第一篇：二年級上冊識字1教學設計

《識 字 1》教學設計

教學目標：

1會認11個生字，會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學重點：

識字寫字。

教學準備：

自制生字卡片、課件。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課：

孩子們，秋姑娘悄悄地來到了我們的身邊。瞧，（課件：圖片。師一邊出示畫面，一邊描述）今天，老師就和你們一起學習描寫秋天的詞語。請同學們打開書，我們學習識字1。

二、讀中識字。

1、學生自由試讀詞語。（你們愿意自己先讀一讀嗎？如果遇到困難怎么辦呢？）（教給學習方法）

2、出示詞語，同桌合作讀。（看，老師把大家喜歡的詞語都請到這兒來了。這些字你認識嗎？讀給同桌的小伙伴聽。如果你們都認識，就打個勝利的手勢。）3、學生個別讀，提醒讀音。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。）

4、去拼音自由讀。（小朋友們注意看，這些字去掉拼音了，你還能認識嗎？快練一練吧。）

5、記字形，教給識字辦法。（真棒！我們能讀準字音了，現(xiàn)在我們還要把它們的樣子牢牢地記在心里，你有什么好辦法記住這些生字呢？）

6、開火車讀詞語。

三、朗讀感悟。

1、課件：課文范讀。

2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

3、自由讀給同桌的小伙伴聽。（看來大家都很喜歡這篇課文，那趕緊帶著這

種喜歡把課文讀給同桌的小伙伴聽。小伙伴讀得很棒，你就豎起大拇指夸夸他。）。

4、個人讀。

5、男女生比賽讀。

6、配樂朗讀。多么迷人的秋天呀！讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀

課文，好嗎？

7、課件演示秋天的畫面，說說自己的感受。（課件。誰能用上剛才學習的詞語來

贊一贊秋天？

四、在寫中鞏固識字。

1、小結過渡。秋天是個收獲的季節(jié)，農民伯伯收獲的是瓜果糧食，我們收

獲的是知識。今天，我們認識了這么多的詞語，還有幾個生字寶寶要小朋友們寫

一寫呢。

2、請你們觀察田字格，這些字怎樣寫才好看，有什么小竅門呢？

3、師范寫。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

4、學生練習。提醒寫字姿勢。

第二篇：蘇教版二年級語文上冊《識字1》教學設計1

《識字1》教學設計

一、教學目標

1.知識與能力：學會本課生字，認識2個偏旁。

2.過程與方法：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

3.情感態(tài)度和價值觀：了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

二、重點難點

教學重點：熟讀生字詞并正確拼寫。教學難點：如何快速有效的教導學生拼寫生詞。

三、教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（出示畫面，水鄉(xiāng)，船兒歸來，）覺得美嗎？你覺得哪兒美？

（二）學習課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美 1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？ 出示：楓葉、金秋（認讀）

過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！

2.出示：水鄉(xiāng)（認讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，揚州算是水鄉(xiāng)。）江蘇省很多城市都是水鄉(xiāng)。

3.我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？ 學生認讀時把相應生詞卡按順序貼在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認讀。

2)蘆葦（在圖上指出來）認讀。你能來介紹一下嗎？ 3)荷塘 認讀。

4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下。過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示圖片“菱”——菱和菱的生長）認識嗎？介紹一下。

出示：菱藕（認讀）

5)歸舟：一條條漁船迎著夕陽回家了。認讀：夕陽 歸舟

小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？ 相機出示：漁歌 漁民們滿載而歸，放聲歌唱。

6)過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月兒就掛上了天空。（黑夜的水鄉(xiāng)圖）

出示：燈火，月光（認讀）4.指導朗讀

今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？

1)學生齊讀。

2)同桌練讀，互相糾正。3)指名讀，師生評議。5.指導感情朗讀 1)范讀。

2)老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎？（學生自讀）

3)指名讀，師生評議。4)齊讀。

（三）教學寫字——前四個 1.讀一讀。認識“火字旁”。

2.說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？ 3.自學字的筆順，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮？ 4.學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。

（一）復習導入

第二課時 1.認讀生字 2.朗讀全文

（二）練習說話

1.以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話

敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜 2.練說

填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________, 接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。

3.小組合作交流

（三）指導背誦

（四）教學寫字 1.讀一讀，怎么記？ 2.教授偏旁 “欠” 3.按筆順描紅 4.完成《習字冊》

第三篇：人教版小學二年級上冊《識字1》教學設計

人教版小學語文二年級上冊《識字一》教學設計

一、教材分析：

《識字1》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些陌生，因此教師在學習時要結合三組不同的詞語，創(chuàng)設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯(lián)系生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。

二、教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。

三、學情分析：

“年年歲歲花相似，”對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過？通過《識字一》教學，在引導孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習慣。教學重難點分析：

1、識字寫字。

2、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。

教學準備：

收集關于秋天的詞語、課件。

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、會認12個生字，會寫5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生通過看圖畫理解個別詞語的意思。

一、激趣引入，初讀課文

1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個兩個字？（指名上黑板寫）

2、指導擴詞：（）的秋天。

3、秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！打開書翻到《識字一》，自由讀，讀后說說你的發(fā)現(xiàn)。

朗讀要求：

（1）、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。

（2）、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。

二、讀中識字。

過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。

1、學生齊讀詞語。

2、小老師帶讀詞語。

3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

4、開火車讀生字。、同桌互相指讀。

6、智慧樹摘果子。

三、朗讀感悟。

1、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

2、學生邊讀邊想象，看課件，猜詞語，整體感悟詞語的意思。（1）結合圖片理解最難的兩個詞語。

層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。

5、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

五、指導寫字。

1、抽卡片認讀

2、觀察字的結構，說一說

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

七、作業(yè)布置

1.熟讀并背誦課文第一節(jié)。2.完成課后我會寫。

第二課時

課時目標：

1、會認12個生字，會寫5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。

一、復習導入

1、出示生字詞，開小火車。

2、齊讀課文，同桌互讀正音。

3、指讀課文。

二、讀中悟

1、學生邊讀邊想象，看課件，猜詞語，整體感悟詞語的意思。播放秋天的圖片，讓學生猜：圖片表達的內容和哪個詞的意思相同？

例如：播放帶有瓜果的圖片，學生會說“瓜果飄香”。

2、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

三、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

四、指導寫字。

1、ppt認讀

2、觀察字的結構，說一說

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

五、積累詞語

1、學生說一說還知道哪些有關秋天的四字詞語。

2、課外知識補充

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人 秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

六、作業(yè)布置

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關于秋天的詞語等。

第四篇：二年級上冊識字1教學反思

二年級上冊《識字1》反思

“專題識字”是低年級識字課的一個學習內容，因此，設計要充分發(fā)揮按“專題”編排教學內容的優(yōu)勢，引導學生嘗試自讀課文，自主識字，并能通過同桌、小組合作學習的方式，在自主學習中，自我獲取知識，教師充當引導的角色，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，讓學生在閱讀中，在感悟中識字。在識字1的教學中，我注重教給學生識字的方法，還學生自主學習的空間，使學生在開放而有活力的課堂氛圍中保持主動學習的狀態(tài)，培養(yǎng)自主識字的能力，提高識字的效率和質量。

識字的學習過程應該是一個綜合訓練的過程。在教學中，我能根據(jù)學生的具體情況，采取多種學習形式，如：認字與閱讀相結合；認字與讀寫相結合；認字與詞語理解相結合；認字與字的音、形、義融為一體等方法。我充分利用多讀（指名讀、小組讀、男女讀、齊讀、導讀）的形式，讓學生在讀中認字，讀中識字，課堂的識字效果顯著。在本識字的學習中，除了識字，學生還增長有關描寫秋天的四字詞語，感受秋天的美麗。

從學生反饋的情況來看，必須有效地激發(fā)學生的課外閱讀興趣，增加課外閱讀，擴大識字量。

第五篇：二年級上冊識字一教學設計

識字一

教學目標：

1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

2、能主動積累有關秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識記生字詞，積累有關秋天的詞語 教學難點：感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

1、識記生字詞，積累有關秋天的詞語

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。教學方法：激趣導入、集中識字、熟讀成誦 課前準備：展示秋天美景的詞語圖片 課時安排:兩課時

第一課時

教學目標：

1、識記生字，認清字形。

2、欣賞秋天美景，朗讀詞語，讀出韻味。教學過程

一、激趣導入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

二、看圖識字。1．出示課件，課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。）2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

6、袖卡片，認讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第二課時

教學目標

1、指導規(guī)范、美觀書寫生字。

2、積累描寫秋天的詞語。教學過程

一、復習鞏固。

1．開火車認讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：

金秋時節(jié) 景色宜人

層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香

春華秋實 秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結構，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。

四、擴展活動。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

板書設計：

識字一

層林盡染 疊翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飛

五谷豐登 瓜果飄香

課后反思：