幫助貧困人群？ 教師在學(xué)生思考、舉手發(fā)言后作出小結(jié)：(1)扶貧工程是尊重和保障貧困地區(qū)人口人權(quán)的有力措施。(2)優(yōu)先解決絕對貧困問題，特別是盡快建立農(nóng)村的最低保障制度和完善城市的低保制度。在解決相對貧困的問題時，要把重點(diǎn)放在建立一個公平的競爭平臺，減少機(jī)會不公平的現(xiàn)象。在就業(yè)、基礎(chǔ)教育、基本衛(wèi)生、市場準(zhǔn)入以及公平執(zhí)法等方面下功夫，投資金。最后，政府的政策還要更偏重于解決未來的收入不公現(xiàn)象，如增加農(nóng)民收入、加快農(nóng)民工進(jìn)城、加快城鎮(zhèn)化發(fā)展等。同時，政府要促進(jìn)教育公平，使大學(xué)生不能因家庭貧困而不能接受更好的教育。最后，政府要通過稅收、財(cái)政、貨幣、土地等各方面措施，防止出現(xiàn)房地產(chǎn)泡沫，防止通過財(cái)產(chǎn)的快速增值使未來收入分配的差距擴(kuò)大。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課重點(diǎn)把握憲法的基本原則及其體現(xiàn)、國家尊重和保障人權(quán)做法這兩個大的知識。希望大家樹立憲法意識和觀念，更好地維護(hù)自己和他人的人權(quán)。

第四篇：部編本八年級下冊道德與法治《6.國家司法機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.3國家司法機(jī)關(guān)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道人民法院的性質(zhì)、分類、職責(zé)及工作要求；知道人民檢察院的性質(zhì)、分類、職責(zé)及工作要求。

2.提高對司法機(jī)關(guān)的認(rèn)識能力；提高自己的法治意識和觀念。

3.增強(qiáng)自己對司法嚴(yán)肅性、公平正義的認(rèn)識；樹立維護(hù)司法公平公正意識。教學(xué)重點(diǎn)

人民法院和人民檢察院的性質(zhì)、職權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)

1．人民法院和人民檢察院的職責(zé)、工作要求。2．對司法獨(dú)立性的認(rèn)識和理解。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：人民法院和人民檢察院工作人員徽章幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，場景激趣

教師播放幻燈片，展示法的繁體字，拆解字意。

法，由圖我們可以看出它是會意字。從“水”，表示法律、法度公平如水；從“廌”(zhì)，即解廌，神話傳說中的一種神獸，據(jù)說，它能辨別曲直，在審理案件時，它能用角去觸理曲的人。基本義：刑法；法律；法度。

教師總結(jié)：由此可以看出，法代表著一種公平。而我們七年級下冊學(xué)習(xí)的法律的含義是：法律是由國家制定或認(rèn)可、由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。它具有規(guī)范和保障作用，我們要樹立法律信仰，增強(qiáng)法治意識，依法辦事。在八年級上冊我們又學(xué)習(xí)了法不可違，我們要預(yù)防違法犯罪，自覺地知法、學(xué)法、守法、用法，努力成為一名社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

二、問題導(dǎo)讀，新知研討

【過渡語】捍衛(wèi)法律、執(zhí)行法律、監(jiān)督法律的國家機(jī)關(guān)是什么呢？(一)人民法院 1．性質(zhì)及分類

教師安排學(xué)生閱讀教材第86頁中間一段文字，請同學(xué)回答人民法院的性質(zhì)和分類是怎樣的？

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師總結(jié)：(1)我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國人民法院是國家的審判機(jī)關(guān)。”(2)我國設(shè)立最高人民法院、地方各級人民法院和專門人民法院。地方各級人民法院分為基層人民法院、中級人民法院、高級人民法院。專門人民法院有軍事法院、海事法院等。【知識拓展】我國有四級人民法院，分別是：基層人民法院、中級人民法院、高級人民法院和最高人民法院。

1．基層人民法院管轄的第一審民事案件是：一般的第一審民事案件，都由基層人民法院受理，法律另有規(guī)定的除外。

2．中級人民法院管轄的第一審民事案件是：重大涉外案件，在本轄區(qū)內(nèi)有重大影響的案件和最高人民法院確定由中級人民法院管轄的案件。

3．高級人民法院管轄的第一審民事案件是：在本轄區(qū)內(nèi)有重大影響的案件。

4．最高人民法院管轄的第一審民事案件是：在全國有重大影響的案件和認(rèn)為應(yīng)當(dāng)由自己審判的案件。

2．職權(quán)

人民法院的基本職權(quán)是審理刑事、民事和行政案件，通過行使國家審判權(quán)，懲辦犯罪分子，解決民事和行政爭議，維護(hù)社會秩序，引導(dǎo)公民自覺遵守憲法和法律。

【知識拓展】法院法徽寓意

教師出示人民法院法徽，講述人民法院法徽寓意：我國法徽的基本圖案由麥穗、齒輪、華表、天平構(gòu)成。既是法院的標(biāo)志，也是法官的身份標(biāo)志，體現(xiàn)著法官應(yīng)代表國家依法行使審判權(quán)，保障在全社會實(shí)現(xiàn)公平和正義的深刻寓意。

3．工作要求

人民法院在司法活動中，必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人的干涉。人民法院對公民權(quán)利提供有效救濟(jì)和保障，捍衛(wèi)社會公平正義。

(二)人民檢察院

【過渡語】人民法院是國家審判機(jī)關(guān)，主要是依據(jù)事實(shí)和法律行使審判權(quán)。那么人民檢察院又是什么國家機(jī)關(guān)的呢？

1．性質(zhì)及分類

教師安排學(xué)生閱讀教材第87頁中間一段文字，請同學(xué)回答人民檢察院的性質(zhì)和分類是怎樣的？

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師總結(jié)：(1)我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。”(2)我國設(shè)立最高人民檢察院、地方各級人民檢察院和軍事檢察院等專門人民檢察院。

【知識拓展】人民檢察院組織體系

最高檢院：中華人民共和國最高人民檢察院是中國最高法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)地方各級人民檢察院和專門人民檢察院的工作，上級人民檢察院領(lǐng)導(dǎo)下級人民檢察院的工作。最高人民檢察院對全國人民代表大會及其常務(wù)委員會負(fù)責(zé)。地方各級人民檢察院對產(chǎn)生它的國家權(quán)力機(jī)關(guān)和上級人民檢察院負(fù)責(zé)。

省級檢院：省、自治區(qū)、直轄市人民檢察院； 地級檢院：省、自治區(qū)、直轄市人民檢察院分院，自治州和省轄市的人民檢察院； 基層檢院：縣、市、自治縣和市轄區(qū)人民檢察院；

專門檢院：專門人民檢察院主要包括軍事檢察院、鐵路運(yùn)輸檢察院。

各級人民檢察院都是與各級人民法院相對應(yīng)而設(shè)置的，以便依照刑事訴訟法規(guī)定的程序辦案。人民檢察院依照法律規(guī)定獨(dú)立行使檢察權(quán)，不受任何行政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人的干涉。

2．職權(quán)

人民檢察院行使檢察權(quán)，對國家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法行為實(shí)行監(jiān)督，對刑事犯罪行為代表國家提起公訴，保護(hù)公民、組織的合法權(quán)益，維護(hù)司法的公正，保障法律統(tǒng)一正確實(shí)施。

【知識拓展】檢徽寓意

教師出示人民檢察院檢徽，講述人民檢察院檢徽寓意：檢徽的基本圖案由盾牌、五顆五角星、長城和橄欖枝圖形構(gòu)成。盾牌和五角星象征著司法機(jī)關(guān)在國家法制建設(shè)中擔(dān)負(fù)著法律保障等重要職責(zé)；長城象征著中國，充分體現(xiàn)了司法機(jī)關(guān)的國家屬性，也象征著國家對司法工作順利開展的堅(jiān)強(qiáng)保障力；橄欖枝代表著和諧，象征司法在維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧發(fā)展中的重要作用。

現(xiàn)行的檢徽設(shè)計(jì)突出了代表國家利益的特征，現(xiàn)行的檢徽設(shè)計(jì)突出了代表國家利益的特征，無論從代表國家對刑事案件的起訴，還是對公益損害訴訟的提起，均體現(xiàn)國家利益在司法領(lǐng)域代言人的象征意義。同時，這一設(shè)計(jì)理念還契合了檢察機(jī)關(guān)承擔(dān)維護(hù)法律公正的客觀義務(wù)，即從刑事政策的角度對不起訴履行一定的自由裁量權(quán)或者就起訴案件行使一定的量刑建議權(quán)。

3．工作要求

人民檢察院依照法律規(guī)定獨(dú)立行使檢察權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人的干涉。各級人民檢察院的工作人員，必須忠實(shí)于事實(shí)真相，忠實(shí)于法律，忠實(shí)于社會主義事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)。

三、課堂小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)我國的司法機(jī)關(guān)——人民法院和人民檢察院。二者的相關(guān)知識我們可以通過完成一個表格一目了然。二者共同起作用，有力地維護(hù)著社會的公平和正義。

板書設(shè)計(jì)

?人民法院：性質(zhì)、分類、職權(quán)、工作要求國家司法機(jī)關(guān)?

?人民檢察院：性質(zhì)、分類、職權(quán)、工作要求

第五篇：部編本八年級下冊道德與法治《5.2基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.1基本經(jīng)濟(jì)制度

教學(xué)目標(biāo)

1.知道社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容；了解各種經(jīng)濟(jì)形式的含義、地位、意義。2.明確我國基本經(jīng)濟(jì)制度的正確性；感受公有制經(jīng)濟(jì)中各種經(jīng)濟(jì)成分的不同作用。3.通過對社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，增強(qiáng)對黨和社會主義的熱愛之情，體會社會主義制度的優(yōu)越性；感受多種所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．基本經(jīng)濟(jì)制度。

2．國有經(jīng)濟(jì)的地位、作用。3．非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用。教學(xué)難點(diǎn)

國家對公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的政策。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集國有經(jīng)濟(jì)發(fā)揮主導(dǎo)作用的材料及教學(xué)情景相關(guān)幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的相關(guān)材料。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，場景激趣

教師展示幻燈片或請學(xué)生閱讀教材第60頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考回答問題： 這些同學(xué)父母的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟(jì)？哪些屬于非公有制經(jīng)濟(jì)？ 學(xué)生回答后，教師作出小結(jié)。

教師總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)有國有企業(yè)里面的技術(shù)人員、家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；非公有制經(jīng)濟(jì)有開小餐館、外資企業(yè)、建筑公司。

二、問題導(dǎo)讀，新知研討(一)公有制為主體 1．我國的基本經(jīng)濟(jì)制度

教師提出問題：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？它由什么決定？ 在學(xué)生回答后作小結(jié)。

教師總結(jié)：(1)堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。(2)由我國正處于社會主義初級階段的基本國情決定。

2．公有制經(jīng)濟(jì)的地位和內(nèi)容

(1)地位：生產(chǎn)資料公有制是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。(2)內(nèi)容：現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。

3．國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、國家政策或態(tài)度 教師提出問題，待學(xué)生思考后請同學(xué)一一回答。

教師總結(jié)：國有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有。在我國，國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。發(fā)展、壯大國有經(jīng)濟(jì)，對于提供公共服務(wù)、發(fā)展重要前瞻性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、支持科技進(jìn)步和保障國家安全等，具有關(guān)鍵作用。國家保障國有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。

教師出示幻燈片或請學(xué)生閱讀教材第61頁的“相關(guān)鏈接”，了解和感受國有經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

【知識拓展】國有經(jīng)濟(jì)的影響

充分發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)在中國經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位，關(guān)系到中國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的全局。黨的十五屆四中全會首次提出，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上，體現(xiàn)在對整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐、引導(dǎo)和帶動上。黨的十六大強(qiáng)調(diào)，發(fā)展壯大國有經(jīng)濟(jì)，國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用。十六屆三中全會進(jìn)一步提出，完善國有資本有進(jìn)有退、合理流動的機(jī)制，進(jìn)一步推動國有資本更多地投向關(guān)系國家安全和國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，增強(qiáng)國有經(jīng)濟(jì)的控制力。國有經(jīng)濟(jì)控制關(guān)系國家安全和國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，是國有經(jīng)濟(jì)發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本要求，也是堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的客觀需要。按銷售收入計(jì)算，目前，國有經(jīng)濟(jì)在一些行業(yè)和領(lǐng)域所占比重分別為：石油92.1%、石化69.3%、電力90.6%、汽車72.0%、冶金64.4%、鐵路83.1%，在軍工、金融、民航、通信等領(lǐng)域均占90%以上。這些行業(yè)和領(lǐng)域都是關(guān)系國家安全和國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，今后相當(dāng)一個時期，國有經(jīng)濟(jì)在這些行業(yè)和領(lǐng)域應(yīng)繼續(xù)處于支配地位。

另據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局有關(guān)專家的研究，按營業(yè)收入計(jì)算，東部沿海地區(qū)國有經(jīng)濟(jì)的比重為43.5%，中部地區(qū)和西部地區(qū)這一比重分別為66.1%和64.9%。國有經(jīng)濟(jì)比重超過70%的省區(qū)有9個，最高的是吉林省，為76.9%，其他8個從高到低依次為西藏藏族自治區(qū)、貴州省、甘肅省、黑龍江省、新疆維吾爾族自治區(qū)、青海省、江西省和云南省。國有經(jīng)濟(jì)比重低于50%的有7個省市，最低的是浙江省，為28%，其他6個從低到高依次為江蘇省、廣東省、福建省、山東省、天津和上海。

4．集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用、國家政策或態(tài)度 教師提出問題，待學(xué)生思考后請同學(xué)一一回答。

教師總結(jié)：集體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于一部分勞動者共同所有。發(fā)展、壯大集體經(jīng)濟(jì)，對于廣泛吸納社會資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和實(shí)現(xiàn)共同富裕等具有重要作用。國家保護(hù)城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織的合法的權(quán)利和利益，鼓勵、指導(dǎo)和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【知識拓展】集體經(jīng)濟(jì)成功范例

南街村是大家耳熟能詳?shù)摹Ｋ羌w主義經(jīng)濟(jì)的代名詞。在堅(jiān)持集體主義的原則下，南街村接近實(shí)現(xiàn)了共同富裕，經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，社會和諧，人們安居樂業(yè)。南街村成功的關(guān)鍵是實(shí)事求是，因地制宜，堅(jiān)持集體主義。

南街村位于河南省臨潁縣城南隅，緊靠107國道，西臨京廣鐵路，東臨京珠高速公路。全村有回、漢兩個民族，共848戶，3180口人，1000畝耕地，總面積1.78平方公里。村里有26家村營企業(yè)，諸如拉面工廠等。1984年，村辦企業(yè)的總產(chǎn)值只有70萬元，到1995年已經(jīng)達(dá)到12億，實(shí)現(xiàn)了飛躍發(fā)展。改革開放以來，南街村遵循黨的“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的基本路線，因地制宜，大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，走集體共同富裕道路，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的飛速發(fā)展。

(二)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 1．非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、地位、作用

(1)內(nèi)容：在我國現(xiàn)階段，除公有制經(jīng)濟(jì)外，還存在個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。(2)地位、作用：非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長、增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用。

2．國家對非公有制經(jīng)濟(jì)的政策或態(tài)度

國家保護(hù)個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。

【知識拓展一】非公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)容

主要包括個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。個體經(jīng)濟(jì)，是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營的所有制形式。它是以勞動者自己勞動為基礎(chǔ)，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。它是社會主義初級階段一種重要的非公有制經(jīng)濟(jì)。

私營經(jīng)濟(jì)，是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的的所有制形式。它也是社會主義初級階段一種重要非公有制經(jīng)濟(jì)。

外資經(jīng)濟(jì)，是我國發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，吸引外資建立起來的所有制形式。它包括中外合資經(jīng)營企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)中的境外資本部分，以及外商獨(dú)資企業(yè)。它也是社會主義初級階段一種重要的非公有制經(jīng)濟(jì)。

【知識拓展二】非公有制經(jīng)濟(jì)重要作用

非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為中國國民經(jīng)濟(jì)最具活力的部分之一，它不僅對發(fā)展中國社會生產(chǎn)力，滿足人民多樣化生活需要，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著日益重要的作用，而且吸納了大量社會閑散人員和國有企業(yè)下崗職工，為維護(hù)社會穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，它在滿足人民多樣化的需要，增加就業(yè)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著積極作用。非公有制經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)和發(fā)展，適應(yīng)了中國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平，是黨的改革開放政策的產(chǎn)物。非公有制經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，不僅符合非公有制經(jīng)濟(jì)人士的自身利益，也是對國家、對社會做出的貢獻(xiàn)，有利于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于建設(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)。在中國整個政治、經(jīng)濟(jì)條件下，由于社會主義公有制經(jīng)濟(jì)居于主體地位，由于人民民主專政的國家政權(quán)能夠保障社會主義制度，由于非公有制經(jīng)濟(jì)始終受到國家的引導(dǎo)、監(jiān)督和管理，因此非公有制經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展，不僅不會沖擊公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，動搖社會主義的基本制度，而且還會在與公有制經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系、競爭和合作中，有益于公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前，中國正處于改革的攻堅(jiān)階段、發(fā)展的關(guān)鍵時期，無論是深化國有企業(yè)改革，調(diào)整和優(yōu)化中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的形成，實(shí)現(xiàn)“兩個根本性轉(zhuǎn)變”，還是建立全方位、多渠道、多領(lǐng)域的就業(yè)體系，保持社會穩(wěn)定，都需要非公有制經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。從發(fā)展前景看，由于中央政策明確，地方政府支持，市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，人們思想觀念更新，非公有制經(jīng)濟(jì)在一段時期內(nèi)仍將快速增長，在中國社會發(fā)展中也將發(fā)揮更大作用。因此，對待非公有制經(jīng)濟(jì)，要積極鼓勵、引導(dǎo)，使其健康發(fā)展。

3．基本經(jīng)濟(jì)制度意義

在我國，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了憲法規(guī)定的我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，重點(diǎn)一是要把握各種經(jīng)濟(jì)的地位和作用，二是要知道國家對國有經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同政策或態(tài)度。

板書設(shè)計(jì) 基本經(jīng)濟(jì)制度

一、公有制為主體 1．我國的基本經(jīng)濟(jì)制度 2．公有制經(jīng)濟(jì)的地位和內(nèi)容

3．國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、國家政策或態(tài)度 4．集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用、國家政策或態(tài)度

二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 1．非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、地位、作用 2．國家對非公有制經(jīng)濟(jì)的政策或態(tài)度 3．基本經(jīng)濟(jì)制度意義