第一篇：解讀青少年吸煙心理

解讀青少年吸煙心理

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)吸煙的種種危害,懂得不能與香煙交朋友。2.感受青少年吸煙對(duì)身心造成的巨大危害,學(xué)會(huì)克服不良心理,拒絕香煙的誘惑,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)吸煙的種種危害,懂得不能與香煙交朋友。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)克服不良的試吸心理,拒絕煙的誘惑,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

《中小學(xué)生守則》規(guī)定 :學(xué)生不得吸煙

從心理學(xué)的角度可以從以下 4個(gè)方面來(lái)分析 :首先是同伴因素。青少年有一種很強(qiáng)烈的心理傾向 ,即要得到同伴的認(rèn)可

其次是父母的吸煙行為 再一個(gè)是社會(huì)媒體的因素 特別是影視作品中的人物 ,他們?cè)谒伎紗?wèn)題、痛苦、解脫煩惱的時(shí)候 ,經(jīng)常采用吸煙的方式 ,這很容易誘導(dǎo)青少年去模仿 ,給他們不好的心理暗示 ,青少年認(rèn)為吸煙代表著長(zhǎng)大、成人 ,這是個(gè)錯(cuò)誤的觀念

首先是健康教育。告訴青少年 ,吸煙的危害有哪些。第二是教給青少年抵制同伴壓力的技巧。有些青少年并非出自個(gè)人的意愿而是迫于同伴的壓力才吸煙的 ,因此要教會(huì)他們?cè)鯓拥种仆榈膲毫?,做到既拒絕吸煙又能保持良好的關(guān)系。第三 ,改變青少年的認(rèn)知。青少年對(duì)吸煙存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)知 ,而行為又是由認(rèn)知來(lái)指導(dǎo)的 ,因此就要讓他們樹立正確的吸煙觀念。觀念改變了 ,行為就會(huì)相應(yīng)的改變。

先，它是對(duì)生命的危害。青少年吸煙的危害比成年人更大。因?yàn)榍嗌倌暾幵谏眢w迅速成長(zhǎng)發(fā)育的階段，身體的各器官系統(tǒng)還沒有發(fā)育成熟，比較稚嫩和敏感，抵抗力不強(qiáng)，而且對(duì)各種有毒物質(zhì)的吸收比成年人要容易，所以中毒更深。青少年吸煙還可能導(dǎo)致早衰、早亡以及影響下一代的發(fā)育。吸煙會(huì)引起少女的月經(jīng)紊亂和痛經(jīng)。

第二，吸煙對(duì)心理功能有害無(wú)益。長(zhǎng)期吸煙會(huì)導(dǎo)致注意力和穩(wěn)定性有一定程度的下降，同時(shí)還會(huì)降低人的智力水平、學(xué)習(xí)效率和工作效率。青少年吸煙成癮，可能引起思維的嚴(yán)重退化和智力功能的損傷，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致思維中斷和記憶障礙。吸煙對(duì)青少年的智力、個(gè)性、心理品質(zhì)、學(xué)業(yè)等都有害。

第三，青少年吸煙會(huì)助長(zhǎng)其追求享樂(lè)的生活態(tài)度，增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)促成不良交往，誘發(fā)不良行為，甚至引發(fā)犯罪。為了弄到買煙的錢，不惜偷竊、敲詐勒索、搶劫。

青少年吸煙還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。吸煙現(xiàn)在已經(jīng)成為引起火災(zāi)事故、危害公共安全的重要原因。香煙的煙霧會(huì)污染周圍環(huán)境，損害他人健康。

醫(yī)學(xué)專家指出，吸 煙對(duì)發(fā)育育成長(zhǎng)中的的青少年的的骨骼發(fā)育、、神經(jīng)系統(tǒng)、、呼吸系統(tǒng)及生殖系統(tǒng)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．均有一定程度的影響。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

煙草中含有的大量尼古丁對(duì)腦神經(jīng)也有毒害作用，會(huì)使學(xué)生記憶力減退、精神不振、學(xué)習(xí)成績(jī)下降

。一支香煙所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香煙中的尼古丁可毒死一頭牛。煙氣焦油中99.4%的物質(zhì)是有害的,0.2%是致癌的引發(fā)劑,0.4%是癌的協(xié)同劑。目前認(rèn)為煙氣中的焦油是最重要的有害物,一氧化塘導(dǎo)致腦供氧不足嚴(yán)重時(shí)可以導(dǎo)致大腦缺氧血管破裂和心梗！頭暈多是

認(rèn)識(shí)到吸煙一旦成癮難戒除，拒絕誘惑是明智選擇。

一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

（活動(dòng)目標(biāo)：（1）呈現(xiàn)原生態(tài)的生活狀態(tài)；（2）了解吸煙的害處；

（3）認(rèn)識(shí)到吸煙一旦成癮難戒除，拒絕誘惑是明智選擇。

導(dǎo)入：咱們班來(lái)了多少同學(xué)？你們和我分別代表各自的家庭，一起來(lái)參與今天話題的討論。（板： 個(gè)家庭）

1、我們先做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，聽好了！A、在我們家里，有人抽煙的請(qǐng)舉手！（板： 個(gè)有煙家庭）

B、大多數(shù)家庭里是爸爸在抽煙吧？你們喜歡爸爸抽煙嗎？（板： 個(gè)家庭有成員持反對(duì)態(tài)度）C、你們?yōu)槭裁炊疾幌矚g爸爸抽煙？

“抽煙影響健康——補(bǔ)充信息：你知道煙在燃燒時(shí)主要會(huì)有哪些影響健康的物質(zhì)？

”尼古丁（一支香煙里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。）“焦油（一種致癌物質(zhì)，70%的焦油沉淀肺部）

”一氧化碳（聽說(shuō)過(guò)嗎？我們家用的煤氣中主要成分就是一氧化碳，我們常說(shuō)的煤氣中毒就是一氧化碳中毒。）

過(guò)渡：煙盒上還標(biāo)明了其它的成分，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽。說(shuō)到煙堿，我想給大家看個(gè)東西。你們發(fā)現(xiàn)這兩張餐巾紙有什么不同嗎？對(duì)，其中的一張有一小塊黃色的，怎么來(lái)的？今天早上，我看到一個(gè)男同事在抽煙，我讓他把餐巾紙包在煙嘴上，就一口，就留下了這樣的印跡！抽煙的爸爸的長(zhǎng)相各不同，但牙齒有共同點(diǎn)——黑、灰！不再有潔白的牙齒，燦爛的笑容！煙堿在牙齒上，在它經(jīng)過(guò)的口腔、氣管、支氣管、肺部都會(huì)留下印跡！

過(guò)渡吸煙影響健康，是我們不喜歡爸爸吸煙的主要原因之一，還有其他原因嗎？

“抽煙浪費(fèi)金錢——點(diǎn)的是煙，也是人民幣！”抽煙影響家庭的和睦

D、你和媽媽阻止過(guò)爸爸吸煙嗎？ 學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)經(jīng)歷。

E、你爸爸成功戒煙了的請(qǐng)舉手！（板： 個(gè)家庭反對(duì)吸煙無(wú)效）

2、深入探討：

A、爸爸知道吸煙對(duì)身體有害嗎？為什么還要吸煙？

吸煙，已經(jīng)是爸爸離不開的一種精神依賴，抽煙，已經(jīng)是爸爸不可缺的一種生活習(xí)慣，吸煙的危害爸爸怎么不知道？可他們認(rèn)為“抽了這么多年的煙，也沒生什么病，對(duì)我也沒什么影響啊？”是這樣的嗎？讓我們一起來(lái)看看他們的健康狀況吧！

出示課件，一組圖片內(nèi)容包括

不吸煙者和吸煙者的肺部比較圖、吸煙者肺部癌變的圖片、沉淀于肺部的焦油的纖維狀微粒圖片、不吸煙者和吸煙者的支氣管上細(xì)胞的纖毛比較圖

B、說(shuō)了這么多，看了這么多，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？ 小結(jié)：的確，就在日積月累中，人們的身體慢慢地被侵蝕。就在不知不覺中，吸煙上癮了難戒除，我們的小調(diào)查就說(shuō)明了這點(diǎn)！拒絕誘惑，不要開始，才是明智選擇！

辨析：（1）我們吸煙就是為了好玩。（2）吸煙不像吸毒，吸兩口沒關(guān)系。（3）聽我爸說(shuō)，吸煙還可以提神。

《不和煙草交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

——蘇教版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)

學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生正處于乖巧與叛逆期的臨界點(diǎn)，這時(shí)候就需要正確的引導(dǎo)，正確的引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生走上成功之路，反之，則會(huì)誤入歧途。吸煙就是一個(gè)青少年不該碰觸的禁區(qū)。吸煙會(huì)給人們帶來(lái)‘災(zāi)難’，學(xué)生應(yīng)了解吸煙的危害，首先自己拒絕吸煙，同時(shí)要成為禁煙的積極力量，通過(guò)參與有關(guān)活動(dòng)提高學(xué)生的認(rèn)知和能力，喚起他們對(duì)別人、對(duì)生命的愛心。

教材分析

《不和煙草交朋友》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)中的的新問(wèn)題》，主題活動(dòng)二《不和煙酒交朋友》中的第二課。是“了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式，知道吸煙是危害健康的行為，要拒吸第一支煙”的重要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得吸煙的危害，并知道青少年存在哪些吸煙的心理誤區(qū)，學(xué)會(huì)防治。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)討論、表演等形式培養(yǎng)學(xué)生探究和解讀問(wèn)題的基本能力，初步學(xué)會(huì)正確面對(duì)吸煙問(wèn)題，知道從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從情感上了解到吸煙的危害，從思想上拒絕吸煙，并積極成長(zhǎng)為一名禁煙小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解到吸煙的危害

2、學(xué)會(huì)防治心理誤區(qū)

3、爭(zhēng)做禁煙小衛(wèi)士 教學(xué)難點(diǎn)

防治青少年吸煙的心理誤區(qū) 課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄像資料和課件

2、了解學(xué)生，做一個(gè)小調(diào)查

3、設(shè)計(jì)禁煙廣告標(biāo)語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 出示一張圖片（禁止吸煙）

教師提問(wèn)，同學(xué)們平時(shí)有沒有見過(guò)這個(gè)標(biāo)志啊？這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？ 學(xué)生的回答，禁止吸煙，因?yàn)槲鼰熡泻】档鹊?/p>

教師總結(jié)，對(duì)的，吸煙有害健康，那今天呢我們就來(lái)看看吸煙的危害。(設(shè)計(jì)意圖：揭示課題——不和煙草交朋友)

二、吸煙的危害知多少 教師設(shè)疑，那吸煙的危害到底有多大呢？下面就讓我們來(lái)看一段視頻，來(lái)具體感受一下吸煙的危害。

學(xué)生觀看視頻

（設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，給學(xué)生以直觀的感受，精神上的沖擊）教師設(shè)問(wèn)，根據(jù)這個(gè)視頻再結(jié)合自己的想法。同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下吸煙的危害。大家可以討論一下 學(xué)生討論回答

教師總結(jié)，吸煙的危害：健康，生命，財(cái)產(chǎn)，環(huán)境，他人 教師設(shè)置情境：經(jīng)過(guò)剛剛討論同學(xué)們都知道吸煙的危害很大，那假如你在公共場(chǎng)合（例如：候車室）你有何看法？你會(huì)怎么辦？

學(xué)生說(shuō)出自己的看法

三、青少年的吸煙誤區(qū) 教師設(shè)問(wèn)，經(jīng)常看到大人吸煙，那有沒有看到過(guò)青少年吸煙呢？他們做的對(duì)不對(duì)？

學(xué)生回答，并讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)自己看到的實(shí)例 教師疑惑，那你知道青少年吸煙的危害嗎？結(jié)合書本第10頁(yè)的知識(shí)討論交流一下

學(xué)生可能回答，影響學(xué)業(yè)，危害智力與身體健康，誘發(fā)犯罪等

教師深究，既然危害那么大，那青少年為什么還要吸煙呢？原因是什么？ 學(xué)生可能回答：模仿，獵奇，攀比，逆反，解脫心理等 教師設(shè)置活動(dòng)，你有什么方法來(lái)幫助那些吸煙的青少年呢？同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演吸煙的少年，一個(gè)扮演“心理醫(yī)生”給他們開一些“心理處方”。

學(xué)生討論并表演

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更加融入課堂，親身體驗(yàn)。深刻體會(huì)到青少年吸煙的心理誤區(qū)，并學(xué)會(huì)防治）

四、幫爸爸戒煙

教師設(shè)問(wèn)，同學(xué)們的爸爸吸不吸煙啊？同學(xué)們有沒有想過(guò)幫助他吸煙? 學(xué)生回答有或沒有

教師要求學(xué)生閱讀書上12和13也的戒煙小知識(shí) 學(xué)生閱讀書本，并總結(jié)書本上的戒煙手段

教師提出問(wèn)題，同學(xué)們還有沒有其他的戒煙創(chuàng)意和設(shè)想？給大家介紹一下。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出自己的想法

五、禁煙標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)，同學(xué)們有沒觀察到煙盒上有個(gè)廣告語(yǔ)？ 學(xué)生說(shuō)出看到的標(biāo)語(yǔ) 教師思慮，那同學(xué)們能不能重新設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，讓吸煙的人望而生畏不再吸煙呢？

生設(shè)計(jì)并說(shuō)出自己的想法。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力）

六、課后實(shí)踐

用今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)戒煙方案幫助身邊的親友戒煙。（設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，學(xué)以致用）

生命

健康

板書設(shè)計(jì)：不和煙草交朋友 財(cái)產(chǎn)

環(huán)境 他人

《不和煙酒交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材內(nèi)容分析：

“不和煙酒交朋友”是山教版小學(xué)五年級(jí)“品德與社會(huì)”上冊(cè)第一單元“走向文明”中第四課“學(xué)會(huì)拒絕”中的一個(gè)主題。本單元以文明為主線，旨在讓學(xué)生了解人類在發(fā)展物質(zhì)文明的時(shí)候，必須重視精神文明建設(shè)。選擇的內(nèi)容都比較貼近學(xué)生的生活，是他們比較感興趣的話題。整個(gè)單元以新的切入角度，將行為規(guī)范的培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生明白文明習(xí)慣的培養(yǎng)和文明素養(yǎng)的形成，與社會(huì)是密切相關(guān)。以本課為例，選擇的內(nèi)容都是學(xué)生身邊常見的。尤其吸煙酗酒更具代表性，品德與社會(huì)課的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品德，本課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生知道煙酒的危害，遠(yuǎn)離煙酒，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較為獨(dú)立完整的辨析思考的能力。但大多數(shù)的時(shí)候是隨波逐流，模仿他人。他們的內(nèi)心深處往往希望別人能夠把自己當(dāng)成年人來(lái)對(duì)待，尊重自己，看重自己，因此刻意去模仿成年人。吸煙喝酒便屬此例。如，現(xiàn)在的一些影視作品中經(jīng)常有明星吸煙喝酒的場(chǎng)景，那優(yōu)雅的神態(tài)，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生負(fù)面的影響，認(rèn)為吸煙是時(shí)尚的，喝酒是義氣的表現(xiàn)，這樣做才是真正的“男子漢”。這是誘因之一。其余的便是家庭的因素。很多家長(zhǎng)吸煙、喝酒并經(jīng)常讓孩子幫忙去買煙、買酒。家中經(jīng)常煙霧籠罩，酒氣熏天，這也為學(xué)生接觸煙酒提供了方便。針對(duì)上述原因，在教學(xué)中要讓學(xué)生自己通過(guò)搜索、討論、合作學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)煙酒的危害，遠(yuǎn)離煙酒，從小養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣。浙教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)

《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》（第一課時(shí)）不和香煙交朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課教材是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)等不良生活

習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫的，主題關(guān)鍵詞是：“遠(yuǎn)離惡習(xí)”

。教材先以3幅圖片引出3種不良的行為，再以一個(gè)好學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲淪為階下囚，敲響了“警世鐘”。關(guān)于“香煙”的話題，主要安排三個(gè)板塊內(nèi)容：

“審判臺(tái)”——列舉煙的種種危害；

“知識(shí)窗”——查找世界無(wú)煙日和禁煙標(biāo)志；

“活動(dòng)角”——了解世界無(wú)煙日的歷年主題。然后，教材安排了“警示欄”和“小調(diào)查”，羅列了酗酒的部分危害，讓學(xué)生在調(diào)查時(shí)間中更深刻地認(rèn)識(shí)這些不良習(xí)慣的危害，從而堅(jiān)定遠(yuǎn)離惡習(xí)的信心。

在本課涉及的三個(gè)方面的不良習(xí)慣中，相對(duì)而言，喝酒和上網(wǎng)是各有利弊，對(duì)學(xué)生而言主要是“度”的問(wèn)題；而抽煙卻是有百害而無(wú)一利的。因此在課時(shí)劃分時(shí)，我把“遠(yuǎn)離抽煙惡習(xí)”安排在了第一課時(shí)，把另兩個(gè)內(nèi)容安排在了第二課時(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)，本課為第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)吸煙的種種危害，懂得不能與香煙交朋友。

2．知道青少年吸煙會(huì)對(duì)身心造成極大的危害，學(xué)會(huì)拒絕香煙的誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，力所能及地做些宣傳工作，采取更有效的辦法勸家人少抽煙。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)吸煙的種種危害，懂得不能與香煙交朋友。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)拒絕香煙的誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前調(diào)查表、教師多媒體課件。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： ◆板塊一：

“聊天室”——吸煙現(xiàn)狀面面觀

1．引入“關(guān)注生活360度”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)——本期節(jié)目，我們關(guān)注的焦點(diǎn)：香煙。

2．【現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查一】家庭吸煙現(xiàn)狀調(diào)查（吸煙人數(shù)、吸煙量、煙齡等）

3.板塊小結(jié)：吸煙已經(jīng)成為很多人的一種生活習(xí)慣！

◆板塊二：“審判臺(tái)”——香煙危害知多少

1.你喜歡家人吸煙嗎？為什么？

2.學(xué)生交流：“香煙的N條罪狀”——成癮、有毒、傷身、要命?? 教師踩點(diǎn)跟進(jìn)：了解香煙中的有害成分對(duì)人體的毒害和“二手煙”對(duì)他人的危害

3.【現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查二】既然香煙危害這么大，你和你的家人有勸阻過(guò)嗎？用過(guò)些什么方法？

4.【現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查三】通過(guò)你和家人的勸阻，明顯有效的請(qǐng)舉手！（統(tǒng)計(jì)）5.為什么他們明知吸煙有害，可還是吸個(gè)不停呢？

6.板塊小結(jié)：香煙有害，害人害己，一旦染上了吸煙的惡習(xí)是很難戒掉的。

◆板塊三：“拒絕吧”——不和香煙交朋友

1.但是在我們的身邊卻發(fā)現(xiàn)有這么一些人也和香煙交上了朋友！（課件出示）

2.【現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查四】在你的身邊看到過(guò)青少年“煙民”嗎？ 3．案例導(dǎo)行：課件播放：小王吸煙的故事，引發(fā)討論：（1）你猜他當(dāng)時(shí)可能是出于什么原因吸上第一口煙的？（2）你估計(jì)此時(shí)的他心里會(huì)怎么想？

（3）小王的故事，給了你怎樣的啟示？（拒絕第一口煙）4．【情境采訪】：此刻，你還能如此堅(jiān)決地說(shuō)“不”嗎？ 5.板塊小結(jié)：拒絕第一口煙，不和香煙交朋友！

◆板塊四：“宣傳欄”——禁煙勸煙支妙招 1．社會(huì)禁煙面面觀

2.能不能想個(gè)更有效的辦法讓家人少抽點(diǎn)煙？

3．【現(xiàn)場(chǎng)采訪】采訪身邊勸煙有效的同學(xué)----互相支招

4.板塊小結(jié)：讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)建“無(wú)煙社會(huì)”而共同努力！教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

一、創(chuàng)設(shè)“聊天情境”，引導(dǎo)實(shí)話實(shí)說(shuō)

“加強(qiáng)針對(duì)性、提高實(shí)效性”是品德教學(xué)的生命。“我在成長(zhǎng)”的主題教學(xué)是觸及學(xué)生生命深處的教學(xué)，關(guān)乎學(xué)生的生命成長(zhǎng)，因此，引導(dǎo)孩子說(shuō)實(shí)話、吐真情是教學(xué)的底線。課堂上，我們借鑒“聊天室”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，多次采用“現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查”、“現(xiàn)場(chǎng)采訪”等形式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊姓f(shuō)真話、訴真情，并不斷地生成資源，推進(jìn)課堂往深度發(fā)展，有效地促進(jìn)了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)的提升。

二、關(guān)注當(dāng)下生活，引導(dǎo)未來(lái)生活

教育的功能除了解決孩子當(dāng)下的問(wèn)題外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生未來(lái)可能經(jīng)歷的生活。誠(chéng)然，小學(xué)生的抽煙問(wèn)題目前還不是主要問(wèn)題，但著眼孩子一生的發(fā)展，可以這樣說(shuō)，今天的教學(xué)更像是一支“預(yù)防針”，希望能夠在孩子的心中種下一顆“拒絕第一口煙”的種子，期待在未來(lái)發(fā)芽開花結(jié)果。這是一種應(yīng)景之舉，更是一種智慧的選擇。

三、建構(gòu)生本課堂，踐行智慧德育

不修行，不踐行，不篤行，我們的課堂只是泛泛而談，結(jié)果一切只是空談。如何使我們的課堂成為學(xué)生智慧人生的起點(diǎn)呢？首要前提就是我們要建構(gòu)生本課堂——以學(xué)生為本。學(xué)生已有的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為都是課堂上最最重要的教學(xué)資源，以學(xué)生為本，要求我們的課堂，尊重學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、尊重學(xué)生的生命體驗(yàn)。只有這樣，我們的品德教學(xué)才不是蒼白無(wú)力的，才有可能以最智慧的方式進(jìn)入學(xué)生的生命，從而內(nèi)化學(xué)生的道德行為。

朱希杰老師的《不和香煙交朋友》，我已是第三次聽了，每次聽，每次都有不一樣的精彩！而相同的是：朱老師“簡(jiǎn)約大氣、智慧陽(yáng)光、激情澎湃”的課堂教學(xué)風(fēng)格。朱老師以與眾不同、幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言緊緊抓住了上課孩子和聽課老師的心，一個(gè)以“關(guān)注生活360度”節(jié)目串起課堂，老師就成了風(fēng)趣的節(jié)目主持人小朱，孩子們?cè)谥鞒秩说膸ьI(lǐng)下探討了“香煙和生活”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們更深刻地感受到吸煙給健康帶來(lái)的危害，從而更積極主動(dòng)地加入到勸煙者的隊(duì)列中。

朱老師在課堂中營(yíng)造了一種輕松的氛圍，所以這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)是開放的，聯(lián)系生活暢所欲言，思維的火花不斷地在課堂上綻放，聽課的我們也就成了享受。

課堂上老師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注生成，智慧創(chuàng)新，原來(lái)品德課還可以這樣上。值得我學(xué)習(xí)的地方極多，以下就談我最欣賞與最值得自己學(xué)習(xí)的兩點(diǎn)吧：

一、教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)——為這堂課添上了畫龍點(diǎn)睛之筆

我們都知道課堂教學(xué)中，語(yǔ)言是師生交往、交流、互動(dòng)的主要紐帶。教師的語(yǔ)言在很大程度上決定著學(xué)生課堂上的思維狀態(tài)。正如夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。可見課堂語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性。

朱老師的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)了簡(jiǎn)約準(zhǔn)確，生動(dòng)豐富，機(jī)智巧妙，詼諧幽默等特點(diǎn)，使課堂靈動(dòng)又具有時(shí)尚氣息。因?yàn)樗恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)約準(zhǔn)確，沒有一句多余的話，所以的評(píng)價(jià)與反饋都在會(huì)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，極大地促進(jìn)了課堂的有效性；因?yàn)樗恼Z(yǔ)言

輕松詼諧，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界；因?yàn)樗恼Z(yǔ)言自然靈動(dòng)，使教學(xué)信息的傳導(dǎo)風(fēng)趣而深刻。如勸煙支招時(shí)，朱老師順著學(xué)生總結(jié)道：“因?yàn)榘职謵蹕寢專圆粫?huì)打她（會(huì)聽），好招，打了一副親情牌！”像這樣風(fēng)趣而有深度的語(yǔ)言還有很多，如當(dāng)講到戒煙難這個(gè)話題時(shí)，朱老師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，看來(lái)一旦迷戀上了煙，戒煙難，超級(jí)難，所以奉勸大家一句：千萬(wàn)不要迷戀煙啊，煙，只是一個(gè)傳奇！”這樣的老師在課堂上怎能不吸引五六年級(jí)的學(xué)生？他帶給人輕松、快樂(lè)，聽這樣的課，真是種享受！

可以說(shuō)這堂課朱老師的教學(xué)語(yǔ)言不僅起到了傳遞知識(shí)、授業(yè)解惑的作用，同時(shí)也通過(guò)語(yǔ)言喚醒了學(xué)生的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是他的教學(xué)語(yǔ)言啟迪了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)多元互動(dòng)并不斷精彩生成。

如果說(shuō)語(yǔ)言是載體和抓手，那么思維、情感及導(dǎo)行才是目的，所以第二點(diǎn)顯得尤為突出。

二、教學(xué)版塊設(shè)計(jì)——為這堂課展現(xiàn)了豐富的課堂內(nèi)涵

我認(rèn)為最獨(dú)到之處是對(duì)學(xué)生角色的置換，在這堂課中，朱老師設(shè)置了一個(gè)“360度，生活我做主“的現(xiàn)場(chǎng)聊天節(jié)目情景，老師成為了主持人，而學(xué)生則成了嘉賓。課堂中，朱老師更以“各位嘉賓，這位嘉賓”稱呼學(xué)生。如此，使學(xué)生感受到擔(dān)任嘉賓角色的新鮮感，師生交流也成為了一次平等輕松的聊天。全課緊扣“遠(yuǎn)離抽煙惡習(xí)”的主題詞展開教學(xué)：在“聊天室”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、吐真情；隨后，構(gòu)建“生本課堂”，朱老師通過(guò)師生交流、肺圖對(duì)照、數(shù)據(jù)對(duì)比、錄像解析等活動(dòng)，加深學(xué)生的體驗(yàn)，控訴香煙的罪狀；緊接著，以青少年吸煙的真實(shí)案例引路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服不良心理的誘惑，從自身出發(fā)，拒絕香煙的誘惑；最后，朱老師采用同伴討論互助、師生支招、榜樣引路等辦法，引導(dǎo)學(xué)生探討“讓家人少抽點(diǎn)煙”的更有效的辦法，架起了從“心動(dòng)”走向“行動(dòng)”的橋梁，引領(lǐng)學(xué)生過(guò)更道德的生活。這堂課上朱老師還與孩子探討十年以后遇到朋友和領(lǐng)導(dǎo)遞上來(lái)的香煙，你會(huì)怎么辦？真正引領(lǐng)孩子的未來(lái)生活，給孩子種下了“拒絕第一口煙”的種子。

我們?cè)倏此膫€(gè)板塊的設(shè)計(jì)（板塊一：“聊天室”——吸煙現(xiàn)狀面面觀。板塊二：“審判臺(tái)”---香煙危害知多少。板塊三——“拒絕吧”——不和煙酒交朋友。板塊四：“宣傳欄”——禁煙勸煙支妙招）循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，步步深入，課堂顯得扎實(shí)有密度。無(wú)疑，這是一堂成功的課，一堂理想的課！

精彩的課堂背后，是老師深入的思考與精心的準(zhǔn)備。朱老師之所以有此精彩表現(xiàn)，與他課前圍繞教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容所做的無(wú)數(shù)個(gè)精心預(yù)設(shè)是分不開的。朱老師課前不斷地磨教材，磨學(xué)生，磨過(guò)程，一切為目標(biāo)服務(wù)的這種意識(shí)與精神，是非常值得我學(xué)習(xí)的。

味精彩課堂 享受品德“盛宴”-----參加“浙江省2010年小學(xué)品德課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”有感 東港小學(xué) 王芬

正值深秋，有幸前往歷史文化名城——臨海參加浙江省2010年小學(xué)品德課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)。一天半的時(shí)間里，聆聽了來(lái)自各市品德學(xué)科骨干教師的11節(jié)評(píng)比課和東道主臨海小學(xué)方玲華老師的一節(jié)展示課。可是說(shuō)，這是一場(chǎng)高規(guī)格的品德課堂“盛宴”，品味的過(guò)程，令人享受。

后生可畏

能站在這個(gè)舞臺(tái)上課的老師都是不簡(jiǎn)單的，無(wú)不都是從“戰(zhàn)場(chǎng)”中歷練出來(lái)的，拿到會(huì)議資料翻看，不由地精神一振，資料赫然顯示：參加本次課堂教學(xué)評(píng)比的教師基本上都是80后的青年教師。看來(lái)，80后的青年教師已然成了課堂教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)的主角、引領(lǐng)者、棟梁。聽完他們的課，果然不同凡響，他們的自信大氣、自身素質(zhì)、語(yǔ)言功底、駕馭課堂的能力均讓人佩服。他們，富于品德課堂生機(jī)，富于品德課堂魅力，后生可畏啊！

精彩紛呈

本次教學(xué)評(píng)比的主題是“我在成長(zhǎng)”，11節(jié)評(píng)比課可謂是精彩紛呈，諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城東小學(xué)何嬋娟老師、景寧縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷梁燕老師和杭州市勝利小學(xué)周瑾老師同課異構(gòu)《失敗怕什么》，三節(jié)課風(fēng)格迥異，教法多樣，為學(xué)生呈現(xiàn)了多彩的品德課堂；海寧宏達(dá)學(xué)校朱希杰老師上了《不和香煙交朋友》，課堂語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的，教學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)約大氣、激情澎湃。寧波市鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳芳老師和衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧紅燕老師分別執(zhí)教了《紅綠燈》一課，把學(xué)生帶進(jìn)了“交通知識(shí)的大講堂”，使學(xué)生懂得自覺遵守交通法規(guī)的重要性。溫嶺市橫湖小學(xué)吳靜老師上了《向“白色惡魔”說(shuō)不》一課，素材呈現(xiàn)生動(dòng)感人，讓人震撼。金華市金東區(qū)孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)俞倩倩老師執(zhí)教《誠(chéng)實(shí)是金》一課，通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、層層分析等一系列活動(dòng)讓學(xué)生知道了誠(chéng)實(shí)是美德，要做誠(chéng)實(shí)之人的道理。溫州市瓦市小學(xué)張琪老師執(zhí)教了《擦亮眼睛》一課，體現(xiàn)了“讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的理念。咱們舟山市的岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校沈華燕老師執(zhí)教的《小心“電老虎”》一課，注重學(xué)生生活資源的選擇和整理，運(yùn)用鮮活的案例、實(shí)物的呈現(xiàn)，張貼 “用電安全小貼士”等手段把學(xué)生帶入生活情境中。安吉縣孝豐小學(xué)教育集團(tuán)張亞鋒老師執(zhí)教《我要攀登》一課，充分調(diào)動(dòng)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。而最后臨海小學(xué)方玲華老師所上的一節(jié)展示課《我來(lái)畫棵家庭樹》，照樣精彩，通過(guò)喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，了解家庭成員中的稱謂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中體會(huì)家庭成員間的親情。

理想課堂

聽了這么多各具特色的課，我尤其喜歡海寧宏達(dá)學(xué)校朱希杰老師所上的《不和香煙交朋友》一課，事實(shí)上這趟課確實(shí)受到了幾乎所有評(píng)委和聽課老師的一致好評(píng)。首先喜歡的是朱老師的教風(fēng)。一位年輕高大、熱情洋溢的男教師與課堂、學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就是一個(gè)亮點(diǎn)，更何況朱老師幽默風(fēng)趣，富有教學(xué)機(jī)智，課堂靈動(dòng)又具有時(shí)尚氣息。課堂上，朱老師的話語(yǔ)幽默風(fēng)趣、時(shí)尚卻不失分寸。偶爾引得學(xué)生和聽課的老師哄堂一笑，如當(dāng)講到戒煙難這個(gè)話題時(shí)，朱老師會(huì)聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，看來(lái)戒煙難，超級(jí)難，千萬(wàn)不要迷戀煙啊，煙，只是一個(gè)傳奇！”

這樣的老師在課堂上怎能不吸引學(xué)生？他帶給人輕松、快樂(lè)，聽這樣的課，真是種享受！

再來(lái)贊贊朱老師對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為最獨(dú)到之處是對(duì)學(xué)生角色的置換，在這堂課中，朱老師設(shè)置了一個(gè)“360度，生活我做主“的現(xiàn)場(chǎng)聊天節(jié)目情景，老師成為了主持人，而學(xué)生則成了嘉賓。課堂中，朱老師更以“各位嘉賓，這位嘉賓”稱呼學(xué)生。如此，使學(xué)生感受到擔(dān)任嘉賓角色的新鮮感，師生交流也成為了一次平等輕松的聊天，聊出了真心，聊出了真情。另外，四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)（板塊一：“聊天室”——吸煙現(xiàn)狀面面觀。板塊二：“審判臺(tái)”---香煙危害知多少。板塊三——“拒絕吧”——不和煙酒交朋友。板塊四：“宣傳欄”——禁煙勸煙支妙招）循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，步步深入，課堂顯得扎實(shí)有密度。

當(dāng)課堂上，學(xué)生抹著眼淚為吸煙的家人感到擔(dān)心；學(xué)生站起來(lái)鏗鏘有力說(shuō)出“憎恨”兩個(gè)字；學(xué)生思維活躍，想出各種禁煙勸煙妙招；學(xué)生信誓旦旦說(shuō)出不和煙酒交朋友的決心??證明，朱老師的課已深入學(xué)生的心。無(wú)疑，這是一堂成功的課！這是一堂理想的課！為年輕有為的朱老師喝彩！

點(diǎn)評(píng)啟發(fā)

省教研員鄔冬星老師還與我們分享了觀課感受，對(duì)12節(jié)課作了精彩點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為，本次教學(xué)活動(dòng)總體上體現(xiàn)了“精彩、扎實(shí)、探索”六個(gè)字，每節(jié)課都有精彩之處、教學(xué)比較扎實(shí)、有的課還體現(xiàn)了一定的探索性和創(chuàng)新性。她提出在教學(xué)中要注意：

一、樹立課時(shí)目標(biāo)意識(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成要有效。

二、樹立生本意識(shí)，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，適合學(xué)生發(fā)展需求。

三、樹立學(xué)生主體意識(shí)，注重開展自主學(xué)習(xí)。對(duì)此，她建議：

（一）課時(shí)目標(biāo)定位再小一點(diǎn)。

（二）教學(xué)節(jié)奏再慢一些。

（三）教師角色再退后一步，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。關(guān)于“我在成長(zhǎng)”主題的教學(xué)，教師對(duì)于相關(guān)概念的理解要準(zhǔn)確，內(nèi)涵的把握要深入。鄔老師的點(diǎn)評(píng)使我深受啟發(fā)，她提出的注意點(diǎn)和建議將成為我今后品德教學(xué)的努力方向！

一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

（活動(dòng)目標(biāo)：（1）呈現(xiàn)原生態(tài)的生活狀態(tài)；（2）了解吸煙的害處；

（3）認(rèn)識(shí)到吸煙一旦成癮難戒除，拒絕誘惑是明智選擇。）

導(dǎo)入：咱們班來(lái)了多少同學(xué)？你們和我分別代表各自的家庭，一起來(lái)參與今天話題的討論。（板：##個(gè)家庭）

1、我們先做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，聽好了！

A、在我們家里，有人抽煙的請(qǐng)舉手！

（板：**個(gè)有煙家庭）

B、大多數(shù)家庭里是爸爸在抽煙吧？你們喜歡爸爸抽煙嗎？

（板：￥￥個(gè)家庭有成員持反對(duì)態(tài)度）

C、你們?yōu)槭裁炊疾幌矚g爸爸抽煙？

“抽煙影響健康————補(bǔ)充信息：你知道煙在燃燒時(shí)主要會(huì)有哪些影響健康的物質(zhì)？

”尼古丁（一支香煙里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。）

“焦油（一種致癌物質(zhì)，70%的焦油沉淀肺部）

”一氧化碳（聽說(shuō)過(guò)嗎？我們家用的煤氣中主要成分就是一氧化碳，我們常說(shuō)的煤氣中毒就是一氧化碳中毒。）

過(guò)渡：煙盒上還標(biāo)明了其它的成分，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽。說(shuō)到煙堿，我想給大家看個(gè)東西。你們發(fā)現(xiàn)這兩張餐巾紙有什么不同嗎？對(duì)，其中的一張有一小塊黃色的，怎么來(lái)的？今天早上，我看到一個(gè)男同事在抽煙，我讓他把餐巾紙包在煙嘴上，就一口，就留下了這樣的印跡！抽煙的爸爸的長(zhǎng)相各不同，但牙齒有共同點(diǎn) ————黑、灰！不再有潔白的牙齒，燦爛的笑容！煙堿在牙齒上，在它經(jīng)過(guò)的口腔、氣管、支氣管、肺部都會(huì)留下印跡！

過(guò)渡吸煙影響健康，是我們不喜歡爸爸吸煙的主要原因之一，還有其他原因嗎？

“抽煙浪費(fèi)金錢————點(diǎn)的是煙，也是人民幣！

”抽煙影響家庭的和睦

“"”“"”抽煙引發(fā)火災(zāi)————補(bǔ)充信息：1987年，我國(guó)大興安嶺發(fā)生火災(zāi)，大火燒了28天才被撲滅，直接經(jīng)濟(jì)損失20億，野外抽煙丟煙頭是肇事原因之一！

"抽煙還影響家人的健康————補(bǔ)充信息：目前我國(guó)吸煙人數(shù)為3．5億，居世界各國(guó)之首。我們這些被動(dòng)吸煙的人在中國(guó)有5．4億！這是2007年6月29日，衛(wèi)生部發(fā)布的《2007年中國(guó)控制吸煙報(bào)告》里出示的數(shù)據(jù)。

D、你和媽媽阻止過(guò)爸爸吸煙嗎？

學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)經(jīng)歷。

E、你爸爸成功戒煙了的請(qǐng)舉手！

（板：= =個(gè)家庭反對(duì)吸煙無(wú)效）

2、深入探討：

A、爸爸知道吸煙對(duì)身體有害嗎？為什么還要吸煙？

吸煙，已經(jīng)是爸爸離不開的一種精神依賴，抽煙，已經(jīng)是爸爸不可缺的一種生活習(xí)慣，吸煙的危害爸爸怎么不知道？可他們認(rèn)為“抽了這么多年的煙，也沒生什么病，對(duì)我也沒什么影響啊？”是這樣的嗎？讓我們一起來(lái)看看他們的健康狀況吧！

（出示CAI，一組圖片內(nèi)容包括兒童網(wǎng)站

不吸煙者和吸煙者的肺部比較圖、吸煙者肺部癌變的圖片、沉淀于肺部的焦油的纖維狀微粒圖片、不吸煙者和吸煙者的支氣管上細(xì)胞的纖毛比較圖）

B、說(shuō)了這么多，看了這么多，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：的確，就在日積月累中，人們的身體慢慢地被侵蝕。就在不知不覺中，吸煙上癮了難戒除，我們的小調(diào)查就說(shuō)明了這點(diǎn)！拒絕誘惑，不要開始，才是明智選擇！

課后反思：

新型的師生關(guān)系不再是單向的授受關(guān)系，而是你我關(guān)系，^對(duì)面關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程成為師生交往、^對(duì)面和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。

《不和煙酒交朋友》是第一單元第四課《學(xué)會(huì)拒絕》的一個(gè)話題。我在課前了解到每個(gè)班上最少有70﹪的學(xué)生家長(zhǎng)抽煙。進(jìn)入這個(gè)話題應(yīng)該來(lái)說(shuō)并不難，但是，就是因?yàn)閷W(xué)生^對(duì)面題太熟悉，在紛繁多緒的生活中該找到一個(gè)什么樣的切入點(diǎn)呢？我試著擬出了互動(dòng)線索，在完成一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的同時(shí)，和學(xué)生進(jìn)行了^對(duì)面交流：

師：爸爸抽煙，你和媽媽喜歡嗎？

生：（100﹪）不喜歡。

師：能告訴大家理由嗎？

生：（羅列出吸煙的種種害處。）

師：你和媽媽為了讓爸爸禁煙，都采取過(guò)哪些行為？ 生：我折斷過(guò)爸爸的煙。生：我丟過(guò)爸爸的煙。

生：我還在家里貼過(guò)禁煙的標(biāo)志。

生：我媽媽跟爸爸為抽煙吵過(guò)好多次架。

生：我和媽媽把吸煙對(duì)身體的傷害的資料給爸爸看，都沒有用。

師：你和媽媽的關(guān)心，爸爸其實(shí)能感覺到。“吸煙有害健康”的道理，爸爸哪會(huì)不懂？可你們的爸爸為什么還抽煙呢？

生紛紛把爸爸常掛在嘴邊的話呈現(xiàn)出來(lái)：“我工作忙又累，抽煙緩解壓力嘛！”“不是我不戒煙，戒不掉嘛！”“不抽煙不喝酒，男人枉在世間走！”“為了應(yīng)酬，抽煙是沒辦法的事！”

師：你們能從爸爸的吸煙戒煙經(jīng)歷中悟到什么？

學(xué)生意識(shí)到一旦吸煙后，很少能戒下來(lái)，而且只會(huì)煙癮越來(lái)越大，遠(yuǎn)離吸煙帶來(lái)的危害，我們可以做的就是抵制誘惑，不做新的煙民。

這樣，師生如拉家常般互動(dòng)^對(duì)面，能迅速激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生認(rèn)為自己所進(jìn)行的思維是有價(jià)值的，就有一種認(rèn)同感，品德教育就在無(wú)痕的教育過(guò)程中自然完成。

找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際的切入點(diǎn)，在學(xué)生呈現(xiàn)出的原生態(tài)的生活中提取有利的教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的深層次思考和探究，從而獲取有價(jià)值的感悟和認(rèn)識(shí)，這就是我在本課教學(xué)中采用的“互動(dòng)^對(duì)面式”教學(xué)方式的最大的收獲。

第二篇：青少年吸煙心理

據(jù)世界衛(wèi)生組織最近報(bào)告，目前全世界每年死于與吸煙有關(guān)的疚病約有300萬(wàn)人，大多數(shù)是在發(fā)達(dá)國(guó)家。預(yù)計(jì)到2025年，與煙草有關(guān)的疾病造成的死亡將要達(dá)到1000萬(wàn)，其中700萬(wàn)在發(fā)展中國(guó)家，僅在中國(guó)就將達(dá)200萬(wàn)。據(jù)國(guó)內(nèi)近年來(lái)對(duì)全國(guó)50萬(wàn)人口吸煙情況的抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)15歲以上人群平均吸煙率為33．9％，其中男性為61％(20歲以上男性吸煙率高達(dá)68.9%)，女性為7％，全國(guó)吸煙人口近3億。尤為令人擔(dān)憂的是，在大、個(gè)學(xué)生中吸煙率隨年齡、學(xué)齡的增長(zhǎng)而顯著上升，開始吸煙的年齡越來(lái)越小，有的僅從10—14歲即開始吸煙。湖北省對(duì)武漢市、部州市四所中學(xué)3108名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果別更為驚人：其中，嘗試吸煙率達(dá)21％，高中學(xué)生嘗試吸煙率達(dá)57％，而高三學(xué)生竟達(dá)72％。為什么明知吸煙有害健康，不少青少年還要不惜代價(jià)親身體驗(yàn)?zāi)?這其中的心理原因是復(fù)雜的，大致有以下幾種心態(tài)：

1、好奇模份心理：剛剛步入青春期少年，往往在心理上產(chǎn)生成人感，覺得自己已經(jīng)不再是小孩子了，同時(shí)對(duì)各種事物充滿好奇，凡事都想試一試L。不少吸煙的家長(zhǎng)未重視自身行為給孩子的影響。無(wú)意中輕率地流露出“成年才可以吸煙”的思想，不少青少年在這種心理驅(qū)使下，把吸不吸煙當(dāng)作是否成熟的標(biāo)志，開始模仿成人吸煙。還有不少青少年是在同伴的影吶下，你吸我也吸，從而相互模份學(xué)會(huì)吞云吐霧。

2、交往心理：在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣影響下，有時(shí)為了辦事順利，聯(lián)絡(luò)感情，以煙引路，煙酒不分家。此風(fēng)對(duì)青少年影響明顯。如在某大學(xué)調(diào)查表明，男生間相互敬煙已成為習(xí)慣，無(wú)論路遇，還是同學(xué)串門互訪，總離不開香煙來(lái)溝通。甚至有的學(xué)生在干部競(jìng)選、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)等都離不開“香煙開路”。許多同學(xué)認(rèn)為：“煙可以使人產(chǎn)生親近感，減少陌生，提高辦事效率。”可見，煙已成為當(dāng)今青少年人際交往的粘合劑。

3、虛榮心理：一些青少年崇拜影視劇中明星的吸煙鏡頭，認(rèn)為吸煙時(shí)髦、瀟灑，盲目追求、模仿。有的女生說(shuō)：“男生抽煙的姿勢(shì)好看，給人一種成熟灑脫的感覺。”不少男生在這種心理暗示、鼓勵(lì)下，為贏得女生好感，顧不得“抽壞身體抽臭嘴”。

4、夸耀攀比心理：在當(dāng)今商品社會(huì)影響下，大款們擺闊氣、講排場(chǎng)，致一些有經(jīng)濟(jì)背景的青少年在人際交往中通過(guò)煙的檔次來(lái)抬高自己的身價(jià)。而另一些人為了不被看輕，顯示自己能耐，也硬著頭皮盲目攀比，買進(jìn)口煙或買國(guó)產(chǎn)高檔煙的占29．8％。

5、消愁心理：青少年期往往涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，但又對(duì)社會(huì)往往有著較高的期望值。面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，難免遭受各種心理挫拆，出現(xiàn)心理失衡。而煙可暫時(shí)麻醉他們的神經(jīng)，使他們暫時(shí)失去或忘卻不平衡的心理，獲得短暫的快樂(lè)，即所謂“一抽解千愁。”正因?yàn)槌闊煗M足了他們消愁解悶的心理需要，所以許多青少年在心理受挫時(shí)，特別鐘愛這“煙”。

6、對(duì)煙的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：錯(cuò)誤地認(rèn)為抽煙能提神、消除疲勞，有功于腦力勞動(dòng)，因而在學(xué)習(xí)緊張或思考難題時(shí)借助吸煙提高學(xué)習(xí)效率；還有的竟錯(cuò)誤認(rèn)為，所謂

世界，難免遭受各種心理挫拆，出現(xiàn)心理失衡。而煙可暫時(shí)麻醉他們的神經(jīng)，使他們暫時(shí)失去或忘卻不平衡的心理，獲得短暫的 快樂(lè)，即所謂“一抽解千愁。”正因?yàn)槌闊煗M足了他們消愁解悶的心理需要，所以 許多青少年在心理受挫時(shí)，特別鐘愛這“煙”。

6、對(duì)煙的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：錯(cuò)誤地認(rèn)為抽煙能提神、消除疲勞，有功于腦力勞動(dòng)，因而在學(xué)習(xí)緊張或思考難題時(shí)借助吸煙提高學(xué)習(xí)效率；還有的竟錯(cuò)誤認(rèn)為，所謂

吸煙有害身體不過(guò)是宣傳而已，并不可信：我父親抽了幾十年，至今也沒什么癌 癥；隔壁馮大爺從不吸煙，最近卻死于肺癌。吸煙未必有什么危害。總之，青少年吸煙心理是各種各樣的，這里面即有個(gè)人本身的原因，也有社 會(huì)原因；即有家庭教育原因，也有學(xué)校教育原因。但不論造成抽煙的心理因素如 何，皆與青少年對(duì)吸煙的危害性認(rèn)識(shí)不足有密切關(guān)系。殊不知，青少年正處在生 長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，心理發(fā)展尚未成熟，身體各器官對(duì)煙草中有害物質(zhì)極為敏感，吸煙 給他們的心理、生理帶來(lái)的不良后果要比成人嚴(yán)重得多。因此，不少城市最近公 布的在公共場(chǎng)所禁止吸煙的法規(guī)是大有利于青少年健康成長(zhǎng)的。在加強(qiáng)對(duì)青少年 吸煙問(wèn)題的正確引導(dǎo)和教育的同時(shí)，我們還希望教師和家長(zhǎng)們，要以身作則，首 先自己戒煙，然后再教育青少年不要吸煙。只有這樣，才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有 利于健康的清新環(huán)境，真正地把青少年從煙霧中解放出束!

吸煙心理
吸煙在很大程度上是一種心理需求、一種習(xí)慣和一種心理依賴，吸煙時(shí)的動(dòng)作也能反映出自 我的內(nèi)心文化。在現(xiàn)代社會(huì)里，特別是人與人之間的交往中，吸煙是一種特殊語(yǔ)言、一種人 際交往的最佳潤(rùn)滑劑。多年來(lái)，中國(guó)煙草一直保持著多個(gè)“世界第一”，然而，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù) 顯示，中國(guó)吸煙人群的結(jié)構(gòu)和吸煙心態(tài)的背后卻是貧窮、焦慮以及生存壓力。香煙，給人一種強(qiáng)大的心理支持，它對(duì)維護(hù)人的心理平衡和心理健康的作用是巨大的，是毋 庸質(zhì)疑的。如果沒有煙草，人的選擇有兩種可能性，一尋找另外的精神替代品，如酒，毒品，性等，二是更多人會(huì)精神崩潰和心理病態(tài)。香煙，是一柄雙刃劍。既能給人心理支持，緩解現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)的壓力焦慮。同時(shí)可能讓人上 癮，對(duì)人的身體（生理）會(huì)產(chǎn)生一定的危害，但這是過(guò)度吸煙造成的，它仍然是人的選擇。

吸煙心理在中國(guó)
億人吸煙群體蘊(yùn)含著復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和心態(tài)。中國(guó) 3 億人吸煙群體蘊(yùn)含著復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和心態(tài)。多年來(lái)，中國(guó)煙草一直保持著多個(gè)“世界第一”：煙葉種植面積第一；煙葉收購(gòu)量第一；卷 煙產(chǎn)量第一；卷煙消費(fèi)量第一；煙草利稅第一；死于吸煙相關(guān)疾病人數(shù)第一。2010 年，在世界衛(wèi)生組織（WHO）的協(xié)助下，中國(guó)疾病預(yù)防控制中心于 2010 年上半年組織 進(jìn)行了這一調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)吸煙人群達(dá) 3.01 億，每?jī)蓚€(gè)中國(guó)男性中就有一個(gè)吸 煙。3 億不僅意味著一個(gè)極其龐大的數(shù)據(jù)，也蘊(yùn)含著中國(guó)吸煙人群復(fù)雜的結(jié)構(gòu)以及吸煙心態(tài)以及 背后的貧窮、焦慮以及生存壓力。城鄉(xiāng) 67%的吸煙人口在農(nóng)村，67%的吸煙人口在農(nóng)村，兩倍于城市 的吸煙人口在農(nóng)村 據(jù)中國(guó)煙草總公司對(duì) 183 個(gè)城市進(jìn)行的調(diào)查顯示，農(nóng)村吸煙人數(shù)兩倍于城市。據(jù)統(tǒng)計(jì)，城市 現(xiàn)有吸煙人口約 1 億人，占吸煙人口總數(shù)的 32.76%；農(nóng)村現(xiàn)有吸煙人口超過(guò)兩億，占總數(shù) 的 67.24%。不論是男性還是女性，農(nóng)村的吸煙率都顯著高于城市的吸煙率。性別 山西省男性吸煙最多，山西省男性吸煙最多，天津女性吸煙最多 中國(guó)共有 18 個(gè)省、市、自治區(qū)的吸煙率高于全國(guó)的平均吸煙率。華北、東北地區(qū)的城鄉(xiāng)吸 煙率普遍高于其它各地區(qū)，其中城市男性吸煙率全國(guó)之最為山西省，其次為遼寧省，再次為 云南省，分別為 59.89%，59.68%，59.20%；城市女性吸煙率全國(guó)之冠為天津市，其次為黑 龍江省，再次為內(nèi)蒙古自治區(qū)，分別為 14.15%，10.09%，8.97%；農(nóng)村女性吸煙率全國(guó)之首

為黑龍江省，其次為吉林省，再次為內(nèi)蒙古自治區(qū)，分別為 29.09%，27.57%，16.40%；而

農(nóng)村男性吸煙率全國(guó)之最為貴州省，其次為云南省，再次為山西省，分別為 72.85%，69.62%，68.03%。職業(yè) 男性體力勞動(dòng)者吸煙率最高，女性教師吸煙率最低 男性體力勞動(dòng)者吸煙率最高，按照不同職業(yè)的劃分，男性吸煙率以從事體力勞動(dòng)的工人為最高，然后是商業(yè)工作人員、辦 事人員、行政干部、農(nóng)民，專業(yè)技術(shù)人員、教師的吸煙率最低。女性吸煙者中，有職業(yè)的婦 女吸煙率普遍較低，中老年無(wú)職業(yè)婦女的吸煙率最高。地域 戒煙廣告 西部吸煙人口最少，東部吸煙檔次最高，西部吸煙人口最少，東部吸煙檔次最高，中部吸煙人口最多 而若以黑龍江的黑河到云南的貢山一線為界，將整個(gè)國(guó)土分成東南與西北兩大半壁，由于受 自然條件、人口基數(shù)、宗教信仰等眾多因素的影響，全國(guó)的吸煙人口約有 90%分布在東南半 壁的各省市；若將整個(gè)國(guó)土分為東部沿海、中部?jī)?nèi)陸、西部邊遠(yuǎn)三個(gè)區(qū)域，則吸煙人口最多 的是中部?jī)?nèi)陸地區(qū)，卷煙消費(fèi)檔次最高的是東部沿海地區(qū)，西部邊地區(qū)，相對(duì)而言，吸煙人 口較少，卷煙消費(fèi)檔次也最低。收入 高收入與低收入吸煙比例最多，高收入與低收入吸煙比例最多，均屬高壓力階層 而據(jù)廣州市控制吸煙協(xié)會(huì)對(duì)外公布的另一份調(diào)查報(bào)告顯示，小學(xué)或初中文化的現(xiàn)吸煙率是 1 9.49%，高中、中專的現(xiàn)吸煙率為 18.5%，大專以上的現(xiàn)吸煙率為 14%；15 歲以上的男性吸 煙率：文盲為 67.83%，小學(xué)文化程度的為 66.47%，中學(xué)文化程度的為 53.75%，大學(xué)文化程 度的為 44.47%；女性吸煙率也以文盲半文盲中老年者為最，知識(shí)女性吸煙率較低而低收入 者即家庭月人均收入低于 500 元的現(xiàn)吸煙率為 26.8%，高收入者即人均收入高于 5000 元的 現(xiàn)吸煙率也高達(dá) 22.7%。
[2]

吸煙心理-解析原因
某種意義上說(shuō)，某種意義上說(shuō)，他（她）們抽得不是煙，而是焦慮。們抽得不是煙，而是焦慮。不僅是越窮越吸，不僅是越窮越吸，更是越焦慮越吸

譬如調(diào)查同時(shí)還顯示，男性、40—49 歲者、無(wú)業(yè)人員、農(nóng)民、工人，文化程度低（小學(xué)或 初中文化），離異/分居，低收入人群的現(xiàn)吸煙率較高。但事實(shí)上吸煙不僅是因?yàn)樨毟F，也 因?yàn)榻箲]和壓力，高收入者的現(xiàn)吸煙率也高達(dá) 22.7%。同文化低一樣，窮只是一個(gè)表象，更 深層次的原因是調(diào)查沒有顯示出來(lái)的就業(yè)壓力，生活壓力，以及公平感的缺失。某種意義上 說(shuō)，他們抽得不是煙，而是焦慮。各國(guó)經(jīng)驗(yàn)都表明，煙民的多少實(shí)際上就是國(guó)民的幸福指數(shù)。

男、女吸煙和非吸煙人群都認(rèn)可吸煙是人際關(guān)系壓力 在古人就有

“往往以煙槍敬客，恬不為怪”的說(shuō)法。而統(tǒng)計(jì)資料表明，中國(guó)男性吸煙人群認(rèn) 為吸煙有助于交際應(yīng)酬的前者有 67.8%。認(rèn)為煙是空閑的消遣品的有 64.7%。中國(guó)女性吸煙 人群和非吸煙人群在吸煙認(rèn)識(shí)上，認(rèn)為吸煙有助于交際應(yīng)酬的，前者占 52.14%，后者占 37.45%。因此，我國(guó)現(xiàn)有的這支龐大的煙民隊(duì)伍的總量與結(jié)構(gòu)，必將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)對(duì)未來(lái) 中國(guó)的煙民總量與構(gòu)成產(chǎn)生很大的影響。吸煙是符號(hào)消費(fèi)：借吸煙滿足階層“焦慮” 吸煙是符號(hào)消費(fèi)：借吸煙滿足階層“焦慮” 有些人以抽高檔煙擺闊掙面子，而且香煙與個(gè)人的消費(fèi)能力始終成比例。有錢的人抽好一點(diǎn) 的煙。香煙的價(jià)格層次培養(yǎng)了人們用香煙標(biāo)示人身層級(jí)的文化需求。抽高檔煙的人被視為有 錢有勢(shì)，抽低檔煙的人被視為癟三。由于高層人士的身份需求，高層人士不放棄抽煙。而下 層人士?jī)A向于模仿上流社會(huì)人士的行動(dòng)模式的內(nèi)驅(qū)力是天生的，從而培養(yǎng)了大量的低收入層 次的模仿者。在布迪厄看來(lái)，社會(huì)總是處于區(qū)隔——混同——再區(qū)隔的文化抗?fàn)幹小６枷?亞把這種現(xiàn)象歸結(jié)為符號(hào)消費(fèi)，人們消費(fèi)的不是香煙本身而是香煙層級(jí)符號(hào)。女性吸煙大多為對(duì)獨(dú)立與平等的焦慮 男性吸煙的主要目的是通過(guò)吸煙驅(qū)除不良情緒，控制自己的緊張、焦慮，不少人在自己情緒 低落、悲傷時(shí)吸煙量增加。而女性則不同，她們之所以吸煙，更多的是希望通過(guò)吸煙表示自 己自立、與男性平等、新潮，或希望通過(guò)吸煙減輕體重。女性吸煙者中真正像男人一樣具有 “煙癮”的其實(shí)非常少，他們更注重的是吸煙活動(dòng)本身給自己帶來(lái)的時(shí)尚感，而不是煙草本 身給身心帶來(lái)的滿足感。
[3][2][1]

注釋與參考： 注釋與參考： [1]^中國(guó)公眾科技網(wǎng)：吸煙是一種心理習(xí)慣，2010 年 7 月 16 日 [2]^人民網(wǎng)：青少年吸煙心理探析，2005 年 5 月 30 日 [3]^網(wǎng)易：吸煙心理：焦慮和貧窮

第三篇：青少年常見心理問(wèn)題解讀

青少年常見心理問(wèn)題

一、適應(yīng)不良

學(xué)校學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是學(xué)生中常見的一種適應(yīng)型障礙。他們往往由于學(xué)校適應(yīng)不良嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，跟不上班級(jí)，甚至造成中途休學(xué)或輟學(xué)。主要表現(xiàn)在情緒、行為、生理功能三個(gè)方面。

（1）情緒方面。抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、厭煩、退縮等是常見的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為害怕學(xué)習(xí)，上課注意力渙散，思考乏力，聽不好課，做不好作業(yè)，但又想把學(xué)習(xí)搞上去，產(chǎn)生焦慮；有些同學(xué)害怕或回避上學(xué)，或有恐懼反應(yīng)，或呈萎靡狀態(tài)；有些同學(xué)有矛盾觀念和憤怒反應(yīng)，易激惹，依賴性增強(qiáng)。

（2）行為方面。學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的同學(xué)均有行為問(wèn)題，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，能力抑制。以往學(xué)習(xí)能力良好，成績(jī)不錯(cuò)，適應(yīng)不良后學(xué)習(xí)能力受到抑制，產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，上課無(wú)法做筆記，記憶力下降，作文寫不出，稍復(fù)雜的題目無(wú)法解決等；因注意力不集中常常不能持續(xù)做一件事，莫名其妙地終止作業(yè)或看書，無(wú)目的地?cái)[弄小物件或發(fā)呆等。第二，社會(huì)性退縮。與同學(xué)交往減少，學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)也減少，不愿發(fā)言，不想運(yùn)動(dòng)，體育課也提不起勁，成為同學(xué)活動(dòng)的旁觀者，游離于同輩群體之外。第三，品行絮亂。行為違反與年齡相符的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則，如逃學(xué)、斗毆、說(shuō)謊、偷竊、抽煙、離家出走等現(xiàn)象均有可能出現(xiàn)。還有些學(xué)生活動(dòng)過(guò)度，尋求快樂(lè)和刺激，如沉溺于電子游戲機(jī)、不遵守紀(jì)律、襲擾他人。第四，行為倒退。行為像兒童，學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，活動(dòng)無(wú)計(jì)劃，喜歡兒童游戲，不合群但不是因?yàn)橥丝s，而是和同學(xué)玩不到一塊，談不到一起。

（3）生理功能方面。表現(xiàn)在上課頭昏、腦脹，入睡困難，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，但身體檢查沒有特定的軀體問(wèn)題。

二、自卑心理

部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為不可救藥、低人一等，變得心灰意懶、委靡不振，自暴自棄、消極頹廢，形成一種我不如人的自卑心理。還有部分學(xué)生并不是本身有某些缺陷和短處，而是不能悅納自己，常把自己放在一個(gè)低人一等、不被喜歡的位置上，并由此心靈籠罩上愁云。他們?nèi)狈ψ孕判模瑑?yōu)柔寡斷，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，享受不到成功的歡愉。

三、逆反心理

很多學(xué)生辨別是非的能力較差，疑慮心理重，往往不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心和老師的批評(píng)教育。他們懷疑一切、目空一切，對(duì)正面宣傳作反面思考，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物無(wú)端否定，對(duì)不良影響產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。

四、孤獨(dú)心理

一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)為很少和別人交往，愛獨(dú)自活動(dòng)，寡言少語(yǔ)，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”，而他們內(nèi)心卻感到孤獨(dú)、郁悶。有人調(diào)查少年兒童的孤獨(dú)大致有以下幾種情況。（1）境遇型。由于家庭遷移、升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，置身于陌生的環(huán)境中，適應(yīng)能力較差，缺乏主動(dòng)交往的能力和意向，變成一名孤獨(dú)者。（2）自我封閉型。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自信心不足，便把自己封閉在狹小的個(gè)人天地里。（3）行為方式型。現(xiàn)在的少年兒童大多是獨(dú)生子女，他們從小到大總是以獨(dú)處的方式生活、學(xué)習(xí)，難于了解別人，也難于讓別人了解，因而感到孤獨(dú)。（4）性格自傲型。有的學(xué)生自高自大、自命清高、自以為是、孤芳自賞，因而滋生孤獨(dú)。

五、嫉妒心理

在學(xué)校里，一部分學(xué)生因漂亮的容貌、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)越的家庭條件受到教師的寵愛，也會(huì)引發(fā)另一部分學(xué)生的嫉妒之心。具有嫉妒心理的學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)和其他方面不順利時(shí)，就會(huì)怨天尤人，不能冷靜地自我反思。在極端的情況下，有些甚至發(fā)生人身傷害等攻擊性和破壞性行為。

六、懼怕心理

就青少年學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，存在著優(yōu)等生懼怕同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)、中間生懼怕掉隊(duì)、后進(jìn)生感到前途無(wú)望等現(xiàn)象；就少年兒童個(gè)體來(lái)說(shuō)，存在著懼怕數(shù)學(xué)或作文、懼怕使父母的希望落空、懼怕記憶力忽然衰退等現(xiàn)象。一旦懼怕慣了，就容易產(chǎn)生性格上的過(guò)于膽怯和羞澀，從而產(chǎn)生心理障礙。他們可能處處疑心，事事戒備，缺乏自信心和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)上，也常常會(huì)表現(xiàn)為隨大溜，缺乏闖勁和首創(chuàng)精神。

七、厭學(xué)心理

部分學(xué)生缺乏認(rèn)真、刻苦、勤奮、鉆研的精神，造成厭學(xué)等學(xué)習(xí)上的心理障礙。心理有許多矛盾，諸如，渴望尊重與遭受歧視的矛盾，爭(zhēng)強(qiáng)好勝與自卑心理的矛盾，紀(jì)律約束與自由散漫的矛盾，等等。如此矛盾重重的心理，使厭學(xué)心理進(jìn)一步加重。

從心理咨詢的角度看厭學(xué)，它實(shí)際上還是和青少年的心理特征和人格特征有關(guān)。厭學(xué)比較常見的心理特征有如敏感、不安全感、抑郁、焦慮、稚氣、人際緊張、情緒紊亂等。而厭學(xué)常見的人格特征則有安全缺乏型、自尊維護(hù)型、情感依賴性和意義缺乏型四種。安全缺乏型的厭學(xué)者，對(duì)未來(lái)充滿了焦慮，容易和人比較。所以難以承受學(xué)業(yè)不佳時(shí)的失敗，因而容易厭學(xué)。自尊維護(hù)型的厭學(xué)者將成績(jī)和自尊掛鉤。一旦成績(jī)不佳則自尊心受到打擊，因此也很容易因?yàn)樽宰鸩蛔愣鴧拰W(xué)。情感依賴型的厭學(xué)者學(xué)習(xí)動(dòng)力是為了獲得他人的喜愛，因此在人際交往出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。意義缺乏型的厭學(xué)者追求輕松自由的氣氛。因此會(huì)對(duì)壓力表現(xiàn)出逃避行為。

八、網(wǎng)絡(luò)成癮

網(wǎng)絡(luò)成癮或者說(shuō)網(wǎng)絡(luò)依賴，其實(shí)不僅局限于青少年，很多成人也有這種問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)依賴有輕有重，一旦造成日常生活的不便則需要關(guān)注。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于網(wǎng)絡(luò)依賴導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，則是很多家長(zhǎng)帶孩子前來(lái)咨詢的主要原因。而網(wǎng)絡(luò)成癮也有不同的分類。一部分青少年屬于情感性網(wǎng)絡(luò)成癮，這部分青少年將全部的情感和精力投入到網(wǎng)絡(luò)交友中。還有一部分屬于網(wǎng)絡(luò)游戲性成癮癥，他們將大量的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的主要心理方面原因，還是在于成癮者的成就感和社交過(guò)多偏重于網(wǎng)絡(luò)而非現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的咨詢，首先會(huì)更多地關(guān)注成癮的青少年，理解他們、幫助他們，為他們戒網(wǎng)營(yíng)造一個(gè)舒適、安全的人際環(huán)境，讓他們感受到現(xiàn)實(shí)生活中的人際溫暖，滿足他們?nèi)穗H交往和情感溝通的心理需求，從而改變?nèi)ゾW(wǎng)絡(luò)中尋求心理需求的行為習(xí)慣。其次咨詢師也會(huì)使用認(rèn)知療法。打破孩子本身堅(jiān)定而又頑固的信念，如“游戲真棒”、“上網(wǎng)真好玩”、“再?zèng)]有比上網(wǎng)更刺激的事了。而對(duì)于上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度:不從感情上厭惡和排斥它，采取“導(dǎo)”而非“堵”的中肯態(tài)度、讓其充分認(rèn)識(shí)到太過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)的后果。

九、親子教育

單親家庭對(duì)青少年會(huì)受到怎樣的影響，青少年表現(xiàn)出情感淡漠怎么辦，青少年失戀，父母該怎么處理，父母對(duì)于青少年的教育，怎樣才算是恰當(dāng)，處于青春期的青少年，情緒敏感、和父母的溝通也容易出現(xiàn)問(wèn)題。因此，親子教育的青少年心理咨詢也是重中之重。因此，心理咨詢師在做親子教育的青少年心理咨詢的時(shí)候，常常會(huì)邀請(qǐng)父母和孩子一起前來(lái)咨詢。青少年心理咨詢師會(huì)通過(guò)觀察親子互動(dòng)的模式，總結(jié)出親子溝通中的問(wèn)題和癥結(jié)，再加以調(diào)節(jié)和梳理。這種時(shí)候成長(zhǎng)背景，對(duì)于家庭中的每一個(gè)人都給予幫助和支持，尤其對(duì)于家庭模式給予最大的關(guān)注。

十、產(chǎn)生性煩惱和性困惑

性煩惱的產(chǎn)生是由于性意識(shí)覺醒之后青少年的生理需求與社會(huì)行為規(guī)范的矛盾所致。性困惑的由來(lái)是青少年對(duì)自身性發(fā)育、性成熟的生理變化產(chǎn)生神奇感及探索心理。由于社會(huì)倫理道德的約束和對(duì)性教育的神秘化，常會(huì)導(dǎo)致青少年的心理沖突。他們常認(rèn)為“性是不好的”、“對(duì)異性長(zhǎng)輩出現(xiàn)性幻想是可恥的”、“手淫對(duì)身體是有害的”等，出現(xiàn)對(duì)性的消極評(píng)價(jià)和過(guò)度的性壓抑。通過(guò)對(duì)各種神經(jīng)質(zhì)的深入研究，我們有理由相信，由錯(cuò)誤的性觀念而引起的對(duì)手淫、性幻想等的嚴(yán)厲的自我懲罰（心理的或生理的）是導(dǎo)致產(chǎn)生神經(jīng)質(zhì)癥狀發(fā)生的心理溫床的重要原因之一，尤其是嚴(yán)重的自卑感、對(duì)人恐怖癥等癥狀。男孩對(duì)手淫、遺精、性夢(mèng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，女孩對(duì)月經(jīng)、性幻想、自己體象的消極認(rèn)知和評(píng)價(jià)，偷看黃色錄像，早戀及過(guò)早性行為等，是青少年期較為突出的心理行為問(wèn)題。改變對(duì)性的態(tài)度應(yīng)是人生心理修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。凈化社會(huì)風(fēng)氣，學(xué)校積極開展心理健康教育（包括性心理教育），組織各種有益于中學(xué)生心理健康的豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)高尚情操以及家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)觀念，早期給孩子予健康的性教育等，對(duì)中學(xué)生的性心理健康發(fā)展非常重要，必要時(shí)應(yīng)接受專業(yè)心理咨詢，不要耽誤孩子。

十一、學(xué)習(xí)壓力

對(duì)于不少青少年而言，唯一的任務(wù)就是讀書。中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，常給他們帶來(lái)沉重的心理壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而陷入痛苦的青少年屢見不鮮。這其中不乏重點(diǎn)學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們的思想壓力常來(lái)源于他們對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)谋容^，不能接受自己的現(xiàn)狀，過(guò)分注重結(jié)果，而體會(huì)不到學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)社會(huì)、整個(gè)學(xué)校都在比較的氛圍中，要學(xué)生真正做到放棄比較，接納自己的確不易。考試焦慮、厭學(xué)及學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力、記憶力等問(wèn)題，是青少年及家長(zhǎng)前來(lái)咨詢的常見問(wèn)題。這些情況在期末、期中、升中、高考、周圍環(huán)境發(fā)生重大變化（如父母關(guān)系發(fā)生突變等）時(shí)更為集中和突出。有些青少年承受不了這些心理壓力，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出異乎尋常的反抗情緒，形成家庭暴力，有極個(gè)別甚至消極自殺。現(xiàn)在全社會(huì)都在呼吁給學(xué)生減壓，希望情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

十二、人際交往的壓力

隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，青少年與社會(huì)的交往越來(lái)越廣泛，他們渴望獨(dú)立的愿望日益變得強(qiáng)烈，社會(huì)交往、發(fā)展親密的伙伴關(guān)系是青少年一種精神需要。因人際關(guān)系壓力而煩惱的年輕人通常表現(xiàn)為自卑、過(guò)分注意他人評(píng)價(jià)、容易受到傷害、虛榮心強(qiáng)、怕丟面子等。一方面，他們要求獨(dú)立，希望能夠擺脫依賴父母的生活，渴望走出家庭，建立伙伴關(guān)系；另一方面，又缺乏信心，害怕挫折。尤其是那些性格內(nèi)向，心理承受能力較弱，而自尊心又極強(qiáng)的青少年，很容易在集體中感到壓抑感和孤獨(dú)感，被這種心理陰影籠罩而不能自拔。家長(zhǎng)、教師或心理工作者應(yīng)幫助青少年改變一些不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知和態(tài)度，引導(dǎo)青少年客觀分析自己的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)接納自己，允許自己有缺點(diǎn)，有失敗，有可能丟面子，完善的人不存在，不要過(guò)分茍求自己，也不要對(duì)外界寄托過(guò)多過(guò)高的期望，在行動(dòng)和實(shí)踐中增強(qiáng)信心培養(yǎng)技巧。

十三、沾染不良習(xí)慣和不良嗜好

青少年期雖然心身發(fā)展較快，但此時(shí)他們思想尚未成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、辨別是非能力不強(qiáng)，自我控制能力差；同時(shí)青少年好奇心及模仿性強(qiáng)。使他們很容易受同伴或不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，易養(yǎng)成不良習(xí)慣和沾染不良嗜好。現(xiàn)在有不少青少年沉迷于電子游戲、電腦游戲或上網(wǎng)而不能自拔，嚴(yán)重危害了青少年的身心健康，部分青少年因交損友甚至走向吸毒、偷竊等違法犯罪之路。另外，具有行為問(wèn)題（如反社會(huì)行為、家庭內(nèi)暴力、出走、自殺等）的青少年，通常遭到過(guò)太多的批評(píng)、指責(zé)，他們對(duì)成年人幾乎都充滿敵意和不信任，往往較難糾正。如何正確引導(dǎo)青少年是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任。

.讀書的好處

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根

第四篇：青少年吸煙英語(yǔ)作文

Fortunately, teenager smoking has been on the decline for the past fifteen years.Yet, ever since the fifties, with icons like James Dean, smoking seemed almost to be a natural part of growing up.Even though today we are aware of the health risks associated with smoking, cigarettes are still popular with a significant percentage of teenagers.In fact, 1 out of ever 5 teenagers smokes cigarettes, and across the world, over 90,000 teens start smoking every single day.Most adult smokers began their habit as teenagers.Tobacco companies have always known this and have marketed their products accordingly.Knowing the health risksis not enough to break the habit once the nicotine addiction has its stranglehold on a smoker.The best way to ensure your teenager doesn't get hooked on cigarettes is to ensure they never start.However, there is a catch in trying to do this.Teenagers are by nature rebellious towards authority, including parents, school systems and governments urging them not to pick up the habit and warning them of the consequences starting.Telling a teen not to do something, particularly as they feel what happens to others is not necessarily going to happen to them, make programs and lectures about the evils of cigarettes almost a lure for them to start.However, parents can still positively influence their children not to start smoking, and to influence their smoking teenager in butting out.The best way is to be a good role model yourself, by not smoking.If you do smoke, then stop.Now.Explain to your children why you are quitting and the reasons why you hope they do not get hooked on the habit.Amanda Gordon went from an honor roll student to a drug-using teenager herself.Today, she is pursuing a PhD in Psychology to help teens and their parents deal with troubling issues including the relationship between drug use and teenager smoking

(1)In the past 20 years China has experienced an alarming increase in teenage smoking: The number of boys who smoked rose from 6 percent in 1980 to 23 percent in 2000, and during the same years, the number of girls who smoked increased as much as 15 times.(2)The statistics look quite disturbing and cause people to ask why.(3)The factors for a great rise in teenage smoking are complex.(4)Some attribute it to the increased standard of living which enables kids to have more pocket money, and others place the blame on cigarette advertising and the import of cigarettes, which give them easy access to Marlboros.(5)Whatever the causes, only particular external circumstances have been examined.(6)The factors, actually, are psychological as well as social.(7)Most young people begin to smoke just out of curiosity: they have a strong desire to experience the pleasure of smoking which is forbidden to them.(8)They also have a subconscious feeling that smoking will make them mature and tough and sophisticated.(9)When they light up a cigarette, and produce puffs of smoke carelessly, they are under the illusion that they are grown-ups instead of kids and that they are admired rather than rejected by society.(10)To help them get rid of such foolish ideas is the first step towards the effort to prevent children from starting to smoke, and then we may conduct a more extensive campaign to make them aware of the dreadful consequences of taking up the habit.(1)在過(guò)去的20年中,中國(guó)有了驚人的增長(zhǎng)青少年吸煙數(shù)量的男生抽煙的比例從1980年的6%上升到了2000年的23%,并在同一年中,吸煙的人數(shù)增加的女孩高達(dá)15次。(2)看起來(lái)很不安的統(tǒng)計(jì),并使人們問(wèn)為什么。

(3)為一個(gè)偉大的上漲因素青少年吸煙是復(fù)雜的。(4)某些屬性的生活水平的提高,使孩子們有更多的零花錢,另一些人把責(zé)任都推在香煙廣告和進(jìn)口的香煙,使它們很容易地接觸到Marlboros。(5)不管是什么原因,只有特定的外部環(huán)境的測(cè)量。(6)因素,事實(shí)上,是心理以及社會(huì)。(7)多數(shù)年輕人開始吸煙,只是出于我的好奇心:他們有一個(gè)強(qiáng)烈的欲望去體驗(yàn)樂(lè)趣是禁止吸煙的。(8)他們也有一個(gè)下意識(shí)感覺,吸煙會(huì)使他們成熟和艱難和復(fù)雜。(九)當(dāng)他們點(diǎn)燃了一支香煙,和生產(chǎn)煙的不小心,他們誤以為他們是成年人,而不是孩子,他們感到欽佩,而不是被社會(huì)。

(10),幫助他們擺脫這種愚蠢的想法都是第一步,努力防止小孩開始抽煙,然后我們可以進(jìn)行更廣泛的活動(dòng),讓他們意識(shí)到吸上癮后的可怕結(jié)果。

第五篇：關(guān)于青少年吸煙的調(diào)查報(bào)告

中央人民廣播電視大學(xué) 社會(huì)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查課題：關(guān)于青少年吸煙的調(diào)查報(bào)告學(xué)生姓名：沈美華專業(yè)班級(jí)：

指導(dǎo)教師：日期：二0一二年十一月二十五日

關(guān)于青少年吸煙的調(diào)查報(bào)告

前言：當(dāng)今世界（中國(guó)）吸煙的現(xiàn)象在社會(huì)生活中可以說(shuō)無(wú)處不在。眾所周知：吸煙不但對(duì)人們的生理有害，也影響著我們的心理健康。不難發(fā)現(xiàn)隨著中國(guó)改革開發(fā)的力度不斷加大，各種信息源源不斷的傳播到人們的腦海里，有好的，也有不好的想象在影響著人們的思維，比如吸煙人群的年齡在不斷的降低，很多青少年在初中甚至小學(xué)就開始吸煙。為了讓我們的青少年健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離煙草輕松學(xué)習(xí)，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，通過(guò)調(diào)查研究提醒吸煙的青少年盡早戒煙。

一、調(diào)查問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)

（一）你為什么要吸煙？

A、好奇（40%）B、扮酷（35%）C、好玩（25%）

（二）你認(rèn)為吸煙有危害嗎？

A、有（50%）B、沒有（40%）C、不知道（10%）

（三）你了解吸煙的危害嗎？

A、不了解（10%）B、一點(diǎn)（40%）C、了解（50%）

（四）你認(rèn)為青少年適合吸煙嗎？

A、不適合（50%）B、適合（20%）C、不知道（30%）

（五）你父母知道你吸煙嗎?

A、知道（30%）B、不知道（70%）

（六）你父母同意你吸煙嗎？

A、同意（5%）B、不同意（85%）C、無(wú)所謂（10%）

（七）你每天都吸煙嗎？

A、有（35%）B、沒有（35%）C、不知道（30%）

（八）你想戒煙嗎？

A、不想（25%）B、想（55%）C、沒有想過(guò)（20%）

（九）你是什么時(shí)候開始吸煙的？

A、小學(xué)（10%）B、初中（90%）

（十）女孩子有吸煙的嗎?

A、有（5%）B、沒有（70%）C、不知道（25%）

二、結(jié)果分析（主要有明顯特點(diǎn)的結(jié)果分析）

在調(diào)查過(guò)程中，有40% 的青少年是因?yàn)楹闷娑鼰煟@就需要家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中幫助他了解吸煙的危害，對(duì)以后人生的影響，特別是對(duì)身體的危害。有50%的青少年認(rèn)為（知道）吸煙有害，那為什么還有那么多的青少年吸煙呢？這就是影響、而且很多是家長(zhǎng)吸煙影響孩子的好奇心。有5%的同學(xué)的家長(zhǎng)知道孩子在吸煙，這就是家長(zhǎng)的責(zé)任了，沒有引導(dǎo)教育好自己的孩子。有35%的孩子不是每天都吸煙，這種情況經(jīng)分析應(yīng)該是還沒有煙癮的，通過(guò)老師家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)批評(píng)教育應(yīng)該是可以改掉的。另外有55%的學(xué)生想戒掉吸煙的習(xí)慣的，這種情況通過(guò)自身的努力以及外界的壓力就可以戒掉的。有90%的青少年是在初中開始吸煙，初中的青少年正是處在叛逆期，好奇心理比較強(qiáng)烈，容易走進(jìn)誤區(qū)，模范旁人的習(xí)慣或者動(dòng)作；這個(gè)時(shí)期是教育的關(guān)鍵時(shí)期；需要家長(zhǎng)多和孩子溝通交流，產(chǎn)生互相信任心理；

經(jīng)過(guò)以上分析，我認(rèn)為針對(duì)青少年吸煙的社會(huì)問(wèn)題；可以從以下幾個(gè)方面加以控制和解決：

一、是家長(zhǎng)多注意觀察這個(gè)時(shí)期青少年的心理變化；發(fā)現(xiàn)有異常就加以干預(yù)，做心理輔導(dǎo)；

二、是整個(gè)社會(huì)共同遏制青少年的購(gòu)煙行為，不把香煙賣給青少年；

三、是青少年自身加以約束，加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀的正確樹立。

三、相關(guān)知識(shí)

（一）煙草的起源及傳播過(guò)程

煙草起源于中南美洲，有1500年的歷史，古代瑪雅人在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中培育了對(duì)人類有重大貢獻(xiàn)的糧食作物，還培育了煙草。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后把煙草帶回歐洲，歐洲開始煙草種植。大約在明朝3萬(wàn)年間煙草傳入我國(guó)，開始在福建、廣東傳播。

（二）青少年吸煙產(chǎn)生的心理影響

1、好奇心理

有部分是低年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，什么事都想自我實(shí)踐一下,但客服自制力比較差，都認(rèn)為吸煙好玩、稀奇，開始只是抱著玩玩的心理，試試的心情，結(jié)果一試就不可收拾。

2、標(biāo)新立異的心理

青少年處在生理心理急速發(fā)展階段，自我意識(shí)不斷表現(xiàn)，時(shí)刻以新、導(dǎo)來(lái)吸引別人注意，滿足自己的心理需求。

3、追求成年人的風(fēng)度心理

當(dāng)今各種娛樂(lè)傳播對(duì)青少年的心理影響極大。很多抽調(diào)中的學(xué)生都是學(xué)著電視劇電影中的人物吸煙，認(rèn)為吸煙有風(fēng)度，有男子漢氣概，認(rèn)為吸煙的人很威武灑脫。

4、交際、顯示心理

部分青少年為追求心理滿足裝款爺顯富，借此壓服周圍的同學(xué)。

5、屈服心理

有很大一部分同學(xué)受周圍同學(xué)的影響加上本身意識(shí)淡薄屈從于外界誘惑。

（三）對(duì)青少年吸煙的防范措施

1、抓獵頭，只要發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生吸煙立即采取措施，班主任、學(xué)校老師、校領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)大力度制止，不讓他發(fā)展影響其他學(xué)生。

2、發(fā)展學(xué)生自我監(jiān)督，方同學(xué)們?cè)谕瑢W(xué)間互相監(jiān)督建立舉報(bào)機(jī)制，對(duì)舉報(bào)有效有功的給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

3、加大處罰制度，殺一儆百，只要發(fā)現(xiàn)有吸煙的同學(xué)必須給予嚴(yán)厲的處罰，不能讓一顆老鼠屎帶壞一鍋湯。讓其他同學(xué)望而止步。

四、吸煙的危害

吸煙的危害，科學(xué)實(shí)驗(yàn)早已證明，世界上的煙民在不斷的增加，特別是未成年人，而且煙齡越來(lái)越小，令人擔(dān)憂。中國(guó)是世界第一吸煙大國(guó)約有304億煙民，世界上每年因吸煙直接或間接導(dǎo)致疾病而死亡為315萬(wàn)人，也就是每10秒就有一個(gè)人直接或間接死于吸煙等等例子舉不勝舉。總之吸煙有害健康眾所周知。

五、勸誡青少年朋友

青少年朋友們聽到老年人的咳嗽聲你還不能清醒嗎？為了你的健康，為了你的未來(lái)，為了中華民族的偉大復(fù)興吸煙的你請(qǐng)盡快戒掉，未吸煙的你永遠(yuǎn)不要吸煙，自覺抵制煙草的誘惑。