第一篇：八年級上冊試卷講評課教案

八年級上冊試卷講評課教案

一、講評目標

1、分析學生對知識的掌握情況，便于查缺補漏。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。

3、培養學生運用知識分析解決問題的能力。

4、通過教師的簡單講評，使學生總體掌握各項知識內容和各種答題技巧。鞏固學生對基本知識薄弱環節的掌握及提升對基本觀點的理解、運用能力。

二、講評方法：學生自主改錯、教師講解、師生共同討論。

三、講評重點：選擇題和材料解析中錯誤較多的部分題目。

四、講評過程

1、考試情況簡要分析：

2、試題特點和結構：注重基礎知識的考查，在此基礎上進行適當的延伸、拓展。題型分選擇題和非選擇題兩部分，與中考題型相符，選擇題12個，非選擇題材料題兩個大題。題目難易度適中。

3、學生自主改錯：學生對試卷中出現的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內其他同學請教，仍然不會的在試卷上作出標記。

4、教師針對性講解：各小組長統計本組的疑難問題并交給老師。教師針對問題較多的題目進行講解，分析做錯的原因。

5、當堂訓練 選擇題

（1）歷史活動探究課上，同學們圍繞中國的近代化問題展開激烈的討論，黎明同學發表了自己的看法。你認為他的看法中，與歷史史實不符合的是（）A 戊戌變法的目的是推翻清朝統治，在中國建立資本主義制度 B 洋務派主張興辦近代工業的目的是為了維護清朝統治 C洋務運動刺激了中國資本主義的產生和發展 D公車上書拉開了維新運動的序幕

（2）歷史活動探究課上，同學們圍繞中國的近代化問題展開激烈的討論，黎明同學發表了自己的看法。你認為他的看法中，與歷史史實不符合的是 A 戊戌變法的目的是推翻清朝統治，在中國建立資本主義制度 B 洋務派主張興辦近代工業的目的是為了維護清朝統治 C洋務運動刺激了中國資本主義的產生和發展 D公車上書拉開了維新運動的序幕

（3）嚴復譯著《天演論》中提出“世道必進，后勝于今”的進步觀點，啟發了當時的中國知識界去探索、學習西方先進的社會制度。近代中國從制度上學習西方始于（）

A 洋務運動 B 辛亥革命C新文化運動D戊戌變法

（4）有人認為，新文化運動是辛亥革命的繼續。其主要依據是他們（）A 都反對文化領域的復古思想B 都主張推翻清朝統治 C都以“民主”“科學”為指導思想D都具有反封建性質 材料題：閱讀材料，回答問題。（11)分 ? 材料一 120年前的那個甲午，是黑暗的、痛苦的、流血的、沉淪的甲午。??甲午戰爭是一個命運轉折點。

?---《人民日報：從曱午戰爭的庫墟上崛起》》2014年04月13日06版 ?(1)結合所學知識，給材料一中的觀點提供依據。

? 材料二 在歷史上多次制造亊端對中國打響“第一槍”日本，這次（中日）是還要制造亊端打響“第一槍”呢，或是制造亊端逼迫中國打響“第一槍”呢？

? 一一中新網2014年1月2日電

?(2)請用20世紀30年代的兩個史實說明日本在歷史上多次制造事端對中國打響“第一槍”。

? 材料三 2014年2月27日下午，十二屆全國人大常委會第七次會議經表決通過，決定將9月3日確定為中國人民抗日戰爭勝利紀念日，將12月13日設立為南京大屠殺殺死難者國家公祭日。? ——新華社北京2月27日電

?(3)為什么將“南京大屠殺死難者國家公祭日”設在12月13日？

?(4)抗戰勝利有何偉大歷史意義?請你談談為什么要設立“中國人民抗日戰爭勝利紀念日”？

第二篇：八年級上冊歷史單元試卷講評課教案

八年級上冊歷史單元試卷講評課教案

一、教學目標：

1、分析學生對知識的掌握情況，便于查漏補缺。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。

3、培養學生運用知識分析解決問題的能力。

二、講評方法：

學生自主改錯、教師講解、師生共同討論。

三、講評重點： 出現錯誤較多部分。

四、講評過程：

1、教師對試卷進行總評： ①本次測試學生的得分情況。

②試題特點是注重基礎知識的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分，題目難度適中。

2、學生自主改錯：

學生對試卷中出現的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內其他同學請教，仍然不會的在試卷上作出標記。

3、各小組長統計本組的疑難問題并交給老師。

4、教師針對問題較多的題目進行講解，分析錯誤原因。

5、以后應注意的問題 ：

（1）關鍵是平時養成認認真真的學習態度。

（2）認真審題。以后要注意認真閱讀每一個題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復閱讀，弄清題意，看清要求。

（3）學會比較問題的異同。

（4）平時多進行對歷史材料的分析，提高分析問題解決問題的能力。

（5）注意書寫。以后要加強易混易錯字的書寫練習，注意書寫工整。

五、學生針對自己的答卷進行修改、查漏補缺并進行鞏固。

六、進一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。

第三篇：八年級試卷講評教案

Unit1試卷講評教案

一、教學目標：

1、能夠熟記所學過的詞匯及用法，了解試卷中出現的生詞的含義。

2、能夠把握重點句型結構及用法。

3、通過自主糾錯，找出錯誤的原因，培養學生自主學習的能力。

4、能夠把握各類題型的特點，掌握相關的解題技巧，培養綜合運用英語的能力。

二、重點難點

1)能掌握以下單詞：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型：

①

—Where did you go on vacation?

—I went to the mountains.②

—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③ —Did you go with anyone?

—Yes, I did./No, I didn’t.2)能了解以下語法：

—復合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。

—yourself, myself等反身代詞的用法。

3）一般過去時態的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定、否定回答。

本套單元試卷分為六個部分：聽力，單項選擇，完形填空，閱讀理解，完成句子，書面表達等。就本次測試而言試卷緊扣本單元學習內容，考察了本單元的重點詞匯、短語、句型，知識點比較集中，易于把握。閱讀理解都與本單元的內容密切相關。試卷難度適中，但學生不注意細節，基礎知識掌握不牢固，應該加以引導。

三、教學過程 step1、自主糾錯

學生改正自己出錯的題目。step2、小組討論

學生以學習小組為單位討論自己不能解決的疑難問題。step3、精講疑難

根據討論對提出的難問題和重點進行講解，以及對解題方法進行指導。單項選擇

主要考察課本上的基礎知識，并把它們放在一定語境中考察；但個別小題出錯率較高，如：第33題考查的是forget用法，forget to do sth 忘記做某事（未做）第34題考查的是復合不定代詞的用法。完形填空

此題為綜合考察題，其中既有過去式的考察，也有介詞的考察，對這種題型訓練的較少，學生失分還是比較多的，以后加強這方面的練習。閱讀理解

總體來說不是很難，答案在文章中都可以找的到。書面表達

緊扣本單元重點，利用本單元學過的句型。step4、布置作業

把錯題抄在錯題本上。

Unit2試卷講評教案

一、教學目標：

1、能夠熟記所學過的詞匯及用法，了解試卷中出現的生詞的含義。

2、能夠把握重點句型結構及用法。

3、通過自主糾錯，找出錯誤的原因，培養學生自主學習的能力。

4、能夠把握各類題型的特點，掌握相關的解題技巧，培養綜合運用英語的能力。

二、重點難點

1、能掌握以下單詞：

housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance, maybe, least, at least 能掌握以下句型：

① —What does he do on weekends?

—He usually watches TV.② —How often do you watch TV?

—I watch TV every day.③ —Does he go shopping?

—No, he never go shopping.2、能了解以下語法：

頻度副詞及一般現在時簡單談論周末活動情況。

本套單元試卷分為六個部分：聽力，單項選擇，完形填空，閱讀理解，完成句子，書面表達等。就本次測試而言試卷緊扣本單元學習內容，考察了本單元的重點詞匯、短語、句型，知識點比較集中，易于把握。閱讀理解都與本單元的內容密切相關。試卷難度適中，但學生不注意細節，基礎知識掌握不牢固，應該加以引導。

三、教學過程 step1、自主糾錯

學生改正自己出錯的題目。step2、小組討論

學生以學習小組為單位討論自己不能解決的疑難問題。step3、精講疑難

根據討論對提出的難問題和重點進行講解，以及對解題方法進行指導。單項選擇

主要考察課本上的基礎知識，并把它們放在一定語境中考察；但個別小題出錯率較高，如：第30題考查的是although用法，although不能與but連用。完形填空

此題為綜合考察題，學生做的還不錯，但是以后還得加強這方面的練習。閱讀理解

總體來說不是很難，答案在文章中都可以找的到。書面表達

緊扣本單元重點，利用本單元學過的句型，學下自己的生活習慣，多久運動一次等。

step4、布置作業

把錯題抄在錯題本上。

Unit3試卷講評教案

一、教學目標：

1、能夠熟記所學過的詞匯及用法，了解試卷中出現的生詞的含義。

2、能夠把握重點句型結構及用法。

3、通過自主糾錯，找出錯誤的原因，培養學生自主學習的能力。

4、能夠把握各類題型的特點，掌握相關的解題技巧，培養綜合運用英語的能力。

二、重點難點

1)能掌握以下單詞：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win 能掌握以下句型：

① Tina is taller than Tara.② Sam has longer hair than Tom.③ She also sings more loudly than Tara.2)能掌握以下語法：

① 形容詞或副詞比較級形式的構成。

② 表示兩者進行比較的句式結構。2.情感態度價值觀目標：

能對人物的外表進行描繪，個性進行比較

本套單元試卷分為六個部分：聽力，單項選擇，完形填空，閱讀理解，完成句子，書面表達等。就本次測試而言試卷緊扣本單元學習內容，考察了本單元的重點詞匯、短語、句型，知識點比較集中，易于把握。閱讀理解都與本單元的內容密切相關。試卷難度適中，但學生不注意細節，基礎知識掌握不牢固，應該加以引導。

三、教學過程 step1、自主糾錯

學生改正自己出錯的題目。step2、小組討論

學生以學習小組為單位討論自己不能解決的疑難問題。step3、精講疑難

根據討論對提出的難問題和重點進行講解，以及對解題方法進行指導。單項選擇

主要考察課本上的基礎知識，并把它們放在一定語境中考察；但個別小題出錯率較高，如：第28題考查的是比較級前用什么來修飾，大部分的學生不知道。完形填空

此題為綜合考察題，比較級的考察比較多，學生失分還是比較多的，以后加強這方面的練習。閱讀理解

總體來說不是很難，答案在文章中都可以找的到。書面表達

緊扣本單元重點，利用本單元學過的句型，介紹朋友與我比較的內容 step4、布置作業

把錯題抄在錯題本上。

Unit4試卷講評教案

一、教學目標：

1、能夠熟記所學過的詞匯及用法，了解試卷中出現的生詞的含義。

2、能夠把握重點句型結構及用法。

3、通過自主糾錯，找出錯誤的原因，培養學生自主學習的能力。

4、能夠把握各類題型的特點，掌握相關的解題技巧，培養綜合運用英語的能力。

二、重點難點

能掌握以下單詞：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ, choose, carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, No problem 能掌握以下句型：

① It has the biggest screens.② It’s the most popular.③ Which is the best clothes store? ④ You can buy clothes the most cheaply there.⑤ They play the most boring songs.2)能了解以下語法：

掌握形容詞及副詞的最高級形式；用最高級形式來描述人或物的特殊。本套單元試卷分為六個部分：聽力，單項選擇，完形填空，閱讀理解，完成句子，書面表達等。就本次測試而言試卷緊扣本單元學習內容，考察了本單元的重點詞匯、短語、句型，知識點比較集中，易于把握。閱讀理解都與本單元的內容密切相關。試卷難度適中，但學生不注意細節，基礎知識掌握不牢固，應該加以引導。

三、教學過程 step1、自主糾錯

學生改正自己出錯的題目。step2、小組討論

學生以學習小組為單位討論自己不能解決的疑難問題。step3、精講疑難

根據討論對提出的難問題和重點進行講解，以及對解題方法進行指導。單項選擇

主要考察課本上的基礎知識，并把它們放在一定語境中考察；但個別小題出錯率較高。完形填空

此題為綜合考察題，最高級和比較級的考察比較多，學生失分還是比較多的，以后加強這方面的練習。閱讀理解

總體來說不是很難，答案在文章中都可以找的到。書面表達

緊扣本單元重點，利用本單元學過的句型，比較鎮上的三大飯店，利用最高級。step4、布置作業

把錯題抄在錯題本上。

第四篇：八年級數學期中考試試卷講評課教案

期中考試試卷講評課

教學目的：

（1）分析各個試題考查的目的、所覆蓋的知識點及答題的基本情況。

（2）幫助學生學會對一些較重要的、典型的題目從不同角度進行解答，并從中總結出解題的規律與方法，從而拓寬學生解題思路，使學生學會尋找解題的捷徑，使學生能夠觸類旁通，舉一反三，提高分析、解決問題的能力。

（3）指出解題中普遍存在的問題及典型的錯誤，分析出解題錯誤的主要原因及防止解題錯誤的措施，使學生今后不再出現類似的解題錯誤。

（4）通過講評加強師生之間的交流與相互理解，有利于老師以后教學方法的改進，促進教學成績的提高。教學內容：

一、考試情況介紹：

五班及格率62﹪

六班及格率67﹪ 二：試題分析

1、考點覆蓋面

總體來說，試題難易適中，試題的區分度較好，試題做到了以考查基礎知識和基本技能為主，盡量提高試題對知識點的覆蓋面。2．各題得分情況

選擇題的7題，填空題的8、9題，解答題的第七題和第八題失分較多，其它題目個別同學出現錯誤。三：試卷講評

1、自我診斷：學生進行自我改正，并分別勾畫出自己不懂的問題和因為馬虎出錯的問題。

2、小組討論：自己改正完后，不懂的問題提出來由小組中會的同學負責講解。（15分）

3、教師點撥 分解因式

（1）4x2-25（2）16a2-49b2(3）（x+p）2-（x+q）2

特點：以上三式均是二項式，每項都是或者都可以寫成平方的形式，兩項的符號相反，可以利用公式法進行因式分解。解：（1）4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5)（2）16a2-49b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)(4a-2/3b)(3）（x+p）2-（x+q）2=(x+p+x+q)(x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q)=2(x+p)(p-q)分解因式

（1）-2x4+32x2（2）ab-ab

特點：以上兩題中每題的各項均有公因式，應先提取公因式，在利用公式法分解因式。解：（1）-2x+32x=-2x（x-16）=-2x（x-4）=-2x（x+4）（x-4）

3422222（2）ab-ab=ab(a-1)= ab［(a)-1］=ab(a+1)(a-1)

選擇題的7題，總結這類題的解題思想轉化為方程，利用方程來求角。

填空題的8、9題。解答題的第七題，注意一題多解和總結證明線段相等的方法。

四、強化訓練

4222

231、(1)9-x＝__________．

(2)4m-n＝__________．(3)m3-4mn2＝__________．

2(4)x(y-4)-(y-4)因式分解的正確結果是()A．(y-4)（x2-1）

B．(y-4)（x2+1）

C．(y-4)（x+1）（x-1）D．(y+2)(y-2)（x+1）（x-1）(5)若m為任意整數，（m+11）2-m2的值總可以被k整除，則k的值為：______。

2、下列運算正確的是()326 325A．a×a=a B．(a)=a

C．(a+b)(a-b)= a-b3、分解因式

（1）x-xy(2)x-4x2（3）36（x+y）-49（x-y）（4）（x-1）+b（1-x）

（5）（x+x+1）-1（6）

五、作業

《綜合能力訓練》單元測試 222

4222

D．（a+b）= a+b

222

(x?y)42-

(x?y)42

第五篇：試卷講評課教案

2011-2012學年下學期八年級數學期中測試講評課教案

徐

禮

一、教學目標

通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。

二、教學重點、難點

錯題改正以及解題的方法與策略

三、教學過程：

（一）、試卷分析。

試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結構、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎知識的考查，又關注了對學生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。

（二）、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內容。

（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。

（2）、從卷面看，學生連最基礎知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學生得分。失分較多的是有關函數的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數和一次函數的綜合應用。從卷面上還反映出學生做題時不夠細心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚考得好的和有進步的學生。（4）、確定矯正內容

①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。如：第2、5、8、12、16、20題

② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第23、25、27、28題。

③ 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。

如：第5、17、21、22、24題

（三）、分析、講解

（1）講錯例。

對第10、12、16題的講解，引導出錯的學生說出出現錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力。

（2）講思路。對第2、5、15、27題，講試題題型的特點和解題的思路。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。

（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。

（4）講規律。對第15、24題的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規律，規范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。

（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學生所做的答案，并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學生多思考，尋找最佳的解題方法。

（四）、課堂小結：態度決定一切，細節決定成敗。

（五）、課后反思

通過這節課的講評，我對這節講評課有了以下認識：

（一）、教師要對學生的答題情況進行具體分析

1、統計考試成績。統計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分數段的人數，點名表揚成績提高幅度較大的學生和優秀生。

2、統計實體的錯誤情況。這是直接掌握學生知識，思維和教學狀況的手段讓學生對錯因進行分析，剖析導致錯誤的根本原因。

3、統計典型錯例和有創見的解法及相應的學生，一學生錯例為背景進行分析，暴露學生的思維過程，講評更有針對性。

（二）先改后評，還要講練結合，適當拓展。

（三）講通性通法，在開拓解題思路，總結解題規律時，要抓住通性通法

（四）講評可采用不同的課堂形式，展示學生的思維過程。

（五）注意分析歸類，重反思歸納。