第一篇：初中語文試卷講評課教案

初中語文試卷評講課

設計原則：分析到位、點播到位、總結到位、遷移到位、激勵到位 教學目標：

一、知識與技能：

1．經歷自主訂正試卷的過程，培養學生自己發現問題、解決問題的能力。2.掌握好本次試題涉及到的相關知識；掌握好本次試題涉及到的解題技巧。

二、過程與方法：

學會分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。

三、情感態度與價值觀： 查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養學生自主學習的能力。教學重點、難點及突破：

重點：通過評講試卷，使學生能找出試卷上自己的錯誤，并知道錯誤的原因，做到查漏補缺。

難點：引導學生歸納總結知識點，能分析考試失分原因并探討如何避免此類失分情況。教學方法：

自主探索、合作學習、講練結合 教前準備：

統計學生成績、錯題人數、考查層次及分數、分析典型錯誤。教學過程：

一、考試情況分析： 1．考試成績分析： 成績統計：

2．班級“十強”表彰 3．進步顯著表彰 4．分析存在的問題

①粗心大意，審題不清。②基礎知識掌握不牢。

③知識遷移能力較差，缺乏分析和解決問題的能力，不能正確把握題中的關鍵詞語。出示學習任務目標

任務：評講積累與運用和文言文閱讀部分 ①訂正答案，糾正錯誤，鞏固提高。

②抓住典型題目和共性問題，總結解題一般規律。③知識遷移，延伸訓練。7．小組合作訂正

二、師生講評試卷

1．學生一起回顧常見病句類型。

2．根據提示完成多層定語排序問題訓練。3．學生判斷短語類型。

三、講評作文：

（一）審題立意

1．拓寬

全面拓展話題 2．挖深

深刻挖掘內涵 3．立準

尋找最佳立意

（二）布局謀篇 提高作文分值的“六個一” 1.一個含蓄、深刻的題目 2.一個精彩的開頭

3.一個疏密有致的段落布局 4.一個優美的片段描寫 5.一個完美的結尾 6.一個清爽的文面

四、小結：

五、作業： 1．試卷改錯。

2．自己復習五分鐘，主要看錯題。

3．錯題重做。講評的講學稿是提前編好的，事實證明，對學生的學情估計還比較準確，因為錯題重做的題目都是很典型的，個別題目也有一些偏差，我也臨時做了調整。錯題重做時的要求同考試。

4．檢查批改。先檢查了試卷糾錯情況，又全批全改了錯題重做部分，感覺效果不錯。

第二篇：試卷講評課教案

2011-2012學年下學期八年級數學期中測試講評課教案

徐

禮

一、教學目標

通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。

二、教學重點、難點

錯題改正以及解題的方法與策略

三、教學過程：

（一）、試卷分析。

試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結構、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎知識的考查，又關注了對學生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。

（二）、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內容。

（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。

（2）、從卷面看，學生連最基礎知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學生得分。失分較多的是有關函數的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數和一次函數的綜合應用。從卷面上還反映出學生做題時不夠細心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚考得好的和有進步的學生。（4）、確定矯正內容

①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。如：第2、5、8、12、16、20題

② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第23、25、27、28題。

③ 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。

如：第5、17、21、22、24題

（三）、分析、講解

（1）講錯例。

對第10、12、16題的講解，引導出錯的學生說出出現錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力。

（2）講思路。對第2、5、15、27題，講試題題型的特點和解題的思路。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。

（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。

（4）講規律。對第15、24題的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規律，規范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。

（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學生所做的答案，并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學生多思考，尋找最佳的解題方法。

（四）、課堂小結：態度決定一切，細節決定成敗。

（五）、課后反思

通過這節課的講評，我對這節講評課有了以下認識：

（一）、教師要對學生的答題情況進行具體分析

1、統計考試成績。統計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分數段的人數，點名表揚成績提高幅度較大的學生和優秀生。

2、統計實體的錯誤情況。這是直接掌握學生知識，思維和教學狀況的手段讓學生對錯因進行分析，剖析導致錯誤的根本原因。

3、統計典型錯例和有創見的解法及相應的學生，一學生錯例為背景進行分析，暴露學生的思維過程，講評更有針對性。

（二）先改后評，還要講練結合，適當拓展。

（三）講通性通法，在開拓解題思路，總結解題規律時，要抓住通性通法

（四）講評可采用不同的課堂形式，展示學生的思維過程。

（五）注意分析歸類，重反思歸納。

第三篇：地理試卷講評課教案

地理試卷講評課教案

【講評課任務】:

1、知識與技能：通過試卷分析，進行地理相關知識點的復習與整理。以地理新課標要求為指導，培養學生的各種地理能力。

2、過程與方法：在講評試卷的過程中，引導學生注重各知識點的歸納、總結，注意相關知識點的遷移與一些相近知識點的區分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。

3、情感、態度、價值觀

通過試卷的評講，首先使學生對地理學習有信心，然后能發現地理學習上的不足。尤其是引導學生如何提高地理解題能力。

【學習重點】：通過出錯率較高題目的講解與分析，把握做題規律 【學習難點】：如何引導學生從不同的角度，不同的層次來思考問題，培養學生的地理思維能力。

【課

型】講評課 【導學方法】：自查糾錯，合作釋疑，評講練相結合 【講評過程】

一、分析考試情況

二、自主學習糾錯釋疑：

查找錯題答案和相關的知識點

三、小組互助，質疑問難：對自己還不明白的問題小組合作來解決

本環節小組為單位，在小組長帶領下，學生展開自查與他查，互相交流學習、探討改正錯誤。組內解決不了的問題，組長作好記錄，上交給老師或其他小組解決。

四、質疑問難 重點講評

先請答錯的同學回顧解題思路，當時為什么這樣做？再請答對的同學說明自己的解題思路，做到生生交流，取長補短。根據同學交流的情況，教師精講點撥，做適當的補充和講解

五、對得分率較低的問題進行分析

六、強化訓練 鞏固提高（補償練習）

將已準備好的練習題目分發給學生，做變式練習，以提高知識遷移能力，進一步加強基礎知識的鞏固。

七、本節收獲

八、教（學）反思

第四篇：說明文試卷講評課教案

說明文復習課教案

教學目標：

知識與技能：復習說明文中有關結合語境，品味詞語的一些解題方法，讓學生掌握這一種題型的解題思路。方法與過程：通過對試卷上相關題目的分析引出說明文中有關一些解題方法，通過對試題的分析歸納出相關題型的解題方法。通過當堂的練習檢測知識技能的掌握情況。

情感態度價值觀：通過對文本的學習培養學生積極樂觀生活態度。教學重點：對于各題型解題方法的學習應該成為本課的教學重點。

教學難點：學生的當堂練習可能出現障礙，需要在一定限度下進行指點。課前準備：1.進行幾次相關內容的練習，并作一定分析。

2.與例題題型配套，但難度有所降低的同類型練習1份。

教學過程：

一． 課堂導入 二． 知識點復習

（教師活動：從說明文的一些解題方法進行提問，引出對說明文中有關結合語境，品味詞語的一些解題方法的復習； 學生活動：回答有關說明文的一些解題方法）

（教學預設：這一環節多數為學生所熟悉，教師主要用提問引導，主要內容力求由學生完成講解）三． 試卷題型整理

（教師活動：根據學生答卷情況，對問題相對集中的題目作重點講解； 學生活動：在教師的幫助和引導下，嘗試對各題型的解題方法進行歸納）（教學預設：學生認知水平是有限的，這里如果學生歸納遇到困難，還是需要由教師主導完成）四． 練習強化

（教師活動：巡視學生答題情況，并要作一定量批改，收集學生知識技能掌握程度的相關信息； 學生活動：完成練習卷）

（教學預設：這一環節可視具體考試情況而定，可有選擇性）五． 課堂小結

六． 布置作業：說明文專項訓練三 七． 教后記：

附具體材料：

說明文專項練習一見初三語文質量測試29頁《牡丹的魅力》

說明文專項練習二

（本卷滿分16分，完成時間8分鐘）

雕塑藝術與校園文化

①雕塑是人類社會生活中常見的藝術品之一，其藝術性和文化內涵往往成為一個國家一個城市甚至一個時代的標志，它可以集中反映出某個地區或時代的精神面貌或歷史背景。雕塑的價值在于審美，一件雕塑作品的價值取決于是否能給人以美的享受。

②校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，同時也是一個時代文化狀態的集中體現。校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向。雕塑是校園物質文化的一種表達方式，同時也是精神文化的集中反映。設計成功的校園雕塑，有很多方面是值得我們去注意的。

③首先，一件雕塑作品的成功與否，很大程度上取決于這件雕塑作品與它所屬環境的融合程度。如果一件雕塑作品與所屬環境格格不入，那它必然是失敗的。就學校來說，校園雕塑大多是一些學生熟悉的科學家、學者等，這正與學校的學習氛圍是一致的。

④其次，雕塑要有藝術語言，是內容與形式的統一。一件好的雕塑作品與其所在的環境背景融合之后，本身蘊含著一個故事。如清華大學校園內著名的景點“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面彌望著田田的葉子，荷塘邊立矗著許多嶙峋的怪石和高高低低的樹木，而朱自清先生的塑像就掩映在樹影之下，讓每一個到這里來的人都能身歷其境般地感受到《荷塘月色》中所描寫的一切，更深切地體驗到朱自清先生當時的心境。可見，每一件雕塑作品與其所選位置是相互切合的，不同的角落應有不同的故事。

⑤第三，就一所學校而言，校園的每一處物質文化景觀都蘊含著豐富的信息，并體現著校園精神文化的內涵及價值取向。校園雕塑是校園物質文化景觀的一種表現類型，積淀著歷史、文化和傳統，集中地反映了一個學校的核心文化價值觀念。因此，校園內所有雕塑的布局應該是渾然一體的，這樣，身處校園中才能通過富含藝術語言的各種雕塑體會到校園文化的整體合一。

⑥通過對雕塑這一文化載體的理解和審美過程，可以讓身處校園中的每一個人獲得潛移默化的影響。這不僅能培養學生的生活情趣及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學習中得到放松和休息，營造良好的生活氛圍。校園雕塑這一校園文化的縮影，以其豐富的藝術內涵和文化價值成為校園文化建設中不可忽視的一環，需要我們身處校園中的每一個人用心去解讀和體會。

1．第④段主要運用了 說明方法，其作用是。（4分）2．從全文來看，成功的校園雕塑應具備以下三個條件：（9分）

（1）

（2）

（3）3．下列對于“校園雕塑的功能”理解錯誤的一項是。（3分）

A.校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環境，豐富師生的精神生活。

B.校園雕塑可以集中反映出某個地區或時代的精神面貌或歷史背景。C.校園雕塑能反映一所學校的核心文化價值觀念。D.校園雕塑能培養學生的生活情趣及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力。附答案： 1．（2+2分）舉例子 具體地說明了一件好的雕塑作品，應該做到內容與形式的統一。2．（9分）（1）校園雕塑作品要與它所處的環境相融合。

（2）雕塑要有藝術語言，雕塑的內容與形式要統一。（3）校園內所有雕塑的布局應渾然一體。3．（3分）B

說明文專項練習三

（本卷滿分22分，完成時間12分鐘）

閑說古丈茶

①湘西古丈歷來出好茶，早在東漢就被列入全國產茶地之一，南北朝時更是_________。北魏農學家賈思勰在《齊民要術》里曾說過“浮（武）陵茶，最好”。到了近現代，一批秘制的古丈茶在湘西王陳渠珍的推薦下出現在當年的西湖國際博覽會上，并榮獲金獎，于是一時間街巷里坊大以喝古丈茶為時尚。1956年，古陽鎮思源橋茶葉社把精心制作的古丈茶寄給了領袖毛主席，據說毛主席舍不得飲，留著接待外國元首，遂知外國元首不品則矣，一品就要定購成千上萬噸，這可難為了這個小小茶鄉，一夜間哪捻得出這許多茶來。

②出好茶自然得有好山，大凡茶都不鐘意平地良田，而偏愛山山之間的彎彎繞繞。湘西多山，尤以古丈縣為最。縣城在山窩里，唯一的小街要靠橋和洞來延伸，作為城，好不容易找到一塊小平地，但還是讓山又擠了進來。某年縣里舉行100米賽，硬是找不到賽道，最后組委會決定把比賽安排在全縣最繁華的大街上。誰知，沖刺的小伙一性急，稍不留神就都跑出了城。

③這樣一個“九山半水半分田”的地方自然不宜種稻麥瓜果，但種茶卻再適合①不過，于是勤勞的古丈人篳路藍縷，在這偏僻山區坎坎壟壟種下了數以萬株的茶樹。峰嶺是茶，山腰是茶，河谷是茶，狹坪也是茶。從北到南，從東到西，遠遠望去，到處是茶叢茶垛。坪場里，屋后面，坎上坎下，左左右右，都方方溜溜地栽了一排。

④有了好山還要有好的氣候，“高山云霧出名茶”，古丈多霧，出縣城不遠的田麻寨、牛角山幾乎常年被大霧籠罩，大晴天能見度都低得嚇人，若是去得不遲不早，正好碰上清晨或入夜霧起，車遠燈那手術刀般的光都絲毫奈何不了這濃密的霧障。而這樣對出行極度不利的霧障，于茶卻是萬里難尋的。

⑤茶這種常綠小灌木適合生長在海拔1000米以下的向陽山坡，對水分和光線有著近乎苛刻的要求，而古丈密云濃霧的特征正好契合了茶的這一生理需求。密云和濃霧不僅會讓激烈的陽光變得如微塵般散漫，還會像乳汁一樣哺育著茶樹的生長。

⑥好山、好霧滋生出好的鮮葉，如果再有幸碰上好的工藝，就算完成了古丈茶的全過程。

⑦制作古丈茶時，殺青、初揉、清風、炒二青、復揉、炒三青、做條、提毫收鍋，八道繁復的工序，每一道都打不得折扣，每一道都像在精心雕琢一尊華美的工藝品。

⑧待鍋底微紅，先進行殺青，將茶傾倒其中，時而單手貼住茶芽、鍋底來回翻動；時而雙手抓起一撮往上空稍稍拋揚；時而捏幾枚放至鼻間，細細嗅聞。（A）然后時而掬一捧攤在掌心，輕輕揉捻。待茶芽半卷，空氣中彌漫出一股熨帖的香味時，將茶取出，攤放于青竹簸箕之上。任山風徐徐拂過，待到新涼初透，復放入鍋，如此反復者二，即開始做條，（B）茶胚握于雙掌，如搓絨線，如捻燈芯，忽如飛瀑直下，飛花濺玉；忽又如山間清流，汩汩而出。水分漸失，表汽散盡，待到八成干時，將茶芽提至白毫微顯，茶香透發，這就成了上好的古丈茶，也就成了家鄉人民惠寄遠方親人的相思，成了遠離故土至親心中那沉甸甸的期待。

⑨古丈茶是大自然和勤勞的古丈先輩們留下來的一筆難得的財富和寶藏。如今，古丈茶仍以它的魅力繼續煥發著新的生機。

【注釋】①篳路藍縷：駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。

16．請在第①段橫線處填上意思為“家家戶戶都知道”的成語：_____________。（2分）

17．第②段畫線句運用了__________的說明方法，其作用是。（3分）

18．制作古丈茶有八道工序，第⑧段畫線句所介紹的工序分別是：（A）_______________；

（B）________________。（4分）19．文章圍繞古丈茶說明的內容有：（9分）

（1）__________ __ _________；（2）__________ __ _________；（3）__________ __ ___ ______。

20．古丈茶是湘西古丈的特產。請你再列舉一種地方特產，并說說它成名的原因。（4分）特產：____________ 成名原因：_________________________________________________ 答案

16．家喻戶曉（2分）

17．舉例子 作用：具體說明了湘西古丈多山、少平地，適合種茶。（1+2分）18．（A）初揉（B）做條（2+2分）19．（1）古丈茶的歷史悠久。（3分）（或：古丈茶作為名茶由來已久。）（2）古丈茶的生長環境獨特。（3分）

（或：古丈茶生長在多山的自然環境和多霧的氣候條件中。古丈茶的生長需要好山和好霧）

（3）古丈茶的制作工藝講究（精良）。（3分）

20．例如：特產：上海五香豆 成名原因：用料講究，皮薄肉松，別有風味。特產：景德鎮瓷器 成名原因：制作技藝高超，造型優美，品種繁多，裝飾豐富。（2+2分）

第五篇：英語試卷講評課教案

高一英語試卷講評課教案

執教人：王菊

教學理念：緊扣試題中學生的錯題進行重練，診斷問題，變式訓練，梳理知識，幫助學生查漏補缺，并進行解題方法指導，提高解題技巧。

基本原則：預先練習，精確統計；問題診斷，鞏固提升；梳理知識，方法指導。教學內容：講評雙語報29期。

教學目標：1.Help the students solve the difficulties appearing in the test paper.2.Develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems & improve the skills of solving problems.教學準備：

1.及時批閱，統計分析，確定講評目標。2.精心備好講評課，尤其做好變式訓練題的設計。3.編寫課堂鞏固檢測練習。

教學過程：

Step 1:Problems in Part two 呈現錯題

按題目類型和順序，重點講評錯誤率較高的題目。對錯誤率較高的題目按下列步驟進行分析講評。

1.呈現題目，確定答案。各組展示討論結果。

2.錯題再現，分析原因。比較新舊題異同，簡要分析答題依據。

3.回歸教材，變式訓練。對考點尋根問底，并進行變式訓練，加強知識的縱橫聯系。4.梳理知識，形成網絡。對相關知識進行梳理，填漏補缺，形成知識網絡。5.方法指導，事半功倍。對有關題型進行應試技巧的指導。補救練習:

Step Two : Problems in Cloze Test呈現錯題

對錯誤率較高的內容進行當堂消化鞏固。并完成Further Understanding 的練習1.From the passage , what can you learn ?_________________________________ 2.Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?

I wanted to do something for them as soon as I heard this.__________________________________________ 3.Translate the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew them.________________________________________________ 4.They were so excited that someone had bought them lunch.(請把該句改寫成倒裝句)___________________________________________________ Step Three : Problems in reading comprehension呈現錯題 A)Practice(猜測詞義的練習，見學案)B)Further Understanding :(重點句式理解及變式訓練，共三題)Practice（鞏固練習）Step Four :composition 1.Please read the directions again.Discuss in pairs and answer: 體裁：_______ 人稱：_____________ 時態：_______ 內容要點:1)_______ 2)_________

3)_________ 4)___________ 2.Beautiful sentences by the students 3.典型錯句:

Step Five: 自我評估（進行作業講評后的訂正，做到知其然更要知其所以然）A)知識積累（請注意積累本試卷中出現的詞匯和句型）

A.expressions :________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B.sentences : ___________________________________________________________

B)method of solving the problems Homework Ⅰ.Recite the sentences on the first page.Ⅱ.修改百分卷。