第一篇：蘇教版二年級《識字1》教學設(shè)計

《識字一》教案

教學目標：

1、學會本課的9個生字，能正確、流利地朗讀詞語。

2、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，通過圖文對照、聯(lián)系生活實際等方法理解“掃墓”、“踏青”“龍舟”等詞語。

3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風情。教學重難點：圖文結(jié)合，識字教學 教學過程：

一、激趣導入

1、經(jīng)過1年多的學習，同學們已經(jīng)學會了很多的古詩。你知道哪些與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嘛？【請生背一背】（清明、元日、九月九日憶山東兄弟、靜夜思）

2、今天，我們就一起來走進我國的四大傳統(tǒng)節(jié)日，來了解節(jié)日的風俗。【板書課題：識字1】(齊讀)

二、初讀課文

自讀課文、提出要求：

1、看清音節(jié)，讀準字音。

2、邊讀邊想詞語的意思，在不明白的詞語旁邊打上問號。

3、把難度的詞語多讀幾遍。

2、分行指讀，正音。

3、齊讀，想一想，識字一介紹了那些傳統(tǒng)節(jié)日。

三、精讀指導

（一）第一行詞串

1、出示圖1，猜一猜這是什么節(jié)日？你從哪看出來的？知道春節(jié)是那一天嗎？

2、餃子

（1）一家人聚在一起——包餃子。出示“餃子”詞卡，指讀，齊讀。

（2）你知道人們春節(jié)為什么要吃餃子嗎？（餃子形狀像元寶，人們希望吃了后能財源滾滾，交上好運氣）

（3）你有什么方法記住“餃”字？（餃子是食物，左邊是食字旁，右邊是它的聲旁。）

（4）小朋友們，你們春節(jié)有沒吃餃子呀？我們一起來讀一讀這香噴噴的餃子吧！

3、拜年

（1）過新年，吃餃子是件讓人高興的事，除了吃餃子，人們在新年里還會和自己的親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這便是——“拜年”。（2）出示“拜年”詞卡，指讀，齊讀。

【出示“拜”的圖片和古文字】古時，人們行跪拜禮，雙手放在地上。“拜”字右邊最后一筆橫，就像是地面。

（3）拜年的時候你們會說些什么呀？

師：鞭炮聲聲響起來了,喧天的鑼鼓響起來了 ,我是你們的媽媽,你怎么給我拜年?

師：現(xiàn)在,我是一位老奶奶,你怎么給我拜年? 師：小朋友真聰明，會根據(jù)不同的人說不同的祝福。咱們來看看拜這個字。雙手合一，像不像抱著拳頭拜年的人?注意四橫不能丟。拜還能組成哪些詞？

師：看到這畫面，你想到了哪些成語？ 生：“歡聲笑語、普天同慶、喜氣洋洋??”（4）無論是給朋友祝賀還是收到朋友的祝福，都是一件高興的事。當然了我們的小朋友們還會收到長輩給的壓歲錢，你開心嗎? 誰能開心地讀一讀？誰能讀得喜氣洋洋？齊讀

【春節(jié) 餃子 拜年】

（二）第二行詞串

1、過渡：春節(jié)過后是元宵，元宵節(jié)結(jié)束就是清明節(jié)了。介紹清明。

【二十四節(jié)氣之一，在4月4日、或4月5 日。民間習慣在這天掃墓。】

2、出示圖2，說一說你在圖上看到了什么？

3、掃墓

（1）小朋友們?nèi)チ四模繌哪目闯鰜淼模克麄內(nèi)ジ墒裁茨兀拷o烈士們獻花圈，你看少先隊員們懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是——“掃墓”。（2）出示“掃墓”詞卡，指讀，齊讀。（3）你有什么方法記住“掃”和“墓”？ 墓：

4、踏青

（1）清明前后春光明媚，草木吐綠，人們喜歡到郊外散步游玩，這就叫——“踏青”。

（2）誰能告訴老師，你是怎樣記住這個“踏”字？“踏”字還可以怎樣組詞？

5、朗讀詞串：帶著你對清明的理解，讀好詞串。

（三）第三行詞串

1、粽子（1）（出示粽子）看，老師帶來了什么？（指名讀）（2）觀察一下，為什么粽子的“粽”是米字旁？

2、端午

過渡：什么節(jié)日大家都要吃“粽子”？【端午】

3、端午節(jié)除了要吃粽子，還要——賽龍舟（讀好）

（1）想不想看看，端午人們劃龍舟的景象？（播放賽龍舟的錄像。）（2）你們都看到了什么？聽到了什么？還感受到了什么？（再讀好）

4、端午節(jié)吃粽子、賽龍舟都是為了紀念一個人，你知道是誰嗎？

師：為了紀念偉大詩人屈原。屈原投江自盡，人們都很敬重他。為了不讓魚吃屈原的尸體，所以人們劃龍舟，投粽子。

5、我們一起來讀一讀，記住這個節(jié)日。

其實端午除了吃粽子、劃龍舟還有些其他的習俗你知道讀了這首兒歌你們就知道了？（指名讀）

【五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍船下水喜洋洋】（3）這句話告訴我們，端午節(jié)除了要吃粽子，還有什么習俗？（艾葉）(7)端午節(jié)就是這樣一個喜氣洋洋，龍舟競渡的日子。誰來讀這一排的詞語？

3、朗讀詞串

（四）第四行詞串

1、出示圖4，猜猜圖上畫的是什么節(jié)日?你從哪看出來的？【中秋】 農(nóng)歷八月十五是秋季的正中，故稱之為中秋。

2、月餅

（1）中秋節(jié)這一天，一家人在小院里團圓賞月，吃著什么點心呢？【月餅】

（2）出示“月餅”詞卡，指讀，齊讀。（3）有什么方法記住“餅”？

(4)字讀準了詞語肯定難不倒你們？（讀好）

過渡：好吃的月餅是一個人吃嗎？（不是）對當然要全家人一起分享。

3、團圓

（1）全家人圍坐在一起就叫做——團圓。

除了中秋，我國還有一些傳統(tǒng)節(jié)日也是全家團圓的日子，如：春節(jié)、元宵節(jié)等。（2）出示“團圓”詞卡，指讀，看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？齊讀。（3）你怎么記住“團圓”？

4、朗讀詞串

中秋時節(jié)家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。你能讀好這串詞語嗎？

三、齊讀韻文，鞏固延伸。

1、多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

2、填空練習

讀了課文，我了解了____、____、____、____這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。人們在春節(jié)的時候吃餃子、____；清明節(jié)的時候去____、踏青；到了端午，____、____，紀念愛國詩人____；中秋佳節(jié)，人們吃____，全家____，共度美好時光。

3、同學們昨天也是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么嗎？（元宵節(jié)）

4、除了這些傳統(tǒng)節(jié)日，我國還有一些其他的傳統(tǒng)節(jié)日和風俗。詩人們也以詩歌的方式記錄了節(jié)日的景象。請同學們課后借助書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集一些，我們下節(jié)課和大家分享吧！

四、生字教學

1、齊讀生字。

2、有兩個表示食物的生字——餃、餅。

3、指導書寫結(jié)構(gòu)，重點筆畫。

4、范寫，生書空。

5、指導書寫姿勢，生描紅，臨摹。

6、反饋。

三、復習鞏固。

1、完成填空：

讀了課文，我了解了（）、（）、（）、（）這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。人們在春節(jié)的時候吃餃子、（）；清明節(jié)的時候去（）、踏青；到了（），吃粽子、賽龍舟；中秋佳節(jié)，人們吃（），全家（），共度美好時光。

3、按課文內(nèi)容填空.⑴我國的傳統(tǒng)節(jié)日有（）、（）、（）、（）等。

⑵（）節(jié)時，人們要包（）、賽（），是為了紀念愛國詩人（三、說話練習。

以“**節(jié)真熱鬧”為題，用上課文中的詞語，練習說話。

1、春節(jié)是一個（）的節(jié)日。大年夜晚上，（）。大年初一，（）。

2、清明節(jié)，是一個充滿（）的節(jié)日，少先隊員到（）去（）；人們（）。

3、端午節(jié)真熱鬧，人們（），還（）。

4、中秋節(jié)是一個（）的節(jié)日。全家人（）。

。）

第二篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習一（1）》

【學習內(nèi)容】第3頁練習一第1——4題。

【學習目標】

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學習重點】使學生掌握算法并能正確計算。

【學習難點】熟練計算十幾減9，計算達脫口而出的程度。

【課堂導學】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識。

1、開火車。（做練習六的第4題。）

學生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習一第2題）

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學生說說計算的思路。

四、課堂總結(jié)。

第三篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學設(shè)計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學重點：

識字，誦讀韻文 教學難點：

看圖選詞說話 教學準備：

課件，生詞卡片 教學資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學過程：

一、情景導入:

春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準詞語、認識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。

第四篇：蘇教二冊 《識字7》教學設(shè)計

蘇教二冊 《識字7》教學設(shè)計

教學目的：

1、學會本課7個生字，認識1個偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準備：

教學掛圖，生字卡片

教學過程：

第一課時

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導入：

1、認讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學習生字詞

1、出示左圖

（一）2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖

（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學習了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學習短文

1、自由讀短文

要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、背兒歌

三、教學生字

1、認讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導書寫，師重點指導以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學生提出難寫的字，師范寫。

9、學生描紅、仿寫，師巡視指導。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內(nèi)容填空：

一人單獨走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學后記：“群”“黃”容易寫成錯別字。

第二課時

教學目的：

1、學會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準備：

、生字卡片

教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。

1、學生自學。

2、討論交流，適當點撥。

3、根據(jù)學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。

三、看圖學習短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學生字。

1、認識本節(jié)課所學的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學后記：

1.學會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。

第五篇：蘇教一下 識字4 教學設(shè)計

《識字4》

教學目標

1、學會課文生字，1個字只識不寫。認識幾個偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學重點

能在田字格中正確書寫生字，正確運用“池”“馳”這兩個字。教學難點

讀好字謎 教學時間：兩課時

第一課時 課時目標：1、2、3、學會課文生字，1個字只識不寫。認識2個偏旁。、、正確地誦讀謎語，理解謎語。學寫生字“馳、奔、池、塘”。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準字音，學習詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

3．檢查指導。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機指導：“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學習字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學生所說的字學生看相應的插圖，幫助學生理解字謎。

6．指導朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學生的記字方法。

2．指導書寫。

(1)讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十’’寫得小些扁些。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學。

第二課時 課時目標：

1、2、復習生字的認讀，學寫本課的另6個生字，認識其余的四個偏旁。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。

一、復習鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導。

（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（2．擴詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。）