第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》說課稿文檔

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》說課稿

黃土嶺小學(xué) 王福球

一、說教材

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既刻畫了秋天的俏麗景色，又刻畫了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

識(shí)字１

金秋時(shí)節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實(shí)

秋收冬藏

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫字。并理解詞語的意思。難點(diǎn)：自主識(shí)字，感受詞語背后的美。圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，本課的教學(xué)目的是：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。感受詞語背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語。

3、養(yǎng)成積聚詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)完成。

二、說教法

教學(xué)本課時(shí)，我注意采用多種方法出現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。交換識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，整體感悟詞語的意思。再讓學(xué)生看畫面說出與畫面相對(duì)的詞語。

三、說學(xué)法 本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是：自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。通過師與生、生與生提問、思考、討論、交換、朗讀、理解，逐步完成教學(xué)目的。

四、說教學(xué)程序

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。首先我讓學(xué)生知道一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的特色。然后播放課件，讓學(xué)生說說看到的是哪個(gè)季節(jié)的景色，從而引出課題，讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，營(yíng)造一個(gè)活潑的課堂氣氛。

2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 激發(fā)興趣 樂中識(shí)字

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，我在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字后，及時(shí)用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

幻燈片依次出示不帶拼音的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說你是用什么方法記住的。帶拼音的生字，讓學(xué)生開火車讀。摘水果認(rèn)字。同桌互相聽讀，相互改正讀音，自動(dòng)識(shí)記生字；交換自己識(shí)字的好方法；師指名認(rèn)讀，共同改正讀音。

自編字謎，巧記字。學(xué)生從生字卡片中選一個(gè)生字為其編寫字謎。請(qǐng)一位學(xué)生說出自己編的字謎，由其余小朋友猜字謎。猜中的小朋友要舉起那個(gè)生字卡片大聲讀，并且?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)齊讀生字。（字謎可以是：一個(gè)十字架，上面有文化（華）、今年谷子好收成，堆了一層又一層（豐）、云兒躲在屋檐下（層）??），在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

教師可通過聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。

這樣采用多種多樣教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識(shí)字的樂趣。

3、領(lǐng)導(dǎo)書寫，鞏固生字。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教育是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。”為了讓學(xué)生認(rèn)真寫好字，我首先用語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我說：“秋姑娘為我們帶來了這么多美好的禮物，我們?cè)撍忘c(diǎn)什么禮物給她呢？老師知道，秋姑娘最喜歡認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，我們就把最美觀，最工整的字送給秋姑娘吧。”然后，我利用課件集中學(xué)生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順，老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田 2 字格中的占位以及筆順規(guī)則。再讓學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指點(diǎn)學(xué)生的寫字姿勢(shì)，關(guān)鍵筆的注意點(diǎn)。這樣，孩子們一定會(huì)送上自己最漂亮的禮物。

4、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟。

朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。因此，我采用朗讀的方式多樣，每一遍的要求明確，并有層次性。（1）指名讀，在進(jìn)行激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)。（2）師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。

（3）生自讀，邊讀邊想象，接洽大自然，整體感悟詞語的意思。（4）邊讀邊出不理解的詞語，小組內(nèi)交換。

（5）劃出自己最喜歡的詞語，簡(jiǎn)略說一說喜歡的原因。（6）練習(xí)運(yùn)用。師播放課件，生說出與畫面相對(duì)應(yīng)的詞語。（7）生配樂美讀，讀出對(duì)秋天的愛好之情。

5、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)

欣賞秋景 升華情感

（1）根據(jù)你對(duì)本課詞語的理解，接洽大自然，畫一幅“秋天的圖畫”吧！（2）收集有關(guān)秋天的詞語。讓學(xué)生帶著興趣走向課外，自己去體會(huì)，對(duì)課文的背誦也起到了很好的作用。

語文專家指出：語文教學(xué)的目的不是讓孩子僅僅學(xué)會(huì)課本上的幾篇文章，這些文章再怎樣經(jīng)典，它也不過是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一個(gè)摹本，要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會(huì)閱歷。這就需要教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文。所以我在課的最后一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)語文的觸角伸向了課外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天??用自己喜歡的形式贊美秋天。這一活動(dòng)希望到時(shí)孩子們會(huì)有意想不到的收獲。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8說課稿

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“射、衛(wèi)、填、嫦、娥”等9個(gè)生字；會(huì)寫“衛(wèi)、宇、航”等6個(gè)漢字；

2、過程與方法目標(biāo)：

通過正確、流利地朗讀課文，積累詞句，感受語言文字的韻律美；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：制作特色字詞卡（如“衛(wèi)星”的樣子），圖片（或課件）；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：制作生字學(xué)習(xí)卡片，向長(zhǎng)輩了解嫦娥奔月等傳說和人造衛(wèi)星等現(xiàn)代科技成就等。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)第一課時(shí)

一、形象導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、組織學(xué)生交流課前收集到的神話故事或現(xiàn)代科技圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

師：小朋友們?cè)谡n前收到了神話故事，找到了不少科技圖片，現(xiàn)在向全班同學(xué)交流交流，展示展示，好不好？

例：我收集到了后羿射日的神話故事。據(jù)說后羿是一位擅長(zhǎng)射箭的天神……。

我聽爸爸講過女媧補(bǔ)天的故事，我知道女媧是中國造福人類的女神……。

我收集到的是“神舟五號(hào)”上天的圖片，請(qǐng)大家看……。

2、教師向?qū)W生展示神舟五號(hào)的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

播放媒體資源課件中的神舟五號(hào)視頻

師：請(qǐng)小朋友看黑板或大屏幕，想想、說說你看到了什么？

學(xué)生回答。

師：小朋友們真會(huì)觀察，知道得真不少。今天老師要帶大家學(xué)習(xí)更多的神話故事，了解更多的現(xiàn)代科學(xué)成就。大家喜不喜歡？！

生：喜歡！

【說明】學(xué)生對(duì)課文中寫到的古代神話故事和現(xiàn)代科技成就，可以說是既生疏又熟悉，只要注重引導(dǎo)他們就會(huì)知古又知今，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重向課前延伸，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和利用生動(dòng)形象的故事、圖片（課件）等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，感知漢字

1、讀通課文，創(chuàng)造識(shí)字情境。

播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字先自己想辦法解決，實(shí)在解決不了的就畫上“△”，稍后提出來一起解決。

生試讀，教師巡視指導(dǎo)。

師：小朋友讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們大家一起來幫助解決難題。誰先來說？

生反饋。

師：遇到不會(huì)認(rèn)的字我們要?jiǎng)幽X筋想辦法解決，可以看拼音，可以查字典，可以問別人，還可以先大膽猜一猜。下面同桌或?qū)W習(xí)小組互相幫助，把不會(huì)認(rèn)識(shí)的字認(rèn)過去，然后把課文讀幾遍，爭(zhēng)取讀通順。

生合作解決不會(huì)認(rèn)的字，并把課文讀通順，師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題。

2、認(rèn)讀字詞，識(shí)記生字。

師：剛才，同學(xué)們?cè)谠囎x課文的過程中，把不會(huì)認(rèn)的字都想辦法認(rèn)識(shí)了。現(xiàn)在老師要把其中要求我們掌握的生字和生詞單獨(dú)拿出來，讓大家認(rèn)讀。看看小朋友的眼睛能不能搬家。好不好？

老師出示生字生詞卡片。生認(rèn)讀生字生詞。老師邊聽邊適時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥指導(dǎo)：“射、嫦、宙、載”是翹舌音，“載”還是多音字。點(diǎn)撥后再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，并抽查強(qiáng)化。

師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們都記住。請(qǐng)小朋友說說自己想的辦法，讓全班同學(xué)都學(xué)一學(xué)。好嗎！

例：我們已經(jīng)學(xué)過“真、常、我”字，利用加偏旁的辦法我記住了“填、嫦、娥”字；

通過把“栽與載、前與箭”進(jìn)行比較，我就記牢了“箭、載”兩個(gè)字…… 想的辦法非常有效。今后我們遇到生字生詞，都可以自己想辦法來認(rèn)讀、識(shí)記。

【說明】本步驟的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀、識(shí)記生字生詞，但生字生詞的認(rèn)讀不能孤立地進(jìn)行，更不能由教師單向灌輸。因此，本設(shè)計(jì)首先通過引導(dǎo)試讀課文感知漢字，為學(xué)習(xí)生字生詞營(yíng)造生動(dòng)的語言環(huán)境（創(chuàng)設(shè)語境）；其次注重引領(lǐng)學(xué)生在獨(dú)立試認(rèn)、合作探究、教師點(diǎn)撥中解決生字生詞。第二課時(shí)

一、再讀課文，理解內(nèi)容

1、聽神話故事，理解第一組詞語所講的內(nèi)容。

播放媒體資源中的神話故事：《后羿射日》《嫦娥奔月》《女媧補(bǔ)天》《精衛(wèi)填海》

師：小朋友，你還知道哪些神話故事呢？現(xiàn)在老師給大家時(shí)間，在4人小組內(nèi)互相講神話故事，然后每組推一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講給全班同學(xué)聽，比一比，看哪一個(gè)小組講得最好！

生分4人小組互相講故事，并推選“故事大王”，師巡視收集反饋信息。

師：現(xiàn)在請(qǐng)“故事大王”上臺(tái)講神話故事，大家歡迎！

每組推薦的“故事大王”講故事。

師：這幾位“故事大王”講的故事很精彩。像這樣美麗動(dòng)聽的傳說故事還有很多。大家平時(shí)還可以多讀一些。現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這四個(gè)詞語。

生讀第一組詞語，要求讀熟、讀出韻味、讀出理解和感悟來。

2、組織學(xué)生觀看反映現(xiàn)代科技成就的圖片，理解第二組詞語所講的內(nèi)容。

師：請(qǐng)同桌（或?qū)W習(xí)小組）互相交流討論自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片，然后請(qǐng)同學(xué)向全班介紹自己所了解的有關(guān)知識(shí)。

例：我知道人造衛(wèi)星是什么，它是環(huán)繞地球在天上運(yùn)行的機(jī)器??

我在畫冊(cè)上看到過“航空母艦“，它在大海里航行，比大船還要大??

我在電視上看到過“宇宙飛船“，還看到楊利偉叔叔上了天??

師：看來，小朋友們平常很愛學(xué)習(xí)觀察，知道這么多的現(xiàn)代科技知識(shí)。現(xiàn)在老師也有一組圖片想展示給小朋友們看看。請(qǐng)大家邊看邊想，然后把自己看到的、想到的講給大家聽聽。

出示媒體資源中人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：

生看圖片，然后交流，并朗讀本組詞語，教師適時(shí)作些點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助理解，拓展知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)神話故事與現(xiàn)代科技成就進(jìn)行對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

【說明】對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來講，如果孤立地從詞語上來理解古代神話的意思和現(xiàn)代科技成就是比較困難的。因此，在設(shè)計(jì)本步驟時(shí)，注重了將講故事圖片展示與教師適當(dāng)點(diǎn)撥結(jié)合起來，將朗讀感悟與引領(lǐng)拓展結(jié)合起來。

二、指導(dǎo)書寫，引領(lǐng)拓展

1、指導(dǎo)觀察，掌握要領(lǐng)，進(jìn)行書寫練習(xí)。

師：出示本課要學(xué)會(huì)書寫的6個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

指名回答，師提示：（1）“舟”字旁和“舟”字在寫法上有不同點(diǎn)，通過示范讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。（2）寶蓋頭第三筆不能寫成橫折鉤，是橫鉤。

播放媒體資源中的寫一寫部分，學(xué)生隨課件書空，掌握筆順。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家試著寫幾遍，爭(zhēng)取寫正確、端正、漂亮。

生試寫，師巡回觀察，了解具體情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)。

2、引領(lǐng)拓展，豐富知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后再請(qǐng)長(zhǎng)輩講神話故事和現(xiàn)代科學(xué)成就或自已買一些神話故事書和反映現(xiàn)代科技成就的書（如《十萬個(gè)為什么》等）看一看，兩周后開一次交流會(huì)。

【說明】寫字教學(xué)不是叫學(xué)生機(jī)械抄寫，而是指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真實(shí)踐的過程；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識(shí)，也需要課內(nèi)外結(jié)合。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7說課稿(全)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)語文第三冊(cè)《識(shí)字7》。下面，我就從教材簡(jiǎn)說、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略與手段、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。

依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、拍”兩個(gè)不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

其中我們又把讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌做為這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。

為了教師在課堂上能做到游刃有余、胸有成竹，我們還對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)做了如下分析：通過一年多來的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，從而做到溫故而知新。

為了能順利地落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)

這節(jié)課我們采用以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我們采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我們運(yùn)用了談話法、演示法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，我們?cè)谡n前準(zhǔn)備了若干文中涉及的小動(dòng)物圖片和精美的多媒體課件文

這堂課，我們整個(gè)的教學(xué)流程如下：

第一步、激趣導(dǎo)入：

在導(dǎo)入時(shí)，教師通過播放學(xué)生喜歡、熟悉的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》的畫面與主題歌曲，引出課題，這樣也達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，從而產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

第二步、.趣味識(shí)字，我會(huì)認(rèn)。即認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的10個(gè)生字

在認(rèn)讀生字這個(gè)過程中，我們先讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀文本，初次與生字寶寶見面，接著引導(dǎo)學(xué)生觀看8種動(dòng)物圖片，由動(dòng)物送禮物引出我會(huì)認(rèn)中的10個(gè)生字，然后指名叫生字寶寶的名字，認(rèn)讀后并讓學(xué)生說說那些名字容易叫錯(cuò)，我們應(yīng)該怎樣提醒同學(xué)們，最后讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)摘掉帽子后的生字寶寶及生字寶寶的朋友。

在這一過程中，我們充分遵循了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，尊重了學(xué)生已有的認(rèn)知水平。

第三步、輕松記字，我會(huì)說。即識(shí)記我會(huì)寫中的8個(gè)生字

這個(gè)過程，我們先由畫面一顆小精靈樹引出我會(huì)寫中的8個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀后，教師組織學(xué)生分組討論交流識(shí)記的辦法，最后在老師的引領(lǐng)下，通過猜字謎的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固生字的字形。

（這一過程我們將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，通過組織學(xué)生分組討論識(shí)記方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，注重教給識(shí)字方法。）

第四步、復(fù)習(xí)鞏固生字，我會(huì)讀

第五步、我會(huì)演。

這兩個(gè)過程是先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀有關(guān)自己喜歡的動(dòng)物的句子，再指名讀喜歡的句子，接著教師范讀2——7小節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生拍手讀，最后邊演邊讀。

（這兩個(gè)過程我們主要想通過多種讀的方式來鞏固所學(xué)的生字，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在讀中鞏固生字。）

第六步、認(rèn)真觀察，我會(huì)寫。

這個(gè)過程我們是由幫8個(gè)生字寶寶在田字格中簽名的活動(dòng)引出寫字這個(gè)環(huán)節(jié)，揭示任務(wù)后，先教給學(xué)生一些寫字的技巧，再出示田字格中的叢和拍，觀察、分析結(jié)構(gòu)后，教師接著示范在田字格中寫，學(xué)生跟著書空，最后由學(xué)生在田字格中簽名。這一環(huán)節(jié)我們主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）

第七步、總結(jié)全文

通過出示一幅優(yōu)美的動(dòng)物自由嬉戲圖和配上教師的話外音，把課堂推向高潮，在創(chuàng)設(shè)的意境中點(diǎn)明中心。

整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，我們貫穿了以下3個(gè)教學(xué)理念

１、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。

２、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

３、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語境中復(fù)現(xiàn)生字，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。我的說課完了，謝謝大家。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二說課稿(全)

人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》說課稿 謝崗鎮(zhèn)謝崗小學(xué)

謝銀英

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)語文第三冊(cè)《識(shí)字二》

下面，我就從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過程，以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、本節(jié)課的教材分析。

本課的十二個(gè)詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語、想畫面、識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。

2、教學(xué)目標(biāo)：

〈1〉認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

〈2〉正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

〈3〉留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

〈1〉教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，正確流利地朗讀課文。〈2〉教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句的意思，感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字、詞卡片。

二、說教學(xué)方法：

本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論。最后安排鞏固練習(xí)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，和感悟詞句的意思。

三、說教學(xué)過程：

在本節(jié)課的教學(xué)中安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：談話引入課題 第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文 第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)第四環(huán)節(jié)：玩游戲 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè)

這個(gè)教學(xué)過程的安排，目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，突出“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)思，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。下面我就從這六個(gè)環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

（一）談話引入課題。

師：同學(xué)們，老師知道你們的課余生活是豐富多彩的，哪些同學(xué)能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？你們還想知道其他同學(xué)的課余生活嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P22識(shí)字二（板課題）。

（這樣通過談話導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)課文。（這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。）

2、檢查自學(xué)情況。

自學(xué)完后老師再來一個(gè)檢測(cè)。在檢測(cè)時(shí)先讓學(xué)生說出每幅圖的意思（誰在干什么），教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。（這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學(xué)生感悟詞語的意思。）接著教師又出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。讀時(shí)采用多種形式來讀。如：個(gè)人、全班、同桌互讀。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。（這樣教師既可以大面積地檢測(cè)學(xué)生的認(rèn)讀情況，又可以把整節(jié)課的重點(diǎn)一下子展示在黑板上，讓學(xué)生一目了然。）

3、分析字形

在認(rèn)讀完生字后，就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié)。在分析字形時(shí)，教師先跟學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字方法，再讓學(xué)生按所學(xué)的識(shí)字方法進(jìn)行小組討論，討論完后小組派代表匯報(bào)。（這樣既可以教給學(xué)生的識(shí)字方法，又可以讓學(xué)生通過交流、合作，從而得到互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力。

4、學(xué)習(xí)詞語。

在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，教師也是采用多種形式進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)讀詞語后，教師問：“讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)？”（這樣設(shè)計(jì)，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考中找出答案。）隨著學(xué)生的回答，教師分別把表示動(dòng)作的詞和多音字顯示出來。接著教師為了讓學(xué)生感悟表示動(dòng)作的詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。又問：“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”。（通過這樣的質(zhì)疑，讓學(xué)生明確到運(yùn)用表示動(dòng)作的詞時(shí)，一定要根據(jù)它所用的對(duì)象來定。）為了能更好地讓學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動(dòng)作的詞，教師又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)（詞語搭配）。這樣的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生在知識(shí)方面得到延伸。

5、小結(jié)、質(zhì)疑。

在學(xué)習(xí)完后，教師又來一個(gè)知識(shí)小結(jié)，再質(zhì)疑。（這樣讓學(xué)生有一個(gè)知識(shí)反饋的空間，把不懂的問題提出來。）

四、鞏固練習(xí)

為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生字詞，教師又設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。在練習(xí)中，教師出示課件、詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（通過認(rèn)讀來鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，這樣使整節(jié)課的重點(diǎn)就更突出。）在復(fù)習(xí)、鞏固后，為了擴(kuò)大學(xué)生的詞語積累，在此又安排一個(gè)擴(kuò)詞練習(xí)（其目的是讓學(xué)生可以得到知識(shí)延伸）。

這節(jié)課，為了讓學(xué)生讀寫相結(jié)合，教師又指導(dǎo)學(xué)生書寫比較難記易錯(cuò)的字--“琴”。

五、游戲

在學(xué)習(xí)完后，為了活躍課堂氣氛，教師又來一個(gè)輕松環(huán)節(jié)“玩游戲、編兒歌”。在玩“快樂傳真”的游戲時(shí)，教師讓幾名學(xué)生到講臺(tái)上做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓臺(tái)下的學(xué)生猜，猜對(duì)獎(jiǎng)一顆☆。（這樣除了可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，又可以讓學(xué)生直觀地感悟出如何準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，這樣又一次幫助學(xué)生解決這節(jié)課的難點(diǎn)。

六、總結(jié)

教師總結(jié)時(shí)問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”先讓學(xué)生說，教師再來歸納這節(jié)課的知識(shí)，這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，加以獎(jiǎng)勵(lì)。

七、課外作業(yè)

為了讓學(xué)生課后去復(fù)習(xí)功課，教師布置了一個(gè)口頭作業(yè)“認(rèn)讀生字和詞語”。（這樣讓學(xué)生回家后有目的地復(fù)習(xí)功課。）

八、說板書

因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是：認(rèn)讀生字詞、熟讀課文，所以板書方面，教師把這節(jié)課要認(rèn)的字，詞語和識(shí)字方法全貼在黑板上，讓學(xué)生一目了然。

板書：

1、部件分析法。

棋、彈、鋼、琴、胡、戲、識(shí)字方法：

2、熟字換偏旁。

喂、鴿、養(yǎng)、航、模

3、熟字加、減偏旁。

練書法

畫圖畫

下象棋

彈鋼琴

拉二胡

唱京戲

栽花草

喂鴿子

養(yǎng)金魚

做航模

學(xué)電腦

觀天氣

第五篇：識(shí)字1第二課蘇教二年級(jí)

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟練計(jì)算十幾減9，計(jì)算達(dá)脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

1、開火車。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計(jì)算又對(duì)又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計(jì)算錯(cuò)誤小猴就會(huì)從樹樁上掉下來了。

讓兩名學(xué)生上臺(tái)比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。

四、課堂總結(jié)。