第一篇：校外教育青少年網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查及研究

校外教育青少年網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查及研究

溫州市青少年活動(dòng)中心

黃央素

[內(nèi)容摘要] 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)迅速走進(jìn)了全世界的各個(gè)角落，它是一個(gè)科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的標(biāo)志。這盡管是一個(gè)虛擬的空間，但是它的便利、靈活、高效等諸多優(yōu)點(diǎn)充分地拓寬了我們的知識(shí)面，給予了我們一個(gè)盡情遨游的空間；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)有助于形成全球意識(shí)，強(qiáng)化對國家對民族的責(zé)任感。因此，作為青少年，我們理所應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行追求、探索。但身為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)同樣利弊并存，其對于青少年的負(fù)面影響也日益顯露，比如網(wǎng)上信息垃圾使青少年深受其害、青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊、網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀等等。網(wǎng)絡(luò)的利或弊已日益成為人們廣為爭議的話題。本課題采用教育觀察調(diào)查法、理論文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法，分析網(wǎng)絡(luò)的正、反面作用，提出了青少年宮作為校外教育的主要場所，應(yīng)采取的措施。

[關(guān)鍵詞] 校外教育 青少年 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用

21世紀(jì)是一個(gè)日新月異的信息社會(huì)，因特網(wǎng)將地球和各個(gè)角落緊緊地串聯(lián)在一起，人們在失去距離感的同時(shí)變得更加親密和友善了。從已反映的大量情況來看，網(wǎng)絡(luò)的雙重特征日益凸現(xiàn)，青少年在網(wǎng)絡(luò)影響下千狀百態(tài)，雖然向社會(huì)展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青少年網(wǎng)民的失色表現(xiàn)卻無論如何不能給社會(huì)增輝，不能讓人高枕無憂。

一、校外教育青少年網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用現(xiàn)狀與分析

1、青少年開始使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間：約80％的青少年從1999年或2000年開始使用互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)齡大都不長。

2、上網(wǎng)地點(diǎn)：58．8％的青少年用戶在家里上網(wǎng)，31．5％的青少年用戶在親戚朋友家上網(wǎng)，在網(wǎng)吧、咖啡廳或電子游戲廳上網(wǎng)的占20．45％，在父母或他人辦公室上網(wǎng)的占15．0％，在學(xué)校上網(wǎng)的占10．8％。

3、上網(wǎng)時(shí)間和對上網(wǎng)時(shí)間的滿意度估計(jì)：青少年用戶平均每周上網(wǎng)時(shí)間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37．0％的青少年認(rèn)為自己上網(wǎng)時(shí)間“正好”，認(rèn)為“比較多還能滿足”的青少年占12．0％，認(rèn)為“太多了”的僅為0．7％。31．7％的青少年認(rèn)為“比較少”，18．5％的青少年認(rèn)為“太少了”。也就是說，50％的青少年對上網(wǎng)時(shí)間并不滿足。

4、互聯(lián)網(wǎng)功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室占54．5％；收發(fā)電子郵件占48．6％；下載儲(chǔ)存網(wǎng)頁占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞?wù)?1，9％；網(wǎng)絡(luò)電話占14．7％；網(wǎng)上尋呼占14．3％；制作和更新個(gè)人網(wǎng)頁占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務(wù)器占2．3％。

5、用戶和非用戶對互聯(lián)網(wǎng)的需求；用戶選擇“獲得更多的新聞”為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：“滿足個(gè)人愛好”為3．74；“提高課程的學(xué)習(xí)效率”為3．71；“課外學(xué)習(xí)和研究有興趣的問題”為3．67；“結(jié)交新朋友”為3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”均值為2．8。

6、另外的資料，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)今老師家長對青少年上網(wǎng)的態(tài)度：對于子女上網(wǎng)，27%的家長持贊成的態(tài)度，反對的只有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示希望子女將來能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達(dá)九成的家長認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)最大的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識(shí)，并掌握好電腦技巧”；同時(shí)，29.5%的家長還覺得網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動(dòng)、暴力信息，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。同樣的矛盾也存在于大多數(shù)教師身上。調(diào)查顯示，72.1%的老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生學(xué)習(xí)上的好處是顯而易見的，能夠獲取有用信息，開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)。45.6%的教師同時(shí)又認(rèn)為，學(xué)生上網(wǎng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)業(yè)，而且會(huì)耽于玩樂，無心向?qū)W。支持學(xué)生上網(wǎng)的教師只有31.9%，42.7%的教師則認(rèn)為平時(shí)應(yīng)禁止學(xué)生上網(wǎng)，只有假期才能允許，2 21.8%的教師覺得還是任其自然為好。值得注意的是，教師對于學(xué)生上網(wǎng)的觀點(diǎn)和態(tài)度，往往會(huì)通過家訪、家長會(huì)等途徑作用到家長和學(xué)生身上。

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面作用

1、可以開闊視野。因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，青少年在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，青少年在網(wǎng)上交流、交友的自由化，使青少年交往的領(lǐng)域空前地寬廣，極大地開闊了青少年的視野，給青少年學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

2、可以加強(qiáng)對外交流。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。青少年上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展青少年對外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。

3、互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時(shí)滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

三、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面作用

1、對于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅。青少年很容易在網(wǎng)絡(luò)上接觸到資本主義的宣傳論調(diào)、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價(jià)值觀極易發(fā)生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、網(wǎng)絡(luò)改變了青年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。青少年在網(wǎng)上公開、坦白地發(fā)表觀點(diǎn)意見，要求平等對話，對青少年工作者的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)，3 使思想政治工作的效果往往不能達(dá)到預(yù)期。同時(shí)，上網(wǎng)使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識(shí)淡薄，個(gè)人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識(shí)。有關(guān)專家調(diào)查，網(wǎng)上信息47%與色情有關(guān)，六成左右的青少年在網(wǎng)上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個(gè)人也在網(wǎng)上發(fā)布擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識(shí)，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。

4、網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數(shù)青少年瀏覽黃色和非法網(wǎng)站，利用虛假身份進(jìn)行惡意交友、聊天。另一方面網(wǎng)絡(luò)犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數(shù)動(dòng)機(jī)單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機(jī)。

四、校外教育場所應(yīng)采取的措施

校外教育場所作為青少年課余學(xué)習(xí)的重要陣地，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的教育，采取以下措施：

1、充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)上思想滲透問題，強(qiáng)化對青少年的教育引導(dǎo)。通過計(jì)算機(jī)基本操作的培訓(xùn)，如通過網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上安家，通過Flash的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能動(dòng)手制作動(dòng)漫片，通過word排版來制作電子小報(bào)，通過Photoshop的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握如何處理圖片，修改圖片等，通過操作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，改變學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)不僅僅是聊天、玩游戲，還有更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作。

2、切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)上文明行為規(guī)范的建設(shè)。要廣泛開展以宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，積極引導(dǎo)青少年遵守網(wǎng)絡(luò)道德，提倡“五要五不”，即：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不 瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，不隨意約見網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創(chuàng)造干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為 4 此開設(shè)“天天網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室”，通過定期的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)擂臺(tái)賽、網(wǎng)絡(luò)小記者課堂等，讓學(xué)生在課余時(shí)間暢游互聯(lián)網(wǎng)，瀏覽綠色網(wǎng)站。

3、利用寒、暑假期面向中小學(xué)生開展一系列的比賽，如與各學(xué)科結(jié)合的電腦手抄報(bào)比賽，電腦網(wǎng)頁制作大賽，F(xiàn)lash制作大賽等，通過比賽增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

4、開辟更多更好的青少年網(wǎng)站，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。目前，大多數(shù)青少年網(wǎng)站沒有新鮮感、時(shí)代感，顯得比較呆板，不容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的凝聚力和號(hào)召力。因此我們要盡快建設(shè)內(nèi)容豐富多彩、形式獨(dú)特而富有新意的青少年網(wǎng)站，以“主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上”的風(fēng)格對青少年進(jìn)行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破?！扒嗌倌陮m在線”就是目前校外教育中比較好的一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站中定期的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)促使很多學(xué)生來參與。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉勝枝：《青少年與消費(fèi)文化：關(guān)于網(wǎng)吧的觀念沖突與利益博弈》 [2] 馮丹石：《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響的調(diào)查報(bào)告》

該文榮獲2009年度華東地區(qū)校外教育科研成果三等獎(jiǎng)

第二篇：基于校外教育的青少年國粹教育課程體系的研究[定稿]

《基于校外教育的青少年國粹教育課程化研究》 子課題一《基于校外教育的青少年國粹教育課程體系的研究》方案 一.課題概念

基于校外教育的青少年國粹教育課程體系是指在校外教育過程中，在“園區(qū)人、中國心、世界眼”這一教育價(jià)值理念指導(dǎo)下，將國粹課程的各個(gè)構(gòu)成要素加以排列組合，使各個(gè)課程要素在動(dòng)態(tài)過程中統(tǒng)一指向國粹課程體系目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。國粹教育課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國粹教育目標(biāo)的載體,是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和。國粹教育課程體系主要由特定的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程活動(dòng)方式方法所組成。

推動(dòng)國粹教育課程建設(shè)的專業(yè)化水平，推動(dòng)中心自身持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。具體而言，就是樹立先進(jìn)的國粹課程理念、確定清晰的國粹課程目標(biāo)、構(gòu)建科學(xué)合理的國粹課程內(nèi)容、采用現(xiàn)代化課程實(shí)施方式、建立一個(gè)可供借鑒、可持續(xù)發(fā)展的國粹教育課程體系。二.研究背景

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深?！秶摇笆晃濉睍r(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，要“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承”，強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究基地建設(shè)，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展”。

國粹是指一個(gè)國家固有文化中的精華。在中國，國粹是傳統(tǒng)文化中最具有代表性和最富有獨(dú)特內(nèi)涵的深受許多時(shí)代的人們歡迎的文化遺產(chǎn)。國粹的課程化有利于更好的發(fā)揮國粹資源的教育意義。是弘揚(yáng)國粹、傳承民族精神、創(chuàng)新素質(zhì)教育模式、豐富提高學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)。

蘇州工業(yè)園區(qū)青少年活動(dòng)中心自2009年5月開館以來，以打造全國最具特色的青少年校外場館為目標(biāo)，努力開展青少年國粹教育活動(dòng)，四年多來取得了一定經(jīng)驗(yàn) 三.現(xiàn)狀分析

國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：（1）20世紀(jì)后期以來，發(fā)展與保護(hù)民族傳統(tǒng)文化已成為各個(gè)國家文化發(fā)展的重要課題。20世紀(jì)80年代法國文化部長稱美國文化滲透為“文化帝國主義”。在90年代的“烏拉圭回合”談判中，法國提出“文化例外”的原則。澳洲地區(qū)重視文化人類學(xué)的研究，反對外來文化的侵略。美國著名學(xué)者享廷頓發(fā)表連續(xù)講話，大談文明憂患論。新加坡開展“華語運(yùn)動(dòng)”以維護(hù)東方文化。與我們臨近的日本、韓國對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重視更是時(shí)有耳聞，他們把傳統(tǒng)民間藝人視作國寶。臺(tái)灣的傳統(tǒng)藝術(shù)研究所以傳統(tǒng)藝術(shù)為研究對象，并實(shí)施“民間藝術(shù)保存?zhèn)髁?xí)計(jì)劃”，將民間藝術(shù)教育納入中小學(xué)教學(xué)課程。2014年4月《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》印發(fā)。《綱要》強(qiáng)調(diào)，要分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍水平，著力增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐。

（2）當(dāng)前少年宮課程內(nèi)容體系的實(shí)踐研究主要圍繞思想品德、科普、體育活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)、游戲娛樂、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐這六大國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的如何選擇、如何組織的問題展開，如何選擇即什么樣的課程內(nèi)容能夠進(jìn)入少年宮教育課程之中。文獻(xiàn)分析來看，當(dāng)前對少年宮國粹教育課程體系的研究總體而言比較少，且研究主體單一，多為少年宮教育的一線教師，這些研究多為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性研究，缺乏理論研究和專業(yè)化的研究。四.研究意義

1．建立適合校外教育機(jī)構(gòu)自身特點(diǎn)的課程體系。與學(xué)校教育不同，校外教育要反映學(xué)員的真實(shí)生活世界，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為主，注重培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求設(shè)置各類活動(dòng)課程。

2．通過國粹教育課程體系研究，為中心國粹教育課程建設(shè)引入相關(guān)課程理念、概念系統(tǒng)、理論知識(shí)及操作技術(shù)，規(guī)范校外教育課程建設(shè)話語體系，促進(jìn)主體間的相互交流、對話。

3.為校外教育機(jī)構(gòu)課程體系開發(fā)提供借鑒。拓寬校外教育機(jī)構(gòu)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思路，促進(jìn)國粹課程開發(fā)的規(guī)范化發(fā)展，同時(shí)以國粹課程為載體為校外教育機(jī)構(gòu)教師特色化地開發(fā)課程提供參考性的操作技術(shù)和示范案例。4．通過研究系統(tǒng)梳理蘇州工業(yè)園區(qū)青少年活動(dòng)中心國粹教育課程體系研究經(jīng)驗(yàn)，從國粹課程目標(biāo)的擬定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)實(shí)施等方面為中心提供理論指導(dǎo)，提升國粹課程的實(shí)施水平。五.研究目標(biāo)： 1．通過研究，逐漸建立起以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、可持續(xù)性為原則的國粹教育課程目標(biāo)。

2．根據(jù)課程目標(biāo)，逐步形成基于校外教育的、穩(wěn)定的、可供借鑒的，科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化的國粹教育課程內(nèi)容。

3．把課程目標(biāo)和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過青少年參與系列國粹課程活動(dòng)，形成探究、體驗(yàn)、鑒賞、表達(dá)等課程實(shí)施有效方法，認(rèn)識(shí)了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是吳文化的獨(dú)特魅力，從小播下國粹文化種子，使之成為國粹文化的審美者、欣賞者、跟隨者。

4.把教材建設(shè)與師資培養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合，依據(jù)其教育理論研究成果而構(gòu)建的一套吳文化為主的國粹教育課程體系。

六.研究內(nèi)容

（一）國粹教育課程體系目標(biāo)的制定

1．縱向目標(biāo)的制定

國粹教育課程總目標(biāo)制定：在“園區(qū)人、中國心、世界眼”這一教育價(jià)值理念指導(dǎo)下，確立基于校外教育的國粹教育課程目標(biāo)。一是感受并認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的博大精深，形成熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，樹立民族自豪感。二是學(xué)生個(gè)體要初步掌握1-2項(xiàng)國粹文化的基本專業(yè)技能。

科目層面的課程目標(biāo)制定：科目層面課程目標(biāo)通常由課程開發(fā)者根據(jù)總體課程目標(biāo)及科目特點(diǎn)、兒童需求綜合制定，科目層面課程目標(biāo)既可以是教師個(gè)人的專業(yè)判斷也可以是團(tuán)隊(duì)協(xié)商的結(jié)果。如：蠶桑絲綢研究社這一課程開發(fā)的目標(biāo)為……

教學(xué)目標(biāo)的制定：教學(xué)目標(biāo)是教師理解和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是指經(jīng)過某個(gè)單元或者某個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)后對學(xué)生發(fā)展的期待。教學(xué)目標(biāo)是科目目標(biāo)的具體化，受其制約并最終幫助實(shí)現(xiàn)科目目標(biāo)。2．橫向目標(biāo)的制定

知識(shí)與技能目標(biāo)的制定：形成以促進(jìn)學(xué)生品行發(fā)展、相關(guān)科目的知識(shí)和能力素養(yǎng)為內(nèi)容的個(gè)體素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

過程與方法目標(biāo)的制定：青少年參與系列國粹課程活動(dòng)，把握探究、體驗(yàn)、鑒賞、表達(dá)等課程實(shí)施有效方法，認(rèn)識(shí)了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是吳文化的獨(dú)特魅力，從小播下國粹文化種子，使之成為國粹文化的審美者、欣賞者、跟隨者。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的制定：以培育親切感、提高感受力為目標(biāo)，著力于國粹普及，開展國粹認(rèn)知教育、啟蒙教育，培養(yǎng)青少年熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，引導(dǎo)其感受國粹文化的豐富多彩，樹立民族自豪感。

（二）國粹教育課程體系內(nèi)容的制定

國粹課程內(nèi)容選擇與組織應(yīng)堅(jiān)持時(shí)代性、邏輯性、心理性相統(tǒng)一的原則。中心國粹課程的設(shè)置以中心現(xiàn)設(shè)課程為基礎(chǔ)，精選富有代表性且適合少年兒童的教育項(xiàng)目，如國學(xué)經(jīng)典、京劇、昆曲、評(píng)彈、刺繡、桃花塢木刻、蠶桑絲綢、民歌、太極、武術(shù)、傳統(tǒng)美食、珠算等，形成校外國粹教育課程手冊（或教材）。

（三）國粹教育課程體系課程活動(dòng)方式的制定

根據(jù)課程建設(shè)目標(biāo)、課程內(nèi)容以及教學(xué)對象不同的文化特征和青少年年齡特征，形成不同的教學(xué)形式如書院式、社團(tuán)式、活動(dòng)式，確立不同的教學(xué)方法如講授法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法等

七.研究步驟 1、2015年10月-11月

擬定子課題方案，為開題會(huì)做準(zhǔn)備。2、2015年12月-2016年2月

（1）在原上海師范大學(xué)組織的長三角課題基礎(chǔ)上完成國粹課程體系課程目標(biāo)的制定，課程內(nèi)容的完善，課程活動(dòng)方式方法的設(shè)定。

（2）完成蠶桑絲綢研究社、花季美食坊等較成熟的國粹課程綱要、課程方案的編撰。3、2016年3月-6月

以任課教師實(shí)施教學(xué)，國粹科研員跟進(jìn)整理，合力配合，實(shí)施春季國粹課程教學(xué)活動(dòng)，形成初步課程資料。4、2016年7月-12月

完成2-3個(gè)國粹課程體系的架構(gòu)，匯編國粹課程綱要和課程方案。

八、子課題研究成果

1、完成子課題研究結(jié)題報(bào)告

2、完成2-3個(gè)國粹課程體系的架構(gòu)

3、匯編國粹課程綱要和課程方案。

第三篇：青少年思想道德現(xiàn)狀調(diào)查

青少年思想道德現(xiàn)狀調(diào)查

為了掌握新時(shí)期青少年思想道德現(xiàn)狀和規(guī)律，近期，各學(xué)校開展了“中小學(xué)生思想道德狀況問卷調(diào)查”活動(dòng)，共發(fā)放調(diào)查問卷5766份，收回有效答卷5578份，回收率達(dá)到95%，為加強(qiáng)德育工作、提高德育實(shí)效性提供了基礎(chǔ)性的依據(jù)。

一、青少年思想道德狀況

（一）積極的思想道德品質(zhì)

1、思想道德健康，價(jià)值取向積極。我盟青少年思想道德主流是健康、積極、向上的，大部分學(xué)生正在形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在調(diào)查中，有69%的學(xué)生認(rèn)為人活著是為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；76%的學(xué)生對于“人生中最重要的是??”選擇了誠實(shí)守信、正直善良。這既是教育所期望的效果，也給學(xué)校德育工作提出了更高的目標(biāo)。

2、能正確對待挫折和失敗。在調(diào)查中，對于“面對挫折和失敗”，42%的學(xué)生表現(xiàn)出是暫時(shí)沮喪，逐漸消退，52%的學(xué)生是正視現(xiàn)實(shí)，奮發(fā)努力，只有5.2%的學(xué)生表示會(huì)留下陰影，揮之不去。這反映出青少年自我意識(shí)不斷發(fā)展，意志力日益增強(qiáng)，能正確對待挫折和失敗的良好心態(tài)。

3、青少年的文明素養(yǎng)在提高。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，表現(xiàn)出熱心幫助的占67%；面對愛心捐款活動(dòng)，89%的學(xué)生愿意積極參與；對于同學(xué)中的不文明言行，有74%的學(xué)生表示出極為反感。這說明了大多數(shù)青少年學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，文明禮貌，樂于助人，能抵制不良習(xí)氣。

（二）消極的思想道德品質(zhì)

1、精神偶像變遷，英雄形象淡薄。對于可塑性很強(qiáng)的青少年而言，榜樣的力量是無窮的。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生良莠不分，只是簡單地把“新潮”的歌星、影視明星和球星們作為自己崇拜的偶像，極力模仿他們的衣著、言行和舉止，而對歷史偉人、民族英雄、時(shí)代楷模卻知之甚少。

2、傳統(tǒng)道德觀念在學(xué)生中的影響力逐漸弱化。中小學(xué)生中追求享樂，相互攀比，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而千百年來傳承下來的中華民族文化和傳統(tǒng)美德，如尊老、謙讓、勤勞、吃苦、節(jié)儉等卻在淡化。在調(diào)查中，69%的學(xué)生認(rèn)為助人為樂、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德在當(dāng)今已過時(shí)，62%的學(xué)生參加過各種消費(fèi)形式的聚會(huì)活動(dòng)。

3、青少年辨別是非能力較弱。由于青少年的認(rèn)知水平有限，辨別是非、善惡、美丑的能力不強(qiáng)，面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象往往無法正確判斷。在回答“對

社會(huì)道德狀況評(píng)價(jià)”時(shí)，42%的學(xué)生說不清好壞，22%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)中假惡丑多于真善美，24%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)中真善美多于假惡丑。

4、部分學(xué)生中存在著不良的道德思想和行為。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“對于考試作弊、抄襲作業(yè)等不良行為”，21%的學(xué)生表示能夠接受；對“中學(xué)生談戀愛現(xiàn)象”，42%的學(xué)生認(rèn)為是正?，F(xiàn)象；45%的學(xué)生都表示曾在校外的網(wǎng)吧上過網(wǎng)。還有一些同學(xué)把“為朋友兩肋插刀”看成是講義氣，把“保守朋友的不良行為秘密”當(dāng)作是信守諾言等等。

二、青少年思想道德現(xiàn)狀的啟示

1、多元化道德意識(shí)沖擊著當(dāng)代青少年。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)的開放性、信息的傳播性、社會(huì)意識(shí)形態(tài)的多元化在不斷地影響著青少年。學(xué)校主導(dǎo)性教育和社會(huì)的非主導(dǎo)性教育的并存、德育評(píng)價(jià)的高要求和道德行為的低標(biāo)準(zhǔn)的矛盾、社會(huì)道德的理想性和個(gè)人品德的現(xiàn)實(shí)性的差距，對于身心尚未發(fā)育成熟的青少年來說，常常處于激烈地交鋒中，這種激烈交鋒的狀態(tài)其實(shí)就是青少年生理上接近成熟，而心理素質(zhì)和思維能力相對滯后從而陷入道德迷惘深谷的一種反映，是青少年思想道德品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，做好中小學(xué)生德育工作，顯得尤為重要。

2、學(xué)校德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。在構(gòu)建和諧教育，提高全民素質(zhì)的今天，如何讓青少年“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展”是德育工作的重要任務(wù)。然而，有的學(xué)校德育工作只滿足于活動(dòng)搞過了，講座開過了，法律常識(shí)學(xué)過了，缺乏對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和細(xì)致入微地教育；有的學(xué)校德育工作偏重于所發(fā)生的“事”，而忽視德育工作的主體——人，脫離學(xué)生實(shí)際，這些現(xiàn)象的存在給我們以反思，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性，必須以人為本，貼近實(shí)際，貼近生活。

3、家庭教育中的不良影響消解學(xué)校教育?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?，家長的一言一行直接影響著孩子的道德修養(yǎng)。調(diào)查表明，當(dāng)前一些家庭教育中融進(jìn)了以個(gè)人發(fā)展為中心的實(shí)用主義思想，大多數(shù)家長只看中子女的學(xué)業(yè)成績，例如：當(dāng)學(xué)校活動(dòng)與學(xué)生作業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，有83%的家長要求孩子首先完成作業(yè)；當(dāng)孩子在外與他人發(fā)生沖突時(shí)，71%的家長首先關(guān)心的是自己的孩子是否吃了虧。在調(diào)查中還了解到，有的家長經(jīng)常喝酒、打麻將，有的家長行為粗魯、語言粗俗，還有一些單親家庭將成人的矛盾轉(zhuǎn)移到孩子身上，這些都給青少年造成了極其惡劣的影響。

4、青少年心理健康問題日益突出。通過對問卷的分析發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)生中存在著不同程度的心理問題，尤其中學(xué)生表現(xiàn)更為突出。如48%的中學(xué)生表示每天的心情很壓抑，46%的學(xué)生表示不能處理好人際關(guān)系，10.3%的中學(xué)生有“考不上大學(xué)，活著沒有意義”等極端的選擇。近年來，離異家庭、特困家庭、獨(dú)生子女家庭的學(xué)生心理問題日益增多，表現(xiàn)出孤獨(dú)、自卑、抑郁等心理問題，很多學(xué)生還存在人際關(guān)系緊張、注意力不集中、焦慮緊張等問題。

三、新形勢下做好青少年思想道德建設(shè)工作的思考

一是堅(jiān)持“以人為本”。長期以來政治色彩濃厚的德育主旋律掩蓋了學(xué)生自身的發(fā)展需求，德育工作停留在重講授輕體驗(yàn)，重灌輸輕實(shí)踐上，直接影響了德育的實(shí)效性。德育不僅是社會(huì)的道德要求，更是學(xué)生自我生存、自我發(fā)展的需要，只有堅(jiān)持“以人為本、以生為本”，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，構(gòu)筑學(xué)生的精神支柱，完善學(xué)生的人格品質(zhì)，將外在的道德要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的道德品質(zhì)，這才是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

二是堅(jiān)持“實(shí)踐體驗(yàn)”。在改革開放的今天，學(xué)校德育工作已不再局限于傳統(tǒng)的封閉式教育方式，德育的開放性已成為時(shí)代潮流。只有將理論教育結(jié)合實(shí)際，才能使學(xué)生真正理解和接受，因此必須引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，開闊眼界，提高學(xué)生正確的判斷、分析能力。我盟在德育工作中，可發(fā)揮博物館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，校外活動(dòng)中心、圖書館、體育場（館）等教育陣地及農(nóng)牧區(qū)、種植園區(qū)等勞動(dòng)鍛煉基地的作用，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，在參與中得到提高，在感知中得以內(nèi)化。

三是堅(jiān)持“潛移默化”。教育無時(shí)不有，無處不在，教育工作者要善于把握住教育的時(shí)機(jī)，寓德育于各科教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”的有機(jī)結(jié)合；把活動(dòng)作為德育工作的載體，盡可能讓每一個(gè)活動(dòng)都能使學(xué)生心靈受到感動(dòng)、震撼和啟迪，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和體驗(yàn)；通過營造濃郁的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自我。四是堅(jiān)持“全員育人”。德育工作已不僅僅只是學(xué)校中的“小德育”，必須納入社會(huì)大體系中，充分利用社會(huì)力量，有效整合德育資源，營造全社會(huì)合力育人的“大德育”。建立學(xué)校與家庭的聯(lián)系溝通，繼續(xù)持之以恒地開展好“百名校長、千名教師訪萬家活動(dòng)”，全面開展現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)行動(dòng)，提高家長教育子女的能力。建立學(xué)校與社會(huì)各界力量的溝通和聯(lián)系，充分挖掘社會(huì)德育資源，統(tǒng)籌兼顧、形成合力，營造社會(huì)各部門齊抓共管的良好氛圍。

問卷：

您的性別： 男 女 年級(jí)： 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)

1、當(dāng)祖國受到外敵進(jìn)侵時(shí)，那時(shí)您又達(dá)到服兵役年齡，對報(bào)名參軍，您的態(tài)度是： A、在萬不得已被征召情況下才會(huì)往報(bào)名參軍 B、全國那么多人，不一定都要往報(bào)名參軍 C、主動(dòng)報(bào)名參軍

2、升國旗、唱國歌時(shí)，你的感覺如何？

A、無比自豪、有責(zé)任感 B、這是形式主義 C、沒什么感覺

3、學(xué)校發(fā)動(dòng)同學(xué)自愿捐款災(zāi)區(qū)，您覺得

A、別人捐了我不捐面子過不往 B、與我不相關(guān)，不關(guān)他 C、盡自己的能力獻(xiàn)愛心

4、在街上碰到以往教過自己的老師，你會(huì)怎么辦？ A、主動(dòng)問候 B、他叫我，我才理他 C、想法回避

5、當(dāng)您左在公共汽車上，看到老人，小孩，孕婦或殘疾人上車后您是；

A、裝沒看見或眼睛朝窗外 B、別人不讓座何必我要讓 C、主動(dòng)讓座跟父母溝通的情況是

6、在公共場所，看到有人大聲喧嘩旁若無人您以為

A、各人習(xí)慣無可厚非 B、這是不文明行 C、能改就改，不改也無所謂，不必強(qiáng)求

7、你以為在公共場所吸煙、隨地吐痰這類現(xiàn)象是

A、不良行為，應(yīng)受到譴責(zé) B、只是個(gè)人修養(yǎng)欠佳，不一定要懲罰

C、只要不太過分，不必太認(rèn)真

8、在十字路口碰上紅燈，而此時(shí)并沒有車輛通過，你你會(huì)怎么辦？ A、遵守交通，等待綠燈再過 B、若有急事，就過；若無急事，等會(huì)兒過

C、管它三七二十一（本文來自 免費(fèi)論文網(wǎng) http://www.tmdps.cn，轉(zhuǎn)載請保留。），闖過往

9、當(dāng)你輪到天天的清潔衛(wèi)生等勞動(dòng)時(shí)，你會(huì)怎么樣？ A、積極往做 B、別人怎么做，自己也怎么做 C、不想干

10、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某班出現(xiàn)冒名頂替的現(xiàn)象，有個(gè)同學(xué)向?qū)W校如實(shí)做了反映，你以為這個(gè)同學(xué)

A、應(yīng)該表揚(yáng) B、還過的往 C、錯(cuò)誤

11、你對考試作弊的態(tài)度是：

A、別人作弊，我不作弊就吃虧 B、只要不被發(fā)現(xiàn)，作弊有好處 C、作弊是不老實(shí)的行為，我不作弊

12、某同學(xué)打破班上窗戶，您和其他同學(xué)是知道的，當(dāng)老師詢問時(shí)，你覺得：

A、說出***是出賣同學(xué)，我不能說 B、不只是我知道，別人不說，我何必說 C、應(yīng)如實(shí)說出***

13、當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)采取：

A、堅(jiān)持不讓步，不主動(dòng)找對方和解 B、視對方的態(tài)度再作考慮

C、主動(dòng)和解，搞好關(guān)系

14、當(dāng)看到自己要好的同學(xué)與別人打架時(shí)，你是：

A、上前勸阻 B、幫要好的同學(xué)出手往打 C、向老師反映（或就近報(bào)告***）

15、你的學(xué)習(xí)目的是：

A、將來有個(gè)好職業(yè).高收進(jìn)，過舒適生活 B、為能改變自己和家庭的困難處境

C、為國家和社會(huì)多作貢獻(xiàn) D、說不清楚

6、你聽課時(shí)的情況是

A、喜歡聽的才專心聽 B、偶然說話，做小動(dòng)作 C、總是認(rèn)真聽

18、“現(xiàn)在讀書人待遇低，不學(xué)習(xí)照樣掙大錢”這種觀點(diǎn)你以為怎么樣？

A、完全贊同 B、似乎贊同 C、不贊同

19、假如碰到不順心的事，你能主動(dòng)告訴家長嗎？

A、能 B、有時(shí)能 有時(shí)不能 C、不能

20、在與父母意見不一致時(shí)你以為：

A、應(yīng)服從父母的意見 B、應(yīng)堅(jiān)持按自己的意見往做

C、父母意見正確就按父母意見往做；自己正確就向父母解釋，取得父母理解

21、您跟父母的溝通情況是：

A、跟父母能溝通，能講心里話 B、與父母基本能溝通，但有些心里話不能講

C、與父母談不來，難溝通，更難說心里話

22、您在家里做家務(wù)勞動(dòng)是

A、經(jīng)常 B、偶然 C、沒有做

23、在你看來提倡“勤儉節(jié)約”：

A、是一種美德，完全不會(huì)過期 B、在一定的范圍內(nèi)可以提倡

C、以前曾經(jīng)有用，現(xiàn)在時(shí)代不同了，不必再提倡

24、在一般情況下您零化錢主要用在：

A、購買課外書籍 B、零食、飲料 C、音樂磁帶、看電影、逛公園

D、同學(xué)聚餐 E、上網(wǎng)吧 F、幫助貧困地區(qū)小伙伴或身邊有困難的同學(xué)

25、看到有的同學(xué)吸煙飲酒，用高檔化妝品，戴金銀手飾，你覺得美不美？

A、很美 B、無所謂 C、不美

27、你會(huì)遵循“未成年人禁進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧”的決定嗎？

A、會(huì)的 B、經(jīng)不起誘惑，C不會(huì) D、很難說 署 期 社 會(huì) 實(shí) 踐 報(bào)

告

姓名：楊欽方班級(jí)：日期：

09園林漢一2011-8-24

第四篇：青少年吸毒情況現(xiàn)狀調(diào)查

青少年吸毒情況現(xiàn)狀調(diào)查

沈陽工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院土木工程0805080801160石峰 調(diào)查主題：青少年吸毒

調(diào)查對象：本市部分中學(xué)學(xué)生、社會(huì)人員中的青少年、干警、法律工作者 調(diào)查時(shí)間：2011年7月底

調(diào)查地點(diǎn)：沈陽市

調(diào)查方式：電話、網(wǎng)聊、面談、填寫調(diào)查表

樣本量：90

報(bào)告內(nèi)容：

近年來受國際毒潮泛濫的影響，國內(nèi)毒品問題不斷發(fā)展蔓延，青少年已成為毒品的主要受害 者，同時(shí)，毒品問題也已經(jīng)成為青少年違法犯罪的直接誘因之

一。為了進(jìn)一步了解我省青少年 吸毒的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和規(guī)律，探求其在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的新趨勢及深層次原因，筆者主要針對目前青少年犯罪情況進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、特點(diǎn)和趨勢

1、吸毒人數(shù)不斷增加。

近年來，沈陽市青年人吸毒情況呈遞增和蔓延趨勢。吸毒人員中大部分是無職業(yè)、輟學(xué)或社會(huì)上的一些閑散人員。據(jù)統(tǒng)計(jì)，吸毒者中青少年占到了70%，其中，吸食傳統(tǒng)毒品的多為34歲以下，吸食新型毒品的多為29歲以下。如果根據(jù)慣例按“每發(fā)現(xiàn)1例顯性吸毒者，實(shí)際上就有10例隱形吸毒者”計(jì) 算，數(shù)量更加驚人。

2、吸毒者文化程度普遍偏低。

從各區(qū)登記在冊的吸毒人員情況和我們對戒毒學(xué)員的調(diào)查看，文化水平普遍偏低。以初中、小學(xué)文化程度為最多，部分為文盲。如2001年全省強(qiáng)制戒毒2961人中，小學(xué)438人占14.8% 初中2405人占81.2%，文盲67人占2.26%，且通過測試實(shí)際上有50%的文化水平與統(tǒng)計(jì)的 文化水平相差甚遠(yuǎn)。

3、具有結(jié)伙吸毒特征。

青少年吸毒人員已由過去單獨(dú)隱蔽吸毒逐漸發(fā)展到結(jié)伙吸毒，并且選擇一定的固定場所。鄭州市在二七區(qū)某招待所一次抓獲了正在吸毒的30多名青少年男女。結(jié)伙吸毒與個(gè)人吸毒相比，相互影響，危害性更大。

4、以販養(yǎng)吸者較多。

由于吸食毒品需要花費(fèi)較大的資金，一部分青少年通過以販毒養(yǎng)吸毒，由單純的吸毒者變?yōu)?販毒者，由毒品的被害者變?yōu)楹θ苏撸呱狭硕酒贩缸锏牡缆贰Ｔ谡{(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在毒品犯 罪人員中，有近半數(shù)以上是既販毒又吸毒，相互交織，形成惡性循環(huán)。

5、復(fù)吸率居高不下。

據(jù)調(diào)查，吸毒的青少年，幾乎每個(gè)人都想戒毒，并嘗試戒毒，但由于毒品對吸毒者生理和心理的極大影響，一旦沾染，毒癮便難以戒掉，極易形成吸毒——戒毒——復(fù)吸——?jiǎng)诮探涠镜默F(xiàn)象。據(jù)強(qiáng)制戒毒所統(tǒng)計(jì)，我市吸毒人員戒毒后的綜合復(fù)吸率為80%左右，其中一年復(fù)吸率為70%，兩年復(fù)吸率為80%以上，三年復(fù)吸率為90%以上。

二、造成的危害

1、損害青少年的身心健康。

各類毒品對人體都有嚴(yán)重危害，尤其是青少年，身心發(fā)育均未成熟，受到的摧殘更加嚴(yán)重。吸毒不僅在生理上導(dǎo)致青少年的記憶力衰退、營養(yǎng)嚴(yán)重不足，抵抗力下降，誘發(fā)多種疾病，而且在心理上作用于人的神經(jīng)系統(tǒng)，使吸毒者對毒品產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴求，并逐漸摧毀其精神和意志，使其墮落、道德淪喪，出現(xiàn)人格解體、心理變態(tài)。如一些吸毒成癮又搞不到毒品的人，在毒癮發(fā)作時(shí)，用切手指、砍胳膊、煙頭燙等自殘方式來緩解毒癮，甚至走上自殺的道路。

2、嚴(yán)重影響家庭生活。

據(jù)一調(diào)查個(gè)吸毒者每天所需毒資100—1000元不等，因此，一人吸毒，往往會(huì)使全家的積蓄 迅速耗光。當(dāng)吸毒者毒癮發(fā)作而又無錢買毒時(shí)，吸毒者就會(huì)不顧一切地變賣甚至偷拿家中的財(cái)產(chǎn)，使家庭變得一貧如洗，家庭的傾家蕩產(chǎn)，必然導(dǎo)致家庭成員的不和，并最終造成家庭破裂，妻離子散，親人反目，甚至殘害家庭成員，可謂“一人吸毒，全家遭殃”。同時(shí)，由于吸毒者常常采用肌肉或者皮下注射的方式吸毒，因多人共用消毒不嚴(yán)的針頭或注射器，而傳播多種皮膚病、肝病、性病甚至艾滋病等多種疾病，給家人的安康帶來 很大的隱患及危害。

3、極易引發(fā)刑事犯罪。

吸毒是一種高額消費(fèi)。一般說來憑正常的合法收入來維持高昂的消費(fèi)是不可能的。為了支付巨額的毒資，吸毒者往往鋌而走險(xiǎn)，以身試法，給社會(huì)帶來極大的危害。從大量的事實(shí)來看，吸毒者除了采用販毒等方法獲得毒資外，男性吸毒者采用盜竊、搶劫、詐騙等犯罪手段獲得財(cái)物，供吸毒之用。女性吸毒者以色相換 取財(cái)物，以娼養(yǎng)吸，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全省因吸毒誘發(fā)的刑事案件4600多起，治安案件近6000起，嚴(yán)重影響社會(huì)的穩(wěn)定，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了極大危害。

三、原因分析

1、強(qiáng)烈的好奇心理。青少年時(shí)期是世界觀、人生觀還未形成的時(shí)期，對任何事物都存在強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。在與染上吸毒惡習(xí)的青少年交談中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)青少年最初接觸毒品，往往受到好奇心的驅(qū)動(dòng)，而且對毒品的危害不了解，在一試無妨的冒險(xiǎn)僥幸心理驅(qū)使下誤入歧途而不能自拔。據(jù)戒毒所有關(guān) 統(tǒng)計(jì)，因?yàn)楹闷?、受誘惑而染上毒癮的占70%。

2、不良的家庭環(huán)境影響。調(diào)查表明，許多青少年吸毒成癮即是其父母或其他家庭成員言傳身教的結(jié)果。除了家庭成員的吸毒行為直接成為青少年吸毒的原因外，一些家庭父母離異或者長期外出，孩子得不到正常的教育，都是導(dǎo)致青少年吸毒成癮的原因。

3、個(gè)人交友不慎被人誘騙。青少年缺乏分辨力，人際交往能力差，極易受到周圍朋友、鄰居的影響，而且在交往中稱兄道弟，盲目的從眾心理極強(qiáng)。據(jù)調(diào)查，在吸毒青少年中，因?yàn)榕笥盐居X得好奇、趕時(shí)髦而 吸毒和受朋友引誘后吸毒的占70%以上。

4、教育管理的弱化。對青少年的禁毒宣傳教育方式方法相對滯后，在調(diào)查中，有60%以上的吸毒青少年缺乏毒品知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，此外，對吸毒青少年的幫教、管理、控制工作薄弱，相當(dāng)一部分戒毒后的青少年受到歧視，缺少關(guān)愛和幫助，以致自暴自棄，仇視社會(huì)和家庭，走上違法犯罪的道路。

四、防治對策

1、以理拒毒，加強(qiáng)禁毒宣傳教育。禁毒宣傳教育是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，要注重學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。目前，全國還沒有適合青少年特點(diǎn)的禁毒教材，有關(guān)部門應(yīng)盡快組織力量編寫針對青少年學(xué)生的禁毒教材，把禁毒教育納入德育教 育的內(nèi)容，使學(xué)校禁毒教育規(guī)范化、經(jīng)?；?。要加大禁毒工作的社會(huì)宣傳力度，開展創(chuàng)建“無毒社區(qū)”、青少年遠(yuǎn)離毒品宣傳活動(dòng)，使防毒、禁毒的觀念深入人心，增強(qiáng)廣大人民群眾尤其是青少年的防毒、禁毒意識(shí)。要以社區(qū)、學(xué)校為依托，擴(kuò)大禁毒教育的影響，不斷提高學(xué)生家長的禁毒意識(shí)和家庭教育管理水平，使禁毒教育進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入社區(qū)，進(jìn)入每個(gè)家庭，筑起禁毒的堅(jiān)固防線。

2、以法禁毒，加大打擊毒品犯罪力度。嚴(yán)厲打擊各種毒品犯罪活動(dòng)，杜絕毒品來源，是減少、消除吸毒問題的根本手段。實(shí)踐證明，只有加大對種、制、販毒犯罪的打擊力度，深入開展禁毒嚴(yán)打?qū)ｍ?xiàng)斗爭，特別是對引誘、強(qiáng)迫、教唆、容留、欺騙他人吸食毒品的犯罪分子保持嚴(yán)打的高壓態(tài)勢，是遏制 毒品犯罪，減少青少年吸毒的根本途徑。

3、以情戒毒，做好吸毒青少年幫教管理。對于已經(jīng)染上毒癮的青少年來說，關(guān)鍵是要做好戒毒和幫教管理工作，使他們早日脫 離毒魔。一方面要加強(qiáng)戒毒所建設(shè)，提高戒毒水平和質(zhì)量。另一方面要做好吸毒青少年的幫教管理工作，建立吸毒青少年社會(huì)預(yù)控體系。吸毒青少年本身是受害者，社會(huì)、家庭、學(xué)校、單位不能對其歧視，放任自流，要為他們戒毒創(chuàng)造有利條件。特別是對戒毒后的青少年，禁毒部門要建立回訪制度，基層社區(qū)居委會(huì)、群團(tuán)部門要同他們建立幫教聯(lián)系，并協(xié)助其家庭做好教育管理，使其遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命，同時(shí)，為戒毒 青少年就業(yè)、就學(xué)提供服務(wù)和幫助，重樹生活信心，早日健康成長。

第五篇：青少年網(wǎng)絡(luò)生活狀況調(diào)查

青少年網(wǎng)絡(luò)生活狀況調(diào)查

摘要： 隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)漸漸成為人們生活中的一大部分。根據(jù)我們的調(diào)查得出，隨著城市居民生活水平的提高，電腦已經(jīng)成為家庭學(xué)習(xí)和休閑的主要工具。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)對于青少年生活狀況的影響值得我們了解與關(guān)注。

互聯(lián)網(wǎng)極大地開闊了青少年的事業(yè)，給青少年的學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。由于互聯(lián)網(wǎng)空前的開放和自由，但也會(huì)使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里盡情的放任自己。網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響也是有目共睹的。有許多學(xué)生為了上網(wǎng)徹夜不歸，這些事例，不得不讓我們對網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響重視。正文：

一、青少年上網(wǎng)的基本情況

我們對部分青少年進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，調(diào)查顯示： 一是“網(wǎng)民”年齡日趨低齡化。

青少年開始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡越來越小，在10歲接觸網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)居第一位，比例高達(dá)27.6%，其次是11歲，約占22.4%，這時(shí)的孩子正處于小學(xué)三四年級(jí)，知識(shí)面正逐漸拓寬，同學(xué)之間的溝通逐步加強(qiáng)，強(qiáng)烈的求知欲使得孩子對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，9歲、8歲接觸網(wǎng)絡(luò)的孩子人數(shù)分列第三、四位，為14.8%和13.8%，還有一部分學(xué)生在6歲、7歲等年齡就開始上網(wǎng)。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及，“網(wǎng)民”的年齡必將更加趨于低齡化。

二是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及上網(wǎng)行為正在以學(xué)生為主體的青少年中迅速普及。

我們的調(diào)查顯示，“網(wǎng)民”的主體是青少年，在上網(wǎng)的人群中，35歲以下的青少年約占87%左右。其中小學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)約占小學(xué)生總數(shù)的30%左右，中學(xué)生上網(wǎng)比例約占50%左右，大學(xué)生上網(wǎng)比例達(dá)到90%以上。

三是上網(wǎng)的地點(diǎn)主要以網(wǎng)吧為主，玩游戲、查閱資料、聊天、交友成為青少年上網(wǎng)的主要目的。

由于家庭網(wǎng)絡(luò)普及率等原因，有70%左右的青少年選擇在街頭網(wǎng)吧上網(wǎng)。青少年上網(wǎng)的主要目的是玩游戲、查閱資料、聊天、交友，其中玩游戲約占50%左右，查閱資料約占30%左右，其次是聊天、交友約占20%左右。從這些數(shù)字可以看出，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為廣大青少年學(xué)習(xí)、娛樂、交友的重要媒體和工具。

二、青少年對網(wǎng)絡(luò)的基本看法

全國絕大多數(shù)的青少年都具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和操作能力，或多或少接觸過網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代的信息傳播工具。他們對于網(wǎng)絡(luò)都有著自己的看法。根據(jù)我們的調(diào)查問卷所問及的內(nèi)容，有如下數(shù)據(jù)。首先是青少年對利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)的看法。根據(jù)我們的調(diào)查，不論是男生還是女生，青少年上網(wǎng)的目的主要是獲取各方面的信息，比例占57％；其次是獲取學(xué)習(xí)資料，占53％；娛樂占43％；還有聊天和交友，分別占23.3％和21.3％。在談到利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，許多青少年認(rèn)為存在很大困難，主要原因是：經(jīng)濟(jì)條件不允許（占23％），信息混亂（占33％）。從中可以發(fā)現(xiàn)青少年還沒有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)這一巨大資源的真正價(jià)值，多數(shù)青少年僅僅為其新穎的信息傳播和交流方式所吸引。

其次是青少年對網(wǎng)絡(luò)所傳播的信息的看法。對網(wǎng)上傳播的內(nèi)容，53.3％的被調(diào)查青少年“憑自己的經(jīng)驗(yàn)批判地接受”，20.7％的青少年認(rèn)為“是小道消息看過算數(shù)，不當(dāng)回事”，13.7％的青少年“因?yàn)閺恼y(tǒng)的傳媒無法了解，因此格外重視”，15.3％的青少年“積極參與討論”，26.7％的青少年“看到感興趣的信息立刻在網(wǎng)上或朋友之間傳播”。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，青少年還是能夠比較慎重地對待網(wǎng)絡(luò)所傳播的信息，并不是一味地簡單接受或排斥，而是根據(jù)他們原有的價(jià)值觀和判斷、評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)來分析和辨別各種信息，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)這一媒介與他人進(jìn)行討論。

再次，青少年對網(wǎng)絡(luò)文化的理解。在調(diào)查中，有37.7％的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)“改變了自己對世界的看法”，18.3％的青少年認(rèn)為“多少有些離不開網(wǎng)絡(luò)這一好朋友”，23.7％的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)“可有可無”，16.7％的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)“純粹是一種消遣”。由此可見，網(wǎng)絡(luò)信息傳播正逐漸影響著青少年的思想，而對網(wǎng)絡(luò)是否正在改變自己的生活方式和思維方式等問題青少年普遍缺乏認(rèn)真、積極的思考。

最后，青少年對網(wǎng)絡(luò)未來發(fā)展前景的看法。對于網(wǎng)絡(luò)未來的發(fā)展，有43.3％的青少年認(rèn)為“前景廣闊”，有34.3％的青少年認(rèn)為“將改變一代人的生活方式、生存觀念”，僅有2.3％的青少年認(rèn)為未來的網(wǎng)絡(luò)“沒有什么大發(fā)展”。數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)青少年已逐步接受著這場來勢洶洶的信息革命，并正在不斷的適應(yīng)它，對網(wǎng)絡(luò)所帶來的一系列變化也具有一定的思想準(zhǔn)備。

三、網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響狀況

1、網(wǎng)絡(luò)對青少年的積極影響：第一，網(wǎng)絡(luò)是青少年了解外面世界的一個(gè)主要窗口，必將成為青少年求知、學(xué)習(xí)的廣闊學(xué)校。當(dāng)前和未來幾年，青少年可以直接在這些“網(wǎng)上學(xué)校”中學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校的老師進(jìn)行直接的交流，獲取知識(shí)。隨著越來越多的遠(yuǎn)程教育的建立，網(wǎng)絡(luò)必將成為青少年求知和學(xué)習(xí)的良好途徑和廣闊空間。第二，網(wǎng)絡(luò)為青少年獲得各種信息提供了新的快速、有效的渠道。通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息是青少年上網(wǎng)的主要目的之一。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，青少年對現(xiàn)代知識(shí)和各類信息的需求量越來越大，傳統(tǒng)的教育方式和書本上的知識(shí)已難以滿足他們對新知識(shí)的需求，而網(wǎng)絡(luò)信息容量大、傳播速度快的特點(diǎn)卻能最大程度地滿足青少年的這種需求，為他們提供豐富的知識(shí)和信息資源。第三，網(wǎng)絡(luò)有助于廣大青少年不斷提高自身技能，成為掌握現(xiàn)代勞動(dòng)工具的“有為”一代。國內(nèi)外有許多專家認(rèn)為，計(jì)算機(jī)技能是未來成功青年的基本技能之一，因?yàn)樵诨ミB網(wǎng)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練掌握和使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的未來一代來說，互連網(wǎng)可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫。第四，網(wǎng)絡(luò)可以使廣大青少年拓寬思路和視野，加強(qiáng)交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。互連網(wǎng)的包容性使青少年處于一種和現(xiàn)實(shí)生活完全不同的環(huán)境之中，在實(shí)踐與思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨(dú)立思考問題的能力，而且也提高了對事物的綜合分析和判斷能力。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)和廣泛性也使青少年可以通過網(wǎng)上的聊天室等方式廣交朋友，共同參與社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論，發(fā)表觀點(diǎn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也極大地激發(fā)了廣大青少年的好奇心和求知欲，能夠充分挖掘他們的潛能。

2、網(wǎng)絡(luò)對青少年的消極影響

網(wǎng)絡(luò)象一把雙刃劍，在給青少年帶來諸多正面影響的同時(shí)，它所傳輸?shù)囊恍┎唤】敌畔⒁约耙恍┚W(wǎng)絡(luò)主體的不良行為也對廣大青少年產(chǎn)生了一定消極、負(fù)面的影響。主要表現(xiàn)在： 第一，網(wǎng)絡(luò)的全球性特征，將導(dǎo)致青少年思想的混亂。第二，網(wǎng)上的不良信息成為青少年不良行為和犯罪的重要誘因。網(wǎng)絡(luò)是一張無邊無際“網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，大量色情、暴力、反動(dòng)、丑惡內(nèi)容在網(wǎng)上廣為傳播。由于青少年特別是青少年學(xué)生自我控制、約束能力較弱等原因，使得許多青少年學(xué)生沉溺于網(wǎng)上聊天、游戲甚至黃色、不健康網(wǎng)站之中，不能自拔等，有的甚至因此而走上犯罪的道路?？梢哉f，網(wǎng)上色情、暴力等不良信息已經(jīng)成為青少年不良行為和犯罪的重要誘因。第三，不當(dāng)?shù)木W(wǎng)上交友行為給青少年的人身安全構(gòu)成威脅。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得許多青少年熱衷于網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上結(jié)友，甚至發(fā)展到網(wǎng)戀的程度，給許多犯罪分子以可乘之機(jī)。第四，非法網(wǎng)吧的泛濫給青少年的身心健康造成極大的危害。在一些非法網(wǎng)吧中，有許多網(wǎng)吧業(yè)主不顧“十四歲以下須有家長陪伴、十八歲以下未成年人只能在法定節(jié)假日9：00—21：00進(jìn)入”的規(guī)定，利用經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)上內(nèi)容等手段引誘未成年人上網(wǎng)，有的甚至容留青少年學(xué)生在“網(wǎng)吧”過夜，徹夜不歸，給青少年的學(xué)習(xí)、生活造成極大的影響。

造成這些問題的原因是多方面的，我們認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因：一是對互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的監(jiān)管滯后。目前的網(wǎng)上信息、內(nèi)容即使有安全軟件“把關(guān)”，但仍有許多不良信息在網(wǎng)上廣為傳播。二是對非法網(wǎng)吧的打擊、整治力度不夠。網(wǎng)吧的高額利潤誘使許多非法網(wǎng)吧業(yè)主頂風(fēng)而上、冒險(xiǎn)從業(yè)。三是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育、普及力度跟不上青少年對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的實(shí)際需求，青少年上網(wǎng)行為缺少正確的引導(dǎo)。

四、加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)思想教育的基本措施

面對網(wǎng)絡(luò)媒體的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)著眼于創(chuàng)新，不僅觀念上要?jiǎng)?chuàng)新，而且在方法上更要?jiǎng)?chuàng)新，要提高思想教育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。具體應(yīng)做到：第一，要以加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)資源的管理為內(nèi)容，著力提高思想教育對青少年的監(jiān)管力度。要對信息進(jìn)行一定程度的篩選，既加強(qiáng)信息審查，嚴(yán)格網(wǎng)站分級(jí)，提升網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)水平，為思想教育工作的開展建立安全健康的屏障；又要清除毒瘤，弘揚(yáng)正氣，注重思想教育的系統(tǒng)性，合理引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)參與者與使用者的思想和行為，以保持社會(huì)心態(tài)穩(wěn)定和保障政治安全。第二、著力于創(chuàng)新思想教育工作的機(jī)制和體制。推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，就必須以“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”為重點(diǎn)，對傳統(tǒng)的思想政治工作進(jìn)行機(jī)制和體制的創(chuàng)新。創(chuàng)新青年思想教育工作的機(jī)制和體制，顯然不是一朝一夕的事情，而是一種時(shí)刻應(yīng)按照網(wǎng)絡(luò)思想教育的特點(diǎn)，不斷推進(jìn)、不斷實(shí)現(xiàn)的過程。既要改變過去單一的集中教育模式，實(shí)行宜統(tǒng)則統(tǒng)、宜分則分、統(tǒng)分結(jié)合、形式多樣的教育機(jī)制，又要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成和建立加強(qiáng)思想交流的機(jī)制和思想政治工作的快速反應(yīng)機(jī)制。第三、要準(zhǔn)確把握青少年思想脈搏，著力于提高思想教育工作的針對性和主動(dòng)性。做好思想教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作，就必須著力建立起宣傳思想信息的調(diào)研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的主動(dòng)性和針對性；建立起宣傳思想信息的咨詢網(wǎng)絡(luò)，以增強(qiáng)思想教育工作的輻射力、吸引力和感染力；并借鑒互聯(lián)網(wǎng)的大信息容量特點(diǎn)，豐富思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)思想教育的針對性和實(shí)效性。

總結(jié)： 在這次深入否認(rèn)走訪調(diào)查中讓我看到了很多，了解了很多，感受了很多！當(dāng)我們看到網(wǎng)吧里煙氣熏天的場景，看到不少青少年忘我的玩著游戲，看到父母那擔(dān)憂的眼神時(shí)我是那么傷感。讓我覺得是網(wǎng)絡(luò)世界讓他們喪失了自己，丟失了學(xué)業(yè)，傷害了父母。但是同時(shí)讓我看到的是有人打開健康網(wǎng)站瀏覽新聞時(shí)事，有人在尋求學(xué)習(xí)中不能解答難題的答案，有人在和別人談心，交流自己的人生觀、價(jià)值觀時(shí)我是那么的欣慰。我們認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)世界讓他們開闊視野，掌握需求信息，培養(yǎng)多樣化個(gè)性。當(dāng)然這是網(wǎng)絡(luò)文化興起的一個(gè)必然矛盾。

網(wǎng)絡(luò)文化漸漸深入到全國各地，他給我們帶來了巨大的影響，其中有積極的也有消極的，但是畢竟它畢竟是我們生活中所必不可少的，我們不要盲目的拒絕，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮他的積極作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康的成長，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。在信息化的當(dāng)今社會(huì)里，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)的提高，電腦的普及，青少年學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)是不可避免的，進(jìn)入網(wǎng)吧也是客觀的、必然的。取締不是辦法，疏導(dǎo)才是根本，只能加強(qiáng)立法和監(jiān)督，合理地利用。