第一篇：八年級生物(下)第七單元第三章質檢試卷講評課教案

八年級生物（下）第七單元第三章質檢試卷講評課教案

【教學目標】

1．培養學生自我評價、自我調整、自我完善的能力.2．查漏補缺，解決學習中存在的問題，完善認知結構.3．提高學生審題、分析問題、解決問題的能力.，總結解題方法和規律。

4．訓練應試技巧和答題策略。

【教學方法】

1．統計各題的解答情況，特別是試卷中的典型錯誤；

2．在錯因分析、錯題糾錯、規范表述、反思提高、方法總結等環節上讓學生積極參與，相互討論學習，以充分體現學生學習的主體地位.3．評（評錯誤原因、評新題生題）、議、練結合 4.整理升華，總結提高

【重點難點】

典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯，典型題目解題思路探究、解題方法分析、解題規范化語言描述.【教學過程】

一． 分析試卷： 1.試卷結構：

試卷分為I單項選擇題（共25小題，每題2分，合計50分）、II卷 非選擇題（共9題，每空1分，合計50分）2.考題和知識點的分布

（看看試卷―――――――符試題級答案）3．試卷中集中反映的問題 ①.基礎知識掌握得不牢固 ②語言表述不規范 ③實驗設計能力差

④對知識的遷移運用不靈活

⑤對問題缺乏深層次、全面思考 ⑥錯別字、書寫不規范 ⑥審題不細 二.試卷講評

1．學生糾正錯誤 2．剖析講解（1）講錯例

教師要引導出錯的學生說出出現錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力

（2）講思路

講試題題型的特點和解題的思路。要引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。（3）講方法 抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。（4）講規律

即歸類講解，對某一類題目的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規律，規范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。（5）講變化

講評中不能就題論題，要借題發揮，善于將原題進行變形，對某知識點從多角度、多側面、多層次和不同的起點進行提問。如可以對習題的提問方式和題型進行改變（改一改）；對習題所含的知識內容擴大使用范圍（擴一擴）；從某一原題衍生出許多新題目（變一變）3．變式訓練 4．反思總結

5．完成滿分卷 6．鞏固練習

三．小結：應考和解題策略： 【板書設計】

一、成績分析：

二、試題分析：

1、考點覆蓋面2．各題得分情況

三、試卷講評：

第二篇：八年級思想品德第三單元試卷講評課教案

八年級思想品德第三單元試卷講評課教案

備課日期：上課日期： 課題： 八年級第三單元試卷講評 課型;試卷講評課 課時：一課時

教 學 內 容

一、試卷評價 ；本次考試由教研員命題、教師自己閱卷。

1、難度 本次考試難度相對比較大，部分內容涉及廣，沒有注重學生的基礎的考查，本次考試，學生成績沒有大的代表性，沒有準確的反映教師的教學和學生的學習。總體來說，試題偏難，考查過于集中，試題的區分度小，學生成績分布未按正態曲線。

2、覆蓋面： 作為八年級的單元考試，試題應該做到以考查基礎知識和基本技能為主，盡量提高試題 對知識點的覆蓋面。從大知識點來看，覆蓋比較全面，但不均勻。

二、答題分析

1、總體分析： ⑴ 選擇題答題情況比上次好些，答對率有所提高。⑵ 非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運用知識解決問題的能力。

2、存在問題 從評卷情況看，學生存在一些問題，主要表現在以下幾個方面： A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，有的表現為在答題卷上亂寫亂畫，把試卷當草稿紙等。B、錯別字較多，造成不應有的丟分。C、審題不清，未按要求答題。D、答題不夠規范，語言不規范，用詞不恰當，沒有用學科術語回答，代之而用非書面語言； 在簡述、論述題中，不夠條理，思路不清晰。

3、成績分析 項目 八（6）班 人 數 59 總 分 3546平均 分 60.1 最低 分 34 最高 分 86 及格 人數 42 及格 率 71% 優秀 率 28% 年級 名次

1班內成績分布也不平衡，中等學生難區分，過度集中，梯度過于明顯。

三、教與學存在問題

1、學生學習： 從成績和評卷來看，學生基礎相對較差，不重視思想品德學科的學習，習題做的較少，知識 沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠扎實，缺少自我學習的能力，學習的主動性較差。部 分學生存在明顯的偏科現象。

2、教師教學 重視了教學，對學生學習管理相對比較薄弱。在今后的教學中應加強學習管理，增加檢查、督促的力度，提高學生對知識的鞏固程度。但因為任教班級過多，作業、練習檢查的力度是 較難實現的。

3、其它問題 根據同學們答卷情況的分析，感到同學們在學習過程中還存在以下幾方面的問題： ⑴ 學生將學到的知識運用于生活實際的能力較差，反映出學生上課參與活動較少。⑵ 部分學生學習目的不明確，缺乏學習自覺性和進取精神，沒有應有的緊迫感、壓力感。⑶ 多數學生忽視學習方法的歸納總結。

四、補償教學：

1、更改試卷中的所有錯誤，并對出錯的知識點進行強化鞏固。

2、對前一段時期的習題進行全面檢查，督促學生學習。附：試卷 2011-2012 學年第一學期古泉中學思想品德第三單元測試卷

第三篇：八年級上冊歷史單元試卷講評課教案

八年級上冊歷史單元試卷講評課教案

一、教學目標：

1、分析學生對知識的掌握情況，便于查漏補缺。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。

3、培養學生運用知識分析解決問題的能力。

二、講評方法：

學生自主改錯、教師講解、師生共同討論。

三、講評重點： 出現錯誤較多部分。

四、講評過程：

1、教師對試卷進行總評： ①本次測試學生的得分情況。

②試題特點是注重基礎知識的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分，題目難度適中。

2、學生自主改錯：

學生對試卷中出現的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內其他同學請教，仍然不會的在試卷上作出標記。

3、各小組長統計本組的疑難問題并交給老師。

4、教師針對問題較多的題目進行講解，分析錯誤原因。

5、以后應注意的問題 ：

（1）關鍵是平時養成認認真真的學習態度。

（2）認真審題。以后要注意認真閱讀每一個題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復閱讀，弄清題意，看清要求。

（3）學會比較問題的異同。

（4）平時多進行對歷史材料的分析，提高分析問題解決問題的能力。

（5）注意書寫。以后要加強易混易錯字的書寫練習，注意書寫工整。

五、學生針對自己的答卷進行修改、查漏補缺并進行鞏固。

六、進一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。

第四篇：初三生物試卷講評課教案

初三生物試卷講評課教案

王燕

一、講評內容：

初三生物2012——2013學第一學期期末考試題

二、講評目標：

1.培養學生自我評價,自我調整,自我完善的能力。

2.查漏補缺,解決學習中存在的問題,完善認知結構。

3.提高學生審題,分析問題,解決問題的能力.,總結解題方法和規律。

4.通過多種不同思路的展示,培養學生的創新精神和實踐能力。

5.訓練應試技巧和答題策略。

三、講評重點：

錯誤典型題、學生質疑的題

四、講評難點：

典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯,典型題目解題思路探究,解題方法分析,解題規范化

五、講評方法：

1.評(評錯誤原因,評優秀解法,評新題生題),議,練結合2.問題教學

3.整理升華，總結提高

六、突破措施：

1.統計各題的解答情況,特別是試卷中的典型錯誤

2.在錯因分析,錯題糾錯,規范表述,反思提高,方法總結等環節上讓學生積極參與,相互討論學習,以充分體現學生學習的主體地位。

七、講評過程：

（一）組織教學

（二）總結考試情況

1、優點：

選擇題內容學生大部分掌握的比較好，基本上能理解和掌握，失分率較低。

2、缺點：

部分學困生，基礎知識掌握較差，整體書寫、卷面方面不好。

（三）分析講評試卷

1、試卷結構

試卷情況：試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷為選擇題共60分、Ⅱ卷為簡答題共40

分。

題型情況：選擇題，簡單題

得分情況：選擇題最高分60分，最低分20分，簡答題最高分40分，最低分9分。

試卷中集中反映的問題：

①基礎知識掌握得不牢固，對概念的認識不清，回答問題不夠全面完整。如：

31、（2）（3）（4）

32、（3）

②語言表述不規范，文字表達不準確，字跡潦草，卷面不潔。

③實驗設計能力差 主要問題34題，學生在分組后不能很好地控制變量（實驗前兩組都要進行滅菌）

④對知識的遷移運用不靈活，運用知識點解決問題的能力差，1、3、13、28、33

⑤對問題缺乏深層次,全面思考審題不細如：31（2）說出呼吸和生殖兩方面的不同，學生沒有答全;脊椎動物要求按體溫分類，有些學生沒有看仔細。

①學生小組討論，解決試卷中存在的問題，提出疑問。學生糾正錯誤。②學生質疑，集體解決（生問生答、生問師答），教師剖析講解

③變式訓練

④反思總結

（四）教師講評典型錯題

1、氣囊除了輔助呼吸還能適應空中飛行（減輕體重；減少內臟之間摩擦；調節體溫散熱，答這幾點都可以）

2、33題A→B→C，作為食物鏈的起點A應該是生產者，則BC為消費者，A作為生產者即可以進行光合作用消耗二氧化碳，也要進行呼吸作用釋放二氧化碳，所以在A與二氧化碳之間應使用雙箭頭。

3、34強調在實驗分組后要控制變量，（即實驗前兩組都要進行滅菌，然后再甲組密封，乙組在空氣中暴露幾分鐘接種空氣中的微生物）

（五）學生糾正、復習鞏固

1、完成滿分卷

2、鞏固練習

九、教學反思：

今后教學中強化知識點的落實，對知識點的要求不能是簡單機械的記憶，更重要是在講解知識點的過程中講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。注重學法指導，切實提高課堂教學的效益。

第五篇：八年級上冊試卷講評課教案

八年級上冊試卷講評課教案

一、講評目標

1、分析學生對知識的掌握情況，便于查缺補漏。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。

3、培養學生運用知識分析解決問題的能力。

4、通過教師的簡單講評，使學生總體掌握各項知識內容和各種答題技巧。鞏固學生對基本知識薄弱環節的掌握及提升對基本觀點的理解、運用能力。

二、講評方法：學生自主改錯、教師講解、師生共同討論。

三、講評重點：選擇題和材料解析中錯誤較多的部分題目。

四、講評過程

1、考試情況簡要分析：

2、試題特點和結構：注重基礎知識的考查，在此基礎上進行適當的延伸、拓展。題型分選擇題和非選擇題兩部分，與中考題型相符，選擇題12個，非選擇題材料題兩個大題。題目難易度適中。

3、學生自主改錯：學生對試卷中出現的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內其他同學請教，仍然不會的在試卷上作出標記。

4、教師針對性講解：各小組長統計本組的疑難問題并交給老師。教師針對問題較多的題目進行講解，分析做錯的原因。

5、當堂訓練 選擇題

（1）歷史活動探究課上，同學們圍繞中國的近代化問題展開激烈的討論，黎明同學發表了自己的看法。你認為他的看法中，與歷史史實不符合的是（）A 戊戌變法的目的是推翻清朝統治，在中國建立資本主義制度 B 洋務派主張興辦近代工業的目的是為了維護清朝統治 C洋務運動刺激了中國資本主義的產生和發展 D公車上書拉開了維新運動的序幕

（2）歷史活動探究課上，同學們圍繞中國的近代化問題展開激烈的討論，黎明同學發表了自己的看法。你認為他的看法中，與歷史史實不符合的是 A 戊戌變法的目的是推翻清朝統治，在中國建立資本主義制度 B 洋務派主張興辦近代工業的目的是為了維護清朝統治 C洋務運動刺激了中國資本主義的產生和發展 D公車上書拉開了維新運動的序幕

（3）嚴復譯著《天演論》中提出“世道必進，后勝于今”的進步觀點，啟發了當時的中國知識界去探索、學習西方先進的社會制度。近代中國從制度上學習西方始于（）

A 洋務運動 B 辛亥革命C新文化運動D戊戌變法

（4）有人認為，新文化運動是辛亥革命的繼續。其主要依據是他們（）A 都反對文化領域的復古思想B 都主張推翻清朝統治 C都以“民主”“科學”為指導思想D都具有反封建性質 材料題：閱讀材料，回答問題。（11)分 ? 材料一 120年前的那個甲午，是黑暗的、痛苦的、流血的、沉淪的甲午。??甲午戰爭是一個命運轉折點。

?---《人民日報：從曱午戰爭的庫墟上崛起》》2014年04月13日06版 ?(1)結合所學知識，給材料一中的觀點提供依據。

? 材料二 在歷史上多次制造亊端對中國打響“第一槍”日本，這次（中日）是還要制造亊端打響“第一槍”呢，或是制造亊端逼迫中國打響“第一槍”呢？

? 一一中新網2014年1月2日電

?(2)請用20世紀30年代的兩個史實說明日本在歷史上多次制造事端對中國打響“第一槍”。

? 材料三 2014年2月27日下午，十二屆全國人大常委會第七次會議經表決通過，決定將9月3日確定為中國人民抗日戰爭勝利紀念日，將12月13日設立為南京大屠殺殺死難者國家公祭日。? ——新華社北京2月27日電

?(3)為什么將“南京大屠殺死難者國家公祭日”設在12月13日？

?(4)抗戰勝利有何偉大歷史意義?請你談談為什么要設立“中國人民抗日戰爭勝利紀念日”？