第一篇：二年級上冊《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

二年級上冊《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

教材分析：

本是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；幾個生字組成的詞語可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語境。

學(xué)情分析：

通過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識字方法。本為形聲字識字。因?yàn)樾温曌终紳h字的70%，做好形聲字的教學(xué)工作對于小學(xué)二年級老師來講尤其重要。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系文插圖來學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。

設(shè)計(jì)理念：

識字寫字是小學(xué)語文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。《標(biāo)》中本學(xué)段的識字寫字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識字的愿望和能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。識字教學(xué)時有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語境，注重傳授識字方法和識字規(guī)律，放手讓孩子自主識字，提高主動識字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。寫字教學(xué)時注重執(zhí)筆姿勢和身體姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，規(guī)范書寫習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)本4個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、通過看圖、識字寫字、誦讀兒歌，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。

4、能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。、通過學(xué)習(xí)本，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確地識字，寫字。

難點(diǎn)：通過對本的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識字法、教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板。

時安排：兩時

第一時

時目標(biāo)：、學(xué)會“包、飽、泡”3個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會3個生字，理解由生字組成詞語的意思。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板。

教學(xué)流程：

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方式

象形字導(dǎo)入

觀看象形字“魚”的視頻。

學(xué)習(xí)生字“包”

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，學(xué)會運(yùn)用。

學(xué)習(xí)四個形聲字

讀準(zhǔn)字音，辨析字形，自主識字。

拓展，形聲字特點(diǎn)總結(jié)

拓展“包”字家族，形聲字特點(diǎn)兒歌。

間操

“包”字家族兒歌加動作。

指導(dǎo)寫字

觀察字形，教師范寫，練習(xí)，反饋。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動已有識字經(jīng)驗(yàn)。

、播放《魚字》視頻。（1分鐘）

2、交流，調(diào)動已有識字經(jīng)驗(yàn)，激趣。（3分鐘）

二、學(xué)習(xí)生字“包”。、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過程。（最早意思是媽媽孕育寶寶——現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意，會意字。）

2、學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

3、認(rèn)讀詞語“書包”，組詞及運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)四個形聲字，舉一反三。

四、間操。

五、觀察字形，指導(dǎo)書寫

、觀察字形。

出示“包、飽、泡”。

2、指導(dǎo)書寫。

“包”，觀察字形結(jié)構(gòu)，F(xiàn)LASH出示筆順和筆位。

提醒：關(guān)鍵筆畫寫到位。

師范寫，生描紅、臨寫。展評、修正。

“飽”“泡”，觀察“包”的變化。

提醒：包變窄互謙讓

師范寫，生描紅。

3、自評，互評，展評交流。

板書設(shè)計(jì)：

識字8

包飽泡

形聲字

第二時

時目標(biāo)：、學(xué)習(xí)一個生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。

2、能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。

3、通過學(xué)習(xí)本，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。

難點(diǎn)：能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版

教學(xué)流程：

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方式

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。

學(xué)習(xí)兒歌

朗讀兒歌，想象美景，練習(xí)說話。

學(xué)寫生字

教學(xué)指導(dǎo)書寫“吐”。

教學(xué)過程：略

第二篇：二年級上冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級上冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利朗讀課文，認(rèn)讀生字，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

2、在聽神話故事中，展開豐富的聯(lián)想，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利朗讀課文，認(rèn)讀生字，能根據(jù)神話故事展開豐富聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

教具準(zhǔn)備：

1、教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。

2、生字卡片。

3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解這些詞語的故事和意思。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節(jié)課，我們就要走進(jìn)古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，檢查前置性學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，同桌互讀互評。

2、利用多媒體課件認(rèn)讀新詞和生字

3、合作學(xué)習(xí)，自主記憶

4、自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“常”加女字旁──嫦、“我”加女字旁──娥、“于”加寶蓋兒──宇、“由”加寶蓋兒─

─宙、“前”加竹字頭──箭、“栽”字木換車──載。（總結(jié)方法，加一加）還有什么識字方法，如：字謎識字，游戲識字，隨文識字等等。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、課件演示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片，隨機(jī) 出示相應(yīng)的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、了解感悟宇宙的無窮奧妙

4、語言訓(xùn)練，我會讀

（1）、出示第一句話學(xué)生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學(xué)生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）（2）、引導(dǎo)學(xué)生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。

（3）、學(xué)生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學(xué)生結(jié)合上一題的知識，來說一句話。

四、感情朗讀課文，深入感悟

1、本節(jié)課，我們學(xué)了哪些神話故事？認(rèn)識了哪些高科技機(jī)器？（學(xué)生朗讀）

2、我們?yōu)楣湃藢?shí)現(xiàn)了哪些夢想？說說我們自己的夢想。

五、學(xué)會生字

1、學(xué)生自讀，仔細(xì)觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。

運(yùn);半包圍結(jié)構(gòu)，與“動”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學(xué)生展開想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學(xué)生展開討論。

3、教師在田字格中書寫，學(xué)生觀察并書空。

4、學(xué)生書寫，教師巡視指正。

六、教師總結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)

運(yùn)用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

七、拓展閱讀 ：讀神話故事

八、板書設(shè)計(jì)：

識字8 古

今 后羿射日

人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補(bǔ)天

運(yùn)載火箭

第三篇：二年級上冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)

識字8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識9個要求會認(rèn)的字，會寫6個要求會寫的字。

2.積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3.有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，正確書寫生字，正確、流利地朗讀課文。

2.了解當(dāng)代科學(xué)進(jìn)程，理解古人的神奇夢想，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外知識的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

1.體會兩組詞語的內(nèi)在聯(lián)系。

2.了解古代神話是人們的美好愿望，現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了古人的夢想，從而激發(fā)愛科學(xué)的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（包括圖片、影像資料等）教學(xué)用時：二課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識9個要求會認(rèn)的字，正確、流利地朗讀課文。2.積累詞語，感受語言文字的韻律美。3.了解兩組詞語所涉及的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識字，正確、流利地朗讀課文。

2.積累詞語，感受語言文字的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)

了解兩組詞語所涉及的內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們喜歡聽神話故事嗎？今天老師就給大家?guī)硪粋€神話故事。請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完之后舉手說說故事的名字叫什么？（水神與火神交戰(zhàn)，結(jié)果水神戰(zhàn)敗。可是水神很不甘心，他一怒之下把天空撞出了一個大窟窿，導(dǎo)致天塌地陷，天河的水流入人間。女媧為了拯救人類，就煉出五色石補(bǔ)好天空，又砍下神龜?shù)乃闹荒_撐起了天空。學(xué)生回答：女媧補(bǔ)天。）這個神話故事就藏在咱們的語文課本中，下面老師和大家一起來學(xué)習(xí)與神話故事有關(guān)的課文——識字8。（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，集中識字

1.請把課本翻到142頁，自由讀課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識的字寶寶就看看課本下方的樹葉上拼音大聲地讀幾遍。

2.采用不同形式認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，把字寶寶的讀音讀準(zhǔn)。

3.我們認(rèn)識了字寶寶，字寶寶很高興，可是字寶寶還覺得有點(diǎn)孤單，我們快來給他們找個朋友吧。聰明的字寶寶知道朋友就在身邊，咱們一塊來叫叫他們的名字吧！(組詞：發(fā)射、衛(wèi)星、填空、嫦娥、宇宙、運(yùn)載、火箭)開火車讀，齊讀!4.交流識字方法： 方法

一、加一加

身＋寸＝射 土＋真=填 女+常=嫦 女+我=娥

當(dāng)兩個字合在一起組成新字時，要注意筆畫的變化。有什么變化嗎？例如“身”字的一撇不能出頭，“土”字的一橫要變成提，“女”字的一橫不能超過撇。嫦、娥都是女字旁，（嫦娥是仙女）女字旁與女人有關(guān)。

方法

二、熟字換偏旁

（栽）-（木）+（車）＝載（認(rèn)讀、組詞）

讀什么？栽什么？栽樹。載：換了個偏旁。你會怎么記？運(yùn)東西，較為常用的是用車子。有木就讀“栽”，有車就讀“載”。

方法

三、猜字謎

大朵的花卉正盛開。奔（奔跑）誰奔月——嫦娥奔月。多音字組詞，還可以怎么說。

5.今天，咱們班的小朋友們真了不起，和那么多的字寶寶交上了朋友。生字寶寶現(xiàn)在玩累了，讓我們一起開著火車把他們送回家吧！

三、學(xué)習(xí)課文，了解相關(guān)知識

1.生字寶寶快樂地回到了課文當(dāng)中，大聲自信地齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.左邊四個是古代神話故事，右邊四個是現(xiàn)代科技產(chǎn)物。（你真是個善于觀察、善于思考的孩子）請大家再讀左邊的四個詞語，用波浪線畫出神話人物的名字。

想認(rèn)識這些神話人物嗎？看，你能認(rèn)出他嗎？后羿——射日。后羿射日的故事誰能說給大家聽聽！（愛讀書的孩子！）

3.有一個人，與后羿的關(guān)系非常密切，這個人是誰呢？嫦娥！與她有關(guān)的故事就是婦孺皆知的《嫦娥奔月》。大家想看嗎？播放視頻。

4.話說女媧補(bǔ)天之后，一切恢復(fù)到了正常狀態(tài)，天空變得格外蔚藍(lán)。我們常說藍(lán)藍(lán)的天空像什么？（大海）下面老師想請一位同學(xué)給大家說與大海有關(guān)的神話故事——精衛(wèi)填海。

5.課件出示句子：嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。指名學(xué)生讀一讀。6.試著說一說

是神話故事，也是神話故事。

7.古時候，人們都向往著神秘莫測的太空和大海，并產(chǎn)生了無限的遐想，于是古人創(chuàng)造了令人心馳神往的故事。這就是神話故事的由來。神話故事是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

他們對太陽不十分了解，把它與天上的神仙想到了一塊，就有（）的神話故事。

大海很美，也很危險。他們對大海存在的危險感到害怕，就有（）的神話故事。

古時候的人們想知道月亮上面到底有什么，可又上不去，就有（）的神話故事。

古人認(rèn)為天像一塊很大很大的布一樣會破，也會塌下來，就有了（）的神話故事。8.今天，經(jīng)過現(xiàn)代人的不斷努力，嫦娥奔月的神話也變成了現(xiàn)實(shí)，接下來就讓我們一起去認(rèn)識這些現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，它們是：——（課件展示人造衛(wèi)星、宇宙飛船、運(yùn)載火箭、航空母艦，學(xué)生認(rèn)讀，教師講解）

人造衛(wèi)星：這東西的本領(lǐng)可不小呢！它的用途廣，種類多，它有可以傳遞電視、電話信號的通信衛(wèi)星；能檢測地球上的風(fēng)、云、雨等自然現(xiàn)象的氣象衛(wèi)星；幫助輪船、汽車通行的導(dǎo)航衛(wèi)星等等，組成一個龐大的“衛(wèi)星世家”。

除了人造衛(wèi)星，同樣可以自由遨游太空的，還有什么呢？

宇宙飛船：宇宙飛船又名載人飛船，它可以把航天員送上太空并安全返回的航天器。楊立偉叔叔、翟志剛叔叔、王亞平阿姨就是乘著他們實(shí)現(xiàn)了人類遨游太空的夢想。（打打招呼）楊立偉叔叔（第一位上太空的人）翟志剛叔叔（第一個實(shí)現(xiàn)太空行走的人）。

人造衛(wèi)星、宇宙飛船又是被誰送上太空的呢？

運(yùn)載火箭：火箭是靠火箭發(fā)動機(jī)噴射產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器，是實(shí)現(xiàn)航天飛行的運(yùn)載工具。運(yùn)載火箭，通常由多級火箭組成，能將人造衛(wèi)星、宇宙飛船和空間探測器等航天器送入預(yù)定軌道。

剛才，我們欣賞了能夠遨游太空的飛行器、航天器，下面我們再來看看能夠稱霸海上的龐然大物！航空母艦：看，這碩大的船有個氣派的名字叫什么？海上霸王！知道他是用來干什么的嗎？讀讀它，還不夠神氣，讀，再讀！航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌鲬?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。是一個國家軍事、科技與綜合國力的象征。

9.真了不起呀！是啊，同學(xué)們，當(dāng)我們乘飛機(jī)翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們已經(jīng)跨入了科技時代，讓我們挺起胸膛，驕傲自豪的讀讀這些現(xiàn)科技成果吧，再一次去感受從古到今的神奇和震撼吧！齊讀課文！——讀得真有氣勢。

四、小結(jié)

1.同學(xué)們，從古到今，人們朝著自己的夢想不斷追求。古老的神話故事推動了現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了古人的夢想。今天的人類能自由遨游在天空和大海之間靠的是什么？（科學(xué)）希望同學(xué)們也能從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，繼續(xù)把古人的夢想變成現(xiàn)實(shí)。

2.老師送給你們兩條有關(guān)科學(xué)方面的名言。

對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母。---茅以升（中國）一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。---法拉第（英國）

五、課外樂園

1.推薦閱讀：《中國神話故事》，讀后說給家長或同學(xué)聽。2.觀看王亞平阿姨太空授課的錄像。板書設(shè)計(jì)： 識字8 古代神話 現(xiàn)代科技 真神奇 真?zhèn)ゴ?/p>

第四篇： 二年級上冊《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級上冊《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課的生字、詞，并能正確書寫。

2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程： 一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、我聽說同學(xué)們都很喜歡畫畫，老師今天就帶來了一幅畫，（出示插圖）你們看漂亮嗎？你最喜歡畫中的什么？請說一說。

2、指名說。

二）出示兒歌，讀通兒歌

過渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得也非常好，老師這里還有一首好聽的、與這幅畫想配的兒歌，想不想讀？好，請小朋友們把課本翻到第 頁，自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認(rèn)識的字看清楚拼音，多讀幾遍，開始。

1、自由練讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。

2、哪位同學(xué)愿意來讀讀這首兒歌？指名讀。

3、齊讀兒歌。

4、大家讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來，正咧這嘴開心地笑著，池塘里，兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢，多美的畫面啊！其實(shí)，這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因?yàn)橛袃蓚€字在其中起著很重要的作用。三）合作交流，自主識字

1、出示兒歌中的“苞”、“泡”。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩個字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小結(jié)過渡：是啊，這兩個字偏旁不同，但里面都有一個“包”字，讀音也很相近，今天我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這樣一組字。

3、學(xué)習(xí)生字“苞”。

（1）板書：苞（請同學(xué)們看老師寫這個“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫）誰來讀讀這個字？指名讀，齊讀。

（2）想想看，這個“苞”字可以找些什么朋友呢？學(xué)生組詞。（3）板書“花苞”，認(rèn)讀。

（4）什么叫“花苞”呢？除了荷花苞，你還見過什么花苞？（結(jié)合插圖理解花苞）（5）歸納：大家說了這么多種類的花苞，發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)？所以“花苞”的“苞”字是草字頭。

4、學(xué)習(xí)生字“泡”

（！）板書：泡

（學(xué)生觀察）請跟老師讀（師領(lǐng)讀，生齊讀）（2）誰能跟“泡”字做朋友呢？學(xué)生組詞。（3）板書“水泡”，認(rèn)讀。

（4）請同學(xué)們再來觀察一下這幅圖，小金魚在干什么？它離開了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān)，它的偏旁是三點(diǎn)水。

5、學(xué)習(xí)生字“包”。

（1）剛才同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了，花苞的“苞”和“水泡”的“泡”字里都有一個共同的字，那就是“包”字。（板書：包）請大家一起來讀一下這個字。

（2）給“包”字找朋友。

老師上班時喜歡背一個皮包，用來裝一些日用品，你們還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞）6同學(xué)們看，這個“包”字真有趣，它加上草字頭就變成了花苞的“苞”，加上三點(diǎn)水就變成了“水泡”的“泡”，想想看，它還可以加其他的偏旁嗎？

7、學(xué)生自由說，師出示“炮、飽、抱、跑”等字，認(rèn)讀，組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）學(xué)習(xí)“飽”字。

板書：飽 請哪一組的同學(xué)開小火車來讀讀這個字？開火車讀，齊讀。“飽”字可以組什么詞呢？學(xué)生組詞。（板書：飽滿）聯(lián)系生活理解“飽滿”。

A、老師今天從家里帶來了一些黃豆，想請大家?guī)屠蠋熖舫銎渲斜容^飽滿的來，誰愿意上來？（學(xué)生走上講臺挑選）能告訴老師，你是怎樣挑出來的嗎？

B、其實(shí)，飽滿不僅可以來形容果實(shí)，也可以用來指“精神”，瞧，我們很多同學(xué)上課時腰板挺得直直的，眼鏡瞪得大大的，精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。

想想看，“飽”還可以組什么詞？引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么是食字旁。（2）學(xué)習(xí)“炮”字。

A、板書：炮 男女生分組認(rèn)讀。B、誰能給“炮”找朋友？板書：火炮

C、老師在網(wǎng)上了解到一些關(guān)于“火炮”的知識，火炮必須點(diǎn)火以后才能

發(fā)射出去。還有鞭炮也是要點(diǎn)火后才能燃放，因?yàn)楦鹩嘘P(guān)所以所以“火炮”的“炮”是火字旁。

8、同學(xué)們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢記住，最主要的是記住它們的什么？

9、對，大家說得真好，記住了偏旁，就能理解這個字的意思，也能很快記住這個字了。

10、鞏固生字：同學(xué)們今天認(rèn)識了很多生字朋友，我也想來考考大家，哪些同學(xué)愿意來讀一讀我手里的生字，并很快地給這個生字組一個詞？

11、大家真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開動腦筋，認(rèn)識的漢子就會越來越多。以上就是《識字8》里面的內(nèi)容，（板書：識字8）

（出示苞、泡、炮、飽）像這幾個字里的“包”與整個字的讀音有關(guān)，有的與字本身的讀音相同或者相似，那么“包”就是這幾個字的聲旁，草字頭、三點(diǎn)水、火字旁、食字旁與字的意思有關(guān)，這些偏旁就是這幾個字的形旁。聲旁表讀音，形旁表字義，這樣的字就叫形聲字。

請大家拿起課本，一起把課文讀一讀。（提醒讀準(zhǔn)字音）四）分析字形，指導(dǎo)寫字。

1、同學(xué)們，這堂課我們還有一個非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會寫這四個生字，出示生字“包、飽、泡、吐”

2、先請大家觀察“包、飽、泡”三個字，想想，要把這三個字寫好，最主要的事要學(xué)會寫哪個字？重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“包”。

（1）你們覺得想要寫好這個“包”字，最主要是寫好哪個筆畫？（你真是個小小書法家，看的很準(zhǔn)，那你說說看，需要提醒大家注意什么呢？）

（2）師邊講解要領(lǐng)，邊范寫“包”，學(xué)生跟著書空。（3）學(xué)生描紅，師提醒正確的書寫姿勢。

3、指導(dǎo)“飽、泡”的書寫。

（1）討論：同學(xué)們包字寫得很漂亮，大家再來觀察一下，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫好它們，要注意什么？（要寫得左窄右寬）它們的寫法一樣嗎？

（2）小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這些左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分有大有小，怎樣合理地進(jìn)行安排呢？老師給大家打個比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩個人都坐到椅子上。你們看，“飽”字，因?yàn)槭匙峙允莻€比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了，而在“泡”字中，因?yàn)槿c(diǎn)水比較瘦，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家觀察清楚了嗎？那就跟老師一起來寫一寫吧。（范寫）

（3）描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、同學(xué)們能不能自己完成“吐”的書寫？注意，觀察清楚后再動手寫。

5、優(yōu)秀作業(yè)展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）五）游戲環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)

請一組同學(xué)上臺來給“包”字找朋友，并用自己的動作表示對這個字的理解。六）課外拓展，做中延伸。

今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了識字8的生字和詞語，課后請大家仿照我們剛才做的這個游戲，動手做幾張卡片，給爺爺奶奶或者爸爸媽媽當(dāng)一回小老師，讓他們也來認(rèn)識一下我們今天學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎？

第五篇：蘇教版二年級上冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級上冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材

本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“饣”通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字行，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)識字效果。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確流利、有感情地朗讀兒歌，感受荷塘的美。

3、通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是：學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課本，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 說教法；

在教學(xué)過程中還要結(jié)合學(xué)生的心理特征，識字是閱讀的基礎(chǔ)，兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，準(zhǔn)確性差，識字記得快，遺忘的也快。根據(jù)學(xué)的特點(diǎn)，教材和課時目標(biāo)及二年級學(xué)生以具體形象思維為主，空間觀念不強(qiáng)的實(shí)際，本節(jié)課主要采用以下的教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法。

教學(xué)時，通過教師演示字詞圖片，讓一幅幅生動形象的畫面幫助學(xué)生，走進(jìn)漢子蘊(yùn)含的意義，借富于變幻的多媒體設(shè)計(jì)識字教學(xué)。看到包是聲旁，給“包”加上不同的形旁：“火、艸、饣、氵”則構(gòu)成了意思各不相同的幾個形聲字：“炮、苞、飽、泡”，從而再次認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，將有關(guān)形聲字的知識轉(zhuǎn)化為能力。

2、自主識字法。

教學(xué)中讓學(xué)生自學(xué)生字，把音形義有機(jī)結(jié)合起來，首先要讀準(zhǔn)每個生字的音。接著要求學(xué)生認(rèn)讀由生字組成的詞語，結(jié)合看圖和實(shí)物、理解“花苞”、“飽滿”、和 “水泡”的意思。

3、指導(dǎo)朗誦、讀中感悟

教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說水下有什么，水上有什么，它們怎么樣。再練習(xí)把兒歌讀得流利，最后讓學(xué)生看圖想象，伴動作有感情地朗讀。

4、新舊聯(lián)系、溫故知新

通過復(fù)習(xí)以前的識字方法和內(nèi)容，加深學(xué)字印象，加強(qiáng)學(xué)字能力，在熟悉的方法下能自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)情分析：

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對識字產(chǎn)生了較大的興趣，也樂于識字、愿意主動識字，但是很難養(yǎng)成自覺鞏固的習(xí)慣，因此。僅僅依靠教材是不夠的，必須創(chuàng)設(shè)多種多樣的復(fù)現(xiàn)的情境讓孩子們快樂而自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、說教學(xué)過程

一、探究釋疑

（一）激趣導(dǎo)入。

今天，我們學(xué)習(xí)新課識字八(板書)1.猜字謎，引出“包”字。

一張嘴巴大又大，書本文具都能裝。每個同學(xué)全都有，上學(xué)可別忘帶它。2.板書“包”，并指導(dǎo)書寫。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1.指讀，書寫，組詞。

“包”還是大家的朋友呢,它藏在小朋友的生活里,找找看,我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤接玫搅恕鞍弊?生自由說,師相機(jī)指點(diǎn)歸納: A書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包、錢包、公文包、布包、旅行包??）師表揚(yáng)：你說得對，這是裝東西的包。B哪個字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包??）C師：拿到新書，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包餃子、包粽子、包書皮、包餛飩??）

D 師出示實(shí)物一包餅干，引說：這是——（一包餅干），我們還可以說一包？（一包瓜子、一包糖??）作為人的姓:包拯(老百姓送給他的美稱為“包青天”“包公”)2.漢字博大精深，一個“包”字就有很多種意思呢，比如說：(1)早上我們可以吃（）；(2)受傷了要去醫(yī)院（）；

(3)新學(xué)期拿到新書，我們總要（），二、合作探究學(xué)習(xí)

探究一：自主探究,辨異同,學(xué)形聲字，認(rèn)識“苞、飽、炮、泡”。

“包”的朋友可真多，他還喜歡和許多偏旁交朋友呢！現(xiàn)在讓我們跟著包字去旅行。

（一）.認(rèn)識“苞”

1.有一天，包在公園里散步，看見了碧綠的樹，五彩的花，它們成為了好朋友。它們在一起變成了什么字呢(課件出示：苞

花苞)2.指讀詞語。（苞，花苞的苞。）

（二）認(rèn)識“飽”

1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準(zhǔn)備了美味的食物，它高興極了，馬上大口大口地吃起來。它和食物在一起，又變成了什么字呢？（課件出示飽

飽滿）2.指讀，摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽，吃飽的飽)。3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）

（三）認(rèn)識“炮”

1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場景，它很喜歡這個節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。（課件出示：炮

火炮）

2．指讀，（炮，大炮的炮）讀出感受。

（四）認(rèn)識“泡”

1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。（課件出示泡

水泡）2.指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：老師告訴你們哦，借用順口溜識記生字，也是一種好方法。看，“包”和這么多的部首組成了這么多的新字，要一下子把這些字記準(zhǔn)記牢，小朋友不妨用上順口溜讀一讀。苞：草字頭，是花苞。飽：食字旁，要吃飽。炮：火字旁，是大炮。泡：三點(diǎn)水，吹泡泡。跑：足字旁，趕快跑。

（五）了解形聲字的特點(diǎn)。

1.找找這四個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（看課件）都有“包”拼音都有“ao”

師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。2.小結(jié)。（形聲字，一邊表示形旁，一邊表示聲旁。）探究二：看圖學(xué)兒歌

（一）美美地讀兒歌。

（二）細(xì)心的你們能不能在這首兒歌中找出其它的形聲字呢？

1、看到小朋友這么愛學(xué)習(xí)，荷花苞都咧嘴笑了，大家也對荷花苞咧嘴笑一笑！荷花苞是想讓我們呢美美地讀一讀！（在小組內(nèi)讀）

2、（跟節(jié)拍讀）師拍手打節(jié)奏，全班跟著老師拍手，配上不同節(jié)奏讀兒歌。（讀三遍）

3、細(xì)心的你們能不能在這首兒歌中找出其它的形聲字呢？（吐荷

花

咧）

4、教學(xué)生字“吐”“嘴”字。

5、（表演讀）老師悄悄告訴大家一個小秘密，我們想要讀好兒歌就一定要一邊讀一邊想那美麗的景色，加上動作就更有意思了！誰上來試一試？出示教學(xué)掛圖（PPT）：小朋友仔細(xì)看看圖，你最喜歡什么呀？ 我喜歡荷花苞??（為什么呀？）我喜歡小金魚的??

（如果能把可愛的小金魚和美麗的荷花苞連起來說，這個畫面就更美了！）

指導(dǎo)學(xué)生按照順序連起來說一段話：池塘中碧綠的荷葉又大又圓，兩朵荷花亭亭玉立，正咧著嘴笑呢，活潑的小魚在水下吐著泡泡，快活極了。

多可愛的小金魚，多漂亮的荷花，誰來讀好這兒歌？

指名2名學(xué)生讀！再齊讀。（齊讀，加上動作一邊表演一邊讀）

三、闖關(guān)練習(xí)。

這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）1.選字填空。

泡炮苞飽

一朵朵含()欲放的菊花真美呀!春節(jié)那天,家家戶戶都會放鞭()。

這只小豬的肚皮圓溜溜的,吃得可真()啊!活動課上,同學(xué)們在操場上開心地吹()()。2.猜一猜字謎。

有手能摟 bào（），雨來下冰 báo（）。月來成同 bāo（），有足便能 pǎo（）。四．課外作業(yè)：

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了包字和他的朋友，在生活中，如果我們留心觀察，善于思考，我們也會發(fā)現(xiàn)有些字擁有很多的朋友，只要我們大膽地想象，就能很快的認(rèn)識他、記住他！希望孩子們都能做一個生活中的有心人，這樣便能學(xué)到更多有意思的知識。你能學(xué)習(xí)作者，看圖，發(fā)揮想象寫一段話嗎？

五、板書設(shè)計(jì)：

識字8 包 書包

形聲字 苞 花苞

飽 飽滿

形旁

聲旁 炮 火炮 泡 水泡

這樣設(shè)計(jì)板書符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，簡單明了，一目了然。