第一篇：青少年網絡使用利弊調查

青少年使用網絡利弊調查

課題研究的背景 現時網絡發展迅速，網絡的使用者可以隨心所欲瀏覽各種資料，其中特別是青少年，會花比其他年齡段的人更多的時間在網絡上，他們玩游戲、聊天，然而很少查找資料學習。這種對自己、對家人、甚至對社會都有不利的做法，是應該被改善的。

課題研究的目的

通過這次調查了解青少年使用網絡的情況，例如使用時間、使用方向等等，分析問題，然后解決問題，把資料整理出來，作出有用的建議，進行推廣，為廣大青少年服務，讓他們更加健康快樂地使用網絡。

課題研究的意義

提高青少年使用網絡的效率，適當使用網絡，讓青少年認知使用網絡的利弊，自覺安排時間，減少網絡對青少年的各種傷害。

課題研究的主要內容

我們將通過問卷調查、口頭問答來調查，地點選擇在人比較頻繁的地方，例如學校門口、商場、地鐵站等。我們大約分三次形式去完成，第一次是調查問卷的派發與整理，第二次是口頭問卷的工作，第三次是總的整理加討論總結。我們將在調查過程中向一些成人詢問其兒女對網絡的使用情況，并詢問他們有何建議或心得，這是間接的調查;我們會同時給與成人們一些好得建議，在調查過程中實行推廣網絡使用的好方法。

研究性學習安排祥況

第一階段：用上網、查閱文獻的方式，了解相關知識，確立正確的研究路線。第二階段：按照研究路線確定研究對象，向高年級的學長們請教吸取他們的經驗和教訓。

第三階段：總結分類，由局部到整體形成一個完整的系統，最后完成感想。B、詳細活動步驟及任務分工：

第一階段：1-2周 具體時間：10月10日——10月27日

通過討論由到網上查找相關資料，主要在百度、谷歌等網站搜索相關資料，抄寫或下載相關內容，以及值得關注的一些重要和關注的問題，由到新華書店、金典書店、時代書店查找相關資料并抄寫下來。

第二階段：3——4周 10月25日——11月9日

這個階段主要是把一些已收集至的資料進行整理，對關于課題中的疑惑提出問題。由設計調查問卷，以便進行相關青少量年上網問題進行采訪。由到社會上隨機發放并回收，并由徐志開拍照記錄。由負責采訪；負責記錄和整理資料。第三階段：5——6周 具體時間：11月10日——11月24日

資料總結。研究小組的成員對已有的資料進行分析和討論，達成共識，由把這些數據列成表以及設計ppt、word文檔。研究報告由整理其他資料。

我們的問卷

網絡使用利弊調查

1.你是否經常使用網絡

A.是（88%）B.否（12%）2.是否每次上網都有用于學習方面

A.是（29 %）B.否（61 %）3.是否經常用于玩游戲方面

A.是（66 %）B.否（88%）4.你認為網絡是否對你學習產生過幫助 A.是（88%）B.否（12%）5.如果你脫離網絡，你是否會不習慣 A.是（68%）B.否（32%）6.你是否經常使用網絡觀看新聞、了解時事 A.是（59%）B否（41%）

7.你是否%曾經因為家人限制你上網而導致家庭不和睦 A.是（29 %）B.否（71%）8.你能否自覺限制時間上網

A.能（63%）B.不能（37%）

9.你是否覺得在網上比在現實生活中更快樂或更能實現自我 A.是（62.5%）B.否（37.5%）10.你一天使用網絡的時間大約是 A.2小時以下（25%）B.2~4小時（44%）C.4~6小時（6%）D.6小時以上（25%）11.你是否經常使用網絡聊天而不把網絡用于其他用途 A.是（53%）B.否（47%）

12.是否曾經花大量的金錢和時間在網絡游戲上 A.是（41%）B.否（59%）13.有否曾在網絡上粗言濫語

A.有（35%）B.否（65%）

14.如果你有近視，是否因為過度使用網絡（或電腦）造成的 A.是（41%）B.否（59%）15.一直使用網絡以來的心得：(摘抄)

網絡給我們的生活帶來了方便，快捷，使人們不可缺少的一部分

網絡是一把雙刃劍，要自覺養成良好習慣，控制上網時間，將網絡用在正確的途徑上，才能使網絡成為我們真正的朋友

網絡很方便，很有趣，很合人心意，很適合青少年，大家以后要更多使用網絡 玩游戲和學習相結合 網絡是我的生命 能讓自己更開心

網絡是我的課余生活更加的充實，而且在學習上也幫了我不少

網絡充滿了樂趣，曾經很著迷，但玩游戲十分浪費時間，所以現在很少玩了 網絡是天堂

適度娛樂，但不沉迷

…...調查問卷（1）為紙張問卷，調查問卷（2）為網上給其他朋友或親人的文件問卷，問卷一樣。

目前，在校生因迷戀網絡游戲造成學習成績下降，甚至曠課、逃學的現象日益普遍。調查數據顯示：認為容易上癮，很難控制自己的占65%；玩起來就沒完，自己控制不了的占18.1%；總想玩游戲，不想上學也不愿做作業的占5%；認為花很多時間和精力玩游戲會使學習成績受影響的占73.4%。

電子游戲一般以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，會使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。本次調查的數據顯示：認為因玩游戲性情變暴躁的占27%；認為玩游戲與校園暴力相關的達29%。

組員分工：

青少年網絡使用利弊調查 調查問卷，以打“√”形式呈現 口頭問卷，由調查者持有，通過問答把所得資料記錄在口頭問卷上（要求速度快）調查對象：青少年；間接調查：成人（地點，多選）

相片不少于50張，要求大不相同（拍照前要征得別人同意）

視頻1~2個，以青少年回答問題為鏡頭，或以青少年做問卷為鏡頭 ① 主要是做口頭問卷的工作，采訪，在旁邊記錄。② 各自或共同派發調查問卷，應發一份填一份收一份。

③在這①②組里拍攝，有時可以叫①②組中任一位拍照，問問卷，以增加相片中的調查者人數

④資料（調查問卷等）收集起來，調查問卷用另一份統計表去統計資料，口頭問卷上的內容工整摘抄在另外的A4紙上，以制作PPT。此工作由負責，最后由組長審核（摘抄即選抄，把有用的資料抄在A4紙上，大約要三十條左右）

⑤PPT制作比較復雜，把照片、視頻資料，把統計表，把審核后的摘抄的A4紙給。PPT制作是最為重要的部分之一，圖片、文字、視頻安排要盡量合理，可加上音樂等，頁數大約20張（最后按實際情況定，但最好以此為標準）最后大家一起審評PPT，對不足改善。

（問卷等資料用完后即使已被制成PPT也不要扔掉，留著備用）額外工作：為幫助青少年合理使用網絡，運用資料作出建議與使用網絡的有效率的方法，為廣大青少年服務。

課題研究的方法 ? 問卷調查法 ? 訪談調查法 ? 經驗總結法

課題研究成果呈現形式

? 預期成果：調查報告（√）? 演示材料：PPT（√）

網上收集到的資料

速發展的網絡時代已經悄然的影響著人民的生活、工作、學習，對新鮮事物總是充滿好奇的青少年便成了網絡時代的主力軍，網絡對青少年學生的優勢有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩定性，使得網絡對他們的影響極大，且負面影響顯得尤為突出。家長對網絡的不了解和不恰當的教育使孩子上網失去控制。如何找到一條有效的正確使用網絡的途徑，本文就關于這方面的問題作一探討。

摘要：飛速發展的網絡時代已經悄然的影響著人民的生活、工作、學習，對新鮮事物總是充滿好奇的青少年便成了網絡時代的主力軍，網絡對青少年學生的優勢有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩定性，使得網絡對他們的影響極大，且負面影響顯得尤為突出。家長對網絡的不了解和不恰當的教育使孩子上網失去控制。如何找到一條有效的正確使用網絡的途徑，本文就關于這方面的問題作一探討。

關鍵詞：中小學生 正確使用 網絡 途徑

在科技高速發展的21世紀，互聯網的出現及飛速發展，社會已經進入了一個新的時代——網絡時代。網絡作為一個簡便、快捷、信息量非常大的載體，正以不可阻擋之勢影響、改變著人們的工作、生活、學習。據中國互聯網發展統計報告指出（2008年1月）截至2007年12月，網民數已增至2.1億人。中國網民數增長迅速，比2007年6月增加4800萬人，2007年一年則增加了7300萬人，年增長率達到53.3%。，在過去一年中平均每天增加網民20萬人。目前中國的網民人數略低于美國的2.15億，位于世界第二位。2007年才開始上網的新增網民人群中，18歲以下的網民增長較快，拉動因素之一是中小學學校的互聯網接入比例在增加。此外，30歲以上年齡較大的網民增長較快，互聯網呈現向各年齡階層擴散的趨勢；互聯網逐步向學歷低的人群滲透，初中及以下受教育程度的網民增

長較快；低收入人群開始越來越多地接受互聯網。由此可見，中小學生已經成為使用互聯網的一支主力軍。

一、互聯網對中學生的影響

互聯網的使用把整個世界的時空縮小了，使地球變成了一個“村”，互聯網使人們足不戶便知天下事，多元化、多層次、多角度的世界文化，強化了開放的意識、競爭的意識，對人們的思維方式、擺脫陳舊的理念都有著潛移默化的影響。互聯網給現代人的生活、學習、工作帶來了無與倫比的便捷，極大地提高了人們生活質量和效率。但網絡和其它事物一樣，都有它的兩面性。隨著越來越多的中學生逐漸接觸和深入網絡，它的負面影響也日益突出。讓不少老師、家長敬而畏之，進而談網色變。網絡對青少年的影響主要有以下幾個方面：

（一）有利影響

第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。據統計，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。

獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

第三，互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。

美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

第四，互聯網有助于拓寬青少年的思路和視野。由于互聯網的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網絡的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而網絡的無邊無際也會極大的激發青少年的好奇心和求知欲，使其潛質和潛能能有效地開發出來。（2）不利影響

1.影響中小學生（青少年）的身體健康。網上聊天、網絡游戲使缺乏自制力的學生沉迷于其中，長期泡吧使許多學生視力急劇下降。由于網游的強烈刺激和驚心動魄的打斗，游戲者血壓升高，心跳過速，又加上過度疲勞，嚴重的傷害身體。由于網迷對游戲的癡迷，達到了可以不吃飯、不睡覺的瘋癲地步。一些中小學生經常出入網吧光顧。網吧里空氣混濁，人口密度大，可謂“煙味、食物味、汗臭味，味味俱全，機器聲、打鬧聲、臟話聲，聲聲刺耳”，加上網吧管理不規范，嚴重地影響中小學生的身體健康。2.影響中小學生性格的完善。

長時間的上網使處在成長期的中小學生處在一種虛擬的世界中，將現實世界與虛擬世界相混淆。有人曾做過一項調查，發現那些沉迷于網吧的學生在現實生活中往往表現為沉默寡言、孤僻，和同學不能正常溝通，總是說一些莫名其妙的話等等，這些性格特征除了極易引發不良后果外，更會使學生將來無法適應千變萬化的社會。

3.影響中小學生誠信品質的形成。

大多數中小學生上網的內容都是網絡聊天，由于這種交流方式具有匿名性，因此學生在聊天時通常無所不說、無所顧忌，久而久之的后果便是為人做事的不負責任，缺乏誠信。

4.影響中小學生的情感世界。青少年處于情竇初開的年齡，向往與異性的交往，網絡便為他們提供了這樣的空間。但在網上“你、我、他”通常都是虛假的，這種虛無的情感只會導致青少年走向情感誤區，無法自拔。

5.影響中小學生的遵紀守法意識。

進出網吧的大多是中小學生，小的幾歲，大的十七八歲，他們都沒有經濟收入，為了能弄到上網的錢，有的找各種借口騙家里要錢，有的結伙敲詐，有的偷盜搶劫。有一類人進出網吧，他們純粹是敲詐中小學生的，所以經常有打架斗毆事件在網吧發生。還有，由于青少年的自控能力較差，極易受到外界的影響，如果過多的受反動、暴力、色情的腐蝕，往往會走上犯罪的道路。現在的未成年人犯罪，相當大的比例是和網吧有關的。

二、互聯網使中小學生著迷的心理因素

1、從眾心理

在信息化高度發展的今天，“上網”已經成為一種時尚。在龐大的網民群體中，學生就占了一定的比例。他們認為別的同學能上網，所以我也要上網，否則就是落伍，就會被別人罵為“老土”。別人能夠享受互聯網的便捷、高效，我也要享受。大有“一窩蜂”之勢。

2、好奇心理

網絡世界很精彩，網絡的新、奇、快、繁等功能，可以說想要什么要什么，想找什么就能找到什么，上網后，覺得感官刺激的東西很多，應有盡有，極大地滿足了對新鮮事物急于了解的中小學生們的好奇心理。于是就自然而然的喜歡上了網絡。

3、求異心理

由于生理的因素，學生渴望得到異性的關注、受到異性的青睞。但在現實生活中，男女生單獨相見，不免緊張、臉紅、心跳加快，說話前言不搭后語。于是，他們就來到網上，一般情況下，都是與異性交流，否則，就會被認為是“異類”。

4、逆反心理

青少年時期是一個特殊時期，由于生理的發育和心理磨礪不同步，逆反心理非常嚴重。望子成龍，盼女成鳳心切的家長只關心孩子的成績，缺乏正確的學習方法和學習習慣引導及校正，當學生考試成績不高時，不免要受到老師的批評教育、同學的冷嘲熱諷、家長的棍棒相加。學生就通過網絡虛擬生活得到心理上的滿足，來回避現實的不愉快。越是這樣，越有逆反心理，不要我上網，我偏要上網，要我好好學習，我偏不好好學習。

5、減壓心理 網絡歌曲、網絡游戲可以使現代應試教育指揮棒下枯燥、緊張、繁忙的學習中解脫出來，緩解各種壓力，比如忘卻考試、忘卻競爭、忘卻學習和生活帶來的壓力。

6、交友心理 如今的中小學生大多是獨生子女，在生活中缺少朋友，很少有傾訴的對象。家長老師和孩子談論最多的是學生的學習和成績。對于學生的心理很少關心，學生處于一種壓抑狀態，好多心里話幾乎沒法和家長老師溝通，上網聊天交友滿足了學生的心理需求，他們可以相互傾吐共同語言。而在網絡游戲里，尤其是大型角色扮演類的游戲里，人與人的溝通和交流是很深層次的，在游戲中形成朋友圈或人際圈，也會給游戲玩家帶來一種“責任感”，驅使著玩家在游戲中完成他的各種人際交往需要。

7、成就心理 每個人在取得成就時，都會有一種說不出的興奮和激動。網絡游戲使學生著迷的主要因素還在于能夠使學生在虛擬世界了得到成就感，游戲可以過關斬將，一次次取得成功，滿足了學生“不斷奮進”的心理，從而使一些學生沉溺于其中，不能自拔。

三、導致學生對網絡著迷，染上網癮的家庭教育根源 家長是孩子的首任老師，家長的態度對孩子會產生非常大的影響。學生染上網癮與家庭教育有直接的關系。具體原因有以下幾種：

1、是家庭情感缺失問題。有些學生上網染上網癮是因為家庭情感缺失，造成了他們去網絡世界中尋找，也有一些少年是為了尋找現實中得不到的社會認同和成就感而陷身網絡之中，從而形成了網癮。甚至有些時候，孩子會為了吸引父母注意力，防止父母沖突，故意做出一些讓父母擔心的事情，轉移家庭矛盾的焦點。所以，單親家庭或夫妻關系不好的家庭里的孩子有網癮的較多。要消除他們的網癮，重點在于家長要盡快改善夫妻關系、改進家庭環境。同樣，從孩子成長的角度教給他們采取積極主動的心態，將家庭生活的一些不良因素合理化，也有助于這個問題的處理和解決。

2、是不當的教育方法

有的家長對孩子管教太嚴，限制太多，使學生長期處于一種壓抑狀態，學生非常渴望能夠有一個獨立的自由的空間，于是選擇在網上找到自我；有的家長只關心孩子的學習成績，不關心孩子的興趣愛好，不會正確的引導，特別是孩子在學習上遇到困難時，成績沒有考好時，不是坐下來幫助孩子分析一下失分的原因，而是大發脾氣，打罵孩子，傷害了孩子的自尊心，使孩子逆反、厭學，從而上網成癮；有的家長對孩子不信任，老是懷疑孩子；有的家長拿別人家孩子的優點和自己孩子的缺點比，使孩子失去自信等等，這些不當的教育方式，使孩子的心理收到了不同程度的傷害，孩子選擇上網求得心理上的滿足，于是成癮。

3、家長對網絡知識學習了解不夠

有的家長，包括一些是老師的家長，對于網絡不甚了解，自己就處于一種封閉的心理，對上網一概否定，可以說是“網盲”，因為自己的學習了解不夠，限制了孩子對網絡的學習和了解。孩子生活在網絡時代，家長的封閉導致孩子以各種借口上網，了解網上的精彩世界，家長缺乏應對能力，孩子上網成癮就不好管了，到時候后悔起來為時已晚。

四、家長對待孩子上網的心態

1、矛盾困惑心理

媒體對網絡造成的負面報道使家長們談網色變。如何利用網絡幾乎成了一些家長的一塊心病，學生為了滿足自己的各種心理，編造種種理由去接觸網絡，然而，面對新、奇、快的網絡世界，不讓孩子使用，是抵制不住的，讓孩子上網，又怕孩子學壞，特別是網絡上的信息五花八門，又怕孩子抵制力弱，不但耽誤學業，還學壞，從而荒廢一生。好多家長面對網絡難以抉擇，無所適從。是支持鼓勵孩子主動接觸網絡呢？還是反對打擊孩子上網呢？有的家長把電腦就成了家庭里個高檔擺設不去利用，有的家長干脆把電腦“五馬分尸”，不讓孩子接觸電腦。

2、積極應對心理

有的家長由于文化層次比較高，接觸網絡較早，對網絡的優勢看得比較清晰。同時，對孩子的習慣和心理了解得透，就采取積極的應對心理，陪孩子一起上網查閱對孩子有用的資料，如查看國內外新聞大事，查看旅游信息掌握地理知識，開闊視野。鼓勵孩子上網玩一些小游戲，告訴孩子在網上怎么和人聊天，網上的東西什么是好的什么是壞的，什么是真的什么是假的，什么可信什么不可信，指導孩子自覺抵御不良信息。但要控制上網時間，每次上網不超過1個小時，注意保護視力。通過積極的應對，讓孩子體會到家長充分的信任感，從而滿足孩子孩子的心理要求。

五、如何正確引導學生使用網絡

21世紀是網絡時代，今天不生活在未來，明天將生活在過去。新的信息不斷涌現，家長和老師對待學生上網問題要支持孩子上網，但要正確引導，將會對孩子的一生產生積極的作用。

首先，正確處理輸與堵的關系，要引導學生在家里上網。現在電腦已經進入家庭，有的家長并不是買不得起電腦，而是耽心孩子上網玩游戲，接觸不良信息而學壞，而沒有給孩子買電腦上網，采取“堵”的辦法，孩子對新鮮事物總是好奇的，家長不讓孩子在家上網，致使孩子找各種借口接觸網絡，走到網吧上網，家長一時不會發現，但等到發現孩子成績下降了等原因，慢慢知道孩子偷偷的去網吧時已經晚了。一個初一女孩到網吧玩，玩到了晚上12點多不回家，使家長萬分著急，調動全家挨個到網吧找，終于在一家大型網吧找到，家長才如從夢中驚醒，趕緊給孩子買電腦上網，但孩子對學習已經厭倦了。因孩子在網吧玩而致使打架甚至鬧出人命的事例也很多。家長的一時不慎或疏忽就會造成孩子一生難以彌補的缺憾。所以，家長不妨采取“輸”的辦法，買電腦，讓孩子在自己家里上網。避免孩子去網吧那種不適合青少年上網的環境，使學生多會兒上網，上什么網都能夠得到家長很好的管理和監督。假如家長對網絡不懂或沒有時間陪孩子上網，可以買一個如展翅鳥家長控制軟件，該軟件除了能屏蔽不健康網站外，還能使學生聊天、游戲、上網時間、保護視力都得到控制，家長還可以在孩子不上網的時候查看孩子的上網記錄，及時和孩子交流上網體會和收獲等，使學生在一種健康、輕松的環境上網。現在學生學習時間很緊，家長要規定學生的上網時間，幾點可以上，幾點結束，要有計劃，要定時上網，利用網絡資源，提高學習成績。

其次，要引導學生把網絡作為提高自己技能的一種工具。家長要引導學生上網學習，可以上一些學習網站如黃岡中學網校，補充課上沒有聽懂的知識點，向網校老師提問，養成歸納總結的好習慣，培養學習興趣，提高學習成績。黃岡中學網校在對網絡使中小學生著迷的深刻理解下，研發了全國第一家復合式網校，將網絡使中小學生的參與、互動、激勵等功能用在學習上，破解了網絡使中小學生著迷的世界性難題。在黃岡中學網校上聽課、做題都能夠積分，隨時受到激勵，另外一些很難理解的抽象概念用flash作成動畫，直觀、形象，便于理解和掌握。很多上黃岡網校學習的學生對學習產生了興趣，考取了重點高中和名牌大學。在網上查閱一些與學習內容有關的資料，拓展知識視野。學生還可以有Email收發信息,作幻燈片，學習Flash動畫，平面設計，學習編網頁，在網絡上安家，撰寫博文、日記等等，提高自己應用計算機的能力。而不是利用高科技的東西去瀏覽一些無聊的東西，聊些無聊的話題，浪費自己寶貴的時間。這樣能夠很好地促進學生的健康成長，不再信息時代迷失與網絡。第三，與學生一起上網

家長是孩子的首任老師，家長的態度、家長對做法，無時無刻地都在影響著孩子的成長，決定著孩子的未來、前途和命運。家長們應該意識到：作為主宰新世紀的一代，學生終歸是離不開網絡的。所以，我們的家長不妨放下對網絡的成見，更新觀念，主動接觸網絡，做學習型家長，不斷提高自身素質，加深對網絡利用的認識，把它當作一種生活的工具來看待，和學生一起來上網。畢竟成人的社會經驗和辨別抵制能力比學生豐富，如果家長們對學生上網持的是支持和當引導的態度，相信會比盲目的抵制對學生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網的過程中，既能利用自己的社會經驗對孩子的網絡行為適當加以引導，又能提高自身信息素養，實在是一舉兩得的事情。

第四、加強對網絡和網吧的規范管理 有關管理部門要嚴格執法，嚴禁網吧接納未成年人及取締黑網吧，徹底鏟除黑網吧生存的條件和環境；加大對違規網吧的查處力度，嚴肅查處各類違規行為；強化網吧管理工作的監督，認真落實管理責任，從源頭上杜絕中小學生沉溺網吧和網絡游戲，要統一思想，提高認識，標本兼治，進一步加強網吧和網絡游戲管理，努力營造有利于未成年人健康成長的良好環境。

總之，作為家長的我們應該讓學生們端正上網的動機，千萬不能霧里看花，要教會他們用一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。網絡本身代表著社會的進步、人類的發展，它給我們帶來的是福還是禍，歸根結底在于如何利用它、掌握它、發展它。相信，在國家對網絡的嚴格管理和學校、老師和家長對孩子的正確引導下，完全可以將網絡的不利影響消滅于無形，讓學生可以通過網絡獲取對自己成長有利的知識和信息，讓網絡成為中學生學習生活中必不可少的良師益友；成為中學生認識世界的窗口；成為提高自身素質的有利工具。

通過調查，大體上了解到青少年網絡使用的習慣，關于青少年使用的網絡的利弊也進行了深入分析研究。對于網絡使用利弊有了較深的認識。網絡使用好處：

一、網絡帶來了諸多方便

如：網上購物： 許多商家進入網絡，為顧客提供網上購物服務。通過上網，您便可以坐在家里，在網上采購物品且享受的都是上門服務。

網上新聞：你可以通過網絡新聞欄目，了解國內外最新的新聞。網上旅游 你可以進入各個國家的有關站點，不出家門就可以游覽天下名山大川、江海湖泊、名勝古跡。

網上交友 你可以將自己的性格、愛好、特長等方面的資料發送上網，尋找可以面對面但遠隔千里的網上朋友。

網上募捐 你或你的朋友如遇有什么困難，需要別人幫助，可在網上發布求助信息，你可得到來自世界各地人們的幫助支持。

二、可以開闊視野。

上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。

三、可以對外交流。

學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。

研究體會與收獲：

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

團隊精神 合作至上

研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

通過實踐，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和完美人格。研究性學習具有學習內容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創造性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等特點，研究性學習為我們營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于創新精神的培養，創新能力的提高。

研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。通過收集有關資料，再加以運用，它給我們很大創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。

我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。

需要改進的地方：一、二、三、四、同學在派調查問卷時不夠大膽，耗時較長。采訪不夠流暢 一開始分工不明確

同學開始時團結合作精神欠缺，較慢熱。

我覺得我在課題組中的表現總的來說比較好,在初期我的表現不是很好，但在后期我表現積極。我通過自身的努力，充分運用資料記錄的才能，幫助課題組完成了任務。

在課題組的初期，經歷了很多困難，但我和同學們攜手并進，終于在后期較為圓滿的完成了老師分配的任務。

在課題組我學到非常多的東西。①、搜集資料的能力。具有較強的科技信息意識，能對所獲得的材料進行篩選，從中發現對自己的研究有價值的信息；能掌握資料收集的一般方法，做好信息資料的積累工作。②觀察能力。有較強的觀察意識，能經常捕捉到有價值的信息，并且觀察具有一定的準確性和可靠性。③推理想象思維能力。思維具有一定的創新性，研究中能夠運用類比、歸納、演繹分析、綜合等方法。④操作表達能力。能提出和設計研究方案，并完成方案中的各項實驗。有較強的成果意識，能寫出成果報告，有較強的文字處理能力，文筆流暢，敘述清晰，并且善于與他人交流研究成果。

所以，通過這次研究性學習，我覺得自己學到了許多，也有了某些方面的進步。總體上做得不錯。

研究成果（記錄）

網絡給我們的生活帶來了方便，快捷，使人們不可缺少的一部分

網絡是一把雙刃劍，要自覺養成良好習慣，控制上網時間，將網絡用在正確的途徑上，才能使網絡成為我們真正的朋友

網絡很方便，很有趣，很合人心意，很適合青少年，大家以后要更多使用網絡 玩游戲和學習相結合 網絡是我的生命 能讓自己更開心

網絡是我的課余生活更加的充實，而且在學習上也幫了我不少

網絡充滿了樂趣，曾經很著迷，但玩游戲十分浪費時間，所以現在很少玩了 網絡是天堂

適度娛樂，但不沉迷

（二）研究體會與收獲

在研究性學習的過程，在這學習和實踐的過程中。在這里面我們學習了許多知識。比如：團結，技巧，努力等。

我這次的研究課題“青少年網絡使用利弊調查”。我們都很努力的去參與并在組員與組長的帶領才完成。在這其中，我們查閱了大量資料。不管對這些了解多少，我們都很積極的參與進去。讓我們了解了更多的歷史知識。比這青少年對網絡使用的時間等更深了解。雖這次是我們第一次對研究性學習的了解，同時也是一次經歷的開始。擁有這份經驗與知識，或許在將來對我們非常有好處的。我也在整理數據上學到了技巧,懂得了更多的知識!

（三）需要改進的地方

在這項工作里，還不能積極投入，沒怎么幫忙，所以會進行改進！

這是我第一次進行綜合實踐活動，所以這讓我受益匪淺。

在這一次綜合實踐活動中我干的雖然不是什么重活，但也給組里了不少貢獻。畢竟是第一次難免也會有些錯誤。在整個過程中令我最深刻的莫過于出外派傳單了。最初我們是選在人流最多的地方派的，但是考慮到我們的主題我們還是選擇了學校附近。剛開始時我們有些尷尬但過了一會兒便適應了，而且還出色地完成了任務。

通過這一次的活動我學會了團結同學、膽子也變大了，也提高了我的社會能力，也讓我學會了如何去和別人交流，也增進了我和同學間的感情，讓我明白到團結合作的重要性。

希望學校能更多地開展這類的活動讓我們能有更多的機會走進社會。

個人成果：負責了設計問卷，派發問卷，還有部署工作等。

設計問卷過程：在QQ上與組員討論，征求他們的意見，然后一一把問題記錄下來，比較有針對性的問題放在了前面，之后就篩選問題，選出的比較有意義的問題放在了一張紙上，打印再復印。

派發問卷過程，我到了地鐵站，學校門口，商場門口，還有公園等等的地方去派問卷，向青少年（這是主要的對象），還有向少數的大人派問卷，我大約用了兩個星期去完成派發問卷這一工作，然后有統計資料，去掉一些亂做的，大約一共用了三個星期。

部署工作：指導組員順利完成他們各自的工作，有不懂的或有困難的我就給予幫助，希望他們能愉快得完成自己該做的。

研究體會與收獲：

我從來沒有做過或者說碰到過這樣的一種作業，而且要做那么久，但我還是堅持了下去，我是負責問卷的設置的，當初覺得出題非常的難，有很浪費時間，但我還是擔任了這個工作，因為我是組長，比較難的工作讓我來做也是理所當然的，我也參與了采訪：我與其中的一些組員一起分期完成這個任務，我們隔著時間去發派問卷，到地鐵站，學校門口，商場門口，還有公園等等的地方去派問卷，我們大約一星期去一次，我是負責在星期天發，然后每次就拿回學校統計，我們也會在統計時同時討論下一步該怎么做，希望盡快完成這一些工作，問卷的派發其實并不是什么難事，但有時候沒有人愿意去填寫，弄得我還有一些組員也有同感，說很無奈，因為我們都知道這是有一點浪費時間的事情，別人不做也是可以想得到的，但我們依然堅持，最終完成了這一個任務，我們都很開心，雖然是第一次做這樣的工作，仍然做得可以說是出色了。我害怕當我發問卷時，他們理都不理。但由于時間緊迫，我不得不發我那些表。結果沒有像我想的那樣，宿舍的同學個個都很誠意地完成了問卷調查表。這讓我感到：無論你做什么事，不要害怕別人會對你如何。只要你有禮貌地去與別人交流，別人也會有禮貌對你的。剛開始設計問卷時，我叫一些同學寫問題，而一些同學卻說什么不叫別人寫。這令我感到很無助。

需要改進的地方：我認為自己是一個很有自信的人，然而太自信反而導致的是失落，因為我已開始認為這一個作業我肯定可以輕輕松松的完成，但其實實際并不是這樣，我在派發問卷的時候，由于覺得青少年可能并不會很有耐心的聽你去講一些他們不是那么感興趣的話，所以我就有一點會顧忌，誰知道真的是這樣，有的說趕時間，有的說沒空，讓我很是失落，但這樣并不是辦法，我就鼓起勇氣，拉住他，說幫幫忙嘛，我要完成這個任務的，不然老師會很生氣的。這招的確有用，我很開心，不管是用什么辦法，能讓工作順利完成就可以了，但我的確在這一方面存在不足，所以我要鍛煉鍛煉才行。

這次探究性學習，我的主要任務是采訪，通過采訪我的觀察能力，動手能力，合作能力，探究能力等都得到了發展和提高。成功的采訪不是只停留在對事物的表象認識階段，而是進入認識事物的個性和本質的深層。要將深入采訪和提煉主題統一起來，在采訪過程中形成主題；在形成主題的過程中深入采訪，對主題進一步提煉深化。這時的采訪，觀點具體明確，挖掘的材料扎實典型。這樣可以避免在后期編輯制作時又要從提煉主題開始的事倍功半現象出現。

面對具有較強語言表達能力和豐富知識的采訪對象，我在既定采訪計劃的基礎上，學會了聆聽，以減少對對方的干擾。在聆聽的過程中從對方回答里再尋找、提取新的問題。

在采訪中，面對采訪對象，不是簡單地挖掘事實真相，而是要以理性的目光去綜合和透視，用更廣闊的視野和更高的思維層次去駕馭事實，從宏觀的認識上選擇微觀事實，透過對具體事實材料的深入分析，深入淺出地反映一個涉獵廣泛的問題、現象，或闡釋一個鮮明有力的觀點。這種透析和認識應該是多角度、多側面、立體式的。

總之，成功的采訪會為這次探究性學習錦上添花。其中所要用到的一些技巧，是要在長期的實踐中不斷學習和摸索才能掌握的。只有善于總結，勤于積累，根據不同情況靈活應用各種采訪技巧，才能出色完成采訪任務

研究性學習不僅僅是獲取知識的方式和渠道，更重要的是在知識探尋中孕育一種問題意識，親自尋找并實踐解決問題的途徑，引發整個學習方式的變革。現實學校在研究性學習的實踐中往往重視其知識獲得功能，而忽視其推動學習方式變革的功能，從而出現灌輸式地“教”學習方法和研究方法的現象，使得“研究性學習”的應有功能大大窄化。

通過本學期研究性學習的課程,使我對做好課題研究有了新的認識.研究性學習不是一個普通的課程,它需要我們的團結協作的能力,只要大家團結一心,那么課題的研究就會事半功倍,所以研究性學習小組的每一位成員都應該做好自己負責的工作,努力與大家合作,協作幫助他人,要有集體榮譽感,不要有事不關己的消極態度,要主動合作,這樣,研究性學習才可以順利完成.通過上學年的研究性學習,在這下學期的課程研究,我相信我一定會做得更好.研究性學習是個實用的課程,對我們影響很大,它能夠提高我們的社會實踐能力,對我們有很大的幫助.所以,我們要努力學好這門課!

本次研學，我主要是負責拍攝照片，尋找圖片，雖說沒有像其它組員一樣東走西走，那么辛苦，依舊有盡力的尋找資料，本次研學，我深刻了解到團隊合作的重要性，活動中，我們組員各自的負責自己的事情，然后又一起合作，讓我收獲了很多，我了解到了一起合作的快樂和好處，采納別人的意見也是很重要的，這樣可以使工作更加的容易完成。此外，搜集到一些資料，可以在討論中得到能力的提升，這次研究性學習中，我覺得我得到了很多，收獲了很多，但我還是發現自己有很多不足的地方，所以要更加的努力去改進，不能很好的把注意力集中在我自己的工作上是我自己缺點，但我會改正，這樣就有利于我自己以后的發展，其實有很多事情都不是不可以做的，只要自己有信心，有決心，那么就可以完成了。我知道可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。

通過這次調查我發現了對于我們青少年來說，網絡是把雙刃劍。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為青少年提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開闊視野、促進學業；網絡可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于青少年培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發青少年的潛力。現實中存在不少青少年由于過度地迷戀、依賴電腦網絡，沉湎于網絡之中，正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時間無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學、輟學。借此機會，我更深一層了解了網絡的兩面性對于今后對網絡的使用有了一個更合理的計劃安排。我們對網絡的使用要小心，畢竟外在因素只是一定影響，內在因素才是一切的主旨。我們研究的一切目的都是為了大家能夠健康的使用網絡。

采訪過程遇到的問題還有解決的辦法加感想

我們采訪時人來人往的確是很熱鬧，但是我們卻不覺得他們會是多么的想接受我們的采訪，人們雖然是到處都是，不過他們經常會以這樣或那樣的借口來說不想接受，這的確讓我們很是頭疼，有的組員說不如給每一個接受采訪的人一件禮品，但我作為組長，我就說，研究性學習不應該以這樣的方式去完成，不然就顯得很沒有價值了，所以我們都不用這個方法，因為這是不對的，這其實根本就不是研究，簡直就是在搞推銷，我們可不是推銷員，只有腳踏實地、認認真真、老老實實地去做，那樣的研究才有意義，所以我們就令想辦法，想什么辦法呢，大家想了很久，邊采訪邊想，有人提議說，不如對一些長相比較老實的人去采訪，這樣或許不會那么浪費時間，被拒絕的幾率也就小很多了，還有一位組員說，去一些接近校園的地方，那里應該會有比較多的學生走過，所以我們就按著這兩個我們認為會行得通的方案去做，經過努力，我們有了收獲，因此，我們今后的采訪就有了一個很好的路線，可以知道我們去做，使計劃順順利利的完成。

其實在這之前，我們的問卷出得還真是不容易，因為有很多都是不同意見的，我不同意你，你不同意我，這樣就很難統一了，我作為組長的，希望組里可以很順利的完成每一件事情，所以我說，公平一點，舉手投票，雖然大家都知道舉手投票其實并不是一個多么高明的辦法，但因為我是組長，當然是我說了算，只要行得通那就可以了，以這樣一個形式去選題，還真是暢快，本來一直都在浪費時間，但這一次很快就做完了，我們都很高興，雖然之前大家都不同意對方的，結果都是令人滿意的，我們更加的團結了，這就給了我們一個很好的啟示，不管怎樣，我們都要團結起來，即使是不同意別人的說法和意見，我們都要民主去看待，也要聽從領導的人的指揮，這樣事情才會進行得順順利利，但意見還是要提，不同意還是要說，不然的話就不能使任務完成，我們的目標就是，向著我們的任務，勇往直前，不怕艱難。后來在指導老師的指導下，我們終于成功地進行了采訪，對于這一次采訪的結果，我特別的滿意，因為我們采訪的那個老師回答得特別好，這次采訪能成功，也是在指導老師的領導下才完成的，所以我們特別的感謝指導老師。在研究課題的過程中，小組當中遇到了許多疑難雜癥，在困難面前，我們并沒有對研究的課題所失去信心，在小組成員與成員之間的相互幫助，我們解決了一系列的難題，同時，也在老師的正確引導之下，我們也解決了小部分問題，大家紛紛動手。這次學習使我們走出教室，面向社會，培養了我們的交際、表達等能力；在上網、去書店查找資料的過程中，我們的搜索能力、查閱能力都得到了進一步提高。大家分工合作、齊心協力，在提升合作能力的同時，又增強了團隊精神，使我們的道德修養得一進一步完善。在這次的研究性學習中，我們得到了很多的收獲，為我們今后步入社會這個大舞臺積累了一定的經驗，使我們更加充滿信心。

給廣大使用網絡的青少年的意見

在上網前先想一想自己應該用電腦去做什么，然后列出一張比較簡單但不會亂的表，那樣就可以節省很多時間在想該做什么（在電腦前）。很多人都說自己在電腦前面發過呆，而且一發呆就是一個上午或下午，根本就是在浪費時間，所以這樣做很有必要。

自覺控制好上網時間，多用與學習上，而在游戲上盡可能的避免沉迷，只要能夠告訴自己我不能玩那么久，不然成績會下降，然后聯想到成績下降的后果，這樣對于抵制沉迷網絡游戲的確會是有幫助的。（勞逸結合、寓教于樂是我們所提倡的健康的學習方式，適度娛樂能緩解學習、生活中的壓力，也為后續的學習和工作提供能量。然而過度沉溺于網絡娛樂資源（如網絡游戲、在線聊天等）不僅會浪費時間，而且會影響正常的工作與學習。我們身邊都能看到一些沉迷網絡的人，或許有些就是我們的同學或朋友或親人，我們當然感到很悲哀，因為我們很難幫得了他們，所以，我們也不能讓自己掉進這個坑里。）

我們通過采訪一些家長還有一些大人，了解到他們的孩子有的會是很喜歡玩電腦，總是不吃飯，仍然玩。我們對于這樣的情況，通過討論，得出這樣的解決辦法—家長方面：引導孩子（青少年）接觸其他新鮮的東西，或者帶他去旅游散心，或者帶他回家鄉休息休息，讓他能夠更多的接觸社會生活，而不僅僅是電腦中，教他一些有趣的工藝或者其他的技能，讓他喜歡上家長所教的，配合家長，那樣就能夠減少其對網絡過度使用和依賴。

網絡只是一個工具，是我們用的，而不是玩的。青少年要充實自己的精神空間和現實空間，讓自己有忙的地方、時間和內容，例如參加社會實踐活動、各種形式的校園活動。我們可以通過上網看新聞來了解天下大事，還可以通過網上的比賽來擴充自己的知識，或者上一些學習網站來輔助自己的學習。上網的目的是調節心態。學習任務重、心理壓力大，能在網絡上找個知心的朋友談談，心情可以變得輕松。我們要著重提高學生自身的素質與能力，培養與提高你們的自控力。讓自己做網絡的主人，讓網絡成為自己手中有用的學習工具。

第二篇：青少年網絡生活狀況調查

青少年網絡生活狀況調查

摘要： 隨著社會的發展，網絡已經漸漸成為人們生活中的一大部分。根據我們的調查得出，隨著城市居民生活水平的提高，電腦已經成為家庭學習和休閑的主要工具。與此同時，網絡對于青少年生活狀況的影響值得我們了解與關注。

互聯網極大地開闊了青少年的事業，給青少年的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。由于互聯網空前的開放和自由，但也會使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網絡的海洋里盡情的放任自己。網絡對青少年的負面影響也是有目共睹的。有許多學生為了上網徹夜不歸，這些事例，不得不讓我們對網絡對青少年的影響重視。正文：

一、青少年上網的基本情況

我們對部分青少年進行了隨機抽樣調查，調查顯示： 一是“網民”年齡日趨低齡化。

青少年開始接觸網絡的年齡越來越小，在10歲接觸網絡的人數居第一位，比例高達27.6%，其次是11歲，約占22.4%，這時的孩子正處于小學三四年級，知識面正逐漸拓寬，同學之間的溝通逐步加強，強烈的求知欲使得孩子對網絡充滿了好奇，9歲、8歲接觸網絡的孩子人數分列第三、四位，為14.8%和13.8%，還有一部分學生在6歲、7歲等年齡就開始上網。隨著計算機和網絡的進一步普及，“網民”的年齡必將更加趨于低齡化。

二是網絡知識及上網行為正在以學生為主體的青少年中迅速普及。

我們的調查顯示，“網民”的主體是青少年，在上網的人群中，35歲以下的青少年約占87%左右。其中小學生上網人數約占小學生總數的30%左右，中學生上網比例約占50%左右，大學生上網比例達到90%以上。

三是上網的地點主要以網吧為主，玩游戲、查閱資料、聊天、交友成為青少年上網的主要目的。

由于家庭網絡普及率等原因，有70%左右的青少年選擇在街頭網吧上網。青少年上網的主要目的是玩游戲、查閱資料、聊天、交友，其中玩游戲約占50%左右，查閱資料約占30%左右，其次是聊天、交友約占20%左右。從這些數字可以看出，網絡已經成為廣大青少年學習、娛樂、交友的重要媒體和工具。

二、青少年對網絡的基本看法

全國絕大多數的青少年都具備一定的計算機應用知識和操作能力，或多或少接觸過網絡這一現代的信息傳播工具。他們對于網絡都有著自己的看法。根據我們的調查問卷所問及的內容，有如下數據。首先是青少年對利用網絡幫助學習的看法。根據我們的調查，不論是男生還是女生，青少年上網的目的主要是獲取各方面的信息，比例占57％；其次是獲取學習資料，占53％；娛樂占43％；還有聊天和交友，分別占23.3％和21.3％。在談到利用網絡信息資源進行學習時，許多青少年認為存在很大困難，主要原因是：經濟條件不允許（占23％），信息混亂（占33％）。從中可以發現青少年還沒有認識到網絡這一巨大資源的真正價值，多數青少年僅僅為其新穎的信息傳播和交流方式所吸引。

其次是青少年對網絡所傳播的信息的看法。對網上傳播的內容，53.3％的被調查青少年“憑自己的經驗批判地接受”，20.7％的青少年認為“是小道消息看過算數，不當回事”，13.7％的青少年“因為從正統的傳媒無法了解，因此格外重視”，15.3％的青少年“積極參與討論”，26.7％的青少年“看到感興趣的信息立刻在網上或朋友之間傳播”。根據數據顯示，青少年還是能夠比較慎重地對待網絡所傳播的信息，并不是一味地簡單接受或排斥，而是根據他們原有的價值觀和判斷、評價事物的標準來分析和辨別各種信息，同時借助網絡這一媒介與他人進行討論。

再次，青少年對網絡文化的理解。在調查中，有37.7％的青少年認為網絡“改變了自己對世界的看法”，18.3％的青少年認為“多少有些離不開網絡這一好朋友”，23.7％的青少年認為網絡“可有可無”，16.7％的青少年認為網絡“純粹是一種消遣”。由此可見，網絡信息傳播正逐漸影響著青少年的思想，而對網絡是否正在改變自己的生活方式和思維方式等問題青少年普遍缺乏認真、積極的思考。

最后，青少年對網絡未來發展前景的看法。對于網絡未來的發展，有43.3％的青少年認為“前景廣闊”，有34.3％的青少年認為“將改變一代人的生活方式、生存觀念”，僅有2.3％的青少年認為未來的網絡“沒有什么大發展”。數據顯示，大多數青少年已逐步接受著這場來勢洶洶的信息革命，并正在不斷的適應它，對網絡所帶來的一系列變化也具有一定的思想準備。

三、網絡對青少年的影響狀況

1、網絡對青少年的積極影響：第一，網絡是青少年了解外面世界的一個主要窗口，必將成為青少年求知、學習的廣闊學校。當前和未來幾年，青少年可以直接在這些“網上學校”中學習課程，和學校的老師進行直接的交流，獲取知識。隨著越來越多的遠程教育的建立，網絡必將成為青少年求知和學習的良好途徑和廣闊空間。第二，網絡為青少年獲得各種信息提供了新的快速、有效的渠道。通過網絡獲取信息是青少年上網的主要目的之一。隨著社會的不斷進步和知識經濟時代的到來，青少年對現代知識和各類信息的需求量越來越大，傳統的教育方式和書本上的知識已難以滿足他們對新知識的需求，而網絡信息容量大、傳播速度快的特點卻能最大程度地滿足青少年的這種需求，為他們提供豐富的知識和信息資源。第三，網絡有助于廣大青少年不斷提高自身技能，成為掌握現代勞動工具的“有為”一代。國內外有許多專家認為，計算機技能是未來成功青年的基本技能之一，因為在互連網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練掌握和使用計算機技術的未來一代來說，互連網可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。第四，網絡可以使廣大青少年拓寬思路和視野，加強交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。互連網的包容性使青少年處于一種和現實生活完全不同的環境之中，在實踐與思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考問題的能力，而且也提高了對事物的綜合分析和判斷能力。網絡的互動和廣泛性也使青少年可以通過網上的聊天室等方式廣交朋友，共同參與社會熱點問題的討論，發表觀點。同時，網絡的虛擬性也極大地激發了廣大青少年的好奇心和求知欲，能夠充分挖掘他們的潛能。

2、網絡對青少年的消極影響

網絡象一把雙刃劍，在給青少年帶來諸多正面影響的同時，它所傳輸的一些不健康信息以及一些網絡主體的不良行為也對廣大青少年產生了一定消極、負面的影響。主要表現在： 第一，網絡的全球性特征，將導致青少年思想的混亂。第二，網上的不良信息成為青少年不良行為和犯罪的重要誘因。網絡是一張無邊無際“網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，大量色情、暴力、反動、丑惡內容在網上廣為傳播。由于青少年特別是青少年學生自我控制、約束能力較弱等原因，使得許多青少年學生沉溺于網上聊天、游戲甚至黃色、不健康網站之中，不能自拔等，有的甚至因此而走上犯罪的道路。可以說，網上色情、暴力等不良信息已經成為青少年不良行為和犯罪的重要誘因。第三，不當的網上交友行為給青少年的人身安全構成威脅。網絡的虛擬性使得許多青少年熱衷于網上聊天，網上結友，甚至發展到網戀的程度，給許多犯罪分子以可乘之機。第四，非法網吧的泛濫給青少年的身心健康造成極大的危害。在一些非法網吧中，有許多網吧業主不顧“十四歲以下須有家長陪伴、十八歲以下未成年人只能在法定節假日9：00—21：00進入”的規定，利用經濟、網上內容等手段引誘未成年人上網，有的甚至容留青少年學生在“網吧”過夜，徹夜不歸，給青少年的學習、生活造成極大的影響。

造成這些問題的原因是多方面的，我們認為主要有以下幾個方面的原因：一是對互聯網內容的監管滯后。目前的網上信息、內容即使有安全軟件“把關”，但仍有許多不良信息在網上廣為傳播。二是對非法網吧的打擊、整治力度不夠。網吧的高額利潤誘使許多非法網吧業主頂風而上、冒險從業。三是網絡知識教育、普及力度跟不上青少年對網絡知識的實際需求，青少年上網行為缺少正確的引導。

四、加強青少年網絡思想教育的基本措施

面對網絡媒體的挑戰，我們應著眼于創新，不僅觀念上要創新，而且在方法上更要創新，要提高思想教育工作的主動性、針對性和實效性。具體應做到：第一，要以加強對網絡資源的管理為內容，著力提高思想教育對青少年的監管力度。要對信息進行一定程度的篩選，既加強信息審查，嚴格網站分級，提升網絡信息安全技術水平，為思想教育工作的開展建立安全健康的屏障；又要清除毒瘤，弘揚正氣，注重思想教育的系統性，合理引導網絡參與者與使用者的思想和行為，以保持社會心態穩定和保障政治安全。第二、著力于創新思想教育工作的機制和體制。推進和實現網絡思想教育工作，就必須以“進網絡”為重點，對傳統的思想政治工作進行機制和體制的創新。創新青年思想教育工作的機制和體制，顯然不是一朝一夕的事情，而是一種時刻應按照網絡思想教育的特點，不斷推進、不斷實現的過程。既要改變過去單一的集中教育模式，實行宜統則統、宜分則分、統分結合、形式多樣的教育機制，又要利用網絡技術，形成和建立加強思想交流的機制和思想政治工作的快速反應機制。第三、要準確把握青少年思想脈搏，著力于提高思想教育工作的針對性和主動性。做好思想教育進網絡的工作，就必須著力建立起宣傳思想信息的調研網絡系統，以發揮網絡調研的主動性和針對性；建立起宣傳思想信息的咨詢網絡，以增強思想教育工作的輻射力、吸引力和感染力；并借鑒互聯網的大信息容量特點，豐富思想政治教育的內容，增強思想教育的針對性和實效性。

總結： 在這次深入否認走訪調查中讓我看到了很多，了解了很多，感受了很多！當我們看到網吧里煙氣熏天的場景，看到不少青少年忘我的玩著游戲，看到父母那擔憂的眼神時我是那么傷感。讓我覺得是網絡世界讓他們喪失了自己，丟失了學業，傷害了父母。但是同時讓我看到的是有人打開健康網站瀏覽新聞時事，有人在尋求學習中不能解答難題的答案，有人在和別人談心，交流自己的人生觀、價值觀時我是那么的欣慰。我們認為是網絡世界讓他們開闊視野，掌握需求信息，培養多樣化個性。當然這是網絡文化興起的一個必然矛盾。

網絡文化漸漸深入到全國各地，他給我們帶來了巨大的影響，其中有積極的也有消極的，但是畢竟它畢竟是我們生活中所必不可少的，我們不要盲目的拒絕，我們應當積極發揮他的積極作用，采取相應的措施，引導青少年健康的成長，以使青少年適應信息時代的發展、與時俱進。在信息化的當今社會里，隨著經濟的發展，人們認識的提高，電腦的普及，青少年學生接觸網絡是不可避免的，進入網吧也是客觀的、必然的。取締不是辦法，疏導才是根本，只能加強立法和監督，合理地利用。

第三篇：大學生使用網絡情況調查

大學生網絡使用狀況調查

一、調查目的：

隨著社會經濟的發展，互聯網正日漸成為人們日常生活和工作不可缺少的工具。它能滿足人們的各種需求，人們對它的依賴程度與日俱增。當代大學生可以說是互聯網最普及的人群，互聯網為學生得瑟學習和生活帶來了各種便利。但是有一個問題也不容忽視——有部分大學生沉迷于網絡不能自拔，不能合理安排學習，娛樂時間，甚至嚴重影響到自身的身心健康，國內不少研究表明，大學生過度使用電腦和網絡給他們的身心健康帶來不小的負面影響，會引起或加劇如眼睛疲勞甚至視力下降，腰酸背痛，精神焦慮緊張，睡眠差等“電腦綜合征”的發生，更嚴重的發展到網絡道德淡泊，網絡犯罪等狀況。而廣東商學院的大學生們的網絡使用情況又是怎樣的呢？本著探討廣東商學院大學生網絡使用狀況的目的，為了全面、準確地掌握當前廣東商學院大學生使用網絡用于學習、工作、游戲、娛樂等各方面的時間分配；使用網絡的初衷、現狀，電腦對身心的危害；網絡犯罪等一系列問題，我們小組在廣東商學院進行了《大學生使用網絡使用狀況調查》，為大學生合理利用網絡提供依據，使大學生正確和積極地利用網絡。

二、調查時間：2011年5月20日至2011年6月2日

三、調查的對象及范圍

廣東商學院數學學院大一大二學生

四、小組組員

小組組員：梁銘芬、梁曉敏、林嘉欣、李月蘭、林海華。

五調查方法：

1.問卷調查（后附問卷）

2.走訪宿舍面對面交流

3.在校園論壇上發表投票帖子

六、調查內容

學生上網的比例、頻率、上網學生網齡、上網地點、主要目的、上網主要活動、上網花費、了解新網站的途徑、個人主頁情況、下載信息情況等，以及未上網同學對上網的態度及主要原因。

七、小組分工步驟或安排：

5月25號：組內討論調查報告的主題和對組員進行分工；

5月26號：寫提綱草稿并征求小組廣泛意見提出修改；構思調查問卷

6月2號：到一部分宿舍派發問卷，回收調查問卷并進行整理數據；組內討論分析，完成分析報告；

八、注意事項：

討論時各小組成員要積極參與，踴躍發言，集思廣益；

調查過程中各小組成員應認真對待自己所負責的工作，并團結一致，互相幫助； 調查問卷的構思要合乎情理又不老套，涵蓋范圍廣；

注意問卷即使收發，按時完成各項任務；

統計分析應本著公平正的原則，詳細周密的進行總結。

九、調查過程

前期準備：確定小組成員，選擇實踐課題，討論確定各人分工，確定調查時間、調查對象、調查方式。

中期實施：在網絡百度貼吧進行網絡問卷調查，并通過網絡收集有關大學生網絡使用狀況的資料。設計調查問卷，并隨機分發調查問卷并回收，統計數據。走訪寢室，調查大學生對網絡使用的切身感受與體會。后期總結：對所收集的各項數據進行統計歸納，制作表格。針對調查結果，在小組內展開討論與分析，并從網上了解有關大學生網絡使用的現象與觀點。總結出《大學生網絡使用狀況調查》課題的結論，提出對大學生網絡使用的建議，并對今后網絡使用的發展趨勢提出自己的見解。

十、調查問卷情況匯總（調查問卷附后）

說明1：此次調查我們共發放調查問卷200份（大一年級100份；大二年級

100份），回收有效問卷199份。

十一、調查數據分析

1、電腦、網絡普及程度非常高，據了解廣東商學院有超過90%的學生有自己的電腦

2、大學生上網內容分析

大學生不僅是一個求知的群體，而且因為其本身由眾多青年人組成，所以又具有許多不可預測的特征，尤其是在當今復雜多變的社會環境之中。這一點在大學生上網查詢的內容上就有明顯表現：30.5%的大學生是為了“自我調劑，緩解緊張的學習和生活”，也有15.3%的同學表示上網是因為“學習上的需要”，當然，還有24.4％的同學表示上網是為了“滿足精神上的需要”，另有18.6％的同學則是“打發時間，沒有目的”。可見，隨著網絡技術的不斷發展，大學生的日常學習生活與網絡的聯系日漸加深。這也說明，上網的大學生群體中，很多人并不是因為學習的需要而被動地接觸網絡。接觸網絡、掌握網絡知識完全是大學生們自己的主動行為。

3、網絡對大學生學習、生活的影響分析

學習方面，在傳統的教育方式下，學生學習知識主要依靠老師、書本等有限的資源。并且，就在這有限的資源里還往往存在著很多與社會發展不相適應的、相對過時的、無用的知識，而網絡正好可以大大拓寬大學生學習知識的來源，甚至隨著時間的推移，很有可能會改變學生的學習方式。在這次調查中，就有40.7％的大學生認為網絡對自己學習影響最大的是增加了學習資料的來源，還有27.4％的人認為網絡對自己的影響是改變了自己的學習方式。當然，也有31.9％的人承認上網已經影響了自己的正常學習。

網絡對生活的影響，網絡讓大學生獲得了許多知識，47.7％的學生有疑問會進行網絡搜索。網絡也是拓展了大學生的業余生活。有50.3%的大學生在網上漫游休閑娛樂，值得注意的是有53.3%的大學生使用QQ聊天，網絡改變了大學生的人際交往模式這是與大學生可以常常通過QQ等聊天工具、E—Mail、網上聊天室等網絡媒介與外界聯系溝通的緣故。調查中還發現，幾乎所有的上網大學生認為自己并沒有時常受不良信息的影響，這說明中國現在的網絡空間還是相對凈化的。

4、大學生對網絡利用率不高

網絡的應用對于學生而言，主要應放在查找資料、開闊視野等層面上，一些學生也承認，在沒有接觸到網絡之前，在他們的意識中，網絡應該是學習的輔助。但是事實上，真正使用網絡來查找資料幫助專業學習的同學非常少，即使有也是偶爾寫論文，甚至是直到交作業時，才到網上找找。調查表明，上網玩游戲的占13.1%，35.7%大學生在網上進行聊天或交友，也就是說，大部分學生在網絡里從事與學習工作無關的活動。

5、絕大部分大學生都能夠做到文明上網，但不道德現象不容忽視

調查表明，大學生對于文明上網是非常認同的，對網上罵人、盜用他人賬號等不文明現象深惡痛絕。在調查中，有90.1%的大學生稱沒有接觸過不良網站；有9.9%的大學生從來沒有盜取別人的賬號；有75.6%的大學生對語音聊天室存在的罵人現象“非常反感”，只有少數大學生在網上的言行隨意放縱。調查還表明，曾經使用過或想嘗試用非法手段進入或者攻擊他人網站的占4.9%，有過盜取別人的賬號的經歷占10%也就是說，上網不文明行為確實存在，少數大學生在網絡上不能夠約束自己，從而隨心所欲。因此，大學生進行網絡道德教育是必要的。像盜取賬號這樣的行為需要較高的網絡技術才能實現，因而這種有違于道德與法律的行為只可能發生在少數學生身上，即便如此，它的危害仍是巨大的。

十二、分析總結

網絡的普及給人們的日常帶來了翻天覆地的變化。人們利用網絡資源來填補現實生活中的不足。然而，網絡卻是一把“雙刃劍”。人們享受網絡便利資源的同時，另一方面也受到網絡不良信息的侵蝕。網絡對于今天在校的大學生來說，就像是課堂之外的第二個空間，網絡開闊了他們的視野，幫助他們了解更多的未知領域，掌握大量的需求信息和網絡資源，促進學業的發展。他們可以借助網絡虛擬空間，開展廣泛的對外交流。網絡環境下大學生的思維方式也相應發生變化，他們能夠客服傳統思維方式的狹隘性，增強思維的靈活性、敏捷性。然而我們卻不能忽視大學生網絡成癮問題，2003年2月27日，武漢某大學計算機學院21歲的大一學生唐某上午課程結束后，顧不上吃午飯，便和同學直奔校門外的一家網吧打游戲。連續上網5小時后，突感頭疼，口吐白沫，繼而昏迷，最終導致“腦死亡”而離開了人世。2002年浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷于網

絡不知歸路，考試多門“大紅燈籠高高掛”。某理工大學外國語學院大三學生江科進學校時曾拿了新生入學一等獎學金，但是后來江科沉迷于電腦游戲，曠課成了習慣，現在已經有10多門功課不及格，面臨退學的危險。近年來，網絡犯罪不斷增加，有關大學生在網上“玩火”出事的例子也屢見報端。因聊天而被網友強奸、因看黃色網站而導致性犯罪、因打游戲而導致腦死亡等這樣的事在大學校園已不鮮見。網絡劇烈地影響和改變著我們的生活。但正如“水能載舟，也能覆舟”一樣，利用好網絡，我們的生活受益無窮，錯用了它也會讓我們掉入無底的深淵。在中國的6800萬網民中，在校大學生占著很大一部分比例，而越來越多的大學生因為網絡加入宅男宅女的隊伍，視網絡為紅顏知己，這么樣的后果就是認知麻痹和消化不良、網絡迷失、網絡依賴、網上越軌等，信息泛濫讓他們無從選擇而長時間的接觸更是讓他們變得麻木，跟親人的接觸時間越來越少而將其花在網絡聊天上，勢必會造成情感荒漠，更可怕的是依賴心理一旦形成，如若離開網絡就會有流浪漢無家可歸的感覺。這些是政府亟需要解決的問題，也是大學生網民要克服的問題。

我們小組一致認為：減少對網絡的依賴，把網絡當成服務性的工具，它旨在幫助我們更好的生活，而不要把它當成唯一，當成豐富我們生活的全部。網絡有利有弊，而我們堅信利大于弊，大學生使用也要趨利避害，這樣網絡就會成為以為稱職的全能服務人員。

十三、對策和建議

1、引導和增強大學生的自我教育、自我管理能力學校盡量開展有關于如何正確上網的講座，要加強對學生的理想信念教育，幫助學生意識到沉迷網絡游戲的危害，引導學生做好職業規劃。要重點培養大學生判斷是非的能力，讓大學生在多元化的價值觀體系下學會選擇、學會鑒別，避免各種困惑、失落與盲從，減少大學生網絡人際交往的危險因素。

2、充分利用網絡載體，不斷豐富校園文化生活鑒于有許多同學和老師用課上課和學習，所以學校要大力加強各種網絡教室、網絡平臺的建設，加大網絡硬件投入和軟件開發，創設各種文化空間，通過各種豐富多彩社團主頁、師生個人主頁等網絡媒介校園文化，把學生的興趣從沉迷網絡拉回校園。

3、加強網絡監管力度，培養大學生的網絡道德加強對大學生日常行為規范的經常化、制度化管理，關閉各種有害信息的進出路徑，對大學生的網上行為進行及時有效的監督，對在網上發表違規文章和散布不良信息的大學生要及時給予警告，嚴重的要追究其法律責任。要教育大學生懂得遵守網絡行為規則，維護網絡社會的秩序。

4、開展網絡心理輔導，提高大學生的心理健康水平目前，學校心理健康教育中心開展的咨詢主要為面對面咨詢，這極有可能阻擋了一部分有顧慮的同學，而網絡的隱匿性、快捷性的優勢，恰恰能夠解決這一問題。開設網上在線心理咨詢，進行網上行為訓練的指導，將有助于大學生及時擺脫心理困擾，自覺調整網上行為，有效防止不良事件的發生。

5、進一步加強校園網建設學校應重視和加強校園網建設，進一步采取措施改善網建工作中的薄弱環節，使校園網成為教學、科研、學習、生活、娛樂的重要平臺。可根據大學生發展的特點設立對他們具有吸引力的版塊。此外，也可以在網上建設一些優秀社區，在社區內開展豐富多彩的活動，使大學生的人格、身心朝著健康的方向發展。

第四篇：關于青少年網絡使用的調查報告

關于青少年網絡使用的調查報告

調查目標：1.了解青少年的網絡使用情況

2.客觀認識網絡對青少年的影響，正確引導青少年利

用網絡

3.給青少年提出一些使用網絡的建議.4.探索新的教育思路和引導方法。

調查時間：7月15日 — 7月28日

調查對象：青少年

調查方式：調查問卷法

正文：內容摘要： 計算機網絡的迅速發展，給青少年學生提供了前所未有的學習、生活支持和娛樂環境。然而，網絡是把“雙刃劍”，在洶涌而來的不良網絡信息面前，不少青少年學生迷失了方向，甚至嚴重的道德失范和走上犯罪道路。為了了解當前國內青少年網絡的狀況，特進行了此次調查，研究解決青少年網絡問題的對策，以便于領導青少年正確使用網絡，健康成長。關鍵詞：青少年;網絡;影響;對策

一、調查情況

本次調查共發放問卷200份，收回有效問卷195份，有效回收率為97.5%。調查結果顯示：上網的青少年達到96.8%,其中男生占57.6%,女生占42.4%.沒上過網的只有3.2%.80%的青少年在網吧上網。（一些家里有條件上網的學生因家長控制上網也選擇到網吧上網。）據了解，不少網吧張貼了“禁止未成年人入內”的標識，卻又光明正大地接受未成年顧客。一些網吧專門招攬學生顧客，并放任青少年通宵

上網。13.7%的青少年在家里上網。6.3%在其他地點上網.71%的青少年上網時間為2-4小時,14.5 %的青少年為1-2個小時,8.4%的青少年為4-6個小時,6.1%的青少年上網時間為1小時以內.青少年上網主要是娛樂為主，其中玩網絡游戲占40%,聊天占28%,聽音樂和看電影占18%。而閱讀和查資料分別只占8.2%和5.8%.青少年和不認識的網友見過面的占10.45%,沒見過面的高達89.55%.20%的青少年認為自己迷戀上網，62%的青少年認為有點迷戀但能控制住自己。18%的青少年認為自己不迷戀上網.青少年一個月去網吧所花費的錢50元以上的占12.4%.20-50元的占53.7%,10-20元的占25.8%,10元以下的只占8.1%.這些錢的來源:有75%的青少年是集攢的零化錢.,11%的青少年是自己賺的錢（主要是大學生）,14%是其他.36%的青少年承認自己瀏覽過黃色網頁。64%的青少年從未瀏覽過（此數據可能不實，青少年存在著隱私心理，不想讓別人知道自己的真實情況）。

22.6%的家長或監護人不限制子女上網，但要求正確,避免不健康東西.52.8%的家長或監護人要求子女必須在監督下進行,24.6%的家長或監護人堅決反對子女上網.18.2%的青少年認為上網對其的生活習慣改變很大,而75.7%的青少年認為對其的生活習慣有少許改變,6.1%認為沒有改變.57.6%認為上網對學習有影響,但不大,38.5%認為上網對學習影響很大,其中包括有利影響和不利影響,只有3.9%認為上網對學習無影響.25.2%的青少年因上網逃過課,74.8%的青少年沒逃過.53.6%的青少年會選擇網絡作為第一信息來源,46.4%會選擇傳統媒體.37.7%的青少年認為網上聊天時撒謊是不道德的，37.4%的人認為偶爾在網上說說粗話沒什么大不了的，還有24.9%的人認為在網上做什么都可以毫無顧忌。

青少年基本上認為互聯網上有健康內容也有不健康內容,所占比例為90.6%.二、問題分析

通過調查顯示，網絡有其積極與消極方面。

㈠、積極方面:

1.使青少年有尖銳的獨立性,自主性。

極具個性的網絡時代通常擁有強烈的獨立性及自主性。因為在網絡時代,人們并非是被動式的資訊接收者。網絡的互動性,將促使青少年由以往的被動的接受式的學習,向自主自動性學習發展。另一方面,網絡的虛擬社群也會迫使青少年試圖建立自我認同用扮演社會角色,這有助于他們在其他社會情境中確認本身的人格。

2.拓寬青少年視野。

網絡是一個開放的世界，在這里，可以學到，看到，聽到平時所不知道的東西，可以為青少年提供一個良好的學習的平臺，拓寬青少年視野，了解最新資訊，為今后走向社會打下基礎。

3.情緒及智力的開放。

網絡的松散性與無疆域性,都將引得青少年在網絡上暴露自己,使他們在自已的網頁上或BBS中或CHAT中將自己的心中最深處的想法說出來。這一方面會有助于青少年在網絡中交流思想,發泄情緒,施展他們的智力。

4.創新

網絡世代在創新的環境中吐故納新,并借助網絡不斷尋找能將事情做得更好的方式。網絡時代的青少年對于新媒體及新科技抱開放自然的態度,將使得他們成為首群接受并參與本身文化創作的族群。他們輕松面對的心態,使自己有更大的空間容納新事物新活動。

5.完善現有的教學方式。

運用網絡,多媒體教學可以把枯燥難懂的知識變得生動,形象。比如:運用多媒體制作課件,進行授課；通過FLASH制作一些在理想狀態下才能夠很好地完成的實驗,這樣使學生可以更直觀,更形象地觀察出實驗的效果,由此取代一味由老師口述,學生死記傳統方式。

㈡、消極方面:

1．網絡上癮，影響身心健康。

青少年學生正處于性格、心理和道德形成的關鍵時期，若長期沉緬于網上虛擬世界之中，會受到“網絡鴉片”的毒害，難以自拔，出現網絡病癥，“網絡上癮癥”就是近些年出現的醫學名詞，患者過度依賴網絡，甚至如同酗酒、吸煙

一樣，在下網后會出現精神萎靡、身體不適等癥狀，損害身心的健康成長。

2．網絡中的部分不健康網點，會腐蝕青少年學生思想。因特網上有許多以黃色、暴力、政治反動等為內容的灰色信息，成為他們尋找刺激、獵奇的場所，這些不經過濾的信息完全暴露在青少年學生面前，由于他們的判斷力和自制力相對較差，因此有的學生上了黃色網站之后，對一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產生真實體驗的迫切愿望；有的學生看了暴力內容之后，就產生在校內校外試一試的想法并付諸實施；有的學生進了政治反動網站之后，就對整個社會產生了偏激、反叛的看法。這樣，導致品質畸變，人格扭曲，追求低級趣味，嚴重影響青少年學生身心的健康發展。

3．影響學習興趣，導致荒廢學業。

青少年學生自控能力比較差，又不善于取舍，據一數據，86 %的青少年學生上網不是在學習，而是沉湎于網絡游戲或聊天，嚴重影響學習的興趣，更嚴重的還會出現厭學、逃學。

4．誘發青少年學生犯罪。

網上的內容良莠不齊，尤其是一些反動迷信、黃色網站網頁的不健康內容，使已處于人生觀、價值觀成形期的青少年學生，缺乏判斷是非的能力，分不清真善、好惡，致使其道德意識和法律意識逐漸淡化，從而導致誤入歧途，走上犯罪的道路。

5．網上交友不安全或不健康。

網上交友聊天是當前青少年學生上網的主要目的。網上交友都是在“背靠背”的情況下進行，易使青少年學生產生說謊、虛擬的心理反映，另外，網上聊天盡管能在一定程度上有助于緩解壓力、平衡心理,但過多虛擬的網上情感交流，無疑讓許多人在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不愿向真實世界坦露，忽略了近在咫尺的現實中的親情和友情，并懶得與活生生的人進行情感交流。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態，產生“網絡孤獨癥”。

三、對策探討

網絡時代，如何為正在成長中的青少年鑄造一條“綠色通道”，是值得全社會關注的大事，也是值得政府、學校和家庭著重思考的實事。為此，提出以下建

議：

㈠、首先，學校是學生學習的主要場所，是承擔青少年社會化責任的主要部門。

青少年自我保護意識的培養和自我保護能力的提高都離不開學校教育。在硬件設備比較齊全的條件下，學校應增加網絡課程的設置。這些課程可以從兩個方面開展，一方面是電腦、網絡應用技術，另一方面是電腦、網絡使用法規。開展技術課程可以鍛煉青少年對電腦、網絡的使用能力，使他們真正學會自主、自立、正確地運用電腦、網絡，通過電腦、網絡自覺學習課堂以外的豐富知識，開闊自己的視野，而不是僅僅用電腦來游戲、聊天和消磨時間。

㈡、各職能部門要加大監管查處力度。

文化局要加強對網吧的日常監督管理，認真落實《互聯網上網服務營業場所管理條例》，嚴格要求網吧落實未成年人不準入內、禁止通宵營業等有關規定，依法懲處違章、違法經營的網吧。公安局要加強網吧治安管理。電信等互聯網接入服務提供商要加強對網吧互聯網接入服務的監管力度，堅決杜絕為非法經營網吧提供互聯網接入服務。工商部門要加強對網吧的注冊登記管理，完善網吧審批手續，重點清理地下網吧，堅決取締“黑網吧”。

㈢、要采取有效措施，確保工作到位。

第一是各職能部門和社會各界要齊抓共管，經常性地聯合開展網吧整治行動，創建一個良好的上網環境。第二是嚴厲查處相關職能部門工作人員及其家屬違規經營網吧行為，鏟除違章違法經營網吧的“保護傘”。第三是加大對網吧的監督力度。學校、家庭、社會共同參與，公布監督電話，對舉報情況屬實的給予獎勵。聘請一批社會志愿監督員，可與關工委工作相結合。第四是對各網吧業主進行培訓，引導網吧業主文明經營，守法經營。

㈣、共青團組織要積極引導青少年安全文明上網。

要加大宣傳，普及青少年安全、文明上網知識。采取講座、展覽、現身說法等形式，讓青少年知曉網絡的作用及危害，在思想上為青少年修筑一道“防火墻”。

㈤、要提高家庭教育能力。要依托家長學校，對家長進行培訓指導。

向家長講解引導青少年上網的做法，不斷提高監護能力和輔導水平，要求家

長多與孩子溝通，掌握網絡信息，引導子女健康上網；多和老師交流，及時發現并改正孩子的不良行為。指導家長幫助網癮青少年戒除網癮，學會采用各種方法，轉移孩子對上網的注意力，培養孩子新的愛好，脫離網絡的“魔掌”。

青少年上網,既能使人獲得知識,也能把人推向犯罪,關鍵是怎么利用網絡.青少年要善用網絡,這樣才能了解上網的樂趣,才能讓網絡發揮它真正的作用。

參考文獻：

[1]

[4]

第五篇：網絡利弊對與青少年的影響

網絡利弊對與青少年的影響

當今世界，互聯網技術的發明和應用正在迅速改變人們的生活、學習方式和工作方式。互聯網作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現代人類獲取各種信息的重要渠道，并對人們的工作、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。據統計，在04年6月份，我國有互聯網用戶8700萬，但到05年6月份，我國互聯網用戶已達1億300萬，增幅達18.4％。預計到2010年，我國互聯網用戶將超過美國，成為全球第一大互聯網用戶群。伴隨著網絡技術成長起來的青少年一代，其生存方式、思考方式、人生觀、價值觀和世界觀無不深深地打上網絡時代的烙印。因此，作為一名從事青少年思想政治教育工作的人民教師，網絡時代將肩負著更加重要的歷史使命。

教師思想政治教育工作的主要對象是青少年，網絡對他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學習、生活中多大程度地使用網絡以及對網絡的依賴程度。統計數據表明，18歲以下的青少年在網民中所占比例為15.8％，已經成為網民的重要組成部分。11年11月的《中國青少年網癮數據報告》中指出，青少年網民中網癮比例高達33.2%，另有33%的青少年存在網癮傾向；同時，初中學生網癮現象嚴重，群體中的網癮比例高達23.2%。江澤民同志曾經指出：“互聯網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。互聯網已經成為思想政治工作的一個新的重要陣地。國內外的敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年”。網絡在促進青少年快速成長和發展的同時，也給他們帶來了諸多不良影響。因此，如何正確引導青少年一代積極利用網絡所帶來的機遇和應對網絡本身對青少年成長所帶來的挑戰，成為了一名教師在新時代所應肩負的歷史責任。

一、網絡環境對青少年的影響

（一）網絡的利

網絡對青少年的積極影響主要表現為網絡為青少年的交流、創新、娛樂提供了便捷的服務。

首先，網絡為青少年拓寬了一條信息來源和溝通的渠道，它開闊了青少年的視野，使之了解更多的未知領域，快捷、高效地獲取大量的需求信息。

其次，網絡擴大了青少年的社交范圍和溝通對象，使之可以借助虛擬空間，廣泛展開對外交流，尋找發展機會，促進個性培養；再者，網絡信息量大、交流速度快，將成為青少年尋求知識的主要手段，并進一步拓展當今青少年教育的空間。

（二）網絡對青少年的弊

網絡本身存在著一定的缺陷。由于網絡環境比較復雜以及缺乏有效的管理和保護，加之青少年身心發育和社會化尚未完成，他們對網絡文化、網絡環境和網絡交往等信息的甄別往往缺乏深刻的認識。因此，網絡極易成為青少年躲避負擔和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔，其消極作用也日益顯現，出現了許多新的問題,對傳統教育的觀念、途徑、形式和內容都提出了最富沖擊力的挑戰。

我班上屆有一名初二年級的男生王磊，學習成績本來十分優秀，在班上常常考試都是班上的一、二名。初二下學期時，迷上了網絡游戲，慢慢地，學習成績下降了，當老師和家長知道原因時，太晚了。他對網絡游戲達到了瘋狂的程度。初三年級中考，本來很有希望考上曲靖一中的他，確連上普通高中已需要自費。由于父母的責罵，他競走上了自殺的道路，差一點就丟掉了年輕的生命。因此，網絡使用不當，網絡成癮，暴力游戲，沉溺聊天、淫穢色情和網絡欺詐等“網絡公害”對青少年的負面影響是十分嚴重的。本人認為，網絡對青少年的消極影響主要表現在以下幾個方面：

1、道德意識下降

網絡使用不當，必將成為當代青少年良好道德意識形成的嚴重障礙。上面提到的我校02屆學生王磊，初二年級以前，都是學校老師及家長們都稱贊的好學生，初中一年級還被學校評為“三好學生”。他尊敬師長和長輩，關心集體，團結同學。當他迷上網絡以后，那些淫穢、色情、暴力、丑陋的內容已經深深地侵蝕了他的心靈。起初，他把網絡上的內容在班級同學中進行傳播，后來交上了一些不三不四的青年，品行變得十分的惡力，學會了吸煙、喝酒，甚至于跟一些女生混在一起。在家里經常跟父母頂嘴，甚至謾罵、毆打父母，父母根本拿他沒有辦法。因此，如果沒有正確的引導，青少年一旦迷上網絡，消極影響實在是不可忽視。在網上由于技術原因，很難對發布的信息進行嚴格審查。網絡可以隨意提供信息，使得有用無用、正確錯誤、先進落后的信息沖斥網絡，淫穢、色情、暴力、丑陋的內容也在網上廣為傳播。據統計，網上無益信息占30%以上，黃頁隨處可見。而青少年學生往往出于好奇或沖動心理去刻意收尋一些非健康的信息。由于網絡沒有嚴格的“把關人”，青少年只要找到網址，就能看到低級庸俗的東西。經常這樣上網，會造成青少年學生是非觀念模糊，道德意識下降。

2、社會責任弱化、身體健康受損

王磊自從迷上了網絡，對自己，對家人、對社會已經喪失了責任心，不思進取。視力下降，身體虛弱。現在已經走入社會的他，從來沒有想找一份工作，為家庭和社會盡一份職責，整天還是生活在網絡的世界里。由于青少年學生的思想尚未成熟，但他們又渴望扮演成年人的角色，既管不住自己又不想別人監管，而網絡正可以滿足他們的無拘無束的個性，在網上可以任由思想這匹脫了疆繩的野馬自由奔馳，隨便一點擊，便可以放縱一下，這時他們感覺到了一種毫無束縛的自由，這時候什么社會責任早已消失得無影無蹤了，留在他們腦海里的只有“我的思想”存在。網絡發展迅速，我國有些地方網絡就像大躍進式的運動，短短的幾年內，各地大街小巷隨處可見網吧，而這些網吧往往設施簡陋，環境惡劣，甚至存在著消防安全隱患。據統計，大部分網吧的電腦顯示器未裝視力保護屏而且光線暗淡，有些小型網吧根本未安裝通風排氣設備。這對中學生的身心健康造成嚴重損害。而且有保安人員的網吧幾乎沒有，這樣，在網吧，搶劫、打架、強奸、兇殺的案件時有發生，嚴重損害青少年身體健康，威脅青少年的財產、人身安全。

3、心理素質脆弱、人際情感疏遠

心理學家指出，學生被網絡吸引，在網上想入非非，按心目中理想的角色裝扮自己，描繪自己，美化自己，縱橫馳騁，儼然是個不可一世的“英雄”。一旦離開電腦，回到現實生活中來，還要去上學，參加集體活動，與人交往??仿佛從天上掉到地上，一種“龍困淺灘，虎落平陽”的失落感頓時襲來，渴望別人注意自己，卻未能引起周圍人的關注，碰到困難、阻力、不理解等不如意時，他們更不能及時調節自己的心態，對老師和父母的教誨感到厭煩，和同學朋友談不攏，說話沒人聽，無形中產生了自卑感和怨恨感，情緒容易波動，甚至會痛恨一切，痛恨自我，心理素質脆弱。

熱衷上網的青少年學生，大多數上癮者都相對地難以合群，他們一旦迷上網絡，就會把寄托放在網絡上，沉溺于虛擬空間而離群索居，造成新的精神空虛。特別是一些網迷，每日數小時甚至整天坐在電腦前，致使其中一些人患上“網上失衡癥”、“信息污染綜合癥”等新疾病，這樣具有可視性、親和感的人際交往大大減少，有的甚至無法面對真實社會。如2000年12月《今晚報》曾報道一名在校女生因迷戀網吧，性格變得孤僻而且夜不歸校，連續多次違反校規。當領導做其工作時，該女生不但不聽規勸，反而在深夜10點多鐘以跳樓相威脅。

4、價值追求失衡

一些網站為了增加點擊率，充分迎合陰暗心理、低級趣味的內容；有的網站則赤裸裸地兜售著色情、暴力、欺詐等內容；網上制造傳播病毒、制造傳播色情、暴力信息等道德失范行為，詐騙、賭博等犯罪行為，都會腐蝕青少年的靈魂，對良好道德品質的形成，產生強大的沖擊。

尚處在身心發展關鍵階段的他們，還未完全懂得取舍之道，容易偏離傳統的軌道，使學生的價值取向偏離健康正常的軌道。

5、學業成績下降

王磊從一個優秀的好學生，迷上網絡后變成一個差生的實例說明了，網絡使用不當，對青少年學生學業成績的影響是顯而易見的。終日泡在網絡上的青少年學生，他們的精力和時間已大量耗費在網絡上了，思想早已遠離校園的生活，終日萎靡不振，一旦從網絡上走進課堂，網絡上的那種毫無思考的信息與課堂上嚴謹的科學知識相比較，更顯課堂的枯燥無味，這時文化知識更無法聲聲入耳，甚至是面對課堂便昏昏欲睡，這就嚴重耽擱了學生的學習，導致學習成績日益下降。

二、網絡時代學生思想政治教育工作的具體對策

王磊和當代千千萬萬青少年的事例進一步說明，如何在當今網絡文化高速發展的時代做好學生思想政治教育工作，如何在充分利用網絡帶來的歷史機遇的同時，抵御其消極作用？這是我們每一個教育工作者都必須正視的問題。假使王磊當初得到學校、家庭、社會的足夠重視，他決不可能有今天的結果。也許他也成為一個十分優秀的國家棟梁之材，也許可能成為一名推動網絡信息發展的人才。也許------。因此，我們作為教育工作者，加強和推動網絡時代學生思想政治工作教育，采取有效的措施和對策已經迫在眉睫。本人認為，目前加強學生思想政治工作應著重在以下幾個方面采取相應的具體對策。

1、學校應建立德育保障體系

學校要建立健全各項規章制度，確保網絡文化作用的充分發揮，改善德育工作的物質條件和技術手段，尤其是要運用現代信息網絡技術作為德育傳播工具，保障德育物質條件的現代化。以健全的法律制度，完善的道德規范、先進的科學技術和足量的經費投入，來確保德育信息網絡系統的建設和安全運行，做到德育信息與傳播的決策、管理權力、管理運作、管理方略、管理責任、管理利益一體化。在德育信息管理運作過程中，尤其要注重各個學校責任制的管理，做到德育責任、權力、效益相統一，建立起嚴格的德育信息傳播管理責任制。

2、建立高素質的網絡德育隊伍

隨著網絡時代的到來，教師不僅僅是知識的傳播者、指導者，還應與學生一道去迅速適應新的人類，新的觀念，新的發明，既要把原有的知識煉得爐火純青，又要以飽滿的熱情接受新的知識，并且要具備一定的處理信息的能力，要多接觸各種網絡信息，學會辨別各種信息，并且把它運用到課堂教學、教育上，以指導學生掌握網絡信息的方向。

有關管理部門應加大德育工作者素質的培養，選拔高素質的人才到德育崗位上來，并且重視德育人才隊伍建設。建成一支既具有較高政治理論水平、熟悉小學德育工作規律，又有現代信息技術的德育工作隊伍。

3、發揮教育工作者的主導作用

針對青少年中學生思想尚未成熟，識別能力差，容易受誤導。學校應充分發揮教育工作者的主導作用，加強對青少年的思想政治教育。首先教育工作者必須更新觀念，積極探索建立適應網絡時代的德育新模式。有效的發揮網絡的作用，優化網絡環境，利用網絡開展豐富多彩的德育活動，提高學生的判斷力和自控力。教師要能主動的在和網上獲取信息，利用信息。并指導學生，充分利用有益信息，抵制有害信息。

4、積極建設青少年德育網絡平臺

開辟更多更好的青少年德育網站和網頁，用正確、積極、健康的社會主義思想文化主動占領網絡陣地，堅持傳播正確、健康的信息和聲音，弘揚時代的主旋律，又要有親切的服務意識，貼近師生的學習和生活，成為他們的良師益友，還要注重以生動形象的形式吸引青少年。為學生創設進步、文明、健康、高尚的網絡氛圍，以滿足他們正常的精神需求。

5、開辟學生專用網吧

現在學生上網，絕大部分都是在網吧。假期周末，只要你到街頭的網吧逛逛，你會很快發現網吧內絕大部分網民是學生，而他們是男生玩游戲，女生則聊天，很少有例外。而網吧老板往往為“方便顧客”，早已將很多網絡游戲下載到了桌面上，早已幫你把聊天室打開，只待網民們進入。在這樣環境上網，學生往往做的是無益或有害身心健康的事。為了便于學生在合適的條件下上網去做合適的事，應大力推行校園網吧，讓老師帶著學生上網。

6、家庭教育要積極配合學生上網，除了網吧外，另一個重要渠道就是家庭電腦。有家庭條件好的家長為了讓孩子在家上網，以免在網吧“學壞”，特意為孩子購置了上網的專用電腦，他們認為孩子上網是為了學習或復習計算機課程，有的家長甚至是“電腦文盲”，于是，家長又從未陪同孩子一起上過網。據了解，在家上網的學生只有30-40%實在學習或查資料。作為父母當然對孩子上網不宜“堵”，而宜“引”，既要從正面對子女講清楚上網瀏覽的意義和積極作用，也要從反面向子女道出某些網頁的消極作用，充當子女上網的知心朋友，引領他們走正途。父母作為一種教育者，應盡量陪孩子一起在家或網吧上網，并對孩子上網的內容和時間作相應的規定，利用IE瀏覽器上的“安全系統”或“分級系統”來設置計算機安全級別，幫助子女控制上網看到的Internet內容。這樣才有利于學生利用有效的時間從網上獲取有益信息。

7、提高學生的選擇能力和免疫力

提高學生的選擇能力和免疫力。要加強學生的政治思想教育，增強政治敏感力和鑒別力，樹立對中國社會主義制度的優越感和民族文化的自豪感。加強對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前，能夠自覺地抵制誘惑。

8、用師生的真誠友愛感化過度迷戀網絡的學生

學生沉湎于網上聊天或陷入“網戀”，這顯然是學生在尋找一種精神上的寄托。在學生心理的斷乳期，學校應滿足學生的這種渴望，用師生之間的真誠友愛戰勝網上那種虛無縹緲的愛。一方面是要建立新的、平等的師生關系。要改變“尊長”的身份，以朋友、伙伴的身份與學生相處。真正用民主平等的態度熱愛學生，關注學生，接納學生。特別對學生中暫時有障礙、常出亂子鬧麻煩的所謂“雙差生”，教師更應多一份耐心和愛心；另一方面要培養健康的同學間的友愛關系。

總之，網絡時代使青少年思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰，也面臨難得的機遇和條件。青少年是一個自我防護意識和自我約束能力都相對薄弱的群體，他們容易被色情信息、暴力游戲等不良網絡內容所吸引，過分沉迷網絡形成網癮，不僅影響了自身正常的學習、生活、人際交往，而且可能給社會帶來巨大危害。思想政治教育工作者只有緊跟時代發展的步伐，充分利用網絡技術擴展思想政治工作的空間和渠道，不斷地研究新情況，探索新思路，解決新矛盾，采取相應而具體的對策，才能使青少年的思想政治教育工作始終保持旺盛的生命力，保持對青少年的吸引力和凝聚力，有效地發揮其教育功能。我們應當動員全社會，齊抓共管，努力建造好網絡時代青少年學生思想政治工作教育的平臺，為當今教育事業和整個社會的和諧發展而努力奮斗。為祖國培養一批批有理想、有道德、高水平的建設人才。

張小芳2011年12月