第一篇：二年級上冊識字一教學設計

小學語文二年級上冊《識字1》教學設計 教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教學重難點：識字寫字。正確地朗讀詞語。教學時間：兩課時 教學準備：

1、課文插圖

2、學生收集關于秋天的詞語。

教學過程： 第一課時

教學內容：初讀課文、識記生字、指導書寫 教學步驟：

一、激趣導入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

二、看圖識字。

1．出示課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據學生介紹，隨機出示詞語。）

2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。

3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

6、看卡片，認讀詞語。

四、朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

五、鞏固識字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

第二課時

教學內容：理解課文、感情朗讀 教學步驟：

一、復習鞏固。

1．開火車認讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認讀。

金秋時節

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實

秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結構，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

讀一讀，背一背本課所學的詞語。

四、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關于秋天的詞語

一葉知秋

秋色宜人

秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節

板書設計：

識字一

層林盡染

疊翠流金

金秋

天高云淡

大雁南飛

五谷豐登

瓜果飄香

第二篇：二年級上冊識字一教學設計

識字一

教學目標：

1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

2、能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識記生字詞，積累有關秋天的詞語 教學難點：感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

1、識記生字詞，積累有關秋天的詞語

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。教學方法：激趣導入、集中識字、熟讀成誦 課前準備：展示秋天美景的詞語圖片 課時安排:兩課時

第一課時

教學目標：

1、識記生字，認清字形。

2、欣賞秋天美景，朗讀詞語，讀出韻味。教學過程

一、激趣導入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

二、看圖識字。1．出示課件，課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據學生介紹，隨機出示詞語。）2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

6、袖卡片，認讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第二課時

教學目標

1、指導規范、美觀書寫生字。

2、積累描寫秋天的詞語。教學過程

一、復習鞏固。

1．開火車認讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：

金秋時節 景色宜人

層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香

春華秋實 秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結構，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。

四、擴展活動。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

板書設計：

識字一

層林盡染 疊翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飛

五谷豐登 瓜果飄香

課后反思：

第三篇：二年級上冊識字1教學設計

《識 字 1》教學設計

教學目標：

1會認11個生字，會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學重點：

識字寫字。

教學準備：

自制生字卡片、課件。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課：

孩子們，秋姑娘悄悄地來到了我們的身邊。瞧，（課件：圖片。師一邊出示畫面，一邊描述）今天，老師就和你們一起學習描寫秋天的詞語。請同學們打開書，我們學習識字1。

二、讀中識字。

1、學生自由試讀詞語。（你們愿意自己先讀一讀嗎？如果遇到困難怎么辦呢？）（教給學習方法）

2、出示詞語，同桌合作讀。（看，老師把大家喜歡的詞語都請到這兒來了。這些字你認識嗎？讀給同桌的小伙伴聽。如果你們都認識，就打個勝利的手勢。）3、學生個別讀，提醒讀音。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。）

4、去拼音自由讀。（小朋友們注意看，這些字去掉拼音了，你還能認識嗎？快練一練吧。）

5、記字形，教給識字辦法。（真棒！我們能讀準字音了，現在我們還要把它們的樣子牢牢地記在心里，你有什么好辦法記住這些生字呢？）

6、開火車讀詞語。

三、朗讀感悟。

1、課件：課文范讀。

2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

3、自由讀給同桌的小伙伴聽。（看來大家都很喜歡這篇課文，那趕緊帶著這

種喜歡把課文讀給同桌的小伙伴聽。小伙伴讀得很棒，你就豎起大拇指夸夸他。）。

4、個人讀。

5、男女生比賽讀。

6、配樂朗讀。多么迷人的秋天呀！讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀

課文，好嗎？

7、課件演示秋天的畫面，說說自己的感受。（課件。誰能用上剛才學習的詞語來

贊一贊秋天？

四、在寫中鞏固識字。

1、小結過渡。秋天是個收獲的季節，農民伯伯收獲的是瓜果糧食，我們收

獲的是知識。今天，我們認識了這么多的詞語，還有幾個生字寶寶要小朋友們寫

一寫呢。

2、請你們觀察田字格，這些字怎樣寫才好看，有什么小竅門呢？

3、師范寫。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

4、學生練習。提醒寫字姿勢。

第四篇：二年級上冊《識字5》教學設計

人教版二年級上冊《識字5》教學設計

《識字5》教學設計

一、教材分析

本文選自人教版二年級上冊第五組，本課內容是由五條關于團結合作的諺語組成。這幾條言語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

識記10個生字是本課的重點，對五條諺語的理解是本課的難點。中國的漢字擅長意象思維，每一個文字就好像一幅圖畫，一處風景，構造獨特而意涵豐韻。因此本節課我主張把漢字當作一種意象來把握，在意象中學習漢字，通過識字培養學生的意象思維。本課的識字教學就是在這方面所作的嘗試。

二、教學目標

知識與技能：認識10個生字，會寫8個生字。正確、流利地朗讀諺語。

過程與方法：運用學習過的識字方法自主識字，借助意象識字的方法，培養學生的意象思維。

情感態度與價值觀：培養學生結合字形理解和識記生字的興趣，培養學生積累諺語的興趣。

三、教學準備

多媒體課件、生字卡片

四、教學過程

1、簡介諺語。諺語是在群眾中流傳的固定的語句，說明一個深刻的道理，諺語分氣象諺語、衛生諺語、社會諺語、學習諺語等等。

2、聽錄音初讀課文，讀準字音。

聽朗讀錄音后，同學們借助拼音，大聲把課文讀兩遍。一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認識的，借助拼音多讀幾遍。（學生勾畫生字，朗讀課文。）

同桌換著讀，互相糾正讀錯的讀音。指名讀給大家聽，師生共評。

3、課件出示生字

小朋友們將生字寶寶都讀準確了，能完整地讀好這五條諺語，下面我們一起來學習生字寶寶。

出示容易讀錯的字“搓”，搓搓小手做動作，出示“搓繩”讀詞做動作。出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

“挑”和“斤”是這節課我們要學會寫的生字，說說你想怎么記這兩個字？（學生用換偏旁的方法，識記“挑”字，用數筆 畫的方法識記“斤”字。出示與“挑”字相近的字。）看來掌握了識字方法就能記住很多字。

請跟著老師在填字格中寫寫這兩個字。（教師示范書寫，生書寫）

4、識字寫字記字。

（1）“根”、“容易折”四個字怎么記呢？（換一換，加一加等方法識記）

出示“折”字的演變過程。其實，在古代，“折”是這樣寫的：“”，表示樹木被弄斷，后來演變成“”，再演變成“折”，最后才變成今天這個樣子。

學生自己在田字格中描紅寫這四個字。

（2）出示：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！焙蛨D片。這里講的是什么“多”？“一花獨放”說的是花多嗎？（說的是花少。）可以用“獨”組詞嗎？師范寫“獨”字，生書寫。

出示“滿”字，這個字很復雜。怎么記住它？寫一寫，記一記。（生書寫）

5、再讀諺語。

我們前面認真讀過了一次諺語，學習了諺語中的生字寶寶，知道了人多計謀多，人多力量大的道理。我們再次一起來讀一讀諺語，用你們最響亮的聲音大聲朗讀出來，看看你們會讀了嗎？

6、隨堂練習。

第五篇：二年級上冊識字8教學設計

二年級上冊識字8教學設計

教學目標：

1、能正確流利朗讀課文，認讀生字，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

2、在聽神話故事中，展開豐富的聯想，了解當今科學發展的進步。

教學重點：能正確流利朗讀課文，認讀生字，能根據神話故事展開豐富聯想。

教學難點：了解當今科學發展的進步。

教具準備：

1、教師課前收集有關本課內容的相關資料。

2、生字卡片。

3、布置學生預習，了解這些詞語的故事和意思。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境，激情導入

同學們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8

二、初讀課文，認讀生字，檢查前置性學習

1、自由讀課文，同桌互讀互評。

2、利用多媒體課件認讀新詞和生字

3、合作學習，自主記憶

4、自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“?！奔优峙冤ぉゆ稀ⅰ拔摇奔优峙冤ぉざ?、“于”加寶蓋兒──宇、“由”加寶蓋兒─

─宙、“前”加竹字頭──箭、“栽”字木換車──載。（總結方法，加一加）還有什么識字方法，如：字謎識字，游戲識字，隨文識字等等。

三、朗讀課文，理解內容

1、齊讀課文，讀準字音。

2、課件演示人造衛星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機 出示相應的詞語讓學生認讀。

3、了解感悟宇宙的無窮奧妙

4、語言訓練，我會讀

（1）、出示第一句話學生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發學生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）（2）、引導學生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。

（3）、學生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學生結合上一題的知識，來說一句話。

四、感情朗讀課文，深入感悟

1、本節課，我們學了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學生朗讀）

2、我們為古人實現了哪些夢想？說說我們自己的夢想。

五、學會生字

1、學生自讀，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛:與“工”區別。

運;半包圍結構，與“動”字區別。宇、宙：都是寶蓋頭，學生展開想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區別？學生展開討論。

3、教師在田字格中書寫，學生觀察并書空。

4、學生書寫，教師巡視指正。

六、教師總結，作業設計

運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

七、拓展閱讀 ：讀神話故事

八、板書設計：

識字8 古

今 后羿射日

人造衛星 精衛填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補天

運載火箭