第一篇：太來鄉中心學校素質教育實施方案

太來鄉中心學校

素 質 教 育 工 作

實 施 方 案

為全面貫徹教育方針，面向全體學生，提高學生素質，提高學校辦學水平，結合我鄉實際，特制訂素質教育實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大、十七大精神為指導，以全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才為目標。進一步解放思想，改進教學方法，更新教育手段，強化質量意識，規范教育管理，科研興校；加強校園文化建設，優化育人環境，加強藝術教育；建立學校、家庭、社會網絡教育。為把我鄉各學校建成“校園環境優美，管理科學規范，教風學風嚴謹，教學手段優化，氛圍積極向上，學生綜合素質和能力較高”的學校而努力。

二、目標任務

1、做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。

2、堅持以人為本，實現人本管理。努力造就一支思想過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。重視加強師德師風建設，引導教師進一步樹立正確的人生觀、價值觀和育人觀，忠于人民教育事業。

3、全面提高質量，爭創特色。向管理要質量，嚴格執行《中小學課堂教學常規》，努力探索小班化教學有效管理模式。向科研要效率，求真務實，認真開展切合學校實際的教學研究，促進教師業務水平的提高，努力形成業務精通，有所創新的教學風格。

4、實行課程剛性化管理，開足開齊各門課程，扎實推進素質教育。切實轉變教育觀念，扎實推進課程改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。切實加強體育、藝術、勞動，信息技術等綜合實踐活動。從個體教育入手，認真開展心理健康教育，培養學生良好的心理品質。積極進行考試評價制度改革。

5、開辟第二課堂，成立課外興趣小組，培養和發展學生的特長。

三、實施素質教育的內容及措施

(一)以教學為中心，確立素質教育主戰場。

1、嚴格按規定開齊課程，開足課時，對教學內容和課程設置實行計劃管理。

2、對中小學音樂、體育、美術、計算機、地方

課、小學英語等課程明確目標要求，加大檢查和指導力度，與其他統考學科一樣，平時嚴查過程環節，學期末實行質量檢測（抽測），讓學生得到全面的發展。

3、上好安全教育、法制教育、心理健康教育、生理衛生教育等課程，以班團隊會課為主陣地，以活動為載體，充分調動學生全員參與的積極性。

4、積極探索新課改教學模式，引導教師更新觀念，創新教法，把培養學生興趣和習慣作為課堂教學的抓手，把讓學生“探究、合作、自主”學習的課堂教學的新理念落到實處。注重培養學生學習的興趣，及培優補差工作，努力提高合格率、及格率、優生率，狠抓教學質量不放松。

5、充分挖掘教育資源，把實驗課、科學課、綜合實踐課上成學生最喜歡的課。

6、改進教學方法，充分把游戲、活動、實驗等帶進課堂，讓學生在“玩”中學習到知識，培養學生動手能力。

（二）以德育為首位，堅持素質教育常規化。

1、抓好團隊工作的組織建設，實行目標管理、計劃管理、崗位管理。太來中學、太來小學、水塘小學、沙寨小學、院子小學抓好團隊工作的裝備建設，有專門的團隊活動室，成立紅領巾廣播站、紅領巾衛生崗（太來中學設廣播室、文明崗）。利用校園廣播加強校園文化建設、培養學生的綜合能力。利用衛生崗加強學生養成教育，凈化校園。充分發揮紅領巾廣播站、紅領巾監督崗、黑板報、德育櫥窗、報欄報櫥等德育陣地的育人作用。

2、以愛國主義教育、安全教育、生理心理衛生及健康教育、法制教育、感恩教育、禮儀教育、理想教育、愛校愛家鄉教育為主要內容，結合團隊課扎實開展主題班會活動。以講座、知識問答、演講比賽、歌詠比賽、征文比賽、詩歌朗誦等多種形式為載體，培養學生良好的習慣素養，健全的心態和人格。

6、狠抓學生的養成教育，將《中小學生日常行為規范》要求細化，對學生一日活動進行量化考核，開展“文明學生”、“文明班級”的評選活動，做到一日一量化，一周一總結，一月一表彰。

7、堅持和規范每周一和重大節日活動的升國旗儀式，開展國旗下專題教育系列活動。堅持傳統經典《論語》、《詩經》、《三字經》、《弟子規》、古代散文名篇和現代詩歌散文名篇等誦讀活動，堅持每周唱一首“紅歌”，班班有歌聲，每學期組織1—2次學生觀看愛國主義影視劇活動。

8、關注留守學生的成長，對單親家庭學生、有心理障礙學生，以及調皮的后進生，重點實行心理輔導、個別教育。每學期開展1—2次手拉手獻愛心活動，對特困家庭的學生有針對性地實施救助，不讓一個學生輟學流失。

9、開展普法教育系列活動，聘請派出所干警做法制教育副校長，把預防青少年犯罪和保護師生生命財產安全做為法制教育的重點，警校共育，共建平安校園。

10、利用 “五四”“六一”的慶祝表彰大會，大力表彰一批優秀少先隊員、優秀團員、先進青年、優秀學生干部，充分發揮先進典型的激勵作用。

11、進一步辦好家長示范學校，構建家庭、學校、社會三位一體的育人網絡，以鄉敬老院為校外德育基地，每學期組織1—2次集體活動。

12、抓好一年一度的“藝術節”、冬運會（夏動會）。

（三）以“禮樂” 教育為特色，引領素質教育個性化

1、實踐原則：“立身以禮，養成以樂”，結合養成教育，把“禮樂”做為學校德育工作的核心元素，打造特色。

2、從三個方面打造特色

（1）堅持每月一個主題、每周一個課時，加強對文明禮儀知識和文明禮儀常規的培養，促使學生知行統一，言行一致，增強德育的實效性。要對學生儀表禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、集合禮儀、家庭禮儀、社會禮儀做出明確規定。成立文明禮儀隊、明確禮儀監督員，例我鄉學生在文明禮儀上有較大改觀。

（2）以活動為載體扎實開展“文明禮儀伴我行”的實踐活動，如“我身邊的不文明行為”調查采訪活動，舉行文明禮儀主題演講、書畫、手抄報、征文比賽、主題班會，創編文明禮儀童謠、開展“一個學生，帶動一個家庭；一所學校，帶動一方社會”的學禮儀競賽活動。使學生在活動中感悟，在感悟中成長，在成長的過程中再提高。

（四）開辟第二課堂組建興趣小組，促使學生校內生活多樣化

1．堅持每天一小時陽光體育鍛煉，除全體學生學會兩操（廣播操、眼保健操）外，班班有體育活動項目（如跳繩、籃球、排球、乒乓球等）。

2．太來中學、太來小學、水塘小學、沙寨小學、院子小學組建美術興趣小組、書法興趣小組、籃球興趣小組和乒乓球興趣小組。每周四下午最后一節課（或課外活動課）學生可選修（沒有選修的學生在原班級按原課表上課），利用課外活動時間開展活

動，力求常堅持、出成果，積極參加上級組織的各

類活動，拉得出去，能取得好成績。

3、落實指導教師，達到“人員、任務、獎勵”三落實，購買必須的器材和物品，保證各興趣小組順利開展活動。

（五）注重校園文化建設，強化育人氛圍的常態化

1、因地制宜，打造教室文化、食堂文化、樓道文化，力求大氣、得體、主題鮮明。

2、修整或增添花池花臺的花草，重新修砌部分花臺的瓷磚，力求花池花臺花草整潔規范、有檔次。

3、充分建好德育墻、黑板專欄、報櫥、書畫櫥窗、學習園地、量化考評欄、墻報、宣傳專欄等育人陣地，使教育方針、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《公民道德規范》、校訓、校歌以及名人名言、學生各項常規要求、各類先進的照片能上墻，使育人的硬環境建設有大的突破。

（六）、加強資料的收集

中心校和各學校教要建立專用文件盒，對開展素質教育工作的相關資料及照片及時歸檔。

（七）、檢查督導

中心校將不定期到各學校進行專項查檢，對素質教育成效顯著的學校在年終考核分上加分，對走過場，做假資料應付的學校給予通報批評，并對相關責任人進行誡勉談話。

太

來鄉中心校

2012年4月10日

第二篇：鶴峰鄉中心學校素質教育實施方案

鶴峰鄉中心學校

素質教育實施方案

一、指導思想

養成人生好習慣，體驗生活實過程，讓教育回歸自然；回歸中國傳統文化；回歸關注細節的養成教育。

二、工作重心

將教育活動鎖定在優良習慣的養成教育上；鎖定在體驗教育的過程中；鎖定在以活動為載體的實踐活動中。

三、育人目標

讓學生學會做人辦事，學會求知創新，學會審美健體。

四、實施素質教育的內容及途徑

(一)以教學為中心，確立素質教育主戰場。1． 嚴格按規定開齊課程，開足課時，對教學內容和課程設置實行計劃管理。

2． 嚴格執行上級主管部門的規定，雙休日、節假日不組織補課，不隨意增減學生在校時間。

3． 嚴格按要求確定學生課后作業量。一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級語文、數學作業量不超過0.5小時，初中生作業量不超過1小時。

4． 教導處對中小學體育、美術、音樂、計算機課、小學英語等課程明確目標要求，加大檢查和指導力度，與任課教師簽訂目標責任書，與其

他統考學科一樣，平時嚴查過程環節，學期末實行質量檢測。5． 按課表上好安全教育、法制教育、心理健康教育、生理衛生教育等課程，以班團隊會課為主陣地，以活動為載體，充分調動學生全員參與的積極性。形成每個班每學月舉行一次面向全校的主題班會匯報展示活動的長效機制。

6． 積極探索新課改教學模式，引導教師更新觀念，創新教法，把培養學生興趣和習慣做為課堂教學的抓手，把讓學生“探究、合作、自主”學習的課堂教學的新理念落到實處。注重培優補差，努力提高合格率、及格率、優生率，狠抓教學質量不放松。

7． 充分挖掘教育資源，把實驗課、科學課、綜合實踐課上成學生最喜歡的課。利用電子白板、班班通等多媒體手段優化教學過程，做到人人會用，人人熟練操作，采取一系列措施在50歲以下的教師中強力推行，樹立典型，獎勵先進，力爭此項工作有大的突破。

8． 積極抓好學校裝備標準化建設工作，按量標逐一落實功能房的配備和裝備，力爭在2011年驗收合格，為實施素質教育提供良好的物質和后勤保障。

（二）以德育為首位，堅持素質教育常規化。1．

抓好團隊工作的組織建設，實行目標管理、計劃管理、崗位管理。2．

抓好團隊工作的裝備建設，有專門的團隊活動室，擬投入萬元添置少先隊設施設備，組建標準較高的校腰鼓隊、鼓號隊、彩旗隊、紅領巾廣播站。3．

充分發揮紅領巾廣播站、紅領巾監督崗、黑板報、德育櫥窗、報欄報櫥等德育陣地的育人作用。

4．以愛國主義教育、安全教育、生理心理衛生及健康教育、法制教育、感恩教育、禮儀教育、理想教育、愛校愛家鄉教育為主要內容，結合團隊課扎實開展主題班會活動。每學月以班為單位舉行有全體班主任和學校班子成員參加的主題班會匯報展示評比活動。

團隊以上述內容為核心，以學期確立一至2個內容開展德育系列主題活動，以講座、知識問答、演講比賽、歌詠比賽、征文比賽、詩歌朗誦等多種形式為載體，培養學生良好的習慣素養，健全的心態和人格。

5．狠抓學生的養成教育，將《中小學生日常行為規范》要求細化，對學生一日活動進行量化考核，開展“文明學生”、“文明班級”的評選活動，做到一日一量化，一周一總結，一月一表彰。

6．堅持和規范每周一和重大節日活動的升國旗儀式，開展國旗下專題教育系列活動。堅持傳統經典《弟子規》《三字經》誦讀活動，堅持每天唱一首“紅歌”，班班有歌聲，每學期組織1—2次學生觀看愛國主義影視劇活動。7．

關注留守學生的成長，對單親家庭學生、有心理障礙學生，以及調皮的后進生，重點實行心理輔導、個別教育。每學期開展1—2次手拉手獻愛心活動，對特困家庭的學生有針對性地實施救助，不讓一個學生輟學流失。8．

開展普法教育系列活動，聘請派出所干警做法制教育副校長，把預防青少年犯罪和保護師生生命財產安全做為法制教育的重點，警校共育，共建平安校園。

9．利用 “五四”“六一”的慶祝表彰大會，大力表彰一批優秀少先隊員、優秀團員、先進青年、優秀學生干部，充分發揮先進典型的激勵作用。10．

進一步辦好家長示范學校，構建家庭、學校、社會三位一體的育人

網絡，以鄉敬老院為校外德育基地，每學期組織1—2次集體活動。11．

抓好一年一度的“藝術節”、冬運會。

（三）以“禮樂” 教育為特色，引領素質教育個性化

1．實踐原則：“立身以禮，養成以樂”，結合養成教育，把“禮樂”做為學校德育工作的核心元素，打造特色。

2．從三個方面打造特色

（1）堅持每月一個主題、每周一個課時，加強對文明禮儀知識和文明禮儀常規的培養，促使學生知行統一，言行一致，增強德育的實效性。

整理匯編《師生禮儀手冊》，結合評選文明班、文明寢室，將《學生禮儀常規》的要求落到實處，對學生儀表禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、集合禮儀、家庭禮儀、社會禮儀做出明確規定。成立文明禮儀隊，聘請禮儀監督員，確立文明禮儀形象大使。

（2）以活動為載體扎實開展“文明禮儀伴我行”的實踐活動，如“我身邊的不文明行為”調查采訪活動，舉行文明禮儀主題演講、書畫、手抄報、征文比賽、主題班會，創編文明禮儀童謠、開展“一個學生，帶動一個家庭；一所學校，帶動一方社會”的學禮儀競賽活動。使學生在活動中感悟，在感悟中成長，在成長的過程中再提高。

（3）全員參與注重特色展示。一是擬組建一百人左右的文明禮儀隊；二是擬排練三百左右學生參加的集體舞，以舞蹈詮釋文明禮儀的崇高圣潔；三是在原來三百左右學生參加的禮儀操基礎上，排練出有四百學生參加的動作更加整齊優美的禮儀操；四是舉行五百左右學生參與的“學經典知禮儀”配樂詩誦讀；五是六百左右學生參加的三操（廣播操、眼保健操、交通手

勢操）展示。

（四）組建興趣小組，促使學生校內生活多樣化 1．

堅持每天一小時的大課間活動，除全體學生學會三操（廣播操、眼保健操、交通手勢操）外，班班有體育活動項目（如跳繩、籃球、排球、乒乓球等）。

2．組建有二百人參加的美術興趣小組；有三百人參加的書法興趣小組，各有80人參加的排球興趣小組、籃球興趣小組和乒乓球興趣小組。利用每天下午 生日常行為規范》、《公民道德規范》、校訓、校歌以及名人名言、學生各項常規要求、各類先進的照片全部上墻，使育人的硬環境建設有大的突破。

（六）落實勞動實踐基地，達到素質教育實踐化 1．

建好年養育肥豬100頭的生豬養殖基地。

2．建好4畝左右的校外生產勞動基地。保證學生校外勞動時間，把參加適當的生產勞動，作為育人的有效途徑。

3．添置必要的勞動工具，如鋤頭、糞桶、扁擔、鐮刀等為學生參加校外勞動提供物質保障。

閬中市鶴峰鄉中心學校

二0一0年三月二十日

第三篇：太來鄉中心校教師交流工作實施方案

太來鄉教師交流工作實施方案

為進一步推進義務教育均衡發展，扎實開展“精細管理辦校，內涵發展育人”活動，實現教師資源均衡合理配置，激發教師工作的積極性和競爭意識，努力辦人民滿意的教育，根據縣教育局關于加強中小學教師有序交流的指導意見精神，并結合我鄉教師隊伍現狀，制定如下實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面實施教育內涵提升工程，進一步提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，強化區域內統籌管理，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制, 促進我鄉義務教育高位均衡和內涵發展。

二、基本原則

堅持積極穩妥、合理流動、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。

三、工作目標

自2011年秋季開始，每年參加交流的教師比例占教師總數的5％。通過交流，促使師資隊伍結構日趨合理，逐步提升辦學水平，提高教育質量。

四、交流對象與條件

1、參加交流教師應熱愛教育事業，身體健康，有較強業務工作能力。

2、凡在一所學校任教滿五年的教師，應有計劃地進行交流。

3、夫妻雙方都在本校工作的應交流一方。

4、評選高級教師及縣級以上學科帶頭人、骨干教師等，必-1-

須具備在邊遠學校或薄弱學校工作一年以上的經歷。

5、申報小學高級、中學一級教師職務資格的教師，必須具備交流任教一年以上的經歷。

6、凡是在本鄉統考中連續兩次名列后三名的教師或統考成績與鄉內平均線相差10分以上的教師必須進行交流。

7、敬業精神不強，不服從學校安排，并和領導無理取鬧的教師必須進行交流。

8、在上級檢查工作中被提出批評的而未及時整改的教師必須進行交流。

五、交流形式及辦法

1、劃片交流，太來中學、大山小學為一片；硐口小學、箐口小學，巖賢小學為一片；沙寨小學、長槽小學、德旺小學、烏江小學為一片。

2、符合條件教師推薦交流。根據交流方案和計劃，符合交流條件的教師由本人申請，學校推薦，中心校安排，進行片內交流或跨片交流。

3、提拔與晉升交流。教師選拔為校級班子成員原則上在片內交流任職。教師因專業技術職務晉升需要在片內交流任教。

4、掛職與外派交流。安排邊遠學校或薄弱學校教師到規模較大的學校掛職鍛煉，時間為一學年。有計劃地選送學校管理人員、學科帶頭人和中青年骨干教師到教育發達地區培訓學習，時間一個月左右。

六、實施步驟

1、宣傳動員。2011年3月中旬，學校組織全體教師學習中心實施方案，宣傳教師交流政策，進行動員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強參與交流的自覺性。

2、制定交流方案。2011年3月下旬，學校制定教師交流實施方案，進一步明確教師交流的基本原則、對象、形式、渠道、要求等。

3、制定學交流計劃，上報交流教師名單。學校在征求教師意見的基礎上，按照教師交流的比例，科學制定學交流計劃，研究確定本學參加交流教師名單。

七、相關要求

1、下列情況的教師應優先交流。學科帶頭人、骨干教師等名師；業務能力較強的中青年教師；要求晉升中、高級職稱的教師；確定為學校后備干部的教師；凡統考在后三名的教師；不服從學校安排的教師。

2、對自愿申請參加交流的教師，在專業技術職務評聘、評先評優、培養使用等方面，同等條件下優先；對不符合交流條件但本人自愿申請交流的教師，經學校認定也可列為交流對象。

3、確因工作需要或特殊原因暫不能參加交流人員，須報中心校批準后方可暫緩交流。

4、凡經學校上報中心校審核確認應予交流的教師，必須參加交流。對不愿參加交流的教師，扣發本績效工資，情節嚴重者考核不得定為“合格”及以上等次。

太來鄉中心校

二〇一一年三月二十日

第四篇：太來鄉教育管理中心青藍工程實施方案

太來鄉教育管理中心“青藍工作程”

實 施 方 案

太來鄉教育管理中心2013年11月4日

太來鄉教育管理中心“青藍工程”

實 施 方 案

師資培訓是學校發展的基礎性工作，近年來，我鄉特崗教師逐年增加，新教師的培訓成為師資培訓的重中之重。他們是學校的未來，是學校的希望。他們年青氣盛，工作熱情高，接受了不少新的理念，掌握了不少新知識。但是在教學常規工作等方面缺乏經驗，特別是在課堂教學上還需要引路人。為此，經教育管理中心研究，決定開展老教師幫助新教師的活動。為了更有效地開展好此項工作，特制定以下實施方案。

一、培訓模式：以一對一帶、幫、教形式，自學與輔導相結合。

二、培訓期限：一年。

三、培訓對象：當年新分教師，教齡在三年以內且教學或班級管理較效果較落后的教師。

四、培養目標：

太來鄉教育管理中心對全鄉新教師的總體培養目標是：一年基本規范，能適應和基本勝任本職工作；二年穩定成長、成熟，能得心就手地做好本職工作；三年形成特色；四年步入骨干教師行列。

1、第一年來我鄉參加工作的教師，要求用較短的時間了解本校教育教學和學生的基本情況，在教育教學和班級管理方面的要求，盡快熟悉學科課程標準及教學內容，掌握備課、書寫教案、課堂教學、作業批改、何培優輔差等方面的基本方法和規律。擔任班主任的新教師，在指導老師的幫助下，掌握學校在班級管理方面的要求和制度，并認真學習管理好班級的工作方法。

2、新教師工作到二年，要在教學各方面基本成型，達到成熟的標準，能在課堂教學中關注學生，注重培養學生的能力，合理運用教學方法，能使用計算機等現代化教學輔助手段，對新授課、復習課、講評課等課型要全部達標。課堂教學能體現教學目標明確、傳授知識準確、教學步驟合理、教學效果較好。在備、講、批、輔、測、研等工作方面能規范、出色地完成相關工作，擔任班主任的要能獨立擔任班主任工作，并能管理好班級。

3、在我鄉工作到三年的青年教師，課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求，課堂教學能形成自己的獨特風格。能獨立承擔所教學科教學任務，教學常規工作突出，教學效果名列本校前列，能勝任班主任工作并較好地做好班級管理工作。

4、第四年力爭成為縣、鄉級骨干教師。

五、內容及要求：

（一）對指導教師的要求：

1、經常關心新教師的思想、工作態度，工作作風，教學工作能力及班級管理能力，以身作則，做好傳、幫、帶工作。

傳：傳授多年積累的教學經驗。

幫：幫助解決工作中的具體問題。

帶：帶出一個愛校、愛教、愛生并肯鉆研的好教師。

2、指導備課（做記錄）。學習課程標準，鉆研教材，吃透教材重點、難點。及時回顧被輔導者的日常業務（做好記錄）。

3、每月至少幫助新教師認真備課一次（最好選擇各種不同類型的課及教材難處理的課，包括匯報課），每周至少檢查新教師教案一次。

4、每周至少聽課一次（村級學校每月至少聽一次），作好聽課記錄，并能及時給予相應的指導。

5、每月至少與新教師在工作上交流談心一次，并作相應的指導。

6、每周至少了解與研究新教師作業批改及課內或課外輔導工作各一次。

7、每月了解新教師單元檢測的批改、分析、講評情況至少一次。

8、新教師承擔班主任工作的，每周至少參與一次班級管理工作，每月至少參與一次主題班會及一次大型班級活動。

（二）對新教師的要求：

1、師德：認真學習與執行中小學教師職業道德規范，尤其要有為教育事業獻身的專業思想，一心撲在教育工作。虛心向指導教師學習。要注重全體學生的發展和學生的全面發展。

2、備課和反思：認真備好每一堂課，尤其要注意教案的規范，同時，教案后應有心得反思。

3、聽課：每周聽指導教師或其他教師的課不少于1節，認真作好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。一學期聽課不少于20節（村級小學不少于10節）。

4、上公開課：每學期上二次校內公開課（村級小學上一次），教案交指導教師及學校。

5、檢測：每學期命制一份任教學科的試卷（交學校存檔）。

6、總結和論文：為加強新教師的教科研意識和讀書學習意識，要求新教師除寫出反思教案外，每學期上交一篇教學論文、案例或心得體會到教管中心。

7、新教師應有創新意識，根據自己和學科特色，闖出一條符合教改方向的新路。

8、每學期期末作出書面小結，總結一學期教育教學情況。

六、措施及方法

（一）成立太來鄉教育管理中心“青藍工程”領導小組。加強對此項工作的領導和指導。

組 長：張家杰（教管中心主任）副組長：張光華（教管中心業務副主任）

黃 璞（教管中心后勤副主任）馬天宇（太來中學校長）

成 員：

王友軍（小教工會主席）、孫 迪（教管中心辦公室主任）、張勇（教管中心基教專干）、郭進鵬（教管中心政工員）、王 勇（教管中心會計）、張 麗（教管中心師訓專干、學籍管理員）、劉平（太來小學校長）、張光俊（水塘小學校長）、車正協（大山小學校長）、宋加林（新壩小學校長）、楊 兮（沙寨小學校長）、陶學文（院子小學校長）、毛 勇（德旺小學校長）、馬金亮（長槽小學校長）、趙煥態（烏江小學校長）、袁興舉（箐口小學校長）、尹懷斌（硐口小學校長）、賈佐林（巖賢小學校長）、湯學群（中心幼兒園園長）。

（二）選配結對，舉行儀式（簽署新老教師傳幫帶承諾書）。

1、指導教師在任教三年以上教學經驗和班級管理經驗豐富教師，或取得中級職稱、鄉校級骨干教師中產生。

2、受助教師為：（1）當年新分老師

（2）教齡3年以內教學效果全鄉中等以下及教學和班級管理相對較滯后的教師

3、結隊采取自愿報名與學校安排相結合，按同班與學科相結合的原則。

4、學校舉行儀式，明確結隊關系，并簽訂傳、幫、帶承諾書（或協議）。

（三）各學校于11月11日前將方案和對應名單交教管中心（張光華處）

七、考核評價

1、各學校根據本校實際制定相關考核方案，并按方案每學期進行一次考核，兌現相關規定。

2、教管中心實行不定期到學校抽檢和學期末考核相結合，對于成績突出的將對相關教師給予獎勵，對于走過場，末開展工作的教師將給予通報批評。

太來鄉教育管理中心 2013年11月4日

第五篇：太來鄉中心校提高教育教學質量的實施方案

太 來 鄉 中 心 校

加強教育教學管理 提高中小學教育教學質量工作

實施方案

一、指導思想

深入推進素質教育，不斷提高教育教學質量是實踐科學發展觀的必然要

求，是辦人民滿意教育的實際行動，進一步提高教育教學質量是擺在當前全體教育工作者面前的首要任務。根據《黔西縣教育局進一步加強和規范中小學教學管理實施意見》內容及相關會議精神，結合本鄉實際，特制定本方案。

二、總體目標

緊緊圍繞“進一步提高教育教學質量”這條主線，認真分析我鄉教學現狀，研究教學策略，狠抓教學常規管理，加大教師培訓力度，完善教學評價體系，更新教學觀念，改進教學方法，向校長要質量，向教師要質量，向管理要質量，向教研要質量，向課堂要質量，下大力氣全面抓好教育教學質量的提高工

作。通過采取各種備考措施，既全面又有所側重，提高中、小學畢業生的綜合素質，力求中、小考成績比2011年上升4個名次以上，爭取中、小考都能獲縣獎勵。

三、主要措施

（一）成立太來鄉提高教育教學質量工作領導小組。

組長：伍林

副組長：張光華

組員：郭進鵬、洪舉、王友軍、黃璞、孫迪、王勇、馬天宇、劉平、張光俊、吳學遠、宋加林、王淵、陶學文、毛勇、馬金亮、馬金光、童天德、尹懷斌、楊正永、楊映。領導小組下設辦公室在中心校，張光華負責具體日常工作。

（二）加強隊伍建設，促進教師整體素質提高

1、加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。

（1）各校堅持每兩周一次的集中學習制度，兼周星期三下午不少于1小時的教研活動。

（2）建立健全教師的外出學習制度。中心校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習，有條件的學校也可組織本校教師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況或進行二級培訓，并進行反思討論，推廣學習成果。

（3）利用網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。

（4）建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄，以便于在集中學習中交流自己的學習體會，并進行反思討論。

2、建立教師“結對幫扶”制度

教齡未滿三年的教師，必須與本校的骨干教師進行結對，結成師徒，使新教師盡快適應工作需要。學校要與結隊教師雙方簽訂幫扶責任書，明確師傅和徒弟的相應職責，并進行相應的考核。

3、搭建交流平臺

中心校每學期均組織1—2次大型的教學教研活動，為全鄉教師提供一個相互學習、交流的平臺，為青年教師提供一個展示教藝機會，給全鄉教師有一個共同發展的空間。

4、建立健全教師業務檔案

為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，學校應為每位教師建立業務檔案袋。檔案袋中一般包括以下內容：

①教師的基本信息，專業發展計劃書（明確每年在專業上的努力方向），擔任教學工作情況或行政職務情況。

②論文、案例、交流材料等；

③公開課、示范課等相關材料；

④專業學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等；

⑤承擔課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料。

⑥教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情

況證書復印件。

⑦教師教學常規管理手冊。

⑧所獲表彰或獎勵證書復印件。

⑨學校對該教師的教育教學考核相關依據。

學校教師業務檔案袋不但為學校提供了教師評價的依據，而且也便于教師對自我工作的反思和改進。

（二）強化教學管理，提高教學質量

1、開展不定期督導與巡查，加強教學質量監測。中心校對我鄉教學現狀進行認真分析，并開展不定期的教育教學管理巡查和專項督導，做到堅持深入學校、深入課堂、深入教師了解教育教學的真實情況，為科學決策和有效指導提供保障。同時加大對中學和各小學教育教學質量的監控力度，制定、完善并實施初中各年級的教學質量調研測試、小學部分年級教學質量調研抽測制度。各校也要立足實際，認真分析本校存在問題和提高教學質量的方法措施，加強對本校教學質量的監測和研究。中心校加大對教育質量較落后的學校調研，并加強對薄弱學校的指導、督促力度，對發現的問題實行跟進式督查，問題不解決不放手。

2、強化校長在教學管理中的主導地位。校長要不斷學習學校管理理論，提高管理水平。逐步推行校級領導兼課制度，校長要加強對教學質量的管理，要親自抓教學工作；要經常深入教學第一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

3、狠抓教學常規落實。認真學習、貫徹黔西縣中、小學教學規范和教學常規制度，切實抓好備課、上課、作業批改、輔導、測評等主要環節，把教學管理覆蓋到教學的全過程，全力抓好課堂教學質量的提升。

4、建立科學的評價體系。評價既要注重過程又要注重結果。學校在管理過程中，要建立有效的教學評價制度、學生綜合素質評價制度，以科學的評價體系促進教師、學生不斷發展。

5、進一步完善各項管理制度，用制度管理教育教學。各校要結合實際，科學制定切實可行的教學管理、考核考評、業務培訓、表彰獎勵等各項管理制度，用制度全方位、全過程管理教育教學工作，并在運用過程中，不斷健全、完善，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，把評優、評先與教學質量相掛鉤，體現能者多得的原則。

（三）深化課程改革，促進學生全面發展

1、深化教學方式改革。

堅持以夯實“雙基”為重點，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，積極開展啟發式教學，努力優化教學過程；注重實施因材施教，尊重學生的年齡階段特征和個體差異；不斷調動學生參與的積極性，激發學生的求知欲、好奇心，讓學生感受到成功的喜悅；要加強教法學法研究，向課堂要質量。各校要進一步加大課程改革力度，深化素質教育。

2、規范課程管理，進一步提高學校的課程實施水平。加強綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的管理與指導，按教學大綱要求開足開齊規定課程，確保體、音、美及科學等學科的教學質量，全面提高學生素質。

（四）培育良好的教風和學風

1、要繼續弘揚和倡導“苦字當頭，實干興教”的拼搏進取精神和科學務實的工作作風。全鄉教師要真正發揚了不怕困難，敢于拼搏，不怕吃苦，樂于奉獻，積極進取，認真鉆研的拼搏精神和科學求實的工作作風，從而形成良好的教風，以良好的教風促進行良好學風的形成，促進學校教育教學質量的穩步提高。

2、要很抓師德師風建設。嚴格按《太來鄉中心學校師德師風考核實施細則》對教師的師德師風進行考核、獎懲，并與績效工資掛鉤

3、抓學生良好學習習慣的養成教育。各學校把各校學生學習習慣的養成教育列為班主任考核、考評的內容之一，學校要把學生良好學習習慣的養成教育作為學校德育工作的重點，制定學生學習習慣養成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養成良好的學習習慣。

4、規范考試管理。中心校將進一步規范每學期的統考和抽考工作，做到嚴格監考、科學閱卷、嚴格登分、公開查卷，杜絕整個考務工作中各種舞弊行為和混亂現象的發生，為教師提供一個公平公正的競爭環境，調動教師教書育人的積極性。

（五）建立保障中小學教育教學質量的獎懲制度。

1、建立激勵機制。對于教育教學質量特別突出的校教師在評先評優上予以優先考慮，在申請調動上優先考慮。對管理松懈、教育教學質量水平不高或滑坡較大的校長適時進行誡勉談話，建立與績效掛鉤的激勵機制。

2、設立教學質量獎。中心校設立“教學質量獎”（按教代會制度執行），按照年初下達的目標任務完成情況獎罰兌現，特別是對勇于承擔基礎較差班級

教學工作且教學質量顯著提高的教師給予表彰獎勵，并將對教學質量提升幅度較大的學校和教學質量突出的學校進行獎勵。

3、召開表彰大會。每年召開一次教育質量工作表彰大會，對在教育教學工作中取得優異成績的單位和個人，要用一定比例的經費大張旗鼓的予以表彰獎勵并加大宣傳力度，讓做出成績的教師得到家長和社會的認可。

四、相關要求

1、加強督查。各校行政領導要加強領導和指導，抓典型、抓督導、抓考核，及時發現和解決影響提高教育教學質量的突出問題，中心校也將加大到學校監督和指導力度，逐步建立提高教育教學質量的長效機制。

2、加強領導。要繼續牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，提高認識，加強領導，狠抓管理，努力提高教育教學質量。

3、廣泛動員。各校要在三月底前組織全體教職工（或畢業班任課教師）召開提高教學質量工作動員大會，充分調動廣大教師的積極性，科學部署工作任務，嚴格做到任務明確、分工到位、責任落實。

4、落實方案。要結合學校實際，科學制定切實可行的提高教學質量方案，于2012年4月3日前把此項工作完成情況及備考方案交中心校張光華老師處。同時，認真抓好各項工作的落實，要結合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質量上下功夫。

5、抓好月測或半月測工作。各校根據實際，認真組織相關學科骨干教師或畢業班教師研讀《考綱》，分析近三年中、小考考題，研究今年中、小考考題分布狀況及試題動向。畢業班教師要把握住《考綱》，分項分類突破“雙基”，全方位復習知識、全方面培養學生的能力。新課結束后認識組織模擬檢測，加強質量分析，對存在的問題采取積極的補救措施。

6、總結提升。在開展工作的同時，做到適時總結經驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學工作的進一步提升。各校定期召開畢業班工作會，總結取得的成績或經驗，找出存在的問題，并及時采取補救措施。

太來鄉中心校

二〇一二年三月二十日