第一篇：蘇教版二年級上冊識字8教學設計

蘇教版二年級上冊識字8教學設計

一、說教材

本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“饣”通過組合拼圖具體地告訴學生，“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學生理解字義，區別字行，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學生識字、理解字義提供了語言環境，有利于激發學生的學習興趣，增強識字效果。

二、說教學目標

1、學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確流利、有感情地朗讀兒歌，感受荷塘的美。

3、通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

三、教學重、難點

重點是：學會生字詞，了解形聲字的構字特點。

難點：通過學習課本，進一步了解形聲字的特點，激發學生學習漢字的興趣。教學準備：多媒體課件 說教法；

在教學過程中還要結合學生的心理特征，識字是閱讀的基礎，兒童的認知特點是好奇心強，準確性差，識字記得快，遺忘的也快。根據學的特點，教材和課時目標及二年級學生以具體形象思維為主，空間觀念不強的實際，本節課主要采用以下的教學方法。

1、直觀教學法。

教學時，通過教師演示字詞圖片，讓一幅幅生動形象的畫面幫助學生，走進漢子蘊含的意義，借富于變幻的多媒體設計識字教學。看到包是聲旁，給“包”加上不同的形旁：“火、艸、饣、氵”則構成了意思各不相同的幾個形聲字：“炮、苞、飽、泡”，從而再次認識形聲字的構字特點，將有關形聲字的知識轉化為能力。

2、自主識字法。

教學中讓學生自學生字，把音形義有機結合起來，首先要讀準每個生字的音。接著要求學生認讀由生字組成的詞語，結合看圖和實物、理解“花苞”、“飽滿”、和 “水泡”的意思。

3、指導朗誦、讀中感悟

教學時引導學生仔細觀察圖畫，說說水下有什么，水上有什么，它們怎么樣。再練習把兒歌讀得流利，最后讓學生看圖想象，伴動作有感情地朗讀。

4、新舊聯系、溫故知新

通過復習以前的識字方法和內容，加深學字印象，加強學字能力，在熟悉的方法下能自主學習，培養自學能力。學情分析：

經過一年的學習，學生對識字產生了較大的興趣，也樂于識字、愿意主動識字，但是很難養成自覺鞏固的習慣，因此。僅僅依靠教材是不夠的，必須創設多種多樣的復現的情境讓孩子們快樂而自主地學習。教學準備：多媒體課件

四、說教學過程

一、探究釋疑

（一）激趣導入。

今天，我們學習新課識字八(板書)1.猜字謎，引出“包”字。

一張嘴巴大又大，書本文具都能裝。每個同學全都有，上學可別忘帶它。2.板書“包”，并指導書寫。

（二）檢查預習

1.指讀，書寫，組詞。

“包”還是大家的朋友呢,它藏在小朋友的生活里,找找看,我們日常生活中哪些地方用到了“包”字?生自由說,師相機指點歸納: A書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包、錢包、公文包、布包、旅行包??）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。B哪個字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包??）C師：拿到新書，我們總要——（引導學生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包餃子、包粽子、包書皮、包餛飩??）

D 師出示實物一包餅干，引說：這是——（一包餅干），我們還可以說一包？（一包瓜子、一包糖??）作為人的姓:包拯(老百姓送給他的美稱為“包青天”“包公”)2.漢字博大精深，一個“包”字就有很多種意思呢，比如說：(1)早上我們可以吃（）；(2)受傷了要去醫院（）；

(3)新學期拿到新書，我們總要（），二、合作探究學習

探究一：自主探究,辨異同,學形聲字，認識“苞、飽、炮、泡”。

“包”的朋友可真多，他還喜歡和許多偏旁交朋友呢！現在讓我們跟著包字去旅行。

（一）.認識“苞”

1.有一天，包在公園里散步，看見了碧綠的樹，五彩的花，它們成為了好朋友。它們在一起變成了什么字呢(課件出示：苞

花苞)2.指讀詞語。（苞，花苞的苞。）

（二）認識“飽”

1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準備了美味的食物，它高興極了，馬上大口大口地吃起來。它和食物在一起，又變成了什么字呢？（課件出示飽

飽滿）2.指讀，摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽，吃飽的飽)。3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）

（三）認識“炮”

1.包吃飽了坐在沙發上看電視，電視里正在播放發射火炮的場景，它很喜歡這個節目，于是它和火成為了好朋友。（課件出示：炮

火炮）

2．指讀，（炮，大炮的炮）讀出感受。

（四）認識“泡”

1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。（課件出示泡

水泡）2.指導朗讀。

小結：老師告訴你們哦，借用順口溜識記生字，也是一種好方法。看，“包”和這么多的部首組成了這么多的新字，要一下子把這些字記準記牢，小朋友不妨用上順口溜讀一讀。苞：草字頭，是花苞。飽：食字旁，要吃飽。炮：火字旁，是大炮。泡：三點水，吹泡泡。跑：足字旁，趕快跑。

（五）了解形聲字的特點。

1.找找這四個字的相同點和不同點。（看課件）都有“包”拼音都有“ao”

師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。2.小結。（形聲字，一邊表示形旁，一邊表示聲旁。）探究二：看圖學兒歌

（一）美美地讀兒歌。

（二）細心的你們能不能在這首兒歌中找出其它的形聲字呢？

1、看到小朋友這么愛學習，荷花苞都咧嘴笑了，大家也對荷花苞咧嘴笑一笑！荷花苞是想讓我們呢美美地讀一讀！（在小組內讀）

2、（跟節拍讀）師拍手打節奏，全班跟著老師拍手，配上不同節奏讀兒歌。（讀三遍）

3、細心的你們能不能在這首兒歌中找出其它的形聲字呢？（吐荷

花

咧）

4、教學生字“吐”“嘴”字。

5、（表演讀）老師悄悄告訴大家一個小秘密，我們想要讀好兒歌就一定要一邊讀一邊想那美麗的景色，加上動作就更有意思了！誰上來試一試？出示教學掛圖（PPT）：小朋友仔細看看圖，你最喜歡什么呀？ 我喜歡荷花苞??（為什么呀？）我喜歡小金魚的??

（如果能把可愛的小金魚和美麗的荷花苞連起來說，這個畫面就更美了！）

指導學生按照順序連起來說一段話：池塘中碧綠的荷葉又大又圓，兩朵荷花亭亭玉立，正咧著嘴笑呢，活潑的小魚在水下吐著泡泡，快活極了。

多可愛的小金魚，多漂亮的荷花，誰來讀好這兒歌？

指名2名學生讀！再齊讀。（齊讀，加上動作一邊表演一邊讀）

三、闖關練習。

這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）1.選字填空。

泡炮苞飽

一朵朵含()欲放的菊花真美呀!春節那天,家家戶戶都會放鞭()。

這只小豬的肚皮圓溜溜的,吃得可真()啊!活動課上,同學們在操場上開心地吹()()。2.猜一猜字謎。

有手能摟 bào（），雨來下冰 báo（）。月來成同 bāo（），有足便能 pǎo（）。四．課外作業：

師總結：通過今天的學習，我們認識了包字和他的朋友，在生活中，如果我們留心觀察，善于思考，我們也會發現有些字擁有很多的朋友，只要我們大膽地想象，就能很快的認識他、記住他！希望孩子們都能做一個生活中的有心人，這樣便能學到更多有意思的知識。你能學習作者，看圖，發揮想象寫一段話嗎？

五、板書設計：

識字8 包 書包

形聲字 苞 花苞

飽 飽滿

形旁

聲旁 炮 火炮 泡 水泡

這樣設計板書符合學生的認知發展水平，簡單明了，一目了然。

第二篇：二年級上冊識字8教學設計

二年級上冊識字8教學設計

教學目標：

1、能正確流利朗讀課文，認讀生字，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

2、在聽神話故事中，展開豐富的聯想，了解當今科學發展的進步。

教學重點：能正確流利朗讀課文，認讀生字，能根據神話故事展開豐富聯想。

教學難點：了解當今科學發展的進步。

教具準備：

1、教師課前收集有關本課內容的相關資料。

2、生字卡片。

3、布置學生預習，了解這些詞語的故事和意思。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境，激情導入

同學們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8

二、初讀課文，認讀生字，檢查前置性學習

1、自由讀課文，同桌互讀互評。

2、利用多媒體課件認讀新詞和生字

3、合作學習，自主記憶

4、自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“常”加女字旁──嫦、“我”加女字旁──娥、“于”加寶蓋兒──宇、“由”加寶蓋兒─

─宙、“前”加竹字頭──箭、“栽”字木換車──載。（總結方法，加一加）還有什么識字方法，如：字謎識字，游戲識字，隨文識字等等。

三、朗讀課文，理解內容

1、齊讀課文，讀準字音。

2、課件演示人造衛星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機 出示相應的詞語讓學生認讀。

3、了解感悟宇宙的無窮奧妙

4、語言訓練，我會讀

（1）、出示第一句話學生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發學生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）（2）、引導學生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。

（3）、學生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學生結合上一題的知識，來說一句話。

四、感情朗讀課文，深入感悟

1、本節課，我們學了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學生朗讀）

2、我們為古人實現了哪些夢想？說說我們自己的夢想。

五、學會生字

1、學生自讀，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛:與“工”區別。

運;半包圍結構，與“動”字區別。宇、宙：都是寶蓋頭，學生展開想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區別？學生展開討論。

3、教師在田字格中書寫，學生觀察并書空。

4、學生書寫，教師巡視指正。

六、教師總結，作業設計

運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

七、拓展閱讀 ：讀神話故事

八、板書設計：

識字8 古

今 后羿射日

人造衛星 精衛填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補天

運載火箭

第三篇：二年級上冊識字8教學設計

識字8

教學目標

1.認識9個要求會認的字，會寫6個要求會寫的字。

2.積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3.有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。

教學重點

1.準確認讀生字，正確書寫生字，正確、流利地朗讀課文。

2.了解當代科學進程，理解古人的神奇夢想，培養學生閱讀課外知識的興趣。教學難點

1.體會兩組詞語的內在聯系。

2.了解古代神話是人們的美好愿望，現代科技實現了古人的夢想，從而激發愛科學的熱情。教學準備：課件（包括圖片、影像資料等）教學用時：二課時

第一課時

課時目標

1.認識9個要求會認的字，正確、流利地朗讀課文。2.積累詞語，感受語言文字的韻律美。3.了解兩組詞語所涉及的內容。

教學重點

1.識字，正確、流利地朗讀課文。

2.積累詞語，感受語言文字的韻律美。教學難點

了解兩組詞語所涉及的內容。

教學過程

一、導入

1.同學們,你們喜歡聽神話故事嗎？今天老師就給大家帶來一個神話故事。請同學們仔細聽，聽完之后舉手說說故事的名字叫什么？（水神與火神交戰，結果水神戰敗。可是水神很不甘心，他一怒之下把天空撞出了一個大窟窿，導致天塌地陷，天河的水流入人間。女媧為了拯救人類，就煉出五色石補好天空，又砍下神龜的四只腳撐起了天空。學生回答：女媧補天。）這個神話故事就藏在咱們的語文課本中，下面老師和大家一起來學習與神話故事有關的課文——識字8。（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，集中識字

1.請把課本翻到142頁，自由讀課文，圈出生字，遇到不認識的字寶寶就看看課本下方的樹葉上拼音大聲地讀幾遍。

2.采用不同形式認讀生字，指名讀，開火車讀，把字寶寶的讀音讀準。

3.我們認識了字寶寶，字寶寶很高興，可是字寶寶還覺得有點孤單，我們快來給他們找個朋友吧。聰明的字寶寶知道朋友就在身邊，咱們一塊來叫叫他們的名字吧！(組詞：發射、衛星、填空、嫦娥、宇宙、運載、火箭)開火車讀，齊讀!4.交流識字方法： 方法

一、加一加

身＋寸＝射 土＋真=填 女+常=嫦 女+我=娥

當兩個字合在一起組成新字時，要注意筆畫的變化。有什么變化嗎？例如“身”字的一撇不能出頭，“土”字的一橫要變成提，“女”字的一橫不能超過撇。嫦、娥都是女字旁，（嫦娥是仙女）女字旁與女人有關。

方法

二、熟字換偏旁

（栽）-（木）+（車）＝載（認讀、組詞）

讀什么？栽什么？栽樹。載：換了個偏旁。你會怎么記？運東西，較為常用的是用車子。有木就讀“栽”，有車就讀“載”。

方法

三、猜字謎

大朵的花卉正盛開。奔（奔跑）誰奔月——嫦娥奔月。多音字組詞，還可以怎么說。

5.今天，咱們班的小朋友們真了不起，和那么多的字寶寶交上了朋友。生字寶寶現在玩累了，讓我們一起開著火車把他們送回家吧！

三、學習課文，了解相關知識

1.生字寶寶快樂地回到了課文當中，大聲自信地齊讀課文，注意讀準字音。邊讀邊想，你發現了什么？

2.左邊四個是古代神話故事，右邊四個是現代科技產物。（你真是個善于觀察、善于思考的孩子）請大家再讀左邊的四個詞語，用波浪線畫出神話人物的名字。

想認識這些神話人物嗎？看，你能認出他嗎？后羿——射日。后羿射日的故事誰能說給大家聽聽！（愛讀書的孩子！）

3.有一個人，與后羿的關系非常密切，這個人是誰呢？嫦娥！與她有關的故事就是婦孺皆知的《嫦娥奔月》。大家想看嗎？播放視頻。

4.話說女媧補天之后，一切恢復到了正常狀態，天空變得格外蔚藍。我們常說藍藍的天空像什么？（大海）下面老師想請一位同學給大家說與大海有關的神話故事——精衛填海。

5.課件出示句子：嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。指名學生讀一讀。6.試著說一說

是神話故事，也是神話故事。

7.古時候，人們都向往著神秘莫測的太空和大海，并產生了無限的遐想，于是古人創造了令人心馳神往的故事。這就是神話故事的由來。神話故事是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

他們對太陽不十分了解，把它與天上的神仙想到了一塊，就有（）的神話故事。

大海很美，也很危險。他們對大海存在的危險感到害怕，就有（）的神話故事。

古時候的人們想知道月亮上面到底有什么，可又上不去，就有（）的神話故事。

古人認為天像一塊很大很大的布一樣會破，也會塌下來，就有了（）的神話故事。8.今天，經過現代人的不斷努力，嫦娥奔月的神話也變成了現實，接下來就讓我們一起去認識這些現代高科技的產物，它們是：——（課件展示人造衛星、宇宙飛船、運載火箭、航空母艦，學生認讀，教師講解）

人造衛星：這東西的本領可不小呢！它的用途廣，種類多，它有可以傳遞電視、電話信號的通信衛星；能檢測地球上的風、云、雨等自然現象的氣象衛星；幫助輪船、汽車通行的導航衛星等等，組成一個龐大的“衛星世家”。

除了人造衛星，同樣可以自由遨游太空的，還有什么呢？

宇宙飛船：宇宙飛船又名載人飛船，它可以把航天員送上太空并安全返回的航天器。楊立偉叔叔、翟志剛叔叔、王亞平阿姨就是乘著他們實現了人類遨游太空的夢想。（打打招呼）楊立偉叔叔（第一位上太空的人）翟志剛叔叔（第一個實現太空行走的人）。

人造衛星、宇宙飛船又是被誰送上太空的呢？

運載火箭：火箭是靠火箭發動機噴射產生的反作用力向前推進的飛行器，是實現航天飛行的運載工具。運載火箭，通常由多級火箭組成，能將人造衛星、宇宙飛船和空間探測器等航天器送入預定軌道。

剛才，我們欣賞了能夠遨游太空的飛行器、航天器，下面我們再來看看能夠稱霸海上的龐然大物！航空母艦：看，這碩大的船有個氣派的名字叫什么？海上霸王！知道他是用來干什么的嗎？讀讀它，還不夠神氣，讀，再讀！航空母艦是一種以艦載機為主要作戰武器的大型水面艦只。它攻防兼備，作戰能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。是一個國家軍事、科技與綜合國力的象征。

9.真了不起呀！是啊，同學們，當我們乘飛機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們已經跨入了科技時代，讓我們挺起胸膛，驕傲自豪的讀讀這些現科技成果吧，再一次去感受從古到今的神奇和震撼吧！齊讀課文！——讀得真有氣勢。

四、小結

1.同學們，從古到今，人們朝著自己的夢想不斷追求。古老的神話故事推動了現代科技的發展，現代科技實現了古人的夢想。今天的人類能自由遨游在天空和大海之間靠的是什么？（科學）希望同學們也能從小愛科學，學科學，繼續把古人的夢想變成現實。

2.老師送給你們兩條有關科學方面的名言。

對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。---茅以升（中國）一旦科學插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。---法拉第（英國）

五、課外樂園

1.推薦閱讀：《中國神話故事》，讀后說給家長或同學聽。2.觀看王亞平阿姨太空授課的錄像。板書設計： 識字8 古代神話 現代科技 真神奇 真偉大

第四篇： 二年級上冊《識字8》教學設計

二年級上冊《識字8》教學設計

一.教學目標：

1、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學習，了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確、流利地朗讀課文。

二、教學重、難點：

1、學會本課的生字、詞，并能正確書寫。

2、了解形聲字的構字特點。

三、教學過程： 一）創設情境，談話導入

1、我聽說同學們都很喜歡畫畫，老師今天就帶來了一幅畫，（出示插圖）你們看漂亮嗎？你最喜歡畫中的什么？請說一說。

2、指名說。

二）出示兒歌，讀通兒歌

過渡：同學們觀察得真仔細，說得也非常好，老師這里還有一首好聽的、與這幅畫想配的兒歌，想不想讀？好，請小朋友們把課本翻到第 頁，自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認識的字看清楚拼音，多讀幾遍，開始。

1、自由練讀兒歌，教師巡視指導。

2、哪位同學愿意來讀讀這首兒歌？指名讀。

3、齊讀兒歌。

4、大家讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現了一個美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來，正咧這嘴開心地笑著，池塘里，兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢，多美的畫面啊！其實，這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因為有兩個字在其中起著很重要的作用。三）合作交流，自主識字

1、出示兒歌中的“苞”、“泡”。請同學們仔細觀察一下這兩個字，再讀一讀，你發現了什么？

2、小結過渡：是啊，這兩個字偏旁不同，但里面都有一個“包”字，讀音也很相近，今天我們就重點來學習這樣一組字。

3、學習生字“苞”。

（1）板書：苞（請同學們看老師寫這個“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫）誰來讀讀這個字？指名讀，齊讀。

（2）想想看，這個“苞”字可以找些什么朋友呢？學生組詞。（3）板書“花苞”，認讀。

（4）什么叫“花苞”呢？除了荷花苞，你還見過什么花苞？（結合插圖理解花苞）（5）歸納：大家說了這么多種類的花苞，發現花苞都跟什么有關？所以“花苞”的“苞”字是草字頭。

4、學習生字“泡”

（！）板書：泡

（學生觀察）請跟老師讀（師領讀，生齊讀）（2）誰能跟“泡”字做朋友呢？學生組詞。（3）板書“水泡”，認讀。

（4）請同學們再來觀察一下這幅圖，小金魚在干什么？它離開了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關，它的偏旁是三點水。

5、學習生字“包”。

（1）剛才同學們就發現了，花苞的“苞”和“水泡”的“泡”字里都有一個共同的字，那就是“包”字。（板書：包）請大家一起來讀一下這個字。

（2）給“包”字找朋友。

老師上班時喜歡背一個皮包，用來裝一些日用品，你們還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞）6同學們看，這個“包”字真有趣，它加上草字頭就變成了花苞的“苞”，加上三點水就變成了“水泡”的“泡”，想想看，它還可以加其他的偏旁嗎？

7、學生自由說，師出示“炮、飽、抱、跑”等字，認讀，組詞。重點指導：（1）學習“飽”字。

板書：飽 請哪一組的同學開小火車來讀讀這個字？開火車讀，齊讀。“飽”字可以組什么詞呢？學生組詞。（板書：飽滿）聯系生活理解“飽滿”。

A、老師今天從家里帶來了一些黃豆，想請大家幫老師挑出其中比較飽滿的來，誰愿意上來？（學生走上講臺挑選）能告訴老師，你是怎樣挑出來的嗎？

B、其實，飽滿不僅可以來形容果實，也可以用來指“精神”，瞧，我們很多同學上課時腰板挺得直直的，眼鏡瞪得大大的，精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。

想想看，“飽”還可以組什么詞？引導學生理解“飽”為什么是食字旁。（2）學習“炮”字。

A、板書：炮 男女生分組認讀。B、誰能給“炮”找朋友？板書：火炮

C、老師在網上了解到一些關于“火炮”的知識，火炮必須點火以后才能

發射出去。還有鞭炮也是要點火后才能燃放，因為跟火有關所以所以“火炮”的“炮”是火字旁。

8、同學們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢記住，最主要的是記住它們的什么？

9、對，大家說得真好，記住了偏旁，就能理解這個字的意思，也能很快記住這個字了。

10、鞏固生字：同學們今天認識了很多生字朋友，我也想來考考大家，哪些同學愿意來讀一讀我手里的生字，并很快地給這個生字組一個詞？

11、大家真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開動腦筋，認識的漢子就會越來越多。以上就是《識字8》里面的內容，（板書：識字8）

（出示苞、泡、炮、飽）像這幾個字里的“包”與整個字的讀音有關，有的與字本身的讀音相同或者相似，那么“包”就是這幾個字的聲旁，草字頭、三點水、火字旁、食字旁與字的意思有關，這些偏旁就是這幾個字的形旁。聲旁表讀音，形旁表字義，這樣的字就叫形聲字。

請大家拿起課本，一起把課文讀一讀。（提醒讀準字音）四）分析字形，指導寫字。

1、同學們，這堂課我們還有一個非常重要的任務，那就是學會寫這四個生字，出示生字“包、飽、泡、吐”

2、先請大家觀察“包、飽、泡”三個字，想想，要把這三個字寫好，最主要的事要學會寫哪個字？重點指導寫好“包”。

（1）你們覺得想要寫好這個“包”字，最主要是寫好哪個筆畫？（你真是個小小書法家，看的很準，那你說說看，需要提醒大家注意什么呢？）

（2）師邊講解要領，邊范寫“包”，學生跟著書空。（3）學生描紅，師提醒正確的書寫姿勢。

3、指導“飽、泡”的書寫。

（1）討論：同學們包字寫得很漂亮，大家再來觀察一下，它們都是左右結構的字，要寫好它們，要注意什么？（要寫得左窄右寬）它們的寫法一樣嗎？

（2）小結指導：是呀，這些左右結構的字，左右部分有大有小，怎樣合理地進行安排呢？老師給大家打個比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩個人都坐到椅子上。你們看，“飽”字，因為食字旁是個比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了，而在“泡”字中，因為三點水比較瘦，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家觀察清楚了嗎？那就跟老師一起來寫一寫吧。（范寫）

（3）描紅，教師巡視指導。

4、同學們能不能自己完成“吐”的書寫？注意，觀察清楚后再動手寫。

5、優秀作業展示。（在優作上貼上小紅花）五）游戲環節，鞏固練習

請一組同學上臺來給“包”字找朋友，并用自己的動作表示對這個字的理解。六）課外拓展，做中延伸。

今天老師和同學們一起學習了識字8的生字和詞語，課后請大家仿照我們剛才做的這個游戲，動手做幾張卡片，給爺爺奶奶或者爸爸媽媽當一回小老師，讓他們也來認識一下我們今天學習的生字朋友好嗎？

第五篇：蘇教版二年級上冊 識字8教學設計

教學

識字8教學設計

常熟市顏港小學

教學目標

1．學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。

2．通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，培養識字能力，激發學生學習漢字的興趣。

3．能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學重點

能正確、流利、有感情地朗讀課文，正確認讀生字，書寫“包、飽、泡”。

一、激趣導入

小朋友，今天老師給大家帶了幾張圖片，圖片里藏著一些文字，你能認出他們嗎？

出示文字畫。

二、認識生字

（一）包

1.出示包的古文字：這張圖啊，只有一個字，你認識嗎？ 解釋包古文字含義，板書包

這是古文字“包”，這是一個胎兒，這是媽媽的肚皮，胎兒把媽媽的肚皮撐開了，撐得飽飽的。這樣的字多像一幅圖畫呀。這是現在的“包”字，小朋友看，“勹”表示媽媽的肚皮，里面的“巳”就像小孩的頭和身體。

2.出示讀音，指導讀準：讀準“包”的字音，讀“包”字時，嘴巴要圓一點。開火車讀

3.出示書包圖，讀：書包 4.說句子：

我有一個（什么）。

端午節，媽媽（在干什么）。

5.過渡：這個“包”字真神奇，一幅畫是一個字，它還可以跟很多偏旁交朋友變成一些新字，想認識他們嗎？

出示偏旁：我們先來認認這些偏旁吧。出示偏旁，齊讀

它們和包在一起組成了什么新字呢，打開教材，自己讀讀識字8，找到帶有包的生字，讀準字音，記住字形。

（二）苞、飽、泡、泡

你記住了哪個帶有包的生字？你給包找了哪個偏旁朋友？ A.苞 花苞

教學

出示圖：這就是花苞。這是什么花的花苞？花苞就是指花怎樣？ 這朵花還沒有開放，但馬上就要開放了，這就叫“含苞欲放”。

對呀，我們學過的花草等字都和植物有關，所以都是草字頭 B.飽 飽滿

交流，吃飽的飽

我們在哪個字里學過食字旁，飯，食字旁的字和吃食物有關。

課件出示詞卡：“飽滿”（看圖，師做動作）這些小豆子，一個個圓滾滾的，就像我們小朋友吃飽了，馬上要蹦出來似的，多飽滿啊！練讀。

小朋友你們看老師的精神怎么樣？（很飽滿）小朋友上課精神也很飽滿，一起精神飽滿地讀一讀詞。精神飽滿地讀詞。

C.泡 水泡

看，這些可愛的泡泡，有水可以吹泡泡。一起讀讀詞語。

D．炮 火炮

什么炮？ 大炮開火怎么樣？大炮開火有光有火，所以炮有個火字旁。讀詞

小結：小朋友，漢字真奇妙，這四個字在一起啊，真像四胞胎。你們看，這些字都有同一個部件“包”所以讀音都差不多，這些新字的意思都與它的偏旁有關，這類字我們叫他形聲字。

我們一起來讀讀這首兒歌吧。

苞：草字頭加個包，滿池都是荷花苞。飽：食字旁加個包，摸摸肚子吃得飽。泡：三點水加個包，水中魚兒吐泡泡。炮：火字旁加個包，敵人來了開大炮。

三、鞏固生字

（一）找一找：

星期天，四胞胎跟著爸爸媽媽去尚湖公園游玩。一不小心，走混了，你能和老師一起來認出他們，把他們送到自己的位置嗎？選字填空：

1．夏天到了，尚湖公園里的荷花含()待放，真美呀!2．我們在公園里，一邊游玩，一邊吹（），真開心！

3．我們在公園的草坪上分享著帶的美食，吃得可真()哇！4．公園里還有一座（）臺。

你能說說為什么選這個字嗎？學生根據已有經驗大概能說出：炮，跟火和光有關；苞，和花朵有關；飽，和食物有關；泡，和水有關。

教師適當補充并小結：這就是形聲字的形旁表義。

（二）填一填：

1．走著走著，四胞胎被荷花池的美景吸引住了，看，他們還編了一首兒歌呢。

自己先讀一遍，把兒歌讀準確，讀得美。

教學

指導朗讀

吐 小朋友們注意，兒歌中的“吐”是生字，也是一個形聲字。

（三）變一變：

1．這個包字，就像神奇的魔法師，加了不同的偏旁，變了這么多字。回顧總結，板書：苞 飽 泡 炮

誰也來做個小魔術師，把這個四胞胎變成五胞胎、六胞胎……

生：炮、泡、飽、苞、跑、刨……（當學生說出新的字時，追問學生你是在哪認識這個字的？并表揚學生）

2.老師也來變一變，我變了這么多帶有包的字。你能學習今天的方法，讀出幾個字嗎？

到了二年級，我們就要學查字典了，到時小朋友就可以自主識字了。

四、教學生字

1． 認識了四胞胎，我們不能忘記神奇的包字啊！教學“包”。課件“勹”顯示黃色：

要怎么寫好這個字，請給小朋友提提建議。

“包”是半包圍結構，我們可以用這樣一句口訣記住它的寫字要領：包字頭比較小，里面部件朝外跑。包字的最后一筆要飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖”。示范寫“包”。范寫、書空筆順，指導豎彎鉤的寫法。生描紅。自己寫，老師評價，再寫，再評

2．包 飽 泡 對比教學

教學“飽”。說說你是怎么記住這個字的？

形聲字是由兩個部分組成的，我們寫的時候要注意形旁和聲旁的位置和比例。左右結構，書寫時都是左窄右寬。左右兩邊第二筆持平，右邊部分包與獨體字相同，就是要寫的稍稍窄些，注意避讓，左右又不能分家。

示范寫“飽”。練寫，自評，交流評價。3． 自學“泡”。

重點指導三點水。學生描紅，臨寫，教師巡視。

小朋友們都寫好了嗎？把你的字展示出來，和同學比一比，看誰寫得漂亮。師行間巡視，注意提醒學生字的筆順，把字寫端正，坐姿要正確。自己畫圈。

五、布置作業

制作偏旁字卡，做游戲，讀生字