第一篇：試卷講評課教案及PPT

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

試卷講評課教案

● 教學(xué)目標(biāo)

1.能客觀準(zhǔn)確分析試卷的得失情況。2.對共性的難點(diǎn)問題有突破性收獲。3.學(xué)會(huì)知識的舉一反三，靈活變通。4.培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互借鑒的能力。● 教學(xué)重點(diǎn)

1.分析診斷試卷的得失。2.同類文的比較與拓展。

3.結(jié)合生活體驗(yàn)，理解句子含義。● 教學(xué)難點(diǎn)

1.句子在文中的作用。2.精準(zhǔn)地組織答題的語言。● 教學(xué)策略

1.采用自我分析的方式查找病因。2.采用專題講解的方式突破難點(diǎn)。3.利用小組討論的方式總結(jié)規(guī)律。4.采用知識鏈接的方式拓展知識。5.利用詩歌朗讀的方式提高興趣。

● 教學(xué)過程

一、詩歌導(dǎo)入，激活課堂（5分）1．出示古詩，學(xué)生朗讀。

2．教師解讀，引入課堂。

國學(xué)大師王國維在人間詞話里說“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者都要經(jīng)過人生的三種境界”。第一種境界為“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。” 即高瞻遠(yuǎn)矚，確定目標(biāo)；第二種境界為“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”即執(zhí)著追求，堅(jiān)持奮斗；第三境界為“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”即豁然領(lǐng)悟，功到事成。而我們的考試也經(jīng)過了這樣三個(gè)過程： 1.考前準(zhǔn)備，確定目標(biāo)。2.考中答題，冥思苦想。3.考后評析，豁然領(lǐng)悟。

希望今天通過對試卷的評析和診斷能帶給大家 “驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的恍然大悟。

附：課件出示1.“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。“（考前準(zhǔn)備,確定目標(biāo)）

2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（考中答題,冥思苦想）

3.“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（考后評析，恍然大悟）

二、望聞問切，分析診斷。（37分）教師過渡語

《黃帝內(nèi)經(jīng)》第三十三章說道：“中醫(yī)四診為望、聞、問、切。望,指觀氣色；聞,指聽聲息；問,指問癥狀；切,指摸脈象。”今天我們就采用中醫(yī)的望聞問切法診斷一下我們手中的這份試卷。

1、環(huán)節(jié)之一：望。（6分）課件出示※看題目。（試卷的布局及相關(guān)考點(diǎn)）※看卷面。（卷面書寫及得分情況）※看得失。（評斷答題的優(yōu)勢及劣勢）

課堂活動(dòng)

(1)學(xué)生觀察分析自己的試卷。

(2)請學(xué)生說說自己觀察思考的結(jié)果。

教師贈(zèng)言一：看的不是分?jǐn)?shù)，是得失。

2、環(huán)節(jié)之二：聞。（6分）課件出示 ※聽數(shù)據(jù)。（關(guān)于本次考試的數(shù)據(jù)分析）※聽分析。（學(xué)生分析考前準(zhǔn)備、思維過程、答題困惑、考后反思）

※聽重點(diǎn)。（確定本課時(shí)重點(diǎn)：

1、句子理解。

2、同類文的比較）

課堂活動(dòng)

(1)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。考試數(shù)據(jù)分析：均分、及格率、優(yōu)秀率、閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)。

(2)自我分析。不同層次的3名學(xué)生談試卷反思。

(3)確定重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的自我反饋信息，確定本課時(shí)突破的兩大重點(diǎn)。（句子理解及同類文比較）

教師贈(zèng)言二：聽的不是數(shù)據(jù)，是反思。

3、環(huán)節(jié)之三：問。（5分）課件出示 ※問課本。（拼音題、古詩題、文言題參照課本解決）※問同學(xué)。（排序題、語病題、簡答題由組長講解）※問老師。（共性的難點(diǎn)問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

課堂活動(dòng)

(1)分小組活動(dòng)。先依照課本訂正拼音題及古詩默寫題。(2)組長為本組成員講解錯(cuò)題。(3)教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。

教師贈(zèng)言三：不要過于追尋答案，答案只是一個(gè)結(jié)果。

4、環(huán)節(jié)之四：切。（20分）課件出示 ※教師把脈。（突破句子理解題）※小組診斷。（突破同類文的比較）※共開藥方。（總結(jié)答題規(guī)律）

課堂活動(dòng)

1．教師把脈，突破重點(diǎn)。（關(guān)于句子理解題的突破）

※中考命題趨向及習(xí)題特征解析深圳市09年考試說明要求學(xué)生能理解和推敲重要句子在語言環(huán)境中的作用。08年中考第13題（請聯(lián)系本文，談?wù)勀銓Α敖馃o足赤，人無完人”這句話的看法）、09年中考第11題（對詞語“錯(cuò)誤”一詞的理解分析）都考過類似題目。

試卷的第18題題目為：文章倒數(shù)第三自然段說“家園就是家園”，而文章最后又說“那才是我的太陽啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓@兩句話的理解。本題意在考查學(xué)生如何理解句子在具體環(huán)境中的含義，及其對自我的認(rèn)識和解讀。

※解題步驟回顧

(1)審清題目：抓住得分的關(guān)鍵信息。（生活體驗(yàn)，兩句話，理解）(2)解讀句子：“就是”所傳達(dá)的語氣，太陽的比喻義。(3)組織語言：分層次、有順序、有文采的進(jìn)行表達(dá)。

※正確答案公布

“家園就是家園”用肯定的語氣說明對家園的熱愛、依戀是一種與生俱來、生死如

一、永難割舍的情感，是無法也不需要用生硬的道理說清楚的。（1分）家園就是“我”心中的太陽，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的強(qiáng)烈的思想感情。（1分）也許我們身在家園，也許我們遠(yuǎn)離故土。（1分）無論怎樣，對家鄉(xiāng)的熱愛不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的轉(zhuǎn)化而淡漠。（1分）

※典型錯(cuò)誤展示

答例1：說明了作者對生死都是一樣的，不在乎生與死，只在乎自己的太陽，只有這樣才能活得精彩。

答例2：對于每個(gè)人來說，家園只有一個(gè)，是無法替代的，所以家園落日能給人一種親切的感覺。

答例3：在自己的故鄉(xiāng)里，想起了許多事情，說明了作者的思鄉(xiāng)之情。

※師生評分

教師和學(xué)生給答案評分。

※原因剖析

(1)答非所問。啟示：要緊扣問題來答題，不要偏離左右。(2)答題不全。啟示：要顧及題目中的所有信息，不能有漏點(diǎn)。(3)表達(dá)含混。啟示：要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。(4)秩序混亂。啟示：要有層次有條理的組織語言。

(5)語言枯燥。啟示：要調(diào)動(dòng)豐富的情感運(yùn)用豐富的詞匯表達(dá)。

※口訣歌：句子理解有規(guī)律，審清題意是關(guān)鍵，語言解讀要深刻，聯(lián)系自我悟情感，文采飛揚(yáng)來表達(dá)，滿分輕松拿到手。

2、分組討論，診斷歸納。（文言文意的比較和拓展）※例題呈現(xiàn)

原題題目：甲乙兩文都體現(xiàn)了對在位統(tǒng)治者的勸諫的主題。請你結(jié)合文意簡要說說兩者勸諫的目的有何不同。

參考答案：甲文作者通過闡述千里馬和伯樂的關(guān)系，來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)人才、賞識并重用人才（2分）；乙文鄒忌通過家事國事類比，形象設(shè)喻，來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該廣開言路，除蔽納諫，修明政治。（2分）

※答例呈現(xiàn)

答例1：前者目的在于批評，后者在于建議。

答例2：甲文與乙文的相同之處在于都是先舉例后論主題；不同的是甲文語言直接，直奔主題，乙文用比較委婉的方法來勸諫，后者更容易讓人接受。

答例3：甲文是勸諫統(tǒng)治者要發(fā)現(xiàn)人才，賞識人才，重用人才；而乙文是規(guī)勸齊威王廣開言路，采納諫言，修明政治。

※分組討論

請分析上面幾組答例，為什么這些答案不能得滿分？從中可得到哪些啟示？

※表明觀點(diǎn)

（1）表述要具體。沒有抓準(zhǔn)重要信息回答。

（2）審題要準(zhǔn)。抓住關(guān)鍵信息，找準(zhǔn)題目中的 “有何不同”、“勸諫的目的”等關(guān)鍵詞。

（3）答題要全。只是回答了勸諫的目的，但是卻沒有結(jié)合文意。

※口訣歌：同類比較求異同，把握內(nèi)容是關(guān)鍵，主題拓展不可少，分點(diǎn)表述思路清，輕松答題志必得。

※同題拓展 題例展示：（09年中考題《論語》和《公輸》的比較）甲文體現(xiàn)儒家重視“修身”、乙文反映出墨家主張“兼愛”、“非攻”。請先簡要解釋“兼愛”、“非攻”的意思，然后簡答：重視“修身”和主張“兼愛”、“非攻”對建設(shè)和諧社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義？

參考答案：兼愛就是兼相愛，也就是愛他人，博愛的意思。非攻就是不發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，不攻伐侵略。既要重視個(gè)人修養(yǎng)，又要關(guān)愛他人。只有內(nèi)外兼修，才能提高全民道德標(biāo)準(zhǔn)，消除對立，和睦共處，這兩者對建設(shè)和諧社會(huì)都有重要意義。

教師贈(zèng)言四：試卷只是一個(gè)茶幾，上面擺滿了杯具（悲劇）、洗具（喜劇），餐具（慘劇）。老師希望，握在你們手中的都是喜劇。

三、朗讀古詩，結(jié)束課堂。（3分）教師結(jié)束語

當(dāng)經(jīng)過登樓遠(yuǎn)眺確定目標(biāo)，衣帶漸寬冥思苦想之后，我相信通過今天的試卷評析，我們有了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的恍然大悟。當(dāng)經(jīng)過知識的積累，思維的歷練之后，我也衷心祝愿我們試卷的茶幾上擺滿令人滿意的喜劇！

考試三境界

1.昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。2.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

3.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

評析四境界

1.看的不是分?jǐn)?shù)，是得失。2.聽的不是數(shù)據(jù)，是反思。

3.不要過于追尋答案，答案只是一個(gè)結(jié)果。4.試卷只是一個(gè)茶幾，上面擺滿了杯具（悲劇）、洗具（喜劇），餐具（慘劇）。

握在我們手中的終將是喜劇!

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驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

試卷講評課實(shí)錄

師:記得國學(xué)大師王國維在人間詞話里說“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,都要經(jīng)過人生的三種境界”。第一種境界為?

生:“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。”

師:即高瞻遠(yuǎn)矚,確定目標(biāo)；第二種境界為?

生:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”

師:即執(zhí)著追求,堅(jiān)持奮斗；第三境界為?

生:“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”

師:即豁然領(lǐng)悟,功到事成。而我們的考試也經(jīng)過了這樣三個(gè)過程:“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。”即考前準(zhǔn)備,確定目標(biāo)；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”即考中答題,冥思苦想；“眾里尋他千百度,驀然回首,那人正在燈火闌珊處。”即考后評析,豁然領(lǐng)悟。希望今天的這堂試卷講評課能帶給大家 “驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的恍然大悟。

師:《黃帝內(nèi)經(jīng)》第三十三章說道:“中醫(yī)四診為望、聞、問、切。望,指觀氣色；聞,指聽聲息；問,指問癥狀；切,指摸脈象。”今天我們就采用中醫(yī)的望聞問切法診斷一下我們手中的這份試卷。請大家回望試卷，從試卷的布局、相關(guān)考點(diǎn)、卷面書寫、得分情況、優(yōu)勢劣勢等方面進(jìn)行反思。

生:我認(rèn)為這次試卷的難度不是很大,對自己的分?jǐn)?shù)也特別滿意。因?yàn)樽约旱亩栊?導(dǎo)致自己在古詩文的默寫上有扣分現(xiàn)象；也因?yàn)樽魑牡鬃虞^薄弱,考試的時(shí)間較緊張,所以作文分?jǐn)?shù)不是很滿意。但在閱讀理解者上卻有較大進(jìn)步。總的說來,我還需繼續(xù)努力。克服自己思想上的惰性,并在作文上多讀美文時(shí)文。

師:你的發(fā)言很全面,也很深入。不僅能找出考試中存在的優(yōu)勢和劣勢,還能發(fā)現(xiàn)問題的根源所在,并為自己的后期學(xué)習(xí)提出了一定的設(shè)想,很不簡單。老師欣賞你思維的深度和廣度,有了這種精神,你的語文還會(huì)有長足的進(jìn)步。加油！

生:我對自己這次的考試分?jǐn)?shù)比較滿意,尤其是基礎(chǔ)題做得非常棒！語段閱讀也是我最得意的,記得當(dāng)時(shí)下筆的時(shí)候有一種行云流水的感覺。而且每做完一題,我都會(huì)回過頭來再看一下,聯(lián)想老師以前講題的一些方法。我認(rèn)為自己的語文還有很大的拔高空間,因?yàn)樽魑倪€可以再寫好一點(diǎn),寒假期間我就在這方面做了很大的努力,我相信只要我堅(jiān)持下去就一定會(huì)有收獲。這次語文中考,我是志在必得！

師:太精彩了！我聽到了三個(gè)關(guān)鍵詞:拔高空間,行云流水,志在必得。在你的發(fā)言中,我看到了希望,看到了信心。相信火紅的六月,勝利一定屬于我們！鄧鵬是這次考試的冠軍,對于自己所取得的成績并沒有沾沾自喜,而是進(jìn)行清醒的分析,冷靜的估計(jì)。在你的身上,我看到了思想家的深邃和藝術(shù)家的激情！謝謝你,讓老師也對未來充滿了必勝的信心！

生:我對自己的分?jǐn)?shù)不滿意,因?yàn)橛袃蓚€(gè)題目因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我沒有寫。

師:老師改你試卷的時(shí)候,一直在為你嘆息和遺憾。你的語文水平很好,但在考場上卻因自己的過于細(xì)心而導(dǎo)致時(shí)間不夠。她帶給我們的啟示是:考場就是戰(zhàn)場！不僅要做好充分的戰(zhàn)前準(zhǔn)備,考場上的臨場發(fā)揮也至關(guān)重要,例如心理的調(diào)節(jié),時(shí)間的非配等。

師:很多同學(xué)在反思的時(shí)候都特別看重自己的分?jǐn)?shù),師想送給大家一句話:看的不是分?jǐn)?shù),是得失。下面讓我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié):聞。試卷改完之后,我對這次的分?jǐn)?shù)做了一個(gè)詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析。下面請大家認(rèn)真觀察幾組數(shù)據(jù),思考:從這些數(shù)據(jù)中了發(fā)現(xiàn)了什么信息?對我們后期的語文學(xué)習(xí)提出什么樣的建議?

生:全班同學(xué)的均分指數(shù)，80—90分?jǐn)?shù)段的人數(shù)較為可觀。遺憾的是,依然有三個(gè)同學(xué)不及格,嚴(yán)重影響了班級的及格率,而且高分不是很高。我認(rèn)為,90分以上的學(xué)生還有提高的空間,不及格的同學(xué)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

生:我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是消滅不及格的人數(shù),他們很容易為班級拉分。

師:你有什么好的建議嗎？

生:學(xué)生與學(xué)生之間一對一互幫互助。

生:家長在家多監(jiān)督。

生:要有班級榮譽(yù)感和責(zé)任感,思想上要高度重視。

師:做你們的老師真的很幸福！有這么多的軍師為班級出謀劃策,有這么多的將士甘于沖鋒陷陣,每個(gè)人都能做班級的主人,承擔(dān)著一份榮譽(yù),肩負(fù)著一份責(zé)任,老師由衷的謝謝你們！下面還有一組更為詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析,關(guān)于每一小題的難度系數(shù)及得分率的分析,看我們有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生:前面的基礎(chǔ)題整體得分較高,而閱讀題的得分普遍較低。

生:通過記憶的方法拿到的分?jǐn)?shù)較高,而關(guān)于理解變通的得分就較低。給我的啟示是,在靈活運(yùn)用及方法的變通上我們還要努力。

生:得分率最低的集中在兩道題上,第8題的文言比較與拓展題,第18題的結(jié)合生活體驗(yàn)理解句子題。這兩題有共性:難度偏大,較為靈活,分值偏高。它給我們的啟示是:在遇到分值較大,難度偏高的題目時(shí),下筆要細(xì)心,思考要全面。

師:聽了你們的分析,我也受到很多的啟發(fā),看來集體的力量還是巨大的。同時(shí),也讓我感嘆,簡單的數(shù)據(jù)到了你們的眼中就不再是數(shù)據(jù),而變成了對成績的肯定,對問題的分析,對未來的展望。老師送給你們的第二句話是:聽的不是數(shù)據(jù),是反思。

師:下面讓我們進(jìn)入環(huán)節(jié)之三:問。一張?jiān)嚲砩?每個(gè)人的錯(cuò)誤點(diǎn)都不一樣。為了高效的解決我們試卷中存在的問題,現(xiàn)在我們采用小組活動(dòng)的方式訂正并理解錯(cuò)題。我給大家提點(diǎn)建議:拼音題、古詩題、文言題參照課本解決；排序題、語病題、簡答題由組長講解；共性的難點(diǎn)問題,我為大家適時(shí)點(diǎn)撥。現(xiàn)在小組活動(dòng)開始,們比一比,誰的速度最快,法更合理。

師:你們這個(gè)小組的速度很快,能告訴我們用的什么方法嗎？

生:組長先做統(tǒng)籌安排,簡單的題目二人相互解答,難一點(diǎn)的集中研討。

師:這個(gè)方法不錯(cuò),先集中再分散再集中,緊張有序。

生:我們采用集體提問個(gè)人解答的方法,也比較省時(shí)。

生:簡單的題目我們都能快速解決,但小組內(nèi)還存在著共同的問題,如第8題和18題。

師:看大家暢所欲言,老師很高興。再送給大家第三句話:不要過于追尋答案,答案只是一個(gè)結(jié)果。看來大家的焦點(diǎn)都集中在兩道難題上,既然大家有需求,現(xiàn)在就讓我們來集體研討這兩個(gè)題目。讓我們進(jìn)入第四環(huán)節(jié):切。我們采用三步法:即教師把脈,突破句子理解題；小組診斷,突破同類文的比較；共開藥方,總結(jié)答題規(guī)律。

師:首先讓我們分析中考命題趨向,深圳市09年考試說明要求學(xué)生能理解和推敲重要句子在語言環(huán)境中的作用。08年中考第13題（請聯(lián)系本文,談?wù)勀銓Α敖馃o足赤，人無完人”這句話的看法）、09年中考第11題（對詞語“錯(cuò)誤”一詞的理解分析）都考過類似題目。本次試卷的第18題題目為:文章倒數(shù)第三自然段說“家園就是家園”,而文章最后又說“那才是我的太陽啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓@兩句話的理解。本題意在考查學(xué)生如何理解句子在具體環(huán)境中的含義,及其對自我的認(rèn)識和解讀。讓我們一起回顧一下當(dāng)時(shí)的思維過程。

生:我很意外這題得了滿分。因?yàn)楫?dāng)時(shí)做題的時(shí)候我完全憑感覺,沒有多大的解題技巧。

師:聽你的發(fā)言我也很意外。我在思考,是不是每個(gè)人對文字的感悟能力都不一樣?是不是有少數(shù)的同學(xué)不需要將題目肢解為技巧,也能通過感悟?qū)で蟮酱鸢?這真是一個(gè)新的課題。

生:我也得了滿分,但是有方法可循。先讀文,再讀題,還要帶入自己的思想感情與作者產(chǎn)生共鳴,再用比較流暢的語言表達(dá)出來。

師:你的思路較為清晰,有自己獨(dú)到的方法。還有沒有更切實(shí)可行可供操作的辦法？

生:先認(rèn)真審題,找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵信息；再將關(guān)鍵信息與答案中的分值一一對應(yīng)。有順序有文采的組織語言。

師:三個(gè)滿分有三種不同的方法,大家覺得哪一種方法更實(shí)用？

生:當(dāng)然是最后一種方法啦,很容易操作。

師:其實(shí)做簡答題有時(shí)就像解數(shù)學(xué)題,要一步一步條理清晰的進(jìn)行思考和表達(dá)。我們再把這個(gè)方法梳理一下:(1)審清題目:抓住得分的關(guān)鍵信息（A、解釋“家園就是家園”。B、解釋“那才是我的太陽啊”。C、談生活體驗(yàn)。D、談理解。）；(2)解讀句子:抓住“就是”所傳達(dá)的語氣,解讀“太陽”的比喻義,理解句子在語言環(huán)境中的作用。(3).組織語言：分層次、有順序、有文采的進(jìn)行表達(dá)。

師:下面讓我們看一下正確答案:“家園就是家園”用肯定的語氣說明對家園的熱愛、依戀是一種與生俱來、生死如

一、永難割舍的情感,是無法也不需要用生硬的道理說清楚的。（1分）家園就是“我”心中的太陽,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的強(qiáng)烈的思想感情。（1分）也許我們身在家園,也許我們遠(yuǎn)離故土。（1分）無論怎樣,對家鄉(xiāng)的熱愛不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的轉(zhuǎn)化而淡漠。（1分）

師:我們再看一下幾組錯(cuò)誤答例：答例1:說明了作者對生死都是一樣的,不在乎生與死,只在乎自己的太陽,只有這樣才能活得精彩。答例2:對于每個(gè)人來說,家園只有一個(gè),是無法替代的,表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。答例3:在家園度過的歲月中,有太多的回憶。在家園中,有家的幸福和味道,所以家園是無可替代的,家園的太陽才是自己真正的太陽。我們一起來給他們評一下分。

生:第一例給0分,完全是答非所問；第二例可以給1分,答出了對家園的理解；第三例給2分,答出了對兩句話的理解,但是表意太模糊。

師:很公正啊,也有老師的風(fēng)范。從這些錯(cuò)誤答例中我們可以獲得哪些啟示呢？

生:答非所問的要緊扣問題來答題,不要偏離左右；答題不全的要顧及題目中的所有信息,不能有漏點(diǎn)；表達(dá)含混的要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想；秩序混亂的要有層次有條理的組織語言；語言枯燥的要調(diào)動(dòng)豐富的情感運(yùn)用豐富的詞匯表達(dá)。不同的問題應(yīng)該有不同的方法去解決。

師:你的思維很有條理性,表達(dá)也非常準(zhǔn)確,謝謝你給我們這么多啟發(fā)和建議。讓給我們來一起記住這首口訣歌:句子理解有規(guī)律,審清題意是關(guān)鍵,語言解讀要深刻,聯(lián)系語境想大意,結(jié)合自我悟情感,文采飛揚(yáng)來表達(dá),滿分輕松拿到手。

師:下面讓我們運(yùn)用集體的智慧攻破第二個(gè)難關(guān):文言文意的比較和拓展。先讓我們看題目:甲乙兩文都體現(xiàn)了對在位統(tǒng)治者的勸諫的主題。請你結(jié)合文意簡要說說兩者勸諫的目的有何不同。再看答案:甲文作者通過闡述千里馬和伯樂的關(guān)系,來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)人才、賞識并重用人才；乙文鄒忌通過家事國事類比,形象設(shè)喻,來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該廣開言路,除蔽納諫,修明政治。查找一下自己丟分在哪里？

生:我沒有結(jié)合文意來答題,主要是因?yàn)樽约簩忣}不細(xì)心。

生:我得答案跟參考答案比較接近,但在用詞上還不是很標(biāo)準(zhǔn)。

師:很好！高目標(biāo)才會(huì)有高要求,然后會(huì)有高分?jǐn)?shù)。下面請大家看一下這組答例:

1、前者目的在于批評,后者在于建議。

2、甲文與乙文的相同之處在于都是先舉例后論主題；不同的是甲文語言直接,直奔主題,乙文用比較委婉的方法來勸諫,后者更容易讓人接受。

3、甲文是勸諫統(tǒng)治者要發(fā)現(xiàn)人才,賞識人才,重用人才；而乙文是規(guī)勸齊威王廣開言路,采納諫言,修明政治。小組討論一下為什么這些答案不能得滿分?從中可得到哪些啟示？

生:之所以不能得滿分,是因?yàn)橐韵略?答案過于簡單,未讀懂題意,未結(jié)合文意,答題片面。我想最關(guān)鍵的是審題,還要讀懂文章的意思,表達(dá)時(shí)語言要準(zhǔn)確而具體。

師:你真善于歸納。讓我們一起記住這首口訣歌:同類比較求異同,把握內(nèi)容是關(guān)鍵,主題拓展不可少,分點(diǎn)表述思路清,輕松答題志必得。

師:既然大家能總結(jié)這么多有效地經(jīng)驗(yàn),讓我們一起來完成去年的一道中考題:甲文體現(xiàn)儒家重視“修身”、乙文反映出墨家主張“兼愛”、“非攻”。請先簡要解釋“兼愛”、“非攻”的意思,然后簡答:重視“修身”和主張“兼愛”、“非攻”對建設(shè)和諧社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義?先請大家解讀一下題目中的重要信息。

生:先解釋“兼愛”,再解釋“非攻”,再談修身對建設(shè)和諧社會(huì)的重要作用,最后談兼愛非攻對建設(shè)和諧社會(huì)的重要意義。我想這樣就比較完整了。

師:真能活學(xué)活用啊。題目解讀得很好,到底如何表達(dá)呢?請大家將答案寫在學(xué)案上,并與參考答案核對,給自己打個(gè)分。參考答案為:兼愛就是兼相愛,也就是愛他人,博愛的意思。非攻就是不發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭,不攻伐侵略。既要重視個(gè)人修養(yǎng),又要關(guān)愛他人。只有內(nèi)外兼修,才能提高全民道德標(biāo)準(zhǔn),消除對立,和睦共處,這兩者對建設(shè)和諧社會(huì)都有重要意義。

師:看了大家的準(zhǔn)確表述,老師由衷的高興。在難點(diǎn)問題的突破上,我們樹立了信心,找準(zhǔn)了方向,總結(jié)了方法,進(jìn)行了實(shí)地演練。相信大多同學(xué)都有了默然回首的恍然大悟了。送給大家最后一句話:試卷只是一個(gè)茶幾,上面擺滿了杯具（悲劇）、洗具（喜劇），餐具（慘劇）。老師希望,握在你們手中的都是喜劇。

師:當(dāng)經(jīng)過登樓遠(yuǎn)眺確定目標(biāo),衣帶漸寬冥思苦想之后,我相信通過今天的試卷評析,我們有了驀然回首那人卻在燈火闌珊處的恍然大悟。當(dāng)經(jīng)過知識的積累,思維的歷練之后,我也衷心祝愿我們試卷的茶幾上擺滿令人滿意的喜劇！讓我們在朗讀聲中結(jié)束今天的課堂!生:考試三境界:1.昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。2.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。3.眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。評析四境界:1.看的不是分?jǐn)?shù),是得失。2.聽的不是數(shù)據(jù),是反思。3.不要過于追尋答案,答案只是一個(gè)結(jié)果。4.試卷只是一個(gè)茶幾,上面擺滿了杯具（悲劇）、洗具（喜劇），餐具（慘劇）握在我們手中的終將是喜劇!

第二篇：試卷講評課教案

2011-2012學(xué)年下學(xué)期八年級數(shù)學(xué)期中測試講評課教案

徐

禮

一、教學(xué)目標(biāo)

通過試卷講評，讓學(xué)生找出在解題中存在的問題，做錯(cuò)的原因，注意方法與策略以及查缺補(bǔ)漏。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

錯(cuò)題改正以及解題的方法與策略

三、教學(xué)過程：

（一）、試卷分析。

試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結(jié)構(gòu)、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎(chǔ)知識的考查，又關(guān)注了對學(xué)生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計(jì)算能力和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力的考查。

（二）、準(zhǔn)確、全面、及時(shí)地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。

（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學(xué)生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。

（2）、從卷面看，學(xué)生連最基礎(chǔ)知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個(gè)學(xué)生得分。失分較多的是有關(guān)函數(shù)的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合應(yīng)用。從卷面上還反映出學(xué)生做題時(shí)不夠細(xì)心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚(yáng)考得好的和有進(jìn)步的學(xué)生。（4）、確定矯正內(nèi)容

①全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點(diǎn)。如：第2、5、8、12、16、20題

② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第23、25、27、28題。

③ 在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。

如：第5、17、21、22、24題

（三）、分析、講解

（1）講錯(cuò)例。

對第10、12、16題的講解，引導(dǎo)出錯(cuò)的學(xué)生說出出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

（2）講思路。對第2、5、15、27題，講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路。引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。

（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。

（4）講規(guī)律。對第15、24題的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個(gè)道理；糾正一道錯(cuò)題，會(huì)解一類題。

（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個(gè)學(xué)生所做的答案，并叫這幾個(gè)學(xué)生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵(lì)學(xué)生多思考，尋找最佳的解題方法。

（四）、課堂小結(jié)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

（五）、課后反思

通過這節(jié)課的講評，我對這節(jié)講評課有了以下認(rèn)識：

（一）、教師要對學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體分析

1、統(tǒng)計(jì)考試成績。統(tǒng)計(jì)本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，點(diǎn)名表揚(yáng)成績提高幅度較大的學(xué)生和優(yōu)秀生。

2、統(tǒng)計(jì)實(shí)體的錯(cuò)誤情況。這是直接掌握學(xué)生知識，思維和教學(xué)狀況的手段讓學(xué)生對錯(cuò)因進(jìn)行分析，剖析導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因。

3、統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例和有創(chuàng)見的解法及相應(yīng)的學(xué)生，一學(xué)生錯(cuò)例為背景進(jìn)行分析，暴露學(xué)生的思維過程，講評更有針對性。

（二）先改后評，還要講練結(jié)合，適當(dāng)拓展。

（三）講通性通法，在開拓解題思路，總結(jié)解題規(guī)律時(shí)，要抓住通性通法

（四）講評可采用不同的課堂形式，展示學(xué)生的思維過程。

（五）注意分析歸類，重反思?xì)w納。

第三篇：地理試卷講評課教案

地理試卷講評課教案

【講評課任務(wù)】:

1、知識與技能：通過試卷分析，進(jìn)行地理相關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理。以地理新課標(biāo)要求為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。

2、過程與方法：在講評試卷的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重各知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)知識點(diǎn)的遷移與一些相近知識點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過試卷的評講，首先使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有信心，然后能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)上的不足。尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何提高地理解題能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：通過出錯(cuò)率較高題目的講解與分析，把握做題規(guī)律 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的層次來思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

【課

型】講評課 【導(dǎo)學(xué)方法】：自查糾錯(cuò)，合作釋疑，評講練相結(jié)合 【講評過程】

一、分析考試情況

二、自主學(xué)習(xí)糾錯(cuò)釋疑：

查找錯(cuò)題答案和相關(guān)的知識點(diǎn)

三、小組互助，質(zhì)疑問難：對自己還不明白的問題小組合作來解決

本環(huán)節(jié)小組為單位，在小組長帶領(lǐng)下，學(xué)生展開自查與他查，互相交流學(xué)習(xí)、探討改正錯(cuò)誤。組內(nèi)解決不了的問題，組長作好記錄，上交給老師或其他小組解決。

四、質(zhì)疑問難 重點(diǎn)講評

先請答錯(cuò)的同學(xué)回顧解題思路，當(dāng)時(shí)為什么這樣做？再請答對的同學(xué)說明自己的解題思路，做到生生交流，取長補(bǔ)短。根據(jù)同學(xué)交流的情況，教師精講點(diǎn)撥，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解

五、對得分率較低的問題進(jìn)行分析

六、強(qiáng)化訓(xùn)練 鞏固提高（補(bǔ)償練習(xí)）

將已準(zhǔn)備好的練習(xí)題目分發(fā)給學(xué)生，做變式練習(xí)，以提高知識遷移能力，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

七、本節(jié)收獲

八、教（學(xué)）反思

第四篇：說明文試卷講評課教案

說明文復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：復(fù)習(xí)說明文中有關(guān)結(jié)合語境，品味詞語的一些解題方法，讓學(xué)生掌握這一種題型的解題思路。方法與過程：通過對試卷上相關(guān)題目的分析引出說明文中有關(guān)一些解題方法，通過對試題的分析歸納出相關(guān)題型的解題方法。通過當(dāng)堂的練習(xí)檢測知識技能的掌握情況。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對文本的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：對于各題型解題方法的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)可能出現(xiàn)障礙，需要在一定限度下進(jìn)行指點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1.進(jìn)行幾次相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，并作一定分析。

2.與例題題型配套，但難度有所降低的同類型練習(xí)1份。

教學(xué)過程：

一． 課堂導(dǎo)入 二． 知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

（教師活動(dòng)：從說明文的一些解題方法進(jìn)行提問，引出對說明文中有關(guān)結(jié)合語境，品味詞語的一些解題方法的復(fù)習(xí)； 學(xué)生活動(dòng)：回答有關(guān)說明文的一些解題方法）

（教學(xué)預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)多數(shù)為學(xué)生所熟悉，教師主要用提問引導(dǎo)，主要內(nèi)容力求由學(xué)生完成講解）三． 試卷題型整理

（教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生答卷情況，對問題相對集中的題目作重點(diǎn)講解； 學(xué)生活動(dòng)：在教師的幫助和引導(dǎo)下，嘗試對各題型的解題方法進(jìn)行歸納）（教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)知水平是有限的，這里如果學(xué)生歸納遇到困難，還是需要由教師主導(dǎo)完成）四． 練習(xí)強(qiáng)化

（教師活動(dòng)：巡視學(xué)生答題情況，并要作一定量批改，收集學(xué)生知識技能掌握程度的相關(guān)信息； 學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)卷）

（教學(xué)預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)可視具體考試情況而定，可有選擇性）五． 課堂小結(jié)

六． 布置作業(yè)：說明文專項(xiàng)訓(xùn)練三 七． 教后記：

附具體材料：

說明文專項(xiàng)練習(xí)一見初三語文質(zhì)量測試29頁《牡丹的魅力》

說明文專項(xiàng)練習(xí)二

（本卷滿分16分，完成時(shí)間8分鐘）

雕塑藝術(shù)與校園文化

①雕塑是人類社會(huì)生活中常見的藝術(shù)品之一，其藝術(shù)性和文化內(nèi)涵往往成為一個(gè)國家一個(gè)城市甚至一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，它可以集中反映出某個(gè)地區(qū)或時(shí)代的精神面貌或歷史背景。雕塑的價(jià)值在于審美，一件雕塑作品的價(jià)值取決于是否能給人以美的享受。

②校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時(shí)也是一個(gè)時(shí)代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價(jià)值取向。雕塑是校園物質(zhì)文化的一種表達(dá)方式，同時(shí)也是精神文化的集中反映。設(shè)計(jì)成功的校園雕塑，有很多方面是值得我們?nèi)プ⒁獾摹?/p>

③首先，一件雕塑作品的成功與否，很大程度上取決于這件雕塑作品與它所屬環(huán)境的融合程度。如果一件雕塑作品與所屬環(huán)境格格不入，那它必然是失敗的。就學(xué)校來說，校園雕塑大多是一些學(xué)生熟悉的科學(xué)家、學(xué)者等，這正與學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是一致的。

④其次，雕塑要有藝術(shù)語言，是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。一件好的雕塑作品與其所在的環(huán)境背景融合之后，本身蘊(yùn)含著一個(gè)故事。如清華大學(xué)校園內(nèi)著名的景點(diǎn)“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面彌望著田田的葉子，荷塘邊立矗著許多嶙峋的怪石和高高低低的樹木，而朱自清先生的塑像就掩映在樹影之下，讓每一個(gè)到這里來的人都能身歷其境般地感受到《荷塘月色》中所描寫的一切，更深切地體驗(yàn)到朱自清先生當(dāng)時(shí)的心境。可見，每一件雕塑作品與其所選位置是相互切合的，不同的角落應(yīng)有不同的故事。

⑤第三，就一所學(xué)校而言，校園的每一處物質(zhì)文化景觀都蘊(yùn)含著豐富的信息，并體現(xiàn)著校園精神文化的內(nèi)涵及價(jià)值取向。校園雕塑是校園物質(zhì)文化景觀的一種表現(xiàn)類型，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，集中地反映了一個(gè)學(xué)校的核心文化價(jià)值觀念。因此，校園內(nèi)所有雕塑的布局應(yīng)該是渾然一體的，這樣，身處校園中才能通過富含藝術(shù)語言的各種雕塑體會(huì)到校園文化的整體合一。

⑥通過對雕塑這一文化載體的理解和審美過程，可以讓身處校園中的每一個(gè)人獲得潛移默化的影響。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及對真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學(xué)習(xí)中得到放松和休息，營造良好的生活氛圍。校園雕塑這一校園文化的縮影，以其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值成為校園文化建設(shè)中不可忽視的一環(huán)，需要我們身處校園中的每一個(gè)人用心去解讀和體會(huì)。

1．第④段主要運(yùn)用了 說明方法，其作用是。（4分）2．從全文來看，成功的校園雕塑應(yīng)具備以下三個(gè)條件：（9分）

（1）

（2）

（3）3．下列對于“校園雕塑的功能”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。（3分）

A.校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境，豐富師生的精神生活。

B.校園雕塑可以集中反映出某個(gè)地區(qū)或時(shí)代的精神面貌或歷史背景。C.校園雕塑能反映一所學(xué)校的核心文化價(jià)值觀念。D.校園雕塑能培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及對真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力。附答案： 1．（2+2分）舉例子 具體地說明了一件好的雕塑作品，應(yīng)該做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。2．（9分）（1）校園雕塑作品要與它所處的環(huán)境相融合。

（2）雕塑要有藝術(shù)語言，雕塑的內(nèi)容與形式要統(tǒng)一。（3）校園內(nèi)所有雕塑的布局應(yīng)渾然一體。3．（3分）B

說明文專項(xiàng)練習(xí)三

（本卷滿分22分，完成時(shí)間12分鐘）

閑說古丈茶

①湘西古丈歷來出好茶，早在東漢就被列入全國產(chǎn)茶地之一，南北朝時(shí)更是_________。北魏農(nóng)學(xué)家賈思勰在《齊民要術(shù)》里曾說過“浮（武）陵茶，最好”。到了近現(xiàn)代，一批秘制的古丈茶在湘西王陳渠珍的推薦下出現(xiàn)在當(dāng)年的西湖國際博覽會(huì)上，并榮獲金獎(jiǎng)，于是一時(shí)間街巷里坊大以喝古丈茶為時(shí)尚。1956年，古陽鎮(zhèn)思源橋茶葉社把精心制作的古丈茶寄給了領(lǐng)袖毛主席，據(jù)說毛主席舍不得飲，留著接待外國元首，遂知外國元首不品則矣，一品就要定購成千上萬噸，這可難為了這個(gè)小小茶鄉(xiāng)，一夜間哪捻得出這許多茶來。

②出好茶自然得有好山，大凡茶都不鐘意平地良田，而偏愛山山之間的彎彎繞繞。湘西多山，尤以古丈縣為最。縣城在山窩里，唯一的小街要靠橋和洞來延伸，作為城，好不容易找到一塊小平地，但還是讓山又?jǐn)D了進(jìn)來。某年縣里舉行100米賽，硬是找不到賽道，最后組委會(huì)決定把比賽安排在全縣最繁華的大街上。誰知，沖刺的小伙一性急，稍不留神就都跑出了城。

③這樣一個(gè)“九山半水半分田”的地方自然不宜種稻麥瓜果，但種茶卻再適合①不過，于是勤勞的古丈人篳路藍(lán)縷，在這偏僻山區(qū)坎坎壟壟種下了數(shù)以萬株的茶樹。峰嶺是茶，山腰是茶，河谷是茶，狹坪也是茶。從北到南，從東到西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，到處是茶叢茶垛。坪場里，屋后面，坎上坎下，左左右右，都方方溜溜地栽了一排。

④有了好山還要有好的氣候，“高山云霧出名茶”，古丈多霧，出縣城不遠(yuǎn)的田麻寨、牛角山幾乎常年被大霧籠罩，大晴天能見度都低得嚇人，若是去得不遲不早，正好碰上清晨或入夜霧起，車遠(yuǎn)燈那手術(shù)刀般的光都絲毫奈何不了這濃密的霧障。而這樣對出行極度不利的霧障，于茶卻是萬里難尋的。

⑤茶這種常綠小灌木適合生長在海拔1000米以下的向陽山坡，對水分和光線有著近乎苛刻的要求，而古丈密云濃霧的特征正好契合了茶的這一生理需求。密云和濃霧不僅會(huì)讓激烈的陽光變得如微塵般散漫，還會(huì)像乳汁一樣哺育著茶樹的生長。

⑥好山、好霧滋生出好的鮮葉，如果再有幸碰上好的工藝，就算完成了古丈茶的全過程。

⑦制作古丈茶時(shí)，殺青、初揉、清風(fēng)、炒二青、復(fù)揉、炒三青、做條、提毫收鍋，八道繁復(fù)的工序，每一道都打不得折扣，每一道都像在精心雕琢一尊華美的工藝品。

⑧待鍋底微紅，先進(jìn)行殺青，將茶傾倒其中，時(shí)而單手貼住茶芽、鍋底來回翻動(dòng)；時(shí)而雙手抓起一撮往上空稍稍拋揚(yáng)；時(shí)而捏幾枚放至鼻間，細(xì)細(xì)嗅聞。（A）然后時(shí)而掬一捧攤在掌心，輕輕揉捻。待茶芽半卷，空氣中彌漫出一股熨帖的香味時(shí)，將茶取出，攤放于青竹簸箕之上。任山風(fēng)徐徐拂過，待到新涼初透，復(fù)放入鍋，如此反復(fù)者二，即開始做條，（B）茶胚握于雙掌，如搓絨線，如捻燈芯，忽如飛瀑直下，飛花濺玉；忽又如山間清流，汩汩而出。水分漸失，表汽散盡，待到八成干時(shí)，將茶芽提至白毫微顯，茶香透發(fā)，這就成了上好的古丈茶，也就成了家鄉(xiāng)人民惠寄遠(yuǎn)方親人的相思，成了遠(yuǎn)離故土至親心中那沉甸甸的期待。

⑨古丈茶是大自然和勤勞的古丈先輩們留下來的一筆難得的財(cái)富和寶藏。如今，古丈茶仍以它的魅力繼續(xù)煥發(fā)著新的生機(jī)。

【注釋】①篳路藍(lán)縷：駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。

16．請?jiān)诘冖俣螜M線處填上意思為“家家戶戶都知道”的成語：_____________。（2分）

17．第②段畫線句運(yùn)用了__________的說明方法，其作用是。（3分）

18．制作古丈茶有八道工序，第⑧段畫線句所介紹的工序分別是：（A）_______________；

（B）________________。（4分）19．文章圍繞古丈茶說明的內(nèi)容有：（9分）

（1）__________ __ _________；（2）__________ __ _________；（3）__________ __ ___ ______。

20．古丈茶是湘西古丈的特產(chǎn)。請你再列舉一種地方特產(chǎn)，并說說它成名的原因。（4分）特產(chǎn)：____________ 成名原因：_________________________________________________ 答案

16．家喻戶曉（2分）

17．舉例子 作用：具體說明了湘西古丈多山、少平地，適合種茶。（1+2分）18．（A）初揉（B）做條（2+2分）19．（1）古丈茶的歷史悠久。（3分）（或：古丈茶作為名茶由來已久。）（2）古丈茶的生長環(huán)境獨(dú)特。（3分）

（或：古丈茶生長在多山的自然環(huán)境和多霧的氣候條件中。古丈茶的生長需要好山和好霧）

（3）古丈茶的制作工藝講究（精良）。（3分）

20．例如：特產(chǎn)：上海五香豆 成名原因：用料講究，皮薄肉松，別有風(fēng)味。特產(chǎn)：景德鎮(zhèn)瓷器 成名原因：制作技藝高超，造型優(yōu)美，品種繁多，裝飾豐富。（2+2分）

第五篇：英語試卷講評課教案

高一英語試卷講評課教案

執(zhí)教人：王菊

教學(xué)理念：緊扣試題中學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行重練，診斷問題，變式訓(xùn)練，梳理知識，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，提高解題技巧。

基本原則：預(yù)先練習(xí)，精確統(tǒng)計(jì)；問題診斷，鞏固提升；梳理知識，方法指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：講評雙語報(bào)29期。

教學(xué)目標(biāo)：1.Help the students solve the difficulties appearing in the test paper.2.Develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems & improve the skills of solving problems.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.及時(shí)批閱，統(tǒng)計(jì)分析，確定講評目標(biāo)。2.精心備好講評課，尤其做好變式訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)。3.編寫課堂鞏固檢測練習(xí)。

教學(xué)過程：

Step 1:Problems in Part two 呈現(xiàn)錯(cuò)題

按題目類型和順序，重點(diǎn)講評錯(cuò)誤率較高的題目。對錯(cuò)誤率較高的題目按下列步驟進(jìn)行分析講評。

1.呈現(xiàn)題目，確定答案。各組展示討論結(jié)果。

2.錯(cuò)題再現(xiàn)，分析原因。比較新舊題異同，簡要分析答題依據(jù)。

3.回歸教材，變式訓(xùn)練。對考點(diǎn)尋根問底，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系。4.梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。對相關(guān)知識進(jìn)行梳理，填漏補(bǔ)缺，形成知識網(wǎng)絡(luò)。5.方法指導(dǎo)，事半功倍。對有關(guān)題型進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。補(bǔ)救練習(xí):

Step Two : Problems in Cloze Test呈現(xiàn)錯(cuò)題

對錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂消化鞏固。并完成Further Understanding 的練習(xí)1.From the passage , what can you learn ?_________________________________ 2.Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?

I wanted to do something for them as soon as I heard this.__________________________________________ 3.Translate the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew them.________________________________________________ 4.They were so excited that someone had bought them lunch.(請把該句改寫成倒裝句)___________________________________________________ Step Three : Problems in reading comprehension呈現(xiàn)錯(cuò)題 A)Practice(猜測詞義的練習(xí)，見學(xué)案)B)Further Understanding :(重點(diǎn)句式理解及變式訓(xùn)練，共三題)Practice（鞏固練習(xí)）Step Four :composition 1.Please read the directions again.Discuss in pairs and answer: 體裁：_______ 人稱：_____________ 時(shí)態(tài)：_______ 內(nèi)容要點(diǎn):1)_______ 2)_________

3)_________ 4)___________ 2.Beautiful sentences by the students 3.典型錯(cuò)句:

Step Five: 自我評估（進(jìn)行作業(yè)講評后的訂正，做到知其然更要知其所以然）A)知識積累（請注意積累本試卷中出現(xiàn)的詞匯和句型）

A.expressions :________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B.sentences : ___________________________________________________________

B)method of solving the problems Homework Ⅰ.Recite the sentences on the first page.Ⅱ.修改百分卷。